第一篇：青年崗位成才主要靠外在環(huán)境(辯論匯總)

青年員工崗位成才主要靠?jī)?nèi)在因素還是外在因素-外在因素

（注意：外部因素＞外部環(huán)境，崗位成才）

一辯稿：

標(biāo)準(zhǔn)：何者是崗位員工成才的基礎(chǔ)？ 論點(diǎn)：

1、外界環(huán)境就像土壤和水源對(duì)于種子的成長(zhǎng)一樣，種子自身成長(zhǎng)來(lái)源都是外部因素。我們成才所需要的知識(shí)基本都是從外界環(huán)境獲取的，沒(méi)有外在因素，就是無(wú)源之水。

2、個(gè)人的能力總是有限的，僅僅依靠自身一人單槍奮斗終將會(huì)被淘汰的，就像閉門(mén)造車(chē)，閉關(guān)鎖國(guó)。

3、正所謂，名師出高徒！有時(shí)候別人的一個(gè)指點(diǎn)就會(huì)讓你茅塞頓開(kāi)，這種效率是一個(gè)人鉆牛角尖所不能比的。一個(gè)人難免會(huì)犯錯(cuò)，青年剛剛步入社會(huì)，青年的經(jīng)驗(yàn)積累也剛剛開(kāi)始必須加以引導(dǎo)，避免盲目。古人說(shuō)，有生之年逢得圣賢明師指引是人生幾大幸事。

固然，我方承認(rèn)內(nèi)在因素也很重要。但是正如前面所言，沒(méi)有了土壤水源，種子該如何發(fā)芽成才？我方堅(jiān)定認(rèn)為。。

套題：

1、青年人崗位中難道僅僅自己一個(gè)人埋頭單干就能成才嗎？

2、橘生淮南為橘淮北為枳，你怎么看？

3、孟母不三遷，孟子還能成為孟子嗎？

4、著名作家高爾基也曾說(shuō)過(guò)：生活就好比打仗，它的規(guī)律很簡(jiǎn)單，不要坐失良機(jī)。你怎么看？

5,、-愛(ài)迪生：天才,百分之一是靈感,百分之九十九是汗水。但那百分之一的靈感是最重要的,甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。你又怎么看？

6、仲永年少才高，泯然眾人之傷不就是源于其父沒(méi)有給他好的環(huán)境？

7、請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)青年人成才，依靠什么區(qū)確定崗位發(fā)展方向？不正是外部因素嗎？

8、個(gè)人為什么會(huì)奮斗呢？原因在于個(gè)人正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這些觀念不正是社會(huì)環(huán)境影響的結(jié)果嗎？

9、剛才對(duì)方提到師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行靠個(gè)人，沒(méi)有師傅的領(lǐng)進(jìn)門(mén)怎么能成才??？這不是環(huán)境的作用嗎？

——我方從未否認(rèn)個(gè)人奮斗在成才中的重要性啊，我方強(qiáng)調(diào)個(gè)人奮斗和良好環(huán)境都是成才的重要因素。不過(guò)良好環(huán)境起到關(guān)鍵作用。

10、著名音樂(lè)指揮家胡一舟是個(gè)先天性愚型兒。智力只相當(dāng)于幾歲的小孩子。這難道主要依靠?jī)?nèi)在因素讓他從障礙青年員工崗位成才主要靠?jī)?nèi)在因素還是外在因素-外在因素

者變成天才嗎？（他是音樂(lè)家庭）

11如果沒(méi)有外在機(jī)遇，青年又何來(lái)自我努力的意識(shí)呢？

12、能人千千萬(wàn)，為什么說(shuō)時(shí)勢(shì)造英雄？

四辯稿：

1、外界環(huán)境就像土壤和水源對(duì)于種子的成長(zhǎng)一樣，種子自身成長(zhǎng)來(lái)源都是外部因素。不學(xué)無(wú)才，沒(méi)有崗位上提供讓我們學(xué)習(xí)成才的這外在因素，談何崗位成才？

2、個(gè)人能力畢竟都是有限的，外在因素他人的幫助是很重要的，會(huì)讓你茅塞頓開(kāi)，崗位中與他人合作會(huì)產(chǎn)生雙贏的結(jié)果甚至1+1＞2.3、在人生中，方向往往比個(gè)人的努力更重要。崗位中一樣，怎么判斷好自己奮斗的方向靠的就是外在的因素。同樣的一棵樹(shù)，淮南為橘，淮北為枳。

社會(huì)提倡個(gè)人的奮斗，崗位成才，因?yàn)橥庠谝蛩亟o我們創(chuàng)造了這個(gè)條件。我們現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，望當(dāng)代青年人要珍惜機(jī)會(huì)，大家都能崗位成才報(bào)效企業(yè)、社會(huì)。（苦不苦，想想紅軍兩萬(wàn)五）

資料：

我們今天所討論的成才和成長(zhǎng)是不一樣，雖然成長(zhǎng)是成才的一部分，（我會(huì)把這兩個(gè)定義擺出來(lái)）對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)，一個(gè)人的才和價(jià)值主要體現(xiàn)在這個(gè)人所取得的成就成果，（我會(huì)再舉例論述古今中外那些懷才不遇，有能力卻沒(méi)機(jī)遇的眾多實(shí)例）。

亞里士多德說(shuō)：人如果不是生活在社會(huì)中，那他不是神就是野獸。

南橘北枳的故事大家都知道，同樣的一棵樹(shù)，淮南為橘，淮北為枳，難道是這棵樹(shù)不具備結(jié)橘子的能力嗎？ 古語(yǔ)道，機(jī)不可失，失不再來(lái)。謀事在人，成事在天。前輩們也常說(shuō)：過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)這個(gè)店。著名作家高爾基也曾說(shuō)過(guò)：生活就好比打仗，它的規(guī)律很簡(jiǎn)單，不要坐失良機(jī)。古訓(xùn)名言都強(qiáng)調(diào)了外部機(jī)遇的關(guān)鍵性作用。

我方一辯早已明確了“成長(zhǎng)”的概念，成長(zhǎng)不等同于成才，更不等同于成功。我們不能要求嗷嗷待乳的嬰兒、天真爛漫的少年舍生取義，殺身成仁。人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成不是自身努力就能得來(lái)的，它需要外在環(huán)境青年員工崗位成才主要靠?jī)?nèi)在因素還是外在因素-外在因素 的不斷刺激。毫不夸張地說(shuō)，只有外部機(jī)遇才能賦予我們正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓我們成為心智成熟，對(duì)社會(huì)有益的人。

今天我們討論的是“青年”群體的成長(zhǎng)問(wèn)題，當(dāng)代青年群體總體是蓬勃向上的，在這個(gè)前提下怎么給他們提供更多的機(jī)遇促使他們成長(zhǎng)才是當(dāng)今社會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)

“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”時(shí)期的大躍進(jìn)，那3000萬(wàn)亡魂是不是成長(zhǎng)的代價(jià)呢？青年時(shí)期的希特勒不可謂不努力，那第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)動(dòng)是不是他成長(zhǎng)的成人禮呢？外在機(jī)遇之于青年成長(zhǎng)不僅僅只是展示自我的平臺(tái)，他更確定了自我努力的方向和目標(biāo)，而方向和目標(biāo)的錯(cuò)誤，輕則南轅北轍，達(dá)不到成長(zhǎng)的目的，重則給社會(huì)、給國(guó)家?guī)?lái)不可彌補(bǔ)的損失。

成長(zhǎng)中的青年在外部機(jī)遇中辨明了自身前進(jìn)的方向，樹(shù)立了努力奮斗的目標(biāo)，學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)、技能和才干，成長(zhǎng)為一位對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人?？梢哉f(shuō)，自始至終，自身奮斗努力就是機(jī)遇與個(gè)體交互作用的結(jié)果而已。外在機(jī)遇所起的作用，遠(yuǎn)比自身努力來(lái)得更為緊要、更為關(guān)鍵。

謝謝

第二篇：青年成才靠自身能力

后我們來(lái)看看對(duì)方辯友的論證過(guò)程是

：1首先，對(duì)方辯友在剛才的論辯中曲解了成才的定義，毛澤東同志生動(dòng)地把我們青年比作八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，作為一個(gè)青年人，如果能夠做到熱愛(ài)祖國(guó)、服務(wù)人民，為國(guó)家建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、世界和平做出巨大的貢獻(xiàn)，也就是所謂的“治國(guó)平天下”，那么我們說(shuō)這是成才。但是如果做不到這些，能夠在家孝敬父母，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，走上社會(huì)時(shí)遵紀(jì)守法，做好自己該做的的事，也就是所謂的“修身齊家”，其實(shí)大家也會(huì)說(shuō)他成才了，所以，我要告訴對(duì)方辯友，您把成才的門(mén)檻看得太高了。

2人的一生，順逆交織，誰(shuí)都無(wú)法預(yù)知，我們都知道順境好，順境能促進(jìn)我們成才。但是造物主有他公平的原則：一切事物都是在矛盾中向前發(fā)展的，有順境便有逆境。順境成才的例子比比皆是，屢見(jiàn)不鮮，然而正所謂沒(méi)有驚濤駭浪，就難見(jiàn)大海的廣博壯觀。華羅庚身體殘疾，卻沒(méi)有放棄攀登數(shù)學(xué)的高峰；奧斯特洛夫斯基雙眼失明雙耳失聰，卻沒(méi)有成為他寫(xiě)出傳世名篇的絆腳石；貝多芬雙耳失聰，也沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求！以上事實(shí)足以說(shuō)明，逆境，并不代表灰色與失敗，只要堅(jiān)強(qiáng)地去挑戰(zhàn)逆境，迎接苦難，就會(huì)走出泥濘，走出坎坷，走上坦途，走向成才之路！

3對(duì)方辯友將機(jī)遇與外部環(huán)境混為一談，機(jī)遇固然重要，但人們常說(shuō)“機(jī)遇永遠(yuǎn)青睞有準(zhǔn)備人”有準(zhǔn)備，這不就是有能力嗎？對(duì)方辯友又說(shuō)了，就算你準(zhǔn)備好了，沒(méi)有機(jī)遇，你準(zhǔn)備的再好又有什么用呢？但是我要肯定的告訴對(duì)方辯友，機(jī)遇不是等來(lái)的，只有具備自身能力的人，才能抓住機(jī)遇，甚至創(chuàng)造機(jī)遇！正是如此我方才苦口婆心告訴對(duì)方辯友，自身能力才是青年成才的關(guān)鍵?。∧魏文?tīng)不進(jìn)去??！其次，對(duì)方辯友整場(chǎng)比賽一直在告訴我們，外部環(huán)境是成才的前提，有引導(dǎo)性的作用，的確，我們并不否認(rèn)環(huán)境會(huì)對(duì)個(gè)人起到種種激勵(lì)、促進(jìn)作用。但這絕對(duì)不是關(guān)鍵作用，絕對(duì)不是決定性因素啊。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，真正決定一個(gè)人是否成才的，并非那外面的世界，而是那顆永不放棄的心??！綜上分析，青年成才的關(guān)鍵是自身能力！

第三篇：青年崗位成才總結(jié)

東陽(yáng)關(guān)超限運(yùn)輸檢測(cè)站 2010年青年崗位成才工作總結(jié)

青年富有朝氣，充滿(mǎn)創(chuàng)造熱情，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的生力軍和突擊隊(duì)。今年以來(lái)，我站認(rèn)真貫徹黨的十七大精神、十七屆五中全會(huì)精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建“青年文明號(hào)”為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)創(chuàng)造一流的崗位文明、一流的崗位技能、一流的崗位業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)和造就高素質(zhì)青年人才隊(duì)伍為目標(biāo)，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)青年崗位成才活動(dòng)。

一、加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，提高團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力

1、注重團(tuán)的組織建設(shè)。嚴(yán)格實(shí)施團(tuán)組織民主化、規(guī)范化管理，積極開(kāi)展“我為團(tuán)旗添光彩”活動(dòng)，促進(jìn)工作的全面活躍。

2、抓好隊(duì)伍建設(shè)。團(tuán)委始終把“推優(yōu)”工作做為共青團(tuán)組織建設(shè)的重點(diǎn)之一，引導(dǎo)廣大團(tuán)員積極向黨組織靠攏，充分發(fā)揮共青團(tuán)作為黨的后備軍和助手的作用。

3、加強(qiáng)團(tuán)員管理。通過(guò)團(tuán)費(fèi)收繳、團(tuán)報(bào)團(tuán)刊贈(zèng)閱等形式增強(qiáng)青年的團(tuán)員意識(shí)。

二、增強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)青年崗位成才

1、深入開(kāi)展十六七、十七屆五中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，進(jìn)一步掀起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和“三個(gè)代表”重要思想的新高潮，我站還深入實(shí)施了青年人才行動(dòng)，舉辦各類(lèi)培訓(xùn)40多期。、今年我站團(tuán)委委員參與了對(duì)貧困職工的慰問(wèn)活動(dòng)和一系列“送溫暖”活動(dòng)，在過(guò)程中，團(tuán)委委員都深受教育，感促頗深，重溫革命教育，豎立了崗位成才的信念。

2、以讀書(shū)征文活動(dòng)為載體，對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。

3、啟動(dòng)崗位成才計(jì)劃，團(tuán)委會(huì)及時(shí)召開(kāi)“青年崗位成才”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，討論青年如何做到崗位成才。

4、舉辦“五〃四”表彰活動(dòng)。通過(guò)表彰先進(jìn)，樹(shù)立典型和競(jìng)爭(zhēng)上崗的方法，使青年從身邊找到學(xué)習(xí)的榜樣，更好地促進(jìn)自身成才。

5、引導(dǎo)青年進(jìn)行技能競(jìng)賽，廣泛開(kāi)展“崗位練兵、技能比武”活動(dòng)，為廣大團(tuán)員青年崗位成才搭建了平臺(tái)。

6、認(rèn)真開(kāi)展“六比六看”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)員青年創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年積極投身到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中來(lái)，激勵(lì)了廣大青年努力實(shí)現(xiàn)成才的愿望。

通過(guò)形式多樣的活動(dòng)激發(fā)廣大團(tuán)員青年刻苦學(xué)習(xí)、崗位建功的熱情，提高青年技能素質(zhì)，促進(jìn)青年崗位成才，造就一支適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)青工隊(duì)伍，為公司的快速發(fā)展提供了可靠的人力保障。

三、注重提升站區(qū)文化層次和宣傳陣地建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的文體活動(dòng)

組織職工開(kāi)展“五一”文體活動(dòng)，“七一”歌詠比賽和觀看了十部紅色革命電影，“九二八”組織參加了籃球、演講、軍事會(huì)操等系列活動(dòng)。在緊張的工作之余，通過(guò)這些健康有益的文體活動(dòng)調(diào)解職工身心，促進(jìn)了同事之間的感情交流，推動(dòng)團(tuán)委工作更上一層樓。

總結(jié)今年的青年崗位成才工作情況，認(rèn)為較好地完成了團(tuán)委的各項(xiàng)事務(wù)。能夠以我站的工作為重心，以鼓勵(lì)青年崗位成才為己任，有效地促進(jìn)了團(tuán)工作的進(jìn)行，為以后各項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)順利完成奠定了基礎(chǔ)。我們今后要一如既往地做好“青年崗位成才”工作，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)任務(wù)。

二0一0年十二月十五日

第四篇：青年崗位成才發(fā)言

工作的體會(huì)以及成長(zhǎng)目標(biāo)

我工作已經(jīng)有8年了，曾經(jīng)輪換過(guò)4個(gè)稽查崗位，分別是綜合崗、檢查崗、協(xié)查崗和案源崗，并兼職局內(nèi)信息化系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)。在這8年中，有在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下，我時(shí)刻以身邊的先進(jìn)人物作為榜樣，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，個(gè)人能力取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但是，在學(xué)習(xí)與工作中也有一些感觸，在此和大家分享。

1、我局歷來(lái)重視對(duì)于年輕干部的培養(yǎng)，有一套完善的年輕干部成長(zhǎng)培養(yǎng)體系，在這個(gè)體系中，年輕人有目標(biāo)，有干勁，優(yōu)秀人才通過(guò)各種活動(dòng)很快會(huì)脫穎而出，并被安排在更重要的工作崗位，能在這樣一個(gè)優(yōu)良的體系中工作于學(xué)習(xí)，是年輕人的一種幸福。

2、青年干部對(duì)目前的工作、生活狀態(tài)總體較為滿(mǎn)意和珍惜，工作態(tài)度也非常的積極，很少出現(xiàn)推諉與敷衍的情況，但是，就是因?yàn)椴粫?huì)推諉與敷衍，年輕干部普遍感到工作壓力偏大，少數(shù)干部感到力不從心，甚至有些迷茫，需要組織給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，創(chuàng)造更有利于青年成才的氛圍和條件。例如，對(duì)于壓力釋放方面的心理輔導(dǎo)課程，重大項(xiàng)目多吸收年輕人參與，在給年輕干部壓擔(dān)子的同時(shí)，對(duì)年輕干部進(jìn)行保護(hù)與引導(dǎo)，使年輕干部既得到鍛煉也有充足的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)更新與思考創(chuàng)新，使年輕干部保持積極、活躍的精神面貌。

3、當(dāng)前青年干部的工作負(fù)荷較滿(mǎn)，而業(yè)余生活趨于多元化和個(gè)性化，特別是網(wǎng)絡(luò)等廣受青年人青睞的休閑方式具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，在一定程度上減少了青年人之間的交流和交往，弱化了青年人的群體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。這也是青年工作需要重視和改進(jìn)的一個(gè)問(wèn)題。

4、讀書(shū)問(wèn)題。希望多組織一些群體讀書(shū)交流活動(dòng)，例如每周固定半天時(shí)間，在圖書(shū)館、閱覽室集中讀書(shū)，然后互相交流體會(huì)，這樣比各自寫(xiě)心得體會(huì)可能會(huì)有更好的效果，既能保證讀書(shū)的效果，也能讓青年人增加溝通的機(jī)會(huì)。

對(duì)于今后的目標(biāo)：

1、對(duì)以業(yè)務(wù)工作放面，目前我在檢查科，對(duì)于稽查業(yè)務(wù)接觸較多，今后，我將立足本職崗位，更多的、系統(tǒng)的對(duì)稅收業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是政策方面、會(huì)計(jì)方面的學(xué)習(xí)，對(duì)于我尤為重要。

2、對(duì)以信息化建設(shè)方面，主要的目標(biāo)是以感知稽查作為平臺(tái)，熟悉電子案卷管理相關(guān)的技術(shù)設(shè)備，數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，努力推進(jìn)過(guò)程監(jiān)控、稽查案件指揮中心、與更加先進(jìn)的選案系統(tǒng)體系，研究查賬軟件，探索查賬軟件的使用技巧以及利用電子手段進(jìn)行檢查的手段與方法。

第五篇：青年崗位成才演講稿

青年崗位成才演講稿

人生就像在行走，在人生的旅途中，我們不妨駐足做片刻的停留，去欣賞一下路邊綻放的花朵，青年崗位成才演講稿。它們美麗的在風(fēng)中搖曳，散發(fā)出陣陣沁人的幽香。生活中我們往往崇拜自己心目中偉大的偶像，他們會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)我們并給予我們?nèi)松较虻闹笇?dǎo)。但畢竟偶像離我們相對(duì)有些遙遠(yuǎn)，多少讓我們有種渴望而不可及的渺茫，露珠總是仰望星空，似乎有些好高騖遠(yuǎn)!不如我們俯視一下身邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)松畛醯淖鴺?biāo)、行為的榜樣其實(shí)就真實(shí)的存在于我們的身邊，這個(gè)榜樣也許是你、也許是他、還極有可能是我……

能重復(fù)簡(jiǎn)單的工作把它每天做到最好就是不簡(jiǎn)單，不管做什么，一個(gè)人的工作做到別人沒(méi)法替代的程度，就是偉大!

其實(shí)在我們周?chē)?，就有不少這樣的不簡(jiǎn)單、有不少這樣的無(wú)法替代。平凡中演繹著奉獻(xiàn)的感動(dòng)。

就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，每一個(gè)工作日風(fēng)總是早早的來(lái)到學(xué)校，從他踏入校園的那一刻起，他就像上滿(mǎn)了發(fā)條的鐘表全身心的進(jìn)入工作狀態(tài)，不管你從哪個(gè)時(shí)間段，從哪個(gè)角度去審視他，他從不會(huì)離開(kāi)自己的崗位，他給人的最熟悉的身影就是在辦公桌前專(zhuān)注的備課、批改作業(yè)或跟同事交流一下對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的看法。而他唯一的休息方式就是由坐姿改為站姿，但手頭的工作是絕對(duì)不會(huì)停下來(lái)的。風(fēng)的另一個(gè)生動(dòng)的工作剪影就是干脆把作業(yè)拿進(jìn)教室，身邊圍了一群可愛(ài)的孩子，他邊耐心的批改邊指導(dǎo)學(xué)生。每次看到這個(gè)畫(huà)面我都會(huì)由衷的感覺(jué)，孩子就是我們放飛的希望!風(fēng)從教幾年來(lái)，大家對(duì)他的工作是有口皆碑的好評(píng)。由此我認(rèn)為在工作面前積極認(rèn)真的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心比什么都重要!

云也是我們學(xué)校的敬業(yè)典范，老師們都已經(jīng)習(xí)慣的把她作為自己進(jìn)取的標(biāo)竿了，她的感動(dòng)故事我信手拈來(lái)就能羅列許多!云剛來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候僅是一名家屬工，一天只有三塊錢(qián)的報(bào)酬?？墒撬龔膩?lái)就沒(méi)有因?yàn)閳?bào)酬的多少而在工作上打了折扣，從她身上我能真實(shí)的感受到，教育是神圣的，教育的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)去衡量的。當(dāng)時(shí)云除了帶班主任和語(yǔ)文教學(xué)外，還兼起了學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，工作量在全校是最大的。這樣的低收入、這樣大的工作量，云從來(lái)都是出人意料的高質(zhì)量的完成每一項(xiàng)工作。為了能更好的勝任教學(xué)工作，她利用有限的課余時(shí)間，進(jìn)修了師范專(zhuān)科學(xué)歷，具備了小學(xué)高級(jí)教師的資格。她憑著自己一如既往的執(zhí)著，成為我們學(xué)校的教學(xué)骨干，成為年輕老師學(xué)習(xí)的樣板，演講稿《青年崗位成才演講稿》。從她的身上我體會(huì)到只要我們每個(gè)人心存一份對(duì)工作永遠(yuǎn)不變的熱情，總有一些東西是無(wú)價(jià)的。

雨是2004年調(diào)入我們學(xué)校的，盡管在這之前沒(méi)有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是這位老師卻用她的一個(gè)個(gè)驚喜狠狠的讓我們震驚了。首先是進(jìn)校后實(shí)際工作的第二個(gè)月初，按照慣例學(xué)校要對(duì)新老師進(jìn)行聽(tīng)課摸底，我對(duì)她的第一次聽(tīng)課印象非常深刻，從三尺講臺(tái)上的臺(tái)風(fēng)、到教案設(shè)計(jì)的條理、板書(shū)的大方流暢、還有師生之間的雙邊互動(dòng)、教學(xué)的反饋效果，我都認(rèn)為這是一個(gè)很有著教師潛質(zhì)的年輕人。緊接著在接下來(lái)的金牌工人爭(zhēng)奪中，她又一炮打響，勇摘金牌。這匹教育的黑馬讓許多接受過(guò)正規(guī)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的老教師都肅然起敬。雨在學(xué)校工作已近4個(gè)年頭了，經(jīng)雨所帶過(guò)的班級(jí)成績(jī)一直保持在平均分高達(dá)95的神話，高年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜、學(xué)生程度更加的兩極分化，能讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，能取得這么優(yōu)異的成績(jī)太難能可貴了，這在其他重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班級(jí)也是很難能夠達(dá)到的一個(gè)高度。我曾經(jīng)多次問(wèn)到她有什么絕招，她總是謙虛的說(shuō)，哎，也沒(méi)什么。是啊，我凝神仔細(xì)觀察，也真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別之處!如果有，那就是雨授課的高效，批改作業(yè)的神速，反饋給學(xué)生的及時(shí)、輔導(dǎo)上的耐心、工作中超旺盛的精力、不放棄每一個(gè)學(xué)困生的信念、從不缺課、從不請(qǐng)假的堅(jiān)守。我覺(jué)得關(guān)注教育的每個(gè)環(huán)節(jié)、把每個(gè)環(huán)節(jié)都做到及至就是她一直能夠保持神話的秘訣!

雪是一位充滿(mǎn)了工作激-情，勇于創(chuàng)新、非常有活力的老師。人說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù)，教師是演員，是導(dǎo)演。這話一點(diǎn)不錯(cuò)，我們每天都在自己的舞臺(tái)上盡情揮灑青春的風(fēng)采。雪的課極具表現(xiàn)力和感染力，聽(tīng)她的課是一種享受。學(xué)生也深深的喜愛(ài)她，喜愛(ài)由她執(zhí)教的課。一個(gè)老師能讓自己的學(xué)生喜愛(ài)，這本身就是成功了一大半。干教育工作久了，都有職業(yè)病，常常不論場(chǎng)合三句話就進(jìn)入教師的角色。在家里也經(jīng)常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的談?wù)摴ぷ魃系氖?，自己津津有味在那講，講完了，再自我解嘲的補(bǔ)充一句：哦，不好意思!在家不談工作。其實(shí)這是在享受教育的過(guò)程，這也說(shuō)明教師的工作并不伴隨著八小時(shí)的結(jié)束而結(jié)束，也許她們?cè)谕ㄇ谲?chē)上、在吃午飯、或躺在床上就要入睡的時(shí)候她還在想某個(gè)學(xué)生心神不定的眼神、想白天里的那堂課還有哪個(gè)地方不夠精彩、想最近班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情緒，……從這個(gè)意義上講，教育工作沒(méi)有終點(diǎn)，不分家校。為了力求上好每堂課，雪常常會(huì)把工作帶回家，女同志背個(gè)包不奇怪，但只要細(xì)心的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雪還時(shí)常提著一個(gè)綠色的學(xué)生似的小書(shū)包，里面裝的可不是拿到單位來(lái)洗的衣服。打開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的秘密，那里面是學(xué)生的作文、試卷、備課本、還有需要上網(wǎng)查找的一些資料的備忘錄。由于學(xué)校目前不具備上網(wǎng)查找資料的條件，雪從不嫌麻煩，常常是晚上回家騎車(chē)到老公的單位借用他們的電腦去完成許多工作。其實(shí)在精彩的40分鐘課堂的背后還有許多鮮為人知的，常人無(wú)法想象的辛苦。我們辛苦著，但又無(wú)比充實(shí)快樂(lè)著!

以上幾位老師只是學(xué)校這個(gè)集體中的代表，其實(shí)老師們都各有所長(zhǎng)，在平凡、瑣碎的工作中不斷的提升自己，積累了不少的絕招、絕活!這些招術(shù)來(lái)源與教育事業(yè)的熱愛(ài)，來(lái)自于對(duì)人生準(zhǔn)確的定位;來(lái)源于對(duì)培養(yǎng)他們的企業(yè)真情的回報(bào)。他們永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，每天跟我們擦肩而過(guò)，我們沒(méi)有必要把眼光放的太遠(yuǎn)，與其驚嘆、感慨偶像、偉人的至高尊貴，不如靜下心來(lái)去欣賞、去驚奇的發(fā)現(xiàn)我們身邊的美好，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)、謙虛容納、這樣在奉獻(xiàn)崗位、回報(bào)企業(yè)的同時(shí)也成就了自己無(wú)悔的人生，不也很好嗎?