第一篇：2018高中語文第5課荊軻刺秦王課下能力提升1

荊軻刺秦王

(時(shí)間：40分鐘 分值：50分)

一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列各句中，不含通假字的兩項(xiàng)是()A．今日往而不反者，豎子也 B．秦王方還柱走 C．至易水上，既祖，取道 D．燕王誠振怖大王之威 E．偏袒扼腕而進(jìn)

F．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 G．秦王必說見臣

2．下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A．既祖．，取道

祖：祭祖 B．于是荊軻遂就車而去，終已不顧． 顧：回頭 C．群臣驚愕，卒起不意． 意：料想 D．以其所奉藥囊提．軻 提：擲擊 3．下列句中加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是()A．樊將軍以窮困．．來歸丹 B．今行而無信．．，則秦未可親也 C．吾每念，常痛于骨髓．． D．愿大王少假借．．之 4．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞用法的判斷，正確的一項(xiàng)是()①今行而．無信 ②圖窮而．匕首見 ③丹不忍以．己之私 ④侍醫(yī)夏無且以．其所奉藥囊提軻 A．①②不同，③④不同

B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④相同 5．下列句子中與例句加點(diǎn)詞的活用類型相同的一項(xiàng)是()例句：函．封之 A．又前．而為歌曰 B．其人居遠(yuǎn)．未來 C．太子遲．之 D．箕．踞以罵曰

二、閱讀鑒賞(19分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水。恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞠武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之?！蔽鋵?duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之?！?/p>

??鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬煞?？”鞠武曰：“敬諾。”出見田光，道太子曰：“愿圖國事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱獭！蹦嗽煅?。．太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把?、．秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勻U驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾?！奔雌?，趨出，太子送之至門，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒?，曰：“諾。”

僂行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮．也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也。’光竊不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教。”田光曰：“光聞長(zhǎng)者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！翘右晒庖?。夫?yàn)樾惺谷艘芍枪?jié)烈俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。．

(《戰(zhàn)國策·燕策三》)[注] ①請(qǐng)入，圖之：南宋鮑彪注：“請(qǐng)?zhí)尤胂?，己乃圖之?！雹诘溃簩?dǎo)，引導(dǎo)。6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．乃造焉

造：到??去 ．B．卻行為道 卻：退 ．C．不知吾形已不逮也 逮：達(dá)到，及 ．D．愿足下急過太子 過：超過 ．7.[對(duì)應(yīng)鏈接高考]下列句子中句式與眾不同的一項(xiàng)是(3分)()A．燕太子丹質(zhì)于秦 B．奈何以見陵之怨 C．言足下于太子 D．愿圖國事于先生

8．下列分析不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．本文著重描寫了太子丹力圖國事，親自去拜訪鞠武、田光和荊軻等賢人俠士的動(dòng)人 故事。

B．鞠武向太子舉薦田光，田光向太子舉薦荊軻，鞠武和田光都舉薦別人，但原因并不

②①相同。

C．文段中的太子丹是一個(gè)以國事為重，禮賢下士，而又有點(diǎn)疑心的人物。D．田光自殺不全是因?yàn)樘拥亩凇八f的是國家大事，愿先生不要泄露”。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？(3分)譯文：

(2)丹所報(bào)，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。(4分)譯文：

(3)夫?yàn)樾惺谷艘芍?，非?jié)烈俠士也。(3分)譯文：

三、語言運(yùn)用(16分)10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分)朋友，你自己去尋出一個(gè)本不成問題的問題，“__①__？”其實(shí)這個(gè)問題是容易解答的。人生的意義全是各自尋出來、造出來的：高尚、卑劣，清貴、污濁，有用、無用??全靠自己的作為。生命本身不過是一件生物學(xué)的事實(shí)，有什么意義可說？一個(gè)人與一只貓、一只狗，有什么分別？人生的意義不在于何以有生，__②__。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢(mèng)之上，那就是你這一生的意義；你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也就無窮了。

總之，生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如__③__。答：

11．仿照下面畫線的句子，再續(xù)一個(gè)結(jié)構(gòu)上相似，內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)的句子。(5分)承諾是義士荊軻，辭別燕丹，亮劍秦廷；承諾是

12．對(duì)于荊軻刺秦王這樁歷史公案，歷來見仁見智。請(qǐng)從下列六段文字中歸納出古人對(duì)這樁歷史公案最基本的態(tài)度。(6分)①其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！(《史記·刺客列傳》)②雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫??賤者雖自賤，重之若千鈞。(左思《詠荊軻》)③其人雖已沒，千載有余情。(陶淵明《詠荊軻》)④荊軻懷其豢養(yǎng)之私，不顧七族，欲以尺八匕首強(qiáng)燕而弱秦，不亦愚乎！故揚(yáng)子(西漢辭賦家揚(yáng)雄)論之，荊軻??不可謂之義。(《資治通鑒·卷七》)⑤至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。(蘇洵《六國論》)⑥軻匹夫之勇，其事無足言。(朱熹)古人的態(tài)度：

課下能力提升(五)1．解析：選CE A項(xiàng)，反，通“返”；B項(xiàng)，還，通“環(huán)”；D項(xiàng)，振，通“震”；F項(xiàng)，卒，通“猝”；G項(xiàng)，說，通“悅”。

2．解析：選A “祖”，臨行祭路神，引申為餞行和送別。

3．解析：選C A項(xiàng)，古義：走投無路，陷入困境；今義：生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。B項(xiàng)，古義：沒有信物；今義：不講信用。D項(xiàng)，古義：寬容，原諒；今義：利用某種名義、力量等來達(dá)到目的。

4．解析：選A ①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表承接；③連詞，表原因；④介詞，用。5．解析：選D D項(xiàng)與例句相同，都為名詞作狀語。A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，上前；B項(xiàng)，形容詞作名詞，遠(yuǎn)方；C項(xiàng)，形容詞的意動(dòng)用法，以??為遲。6．解析：選D 過：拜訪。

7．解析：選B B項(xiàng)為被動(dòng)句，其他為狀語后置句。

8．解析：選A “親自去拜訪”錯(cuò)，是通過別人招來，并未親自拜訪。9．答案：(1)為什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢？

(2)我所告知的，(對(duì))先生所說的那些話，是國家大事，請(qǐng)先生不要泄露。(3)立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士。參考譯文：

燕國太子丹在秦國做人質(zhì)，逃回燕國。眼見秦就要吞滅六國，大兵已臨近易水。太子丹擔(dān)心災(zāi)禍將至，于是很憂愁。對(duì)他的太傅鞠武說：“燕與秦勢(shì)不兩立，望太傅能夠圖謀良策?！本衔浠卮鹫f：“秦地地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國，然而易水以北，局勢(shì)還不一定。為什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢？”太子說：“那么，怎樣才好呢？”太傅說：“請(qǐng)?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想?！?/p>

??鞠武說：“燕國有一位田光先生，他的智謀深邃，勇敢沉著，可以跟他商議。”太子說：“愿意通過太傅來結(jié)交田先生，可以嗎？”鞠武說：“可以?！碧等ヒ娞锕猓Q太子說：“有國事愿與先生相商。”田光說：“我恭敬地接受命令?！庇谑?田光)來到太子的 住所。

太子跪著迎接，退著行走來做前導(dǎo)，跪著抹拭坐席。田先生坐定后，左右無人，太子起身請(qǐng)教說：“燕、秦勢(shì)不兩立，希望先生有好主意?！碧锕庹f：“臣聽說駿馬壯盛之時(shí)，一日而行千里，到它衰老，劣馬也能超過它。太子聽到的是壯年時(shí)的田光，卻不知現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消失了。雖然這樣，我不敢以此怠慢國事。我有一位要好的朋友荊軻，可以讓他來擔(dān)當(dāng)這個(gè)使命。”太子說：“希望通過田先生來結(jié)交荊軻，可以嗎？”田光說：“可以?！绷⒓雌鹕恚觳蕉?，太子送他到門前，囑咐說：“我所告知的，(對(duì))先生所說的那些話，是國家大事，請(qǐng)先生不要泄露。”田光低頭一笑說：“好的。”

田光彎腰而行去見荊軻，說：“我和你交好，燕國無人不知?，F(xiàn)在太子聽到的是壯年時(shí)的田光，不知道我的身體已經(jīng)跟不上了，有幸教導(dǎo)我說：‘燕、秦勢(shì)不兩立，愿先生有好主意。’我私下里覺得不應(yīng)該對(duì)您見外，向太子推薦了足下，愿足下到宮中去見一見太子?！鼻G軻說：“我恭敬地接受命令。”田光說：“我聽說長(zhǎng)者的言行，不讓人懷疑，如今太子叮囑我說：‘所說的是國家大事，希望先生不要泄露?！@是太子懷疑我。立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士?！毕胗米詺砑?lì)荊軻，說：“愿足下趕緊到太子那里，就說我田光已死，以表明保守機(jī)密?！庇谑亲詺⒍?。

10．解析：①處需要和后面的“人生的意義全是各自尋出來、造出來的”銜接；②處需要和前面“人生的意義不在于何以有生”銜接，同時(shí)后面的部分也有一定的提示；③處應(yīng)與前面“與其終日冥想人生有何意義”銜接。

答案：①人生有什么意義 ②而在于怎樣生活 ③試著做點(diǎn)有意義的事 11．答案：(承諾是)相國諸葛，忠心先主，嘔心漢業(yè)。12．答案：古人的態(tài)度：有贊賞(肯定)、批評(píng)(否定)兩種。

(示例1)贊賞——荊軻挺身而出、不避艱險(xiǎn)的英勇氣概，不畏強(qiáng)暴、臨危不懼的高尚品格和知其不可為而為之的頑強(qiáng)精神，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，值得學(xué)習(xí)。

(示例2)批評(píng)——荊軻看重義氣，有血?dú)庵?，但缺乏政治眼光，不懂得秦國統(tǒng)一天下是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，想依靠個(gè)人(或少數(shù)人)的力量，借助恐怖手段，刺殺秦王，保全燕國，這在政治上是逆歷史潮流而動(dòng)的，在行動(dòng)上也是注定要失敗的。

第二篇：高中語文 荊軻刺秦王教案

荊軻刺秦王

教學(xué)目的：

1、掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字和古今異義

2、把握荊軻人物形象，了解塑造人物的方法及對(duì)他的正確評(píng)價(jià)。

3、背誦“易水訣別”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)整體把握文本內(nèi)容。

2、分析荊軻人物形象。

3、積累重要文言基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何看待荊軻刺秦王這件事。

2、把握本文對(duì)人物性格刻畫的方法。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

“斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中常用的一種軍事手段，其核心就是斬殺最高軍事指揮首腦。2003年美國對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)中，就使用了這一手段。孰不知，在二千多年前的中國，就有人也使用過這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)手段”，只不過它完全依靠的是個(gè)人的力量。這就是發(fā)生在戰(zhàn)國末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。

二、介紹《戰(zhàn)國策》以及荊軻刺秦王的時(shí)代背景。

1、《戰(zhàn)國策》介紹：

名稱：《戰(zhàn)國策》最初有《國策》《國事》《短長(zhǎng)》《長(zhǎng)書》《修書》等名稱和本子。

編訂者：《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集，作者不可考。后來西漢的劉向?qū)⑺砭幱?，定名《?zhàn)國策》。

組成：劉向整理編訂為33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。

內(nèi)容：書中側(cè)重記敘戰(zhàn)國時(shí)期的策士們縱橫捭闔的“奇策異智”從中反映出當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)以及各種社會(huì)力量之間的矛盾斗爭(zhēng)，也描寫了不少義士和勇士，表現(xiàn)了他們不畏強(qiáng)暴的優(yōu)秀品質(zhì)。

特點(diǎn)：敘事狀物，鋪張渲染；說理論事，縱橫恣??；刻畫人物，逼真動(dòng)人；善于運(yùn)用比喻和寓言故事，語言絢麗多彩，代表了戰(zhàn)國時(shí)期散文發(fā)展的水平。

2、背景知識(shí)：

《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙（秦滅趙是在公元前222年），秦統(tǒng)一六國的大勢(shì)已定。地處趙國東北方的燕國是一個(gè)弱小的國家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國，曾將太子丹交給秦國作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。但事與愿違，荊軻刺秦王失敗，秦大舉進(jìn)攻燕，公元前222年滅燕。

荊軻是春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一[專諸、聶政、要離]。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。

三、誦讀課文，逐一解決預(yù)習(xí)作業(yè)。

1、注意課文節(jié)奏和以下字詞的讀音：

王翦

虜趙王

燕南界

長(zhǎng)侍足下

謁之

邑萬家

樊於期

戮沒

骨髓

揕其胸

偏袒扼腕

切齒拊心

自刎

收盛

匕首

淬之

濡縷

忤視

變徵

涕泣

慷慨

瞋目

厚遺

中庶子

陛下

鄙人

卒惶

夏無且

提軻

被八創(chuàng)

倚柱

箕踞

目眩

2、結(jié)合課文人物，請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說《荊軻刺秦王》的故事。

四、整體感知：

《荊軻刺秦王》圍繞“行刺”這一中心事件結(jié)構(gòu)文章。

開端：太子丹在秦軍所向披靡，燕國危如累卵的情勢(shì)下，找荊軻商量退秦之計(jì)——行刺的緣起。

發(fā)展：荊軻私見樊於期取得信物，并準(zhǔn)備利刀，在配備助手與太子丹有分歧的情況下倉促動(dòng)身以及易水訣別——行刺的準(zhǔn)備。

高潮：荊軻厚遺蒙嘉計(jì)見秦王，并且以自己的鎮(zhèn)定自若掩飾副手因恐懼露出的破綻，借獻(xiàn)圖之機(jī)勇刺秦王——行刺的過程

結(jié)局：荊軻行刺失敗被斬——行刺的結(jié)果。

五、小結(jié)：

這節(jié)課通過誦讀解決字音和斷句，整體感知文章結(jié)構(gòu) 六作業(yè)： 誦讀課文

第二節(jié)

一、講析1-2段：

1、講解1-2段詞句：

盡收其地

進(jìn)兵北略

豈可得哉

微太子言，臣愿得謁之

秦王購之金千金，邑萬家

秦王必說

臣乃得有以報(bào)太子

樊將軍以窮困來歸丹

丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意

愿足下更慮之

3、講析1-2段：

A、故事是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的?語言特點(diǎn)如何？

秦軍所向披靡，燕國危如累卵。

課文連用幾個(gè)動(dòng)詞短語,以短促的語氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛，為后面故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。

B、太子丹對(duì)荊軻說“秦兵旦暮渡易水”，的目的何在？

太子丹婉轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難地催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)“見陵”之仇。

C、荊軻的謀劃表現(xiàn)了怎樣的性格?寫太子丹“不忍”有何作用？

荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

二、講解3-9段

1、講解3-9段詞句：

秦之遇將軍，可謂深矣。

父母宗族，皆為戮沒。

常痛于骨髓

樊於期乃前曰

燕國見陵之恥除矣

樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰

此臣日夜切齒拊心也

函封之

取之百金

以試人，血濡縷

其人居遠(yuǎn)未來

太子遲之

日以盡矣

今日往而不反者，豎子也

仆所以留者，待吾客與俱

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

發(fā)盡上指冠

2、講析3-9段：

A、第二部分寫行刺秦王的準(zhǔn)備工作，結(jié)合課文看看為刺秦燕國做了哪些準(zhǔn)備？文章寫了幾個(gè)場(chǎng)面？

求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子、易水訣別五個(gè)場(chǎng)面。

B、荊軻是如何勸說樊於期，使他慷慨獻(xiàn)身的？

首先從秦王的刻毒殘忍說起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步試探；

進(jìn)而從“解燕國之患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；

在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。

三個(gè)問句，層層深入，動(dòng)之以情，曉之以理。

C、太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”和“令秦武陽為副”為何略寫？不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。

D、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？

古來俠士，一諾千金，荊軻“有所待”而太子疑其“有改悔”，開口“先遣秦舞陽”，這種不信任之舉無異于是對(duì)荊軻人格的侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍保G軻一反平日之謙和，“怒斥太子”。

怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

E、齊讀“易水訣別”，易水訣別給我們描寫了一種什么樣的氛圍？文章是怎樣渲染的這種氛圍？

慷慨悲壯。

服飾：送行的人都穿著白衣戴著白帽，這種特殊的顏色表達(dá)了送行者和

荊軻一行生離死別的情感；

環(huán)境描寫：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”渲染了一種悲涼的氛圍；

音樂：變徵之聲是一種悲涼的聲音，讓眾人“涕泣”，慷慨羽聲是一種激憤的聲音，讓眾人“瞋目”“怒發(fā)沖冠”，這是對(duì)強(qiáng)秦的同仇敵愾。

F、太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

與荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。

G、音樂描寫有什么作用？

“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲

染悲壯的氣氛和同仇敵愾的氣勢(shì)；

H、思考作者是怎樣描寫易水訣別這一場(chǎng)面的？

抓住特點(diǎn)：如對(duì)送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)。

突出重點(diǎn)：在眾多人物中，眾多人物中，重點(diǎn)寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌。

顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場(chǎng)人物都顧及到。有條不紊：人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫。

結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”給人以身臨其境的感覺。

I、荊軻準(zhǔn)備得充分嗎？你從哪里看出來的？

荊軻的準(zhǔn)備并不充分，因?yàn)樗麤]有等到他的朋友就出發(fā)了。秦武陽雖然是個(gè)勇士，但年齡尚小，這為刺秦的失敗埋下了伏筆。

J、人物形象的把握：

太子丹：有反抗精神，面對(duì)強(qiáng)大秦國的侵犯，不因燕國弱小無力而就坐待滅亡，而是急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。有仁慈心，但做事急于求成，浮躁多疑，謀事不周?！斑t之”“疑”“復(fù)請(qǐng)之”就表明他在大兵壓境之時(shí)的驚恐、焦急，和急于求成，浮躁多疑，謀事不周的特點(diǎn)。

樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國。他對(duì)秦國之恨，是刻骨銘心的。但是為了報(bào)仇，能不能獻(xiàn)出自己的頭，這確是一個(gè)考驗(yàn)。樊將軍為解燕國之患，為報(bào)自己之仇，毅然決然自刎。文章給我們刻畫出他的義勇剛烈、熱肚直腸、對(duì)荊軻非常理解和信任的性格，他不失為一個(gè)反抗強(qiáng)暴英雄。

三、小結(jié) ：

文言知識(shí)點(diǎn)及分析內(nèi)容

四、作業(yè)： 背誦 易水送別

第三節(jié)

檢查背誦

易水送別

一、講析10-18段

1、講解10-18段詞句：

嘉為先言于秦王曰

燕王誠振怖大王之威

比諸侯之列

給貢職如郡縣

燕王拜送于庭，使使者以聞大王

乃朝服

見燕使者咸陽宮

以次進(jìn)

群臣怪之

前為謝曰

愿大王少假借之

使畢使于前

圖窮而匕首見

秦王還柱而走

卒起不意，盡失其度

群臣侍殿上者

事所以不成者，乃欲以生劫之

左右既前

2、講析10-18段：

A、此部分是故事的高潮，主要寫了哪些場(chǎng)面？

計(jì)見秦王[厚遺蒙嘉]──顧笑武陽──圖窮匕見[秦廷搏擊]──倚柱笑罵四個(gè)場(chǎng)面。

B、“厚遺蒙嘉”表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格？

行事周密。

C、獻(xiàn)圖時(shí)，秦武陽“色變振恐”，眼看事情就要敗露，在這節(jié)骨眼上，荊軻是怎樣說的？這樣說有何作用？表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格？

及掩蓋秦武陽失常的表情，又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，語意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。

沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)。

D、“圖窮而匕首見”矛盾沖突達(dá)到白刃相見的地步，文章是怎樣描寫行刺這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的？

毫無準(zhǔn)備的秦王“驚—引—起—絕—拔—操—急”，慌得連劍也“不可力拔”與此同時(shí)荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—”，雙方展開了一場(chǎng)你死我活的搏斗。霎時(shí)，莊嚴(yán)的秦廷上，荊軻“逐”秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的場(chǎng)面，眼看秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無且以藥囊提軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬間由優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最后“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力：通過斗爭(zhēng)雙方的動(dòng)作描寫，展示生死搏斗的曲折過程。

E、行刺過程的語句有什么特點(diǎn)？有何作用？

急促的短語，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢(shì)。

F、荊軻“倚柱笑罵”表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？

繪形傳神，突出了荊軻視死如歸的性格。

G、人物形象的把握：

秦王：

秦是崇尚暴力的國家，長(zhǎng)平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。秦王在東方諸國人民的眼中是一個(gè)極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒、專橫、兇暴。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當(dāng)荊軻逐時(shí)，秦王狼狽不堪，威嚴(yán)掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。又是何等外強(qiáng)中干。

秦武陽：

“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個(gè)孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個(gè)外勇內(nèi)怯的少年形象。

荊軻：

荊軻毅然回答“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)了“言必信，行必果”的俠義精神，他提出要取得秦王的信任，非獻(xiàn)出“樊將軍首”“燕督亢地圖”

不可，表現(xiàn)出他勇而有謀，慮事周密，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。荊軻體諒太子不忍，他果斷的決定私見樊於期。一席對(duì)話，他先動(dòng)之以情，激起樊對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明有個(gè)計(jì)謀可一箭雙雕；最后在樊於期急于知曉的情況之下說出自己的具體計(jì)謀。荊軻此舉此言，一個(gè)果敢勇決，善于辭令，老于心計(jì)俠士形象躍然紙上。荊軻“有所待”而太子疑其“有改悔”，這種不信任之舉無異于是對(duì)荊軻人格的侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍保G軻一反平日之謙和，“怒斥太子”。怒叱太子，顯示了剛烈的性格?！昂襁z蒙嘉”再次表現(xiàn)了荊軻行事周密?！邦櫺ξ潢枴庇直憩F(xiàn)了荊軻沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)?！扒赝⒉贰焙芎玫乇憩F(xiàn)了荊軻的神勇和視死如歸的性格?？傊G軻是一個(gè)勇而有謀、慮事周密、果敢勇決、擅長(zhǎng)辭令、性情剛烈、沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若的俠士形象。

H、塑造人物形象的方法？

通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡(jiǎn)單跟荊軻遇事審慎、三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀

寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。

通過斗爭(zhēng)雙方的動(dòng)作描寫，展示人物的性格特征。

二、小結(jié)

文言知識(shí)和分析內(nèi)容 四作業(yè)

思考

我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為？

第四節(jié)

檢查背誦：

易水送別

一、我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王的行為？

秦統(tǒng)一六國，是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以荊軻刺秦王是不符合歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)行為，只能以悲劇告終。但荊軻的舍生忘死、反抗強(qiáng)暴的精神值得贊揚(yáng)。歸結(jié)起來荊軻刺秦就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭(zhēng)來講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史進(jìn)程來講，它有著很大的局限性。

二、練習(xí)：

古今異義

樊將軍仰天太息流涕

古：眼淚。今：鼻涕

持千金之資幣物

古：禮物。今：貨幣

樊將軍以窮困來歸丹

古：處境困難。今：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難

樊於期偏袒扼腕而進(jìn)

古：袒露一只臂膀。今：袒護(hù)雙方中的某一方

諸郎中執(zhí)兵

古：宮廷的侍衛(wèi)。今：稱中醫(yī)醫(yī)生

乃引其匕首提秦王

古：投擊。今：拎著

斷其左股

古：大腿。今：量詞，用于成條的東西

而傷長(zhǎng)者之意

古義：品德高尚之人。今義：年長(zhǎng)之人。

將軍豈有意乎

古義：同意、愿意。今義：還有“故意”之意。

秦之遇將軍，可謂深矣

古義：對(duì)待。今義：遇到，碰以。

古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對(duì)。

于是太子預(yù)求天下之利匕首 古義：在這時(shí)，今義；表順承關(guān)系或另提一事。

終已不顧

古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌。

左右乃曰

古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方

向；或表大體范圍；有時(shí)亦有控制之義。

可以解燕國之患

古義：可以、用來。今義：表能夠、許可。

秦王購之金千斤

古代：金屬總稱，用于流通貨幣時(shí)，先秦指黃

金，后來指銀，文中指銅。今義：黃金。

詞類活用

進(jìn)兵北略地

方位名詞作狀語，向北。

函封之

名詞作狀語，用匣子。

前為謝曰

方位名詞作動(dòng)詞，走上前。

樊於期乃前曰

方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前。

左右既前

方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前。

其人居遠(yuǎn)

形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。

使使以聞大王

動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……聞。

太子遲之

形容詞意動(dòng)用法，嫌……行動(dòng)遲緩。

發(fā)盡上指冠

名詞作狀語，向上。

群臣怪之

形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為感到……奇怪。

箕踞以罵曰

名詞作狀語，象箕一樣。

秦兵旦暮渡易水

名詞作狀語，馬上、早晚。

乃欲以生劫之

形容詞作狀語，活著。

常見文言句式

判斷句

此臣日夜切齒拊心也

今日往而不反者，豎子也

仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之……

省略句

秦王購之(以)金千斤(省略介詞“以”)

取之(以)百金(省略介詞“以”)

欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語和謂語)

待吾客與(之)俱(往)(同上)

其人居遠(yuǎn)未來，而為(之)留待(省略介詞賓語)

嘉為(之)先言于秦王曰(同上)

見燕使者咸陽宮(省略介詞)

使(之)畢使于前(省略兼語)

群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)

獻(xiàn)(于)秦王(省略介詞)

比(于)諸侯之列(省略介詞)

而(按)秦法……(根據(jù)文意省略)

皆陳(于)殿下(省略介詞)

被動(dòng)句

父母宗族，皆為戮沒

燕國見陵之恥除矣

倒裝句

嘉為先言于秦王(介賓短語后置)

燕王拜送于庭(介賓短語后置)

使畢使于前(介賓短語后置)

太子及賓客知其事者(定語后置)

群臣侍殿上者(定語后置)

秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，定語后置)

固定結(jié)構(gòu)

臣乃得有以報(bào)太子(有用來……的辦法)

而卒惶急無以擊軻(沒有用來……的辦法)

將奈何

(表疑問，怎么……)

將軍豈有意乎

(表反問，是否……呢。)

荊卿豈無意哉

(表反問，難道……嗎。)

成語典故

切齒拊心：形容憤恨到極點(diǎn)。

一去不復(fù)返:一去之后就不再回來。后亦稱人或者事物已成陳跡。

發(fā)上指冠: 毛發(fā)豎起的樣子,形容極度憤怒。

圖窮匕首見:比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

無可奈何: 沒有辦法，無法可想,表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

悲歌擊筑: 亦作“悲歌易水”,常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

變徵之聲: 樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。

三、小結(jié)：文言句式

四、作業(yè)：預(yù)習(xí)《鴻門宴》

第三篇：高中語文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)

《荊軻刺秦王》出自《戰(zhàn)國策·燕策三》，記述了戰(zhàn)國時(shí)期荊軻刺秦王這一悲壯的歷史故事，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治情況，表現(xiàn)了荊軻重義輕生、為燕國勇于犧牲的精神。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中語文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

高中語文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)

一、通假字

1.秦王必說見臣 說，通“悅”，yuè，高興。

2.日以盡矣 以，通“已”，已經(jīng)。

3.今日往而不反者 反，通“返”。

4.燕王誠振怖大王之威 振，通“震”，害怕。

5.荊軻奉樊於期頭函 奉，通“捧”，捧著。

6.圖窮而匕首見 見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

7.秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。

8.卒起不意;而卒惶急無以擊軻卒，卒，通“猝”，倉促，突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。

2.仰天太息流涕 古義：眼淚。今義：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長(zhǎng)之人。

4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。

5.持千金之幣物 古義：禮物 今義：錢幣。

6.秦王方還柱走 古義：跑 今義：步行。

7.諸郎中執(zhí)兵 古義：宮廷侍衛(wèi) 今義：指中醫(yī)。

8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象：

名詞作狀語

1.進(jìn)兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也

3.函封之

4.發(fā)盡上指冠

名詞作動(dòng)詞

1.樊於期乃前曰又前而為歌曰 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 左右既前，斬荊軻

2.皆白衣冠以送之

3.乃朝服，設(shè)九賓

使動(dòng)用法

1.使使以聞大王

2.使畢使于前

3.自引而起，絕袖

意動(dòng)用法

1.太子遲之

2.群臣怪之

四、文言句式：

判斷句

1.此臣日夜切齒拊心也

2.今日往而不反者，豎子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之

省略句

1.秦王購之(以)金千斤

2.欲與(之)俱

3.見燕使者(于)咸陽宮

4.而(群臣)卒惶急無以擊軻

被動(dòng)句

1.父母宗族，皆為戮沒

2.燕國見陵之恥除矣

介賓短語后置

1.常痛于骨髓

2.給貢職如郡縣

3.燕王拜送于庭

定語后置

1.太子及賓客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵六、一詞多義

1、發(fā)

軻既取圖奉之，發(fā)圖 打開

頃之未發(fā)，太子遲之 出發(fā)

發(fā)盡上指冠 頭發(fā)

2、故

故遣將守關(guān)者 特意

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻 緣故

鯫生說我……故聽之 所以

君安與項(xiàng)伯有故 故交，老交情

于是荊軻遂就車而去，終已不顧 登上

軻自知事不就 成功

故人具雞黍 老，舊

3、誠

誠能得樊將軍首 如果真的燕王誠振怖大王之威 的確，確實(shí)

4、度

度我至軍中，君乃入 估計(jì)

卒起不意，盡失其度 常態(tài)，氣度

5、顧

顧計(jì)不知所出耳 只是，不過

荊軻顧笑武陽 回頭

大行不顧細(xì)謹(jǐn) 顧忌，考慮

6.為

父母宗族，皆為戮沒 被

為之奈何 對(duì)付，處理

乃為裝遣荊軻 準(zhǔn)備

乃令秦武陽為副 做為

其人居遠(yuǎn)未來，而為留待 因?yàn)?/p>

荊軻和而歌，為變徵之聲 發(fā)出

7.而

可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者 并且，表遞進(jìn)

其人居遠(yuǎn)未來，而為留待 因而，表因果

今日往而不反者，豎子也 卻，表轉(zhuǎn)折

于是荊軻遂就車而去 就，或不譯，表承接

荊軻逐秦王，秦王還柱而走 相當(dāng)于“地”或不譯，表修飾

七、固定用法

1.臣乃得有以報(bào)太子(“有以”，意為：有用來……的辦法)

2.然則將軍之仇報(bào)(既然這樣，那么)

3.荊軻有所待(有……的)

4.仆所以留者，待吾客與俱 事所以不成者，乃欲以生劫之

(復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。)

5.而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)

6.以故荊軻逐秦王(因此)

荊軻刺秦王讀后感

幾天前，媽媽從書店給我買了一本《上下五千年》。這本書主要是寫中華五千年發(fā)生的重要事件，在這本書里，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)皇帝——秦始皇;了解了項(xiàng)羽“破釜沉舟”的決心，看到了李廣“妙計(jì)脫身”的機(jī)智……

我最喜歡的故事是《荊軻刺秦王》，雖然它是整本書里字?jǐn)?shù)最少的一個(gè)故事，但它給我留的印象是最深的。

這個(gè)故事主要講了燕國的太子丹在秦國作人質(zhì)，他十分恨秦王，一心要報(bào)仇，荊軻被太子丹的決心所打動(dòng)，和秦舞陽一起去刺殺秦王嬴政。臨行時(shí)，荊軻高唱：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還，表達(dá)了他對(duì)太子丹的忠誠和自己的決心?？吹竭@我不禁被荊軻的勇氣所打動(dòng)，并為他捏了一把汗。

到了秦國的王宮，還沒上殿，秦舞陽就嚇得臉色大變，渾身發(fā)抖，秦王起了疑心，讓荊軻一人上前。荊軻沉著地走到秦王旁邊，將地圖打開，露出了匕首，刺殺秦王，但是沒有成功，反兒被亂劍砍死!

我覺得荊軻是一個(gè)重情義的人，他能為別人獻(xiàn)出自己的生命;他又是一個(gè)勇敢的人，面對(duì)強(qiáng)大的秦始皇不害怕不屈服，他的精神使我久久不能平靜!

《荊軻刺秦王》中心思想：

本文通過對(duì)荊軻刺秦王這一事件的敘述，贊揚(yáng)了荊軻機(jī)智勇敢和扶弱救困，反抗侵伐的俠義行為，表現(xiàn)了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想。

高中語文荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)

第四篇：高中語文必修一教案：荊軻刺秦王1

語文學(xué)習(xí)資料

三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)與《戰(zhàn)國策》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2、進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。

3、從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫，分析主要人物形象。

4、體會(huì)課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。過程與方法

1、了解課文背景，借助工具書，對(duì)照注釋，研讀課文。

2、分角色朗讀，體會(huì)人物性格。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、理解領(lǐng)會(huì)荊軻不畏強(qiáng)暴、不避艱險(xiǎn)、舍生忘死、扶弱濟(jì)困的英雄精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略英雄的才華與品德，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)

1、梳理字詞句，進(jìn)一步掌握常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式等文言知識(shí)。

2、理清敘事脈絡(luò)，并從中概括人物性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

1、如何分析評(píng)價(jià)荊軻這個(gè)人物。

2、文章塑造人物形象的技巧和方法。教學(xué)方法

講解法，合作法，感知法 教具準(zhǔn)備

課文錄音帶、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間

安排三個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩中透露出無限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮硖綄び⑿鄣淖阚E，傾聽歷史的回音。

二、文本解讀

1、文學(xué)常識(shí)回顧

《戰(zhàn)國策》是由西漢著名的經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家劉向整理編訂而成。它是一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。全書按國別編輯，共33篇。所記史實(shí)從東周貞定王十七年，到秦始皇三十一年，共245年?！稇?zhàn)國策》中所收游說之士的縱橫之論，反映了戰(zhàn)國時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和各國政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交的重大活動(dòng)，生動(dòng)記載了縱橫家們的機(jī)智善辯、聰明智慧，使人如臨其境，如聞其聲?？v橫家們?cè)诋?dāng)時(shí)的社會(huì)大舞臺(tái)演出了一幕幕生動(dòng)感人，語文學(xué)習(xí)資料

語文學(xué)習(xí)資料

有聲有色的戲劇，《戰(zhàn)國策》為后人留下了那段歷史的寶貴材料。

《戰(zhàn)國策》語言流暢犀利，筆調(diào)辛辣，善于將寓言故事巧妙地穿插于文中，用以說明抽象的道理，闡述自己的論點(diǎn)，是論辯文的典范。其中很多寓言和比喻后來成了著名的典故，如畫蛇添足、狐假虎威、驚弓之鳥、南轅北轍、鷸蚌相爭(zhēng)等。

《戰(zhàn)國策》文筆優(yōu)美，敘事生動(dòng)形象，刻畫人物栩栩如生，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。漢初著名散文家賈誼、晁錯(cuò)、司馬遷，宋代的蘇洵、蘇轍、蘇軾的散文都受到《戰(zhàn)國策》的影響?！稇?zhàn)國策》中運(yùn)用的工整的對(duì)偶和排比句法及主客對(duì)答、抑客申主的寫法，亦為漢賦所繼承。

2、關(guān)于荊軻

荊軻，春秋戰(zhàn)國時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。

3、背景材料

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國的大勢(shì)已定，弱小的燕國也危在旦夕。（出示戰(zhàn)國形勢(shì)圖）燕太子丹為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)自己在秦國做人質(zhì)的“見陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕。燕國被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動(dòng)人而傳誦千古。

4、字詞積累

（1）注意字詞讀音

淬（cuì）忤（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）樊於（wū）期 提（dǐ）創(chuàng)（chuāng）揕（zhèn）拊（fǔ）夏無且（jū）（2）古今異義

秦之遇將軍，可謂深矣

深：古義：刻毒，今義：深厚 樊將軍仰天太息流涕

涕：古義：眼淚，今義：鼻涕 持千金之資幣物

幣：古義：禮品，今義：貨幣

樊將軍以窮困來歸丹

窮困：古義：處境困難，今義：貧窮

樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰

偏袒：古義：袒露一只臂膀，今義：袒護(hù)雙方中的某一方

諸郎中執(zhí)兵

郎中：古義：宮廷的侍衛(wèi)，今義：稱中醫(yī)醫(yī)生 乃引其匕首提秦王

提：古義：擲擊，今義：拿著

斷其左股

股：古義：大腿，今義：量詞，用于成條的東西。

可以解燕國之患

可以：古義：可以用它來，今義：一個(gè)詞，表可能、允許等

而傷長(zhǎng)者之意

長(zhǎng)者：古義：品德高尚者，指樊將軍，今義：年長(zhǎng)之人（3）一詞多義

親 今行而無信，則秦未可親也（動(dòng)詞，親近，接近）

臣所以去親戚而事君者（名詞，父母）每得降卒，必親引問委曲（副詞，親自）我有親父母，逼迫兼弟兄（形容詞，親生的）深 秦之遇將軍，可謂深矣（形容詞，刻毒）

語文學(xué)習(xí)資料

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以其求思之深而無不在也（形容詞，深刻）夜深忽夢(mèng)少年事（形容詞，時(shí)間久）

桃花潭水深千尺（名詞，深度。一說，形容詞）

子布、元表諸人各顧妻子，深失所望（副詞，很，十分）解 可以解燕國之患（動(dòng)詞，解除，解救）

庖丁為文惠君解牛（動(dòng)詞，此用本義，用刀剖開動(dòng)物肢體）少年大駭，急解令休止（動(dòng)詞，分開）

后經(jīng)吾婉解，雖不謂吾言為是??（動(dòng)詞，解釋）毀其盆，解其棕縛（動(dòng)詞，解開）土崩瓦解（動(dòng)詞，分裂，渙散）

師者，所以傳道受業(yè)解惑也（動(dòng)詞，解答）

謂顏太師以兵解（動(dòng)詞，解脫軀殼而成仙，解脫）緝捕使臣已將秋公解進(jìn)（動(dòng)詞，解送）解元（鄉(xiāng)試中第一名為“解元”，讀）教 乃今得聞教（名詞，指教）

曲罷曾教善才服（動(dòng)詞，使，讓）

乃修教三年，執(zhí)干戚舞（名詞，教化讀）十三教汝織（動(dòng)詞，傳授知識(shí)技能）敢 人不敢與忤視（動(dòng)詞，有勇氣做，敢于）

進(jìn)止敢自專（副詞，表反詰語氣，為“豈敢、不敢”的省詞）還 壯士一去兮不復(fù)還（動(dòng)詞，回來）秦王還柱而走（動(dòng)詞，通“環(huán)”，繞）

居十日，扁鵲望桓侯還走（動(dòng)詞，通“旋”，掉轉(zhuǎn)身）計(jì)日以還（動(dòng)詞，歸還）一尊還酹江月（副詞，還是）

忽過新豐市，還歸細(xì)柳營（副詞，通“旋”，馬上，立即）被 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)（動(dòng)詞，遭受）蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮（介詞，表被動(dòng)）被明月兮佩寶璐（動(dòng)詞，通“披”，戴）資 持千金之資幣物（名詞，資財(cái)、錢物）

若據(jù)而有之，此帝王之資也（名詞，資本，依據(jù)）此殆天所以資將軍（動(dòng)詞，資助）

孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧（名詞，費(fèi)用，物資）唯是脯資餼牽竭矣（名詞，通“粢”，谷類總稱，糧食）如姬資之三年（動(dòng)詞，為動(dòng)用法，為??蓄積、準(zhǔn)備）振 燕王誠振怖大王之威（動(dòng)詞，通“震”，害怕，恐懼）振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)（動(dòng)詞，揮動(dòng)）大命將泛，莫之振救（通“賑”，賑濟(jì)）

執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海（動(dòng)詞，通“震”，震動(dòng)）且遷我如振落葉耳（動(dòng)詞，振動(dòng)）振奮作聲動(dòng)詞，振作奮起）

圖 乃駭而圖之（動(dòng)詞，圖謀，籌畫）圖窮匕首見（名詞，地圖）

不圖子自歸（動(dòng)詞，想，反復(fù)考慮）

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室 拔劍，劍長(zhǎng)，操其室（名詞，劍鞘）

斯是陋室，唯我德馨（名詞，居所）今其室十無一焉（名詞，家）君臣固守以窺周室（名詞，朝廷）

詔 非有詔不得上（名詞，皇帝下的命令，詔書）

詔賜撫臣名馬衣緞（動(dòng)詞，皇帝下令）（4）通假字

秦王必說見臣（說，通“悅”，yuè，高興）日以盡矣（以，通“已”，已經(jīng)）今日往而不反者（反，通“返”）荊軻奉樊於期頭函（奉，通“捧”，捧著）燕王誠振怖大王之威（振，通“震”，震懾）圖窮而匕首見（見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）秦王還柱而走（還，通“環(huán)”，繞）

卒起不意卒惶急無以擊軻（卒，通“猝”，倉促，突然）（5）文言句式 ①判斷句

此臣日夜切齒拊心也 今日往而不反者，豎子也 仆所以留才，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之?? ②省略句

秦王購之（以）金千斤（省略介詞“以”）取之（以）百金（省略介詞“以”）欲與（之）俱（往）（省略介詞賓語和謂語）待吾客與（之）俱（往）（省略介詞賓語和謂語）其人居遠(yuǎn)未來，而為（之）留待（省略介詞賓語）嘉為（之）先言于秦王曰（省略介詞賓語）見燕使者（于）咸陽宮（省略介詞）使（之）畢使于前（省略兼語）

群臣侍（于）殿上者，不得持尺兵（省略介詞）獻(xiàn)（于）秦王（省略介詞）比（于）諸侯之列（省略介詞）皆陳（于）殿下（省略介詞）③被動(dòng)句

父母宗族，皆為戮沒（“為”表被動(dòng)）燕國見陵之恥除矣（“見”表被動(dòng)）④倒裝句

常痛于骨髓（介賓短語后置）嘉為先言于秦王（介賓短語后置）燕王拜送于庭（介賓短語后置）使畢使于前（介賓短語后置）太子及賓客知其事者（定語后置）群臣侍殿上者（定語后置）

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（6）固定用法

臣乃得有以報(bào)太子（“有以”，意為：有用來??的辦法）然則將軍之仇報(bào)（“然則”，既然這樣，那么）荊軻有所待（“有所”，有??的）

仆所以留者，待吾客與俱事所以不成者，乃欲以生劫之（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：??的原因）

而卒惶急無以擊軻（“無以”，意為：沒有用來??的辦法）以故荊軻逐秦王（“以故”，因此）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、熟讀課文，理清故事梗概，說說作者是怎樣表現(xiàn)荊軻的性格的？

2、背誦易水訣一段，并說說這段描寫烘托了怎樣的氣氛，其中的音樂描寫有什么作用

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第五篇：《荊軻刺秦王》讀后感

《荊軻刺秦王》讀后感

最近我讀了文言文《荊軻刺秦王》，它主要講述的是荊軻刺殺秦王的因由及全過程始末，讀完之后我深有感觸，荊軻刺殺秦王的情景至今還在我的腦海里回放，揮之不去。。。

公元前227年荊軻抵達(dá)秦國國都咸陽，并通過秦王的寵臣蒙嘉的引見，以謙卑的言辭求見秦王，秦王大喜，特地穿上君臣朝會(huì)時(shí)穿的禮服迎見荊軻，荊軻手捧地圖敬獻(xiàn)給秦王，在地圖完全打開，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻趁勢(shì)抓住秦王的袍袖并舉起匕首刺向他的胸膛。但是還未等到荊軻近身，秦王已經(jīng)驚恐的掙斷了袍袖，荊軻隨即追逐秦王，兩個(gè)人繞著柱子奔跑，結(jié)果后來秦王拔劍砍下了荊軻的左腿，荊軻無法再追下去，便將手中的匕首擲向秦王，結(jié)果卻擊中了銅柱。。?！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成。”荊軻失敗了，功虧一簣，可悲，可嘆啊!

功虧一簣終究意味著失敗，荊軻和燕國都為這次失敗付出了沉重的代價(jià)：身死國滅！縱觀全文，我看到的是一份精心策劃近乎完美的謀略與荊軻他志向意圖明朗的俠義之舉啊！究竟導(dǎo)致他功虧一簣的原因是什么呢？荊軻本有識(shí)人之明，認(rèn)為秦武陽不是實(shí)施計(jì)劃的適當(dāng)人選，而因?yàn)樘拥さ母深A(yù)，這其中有著深深的無奈，荊軻最終放棄了自己正確的選擇——這也便是荊軻的謀略在執(zhí)行過程中暴露的缺點(diǎn)！由此看來，荊軻如果采取正確的決斷，堅(jiān)持正確的選擇，那么秦王會(huì)必死無疑了吧！然而，歷史是不能容許我來予以假設(shè)的，真實(shí)的歷史殘酷地說明了荊軻還是犯有嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

但是我們不能因此就將荊軻否認(rèn)，在他身上，我們還是可以看見許多非常崇高的精神。

首先，他十分忠誠，忠于國家，忠于自己的主人太子丹。人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次，但是他卻能在一個(gè)國家陷入危難之際，以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想，為了國家他可謂是“明知山有虎，偏向虎山行”，而太子丹對(duì)他稍微失去了點(diǎn)耐心他就十分過意不去，甚至改變了他等朋友的計(jì)劃。這在客觀上也減少了他成功的可能性。荊軻如此“竭盡忠誠，至死方休”，也完全稱得上是“士為知己者死”了吧。

第二便是他的俠肝義膽，他雖然謀略出現(xiàn)失誤，但是十分有膽識(shí)：荊軻明明早在易水河畔慷慨悲歌時(shí)就早已知道自己的下場(chǎng)，他“心知去不歸，徒有世后名”可是他依然義無反顧，為了自己的國家慷慨赴死，這樣的俠肝義膽難道不是可歌可泣的嗎？

壯士荊軻有一種像革命先烈一樣的要為革命拋頭顱，灑熱血的精神，他的舍身告訴我們，忠心為國，不畏犧牲，乃英雄所為。雖然他的做法并不可取，可是他的精神應(yīng)該為我們所稱道！我們應(yīng)該做一個(gè)像荊軻一樣能為祖國付出一切的愛國者！

“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！币姿系倪@首悲壯的歌至今傳唱不衰，荊軻作為一名勇士而被世人頌揚(yáng)。荊軻刺秦未遂的歷史事件，千百年來都為文人們深感遺憾，無數(shù)的詩詞文賦，都是以暴君來形容秦王，而肯定荊軻的英雄行為和俠義精神。然而從戰(zhàn)國歷史中政治成敗的角度去審視這個(gè)歷史事件時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)更多的值得思考的東西?！叭耸掠写x，往來成古今”，前人誤入失敗的陷阱，可作為我們今天行事的前車之鑒；而前人獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，可作為我們繼續(xù)前進(jìn)的路標(biāo)。