第一篇：第五單元 單元寫作、測試

單元寫作

巧妙構(gòu)思 融入情感

本單元所選課文，風(fēng)格各不相同，但從其內(nèi)在的思想邏輯和情感邏輯看，都是散而不亂，氣貫中脈，體現(xiàn)了文學(xué)名篇藝術(shù)上的完整性和統(tǒng)一性。

散文的篇幅一般超過詩歌，容量較大，行文與結(jié)構(gòu)的組織安排特別重要。散文在結(jié)構(gòu)上的特點是“散”，因為過于整齊集中，會顯得呆板，失去自然之趣，影響閱讀時的從容自在。但“散”不是散漫雜亂。無論結(jié)構(gòu)是整是散，語氣是急是緩，都要有線索、氣脈貫注其間，形成全篇的有機(jī)聯(lián)系。

作者貫注在文章中的思想情感，是溝通各個部分的精氣血脈。就不同類型的文章看，作者注入于作品中的有的側(cè)重于情，有的側(cè)重于理。

把握好文章的思想情感脈絡(luò)，在行文中融入自己的情感，能夠增強(qiáng)文章的感染力。那么在寫作中怎樣抒發(fā)情感呢？這里介紹幾種主要抒情方式，供同學(xué)們寫作時借鑒。

1．借景抒情法

借景抒情又稱寓情于景，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。它的特點是“景生情，情融景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的“一切景語皆情語”。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷。

2．詠物寓情(詠物言志)法 詠物寓情，是通過描寫客觀事物來表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物寓情的關(guān)鍵在于“寓”。它的特點是，只描寫物象，不直接抒情，作者將所要表達(dá)的思想感情寄寓在對物象的具體描繪之中，通過比喻、擬人、象征等方式，委婉曲折地表現(xiàn)作者的思想感情。如蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》，就是借助竹子，陳述了自己在創(chuàng)作上的觀點，同時抒發(fā)了對朋友的悼念之情。

3．融情于事法

融情于事，指通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺得真誠可親。如韓愈的《祭十二郎文》，通過對件件往事的詳細(xì)的敘述，抒發(fā)作者悲痛欲絕的哀傷。

4．融情于理法

融情于理，就是把感情寄寓在說理之中。理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。

5．直抒胸臆法

直抒胸臆的特點是，不要任何“附著物”，而是思想感情直截了當(dāng)?shù)匦梗翰恢v究含蓄委婉，而是思想感情毫無遮掩地袒露。這種方式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠懇，很能打動

人心。

1．蘇洵在《六國論》中指出，齊、楚、燕、韓、趙、魏六國破敗滅亡，不是武器不鋒利，也不是不善于作戰(zhàn)，弊端在于賄賂秦國，令人信服地總結(jié)了六國滅亡的根本原因。

應(yīng)用指南 這則素材可用于與“賄賂”“興亡”等有關(guān)的其他材料、話題或命題作文中?？梢詫φ召Z誼《過秦論》、杜牧《阿房宮賦》、蘇洵《六國論》等綜合運(yùn)用。也可聯(lián)系現(xiàn)實，互相印證。

2．歐陽修的《伶官傳序》由后唐莊宗李存勖繼承父志奪取天下和寵幸伶人失去天下的事例，得出了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結(jié)論，進(jìn)一步推出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的觀點。

應(yīng)用指南 這則素材可用于與“興衰”“憂患”“防微杜漸”等有關(guān)的話題、材料或命題作文中。原文中“滿招損，謙得益”等名句可以直接應(yīng)用到作文中去，應(yīng)用時可以配以鮮活的具體事例，那將更有說服力。

3．北宋畫家文同，字與可。他畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。文同畫竹的妙訣在哪里呢？原來，文同在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬，陰晴風(fēng)雨，他都去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。日積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?/p>

當(dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我是要把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。”有位青年想學(xué)畫竹，得知詩人晁補(bǔ)之對文同的畫很有研究，前往求教。晁補(bǔ)之寫了一首詩送給他，其中兩句是：“與可畫竹時，胸中有成竹。”

應(yīng)用指南 這則素材可應(yīng)用于與“胸有成竹”“熟能生巧”“積累”等有關(guān)的各類作文中，應(yīng)用時注意根據(jù)需要決定詳略、交換角度。

4．韓愈《祭十二郎文》是為他三十歲左右就早逝的侄兒寫的祭文，聯(lián)系家庭、身世和生活瑣事，反復(fù)抒寫他對亡侄的無限哀痛之情，感情真摯，催人淚下。

應(yīng)用指南 這則素材可應(yīng)用于與“親情”“真情”“感動”等有關(guān)的作文中。應(yīng)用時可以根據(jù)需要與其他素材結(jié)合，可以與現(xiàn)實生活相互印證。當(dāng)然以“祭××文”為題，以《祭十二郎文》的語言風(fēng)格為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作也頗具新意，在高考中已有成功的嘗試。1．閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

云雀見麻雀整天在樹枝上跳來跳去，就問：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點呢？”麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！”

“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點呢？”公雞驕傲地在房頂上邁著八字步，反問道：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”

“你為什么不能飛得高一點呢，鵪鶉姐姐？”鵪鶉奮力地從草尖上飛過去，得意地對云雀說：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤??！”

后來，云雀遇見雄鷹，便向雄鷹請教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”“不，不！”雄鷹謙虛地說，“離藍(lán)天，我還差得遠(yuǎn)呢！”

這則寓言故事中的麻雀、公雞、鵪鶉、雄鷹對所飛的高度有著不同的認(rèn)識，你對“高度”又有怎樣的認(rèn)識呢？

請以“高度”為話題，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

寫作指導(dǎo)

盡管話題作文中的材料主要起著引子或例子的作用，但是材料本身在啟發(fā)考生如何使審題完全符合題意，如何更好地立意、選材和選取表現(xiàn)主題的角度等方面，都起著十分重要的作用。

從材料中我們發(fā)現(xiàn)了這么一個道理：麻雀、公雞、鵪鶉是一種類型的，它們以不如自己的人為參照高度，滿足現(xiàn)狀，孤芳自賞；而雄鷹則屬于另一類型，它以藍(lán)天為高度，胸懷大志，謙遜大度。它們對所飛的高度有著不同的認(rèn)識，前者都是“眼睛向下”，目光短淺，胸?zé)o大志，不思進(jìn)取；后者則是“眼睛向上”，積極進(jìn)取，永不滿足。有了這樣的審題過程，你的作文想要走題恐怕都難。

參考文題：“我心飛翔”“向往藍(lán)天”“認(rèn)識你自己”“麻雀與雄鷹”“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“不做井中之蛙”“少年心事當(dāng)拿云”“我的高度我作主”“你是一只成功的鳥”??

例文

只緣身在最高層

朱佳瑞

我們之所以要永遠(yuǎn)雙手向上，并非為摘到空中最美的星辰，只是要保持一種向上的姿勢。——歌德

曾經(jīng)習(xí)慣高傲揮手的希特勒被趕下政治的舞臺，化作了歷史的塵埃；同樣，曾經(jīng)高高矗立的薩達(dá)姆像被推倒在他原來的土地上，他也從權(quán)力與威望的制高點突然墜入地獄的審判廳。

相反，卻沒有一個正直的人會畏懼林肯凌駕于權(quán)力之上的高度，會拒絕甘地超乎權(quán)力的威信，會否定曼德拉所處在的層次。因為這些身居高位者知道權(quán)力的真正主體以及高度被賦予的真實意義。他們永遠(yuǎn)懷揣著人民。

高度既可以放縱一個代表黑暗與苦難的魔鬼，也可以成就一個帶給人類光明與自由的天使。

每當(dāng)回顧小平同志在波瀾壯闊的一生中建立的功績時，我總是為他非凡的個人品質(zhì)折服。在這位曾幾次登上美國風(fēng)云人物雜志封面的老人的一生中，中國百年來的歷史隨著時代脈搏清晰地律動?！笆?*”中臨危受命，他推動了改革開放的進(jìn)程。從中國的發(fā)展成就中，從中國的國際影響力上，從中國的生產(chǎn)力進(jìn)步和綜合國力提高上，我們均能深刻地感受到他的卓越與不朽?！爸痪壣碓谧罡邔印?，小平用稅利的眼光觀察，緊緊握住歷史發(fā)展的命脈，無愧歷史，無愧人民。

每當(dāng)想起阿拉法特顛沛流離的一生，我總是為他不屈的精神感動。參與巴勒斯坦戰(zhàn)爭，組織愛國學(xué)生運(yùn)動、著書立說喚醒民眾??他贏得了人民的信任、對手的尊重、世界的支持以及應(yīng)有的地位與自尊?！爸痪壣碓谧罡邔印保⒗ㄌ亟o巴勒斯坦人民帶來了和平與希望，盡管在這樣一個強(qiáng)權(quán)政治、雙重標(biāo)準(zhǔn)橫行的時代里，和平與希望是那么的脆弱與微茫。

每當(dāng)凝視中國的版圖，我常想：它窈窕的身軀撐得起整個九百六十萬平方公里和十幾億人民嗎？東部被抬得陡高，貧富差距越來越大，繁華與沉寂在同一張傾斜的版圖上共存。2004年審計**中各地統(tǒng)計居然出現(xiàn)了泡沫！如果任由浮夸風(fēng)盛行，任由政要鼓吹數(shù)字政績，任由輿論盲目跟進(jìn)，那這樣一股風(fēng)會將人民置于怎樣的陡峭山崖上啊！前車之鑒，猶在目前。

“高處不勝寒”，東坡如是說。惟其如是，不是所有的畫匠都能成為畢加索，不是所有的士兵都能成為拿破侖，也不是所有的哈佛學(xué)子都能成為比爾·蓋茨。

但，高處卻壘滿了歷史的重量，擁有不可逾越的生命坡度。

高度是山，只有廣闊厚實的土地才能孕育出巍峨的山峰；高度是河，只有水源深遠(yuǎn)，無數(shù)支流才能營造出驚濤拍岸和勢不可擋的大江大河。

高度不見得一定要高聳入云，其底部卻必定要不可撼動；高度也不必常見諸報端，只應(yīng)濃縮于中南海大門照壁上“求是”二字之中。

點評 作者獨辟蹊徑，高瞻遠(yuǎn)矚，對身居高位者進(jìn)行評說，頗有“指點江山，激揚(yáng)文字”的氣魄。我們國家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤多次強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，為群眾誠心誠意辦實事。這是站在時代的高度來看待領(lǐng)導(dǎo)干部的職權(quán)與責(zé)任的精辟之言。小作者也能有如此認(rèn)識，如此胸襟，實在難得。

2．閱讀下列材料，按要求作文。

(1)2007年社會藍(lán)皮書《2007年：中國社會形勢與預(yù)測》近日出版。調(diào)查顯示，“收入差距過大，貧富分化”是最突出的三大社會問題之一。

(2)①子貢曰：“貧而無諂，富而不驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！薄墩撜Z·學(xué)而第一》

②子曰：“貧而無怨難，富而無驕易。” ——《論語·憲問第十四》

要求：全面理解材料構(gòu)思作文，自主確定立意、文體、標(biāo)題。不得脫離材料作文，不得套作、抄襲，不少于800字。

寫作指導(dǎo)

此題屬供材料無話題作文，但考生可自行提煉出話題，即“貧與富”。材料(1)表明當(dāng)今社會存在著貧富差距的客觀現(xiàn)象；材料(2)借用孔子的話表明對待貧富應(yīng)有的態(tài)度，即“貧而樂”“貧而無怨”，“富而好禮”“富而無驕”。考生可據(jù)此立意。文體上，宜寫成議論文，要注意論點鮮明、論據(jù)充分，方可有說服力。

單元測試

(總分120分)

一、選擇題(每小題3分，共18分)1．下列加點字的注音都正確的一項是（）A．賂秦(lù)

草芥(jiè)

病歿(mò)不省所怙(ɡū)．．．．B．尚饗(xiǎnɡ)邇年(ěr)

罹難(lí)日削月割(xuē)．．．．C．詰問(jí)矜詡(xǔ)

告罄(qìnɡ)摩肩接踵(zhǒnɡ)．．．．D．桎梏(ɡù)酒酣(hān)

臥榻(tà)繁華靡麗(mí)．．．．答案 B 解析 A．怙hù；C.詰jié；D.靡mǐ。2．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．凋弊 妻孥 嚙齒 雕蟲小技 B．顛覆 佇想 羈絆 黃梁美夢 C．曝曬 希冀 逸豫 甕牖繩樞 D．墳塋 隕命 日晷 賣官鬻爵 答案 C 解析 A．弊—敝；B.梁—粱；D.隕—殞。

3．下列各句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．暴秦之欲無厭

厭：滿足 ．B．至丹以荊卿為計，始速禍焉

速：招致 ．C．而臨事忽焉喪之

喪：死亡 ．D．而讀書者與之

與：許可 ．答案 C 解析 喪：失去。

4．下列各句中無通假字的一句是（）A．當(dāng)與秦相較，或未易量 B．?dāng)坎粦{其棺 C．雖萬乘之公相

D．如兔起鶻落，少縱即逝 答案 C 解析 A．當(dāng)—倘；B.斂—殮；D.少—稍。

5．比較下列各組中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是（）①汝歿以六月二日 ②以見與可于予親厚無間如此也 ．．③而身死人手為天下笑 ④洎牧以讒誅，邯鄲為郡 ．．A．①與②相同，③與④不同 B．①與②相同，③與④也相同 C．①與②不同，③與④也不同 D．①與②不同，③與④相同 答案 C 解析 ①“在”，介詞；②“而”，連詞；③“被”，介詞；④“成為”，動詞。6．下列各句中加點詞的古今意義相同的一項是（）A．思厥先祖父 ．．B．如此孩提者，又可冀其成立邪 ．．C．可謂智力孤危 ．．D．或叩以往事，一一詳敘之，意色揚(yáng)揚(yáng)，若自矜詡 ．．答案 D 解析 A．祖父：古，祖輩和父輩；今，爺爺。B.成立：古，成人立業(yè)；今，(組織、機(jī)構(gòu)等)籌備成功，開始存在。C.智力：智慧和力量；古，今指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。

二、閱讀題(7～10題每小題3分，11題6分，共18分)閱讀下列短文，完成7～11題。

諸葛豐傳

諸葛豐字少季，瑯琊人也。以明經(jīng)為郡文學(xué)，名特立剛直。元帝擢為司隸校尉，刺舉無所避。京師為之語曰：“間何闊，逢諸葛?！鄙霞纹涔?jié)，加豐秩光祿大夫。時侍中許章以外屬貴幸，奢淫不奉法度，賓客犯事，與章相連。豐案劾章，欲奏其事，適逢許侍中私出，豐駐車舉節(jié)詔章曰：“下！”欲收之。章迫窘，馳車去，豐追之。許侍中因得入宮門，自歸上。豐亦上奏，于是收豐節(jié)。司隸去節(jié)自豐始。豐上書謝曰：“臣豐駑怯。文不足以勸善，武不足以執(zhí)邪。陛下不量臣能否，拜為司隸校尉，復(fù)秩臣為光祿大夫，官尊責(zé)重，非臣所當(dāng)處也。?？肿涮顪锨?，無以報厚德，長獲素餐之名。故常愿捐一旦之命，不待時而斷奸臣之首，懸于都市，編書其罪，使四方明知為惡之罰，然后卻就斧鉞之誅，誠臣所甘心也。今邪穢濁混之氣上感于天，是以災(zāi)變數(shù)見，百姓困乏。此臣下不忠之效也，臣誠恥之亡已。今陛下天覆地載，物無不容，使尚書令堯賜臣豐書曰：‘夫司隸者刺舉不法，善善惡惡，非得顓之也。勉處中和，順經(jīng)術(shù)意。’恩深德厚，臣豐頓首幸甚。臣竊不勝憤懣，愿賜清宴，唯陛下裁幸?！鄙喜辉S。是后所言益不用。豐以春夏系治人，在位多言其短。上徙豐為城門校尉，豐上書告光祿勛周堪、光祿大夫張猛。上不直豐，乃制詔御史：“城門校尉豐，前與光祿勛堪、光祿大夫猛在朝之時，數(shù)稱言堪、猛之美。豐前為司隸校尉，不順?biāo)臅r，修法度，專作苛暴，以獲虛威，朕不忍下吏，以為城門校尉。不內(nèi)省諸己，而反怨堪、猛，以求報舉，告案無證之辭，暴揚(yáng)難險之罪，毀譽(yù)恣意，不顧前言，不信之大者也。朕憐豐之耆老，不忍加刑，其免為庶人。”(節(jié)選自《漢書·列傳第七十七·諸葛豐》)又曰：“豐言堪、猛貞信不立，朕閔而不治，又惜其材能未有所效，其左遷堪為河?xùn)|太守，猛槐里令?！?/p>

臣光曰：諸葛豐之于堪、猛，前譽(yù)而后毀，其志非為朝廷進(jìn)善而去奸也，欲比周求進(jìn)而已矣。烏在其為剛直哉！人君者，察美惡，辨是非，賞以勸善，罰以懲奸，所以為治也。使豐言得實，則豐不當(dāng)絀；若其誣罔，則堪、猛何辜焉！今兩責(zé)而俱棄之，則美惡、是非果何在哉！

(節(jié)選自《資治通鑒·第二十八卷·漢記二十》)7．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項（）A．上不直豐，乃制詔御史 ．直：認(rèn)為??正直。

B．以明經(jīng)為郡文學(xué)，名特立剛直 ．．特立：有獨特見地，與眾不同。C．豐亦上奏，于是收豐節(jié) ．收：逮捕，拘押。

D．無以報厚德，長獲素餐之名 ．．素餐：白吃飯，不勞而食。答案 C 解析 收：沒收，收繳。

8．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A．①豐以春夏系治人，在位多言其短 ．②闕秦以利晉，唯君圖之 ．B．①朕憐豐之耆老，不忍加刑，其免為庶人 ．②如吾之衰者，其能久存乎 ．C．①不內(nèi)省諸己，而反怨堪、猛 ．②今人有大功而擊之，不義也 ．D．①許侍中因得入宮門，自歸上 ．②因人之力而敝之，不仁 ．答案 C 解析 A．①介詞，在；②連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；B.①副詞，表祈使，可要，當(dāng)；②副詞，表反詰，豈，難道；C.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；D.①連詞，因為；②介詞，依靠，憑借。

9．以下句子分別編為四組，全都說明諸葛豐“特立剛直”的一組是（）①以明經(jīng)為郡文學(xué)

②刺舉無所避 ③間何闊，逢諸葛

④豐以春夏系治人 ⑤豐案劾章，欲奏其事

A．①②⑤

B．②③⑤ C．①③④

D．②④⑤ 答案 B 解析 ①說明諸葛豐有學(xué)問；④陳述諸葛豐懲治犯人的時間。10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項（）A．諸葛豐性情特立剛直，皇上非常賞識他這種節(jié)操，先提拔他做了司隸校尉，后又讓他擔(dān)任光祿大夫的官職。

B．許章是皇上的外戚而且受到寵愛，諸葛豐因查證和彈劾許章的罪過而丟掉了司隸校尉的官位。

C．諸葛豐上書謝罪說：“現(xiàn)在奸邪污濁之氣驚動了上天，因此災(zāi)難、變異屢屢出現(xiàn)，老百姓因之而貧乏，這是臣下沒有效忠朝廷干壞事的結(jié)果?！?/p>

D．皇上下詔給御史說，諸葛豐做司隸校尉時，不順應(yīng)時令，整飭法紀(jì)，專門從事殘酷的懲罰，其目的是想以此獲得虛假威名；他彈劾堪、猛二人是為了報復(fù)他們。

答案 D 解析 A．皇上又讓他和光祿大夫享有同等官俸；B.諸葛豐丟掉了司隸校尉的符節(jié)；C.諸葛豐上書謝罪說：“現(xiàn)在奸邪污濁之氣驚動了上天，因此災(zāi)難、變異屢屢出現(xiàn)，老百姓因之而貧乏，這是臣下不能效忠朝廷的結(jié)果?！?/p>

11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)人君者，察美惡，辨是非，賞以勸善，罰以懲奸，所以為治也。譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)今兩責(zé)而俱棄之，則美惡、是非果何在哉！譯文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案(1)一國之君，要仔細(xì)去考察人事的好壞，辨別人事的是非，有所獎賞是為了勸導(dǎo)人們行善，有所懲罰是為了警惕奸邪，這樣才能把國家治理好。

(2)現(xiàn)在皇上對雙方都加以懲治，貶棄了他們，那么所謂的是非好壞究竟在哪里呢？ 參考譯文

諸葛豐，字少季，瑯琊郡人。因通曉經(jīng)書而成為郡中文學(xué)之士，憑借有獨特見地剛直著名。漢元帝提拔他做了司隸校尉，諸葛豐檢舉、揭發(fā)，沒有什么畏懼和回避的。京師的人贊揚(yáng)他說：“為什么好久不見有讒言離間的小人了，這是因為朝廷上有了個諸葛豐。”漢元帝賞識他的這種節(jié)操，讓他和光祿大夫享有同等官俸。當(dāng)時，侍中許章因為是皇帝的外戚受到寵信而顯貴，驕奢淫逸，不遵守法令制度，他的賓客犯了罪，與他有牽連。諸葛豐查證了許章牽連在案的事實，正想向皇帝上奏，恰好碰到許章外出，諸葛豐停下了車，舉著符節(jié)對許章說：“下車！”想就此逮捕許章。許章窘迫之際，驅(qū)車逃走了，諸葛豐也驅(qū)車追趕。許章因為能夠自由進(jìn)入宮中，故自己到皇上那里投案自首。諸葛豐也就進(jìn)宮上奏，皇帝就收繳了諸葛豐的符節(jié)。司隸校尉沒有符節(jié)，是從諸葛豐開始的。諸葛豐于是上書謝罪，說：“我愚蠢、怯懦，論文事我不能勸人為善，論武功又不能捉拿壞人?；噬夏鷽]有考慮我的能力大小，讓我做了司隸校尉，又讓我和光祿大夫享有同等官俸，這官職已很高了，身在其位，責(zé)任重大，本不是我能夠勝任的。我常常擔(dān)心突然死去，沒法報答您的大恩大德，永遠(yuǎn)背上尸位素餐的名聲。所以我時常盼望能有朝一日為朝廷獻(xiàn)身，不顧一切地懲治奸邪，將他們的頭顱砍下來懸掛在市門之上，再書寫出他們的罪惡，使天下人都明白作惡的人應(yīng)受到懲罰，這樣以后我就是被誅殺，也心甘情愿?，F(xiàn)在奸邪污濁之氣驚動了上天，因此災(zāi)難、變異屢屢出現(xiàn)，老百姓困苦貧乏。這是臣下不能效忠朝廷的應(yīng)驗，我對此實在有一種無盡的羞恥感?，F(xiàn)在皇上您的寬厚就像上天能覆蓋一切，像大地能夠承受一切一樣，沒有什么不能夠?qū)捈{的。您派尚書令堯給我詔書說：‘司隸校尉批評、舉奏之事，褒獎善良，懲治邪惡，不能專權(quán)行事，應(yīng)中庸平和，順應(yīng)經(jīng)術(shù)宗旨?！噬蠈ξ叶魃畹潞瘢疑罡袠s幸，叩頭拜謝。但是我承受不了內(nèi)心的憂悶，懇求皇上賜給一點閑暇召見我。請皇上裁決?！被噬蠜]有答應(yīng)他。此后，諸葛豐提的建議皇上更加不采納。諸葛豐常在春、夏兩季逮捕、懲治犯人，朝廷官員大都反對他這樣做。于是皇上讓他去做了城門校尉，諸葛豐便上書皇上告發(fā)光祿勛周堪、光祿大夫張猛?；噬险J(rèn)為他不正直，就下詔給御史說：“城門校尉諸葛豐，以前和光祿勛堪、光祿大夫猛一起在朝的時候，多次稱贊二人的長處。諸葛豐前段時間做司隸校尉時，不顧應(yīng)時令整飭法紀(jì)，專門從事殘酷的懲罰，想用這種方法式獲得虛假的威名，我不忍心把他交給有關(guān)衙門處置，調(diào)任他做城門校尉。但他不從內(nèi)心反省自己，反而怨恨堪、猛二人，并以彈劾進(jìn)行報復(fù)。他所告發(fā)的都是毫無根據(jù)的事，只不過是為了張揚(yáng)難以驗證的他人的罪過，他任意地詆毀他人，不顧及以前說過的話，是極不講信用的行為。我可憐他年紀(jì)大了，不忍心用刑法懲治他，可罷免他為平民。”

皇上下詔給御史又說：“諸葛豐曾告發(fā)堪、猛二人不求堅貞誠信，我可憐他們而不懲治，又愛惜他們的才能沒有很好發(fā)揮，可降堪做河?xùn)|太守，猛做槐里令?！?/p>

司馬光說：諸葛豐對于堪、猛二人，先是稱贊后是詆毀，他的心意并不是為了朝廷的善政而進(jìn)言，也不是為了除去奸邪，只是想借此親近皇上，求得進(jìn)身的階梯罷了，哪里可以算是一位剛直的人物??！一國之君，要仔細(xì)去考察人事的好壞，辨別人事的是非，有所獎賞是為了勸導(dǎo)人們行善，有所懲罰是為了警惕奸邪，這樣才能把國家治理好。如果諸葛豐的話是確實的，那么就不應(yīng)當(dāng)罷黜他；如果他是誣告詆毀，那堪、猛又有什么罪??！現(xiàn)在皇上對雙方都加以懲治，貶棄了他們，那么所謂的是非好壞究竟在哪里呢？

三、(共12分)12．填空題(任選一題)(6分)(1)《六國論》全文開宗明義：“六國破滅，____________，____________，____________?！辈粌H托出了題目，而且表明了作者的觀點。文章收束時，用“____________，____________，____________”一句諷諫北宋王朝不要重蹈六國覆轍。

(2)《伶官傳序》中，作者分別用“____________，____________”和“____________，____________”句鮮明而深刻地揭示了人不可貪圖安逸享樂以及人常常被細(xì)微之事困擾的道理。

古人云：“____________，____________，____________，火不滅?！?《六國論》)答案(1)非兵不利 戰(zhàn)不善 弊在賂秦 茍以天下之大 下而從六國破亡之故事(2)憂勞可以興國 逸豫可以亡身 夫禍患常積于忽微 而智勇多困于所溺 以地事秦 猶抱薪救火 薪不盡

13．閱讀下列詩歌，然后回答問題。(6分)

新 雷 張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

己亥雜詩(其五)

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

(1)在《新雷》中，造物“有情”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說“只待新雷第一聲”？ 答案 “覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”。解析 兩首詩反映的時間不同，一個是冬末寒盡，一個是暮春季節(jié)，第一首詩運(yùn)用了擬人手法，如“安排著”等，第二首詩是詩人辭官離京時的感受。

(2)兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？ 答案 前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關(guān)愛。

四、語言運(yùn)用(共12分)14．請以“蝶、花和蜂”為意象寫一段話，要求：上下文連貫，句式一致，修辭方法相同，并在結(jié)尾得出一個富有哲理的結(jié)論。(4分)答案 在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續(xù)。然而在蝶眼中，蜂不過是埋頭苦干的笨蛋；在蜂的眼中，蝶不過是游戲花間的浪子。愛憎蒙住了理性的心。跳出愛憎，歷史會給我們一份真實的面目。

15．整合下列知識要點，為光盤下一定義。(4分)①光盤是以高純度聚碳酸酯為基片材料制成的。②光盤可用激光技術(shù)在表面刻上坑點。③光盤必須用專門驅(qū)動器讀取數(shù)據(jù)。

④光盤能記錄文字、聲音、靜態(tài)圖像、視頻影像及其他各種數(shù)據(jù)資料。⑤光盤是一種圓形碟片。

答案 光盤是以高純度聚碳酸酯為基片材料制成，可用激光技術(shù)在表面刻上坑點，記錄文字、聲音、靜態(tài)圖像、視頻影像及其他各種數(shù)據(jù)資料，用專門驅(qū)動器讀取數(shù)據(jù)的圓形碟片。

16．觀察漫畫，并給這幅漫畫擬一個標(biāo)題。(不得用“無題”命名。)(4分)

——猴哥，俺們?nèi)ノ魈煲姷降亩鼗驮趺船F(xiàn)在變得又矮又?。?/p>

——呆子，這哪是當(dāng)年的敦煌，這是后人為了保護(hù)而復(fù)制的小敦煌呵！答案 “假敦煌”拯救得了“真敦煌”嗎？(或：保護(hù)也需要造假嗎？)解析 給漫畫擬標(biāo)題，應(yīng)該注意首先將漫畫所蘊(yùn)涵的寓意表示出來，且能夠反映一定的觀點。

五、作文(60分)17．權(quán)貴、明星說：要能像普通百姓一樣隨便逛街吃飯該有多么幸福啊。大款說：要能像農(nóng)民那樣天天呼吸新鮮空氣多幸福啊。有的慕富者說：要能住上豪華別墅，開上高級轎車多幸福啊。跑官者說：能夠大權(quán)在手該多好??！有吃有喝，還能榮華富貴，“一人飛升，仙及雞犬”，該多好。打工者說：能像城里人那樣有個城市戶口、住上商品房，老婆孩子熱炕頭該有多美?。??

對于“什么是幸?！笨芍^眾說紛紜，但卻沒有一個統(tǒng)一的答案，請以“幸福是什么”為話題，寫一篇作文，立意自定，文體自選，題目自擬，800字左右，不得抄襲。

答案 略。

第二篇：第五單元寫作：學(xué)寫游記

第五單元寫作：

學(xué) 寫 游 記

游記是一種以記敘參觀訪問、旅途見聞為主要內(nèi)容的文體，它常常用如詩如畫的筆觸，引領(lǐng)我們見識奇麗風(fēng)物，神游名山秀川，讓我們“讀萬卷書，行萬里路”。本單元的作文訓(xùn)練就是要我們寫一篇游記，怎樣才能寫好這類文章呢？

一、安排一次游覽。如果近期沒有時間，至少也要回味一次曾經(jīng)的游覽。因為沒有“游”，也就不會有“游記”。“游”的含義是多種多樣的：旅游、游玩、游覽、參觀、訪問，無不可寫。

二、捕捉信息，梳理素材。無論你是有所準(zhǔn)備地去游覽，還是回想曾經(jīng)的旅游，你都要注意捕捉這些信息：你游覽的山川景物有什么與眾不同之處，有哪些神話傳說、鄉(xiāng)風(fēng)民俗、名人軼事，碑文楹聯(lián)……這些，都是你寫作中的“源頭活水”。

準(zhǔn)備就緒后，你就可以寫游記了。在寫作中，還要注意：

一、游蹤清晰，線索分明。作文如串珠，需要一條線索。游記常常以“游蹤”為線索，將自然風(fēng)光和游覽觀感有機(jī)結(jié)合起來。在保證游蹤清晰的前提下，我們可以依次寫出游覽的全過程，也可以選取幾個重點片段連綴成篇。

二、移步易景，情隨景生。游記的內(nèi)容比較繁雜，一般采用“移步易景”的方法來組織文章：即隨著游蹤的變化和時間的推移，依次展現(xiàn)沿途風(fēng)光。游蹤所至，美景在目，情隨景生，文由情來，這樣，一篇以“美”動人、以“情”感人的游記就寫成了。

三、血肉豐滿，主次分明。游記要交代游覽的過程，卻又不能寫成面面俱到的流水賬。在寫作中，對重要的行程、有特色的景觀要重點描寫，其余的可以略寫甚至不寫。

四、運(yùn)用多種寫作文法描繪出一片美景。（1）可以運(yùn)用不同的感覺器官來寫景。（2）可以運(yùn)用多種修辭手法來寫景（3）可以引用詩句把景裝飾得更美。

（4）可以描寫人文景觀，增加豐富美景的歷史文化內(nèi)涵。（5）可以引用神話傳說，使美景更奇麗更迷人。

欣賞：湖面上懸浮著一層青紗般的薄霧，裊裊升騰。近處湖面波瀾不起，平滑如鏡，倒映著花紅柳綠，山如墨染。時有游魚躥出，激起層層漣漪。遠(yuǎn)處村莊偶爾傳來幾聲雞鳴犬吠，在這寧靜的大山中清晰可聞。湖岸邊，鳥聲啁啾，清風(fēng)徐來，幽靜陣陣。如絲的柳枝垂入湖水。隨風(fēng)搖曳，露出木船船頭一角。煙雨朦朧中的大自然，比平時又添了幾重旖旎春色。

五、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，抒發(fā)一種真切的情感。

有情有景，情景交融，才能打動讀者，讓讀者欣賞美的時候，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。抒情的筆調(diào)一般在文章結(jié)尾處呈現(xiàn)。

【佳作展示】

奇異的黃山

人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！蔽揖挂灿袡C(jī)會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。（開頭可交代時間、地點、人物、心情、游覽地以及對此地的初步印象。）我看見過冰雪覆蓋的長白山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒有看見過這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，玲瓏剔透，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層迭迭的彩緞，有的像含苞待放的蓮花……說不盡的千姿百態(tài)，奇瑰艷美，使人疑心它不是天然生成，而是人工巧匠精心制作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄浮，人在山上好像仙人那樣，能騰云駕霧，悠然而去似的；黃山可真險啊，我還從來沒見過這樣陡峭的山峰，危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

（中間詳寫黃山的山和云。筆法細(xì)膩，景物鮮明，情景交融，給人美的感受）我看見過馬尾似的卷云，山峰似的積云，更?？匆婏h在天空中的浮云，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河──黃山云海。黃山的云可真白啊，白得就像一匹白紗緞，又猶如剛下的白雪，那么潔凈，那么潤澤，別有一番神采。黃山的云真靜啊，靜得讓你感覺不到它在飄動，看上去會使你陶醉。黃山的云真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了。伏在巖石上側(cè)耳傾聽，耳朵里彷佛有一種不可捉摸的聲音，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大旳又是極細(xì)小的，像春蟬在咀嚼桑葉，像野馬在草原上馳騁，像山泉在流動，像大海在澎湃。黃山的云多么妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的余地，引起美感。這真是「綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間難怪從黃山歸來的人都說：“黃山云海是個奇觀”呢，的確是名不虛傳?。?/p>

這樣的云環(huán)鎖著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的云，再加上空中五彩繽紛彩霞，山頂郁郁蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓樹，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷里，這真是“日照香爐生紫煙，遙看云海舞山間，奇山異樹云中里，天下美景歸黃山?！保ńY(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受，有頭有尾，給人完整印象。)《水簾洞洞天》

一部《西游記》，令花果山水簾洞著稱于世，家喻戶曉，名聞海內(nèi)外。[長篇小說《西游記》的問世，使更多的人知道了花果山，記住了水簾洞。]長假有幸，直奔花果山。［“直奔花果山”，交代了游蹤。]

站在山門前，想起吳承恩在《西游記》中描寫的花果山，說山上“丹崖怪石，削壁奇峰。丹崖上，彩鳳雙鳴，削壁前，麒麟獨臥”，“林中有壽鹿仙狐，樹上有靈禽玄鶴?，幉萜婊ú恢x，青松翠柏長春。仙桃常結(jié)果，修竹每留云”，山的“正頂上有一塊仙石”。由于我們是從正門進(jìn)山的，因而無緣見到仙石。［引用《西游記》中描寫花果山的內(nèi)容，增添了花果山的魅力，增強(qiáng)了文章的感染力。］如從連云港市的猴嘴鎮(zhèn)東南進(jìn)花果山，就可見一石猴蹲于巨石之上，向西北眺望，似乎正在迎接客人的到來。［石猴迎客，交代了游蹤。]

為了保護(hù)景區(qū)環(huán)境，景區(qū)內(nèi)配有專門的環(huán)保車輛。如不想步行，可花15元買張車票，乘車盤旋而上，然后到你想玩的景點下車即可。為了趕時間，我們一行人買了車票，直奔水簾洞。［乘環(huán)保車，直奔水簾洞。用筆簡潔，單刀直入。］

車子依山道盤旋而上，但見彩蝶飛舞，香氣撲鼻，山勢不算巍峨險峻，卻也濃蔭蔽日，翠竹、綠樹、野花、怪石、潭中清流，盡收眼底。［上山途中的美景，寥寥數(shù)語，景色優(yōu)美，特征鮮明。］車子停在三元宮停車場，旅客們下車后，各自朝看好的景點進(jìn)軍。［下車，分頭活動。交代了游蹤。]

穿過三元宮廟后的山路，沿著銹跡斑斑的鐵鏈，拾級而上，便可到達(dá)花果山的水簾洞。［“穿過”“沿著”“拾級而上”“到達(dá)”，交代了游蹤。]

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就聽到人聲鼎沸，跌瀑的轟鳴聲不絕于耳。［從聽覺角度，描寫瀑布。］及至到了眼前，只見一條銀練懸空而下，迸起的水珠四處飛濺，驗證了《西游記》中所描寫的：“一派白虹起，千尋雪浪飛……”［觀瀑布。從視覺角度，描寫瀑布?！耙粭l銀練”，比喻，摹其形態(tài)；“懸空而下”“四處飛濺”，繪其動態(tài)；“一派白虹起，千尋雪浪飛”，引用，歌其美態(tài)。］

水簾洞口隱在珠簾的背后，瀑布懸遮，沿壁攀石階而上，穿過飛流而下的水簾，即可進(jìn)入幽深的洞穴，雖然身上會被水珠淋濕，卻不必像猴子那樣“將身一縱，徑跳入瀑布泉口。”［進(jìn)洞口?！半[在珠簾的背后”，述其位置的隱蔽；“攀”“穿”，敘其進(jìn)洞的刺激。］洞里有一口方形小井，終年不枯，名曰“靈泉”，民間傳說此井系通往東海龍宮之海眼。［介紹“靈泉”，增加洞穴的神秘。］這里寬敞涼爽，氣候宜人，不愧為“花果山福地，水簾洞洞天”。［“寬敞涼爽，氣候宜人”，突出洞穴的特點；引用“花果山福地，水簾洞洞天”，厚其文化底蘊(yùn)。］

洞前不遠(yuǎn)處的石階上，蹲著一只金黃色的小猴子，猴子頭戴一頂印有紅色“大圣”二字的帽子，身著橙黃色的衣服，手持一根像“金箍棒”的紅黃相間的木棒，孩子們爭先恐后地?fù)屩c小猴子合影留念，并不時地將手中的食物遞給它吃。［出洞觀猴。“爭先恐后”，別有情趣。］小猴子不斷地被主人送到一個又一個陌生的環(huán)抱中，它的小臉上始終掛著一副榮辱皆忘的淡漠表情。我想，它是孤獨的，這樣的場合不屬于它，它應(yīng)該在山澗間奔跑，在孫大圣的群猴隊伍中鼓吹。［談“觀感”，耐人尋味。］ 站在水簾洞前的平臺上眺望，但見群峰遙峙，重巒疊嶂，連綿的云臺山茫茫蒼蒼，各類“猴石”栩栩如生，姿態(tài)各異，如一位位默坐的智者，只把那些深邃的義理隱藏在這些山嶺與云層之間，它們深知，所有的文字都會隨風(fēng)而逝，惟有大地的緘默才使一切擁有迷人的永恒。［眺望云臺山，“猴石”如生，永恒的風(fēng)景。］

【簡評】

1.內(nèi)容真實，重點突出。文章記述了一次游覽花果山水簾洞的經(jīng)歷，真真切切地寫出了自己的獨特感受，重點描寫了水簾洞內(nèi)外的景色，讀來有身臨其境之感。游記將寫景、抒情相結(jié)合，寫的是“有我之境”，字里行間無不流露出作者對花果山水簾洞的喜愛之情。

2.順序井然，條理清晰。這篇游記采用移步換景的寫法，乘車進(jìn)發(fā)－洞前觀瀑－洞里觀賞－出洞合影，有條不紊地把自己在花果山水簾洞所見到的景物呈現(xiàn)在讀者眼前。

3.描寫生動，語言形象。小作者善于觀察，抓住了景物的特點，如洞穴的“幽深”、小猴的“淡漠表情”，給讀者留下了很深的印象。文章還巧妙地講述了有關(guān)花果山水簾洞的傳說，引用了《西游記》中的相關(guān)內(nèi)容，為文章增添了不少色彩。

夜游漓江

自古以來，就流傳著這么一句話：“桂林山水甲天下”。今天，我就來到了景色名揚(yáng)天下的人間仙境美麗宜人的桂林。

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”雖然，我已經(jīng)見識過杭州的西湖，無錫的太湖和蘇州的小橋流水，但我認(rèn)為，還是桂林的漓江最美、最迷人。

天色漸漸暗了下來，漓江的江水不再似白天那么碧波蕩漾了，但江兩岸的彩燈卻把它照射得色彩斑斕，因而更顯現(xiàn)出了它的神秘之美。

我迫不及待地跳上了游輪，那時，游輪內(nèi)的燈還是開著的，所以，我就感到這時的漓江什么意思都沒有，也一點都不美麗，反而變得黑壓壓的。

只聽“砰”的一聲，船動了幾下，離開了碼頭，船內(nèi)的燈頓時熄滅了，這時的漓江卻忽然顯得異常的美麗。兩岸旁的彩燈倒映在江中，使漓江顯得亮麗多彩。湖心島上的噴泉不停地舞動著，它們時而噴得高，時而噴得低，時而把水噴向水軸中心，時而把水噴進(jìn)漓江……我們剛好經(jīng)過那里，它的水柱又正好向漓江的方向噴涌而來，船上的游客有的捂住了雙眼，有的趕忙拿起照相機(jī)拍攝，還有的依然在那說笑談天……我又聽見“嘩”的一聲，水柱落入江中，泛起了潔白的水花。

游輪穿過了幾座大橋，越過了幾簇波浪，來到了一個大鐵門前，只見鐵門慢慢地打開，船也慢悠悠地駛了進(jìn)去。船駛進(jìn)去后，大鐵門又關(guān)上了，而船前又是一堵比船高出好幾倍的鐵墻，飛都飛不過去，更別提駛過去了，是撞也撞不得，跳也跳不過，不會我們都要被關(guān)在這里了吧？這時，幾個放水管同時工作，一齊往這里面放水，“媽呀，我們會被淹死的！”我焦急害怕地想。只見水面慢慢升了起來，船底不停地冒泡，“咕嚕嚕，咕嚕?！钡兀孟翊子袟l巨大的魚在吐炮呼吸。水放呀放，船升呀升，轉(zhuǎn)眼間，剛才還在我們頭上的大鐵門已降到我們的眼前來了。等水把大鐵門完全淹沒時，我們的船又向前駛?cè)?。真是太神奇了?/p>

我看后，驚嘆不已，便馬上跑到甲板上，把頭探出去一看，呈現(xiàn)在我們眼前的是一片繁華的景象：江邊的復(fù)式小別墅散發(fā)出了金色的光芒，皎潔的月光下，象鼻山、老人山、疊彩山屹立在江面上。疊彩山上的摘星亭也發(fā)出了溫和的光芒，織女星就在摘星亭的正上方，她好像在看著來往的船只，思念著她的牛郎……

遠(yuǎn)處，日月雙塔交相輝映，日塔金碧輝煌，月塔晶瑩剔透。水面被它們照得奪目無比，一彎明月顯得有些黯然失色了，周圍的群星也羞澀地把自己藏進(jìn)了淡云之中……

啊，漓江的江水真清啊，清得能一眼望到底；漓江的山真秀啊，秀得讓人流連忘返；漓江的塔真奇啊，奇得讓你似乎進(jìn)入了夢幻的世界。漓江的夜色真是美不勝收！

海螺溝之旅

去年暑假，我跟隨母親去了海螺溝風(fēng)景區(qū)。海螺溝位于四川省甘孜州境內(nèi)的貢嘎山東坡，那里的森林冰川公園舉世聞名。

我們乘車來到了磨西鎮(zhèn)，天色已晚，只好先到酒店休息。磨西鎮(zhèn)是群山環(huán)拱之中的一塊寶地，長征時期毛主席還在這里住過一個晚上呢。

第二天，我們早早地就起了床。天氣很好，從酒店外面極目遠(yuǎn)望，在明亮的陽光下，我們看見了閃閃發(fā)光的一角雪山。導(dǎo)游對我們說：“那就是貢嘎神山。在藏語里，雪叫‘貢’，白叫‘嘎’，‘貢嘎’的意思就是‘潔白的雪峰’?！睋?jù)說貢嘎山的天只有在游人稀少的當(dāng)兒才會放晴，露出真顏，而在游人如織的時候卻會云霧繚繞，讓人看不見她的真面目。今天，難道是我們的虔誠打動了這驕傲的山峰？

吃過早飯，我們就乘車向風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā)。從“一號營地”到“三號營地”，全是由無數(shù)個S型連成的盤山公路，險峻異常?！耙惶枲I地”之內(nèi)還呈現(xiàn)出一片山村的風(fēng)光，到了“二號營地”，就進(jìn)入了原始森林。這里古樹參天，溫泉遍布，霧氣繚繞。我想，在夏天里泡溫泉也許并不奇怪，若是在冬日里一邊泡溫泉，一邊欣賞漫天飛舞的雪花，那該是多么愜意的事情?。?/p>

從“三號營地”到冰川的觀景臺，由于沿途都是萬丈懸崖，我們只能改乘纜車。坐在纜車?yán)?，看著腳下深不可測的山谷，我不由頭暈?zāi)垦?。一下索道，那從高山上鋪天蓋地而來的巨大冰川就呈現(xiàn)在了我們的面前。沿著羊腸小道走下山谷，我們望著那由綿延不盡的冰塊組成的河流，目瞪口呆。如果不是親臨，誰會相信在人間七月里還有這樣玉鑿冰雕的仙境？

拂開腳底表層的泥沙，驀然發(fā)現(xiàn)，我站立的地方不是巖石，而是巨大的冰塊！我用手掌貼著冰面，一種原始的冰涼瞬間沁入了我的心脾。在那靜止的河流里，巨大的冰塊像山峰，像走獸，像飽經(jīng)滄桑的老人，默默地向我們訴說著自然的神奇……

抬起頭來，在冰川的盡頭，海拔7000余米的貢嘎群峰映入了我的眼簾。碧空如洗，艷陽高照，貢嘎山顯得那樣神秘、圣潔和高大。忽然，“轟”的一片巨響，循聲望去，只見山上的白雪瀑布般傾瀉而下，勢不可當(dāng)。人們興奮地叫了起來：“雪崩！雪崩！”雪崩過后，看紅妝素裹，更增妖嬈。

此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回得？也許世上很少有讓人一瞥而終身難忘的地方，而貢嘎神山卻是一個例外，注定要讓我永銘心田。

仰望著貢嘎神山，仰望著這名副其實的“蜀山之王”，我明白了“高山仰之”的真正含義。我想，這便是這次旅行的最大收獲?！窘處熢u點】（140字）

文章以游蹤為線索，采用“移步易景”的方法來描述“海螺溝之旅”的所見所聞所感，雜而不亂。其中，磨西鎮(zhèn)的印象，“一號營地”到“三號營地”的風(fēng)光，均一筆帶過，而將重點放在了對“冰川”和“貢嘎神山”的描寫上，主次分明。小作者對人間奇景的贊嘆，對圣潔高山的景仰，在平淡而優(yōu)美的語言中汩汩流淌……

第三篇：第五單元 達(dá)標(biāo)測試B卷

第五單元達(dá)標(biāo)檢測卷

時間：60分鐘　滿分：100分

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營。(48分)

1．我會連一連組詞語。(8分)

2．看拼音寫詞語。(8分)

3．加偏旁，組成新字再組詞。(16分)

皮—()()

占—()()

合—（）()

音—（）()

亥

果

4．寫出下面詞語的近義詞。(4分)

趕緊

——()

嚴(yán)肅

——()

立刻

——()

突然

——()

5．按要求寫詞語。(6分)

(1)表示笑的詞語：_______　_______　_______

(2)兩個字意思相近的詞語：_______　_______　________

6．照樣子，寫句子。(6分)

(1)例：他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

①媽媽看著窗外。

媽媽__________看著窗外。

②小剛跑回了家。

小剛__________跑回了家。

(2)例：這么淺的河，我怎么會過不去？這么淺的河，我過得去。

羊被狼叼走了，我難道不著急嗎？

___________________________________________________

___________________________________________________

二、綜合展示廳。(10分)

7．班里的圖書角已經(jīng)建成了。圖書角負(fù)責(zé)人小麗為使圖書得到更好地使用，發(fā)起了一次班級討論會，形成了班級的“圖書借閱公約”，請你補(bǔ)充一下這份公約。

三、課本直通車。（14分）

8.根據(jù)所學(xué)知識完成練習(xí)。（6分）

（1）唯德學(xué)，不如人，當(dāng)自礪。若衣服，若，不如人，勿生戚。

（2）《小馬過河》一文中，告訴小馬河水很深，告訴小馬河水很淺，小馬自己嘗試了以后，才知道河水不深，也不淺。

（3）《畫楊桃》一文中，“我”把楊桃畫成五角星形狀的原因是

。從中可以看出“我”具有

（實事求是　創(chuàng)新）的精神品質(zhì)。

9.想一想，連一連。（8分）

四、閱讀檢閱臺。（13分）

烏龜與水井

一只烏龜在陸地上散步，路過一口水井，想到井邊喝水。水井提醒烏龜說：“喂，伙計！請離得遠(yuǎn)一點，掉到我這兒是很危險的?！?/p>

烏龜笑著說：“什么樣的江河湖海我沒到過，不怕你這小小的一口井。”

水井對烏龜說：“我這兒的環(huán)境與那些地方不同?！?/p>

“什么相同不相同，還不都是水！我這就下去給你看看。”說著，烏龜“撲通”一聲跳下了井。

烏龜跳到了井里，一會兒就明白過來，他再也沒法爬上來了。

10.短文共有（）個自然段。（2分）

11.“我這兒的環(huán)境與那些地方不同”一句中，“這兒”指，“那些地方”指。（4分）

12.這則寓言的寓意是什么？用“√”選出。（3分）

（1）水井能關(guān)心幫助烏龜。（）

（2）不區(qū)別情況，不聽人勸告，是沒有好結(jié)果的。（）

（3）驕傲自大是不對的。（）

13.你覺得烏龜?shù)氖д`在什么地方？（4分）

_______________________________________________________

五、習(xí)作百花園。（15分）

14.圖中都有誰？他們在干什么？后來發(fā)生了什么事？他們又是如何解決的？請小朋友們開動腦筋，以“皮球浮上來了”為題目寫一個故事吧！

第一單元達(dá)標(biāo)檢測卷

一、1.2．座位　愿意　勸告　興亡　搶先　應(yīng)該　皮筋　突然

3．疲　疲勞　鉆　鉆進(jìn)　哈　哈哈大笑　意　意見

4．連忙　嚴(yán)厲　馬上　忽然

5．(1)微笑　哈哈大笑　笑呵呵

(2)尋找　明亮　柔軟

6．(1)①出神地?、诩贝掖业?/p>

(2)羊被狼叼走了，我很著急。

二、7.每周五下午第二節(jié)課　借書時間、歸還時間　1本　1周　撕破、亂畫等

三、8.(1)唯才藝　飲食

(2)松鼠　老牛

(3)“我”的座位在前排靠邊的地方　實事求是

9.四、10.5

11．水井里　江河湖海

12．(2)√

13．他不聽人勸告，不會區(qū)別情況，自大逞能。

五、14.思路導(dǎo)航：仔細(xì)看圖，分析四幅圖講述了一件什么事，可以通過圖中人物的動作、表情來發(fā)揮想象，用通順連貫的語言寫一個小故事。

例文略。

第四篇：單元寫作

單元寫作 第一單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)會從生活中積累寫作素材；

2、學(xué)習(xí)做記者，向讀者介紹本地的新聞人物或事件；

3、關(guān)注現(xiàn)實生活，并作出快速反應(yīng)；

4、掌握定消息的一些基本要求，提高寫作的能力。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、從從近期報刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集最讓你感興趣的消息一則，帶到班上交換閱讀。大家一起評議，進(jìn)行“好新聞獎”推選，各評出一、二、三等獎若干。就本次活動寫一則消息。100字以內(nèi)。提示：

班組共同擬定一個評選標(biāo)準(zhǔn)，如：新聞要素完整，時效性強(qiáng)，角度新穎，內(nèi)容充實等。大家綜合評議后，評選出一、二、三等獎若干。

用簡練的語言，概述本次活動的內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求。

2、在上述短消息的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，適當(dāng)過程介紹或資料，寫一篇長消息，不少于500字。

二、變式題目

作為社會中的一員，我們不能不了解社會中每時發(fā)生的事情，這就少不了及時、準(zhǔn)確的信息傳達(dá)。請你就身邊發(fā)生的事件或新鮮事，寫一則消息。

單元寫作 第二單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)能恰當(dāng)?shù)亓⒁獠@中心選擇、組織材料；

2、在記敘文寫作中要注意突出材料主次，詳略安排要得當(dāng)；

3、在詳寫內(nèi)容時，要注意進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫； 寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、在《阿長與山海經(jīng)》一課后，曾要求同學(xué)們圍繞“給你深刻的普通人”寫作一個片段。在這個片段的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，自擬標(biāo)題，寫一篇記敘文。不少于500字。提示：檢查你完成的片段作文，是否交代清楚了這個人是誰，以及這個人為什么會給你深刻。仔細(xì)思考，哪些事情可以表現(xiàn)這個人給你深刻。

比較這些事例，最令你難忘，最有說服力的事情，需要詳寫，可以運(yùn)用多種表現(xiàn)展現(xiàn)。一般的事例，則可進(jìn)行概括式的描述。

用簡練的語言，概述本次活動的內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)要求。

2、你們班是否有這樣的“牛人”呢？他們或是知識面豐富，口才超越；或是公平正直，令人信服；或是體育健匠；或是樂器高手??請以“曬曬我們班的牛人”為題，寫一篇記敘文。不少于500字。

二、變式題目

以“那一天”主題寫一篇600字以上的記敘文

單元寫作 第三單元 目標(biāo)要求：

1、掌握抓住說明特征的方法；

2、能夠靈活運(yùn)用各種說明方法來描述事物的特征；

3、使用準(zhǔn)確、簡明、周密的語言來描繪事物的特征。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、生活中，你會接觸到很多的日常用品。選擇你感興趣的一種，以“??的自白”為題，寫一篇說明文，不少于500字。提示：

既然是自白，就要用第一人稱進(jìn)行介紹。

從各個角度觀察它的外部形態(tài)，抓住它的外在特點。查找相關(guān)的資料，對它的結(jié)構(gòu)、功能等有進(jìn)一步的了解，做一些記錄。

想好從哪些方面表現(xiàn)它的特點，列出寫作提綱，再動筆成文。

2、中國是個美食的國度。北京的烤鴨、陜西的羊肉泡饃、云南的過橋米線、南京的鴨血粉絲湯??你的家鄉(xiāng)，有哪些特色美食？選擇一種你最感興趣的，仔細(xì)觀察它的制作過程，寫一篇說明文，向大家推薦。不少于500字。

二、變式題目

以“**的自述”為題，寫一篇簡單的說明文。

單元寫作 第四單元 目標(biāo)要求：

1、了解說明方法及其作用；

2、學(xué)寫說明文，在文中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，使事物或事理清楚、準(zhǔn)確。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、你用過電腦或智能手機(jī)嗎？你對它們的功能和使用方法了解多少？為其中一種產(chǎn)品寫一篇說明文，讓家里的老人也了解這一產(chǎn)品，并學(xué)會使用它。不少于500字。提示：

了解產(chǎn)品的特點及功能，把握說明對象的特征。要向別人介紹電腦或智能手機(jī)，首先要自己清楚產(chǎn)品的功能和使用方法。如果自己使用過電腦或智能手機(jī)，那么回想一下自己使用這些產(chǎn)品的目的、過程和方法。如果沒有使用過，可以參看產(chǎn)品說明書或上網(wǎng)搜索資料，自己在頭腦中形成一個初步印象，想好該怎樣介紹。概要說明產(chǎn)品的主要特點和功能，從幾個方面對其使用方法加以說明。在這個過程中，一定要注意我們是在向家里的老人介紹產(chǎn)品，在選擇說明方法和說明語言時要多用心。我們可以舉例子、打比方、做比較等說明方法，是說銘記清楚明白，又生動形象。語言上也要盡量簡練、平實，少用專業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語。

說明順序要清楚。在介紹產(chǎn)品的時候要遵循一定的順序，不能東拉西扯，毫無重點。

寫成之后，自己讀一讀，看產(chǎn)品有沒有介紹清楚，條理是不是清晰，家里的老人能不能看明白。對不完善的地方做必要的修改。

2、有許多現(xiàn)象我們都習(xí)以為常，深究起來卻會覺得奧妙無窮，比如下面列出的這些問題，你深究過嗎？

為什么樹葉大都是綠色的？ 為什么大海是藍(lán)色的？

為什么使用微波爐時不能靠的太近？ 為什么多數(shù)餐具是白色的？ ??

或許你還能列舉出許多平常而又深奧的問題或現(xiàn)象。試著對其中一個問題作一番深究，寫一篇說明文。不少于500字。

二、變式題目

水果營養(yǎng)豐富，鮮美可口，大家都愛吃。你最喜歡哪種水果？它有哪些特點和功效？請選擇你最熟悉的一種水果，圍繞它的外形、顏色、口感、生長過程寫一篇說明文。

要求：多角度描寫，突出特征；恰當(dāng)運(yùn)用多種說明方法；書寫規(guī)范，不少于600字。

單元寫作 第五單元 目標(biāo)要求：

1、用簡要而富有深意的語言說明道理；

2、學(xué)會運(yùn)用托物言志的手法，自然地闡發(fā)道理；

3、運(yùn)用敘與議的有機(jī)融合來闡釋道理。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、閱讀下面描寫冬雪中的蠟梅的文段，給它補(bǔ)寫一個說理性的結(jié)尾。在百花凋零之時，唯有蠟梅生機(jī)勃勃，迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍三尺，這迎雪綻放的蠟梅，陣陣清香，沁人心脾??

由此我想到

提示：

想想文段中的蠟梅具有怎樣的特點，“生機(jī)勃勃”“傲然挺立”啟發(fā)你想到怎樣的人生哲理。說理性的結(jié)尾要用簡要而富有深意的語言表述出來，字?jǐn)?shù)可多可少。

2、燈，算是最常見最普通的東西了。你每天都見到它，是否曾經(jīng)有過一些思考和感悟？自擬標(biāo)題寫一篇關(guān)于燈的作文，談一談你感悟到的道理，不少于500字。

二、變式題目

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質(zhì)的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃冪墻、花墻、城墻、防火墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規(guī)的限制、做人的原則、道德提底線等。筑一堵墻，可以我一份約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉與隔膜。請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。

要求：

1、題目自選。

2、文體自定。

3、有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲。

4、不少于600字。

單元寫作 第六單元 目標(biāo)要求：

1、學(xué)會觀察，能抓住事物主要特征，實現(xiàn)與自然的溝通。

2、學(xué)習(xí)從多角度描寫景物的方法，表達(dá)自己的情感。

3、學(xué)會熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。寫作指導(dǎo)：

一、課本題目

1、如果讓你在校園內(nèi)，或在你家的附近，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同角度觀察會有什么新的發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和效果寫下來。字?jǐn)?shù)不限。提示：

重在訓(xùn)練觀察能力，盡量多選幾種觀察的角度。

不同的觀察效果由不同的觀察角度產(chǎn)生，比如產(chǎn)生了不同的形態(tài)和顏色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。

可以與同學(xué)一起觀察，一起討論，互相啟發(fā)。

2、找出你以前的寫景作文，根據(jù)“多角度描寫景物”的要求進(jìn)行修改，盡量多增加一些描寫角度，豐富文章的內(nèi)容。

二、變式題目

請搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的資料，自擬題目，寫一篇文章。

第五篇：八年級語文下冊第五單元優(yōu)化測試

八年級語文下冊第五單元優(yōu)化測試

班級:姓名:分?jǐn)?shù):

一.語文知識積累與應(yīng)用(30分)

1．下面各組詞語解釋中都有一處錯誤，先用橫線標(biāo)出，然后在答題處一一訂正。(4分)

A．①錄畢，走送之(走：跑。)②一食或盡粟一石(一食：吃一頓。)

③亦不詳其姓字(詳：詳盡；詳細(xì)。)④風(fēng)煙俱凈，天山共色(共色：一樣的顏色。)

B．①卒獲有所聞(卒：終于。)②才美不外見(見：看見。)

③造飲輒盡(造：往、到。)④奇山異水，天下獨絕(獨絕：獨一無二。)

C．①媵人持湯沃灌(湯：菜湯。)②策之不以其道(策：用鞭子打。)

③曾不吝情去留(去留：這里是留的意思。)④負(fù)勢競上(負(fù)勢：憑借山勢。)

D．①同舍生皆被綺繡(被：通“披”，這里是穿的意思。)②執(zhí)策而臨之(策：馬鞭。)

③其言茲若人之儔乎(儔：輩、同類。)④蟬則千轉(zhuǎn)不窮(轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)。)

訂正：A：______________________B：______________________

C．______________________D：_______________

2．下列各組加點詞的意思(用法)相同的一項是()(3分)

A．自富陽至桐廬一百許里。先生不知何許人也。

B．宅邊有五柳樹，因以為號焉。余因得遍觀群書。

C．銜觴賦詩，以樂其志。策之不以其道。

D．且欲與常馬等不可得。蓋余之勤早艱若此。

3.古詩文默寫（10分）

（1）山河破碎風(fēng)飄絮，__________________。《過零丁洋》

（2），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

（3）《山坡羊?潼關(guān)懷古》中，作者對在離亂中遭受苦難的人民深表同情的句子是：

（4）千里馬常有，__________________。《馬說》1

（5）《五柳先生傳》中表現(xiàn)“五柳先生”讀書態(tài)度的語句是：

（6）《馬說》中抨擊昏庸者不識才的排比句是：

（7）《水調(diào)歌頭》中表達(dá)美好祝愿的語句：__________________，__________________。

(8）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子：__________________，__________________。

(9)杜牧《赤壁》中的“___________，___________ 兩句詩是中國古典詩歌中頗為精彩的論

(10)在商品經(jīng)濟(jì)的今天，許許多多的科學(xué)家能夠甘于寂寞，致力科研，這正如古人所言：“。”表現(xiàn)他們高潔的志趣和人格的堅持。（用《五柳先生傳》中的兩句話來填寫）

4、2006年6月10日是中國第一個文化遺產(chǎn)日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發(fā)出生機(jī)。讓我們走近文化遺產(chǎn)，做精神家園的守望者。（6分）

①．為喚起人們對我國傳統(tǒng)節(jié)日(如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等)的重視與熱情，請你為我國某一個傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)設(shè)一句令人動心的廣告語。(限20字以內(nèi))(2分)

節(jié)日名：

廣告語：②．生活是一部教科書。生活中的一些小事，如逢年過節(jié)的風(fēng)俗、吃飯穿衣的習(xí)慣等，無不包含豐富的文化內(nèi)涵。請根據(jù)你平時的觀察和思考，用一句話概述我國某一傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及寓意。(2分)

③．近年來，圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等外來節(jié)日備受國人(尤其是青年人)的青睞，其火熱程度有時甚至超過了我國的傳統(tǒng)節(jié)日。對此，你怎么看?請簡要闡述觀點。(2分)

5、我國先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請以其中一個人為例，說說他是如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的。（3分）（要求寫出人命和具體事例，不少于30字）

6．運(yùn)用對偶知識，根據(jù)上聯(lián)內(nèi)容，對出下聯(lián)。(2分)

上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：______________________

7．仿照A句中畫橫線的文字的表達(dá)形式，把B句補(bǔ)充完整。(3分)

A．芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情，是幻想，是憧憬。

B．秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________-

二、綜合性學(xué)習(xí)實踐（45分）

(一)a閱讀課內(nèi)文言文《與朱元思書》，回答問題。（14分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1.本文的作者_(dá)________，字叔庠，南朝梁_________家。（2分）

2.解釋下面加點詞語在文中的意思。（2分）

負(fù)勢競上（）鳶飛戾天者（）望峰息心（）經(jīng)綸世務(wù)者（）

3.第一段總說富陽到桐廬間的山水特點是什么？（用文中的話回答）（2分）

4.你喜歡富春江的水，還是喜歡富春江兩岸的山？請說一說你喜歡的理由。（2分）

5.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”此句從側(cè)面落筆，襯托山水誘人的力量之外，言外之意是什么？（3分）

6.用適當(dāng)?shù)男揶o手法，描繪你所喜歡景物特點。（3分）

b閱讀課內(nèi)文言文《送東陽馬生序》，回答問題。（14分）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1.本文的作者_(dá)________，_________初文學(xué)家。（1分）

2.解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）

走送之（）碩師（）

援疑質(zhì)理（）卒獲有所聞（）

3.選文第一自然段著重敘述了自己的求學(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（3分）

4.據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（2分）

5.作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡……燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。（3分）

6.讀此段文字，對你有何啟示，請寫在下面。（3分）

Ｃ.閱讀課內(nèi)古詩:（5分）

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（《水 調(diào) 歌 頭》（蘇軾））

12、蘇軾在孤寂、愁苦、矛盾中思索，體現(xiàn)出他怎樣的人生感悟？（2分）

13、試分析這首詞流傳千古的原因。（提示：可從藝術(shù)構(gòu)思和思想內(nèi)容兩方面分析）（3分）

（二）閱讀課外文言文:(12分)

虎之力，于人不啻倍也?；⒗渥ρ?，而人無之，又倍其力焉，則人之食于虎也，無怪矣。然虎之食人不恒見，而虎之皮人常寢處之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敵百，雖猛必不勝。故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也，其為人獲而寢處其皮也，何足怪哉？

17.解釋加點字詞的意思。(4分)

①則人之食于虎也（）②于人不啻倍也（）③虎利其爪牙（）④故人之為虎食者（）

18.翻譯下面的句子。(4分)

①然虎之食人不恒見。

②虎自用其爪牙，而人用物。

19.“然虎之食人不恒見”的原因是什么？（用原文回答）(2分)

20.作者說虎的目的是什么？（用原文回答）(2分)

三、作文 :從下面兩題中任選一題作文（40+5分；其中5分為卷面分）

1、春天到了，抬起頭，映入眼簾的是滿目的青翠。面對這賞心悅目的綠色，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想呢?請以“綠的隨想”為題作文。

2、古往今來。春天無疑是文人墨客最鐘情的季節(jié)。他們用生花妙筆為我們留下了一篇篇膾炙人口的詠春佳作。

春天是丘遲的“暮春三月．江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”；春天是白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；春天有和煦的春風(fēng)，拂去我們心頭的焦慮；春天是孩子心中美麗的童話，演繹著七彩夢幻的故事；春天是激情的釋放，是生命的復(fù)蘇。當(dāng)你身處逆境時，春天是你心中的理想和信念；當(dāng)你坐在陽光照不到的角落時，春天是你渴望老師關(guān)愛的心聲：當(dāng)你孤寂時，春天是朋友之間的心心相??；當(dāng)你面對愚昧?xí)r，春天是你對文明的向往……請你以“我心中的春天”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。