第一篇：比較盤（xiexiebang推薦）

《比較盤經(jīng)驗談》

1.天王與金星的相位，往往帶給金星方強烈的愛情感覺。

2.天王沖月亮，會引起月亮方情緒上的不安與變化。但天王與月亮的相位哪怕是不良的也會產(chǎn)生速配效果。3.金火的相位，哪怕是刑沖這樣的不良相位對于兩人來說都可以產(chǎn)生愛情的火花。4.金星與海王有相位，則對于金星來說要么詩情畫意要么迷茫，曖昧。5.火星合天底表示以性維持愛情，但彼此內(nèi)心卻有敵意，難以建立深度信任。6.天王合下降，兩人總是發(fā)動分手程序。

7.男方天王+女方太陽+金星組成T三角表示男方的感情外遇把女方傷的很深。8.一方北交刑另一方金星，兩人在沒有意識到不合適之前就結(jié)婚了。9.一方的火星刑另一方的月亮，前者的憤怒常傷害后者的感情。10.一方水刑另一方木。前者不善表達，兩人交流困難。

11.海王星合下降點，意味二人婚姻是不真正面對現(xiàn)實情況的結(jié)合。12.一方天王入另一方四宮，表示前者常不在家。

13金星月亮對沖的：月亮方會對金星方有強烈的感情依賴，但是金星方往往不能滿足，導(dǎo)致月亮方受傷 14月亮月亮相刑的：兩個人在內(nèi)心里的思想、態(tài)度、人生觀等很不一樣，不建議在一起

15水星木星合象、60、120度的：水星方會對木星方的話言聽計從，可以說，木星方是師父，水星是乖乖的徒弟 16月亮金星60、120度的：月亮方對金星方很溫柔，打不還手，罵不還口，心里還不難受

17月亮土星90度的：月亮方往往覺得土星方對自己的關(guān)心不夠，壓抑自己的思想和表達，建議土星方要改變態(tài)度。18金火對沖的：金星方往往覺得火星方太粗暴，火星方往往覺得金星方有點死板 19金火合象的：火星方往往是主動追金星的，金星也會很配合 20金日合象的：金星方會很喜歡太陽方

21金星天王星90度的：天王方隨著時間的延續(xù)，往往會對金星方失去興趣，當(dāng)然，本命里有好相位的可以避免。22金星天王星合象的：天王方對金星方的態(tài)度變動很大，三分鐘熱度 23金星土星90度的：金星方會覺得和土星方在一起很不自然，受到壓抑

第二篇：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》說課稿

各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是省編教材第七冊第十四課《 盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 》。我準(zhǔn)備從教學(xué)理念、教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程四個方面加以說明。

一、說教學(xué)理念：

新課標(biāo)指出：我們對學(xué)生所實施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育。本節(jié)課通過紙繩的盤繞制作成一幅美麗的畫，裝扮學(xué)生的生活空間。與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，本課的內(nèi)容對學(xué)生的未來生活有所幫助，有利于他們身心健康。因此，在教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。

二、說教材

在自然界中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭月菪€曲線造型為主的物品，如貝殼、牽?；ǖ挠|須等，而生活中我們也經(jīng)?？吹皆S多螺旋線的巧妙利用，如生活用品蚊香、燈管等。“藝術(shù)源于生活”，螺旋線在藝術(shù)作品中常常具有獨特的美感，本節(jié)課學(xué)生通過螺旋線和曲線的巧妙利用，用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)進行造型表現(xiàn)。我分兩課時來上，第一課時學(xué)生合作利用皺紙搓成長短、顏色、粗細不同的紙繩備用。第二課時學(xué)生用各種顏色的紙繩剪成不同長短的線段進行拼貼組合創(chuàng)作。通過學(xué)生的動手制作，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

認知目標(biāo)：了解自然界中的螺旋線和曲線，體驗它們的獨特美感

技能目標(biāo)：通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線曲線造型，嘗試用線材組合的創(chuàng)作

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動手創(chuàng)造美好生活的愿望

3、教學(xué)重難點：

由于學(xué)生動手能力不同和觀察生活的感受不同，所以確定本節(jié)課的重點是：了解自然界和生活中的螺旋線和曲線，通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線和曲線造型。

難點定為：嘗試線材的組合創(chuàng)作

通過以上教材分析，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點后，我準(zhǔn)備采用以下的教學(xué)方法：

三說教法學(xué)法：

根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的基礎(chǔ)，我主要采取“啟發(fā)誘導(dǎo)”為主的教學(xué)方法，以范作等生動有趣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力和想象能力。同時運用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)中加強師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。通過這幾種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及“自主探究”等學(xué)習(xí)方法。

無論是教法，還是學(xué)法，都將滲透到教學(xué)過程中。

四說教學(xué)過程：

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、展開（新課教學(xué)）、深入（課堂練習(xí)）、引申（課堂評價和拓展）四個環(huán)節(jié)組成一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的開始，激發(fā)學(xué)生的興趣最為重要，要做到“以美激趣”。

師展示一根紙繩問：這是上節(jié)課我們合作完成的紙繩，有什么用處呢？（設(shè)計意圖：設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的好奇心）

出示教師制作的一幅《向日葵》范畫，生：原來紙繩可以制作一幅美麗的畫。（設(shè)計意圖：欣賞一幅美麗的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

那畫中用了哪些造型元素進行制作，你們想知道嗎？

課件展示凡高的《星月夜》，學(xué)生比較分析這兩幅作品中共同的造型元素（設(shè)計意圖：通過比較，學(xué)生在大師的作品中感受到了螺旋線和曲線的造型魅力）

師總結(jié)板書：螺旋線、曲線

揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。（課件展示）

二、展開——嘗試和體驗

師：螺旋線不僅運用于藝術(shù)作品中，在我們自然界和生活中有哪些東西是利用它的形狀的呢？可以出示實物蚊香之類的。（生舉例后，教師課件展示圖片）（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，進一步加深學(xué)生對螺旋線和曲線的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣）

師：讓我們看看用紙繩進行轉(zhuǎn)和盤的方法（課件展示，再在實物投影儀中演示轉(zhuǎn)和盤）（設(shè)計意圖：初步體驗用紙繩進行轉(zhuǎn)和盤，使學(xué)生掌握基本的制作方法）

那像這個盤的形狀，我們把它稱為螺旋線形，（板書畫一個螺旋線）

四、欣賞作品

師：你們現(xiàn)在想不想看看用線做出的一幅幅美麗的圖畫呢？

師課件展示作品（設(shè)計意圖：美麗的作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

學(xué)生欣賞作品（以窗戶這一張為典型）

師：這幅畫哪些地方用了盤和轉(zhuǎn)的方法，顏色的搭配怎樣，還有線的長短不一等（設(shè)計意圖：通過仔細的觀察和比較，使學(xué)生進一步感受紙繩制作的魅力，了解制作的方法）

師：那假如讓你們來做的話，有什么方法可以做的又快又好呢？

學(xué)生討論

師總結(jié)：先用筆在紙上畫好圖案再貼上雙面膠，在紙繩的內(nèi)側(cè)粘上白膠，牢固一些，盤的時候要緊密一些（設(shè)計意圖：在制作過程中一些關(guān)鍵細節(jié)，通過強調(diào)讓學(xué)生注意，可以減少制作過程中的失誤）

三、深入——表現(xiàn)

“作業(yè)要求”是教學(xué)目標(biāo)的具體化，與本課的教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，我把美術(shù)作業(yè)要求設(shè)計成“基本要求”、“具體化”、和“可選部分”三方面組成。

1、基本要求：將紙繩用盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的方法進行拼貼組合，制作一幅畫。

2、具體化： 要注意線形長短粗細的組合，色彩的搭配

3、可選部分：可發(fā)揮自己的想象力，用自己喜愛的方式拼貼成一幅畫。

（設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)要求學(xué)生會感到非常具體，經(jīng)常使用能明顯增強“目標(biāo)意識”，從而提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這一作業(yè)要求同時也是評價美術(shù)作業(yè)的指標(biāo)，能讓學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我評價的習(xí)慣，從而逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。）

學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生的表現(xiàn)過程，是學(xué)生新深入的嘗試、體驗，這時播放輕音樂營造一種藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生感到輕松、隨意。從而使學(xué)生通過對表現(xiàn)活動的參與，產(chǎn)生愉悅進而引發(fā)對美術(shù)活動的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的持久興趣和提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

五 引申——評價和拓展

“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”建議：“采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”。

學(xué)生按老師設(shè)計的“作業(yè)要求”來完成作業(yè)的，所以評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)該是作業(yè)要求。我根據(jù)作業(yè)要求的三個層次設(shè)計了三個評價語：“我達到了基本要求”“我做得具體而深入”“我做得和別人不一樣（我有創(chuàng)新）”，學(xué)生先進行自評，把自己的作品貼在相應(yīng)的評語下面，然后同學(xué)間互評，調(diào)整一些作品，最后教師補充講評，對優(yōu)秀有個性的作品進行強調(diào)，同時指出一些不足之處。

課的最后，課件播放一些利用廢舊材料的手工藝品讓學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，并利用自己的美術(shù)知識動手創(chuàng)造美！

第三篇：盤王節(jié)

盤王節(jié)是瑤族同胞最盛大的節(jié)日，是獻祭瑤族始祖盤瓠和喜慶豐收的節(jié)日，每年秋后舉行。過去，各地節(jié)期不一，1984年秋，全國各地瑤族代表匯集廣西南寧，共同商定統(tǒng)一在農(nóng)歷十月十六日舉行。

瑤族敬狗，以狗為圖騰崇拜。有關(guān)狗的圖騰祟拜，有一個神話故事叫《盤王的故事》。這神話的大意是：

古時高王來侵，平王出榜招賢，誰能斬下高王首級來獻，就把公主嫁給他。這話被龍犬盤瓠聽到了，瓠摘下金榜，渡海來到高王身邊。盤瓠假裝殷勤，受到高王的寵信。一天，盤瓠趁高王醉酒，咬下高王的頭獻給平王，立下了汗馬功勞，因而娶了三公主為妻。后來，盤瓠想變成人，便叫公主把它放到蒸籠里蒸七天七夜，公主照辦。已蒸了六天六夜，公主耽心蒸死了丈夫，偷偷揭開蓋子看，盤瓠果真變成了人，只因不足七天七夜，故頭上和小腿上還有許多毛末脫落，后來就用布帶把頭和小腿裹起來。盤瓠變成人后，平王派他到會稽山為王，號稱盤王。盤王和三公主婚后生下六男六女，平王各賜一姓，成為瑤族最早的十二姓。盤瓠雖已為王，但仍過著儉樸的生活，教子女勞動狩獵，艱苦營生。有一次，盤王與六個兒子上山打獵，追趕一只受傷的山羊，不幸被羊角所傷，跌下山崖死了，尸體掛在一棵樹上，兒女們將樹砍下做鼓身，剝下羊皮蒙上，制成長鼓。他們背起長鼓，邊敲邊哭邊唱，追悼盤王。至今瑤族同胞還保留不食狗肉的習(xí)慣，而祭盤王也是盤王節(jié)的重要內(nèi)容。而盤王節(jié)的來歷，在民間也有許多優(yōu)美的傳說。

天地洪荒的遠古年代，在萬山叢中有兩座一樣高大的寶山，相隔一里，對峙相望。左邊那座叫布洛西山，像一個威武雄壯的男子；右邊那座的模樣則像一個拖著裙服的少婦，名叫密洛陀山。每年，這兩座山互相移近一尺，經(jīng)過995年，它們靠近了995尺，再移近5尺，兩座山就要連在一起了。有一天，即農(nóng)歷5 月29日，天上突然響起了一聲驚天動地的霹雷，這兩座山同時裂開了兩條縫，接著，從布洛西山里走出一個高大的男人，從密洛陀山里，走出一個壯實的女人，這一天就是一男一女的生日。后來他們結(jié)成了美滿的夫妻，男的叫布洛西．女的叫密洛陀。他們是創(chuàng)造天地萬物的第一對勤勞智慧的父母，他們創(chuàng)造出世界以后，就讓三個女兒各自外出謀生。大女兒扛著犁耙到平原去犁地耙田，成了現(xiàn)在的漢族；二女兒挑了一擔(dān)書去讀書，成了現(xiàn)在的壯族；三女兒拿著密洛陀給她的一斗包谷、一面銅鑼，到山里開荒種地去了。從此，三女兒在山里安居樂業(yè)，成了現(xiàn)在的瑤族。所以瑤族世世代代住在高山深箐，開荒種地，銅鑼成了瑤族的傳家寶。

密洛陀越來越老了，有一天便叫三個女兒一起回來，對她們說：十月十六日是我的生日，到那時，你們來給我“補糧”。

他還特別囑咐三女兒說：“你沒有什么豐盛的禮物，到時候你只要釀一缸米酒，拿來給大家品嘗，十月十五日你提前拿銅鑼來鬧場?！睆拇艘院螅幾寰陀小氨P王節(jié)”，從十月十五日開始，到十月十七日結(jié)束。

每逢過盤王節(jié)，瑤族人民不分男女老少，都梳裝打扮，換上節(jié)日的盛裝，村寨房舍也全部打掃干凈，盡情歡慶。每家每戶殺雞宰豬，包蹤把作為祭品，以祭奠盤王。特別是十月十六日這天，家家戶戶都拿出香噴噴的陳酒，共同聚餐。每個瑤族村寨都大擺歌臺，提酒拿肉，敲起鑼打起鼓，載歌載舞，對唱山歌。

第四篇：商務(wù)英語 發(fā)盤

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第五篇：存貨盤管理制度

存貨盤管理制度

存貨盤點管理制度

1.總則

1.1 為加強公司存貨資產(chǎn)管理，特制訂本制度，以期達到以下目的：

1.1.1 使公司存貨盤點制度化，有依可循;

1.1.2 保證公司存貨的賬物相符，其中賬物相符包括：倉庫賬務(wù)與實物相符、倉庫賬務(wù)與財務(wù)賬務(wù)相符、公司賬務(wù)與海關(guān)記錄相符;

1.1.3 通過盤點得到準(zhǔn)確的庫存數(shù)據(jù)，以便于財務(wù)記賬。

1.2 本制度所規(guī)范存貨包括：原片、半成品、成品以及備品備件等等，固定資產(chǎn)、財務(wù)現(xiàn)金等非存貨資產(chǎn)遵循相關(guān)盤點制度，不在此制度規(guī)范以內(nèi)。

2.存貨流轉(zhuǎn)流程及存貨倉庫分類

2.1 我司內(nèi)部存貨流轉(zhuǎn)流程(不考慮各環(huán)節(jié)銷售)：

2.1.1 原片、半成品及成品等存貨流轉(zhuǎn)圖：

（略）

2.1.2 備品備件僅限于入庫和領(lǐng)用，庫存?zhèn)}庫僅有備品備件倉。

2.2 針對以上存貨流轉(zhuǎn)及倉庫，盤點范圍涵蓋：原片倉、隔離倉、封存?zhèn)}、半成品倉、收集片倉、成品倉、外發(fā)倉(外發(fā)倉指外發(fā)加工存貨)、生產(chǎn)在線存貨、CT在線、CT成品倉、備品備件倉庫。

2.3 以上倉庫僅指各種物品分類進行存貨管理，并非實際物理倉庫。

3.盤點流程

3.1 月度盤點

3.1.1 盤點方式：倉庫全盤，財務(wù)抽盤約30%;

3.1.2 具體方式：每月倉庫在財務(wù)月結(jié)日前打印盤點表進行全盤，財務(wù)視具體情況選取個別品種進行抽盤，抽盤數(shù)量約點總庫存量的30%

3.2 季度盤點：

3.2.1 盤點方式：倉庫與財務(wù)全盤;

3.2.2 具體方式：每個季度末在財務(wù)月結(jié)日前倉庫打印盤點表進行盤點，倉庫與財務(wù)部共同實行全盤，商務(wù)部報關(guān)組視具體情況可選擇參與盤點。

3.3 大盤

3.3.1 盤點方式：倉庫預(yù)盤，與財務(wù)、審計公司一起全盤;

3.3.2 具體方式：每年底，財務(wù)視關(guān)賬日和審計時間的安排，通知倉庫預(yù)盤及全盤時間，預(yù)盤日由倉庫進行全盤，全盤日由財務(wù)部和倉庫共同進行全面盤點，并視具體情況可能與財務(wù)審計事務(wù)所一起盤點。

4.存貨報廢管理

4.1 每月盤點后，對于需報廢的存貨，由倉庫、品質(zhì)部及銷售部等相關(guān)部門共同認定后提交《存貨報廢申請單》(見附件一)，并說明存貨報廢原因及數(shù)量，交公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批;

4.2 在《存貨報廢申請單》審批下來之前，倉庫需對報廢存貨單獨存放，但財務(wù)無需處理賬務(wù)，報廢申請單核準(zhǔn)后，倉庫統(tǒng)計報廢存貨數(shù)量金額交商務(wù)部，待商務(wù)部辦理完海關(guān)手續(xù)(做廢料或內(nèi)銷處理)后，倉庫準(zhǔn)確登記進入存貨盤點表，交財務(wù)入賬;

4.3 已報廢存貨進行銷售處理的，銷售款交財務(wù)進行賬務(wù)處理;

4.4 以上報廢過程需詳細保存相關(guān)單證，倉庫還需對報廢存貨進行拍照留存，報廢全程需按相關(guān)規(guī)定報海關(guān)及稅局。

5.盤點報表反饋

5.1 倉庫盤點完成后需提交財務(wù)部完整的《盤點平衡表》(見附件二)，《盤點平衡表》不僅記錄月末結(jié)存數(shù)，還需包括月初數(shù)以及本月各倉庫的進出、外發(fā)、報廢等等具體數(shù)據(jù);

5.2 《盤點平衡表》需分倉庫統(tǒng)計數(shù)據(jù)，倉庫類型包括：原片倉、隔離倉、封存?zhèn)}、半成品倉、收集片倉、成品倉、外發(fā)倉(外發(fā)倉指外發(fā)加工存貨)、生產(chǎn)在線存貨、CT在線、CT成品倉;

5.3 所有盤點報表倉庫須在盤點后三個工作日內(nèi)提供給財務(wù)部。

6.盤點差異處理

6.1 對于盤點發(fā)現(xiàn)實物與賬務(wù)存在差異，首先對于盤點有差異的部分進行復(fù)盤，如確定實物數(shù)量的準(zhǔn)確性，需詳細查詢賬務(wù)數(shù)據(jù)有無錯誤;

6.2 如通過反復(fù)核實，可以消除差異或找到原因，按照具體情況處理;

6.3 如經(jīng)過核實，確認差異存在，并無法找到明確原因，應(yīng)填寫《盤盈(盤虧)調(diào)整單》(附件三)，經(jīng)倉庫主管、生產(chǎn)經(jīng)理簽字，交廠長、總經(jīng)理審批;審批后交財務(wù)做賬務(wù)處理。

7.倉庫、財務(wù)及海關(guān)數(shù)據(jù)的一致性管理

7.1 倉庫須嚴(yán)格按照公司庫存管理控制程序?qū)Υ尕涍M行管理，并依據(jù)本制度，對存貨進行盤點和報告;

7.2 通過對本制度的切實執(zhí)行，倉庫與財務(wù)部保證公司內(nèi)部賬務(wù)的一致性，即財務(wù)賬上數(shù)據(jù)、倉庫賬上數(shù)據(jù)、存貨實際庫存三者的無差異;

7.3 財務(wù)部每月初提供財務(wù)賬上存貨數(shù)據(jù)(此數(shù)據(jù)與倉庫實存一致)給商務(wù)部，由商務(wù)部核對海關(guān)數(shù)據(jù)，如有差異需查明原因并糾正，直至雙方數(shù)據(jù)一致。

8.本規(guī)定制定于現(xiàn)行生產(chǎn)核算流程下，自批準(zhǔn)公布之日起實施。用友ERP上線后視具體流程進行修改。

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二O一八年八月二十五日