第一篇：五年級第九冊 漢語文 假期作業(yè)

五年級漢語文假期作業(yè)

1、讀拼音，寫詞語。

Zuòwèi shīqù jiǎnqīng píngwěn shānfēng

4、照列子，用“以便”組成一個新句子。列：把那個東西放在顯眼的地方，讓大家都看到。改：把那個東西放在顯眼的地方，以便讓大家都看到。kuàisù

()（）（）（）()（）

2、選擇題。

1我走到他面前，把東西還給了他。（）

A面對著的地方 B開頭 C 順序在先的 2出現(xiàn)在眼前的是一座座起伏的山峰。()A起來 B高低不平C埋伏 3在那危急時刻，他顯得非常沉著。（）A份量重 B冷靜；不慌張 C往下沉

2、給漢字注拼音。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）照射 行李 機艙 起伏 假如 奔跑 遙遠 哭泣 成長

學校有個小圖書館，我們借書和看書。改：

（2）快去準備一下，參加下午的科技小活動。改：

5、辨形，注音，組詞。

待（）

粒（）

尋（）

詩（）

泣（）

靈（）

建（）

嘆（）

寒（）

?。ǎ?/p>

僅（）

賽（）

6、寫近義詞和反義詞。

1近義詞：沉著—（）堅強—（）快速—（）起伏—（）

2反義詞:失去—（）遇險—（）升高—（）減輕—（）

7、連一連，組短語。

承諾 無私：

9、選詞填空。

寒冷的 不辛的 遙遠的 健康的8、造句 以便： 繼續(xù)： 假如： 要給： 支付： 震驚： 距離

身體

生活

天氣

不住地

低聲地

焦急地

快樂地

成長 生長

孩子們在祖國的懷抱里健康（）。

地理（）著各種新鮮的蔬菜。

遙遠 永遠

我知道尼瑪?shù)募译x這里很（）。美麗的草原（）是我們向往的地方。10、組詞語。至（）

托（）

捎（到（）

扎（）

梢（調（）

嘗（）

殊（周（）

常（）

珠（11、錯別字上加點在改正。

哭泣

等待

成長

嘆息））））

(1)這件事情爸爸已經(jīng)脫人去辦了。（）(2)麻煩你把這本書梢給王老師。（）(3)沒想到他們兩個最后還是中記了。（）2老師的一（）話說得大家興奮起來。3這是一（）什么味道，太難聞了。4樹林里傳來一（）清脆的鳥叫聲。(4)我最喜歡吃酐心巧克力了。（12、造句 唯一： 仍然：

非〃〃〃〃〃〃不可〃〃〃〃〃〃

專門： 反正： 祝賀： 特意：

13、選詞填空。

股 番 雙 件 1她腳上穿著一（）白色的旅游鞋。陣

5星期天我?guī)蛬寢屜戳撕枚啵ǎ┮路?替換句子中意思相近的詞。

眼看 中計 肯

他們再也不愿意往前走一步。改： 沒想到你最后還是上當了。改：

馬上就要到家了，大家顯得特別興奮。改：

14、選詞填空。

享用 使用

他正在獨自一人（）午餐。我現(xiàn)在還不會（）電腦呢。

特殊 特意

那是（）為老年人準備的座位。）

對扎西來說，今天確實是個（）日子。

15、根據(jù)意思寫出詞語。

1來回不停地晃動。（）2一起一落，不平坦。合（）

貨（）

季（）

脫（）

私（）

抽（）

說（）

和（）

油（）

（）

3指時間很久，距離很遠。（）4只有一個，獨一無二。（）

5缺乏知識，不明事理。（）6心情不好而發(fā)出抵低的。（）

16、括號中的詞語放在合適的位置。你去踢球，我們也就不去了。（假如）改：

這個東西你今天拿走。（非〃〃〃〃〃〃不可）改：

17、組詞.谷（）

賀（）

李（）

18、選詞填空。

沉著 照射 承諾 起伏 確實

1陽光透過樹葉（）到地面上。2你能（）這個消息是真實的嗎？ 3汽車一直在（）不平的山路上行駛。4爸爸做出（），假期帶我去外地旅游。5發(fā)生意外情況時，千萬要（），不能驚慌。

19、組詞語。

憶（）

諳（）

桿（）

億（）

暗（）

杜（）

舊（）

鳴（）

嶺（）

但（）

喝（）

領（）

20選詞填空.1風景就曾諳（A熟悉 B黑暗）2日出江花紅勝火（A勝過 B勝利）

3見此情景，也有不由得

（回憶，回味）起了往事。4我（眼前，以前）從來沒見過大海。5那本書我（已經(jīng)，曾經(jīng)）托人買到了。6我心中不禁贊嘆：太美了。（A不由得B承受不?。?隨著一聲清脆的鞭響，賽馬開始了。（A順便B跟著）8這里的人民勤勞好客，美麗善良。（A喜歡別人B對客人熱情。21造句 隨著： 著： 過： 22組詞.耀（）

霄（）

褲（）

輝（）

霧（）

度（）

貴（）

昂（）

眉（）

遺（）

易（）

媚（）

23選字，詞填空。

1一只雄鷹直沖云

（霄，霧）。2泰山峰巒雄偉，風光秀

（眉，媚）。3清

（澈，轍）的溪水歡快的流淌著。

4故認為我們留下了大量珍貴的文化

（遺，貴）產(chǎn)。6這里樹林茂盛，河水

（清澈，清楚）見底。7這次機會很好，（可惜，珍惜）錯活了。8

（倉庫，寶庫）里有不少去年的糧食。24造句。閃耀： 神往： 秀媚：

25寫出近義詞。

氣息—（）

潔白—（）

增添（）

流動—（）

神往—（）

明麗—（）26選擇詞語填空。

一望無際

連綿不斷

五顏六色

拔地而起 １進入市區(qū)，看到最多的是一座座（）的高樓。２我們乘車來到（）的大草原。３這里群山（），就像起伏的綠色波浪。４公園里（）的鮮花吸引了許多游客拍照留念。27用“著，了，過”填空。１我放（）學就去給扎西補課。

２我和弟弟手拉（）手，唱（）歌往前走。

28照樣子，縮寫句子。

列：漂亮的姑娘捧著潔白的哈達。

姑娘捧著哈

１村前的小河靜靜地流淌著。

２張家界秀麗的風光吸引了世界各地的游客。

３嘹亮的歌聲，蕩漾在遼闊的草原上。

４天上數(shù)不清的星星閃耀著迷人的光耀。

５看到風景如畫的田野，同學們心情非常愉快。

２9選詞填空。偉大

雄偉

１布達拉宮（）壯觀。２（）的中國人全體

全部

民勤勞善良。相連

連綿

１（）的秋雨足足下了一個月。２一座座青山（），一朵白云繞山間。形態(tài)

狀態(tài)

１院子里的石頭（）萬千，各不相同。２最近他工作比較忙，精神（）不太好。隨手

隨便

１（）亂煩別人的東西是不禮貌的。２麻煩你把門（）關上。會心

開心

１唐老師和張爺爺相互看看，臉上露出了（微笑。

２大家在一起說說笑笑，十分（）。

１我把自己的（）時間都花在這件事情上了。２明天早上，（）同學都必須按時到。30 按正確的語序寫句子。

１里面 各種各樣的 植物園 有 花草樹木 改：

２排 準備 對 我們 好 回家 改：

３垃圾 張爺爺 草地上 在 不少 撿到 改：

31用括號中的詞語該寫句子。他是從美國舊金山來的。（來自）改：

廣闊的草原一眼望不到邊際。（一望無際）改：）的五彩的氣球增添了不少節(jié)日氣氛。（增加）改：

迷人的日月山就像童話中的仙境，令人向往。（神往）改： 32組詞。

召（）

皮（）

相（）

招（）

疲（）

廂（）

適（）

政（）

靈（）

造（）

放（）

尋（）

33造句。幾乎：

〃〃〃〃〃〃把〃〃〃〃〃〃 〃〃〃〃〃〃被〃〃〃〃〃〃

34用括號中的詞語改寫句子。

1扎西以令人吃驚的速度吃下去三大碗米飯。（大約）

改：

2他大概是早上8：00出去的。（大約）改：

3歡迎各位老師到來。（光臨）改：

4我們大家都要愛惜和保護動物。（愛護）改：

5事情已經(jīng)這樣，別再想他了。（如此）改： 35造句。不由得： 頓時： 大約： 更加： 36選字組詞。

車

（廂，箱）消

（耗，耕）光

（臨，先〃〃〃〃〃〃接著〃〃〃〃〃〃

藍）山

（戀，巒）木

（才，材）屏

趕忙：

（障，章）血

（型，形）云

（霄，消）39照樣子，改寫句子。37組詞.?。ǎ?/p>

惑（攻（）

感（肩（）

武（釘（）

揮（38造句。服從： 宣布： 佩服： 滿意： 不得不: 實在：

喚（換（宮（斬（列：他們作準備動作。

他們開始表演。

他們先作準備動作，接著開始表演。老實說明了做題的要求。老師講了考試紀律。改：

爸爸喝了一杯茶。爸爸就給我做風箏。改：

列：司馬懿下命令，讓軍隊后撤。司馬懿趕忙下命令，讓軍隊后撤。要下雨了，我把衣服收了回來。））））））））

改：

看到卓瑪口渴的樣子，央珍給她端來了一杯水。42做擴展聯(lián)系。

列：率—率領—諸葛亮率領了軍隊退回了城中。改：

40完整句子。

我們只是認識，并。

并

。老師已經(jīng)教室，就。

一

，大家就熱烈鼓掌。41組詞。

率（）

退（）

單（）

摔（）

腿（）

彈（）

謹（）

宮（）

宣（）

勤（）

官（）

選（）

倍（）

答（）

違（）

佩（）

搭（）

偉（）

對— 冒— 假— 謹— 悔— 43組詞。

攻（）

糧（）

謠（功（）

涼（）

遙（撤（）

堅（）

吉（澈（）

肩（）

激（44選詞填空.本事 本領

不要光說不干，你得拿出真（）來。））））

扎西，給大家展示一下你的表演（）。堅守 堅持

趙國軍對一直在城中（），不主動進攻。果真— 進攻— 趕忙— 垂頭喪氣— 展覽— 耕地— 再（）一下，馬上就到終點了。散步 傳播

很多花兒都是靠風來（）花粉的。

秦軍到處（）謠言，說他們只怕趙括當將軍。45造句?！āāāāúⅰāāāāā?一〃〃〃〃〃〃就〃〃〃〃〃〃 46寫出近義詞可反義詞。

1近義詞： 2反義詞： 本事— 追趕— 散步— 冒險— 盡力— 勝利—

培育— 1近義詞 2儲藏— 茁壯— 驚險—

狂風— 含義— 花樣—

夸耀— 47選詞填空。

難度 含義1騎手們的動作多么（模型— 反義詞 餐桌— 努力— 掃興—

疑惑— 失敗— 喜歡— 上等—

疾馳 矯健）有力。

需要2一列火車從我們的身邊（）而過。3這道題（）不小，大家得認真一點兒。4你不能去，周末（）做的事情還很多。5這句話的（）我始終都沒弄明白。13組詞。

鷹（）

矯（）

狂（）

磨（）

橋（）

汪（）

疾（）

仰（）

需（）

?。ǎ?/p>

柳（）

耍（）

概（）

梢（）

峰（）

即（）

稍（）

鋒（）

48做擴展練習。

勇氣—很大的勇氣—她鼓起很大的勇氣才說出一句話。需要— 表現(xiàn)—

真正— 約會— 代替— 暫?！?/p>

49按正確的語序該寫句子。

1一個 我 約會 有 晚上 改：

2門票 已經(jīng) 賣完了 球賽的 改;

3電影 學校 周末 看 安排 改 4尼瑪 讓 比賽 參加 代替 扎西改： 50組詞。

買（）

嶄（）

佛（）

賣（）

暫（）

沸（）

爭奪 爭取

席（）

誼（）

倡（）

咱們好好準備節(jié)目，()下周能到縣里比賽。度（）

宣（）

唱（）

每隊的獲勝者將在明天（）最后的冠軍。搏（）

績（）

價（捕（）

責（）

階（購（）

聊（）

幕（夠（）

柳（）

慕（磨（）

諸（）

悟（摩（）

儲（）

語（栽（）

屈（）

截（）

茁（）

51選詞填空。保持 維持

以前，頓珠大爺靠放牧來（）生活。請大家（）教師的清潔衛(wèi)生。））））））

激烈 熱烈

同學們對領導來學校參觀表示了（）的歡迎。剛才他們發(fā)生了（）的爭吵，不過現(xiàn)在已經(jīng)和好了。放棄 丟棄

你千萬不能（）這個學習的機會。這張紙還有用，不要（）它。52用所給的詞語該寫句子。對于 任何

1前面正在修路，車輛都不能通行。改

2他的這種無理要求，大家肯定不會同意。

改;3每年的賽馬會，牧民們看得比什么都重要。改：

4以后會發(fā)生什么事情，誰意想不到。改：

5只要有信心，問題都是能夠得到解決的。改：

18.調整下列橘子的語序。

1現(xiàn)在一般的手機都能夠號碼顯示。改：

2不但草原上的牧民們勤勞，而且也很善良。改：

3我羨慕他這么多的好書有。改：

4他的電腦里儲存了好玩的許多游戲。

改：

5我們明天晚上一起去打算唱卡拉OK.改：

6星期六，我和同學回家一起打算。改：

無土栽培技術也了不起很。改;

53用括號中的詞語該寫句子。我計劃明天去一趟展覽館。（打算）改：

家里有一輛摩托車，去哪里都很容易。（方便）改：

奶奶正在給小孫女打扮呢。（為）改

經(jīng)過工作人員的努力搶救，凍僵的燕子終于活了過來。

（在〃〃〃〃〃〃下）改：

54找出句子中的錯誤并改正。昨天傍晚刮了一整夜的大風。改: 哥哥已經(jīng)克服了自己的錯誤。改;在我們的村莊西邊小河靜靜地流淌。改：

扎西被光榮地評為“優(yōu)秀少先隊員”稱號。

第二篇：五年級上冊語文假期作業(yè)

五年級上冊第一、二單元 綜合測試

學校： 班級： 姓名：

一、看拼音，寫漢字，你一定能規(guī)范地寫出來。

zhān pái qí shí jíqia huán jìnɡ()()()()chǎo lǚ s?nɡ yú()菜 伴（）朗（）（）樂

二、比一比，再組詞。

踮（）誦（）編（）碗（）掂（）桶（）編（）婉（）

三、用“ ”畫出句子中帶點的正確讀音。

1、盡(jǐn jìn)管那里的生活條件是如此的艱苦，他還是竭盡(jǐn jìn)全力克服了一切困難。

2、肖俊借我的書到現(xiàn)在還(hái huán)沒有還(hái huán)給我。

四、聯(lián)系詞語選擇恰當?shù)淖至x解釋，在括號里填上合適解釋條目的序號。

1、“故”字可以解釋為①緣故，原因；②死亡；③曾經(jīng)去過的熟悉的地方。故地重游（）無緣無故（）病故（）

2、“一”字可以表示 ① 專一； ② 數(shù)字； ③全部一樣。一碧千里（）一心一意（）千鈞一發(fā)（）

五、詞語搭配。

增強()開展()克服()增進()發(fā)展()征服()

六、按要求寫詞語。

寫2個表示高尚品質的成語： 寫2個表示心理活動的成語：

寫2個來自歷史故事或寓言的成語：

照例子寫2個詞語，如：喜氣洋洋

一、成語接龍。

如：深情厚意—意氣風發(fā)—發(fā)人深思

二、下列各組詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是（）。（2分）

A、樂（la）趣

目的（dí）地

撥（bō）轉

不計其數(shù)（shǔ）

B、高歌一曲（qū）噴（pēn）出

商貿（mào）枝干（gàn）

C、陷（xiàn）入

猙（zhēng）獰

效率（lǜ）勾勒（la）

三、下列各組四字詞語中，沒有錯別字的一組是（）（2分）

A、嚴陣以待

杯水車新

精神飽滿

一碧千里

B、美輪美煥

翠色欲流

銀裝素裹

費寢忘食

C、襟飄帶舞

渾黃一體

高大挺秀

天高氣爽

D、叮零叮零

天崖碧草

斗志高昂

七零八落

四、下面句子中帶點字的意思相同的，請找出來畫上“√”。（2分）

A、也不知是誰的手，總是熱乎乎地握著。

（）

B、靜寂的草原熱鬧起來。

（）

C、鄂溫克姑娘端上溫熱的奶茶。

（）

D、誰都有禮貌，誰都又那么親熱。

（）

五、選詞填空。（3分）

矗立

屹立

挺立

1、雄偉的人民英雄紀念碑（）在天安門廣場上。

2、一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，（）在西安市玉祥門外。

3、一行高大的白楊樹沿著鐵路線（）在茫茫戈壁上。

六、下列一組句子中，沒有語病的一句是（）。（2分）

A、這學期，我校開展了“我為他人添歡樂”的熱潮。

B、六月一日上午，我們去公園玩了一整天，個個意猶未盡。

C、科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗。

D、這次語文考試，全班同學普遍成績提高了。

七、判斷。正確的打“√”。（3分）

1、“車窗外是茫茫的大戈壁?！薄霸谔斓紫?，一碧千里，而并不茫茫?！眱删渲械摹懊Ｃ！币辉~的意思不同。

（）

2、《草原》和《白楊》兩課在寫法上有一個共同的特點是：借物抒懷，托物言志。（）

3、“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”中國使者的這句話點明了全文的中心。

（）

八、選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填在下面句子的括號里。不管??總? 無論??都?? 不但??而且?? 雖然??但是?? 寧可??也不?? 盡管??還是??

1、()條件怎樣惡劣，詹天佑()堅持在野外工作。

2、()刮風下雨，民警叔叔()是站在街頭指揮來往的車輛。

3、閻振三()自己受苦刑，()愿說出爸爸。

4、()我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，()還不夠，還要

更大些，才能取得全民族的解放。

5、李剛()碰到多么難做的數(shù)學題，()能想出辦法把題做出來。

6、我們()有些意見分歧，最后()統(tǒng)一了認識。

九、按要求改寫句子。

1、根據(jù)提示擴句。(2分)這個人很怪。(哪個人?什么很怪”)

2、一次性把句子縮到最簡。

競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。

3、按括號里的要求改寫句子。

我們是為人民服務的，如果有缺點，就不怕別人批評指出。(改為反問句)

4、把下面兩句話合并成一句話。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑。

詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的任務。

5、修改病句。

我又一次看見李明經(jīng)常幫值日生打掃教室。

十、把下列句子補充完整，并標明作者。

1、，百事荒蕪。（）

2、讀書破萬卷。（）

3、，白首方悔讀書遲。（）

4、讀書有三到。（）

5、書猶藥也。（）

6、在課外閱讀中，我還積累了 這句讀書名言。

十一、閱讀短文，回答問題

摔壞小提琴的故事

這個故事發(fā)生在很久以前的歐洲。

有一次，一個著名的小提琴手將在某地演奏。廣告上說，他的小提琴價值五。有一些聽眾簡直驚呆了。為了想看一看那名貴的樂器，聽一聽它的妙音，也跟著音樂愛好者蜂擁而來。

高朋滿座，演奏家開始演奏了。那具引人注目的小提琴奏出了異常美妙的音樂，使聽眾如醉如癡??

一曲臨終，余音裊裊，正當不少人驚嘆那把名貴樂器的魅力的時候，音樂家突然轉過身來，把小提琴在椅背猛擊一下，那珍貴的樂器立刻粉碎了。頓時，四座震驚。

音樂會的主持人立刻跑出來，宣布道：“各位，請靜一下，剛才摔破的，并不是五十萬美元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什么這樣做，這個嘛，各位是會清楚的?，F(xiàn)在，要用真正的價值五十萬美元的小提琴來演奏了?！?于是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的音樂悠然而起??

這時，觀眾就再不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。

1、聯(lián)系上下文填空。

“如癡如醉”的近義詞是（）“名貴”的反義詞是（）

2、小提琴手前后用了兩把小提琴演奏，但聽眾欣賞兩次演奏的目的卻不同，請在文中找出有關句子，并用“——”和“——”分別把它們畫出來。

3、本文用了“驚呆”、”驚嘆”、“震驚”三個詞，意思大致相同，都有”吃驚”的意思，但吃驚的原因卻不盡相同，請將原因寫在橫線上。

驚呆

驚嘆

震驚

4、你從這個故事中又讀懂了什么呢？請聯(lián)系實際舉一個例子說明。

十二、閱讀《白楊》選段，回答問題。（12分）

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那么堅強，不軟弱，（）不動搖?！?/p>

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

1、“疆”字用音序查字法應查，用部首查字法應查

部。（1分）

2、在括號里填上合適的關聯(lián)詞（2分）

3、請用直線把爸爸介紹白楊的那段話畫住。這段話點明了白楊樹的的精神是：

（3分）

4、文段中寫到“爸爸一手摟著一個孩子望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思?！闭埌l(fā)揮想像，說說爸爸可能在沉思些什么呢？

5、聯(lián)系上下文，談談你從畫線的句子中體會到了什么？（3分）

（3分）

十三、閱讀短文，回答下面問題。（18分）

內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。

藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神州故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。[ 草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐Ｐ∧撩耱T在高高的馬背上，神氣在揮舞著鞭子，放聲歌唱

藍藍的天上白云飄

白云下面馬兒跑

1、用簡短的幾句話概括這篇短文講了什么。（3分）。

2、請給文中最后一個自然段沒有標點的句子加上標點。（2分）

3、在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

遼闊--（）

歡躍--（）

4、第二自然段突出了草原

的特點，第四自然段突出了草原

的特點。（2分）

5、請在短文中找出一個擬人句，抄寫在下面的直線上，并仿照此句寫一句話。

（2分）

6、第三自然段在文中起了的作用。（2分）

7、認真讀短文，體會到短文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）。

8、給本文加上一個標題，寫在文前的“

“上。（2分）

第三篇：五年級語文（第九冊）教學計劃

一、學情分析

本學期班級共有學生46人。從四年級反饋的情況看，有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數(shù)不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的后進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。

三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深入了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍，看一看相關的影視作品。

四、教學措施

1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實基礎。

2、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。

3、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。

4、開展各種語文活動，在興趣中學知識。

5、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。

6、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

7、關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。

具體做法：

⑴ 課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業(yè)批改時多細心。

⑵ 多與家長利用各種信息平臺進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。

⑶ 學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。

五、學生習慣養(yǎng)成目標

本班學生大部分學習習慣較差，具體表現(xiàn)在，學習不想下功夫，不會學習，不更正作業(yè)，作業(yè)馬虎，有的學生甚至時常不做作業(yè)等。針對以上問題，本學期擬在學習習慣的培養(yǎng)上，做以下事項。

1、樹立榜樣的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)驗，并推廣其好的學習方法。

2、完善鼓勵機制。多進行鼓勵和表揚，對習慣好學生多進行表揚。

3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。

六、教學業(yè)務研修安排

1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每期聽課10節(jié)。

2、不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時了解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。

七、教學進度安排

五年級上冊語文教學進度安排表

周次

日期

教學內容

19.1-9.4開學

1、竊讀記

2、小苗與大樹的對話

9.7-9.11

3.走遍天下書為侶 4.我的“長生果”

9.14-9.19

口語交際習作 回顧拓展一

9.21-9.25

5.古詩詞三首6.梅花魂

9.28-9.30

7.桂花雨

5/6

10.1-10.8

國慶休假

6/7

10.9-10.16

8.小橋流水人家

口語交際習作二 回顧拓展二

10.19-10.23

9.鯨 10.松鼠

10.26-10.30

11.新型玻璃 12.假如沒有灰塵

11.2-11.6

口語交際習作三 回顧拓展三

13.釣魚的啟示

11.9-11.13

14.通往廣場的路不止一條

15.落花生 16.珍珠鳥

11.16-11.20

口語交際習作四回顧拓展四 階段性復習

11.23-11.27

綜合性學習：遨游漢字王國

17.地震中的父與子

第四篇：五年級第九冊語文教學計劃

五年級第九冊語文教學計劃

一、班級情況分析

本班共有學生68人，其中男生35人，女生33人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質量再上新臺階。

二、教材分析

本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。

本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累——運用”，本冊設有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應四部分組成：

1、導讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。

2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習

課文。課文的內容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯(lián)系

預習。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查讀有關資料等

思考.練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目，標有“ △ ”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內外的結合。閱讀提示，安排在每篇略讀課文之前，一般提出1—2個思考題，側重在理解內容，提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章中擴展開去。

3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓練重點的歸納概括和小結。

4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。

“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養(yǎng)學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。

“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在了解

中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養(yǎng)學生的探究意識和語文綜合能力。

由導讀到“積累應用”，體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復逐步提高的訓練過程。

三、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。

3、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達

順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。

（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動

（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。

8、寫字

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四、教學措施

1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。

6、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

7、充分發(fā)揮學生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情，教學中要結合每篇課文的實際，復習鞏固學過的重點訓練項目“讀文章，想畫面”和“了解敘述的順序”，了解作者是怎樣觀察景物的，學習作者的表達方法。

8、重點培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，教學中要正確處理好理解課

文內容與提高閱讀速度的關系，并在教學中讓學生掌握其方法，在此基礎上，指導學生學習讀寫例話，再聯(lián)系本組課文學習實際，說說從中得到啟發(fā)與體會。

9、繼續(xù)練習用比較快速的讀課文，理解課文的內容，對課文中優(yōu)美的、含義深刻的語句要多朗讀，多體會，體會所表達的思想感情。

第五篇：五年級假期作業(yè)

五年級假期作業(yè)

語文：1.完成《寒假作業(yè)》。

2.讀5本書，記住書名，并作讀書筆記，摘抄優(yōu)美的詞、句

3、每課生字各抄寫3遍，詞語2遍

4、古詩各抄寫一遍，詩意抄寫一遍。

5、寫人、記事、寫景作文各一篇

數(shù)學：

1、完成《數(shù)學假期作業(yè)》

2、口算題卡每天一頁。

3、分數(shù)小數(shù)整數(shù)混合運算每天5道，解方程每天5道，簡便計算每天5道。

4、分數(shù)加減法應用題每天各3道。

5、面積計算題每天各一道。

英語：

1、1----6單元單詞抄寫5加2.2、配套練習各題做一遍

3、活動手冊聽力及筆試抄寫一遍。

五年級假期作業(yè)

語文：1.完成《寒假作業(yè)》。

2.讀5本書，記住書名，并作讀書筆記，摘抄優(yōu)美的詞、句

3、每課生字各抄寫3遍，詞語2遍

4、古詩各抄寫一遍，詩意抄寫一遍。

5、寫人、記事、寫景作文各一篇

數(shù)學：

1、完成《數(shù)學假期作業(yè)》

2、口算題卡每天一頁。

3、分數(shù)小數(shù)整數(shù)混合運算每天5道，解方程每天5道，簡便計算每天5道。

4、分數(shù)加減法應用題每天各3道。

5、面積計算題每天各一道。

英語：

1、1----6單元單詞抄寫5加2.2、配套練習各題做一遍

3、活動手冊聽力及筆試抄寫一遍。