第一篇：上海版小學(xué)牛津英語6A

上海版小學(xué)牛津英語6A

Module 1 relationship Unit 1 Meet my family rose estate grade than meet people number always usually sometimes never together same different after height weight heavy each other share weekend week end crisp crisps dress up centimetre tomorrow fountain aviary pond area pitch visit city space museum dragon square ferry centre west east [r?uz]

n.玫瑰，薔薇 [i`steit]

n.住宅區(qū)，房地產(chǎn) [greid]

n.年級 [e?n]

conj.比 [mi:t]

vt.遇見；見面 [`pi:pl]

n.人(們)[`n?mb?]

n.數(shù)字；號碼 [`?:lweiz]

ad.總是 [`ju:?u?li]

ad.通常，平常 [`s?mtaimz]

ad.有時 [`nev?]

ad.從不

Unit 2 Good friends [t?`gee?]

ad.在一起，共同 [seim]

a.相同的 [`difr?nt]

a.不同的 [`ɑ:ft?]

prep./ conj.在…之后 [hait]

n.高度，身高 [weit]

n.重量 [`hevi]

a.重的 [`i:t? `?e?]

互相 [?e?]

v.分享 [`wi:kend]

n.周末 [wi:k]

n.星期，周 [end]

n.末尾；盡頭 [krisp]

n.薯片, 松脆物 [krisps]

n.油炸土豆片 [dres]

穿上盛裝，精心打扮 [`senti?mi:t?]

n.厘米

Unit 3 Let's go！

[t?`m?r?u]

ad.(在)明天 n.明天 [`fauntin]

n.噴泉 [`eivi?ri]

n.大鳥籠，鳥舍 [p?nd]

n.池塘 [`??ri?]

n.地區(qū)，地域 [pit?]

n.球場 [`vizit]

n.參觀，訪問，拜訪 [`siti]

n.城市，都市 [speis]

n.太空 [mju(:)`zi?m]

n.博物館，展覽館 [`dr?g?n]

n.龍 [skw??]

n.正方形；廣場 [`feri]

n.渡船 [`sent?]

n.中心 [west]

n.西(方，部)[i:st]

n.東(方，部)station quickly notice welcome slowly nut enough shopkeeper today yesterday bring group neighbourhood job engine fire-engine spacecraft farmer shop assistant cook catch safe teach dentist postman pilot astronaut fireman waiter diver driver fisherman tennis court kindergarten address kitchen number cupboard Unit 3 My street tram jam traffic jam lot crowded crowd [`stei??n]

n.(車)站，臺，局 [`kwikli]

ad.快地 [`n?utis]

n.通知 [`welk?m]

vt./ n./ int.歡迎 [`sl?uli]

ad.減速地，緩慢地 [n?t]

n.干果，果仁，堅果 [i`n?f]

ad.足夠地，充分地 [`??p?ki:p?]

n.(小店)店主，零售商人 [t?`dei]

n.今天；現(xiàn)今 [`jest?di]

ad./ n.昨天 [bri?]

vt.帶來；把…引來 [gru:p]

n.組，群

Module 2 My neighbourhood

Unit 1 People' jobs [`neib?hud]

n.四鄰，街坊 [d??b]

n.工作 [`end?in]

n.發(fā)動機

n.消防車 [`speiskrɑ:ft]

n.航天器，宇宙飛船 [`fɑ:m?]

n.農(nóng)場主，農(nóng)民 [?`sist?nt]

n.店員，售貨員 [kuk]

vt.烹調(diào)，煮，燒 n.廚師 [k?t?]

vt.抓住，趕上 [seif]

a.安全的 [ti:t?]

vt.教，講授 [`dentist]

n.牙科醫(yī)生 [`p?ustm?n]

n.郵遞員 [`pail?t]

n.飛行員 [`?str?n?:t]

n.宇航員 [`fai?m?n]

n.消防隊員 [`weit?]

n.(男)侍者，(男)服務(wù)員 [`daiv?]

n.潛水員，跳水者 [`draiv?]

n.駕駛員，司機 [`fi??m?n]

n.漁民，漁夫

Unit 2 My home [`tenis]

n.網(wǎng)球 [k?:t]

n.球場 [`kind?`gɑ:tn]

n.幼兒園 [?`dres]

n.地址 [`kit?in]

n.廚房 [`n?mb?]

n.數(shù)字；號碼 [`k?b?d]

n.食櫥，碗櫥 [tr?m]

n.有軌電車

[d??m]

n.果醬；擁擠，堵塞 ['tr?fik d??m]

交通堵塞 [l?t]

n.許多，大量 [`kraudid]

a.充(擁)滿了的 [kraud]

v.聚集；擠滿 poem litter pavement journey prince minibus Unit 4

Rules zebra quickly correct belong belong to fridge rice cupboard frozen freeze dairy crab steak lemonade special offer carrot onion tomato lettuce cabbage potato crisp snack can list bottle product carton best pancake pan soya soya milk cereal toast choose sundae [`p?uim]

n.詩

[`lit?]

n.廢棄物；雜亂的東西，垃圾 [`peivm?nt]

n.[英]人行道 [`d??:ni]

n.旅行，行程 [`prins]

n.王子

[`minib?s]

n.小型公共汽車

[`zi:br?]

n.斑馬，斑馬線 [`kwikli]

ad.快地；敏捷地 [k?`rekt]

a.正確的；合適的 [bi`l??]

vi.應(yīng)歸入；適應(yīng) [bi`l?? tu]

屬于，屬于…一員

Module 3 Food and drinks Unit 1 Shopping at the supermarket [frid?]

n.冰箱 [rais]

n.稻，米，飯 [`k?b?d]

n.食櫥，碗櫥 [`fr?uzn]

adj.冰凍的，freeze 的過去分詞[fri:z]

v.(使)凍結(jié)，(使)結(jié)冰 [`de?ri]

a.乳制品的，牛奶的 [kr?b]

n.蟹 [steik]

n.牛排，肉排，魚排 [`lem?`neid]

n.檸檬水；汽水 [`spe??l]

a.特殊的 n.特價 [`?f?]

n.提供 [`k?r?t]

n.胡蘿卜 [`?nj?n]

n.洋蔥 [t?`mɑ:t?u]

n.西紅柿 [`letis]

n.萵苣，生菜 [`k?bid?]

n.卷心菜，洋白菜 [p?`teit?u]

n.馬鈴薯 [krisp]

n.[ pl.]油炸土豆片 [sn?k]

n.快餐，小吃，點心 [k?n,k?n]

n.罐(頭)[list]

n.表，目錄，名單 [`b?tl]

n.瓶 [`pr?d?kt]

n.產(chǎn)品 [`kɑ:t?n]

n.紙板箱，紙板盒

Unit 2 Favourite food and drinks [best]

a.最好的 ad.最好，最 [`p??ke?k]

n.烙餅;薄餅 [p?n]

n.平底鍋，盤子 ['s?i?]

n．大豆，黃豆

豆?jié){ [`si?ri?l]

n.加工而成的谷類食物 [t?ust]

n.烤面包，吐司 [t?u:z]

vt.選擇，挑選 [`s?nde?]

n.圣代冰激凌

Unit 3 Good food,bad food

healthy unhealthy plenty yoghurt lot a lot of squid cheese pizza little French fries bad plate slice ham lettuce another piece Japan Canada Australia Thailand New Zealand USA discuss mixture minute dear cheap great menu museum end arrive north south east west China compass needle point brochure year trip [`helθi]

a.健康的；有益健康的 [?n`helθi]

a.不健康的 [`plenti]

n.豐富，充足，大量 [`j?g?t]

n.酸奶 [l?t]

n.許多，大量 [?

`l?t ?v]

大量的，許多的 [skw?d]

n.魷魚 [t?i(:)z]

n.乳酪，干酪 [`pi:ts?]

n.意大利餡餅，比薩餅 [`litl]

a.小的；短的；不多的 [frent?]

炸薯條 [b?d]

a.壞的；差的 [pleit]

n.盤子 [slais]

n.薄片 [h?m]

n.火腿 [`letis]

n.萵苣，生菜 [?`n?e?]

a.再一個的;別的 [pi:s]

n.片，塊

Unit 4 Food from other countries [d??`p?n]

n.日本（國家名稱）[`k?n?d?]

n.加拿大（國家名稱）[?`streili?]

n.澳洲；澳大利亞 ['tail?nd]

n.泰國 [`nju: `zi:l?nd]

n.新西蘭 [ju: es `ei]

n.美得堅合眾國,美國 [dis`k?s]

vt.討論，談?wù)?，論?[`mikst??]

n.混合；混合物 [`minit]

n.分鐘 [di?]

a.昂貴的 [t?i:p]

a.廉價的，便宜的 [greit]

a.好極的 [`menju:]

n.菜單 Module 4 Garden City and its neighbours

Unit 1 Out and about [mju(:)`zi?m]

n.博物館 [end]

n.末尾；盡頭；終止 [?`raiv]

vi.到達，到來 [n?:θ]

n.北(方,部)a.北方(部)的[sauθ]

n.南(方)，a.南方(部)的 [i:st]

n.東 a.東方(部)的 [west]

n.西a.西方(部)的 [`t?ain?]

n.中國 [`k?mp?s]

n.羅盤，羅盤儀 [`ni:dl]

n.針，針狀物 [p?int]

v.指，指明，指出

Unit 2 Holidays [`br?u??]

n.（有插圖的）小冊子 [ji?, j?:]

n.年，年份 [trip]

n.旅行，旅游

stay plan snowy inn relative forecast wear hat coat scarf shorts sandal clothes festival thousand thousands of special decoration dragon mooncake lantern Christmas glue sport activity entertainment sail sewing cinema collect stamp camp volleyball video model cinema decoration relative lantern festival spend packet match born weight [stei]

vi.逗留；保持 [pl?n]

n.計劃 [`sn?ui]

a.下雪的；多雪的 [in]

n.小旅館 [`rel?tiv]

n.親屬(戚)[`f?:kɑ:st]

n.／ vt.預(yù)測，預(yù)報 [we?]

vt.穿(戴)著 [h?t]

n.帽子 [k?ut]

n.上衣，外套 [skɑ:f]

n.圍巾 [??:ts]

n.短褲 [`s?ndl]

n.涼鞋 [`kl?uez]

n.衣服，服裝

Unit 3 Festivals in China [`festiv?l]

n.節(jié)日 [`θauz?nd]

n.一千(個)

數(shù)千的，無數(shù) [`spe??l]

a.特殊的；專門的 [`dek?`rei??n]

n.裝飾(品)；裝璜 [`dr?g?n]

n.龍 ['mu:nkeik]

n.月餅 [`l?nt?n]

n.燈籠，提燈 [`krism?s]

n.圣誕節(jié) [glu:]

n.膠，膠水

Unit 4 Sports and activities [sp?:t]

n.運動 [?k`tiv?ti]

n.活動，行動 [`ent?`teinm?nt]

n.娛樂 [seil]

vi.航行 vt.駕(船)；航行[`s?ui?]

n.縫紉 [`sinim?]

n.電影院 [k?`lekt]

vt.收集 [st?mp]

n.郵票 [k?mp]

vi.野營，設(shè)營 [`v?lib?:l]

n.排球 [`vidi?u]

n.錄像(機)[`m?dl]

n.模型；模特兒 [`sinim?]

n.電影院 [`dek?`rei??n]

n.裝飾(品)；裝璜 [`rel?tiv]

n.親屬(戚)[`l?nt?n]

n.燈籠，提燈 [`festiv?l]

n.節(jié)日 [spend]

vt.用(錢)；花(時間等)[`p?kit]

n.小包，小盒 [m?t?]

n.比賽

Module 5 Change Unit 1 Growing up [b?:n]

a.出生的 [weit]

n.重量 height then than quite quiet thumb pin sword feather hat fight against brave too poem weather spring summer autumn winter plant scarf glove boot insect dangerous typhoon wonderful exciting frighten sand barbecue interesting rhyme turn begin win take off town few a few building million office factory worker builder history [hait]

n.高，高度，身高 [een]

ad.當(dāng)時；然后 [e?n, e?n]

conj.比 [kwait]

ad.相當(dāng) [`kwai?t]

a.輕聲的；安靜的 [θ?m]

n.拇指 [`pin]

n.大頭針 [s?:d]

n.劍，刀 [`fee?]

n.羽毛 [h?t]

n.帽子(通常指有檐的)[?`genst] [breiv]

a.勇敢的 [tu:]

ad.也,還;太,過于;很,非常 [`p?uim]

n.詩

Unit 2 The weather [`wee?]

n.天氣，氣象 [spri?]

n.春(天)[`s?m?]

n.夏天，夏季 [`?:t?m]

n.秋，秋季 [`wint?]

n.冬，冬季 [plɑ:nt]

n.植物 [skɑ:f]

n.圍巾(復(fù)數(shù)scarves)[gl?v]

n.手套 [bu:t]

n.靴 [`insekt]

n.昆蟲，蟲 [`deind??r?s]

a.危險的，不安全的 [tai`fu:n]

n.臺風(fēng) [`w?nd?ful]

a.極好的；奇妙的 [ik`saiti?]

a.刺激的，令人興奮的 [`fraitn]

vt.使驚恐，嚇唬 [s?nd]

n.沙 [`bɑ:bikju:]

n.燒烤野餐 [`intristi?]

a.有趣的，引起興趣的 [raim]

n.韻，押韻(詞)[t?:n]

v.轉(zhuǎn)動 n.轉(zhuǎn)向；輪流 [bi`gin]

v.開始 [win]

vi.獲勝，贏

脫下

Unit 3 Changes in Shanghai [taun]

n.鎮(zhèn)，市鎮(zhèn) [fju:]

[否]很少(的),幾乎沒有(的)

有些，幾個 [`bildi?]

n.建筑物，房屋 [`milj?n]

num.百萬，百萬個 [`?fis]

n.辦公室 [`f?kt?ri]

n.工廠，制造廠 [`w?:k?]

n.工人，勞動者，工作者 [`bild?]

n.建筑者；創(chuàng)造者 [`hist?ri]

n.歷史 museum village boat other noisy next change harbour airport [mju(:)`zi?m]

n.博物館 [`vilid?]

n.村，鄉(xiāng)村，村莊 [b?ut]

n.船，小船 [`?e?]

a.別的；其余的 [`n?izi]

a.嘈雜的，喧鬧的 [nekst]

a.緊接在后的；緊鄰的 [t?eind?]

v.改變 [`hɑ:b?]

n.海港，港口 [`e?p?:t]

n.機場，航空港

Unit 4 How people change teenager adult secondary primary must

[`ti:neid??]

[`?d?lt]

[`sek?nd?ri]

[`praim?ri]

[m?st]

n.(13～19歲的)青少年 n.成年人 a.第二的；中等的 a.基本的；最初(級)的 aux.v.必須

第二篇：上海小學(xué)牛津英語一年級1A M3U1

1A M3U1

Class________ Name___________No__________

I.Lookandread(朗讀下列單詞和詞組)

1.one2.two3.three4.four5.five6.six7.seven

8.eight9.nine10.ten11.classroom12.count13.little

14.rabbit15.howmany16.paperrabbits17.Twogirls18.eightrubbers19.nineboys II.Readthesentences(朗讀下列句子，并進行替換操練)

1.Howmany_____ ? ________ ________.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits,seven

2.CounttheOne,two,three…Five pencils.(1)rulers,four(2)pens,five(3)rabbits, seven

III.Lookandread(讀出下列電話號碼)

(1)68973132(2)58650426(3)62785043(4)50335489

Lookandread(讀出下列郵政編碼)

(1)201208(2)430027(3)537039(4)816214

IV.Answer the questions(正確回答下列問題)

1.Howareyou?

2.Whatcanyoudo?

3.Whoishe?(我的爺爺)

4.Howmanyrabbits?(兩只)

5.Givemethreepencils,please.6.Whatcanyourclassmatedo?

V.Introduceyourfather(用所給句型介紹你的爸爸,至少5句話)

Look!Thisismyfather.He’stall /short.He’sthin / fat.Introduceyourclassmate(用所給句型介紹你的同學(xué),至少5句話)

Look!Thisismyclassmate.She’s / He’s…… … … He can…

第三篇：小學(xué)牛津英語

《小學(xué)牛津英語》的特點結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

1．啟蒙階段的《?！?/p>

1）激發(fā)興趣、感受英語、培養(yǎng)習(xí)慣

剛進入小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子在注意力，記憶力，觀察力，認識能力及學(xué)習(xí)能力方尚不能適應(yīng)學(xué)校的習(xí)生活。他們好動，歡說，表現(xiàn)欲強，對新鮮事物感興趣，但注意力持續(xù)不長久。外語對他們是一門完全陌生的學(xué)課，剛開始他們會覺得新鮮，如果一開始不注意教學(xué)方法

一味強調(diào)學(xué)習(xí)的目的性，要求他們做到這做到的積極性

不利于以后的那，必定會給他們的學(xué)習(xí)帶來壓力，影響他們學(xué)習(xí)外學(xué)習(xí)。因此我們把“啟蒙階段”的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們喜歡

英語”。根據(jù)這一目標(biāo)，首先在課文的安排上，是把孩子們最感興趣的話題作為課文內(nèi)容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每課配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上課文中簡單的句子，和美麗的圖畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中基本的語言表達。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。這些句子學(xué)習(xí)以后馬上可在生活中運用，所

只要經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，學(xué)生說英語的積極性即會表現(xiàn)出來。應(yīng)該說明的是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有語法要求，只要求學(xué)生聽聽說說，模仿操練，提供活動平臺。只是到二年級才有少量的書寫。因為“啟蒙階段”的教材這一特點，教材提供的形式生動活潑，有說

有問答，有唱，表演，所以只要老師注意方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)潛力，定會達到預(yù)定目的。

2）老師應(yīng)是準(zhǔn)確

言的傳播者

應(yīng)該注意的是，雖然一、二年級課文的語言要求簡單，但從讓學(xué)生感受英語，培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上講，老師應(yīng)該十分注意語言輸出和輸入的準(zhǔn)確性。為此首先是要求老師有準(zhǔn)確的語言表達能力，包括單詞和句子的正確朗讀。如果可能，單詞朗讀可以演為單詞的拼讀，這樣可讓學(xué)生為以后的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而句子的朗讀應(yīng)注意意群停頓及升降調(diào)，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。另外，兒歌的朗誦除了要求語音語調(diào)準(zhǔn)確外，還應(yīng)該注意朗讀的節(jié)奏感，讓學(xué)生覺得有趣，朗讀起來朗朗上口，以至喜歡讀。此外，語速的快慢變化，朗讀時的變聲，都調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興的好辦法。很簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過變化創(chuàng)造出精彩的學(xué)習(xí)形式，起到事半功倍的效果。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，老師應(yīng)十分注意利用他們的非智力因素，發(fā)揮他們的特長，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。需要說明的是，一、二年級學(xué)生的英語測試應(yīng)以聽說為主，以直觀的畫畫連連形式為輔，千萬不能把成人的考試模式用在他們身上。我們

目的只要他們喜歡學(xué)英語，有了這第一步，以后的路就好走了。

2．入門階段的《?！?/p>

進入小學(xué)三年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力以及自控能力有了明顯的改善，他們的外語學(xué)習(xí)進入了一個新的階段，此時的外語教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)外語學(xué)習(xí)的規(guī)律“循環(huán)、重復(fù)、積累、提高”。為此，從三年級起《?！方滩牡摹敖ㄖK”體系就是遵循這一規(guī)律安排的。上面已就這一體系的情況作了分析。應(yīng)該說明的是三年級《牛》的教學(xué)可分為兩種情況。一種是以三年級為起始年級，即零起點學(xué)英語，另一種是已有一、二年級基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)英語。

1）“零起點”的教學(xué)安排

因為沒有一、二年級“啟蒙”階段的經(jīng)歷和準(zhǔn)備，對零起點學(xué)生來說他們對英語學(xué)習(xí)沒有感性認識，們對外語學(xué)習(xí)的認識僅僅停留在好奇和有趣的情況中。此時他們學(xué)英語會有一時的習(xí)沖動和積極性。因此，老師要十分注意把握好教學(xué)安排和教學(xué)要求，千方百計地保護好學(xué)生的積極性，引導(dǎo)好他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們覺得外語學(xué)習(xí)不但有趣，還很有用，認識到雖然外語學(xué)習(xí)對他們有一定的困難，但經(jīng)過努力完全能學(xué)習(xí)好。千萬不能要求初學(xué)英語的三年級學(xué)生一開始立即進入全面學(xué)習(xí)的要求。如果一下子學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)形式過于多樣化，他們會適應(yīng)不了，再加上考試和太多的作業(yè)會讓他們覺得困難，結(jié)果是學(xué)生一開始有的興趣和積極性會喪失殆盡，學(xué)習(xí)動力無從談起。解決好這部分學(xué)生的情況，一方面老師要在認真分析教材的基礎(chǔ)上，學(xué)會根據(jù)學(xué)生實際情況對每個Unit的內(nèi)容做出主次之分，并作必要的刪減，以便在教學(xué)中突出重，在有限的教學(xué)時間中，讓學(xué)生達到基本要求。另方面在這一階段，老師千萬要用好教學(xué)手段，努力用學(xué)生喜聞樂見的方法，把學(xué)習(xí)變成生動活潑的活動，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，努力把教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在這些活動中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”為例，作具體的分析說明。

《小學(xué)牛津英語》的特點結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

本課中包括的教學(xué)內(nèi)容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八個欄目。這么多的教學(xué)內(nèi)容對三年級剛開始學(xué)外語的學(xué)生來說內(nèi)容是多了。為解決這一矛盾，我們可以作如下調(diào)整。把Say a rhyme刪去，因為兒歌中涉及到oneten十個數(shù)詞，雖然可能不一定達到四會要求，但對這十個數(shù)詞一點不陌生。這樣他們在學(xué)Say a rhyme不會有困難。相反通過這首兒歌學(xué)

可以復(fù)習(xí)單詞，起到溫故而知新的作用。如果老師引導(dǎo)得得當(dāng)，配上相應(yīng)的動作，學(xué)生在說說做做的活動中學(xué)習(xí)積極性定會提高，并激發(fā)起他們的表現(xiàn)欲，產(chǎn)生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教學(xué)中的習(xí)得，模仿，運用語的一個完整過程，是本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師應(yīng)該重點安排好教學(xué)時間，通過操練帶動學(xué)習(xí)，讓盡可能多的學(xué)生參與活動，使不同能力的學(xué)生在這個活動中都有練習(xí)的機會。在基本掌握Say and act的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生進入Ask and answer欄目。此欄目要求學(xué)生自主完成，先讓有能力的學(xué)生作示范，帶動其他生。也可開展結(jié)對或者小組活動，讓學(xué)生相互幫助，相互補充，使每個學(xué)生都有練習(xí)的機會。如果有條件，可引導(dǎo)學(xué)生在Ask and answer的對話中適當(dāng)?shù)卦黾诱Z言輸出，擴大對話的內(nèi)容。

《小學(xué)牛津英語》的特點結(jié)構(gòu)體系及其教學(xué)方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可說：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。總之老師應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)造條件發(fā)揮學(xué)生的積極性，有了學(xué)習(xí)積極性他們可能表現(xiàn)出老師意想不到的潛能，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)效果。

這里要說明的是課文中Now Listen!欄目可以根據(jù)需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在課文中的位置。我們認為本課中的Now Listen放在Make a play（做游戲）之前好，因為聽力內(nèi)容基本上符合游戲要求?？傊?，雖然《牛》課文已為我們提供了各種形式的欄目，但老師還是可以根據(jù)實際情況調(diào)整欄目，努力達到最佳的教學(xué)效果。

五、《牛》的評價特點

1． 課堂教學(xué)的即時反饋

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價是通過考試反映學(xué)生的成績，以此了解他們的學(xué)習(xí)情況。這種方法是我們評價學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。但小學(xué)《牛》為我們提供了一種思路，這就是時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的，這種方法可讓老師在教學(xué)中及時了解教學(xué)得失，并可隨時做出調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生需要。這一情況體現(xiàn)在欄目的安排中，我們結(jié)合課文重點，在設(shè)置欄目時用

同形式，或是要求學(xué)生完成的語言練習(xí)，或是

達到及時真實地反映學(xué)生學(xué)習(xí)實要求學(xué)生進行筆頭練習(xí)，甚至通過游戲或調(diào)查際情況。

以3A M3 U1 My school 為例，整篇課文分兩個板塊，一是課文學(xué)習(xí)板塊，內(nèi)容是有關(guān)學(xué)校的介紹，在學(xué)習(xí)了相關(guān)的句型和詞匯后，通過學(xué)生指圖，聽問句作回答的方 法，檢查學(xué)習(xí)

果。另一是復(fù)習(xí)板塊，為此課文安排了一個游戲活動，以此檢查學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)詞和文具名稱的單詞的掌握情況，這種反饋形式簡單易行，又及時，淡化了考查形式，能真實反映學(xué)生的實際情況，因此，老師在教中應(yīng)該注意利用好教材中提供的評價方式。

2.課文結(jié)束后的自我評測

《?！氛n本的結(jié)尾處有Student's self-assessment sheet（學(xué)生自我測評）。這一形式是在學(xué)生每課學(xué)習(xí)以后，對學(xué)習(xí)情況做一自我評估。這一形式強調(diào)的是“自我”目的是讓學(xué)生了解自己在本課中的學(xué)習(xí)情況，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Self-assessment體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，它是一種主要的“學(xué)習(xí)評價”，符合以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

3.怎樣完成“課題”

《?！吩谡n本后面安排了要

學(xué)生獨立完成的Project（課題）?！罢n題”是在學(xué)

擴展性內(nèi)容，把學(xué)習(xí)內(nèi)容生完成某一課學(xué)習(xí)之后，根據(jù)課文內(nèi)容，要求學(xué)生完擴展用到實踐中去，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識拓展能力，這也是一種學(xué)習(xí)評價形式。Project不是每課都有的，而是為有條件擴展課文設(shè)置的。例如學(xué)習(xí)了Insect（昆蟲）要求學(xué)生進一步了解不同昆蟲的顏色，生活的地方，它們的形態(tài)，并從報刊雜志中收集有關(guān)圖片等等。這些內(nèi)容超出了學(xué)生的認知范圍，但學(xué)生可以借助圖書，電腦尋找有關(guān)資料，完成相關(guān)練，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能

輔助作用，他們力，提出問題，解決問題的能力。在Project活動中，老師僅只是指導(dǎo)鼓勵學(xué)生，在必要時幫助學(xué)生。

《?！范喾N形式的評價方法為教學(xué)反饋提供了即時信息，老師在結(jié)合傳統(tǒng)評價的基礎(chǔ)上，應(yīng)用好《?！分械脑u價方法，它們結(jié)合在教學(xué)中，通過這些反饋及時調(diào)整教學(xué)，并以此為根據(jù)為提高課堂效率提供新的思路。

六、《牛》對老師的要求

1．老師應(yīng)該是組織者和策劃者

由于《?！氛n文形式和欄目安排的多種化，因此要用好用活這些教學(xué)材料，要求老師在教學(xué)中當(dāng)好組

者和策劃者，真正貫徹老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)

這一教學(xué)效原則，使課堂教學(xué)處于師生雙向交流，互動共進的氣氛之中。要達果，老師首先要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點，充分利用《?！诽峁┑慕虒W(xué)資源，安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景，提供給學(xué)生交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如低年級的學(xué)生要

用活動形式。但由于他們年齡小，自控能力差，因此在活動中老師要做好組織協(xié)調(diào)工作，努力讓活動有序進行，只有這樣才能達到預(yù)期的教學(xué)效果。又如進行“入門階段”學(xué)習(xí)的學(xué)生已有了自主學(xué)習(xí)能力，此時老師應(yīng)該組織他們在結(jié)對和小組活動中互相啟發(fā)互相發(fā)展，讓他們充分發(fā)揮自己的才能。

2．老師應(yīng)較強的語言能力

《?！窂娬{(diào)聽說領(lǐng)先，注重學(xué)生參與，為此老師應(yīng)該身體力行做好示范。首先在組織教學(xué)中盡量多講課堂用語，盡量用好用活各種問句，創(chuàng)造好語言環(huán)境，努力讓學(xué)生浸潤在英語學(xué)習(xí)環(huán)境中。課堂英語的使用也是一個循環(huán)積累的過程，只要老師堅持下去，到完全用英語組織教學(xué)并不是一件難事。其次在教學(xué)中除了課文中有限的語言要求外，老師應(yīng)盡可能地加大語言的輸入量，讓學(xué)生盡可能地接受英語，即使一時不能完全明白意思，但也可讓他們感受英語。

第四篇：上海小學(xué)牛津英語3b單詞、句子、詞組

Module 1Unit 1 Seeing and hearing

P2-5

一、單詞

1.see看見2.hear 聽3.listen 聽到4.else其他的，別的5(an)aeroplane飛機 6 plane飛機 7.bus(es)公共汽車8.ship 輪船9.boat 小船10.car 汽車11.bicycle 自行車

12.bike自行車13.van 小貨車14.train火車15.circle 圓形16.colour涂顏色17.use 用

18.toothpick 牙簽19.spin 旋轉(zhuǎn)20.spinner 陀螺21.can 能22.can’t 不能

23.raindrop 雨點24.pitter-patter雨點聲

26.child 孩子 children 孩子們

27.them他(她,它)們(賓格)28.chair 椅子29.chick 小雞

二、詞組

1.listen to 聽到2.there is/are 有3.five senses 五官 4.by the window在窗邊 8.fall down 落下9.a toy ship一艘玩具輪船10.drive a car 開車11.take a bus 乘公交車12.ride a bicycle 騎自行車13.a pair of scissors 一把剪刀14.a piece of

三、句型

1.What can you see?

你能看到什么？

I can see…我能看到… 2.What can you hear?

你能聽到什么？

I can hear…我能聽到…

3.What else can you hear?你還能聽到什么? I can hear an aeroplane.我能聽到飛機聲。

4.What colour can you see? 你能看到什么顏色？I can see purple.我能看到紫色。5.I can see a bus, and some cars too.我能看到一輛公交車，也能看到一些汽車。Make a spinner 制作一個陀螺

1.Draw a circle.畫一個圓。

2.Cut the circle.剪下這個圓。3.Colour the circle.涂顏色。

4.Use a toothpick.用一根牙簽。5.Spin the spinner.轉(zhuǎn)動陀螺。

5.how many多少6.some children一些孩子7.a toy car 一輛玩具車

paper 一張紙15.paper boat 紙船 16.paper aeroplane 紙飛機

表2 Module 1 Unit 2 Touching and hearing

P6-9 單詞

1.touch 觸摸 2.feel 感覺 3.please請

4.0soft 柔軟的-----hard 硬的 5.rough粗糙的-----smooth光滑的6.do/does助動詞（does用在第三人稱單數(shù)，其他用do）7.pineapple 菠蘿

8.banana 香蕉

9.pear 生梨

10.peach桃子11.orange 橘子

12.plum 李子

13.watermelon 西瓜14.bread 面包（不可數(shù)）15.cake 蛋糕（可數(shù)或不可數(shù)）16.glass 玻璃 / 玻璃杯

17.glasses玻璃杯（復(fù)數(shù)）/ 眼鏡18.bag包 19.this這個

that 那個20.Supergirl 超級女孩

21.Superdog 超級狗22.moon月亮

23.sun太陽

24.star星星25.spaceship 宇宙飛船26.hungry 餓的27.thirsty渴的 28.supermarket 超市29.too 太30.food食物（不可數(shù)）31.finger手指32.shop商店

33.ship 輪船

詞組

touch and feel 觸摸和感覺

2.rough and soft又粗糙又軟 3.smooth and hard又光滑又硬

4.on the moon 在月球上 5.go and get some food 去買些食物6.Moon bread 月球面包 7.Moon pie 月球派

8.soft and nice又軟又美味 9.Moon yuan 月球元

10.let’s =let us 讓我們

11.not soft= hard

not rough= smooth

not cold=hot

not warm=cool 句型

Please touch the bag.How does it feel? 觸摸這個包。感覺是怎么樣的？ It’s rough and soft.它又粗糙又軟。

Touch the glasses.How do they feel? 觸摸這些玻璃杯。感覺是怎么樣的？ They’re smooth and hard.他們是又光滑又硬。

This banana is soft, but that one isn’t.這個香蕉是軟的，但是那個不是。

I like the Moon pie.我喜歡這個月球派。Me too.It’s yummy.我也是。它很美味。

表3

Module 1 Unit 3

Tasting and smelling

P10-13

一、單詞

1.taste 品嘗2.smell 聞3.close 關(guān) — open 開4.now 現(xiàn)在5.nice 香的 — smelly臭的 6.sweet 甜的；糖7.lemon 檸檬

durian 榴蓮8.sour酸的9.salt 鹽10.salty 咸的11.coffee 咖啡

12.bitter 苦的—sweet 甜的13.or 否則14.sometimes 有時15.drink 喝16.sleep 睡覺

sleep right 馬上睡著17.whale /w/ 鯨魚18.white /w/ 白色19.photograph 照片

= photo

二、詞組

1.at the fruit shop 在水果店

2.good morning 早上好 3.good afternoon 下午好

4.good evening 晚上好 5.good night 晚安

6.at night 在夜晚

7.can be 也許，可能

8.in the photograph 在照片中 9.Mr White 懷特先生

10.toy whale 玩具鯨魚 11.white tail ?白色尾巴

12.its white tail 它的白色尾巴

三．句型

1.Close your eyes.閉上眼睛。

2.How does it smell? It’s… 聞上去怎么樣？How do they smell? They’re… 3.How does it taste? It’s … 嘗上去怎么樣？How do they taste? They’re … 4.Can I help you? May I have some apples, please? 要買什么？ 我想買些蘋果。5.How does this apple taste? Is it sweet? 這個蘋果嘗上去怎么樣？甜嗎？

Yes, it is./No, it isn’t.是的，甜的。/不，不甜。

表4 Module 2 Unit 1 Animals

P14-17 單詞：野生動物：1.monkey猴子 2.monkeys（復(fù)）3.elephant大象 4.tiger老虎 5.lion獅子 6.panda熊貓 7.zebra斑馬 8.hippo河馬 9.fox 狐貍 foxes（復(fù)）10.wolf狼 wolves（復(fù)）11.bull公牛

形容詞：12.clever聰明的 13.strong 強壯的 14.hot熱的 15.cold冷的 16.warm暖和的 17.cool涼爽的 18.favourite 最喜愛的

名詞：21.thing東西 22.animal動物 23.hat帽子 24.uncle叔叔 25.aunt阿姨 26.tree樹 27.rest休息 28.rock巖石 29.clock鐘 30.chick小雞 31.day白天

四季：32.spring春 33.summer夏 34.autumn秋 35.winter冬 動詞：36.take拿 37.jump跳 38.say說 39.ride騎

介詞： 40.here這兒 41.there那兒

詞組：1.look at the monkey看這只猴子 2.ride a bicycle騎車 3.so strong 如此強壯

4.an elephant一頭大象 5.a hot summer day盛夏的一天 6.many hats許多帽子 7.Uncle Bai 白叔叔 8.read a story看一個故事 9.see a tree看見一棵樹 10.take a rest休息一下 11.under the tree 在樹下 12.take his hats away拿走他的帽子 13.jump into the tree跳到樹上 14.get his hat back拿回他的帽子 15.take…away拿走 16.all kinds of animals 各種動物 17.in the zoo在動物園 18.on a rock在巖石上 19.in the clock在鐘里

句子：1.Do you like monkeys, Kitty? 你喜歡猴子嗎，凱蒂？ 2.Yes, I do.是的。3.They are clever.它們很聰明。4.Look at the elephant.看這頭大象。5.Wow!It’s so strong.哇，它多強壯呀。表5

Module 2 Unit 2

Toys

P18-21

一、單詞、詞組

1.toy 玩具

toy train toy ship

toy aeroplane

toy bear 2.doll?洋娃娃

3.skateboard 滑板

ride a skateboard 滑滑板4．robot機器人

5.lovely 可愛的6.nice 漂亮的7.super超級棒的 8.boxes 盒子9.together 一起10.fun 有趣11.wall墻壁

12.stand站

13.I’m sorry.對不起14.That’s all right.沒關(guān)系15.small小的16.tall高的17.behind在…后面18.in front of 在…前面 二 句型

1.What do you like? I like skateboards.你喜歡什么？ 我喜歡滑板。2.Look at this skateboard.It’s nice.看這個滑板。它很漂亮。3．Let’s play together.讓我們一起玩。4.I can ride it very well.我能滑的很好。

5.I’m sorry.Are you OK? 對不起，你還好嗎？

That’s all right.沒關(guān)系。三 寫作(范文：用于參考，請在寫作時加入自己的語句。)1.Make a robot’

I can make a robot.I need boxes, foil, glue and some buttons.First, I stick the foil.Second, I stick the boxes.Third, I stick the buttons.Look, this is my robot.It can walk.How super!I like my robot!2.My favourite toy My favourite toy is a skateboard.It’s nice.It’s super.I can ride it very well.Touch it.It’s hard and smooth.I get it from the toy shop.It is popular(流行的)in our class.I think it’s a good toy.It makes me strong and happy.I like this toy.表6

Module2 Unit 3

Clothes

P22-25

一、單詞、詞組

1.clothes 衣服 2.these 這些

this 這3.those 那些

that 那

4.funny 有趣的，可笑的5.hat 帽子6.scarf

圍巾

scarfs/scarves 圍巾（復(fù)數(shù)）

7.jacket 夾克衫8.a pair of gloves 一雙手套9.a pair of socks 一雙襪子10.a pair of shoes 一雙鞋子11.in English用英語12.hors馬13.try試一試25.toe腳趾26.classroom教室26.glass玻璃

27..sweater 毛衣

28.shirt 襯衫

29.T-shirt T恤衫 30.dress 連衣裙

31.skirt 短裙 32.blouse 女式襯衫

33.coat 大衣

34.shorts 短褲 35.trousers 長褲

36.together 一起36.word 單詞

37.in Chinese 用中文 38.clean the glass 擦玻璃

二、句型

1.What are these? They are two pairs of gloves.這些是什么？他們是兩幅手套。2.What are those?

They are some gloves.那些是什么？他們是一些手套。3.What’s this in English?

It’s a zebra.這用英語怎么說？ 它是斑馬。4.What are these in English? They’re horses.這些用英語怎么說？ 他們是馬。5.May I have a try?

Sure.我可以試一試嗎？ 當(dāng)然。

6.Peter can read the English words for ‘hat’ and ‘horse’.彼得能讀 ‘hat’ 和‘horse’這兩個英文單詞。

表7

Module3 Unit 1 Shapes

P26-29 單詞：

1.circle圓形 2.square正方形 3.triangle 三角形 4.rectangle長方形 5.star星形 6.heart心形 7.thing事情 8.shape形狀 9.house房子 10.horse 馬 11.picture圖片 12.biscuit餅干 13.home家 14.ruler尺 15.rubber橡皮 16.today今天 17.side邊 18.coat大衣 19.hungry饑餓的 20.after在…之后 21.round圓的 22.beautiful美麗的 23.hot熱 24.cold冷 25.like像

詞組：

1.things around us我們周圍的東西 2.what shape什么形狀 3.make a house搭建一幢房子 4.look at the picture看這張圖片 5.after school放學(xué)后 6.at home 在家 7.turn on開關(guān) 8.turn off關(guān)掉 9.put on穿上 10.take off脫下11.turn off the fan關(guān)掉電扇 12.turn on the light 打開電燈 13.take off the coat 脫下大衣

句子：

1.I have some shapes.我有一些形狀。

2.I have a big rectangle.我有一個大的長方形。It’s a beautiful house.它是一幢漂亮的房子。

2.How many squares are there in the picture? 圖片里有多少個正方形？ There are eight squares.有八個。

3.We’re home.我們回來了。I’m very well.我很好。

4.I have some cakes for you.我有一些蛋糕給你。What shape is it?它是什么形狀？ It’s a triangle.它是三角形的。

5.What shape is your cake, Kitty?你的蛋糕是什么形狀的，凱蒂？ It’s a circle.它是圓形的。

6.A square is like a box.一個正方形像一只盒子

表8

Module3 Unit 2

Colours

P30-33

一、單詞、詞組

1.colour 顏色

colourful 彩色的2.rainbow彩虹3.purple 紫色 4.red 紅色 5.orange 橘色6.green 綠色 7.yellow黃色 8.grey灰色 9.black 黑色10.white 白色 11.blue 藍色

12.pink 粉紅色 13.brown棕色14.violet紫藍色15.sky 天空

16.in the sky在天空中17.sea 海18..river 河流

19.mountain 山20.season 季節(jié) 21.weather 天氣 22.rainbow彩虹 23.spring春天24.summer夏天25.autumn秋天26.winter冬天 27.sunny 晴天

28.cloudy多云

29.windy起風(fēng)的30.rainy下雨天

31.snowy 下雪天32.leaf葉子 leaves復(fù)數(shù)

33.grasshopper 蚱蜢 34.ant螞蟻35.sing唱歌36.dance跳舞37.snow雪花38.sleep睡覺39.come in進來 40.outside 外面41.clothes 衣服

42.clothes 衣服

43..plant 植物

44.gloves 手套

45.plate 盤子 46.cloud云47.grass草地

二、句型

1、What colour is the sky？It’s blue.天空是什么顏色的？它是藍色的。

2、What colour are the leaves? They are green.樹葉是什么顏色的？ 它們是綠色的。

3、The grasshopper likes sleeping in spring and summer.這只蚱蜢喜歡在春夏天睡覺。

表9

Module3 Unit 3

Seasons

P34-37

一、單詞、詞組

1.season 季節(jié) 2.spring 春天 3.summer 夏天 4.autumn 秋天 5.winter 冬天6.warm 溫暖的 7.hot 熱的 8.cool 涼爽的 9.cold 寒冷的10.plant a tree 植樹11.have a picnic 野餐12.ski滑雪13.swim游泳14.make sandcastles 堆沙堡15.ride a bicycle / ride bicycles 騎自行車16.fly a kite / fly kites 放風(fēng)箏17.fun 有趣的18.four season 四季19.in spring在春天20.go to the beach去海灘21.scarves圍巾（復(fù)數(shù)）22.scarf圍巾23.blue /bl/ 藍色的24.flower /fl/ 花25.slowly /sl/ 烏龜26.July 七月

二 寫作

My favourite season My favourite season is spring.Spring is a nice season.It is warm and rainy.It is green and beautiful.The plants grow and grow.I can see many flowers and butterflies in the park.I can see the green trees and grass.I like riding bicycles in spring.I can have a picnic with my family.I like spring very much.表10

Module 4 Unit 1

My body

P38-41

一、單詞、詞組

1.body身體 2.head 頭

3.eye 眼睛 4.ear 耳朵 5.nose鼻子 6.mouth嘴巴 7.face臉8.shoulder 肩膀 9.hand手

10.a pair of hands一雙手11.finger手指 12.ten fingers十個手指13.arm手臂 14.knee 膝蓋15.leg腿16.foot 腳

feet腳（復(fù)數(shù)）17.toe 腳指頭18.myself我自己 19.yourself你自己 20.ourselves 我們自己 21.yourselves你們自己22.of course 當(dāng)然23.easy 簡單

24.hard難的 touch your shoulders觸碰你的雙肩touch your knees觸碰你的膝蓋 stretch your arms 伸展你的手臂raise your hands舉起你的雙手 stamp your feet跺跺你的雙腳clap your hands拍拍你的手 句型

1.I have two ears.I can hear.我有兩只耳朵。我能聽。2.Can you draw yourself, Danny? 你能畫你自己嗎，丹尼？ 3.Yes, of course.That’s easy.是的，當(dāng)然。那很簡單。4.It’s me.這是我。5.How funny!多有趣呀！

表11

Module 4 Unit 2

Children’s Day

P42-45 單詞、詞組

1.Children’s Day 兒童節(jié)

2.the first of June 六月一日

序數(shù)詞 first 第一 second 第二 third 第三 fourth 第四 fifth 第五sixth 第六 seventh 第七 eighth 第八 ninth第九 tenth 第十 eleventh 第十一

twelfth 第十二 thirteenth第十三 fourteenth 第十四fifteenth 第十五

sixteenth 第十六 seventeenth 第十七 eighteenth 第十八nineteenth 第十九 twentieth 第二十 twenty-first第二十一 thirtieth 第三十fortieth 第四十

fiftieth第五十 一周七天：Sunday周日

Monday周一 Tuesday周二 Wednesday周三 ?

Thursday周四 Friday 周五 Saturday周六 Sunday周日 十二月份： January 一月 February 二月 March三月

April 四月 May五月 June六月

July七月

August八月

September九月 October 十月

November十一月

December十二月

good morning 早上好

good afternoon下午好 good evening 晚上好

?good night晚安in the morning在早上 in the afternoon在下午 in the evening在傍晚 * at night在夜晚have a class party開班級派對 sing a song唱首歌go to the park去公園

go to the zoo去動物園go to the cinema去電影院

take a photograph拍照

with my parents和我的父母great太棒了 today今天on在……（日子,節(jié)日等）

on Children’s Day 在兒童節(jié)

on Sunday在周日

on the first of June在六月一日 二． 句型：

How are you？ Very well.Thanks./ I’m fine.Thank you.你好嗎？我很好，謝謝。Happy Children’s Day.兒童節(jié)快樂。

Today is the first of June.It is Children’s Day.今天是六月一日。是兒童節(jié)。Let’s take a photograph here.Great!讓我們在這拍張照吧。太棒了！

What do you do on Children’s Day? I go to the park with my parents.兒童節(jié)你做什么了？我和我父母去公園了。

Do you go to the cinema with your friends? No, I don’t.你和你朋友去電影院了嗎？不，我沒去。

In Thailand, Children’s Day is on the second Saturday of January.在泰國，兒童節(jié)是在一月份的第二個星期六。

表12

Module 4 Unit 3

Story time

P46-49 單詞：

1.little小的2.brother兄弟3.own自己的4.new新的5.house房子6.go fishing去釣魚7.strong強壯的；堅固的8.wolf狼9.come in進來10.busy忙11.hungry饑餓12.oping the door開門13.close the door關(guān)門14.boil沸騰15.afriad of害怕16.help幫助 17.stop停止 詞組： three little pigs三只小豬 story time

講故事的時間 new – old新 – 舊 make your own house造你們自己的房子 go fishing去釣魚 come in進來 over there在那里 afraid of 害怕某物

go away走開 句子：

Hello, my name’s Jim.你好，我是吉姆。Tom, Tim and I are brothers.湯姆、提姆和我是兄弟。Let’s go fishing, Jim.讓我們?nèi)メ烎~吧，吉姆。Sorry, I can’t.對不起，我不能去。I’m busy.我很忙。Look at my new house.看我的新房子。It’s very strong.它非常堅固。The wolf can’t come in.狼不能進來。Open the door, little pigs.開門，小豬。You can’t come in, Big Bad Wolf.你不能進來，大壞狼。

第五篇：上海版牛津小學(xué)一年級英語精品教案

上海版牛津小學(xué)一年級英語精品教案

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教學(xué)說明 1.今天是小朋友進入小學(xué)的第一節(jié)英語課,所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對英語 的極大的好奇。作為一名英語教師,要通過充滿知識和樂趣的課堂將 孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。2.班級中的孩子來自不同的環(huán)境,有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能 力。教師應(yīng)主動地去了解學(xué)生,這對今后的教學(xué)工作十分重要。二.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容:能聽懂會說Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!等問候語。2.能力要求:學(xué)會用-Good morning.-How do you do?-How are you?-Fine, thank you.-Hello!來問候和交流。3.情感態(tài)度:通過學(xué)生對本課問候句子的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好習(xí)慣。并鼓勵學(xué)生用這些問候語與新同學(xué)交朋友,增進新生之間的了 解和友誼。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6.歌曲緩解了小朋 友第一次上課的 緊張心理。讓他們 對這首歌曲旋律 歌詞有初步感知。While-task procedure 1.Introduction Good morning.How do you do? 1.T: I am Frieda.I am your teacher.This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.)2.Use the puppet to elicit the greetings.玩偶玩偶的出現(xiàn)既吸引 了小朋友的注意 力,又便于新授對 話的引出和示范。2.Imitation Good morning.How do you do? 1.Teacher greets children with a warm embrace or handshake.Eg.T: I'm Frieda.P1: I'm Lucy.T: Good morning.(How do you do?)P1: Good morning.(How do you do?)T-Ps 老師和小朋

友抱 一抱,握握手,一 下子拉近了師生 間的距離。由于這兩句問候 的上下句是相同 的,所以學(xué)生在模 仿中就能和老師 進行交流問候了。2.Encourage the individuals to introduce themselves and greet with the class.P1: I'm Kitty.Good morning.Ps: Good morning, Kitty.P2: I'm Jack.How do you do? Ps: How do you do, Jack? 讓小朋友在問候 中漸漸熟悉同伴 們的英文名字。3.Getting to know you.T: Ask pupils to greet their groupmates.Ps: Do the groupwork.學(xué)生可以根據(jù)自 己的能力選擇一 個到兩個句子和 其他同學(xué)進行問 候交流。4.Introduction How are you? Fine, thank you.5.Imitation How are you? Fine, thank you.1.Enjoy the English song.2.T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici.How are you? Fine.Fine.Thank you.3.Pupils listen and follow the teacher.4.Encourage the more able students to practice with the teacher.5.Practise in pairs.6.Practise the drill around the class.P1: How are you? P2: Fine, thank you.How are you? P3: Fine, thank you.How are you?(to P4)歌曲為下面的新 授做伏筆?？捎庙懓鍨榫渥?朗讀打節(jié)奏,使句 子的學(xué)習(xí)變得趣 味十足。利用多種形式的 操練有層次的學(xué)習(xí)句型。6.Song 1.Listen to the song.2.Encourage children 在輕松快樂的歌 曲中有效的鞏固 今天所學(xué)的句型 to sing together.Post-task activity Activity: Make friends.Encourage the children to make the friends in the class.e.g.--Good morning.I'm Jane.--I'm May.Good morning.--How are you?--Fine, thank you.讓學(xué)生用今天所 學(xué)的句子與新同

學(xué)交朋友,讓小朋 友們在相互的交 流和合作中豐富 鞏固自己的知識。Assignment 1.Read page 3 after the tape 2.Listen to the song(P6)and try to follow it.四、教學(xué)提示 1.媒體準(zhǔn)備: 玩偶、響板、歌曲磁帶 2.教學(xué)關(guān)注點: 本課中的句子例如:How are you ? Fine, thank you.對于一些從 來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難,為了解決這一問題,可從以下方 面做努力。1)注重學(xué)習(xí)的過程,為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺階;2)在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子;3)多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機會,以緩解因差異造成的成效不一。3.資源分享: 九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲:如 4.設(shè)計思路: 1)這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學(xué)起來比較困難。而少量 多次是分解難題的有效方法,因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的 各課時中,讓小朋友在幾節(jié)課中,從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí), 這樣學(xué)起來既輕松又有成效。3)由于 Let's talk 的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級新生,所以將這部分 內(nèi)容提前到第一課時來上。5.教學(xué)反思: 1)句型最好板書出示?1?7?1?7?1?7加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏 筆。the second period 一.教學(xué)說明 1.通過第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生能用Good morning.How do you do? How are you? 來問候和交流。2.過了解發(fā)現(xiàn)班中有6 名同學(xué)在入學(xué)前曾系統(tǒng)地學(xué)過2 到3 年的英語, 16 名學(xué)生學(xué)過一些簡單的英語單詞和句子。8 名同學(xué)從未接觸過英 語。因此, 學(xué)生在起始年級就已經(jīng)出現(xiàn)了知識的分化。二.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: 1)學(xué)會用

book, bag, pencil-box 等單詞來表述單詞。2)能聽懂指令: Stand up, please.Sit down, please.并能做出 反應(yīng)。3)學(xué)會祈使句: Open your ____.Close your ____.并能用所學(xué)的 單詞結(jié)合本句型給出指令。2.能力要求: 學(xué)會用祈使句來表述自己的意愿。3.情感態(tài)度: 能禮貌地使用祈使句 三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose 1.Pre-task preparation 1.warmer Ps: Sing the song: 通過歌曲幫助學(xué) 生復(fù)習(xí)已有知識, 并讓學(xué)生快速進 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.Greetings Good morning.How are you? How do you do? 1.T: Greet the children with a handshake or embrace.2.Encourage the children to great each other.在師生之間,學(xué)生 之間的問候交流 時,完成了對上節(jié) 課知識的復(fù)習(xí)。3.Listen and act 1.T: Ask the children to listen and follow the teacher.Now let's do some exercises.Hands up.Hands dwon.Legs up.Legs down.Arms up.Arms down.Stand up.Stand down.2.T: Stand up, please.Sit down, Please.Teacher repeats several times and asks the children to stand up and sit down.請小朋友跟著老 師“聽聽做做”。即可加大語言輸 入量,又加深學(xué)?1?7?1?7?1?7 對up, down的感 知。在聽聽做做中感 知句子的含義。While-task procedure 2.Introduction new words bag book 3.Listen and try to follow the English song.4.To elicit the new words: book, bag.玩偶借助歌曲,以邊聽 邊唱的形式引出本 課新單詞。2.Imitation bag book 2.Ask children to follow the new words.3.Encourage the individuals to change their voices

and say the words.4.Read the words.學(xué)生通過機械模 仿熟悉新單詞。在 跟讀之后,出示單 詞,進行認讀。3.Learn the word: pencil-box.1.T: Guess.What's in the bag? To elicit the word: pencil-box.2.Say and read the word pencil-box 是學(xué) 生最常見的文具, 所以做為拓展單 詞教學(xué)。4.Consolidation bag, book pencil-box 7.Look at the picture and say the words 8.Read the words 9.Match the pictures and words 10.Quick response T: Take your book Ps: Take my book.(Raise their books).通過單詞和圖片 的配對,培養(yǎng)學(xué)生 認讀能力 對單詞進行復(fù)習(xí)和鞏固,為下面新 授句型打好基礎(chǔ)。11.Introduction: Open your____ Close your____ 2.Teacher does the actions and say the following sentences: Open the door.Close the door.Open the window.Close the window.Open your book.Close your book.Open your bag.Close your bag.通過教師的語言 和動作,讓小朋友 充分感知close 和 open 兩詞的含 義。12.Imitation: Open your____ Close your____ 1.T: Ask pupils to follow 2.T: Ask children to follow the sentences with the gesture 3.Encourage the pupils to change the sentences with other words Eg.Open your pencil-box Close your school bag 學(xué)生通過機械性 的模仿,熟悉新句 型的基本結(jié)構(gòu)和 表達方式。動作可 以加深學(xué)生對這 對動詞反義詞的 記憶和區(qū)分。把操?1?7?1?7活動帶入 意義性操練階段。13.Activity Who is the best little teacher? 1.Ask some more able pupils to order the commands.The others try to

follow and act.Eg.P1:Open your book P2:Open my book.2.Choose the best 這樣的活動為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)了一個鮮 活的語言環(huán)境。即 充分調(diào)動了 more able students 表 現(xiàn)英語的欲望,又 給其他同學(xué)多一 些練習(xí)的機會。little teacher, award him/her a star.14.Let's act 1.Read page 2 after the tape.2.Encourage the children to act it out with the deskmates.通過同學(xué)間的合 作、互助,努力緩 解差異造成的成 效不一。Post-task activity 1.Game: Simon Says.1.T: Order the commands Ps: Do the action 2.Do the pair-work 通過游戲鞏固所 學(xué)句型。2.Song.(P6)Sing the song together.Assignment 四.Read page 2 after the tape 五.Act P2 with the friends or parents.四.教學(xué)提示 1.媒體準(zhǔn)備: 單詞卡片,圖片,書,包,鉛筆盒,錄音機 2.教學(xué)關(guān)注點: a)本課成對出現(xiàn)的動詞反義詞: open/close stand up/sit down 學(xué)生學(xué)習(xí)時容易混淆動詞的含義。建議學(xué)生在練習(xí)這些動詞和句子時配上動作加 以記憶和區(qū)分。b)注意糾正學(xué)生說句子時的語音語調(diào), 防止拖音現(xiàn)象的發(fā)生。c)注意讓學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí),使用祈使句。d)注意整體認讀單詞:pen, pencil, pencil-box 3.設(shè)計思路: a)對本課中教授的兩組祈使句,沒有面面俱到,而是做了詳略處理。對于 Stand up please.Sit down, please 這樣的日常課堂用語,只要多用就會 了,所以不必花大量的時間在機械訓(xùn)練上。所以本課時只做感知和理解的要 求。b)在引出兩組祈使句時,教師有意識地輸入大量的句子。既有助于學(xué)生對 新句子的理解,又擴大了課堂英語輸入量。4.教學(xué)反思: 本課對學(xué)生能力拓展的訓(xùn)練不夠。如有條件的

話,可設(shè)計一些生活化的情景 讓小朋友靈活運用所學(xué)句型。Book 1A Unit 1 第三教時

一、教學(xué)說明: 1.師生和生生之間的了解更多了,在開展教學(xué)活動中,學(xué)生參與活動的積極性會明顯提 高。2.本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品,如bag, book;學(xué)生也可以用一些簡單句式, 如Open the...或Close the...來表述自己的意愿。3.學(xué)生可以更熟練地表述Hello, Good morning,how are you? 等句式。

二、教學(xué)內(nèi)容 1)認知內(nèi)容: a.單詞ruler, pencil, pen, rubber 達到“三會” 要求。b.能流利地表演兒歌。c.能用I can see...表述看到的學(xué)習(xí)用品。2)能力要求: 能用其他學(xué)習(xí)用品替換操練兒歌。在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)祈使句表述自己的意愿, 同時對這些命令做出反應(yīng)。3)情感態(tài)度: 在吟誦兒歌的過程中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂,同時學(xué)?1?7?1?7愛護自己的學(xué)習(xí)用品和與別人 分享學(xué)習(xí)用品。

三、教學(xué)步驟: PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: warming up 1.Sing the song by actions.2.Greetings.e.g.: Hello, Hi, Good morning.3.Do a TPR activity.e.g.: Boys, stand up and open your bag.Girls, close your book and say Good morning.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱 歌曲,這時可以配上 動作讓學(xué)生更能體會 歌曲的含義。把學(xué)過的動作命令串 起來,讓學(xué)生在說說 做做中熟練運用句 型。II.While-task procedure: Words teaching: ruler, rubber, pen, pencil.A new pattern 1.Students review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as following.A bag, a

book, I can see.A bag, a book, for you and me.3.Say the rhyme by using the new words.A pen, a pencil, I can see.A pen, a pencil, for you and me.4.Students identify the four words by saying “I can see a...” 5.Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler, rubber, pen, pencil.)6.Listen to the tape and repeat on page 4.學(xué)生通過教師的示范 和動作,可以基本了 解 I can see...和 For you and me 句型的含 義。A rhyme 1.Listen to the tape and identify the object of paper.2.Follow the tape by the actions.3.Students present the rhyme in groups or in pairs.教師稍向同學(xué)點擊一 下 Paper 與其它學(xué)習(xí)用品的不同,使學(xué)生 在朗讀時引起注意。III.Post-task activity: Making a new rhyme.Encourage students act out the rhyme in pairs or small groups by using the new words.在編新兒歌中學(xué)生的 創(chuàng)造能力和合作精神 都得到了提高。V.Assignment: Listening,speaking and reading.1.Listen to the tape on Page 4,5.2.Read the new words.2.Present the new rhyme to their family Lets learn 部分的單 詞,要讓學(xué)生在不斷 地認讀中鞏固,對學(xué) 生來講,這是個嶄新 的開始。

四、教學(xué)提示: 1.媒體準(zhǔn)備: 單詞卡片,圖片,錄音機,學(xué)習(xí)用品等 2.教學(xué)關(guān)注點: 1)關(guān)注整體認讀卡片單詞ruler, rubber, pen 和pencil,注意相近字型的區(qū)別。2)雖說很多同學(xué)能說出這些學(xué)習(xí)用品,但還要關(guān)注單詞的正確發(fā)音。3)關(guān)注兒歌的語音語調(diào),讓學(xué)生學(xué)會聲情并茂地朗讀兒歌。3.資料分享: 有一首英語歌曲,在學(xué)習(xí)和鞏固單詞時可以使用,不一定讓學(xué)生 唱歌曲的全部,只要在歌曲的情

景中說出學(xué)習(xí)用品即可。4.設(shè)計思路: 1)歌曲引入單詞和在歌曲中鞏固單詞,兒歌的學(xué)習(xí)也是同樣的道理。2)充分挖掘?qū)W生已有的能力,包括英語知識和智力潛能,在完成一個個任務(wù)型活動中提高 學(xué)生綜合能力。5.教?1?7?1?7反思: 最好的教具和學(xué)具是學(xué)生周圍的實物,在教學(xué)單詞時要充分利用。Unit2 Numbers the first period 四.教學(xué)說明 1.通過第一課的學(xué)習(xí),孩子們對英語有了初步的了解,對英語學(xué)習(xí)有了 較濃厚的興趣。(游戲激發(fā)了他們的興趣)2.了解后知到,班級中有一半同學(xué)會用“Hello”跟別人打招呼,其中 有5 人還會介紹自己。五.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: a.會說:Hello(Hi).I'm.This is.b.能運用上面的句子,進行情境表演。2.能力要求:能運用Hello(Hi).Hello(Hi),I'm.This is.進行情境表演 2.會用學(xué)到的句子介紹自己,主動與他(她)人打招呼,并把自己的好 朋友介紹給大家,讓其他(她)的同學(xué)認識更多?1?7?1?7?1?7新朋友。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song: 1.Sing and act the Song.歌表演不僅僅 活躍了課堂氣 氛,還增添了 學(xué)習(xí)情趣。2.Listen and act Stand up, please.Sit down, please.Open your book.(bag ,pencil-box, eyes, mouth)Close your.1.T: Say P: Act 2.P: Say T: Act 3.P1: Say P2: Act 玩偶讓孩子們在說 說、做做,輕松、愉快的氣氛中 復(fù)習(xí)舊知識,增 添相應(yīng)的新內(nèi) 容。老師說英語,學(xué) 生做動作這是 常規(guī),而反過來 讓學(xué)生說,老師 來做動作,孩子 們就特別感興 趣。While-task procedure 1.Introduction Hello,.Hi,.5.Hello, boys and girls.P:

Hello, Michelle 2.Use the puppet(Dog and Rabbit)to elicit the greetings Puppe1:Hello(Hi), Dog.Puppe2: Hello(Hi), Rabbit.套在手上的木 偶一出現(xiàn),立 即吸引住了小 朋友。他們聚 精會神地關(guān)注 著小狗、小兔 的表演。2.Imitation Hello,.Hi,.1.Puppe1:Hello,Dog.P: Hello, Dog.Puppe2:Hi, Rabbit P: Hi, Rabbit 讓小木偶當(dāng)孩 子們的老師, 他 們 學(xué) 此樂 彼,學(xué)得津津 有味。2.Encourage the pupils to say “Hello”, “Hi ”to each other.孩子們大膽地 向別人問候, 并把操練活動 帶到了意義性 的操練階段。3.Introduction I'm.1.T:Hello, I'm Michelle.I'm your English name.I love you.2.T: What's your name Puppet: I'm Dog.3.T: What's your name, Please P: I'm Tony.2 只可愛的小 木偶給小朋友 做了很好的示 范作用。2.Introduction I'm.1.T: Ask pupils to listen and follow.2.Say and read the sentence.3.Answer the question: What's your name 讓學(xué)生用新句 型 來 介 紹自 己,回答別人 的提問 5.Listen clap and say.I am.x x Ixx xI I am ste-ven.x x Ix xI I am Na-cy.x x Ix 0I I am Alice.Game: 1.Listen the music.2.Clap your hands.3.Say your name.通過音樂節(jié)奏 游戲,調(diào)動孩 子 們 的 積極 性。由于節(jié)奏 給 大 腦 的刺 激,使思維與 語言的固有頻 率引起共振, 從 而 促 進記 憶。6.Introduction and imitation 1.T:This is Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This is Elephant.4.Encourage the pupils to introduce their friends to each other.7.Action E: Hi, Rabbit.This is Dog.1.Watch action.2.P1: Hi, Rabbit.This is Dog.全 班 分 成三 組,通

過分角 色表演,掌握 R: Hello, I'm Rabbit.D: Hello, Rabbit.P2: Hello, I'm Rabbit.P3: Hello, Rabbit.3.Change the character.新學(xué)的句子。8.activity 1.Listen to the tape.2.Divide the class into of three.Practise the dialogue.讓學(xué)生用新學(xué) 的句子互相交 流。Assignment 1.Listen page 8 and read it.2.Act page 8 with parents.3.Complete the exercises on workbook page 5.四、教學(xué)提示 3.媒體準(zhǔn)備: 木偶、音樂帶、(二拍子音樂)、錄音機。4.教學(xué)關(guān)注點: a.I'm May.這句句中的“I'm”的發(fā)音學(xué)生有些困難,教師示范時要 夸張一點,鼓勵學(xué)生開口說,不要怕說錯。b.三個角色的對話,對于一年級學(xué)生容易搞混,所以先要分角色練習(xí)。c.培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用 學(xué)到的英語進行對話,交流。5.設(shè)計思路 1.把 Let's talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓 新同學(xué)盡快互相熟悉。2.三個木偶作為教學(xué)的輔助工具,使孩子更好地理解每 個角色所說的話,而且讓孩子們套在手上玩玩、說說, 寓教于樂。3.第二?1?7?1?7時,可以讓學(xué)生扮演成一家人,孩子向爸爸或 媽媽介紹新朋友。6.教學(xué)反思: 1.游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式,要利用好這一手 段,達到學(xué)習(xí)的目的。(2)培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。the second period 六.教學(xué)說明 1.通過上一課的學(xué)習(xí),學(xué)生能用Hello.Hi.I'am.This is.來問候,介紹和交流了。2.有少數(shù)學(xué)生從未接觸過英語,學(xué)句子時有些困難。七.教學(xué)內(nèi)容 1.認知內(nèi)容: 1).學(xué)會用祈使句:Give me , please.2).學(xué)說小對話:A:Give me , please.B:Here you are.A:Thank you.B:You're welcome.2.能

力要求: 學(xué)會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。3.情感態(tài)度: 感受幫助別人,與他人分享物品的快樂。三.教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation 1.Warming up Song:1.Point the stationery and sing the Song: 2.One pupil point the stationery and another pupils sing the song.If the pupil is wrong and change another pupil.(游戲可以反復(fù)進行,速 度可以逐步加快)。1.通過點點唱唱幫 助學(xué)生復(fù)習(xí)文具 類的單詞,活躍 課堂氣氛。2.同一首歌曲換成 游戲的方式,孩 子們又生產(chǎn)了濃 厚的興趣。個別 孩子操練和集體 練習(xí)同時進行。歌曲的速度逐漸 加快,難度遞增, 培養(yǎng)學(xué)生手口一 致,思維、動作 的敏捷性。2.Dialogue A: Hi, George.This is my Mummy.(Daddy)B: Hello, I'm George.C: Hello, George.1.Read the words: Mummy, Daddy.2.Show the dialogue 讓學(xué)到的句子“活” 起來,必須運用于 實際。While-task procedure 1.Introduction Give me , please.1.T:I havn't a pencil.But I want to write.I can say: Give me a pencil, please.P1: Here you are.T: Thank you.2.Explain 2.Imitation 1.Listen to the tape.英語以“聽”領(lǐng)先, Give me , please.Close your eyes and listen.2.Read after the tape.3.Follow the teacher.4.Dialogue: T: Give me , please.Ps: Here you are T: Thank you 對于學(xué)生較難掌握 的句子,讓他們多 聽。閉上眼睛聽可 以集中聽力,學(xué)生 也感到有趣,不乏 味。3.A story p7 1.Listen to the story.2.Answer the questions.a.What did Sam want(A rubber)b.What did he say(Give me a rubber, please).c.What did Ann want(A ruler)d.What did she say(Give me a ruler, please).通過聽故事,加大 了語言輸入量,學(xué) 生真正明白了Give me ,please.的含義。4.A dialogue: A: Give me , please.B: Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.1.Watch and listen to the song.