第一篇：研修作業(yè)《我心目中的好老師》

我心目中的好老師

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我覺得好老師更應(yīng)該像一個魔術(shù)師，一個會變成不同角色的魔術(shù)師。我們學(xué)校的王老師就是這么一個魔術(shù)師。

在上課的時候，他帶著學(xué)生遨游在書的海洋里，嘴里不停地講述著精彩的課文，非常認真，他把知識像甘泉一樣澆灌給學(xué)生。雖然他一股認真勁，但是并不死板，有時一兩個笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。

在下課的時候，他總是像朋友一樣關(guān)心學(xué)生，對著學(xué)生問寒問暖的，當然學(xué)生也把他當成傾訴的對象。開心的時候會跟他分享，傷心的時候會想跟他分擔(dān)，他也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂?；顒诱n時，他又仿佛回到了童年。他往往是操場上最突出的一個。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時汗流浹背的他臉上也露出了笑容。

學(xué)習(xí)時，他是學(xué)生的好同學(xué)。他總是在學(xué)生有難題的時候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給他們講解，把他們的謎團逐一解開。有時候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時候，他好像不再是老師了，而學(xué)生最好的學(xué)習(xí)伙伴。

困惑時，他是學(xué)生的好長輩。他經(jīng)常教學(xué)生做人的道理。班會課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，他收集大量資料，有時用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令學(xué)生心服口服。

好老師就要像一個魔術(shù)師，王老師做到了，他根據(jù)不同的場合，不斷的變換身份，在不同的時間里，不同的地點，不同的事情，隨時轉(zhuǎn)變，為

學(xué)生帶來了方便、幫助與快樂。

第二篇：2017研修——我心目中的好老師

我心目中的好老師

古有云“經(jīng)師易求,人師難得?！侗敝軙けR誕傳》”！如何才能成為古人眼中的“人師”，確實是我應(yīng)該審慎考慮的一個問題。

老師？好老師？我心目中的好老師？面對這一系列問題，這樣兩個熟悉的面孔突然閃現(xiàn)在我的腦海中。

高中語文的臨時輔導(dǎo)老師小昭老師，那時候是高二，她是重慶師范大學(xué)派到我們學(xué)校的語文實習(xí)老師，雖然只有短短的幾個月，但是她給我留下了深刻的印象。她臉上總是帶著甜美的微笑，兩個深深的酒窩更是讓人記憶猶新。小昭老師上課總是充滿著激情，幽默的表達方式更讓我們學(xué)習(xí)變得異常放松。有一次年級考試，因為班上有幾個同學(xué)的分數(shù)太差直接導(dǎo)致平均分被拉低，在周末本該休息的時候，小昭老師專門給他們指導(dǎo)。在每個學(xué)生過生日的時候，她都會寫一句話給學(xué)生，“我經(jīng)過你的身旁，本來打算悄悄的拾起一片楓葉給你，而你卻送了我一片楓林”，這是她送給我的。

大學(xué)系主任翁志老師，翁老師講課總是深入淺出，本來復(fù)雜枯燥的內(nèi)容被他講的淺顯易懂。翁老師平時平易近人，從不擺架子，就像是我們的好朋友一樣，同學(xué)有什么困難找到他，他都是盡心盡責(zé)。

我心目中的好老師，在我的學(xué)習(xí)生活中，我有幸遇到了很多好的老師，他們知識淵博，兢兢業(yè)業(yè)，滿懷激情。總書記在第30個教師節(jié)的時候，從理想信念、道德情操、扎實學(xué)識和仁愛之心四個方面講到了如何成為一名好老師，讓我收益頗深，在我看來，好老師就是這樣的：

1.堅定的職業(yè)信仰。只有充分的認識到教師是高尚的職業(yè)，敬愛自己的職業(yè)，才能讓自己全身心得投入到這個事業(yè)中來，才能夠心氣平和的去面對教學(xué)生活中的各種問題，迎難而上，不斷自我提升，所以，好的老師就是有著堅定職業(yè)信仰，勵志把自己的一生奉獻給這三尺講臺的老師。最美鄉(xiāng)村教師---劉效忠的優(yōu)秀事跡即是最好的例證。2.扎實的教學(xué)知識?！八e也不厚,則其負大舟也無力?！f子《逍遙游》”。好老師要有扎實的知識并且能夠不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)之中，才能信手拈來，把課堂搞的有聲有色，讓教學(xué)變得游刃有余，讓學(xué)生對老師的淵博知識產(chǎn)生敬佩，這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.仁愛之心。在前面的視頻學(xué)習(xí)中，各位優(yōu)秀的老師都提到仁愛之心。好老師一定是常懷仁愛之心，把自己當成孩子的父母，公平公正的對待每個學(xué)生，認真負責(zé)的對待教學(xué)工作，把自己當成孩子的朋友，多多交流溝通，站在孩子的角度去思考，只有共情才能做到處理問題妥當合理。作為一名新的老師，是兩個班的英語老師，同時也是一名初中班主任，雖然辛苦忙碌，但卻相當充實。我應(yīng)該時時牢記“成為一名好老師”的理想，以好老師的標準要求自己，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在道德情操、教學(xué)知識等各方面不斷進取，讓自己的一生在自己熱愛的事業(yè)中發(fā)光發(fā)亮。

第三篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業(yè)的----魯老師，每當我做作業(yè)遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經(jīng)過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關(guān)切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點了點頭?！芭?，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第四篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把孩子們帶進奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴厲無比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分數(shù)為衡量基準。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級了，在這五年時光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當眾訓(xùn)斥、嚴加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時候的故事，還送了許多童話書。慢慢的兒子喜歡上了書籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒有簡單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測驗失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來的各種益處。徐老師沒有斥責(zé)孩子們，用一個個視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識。那次班會后，兒子學(xué)會了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績明顯上升了。

作為年輕的家長，我們常常因為工作繁忙而忽略孩子成長過程中遇到的問題。有時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長會上，徐老師都會與我們一個一個交流，說出每個孩子的優(yōu)點和不足，引導(dǎo)我們怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時，徐老師遇到問題就會與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無話不談的“朋友”，我們一起面對挫

折，一起成長。

五年來，許多家長都在為孩子進城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績穩(wěn)步提高。這不僅是因為徐老師的博學(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問題，及時地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯誤中學(xué)會成長。

五年的時光，兒子在成長，我也在進步。徐老師我想對您說：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長是快樂的！

您，就是我們心目中的好老師！

第五篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

演講者：陳

勇

尊敬的各位同仁和親愛的同學(xué)們：

大家好！

人們常說，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。老師是天上最亮的北斗星，為學(xué)生指明了前進的方向；有人說，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌這些樹苗??

一個好教師是怎樣的呢？前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有如下標準：

第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣； 第二，精通所教科目，并熱愛這門科學(xué)； 第三，精通教育學(xué)和心理學(xué)；

第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。

但是，作為校長心目中的好教師，和這個標準還是有一些區(qū)別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認識，個人的辦學(xué)思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標準評判產(chǎn)生影響。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我個人認為：

我眼中的好老師是愛學(xué)生的老師。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進步有很大的推動作用。

愛學(xué)生的老師比比皆是，遠的不說，單說我們維新中學(xué)的章雨嬌老師，就是這樣一位令人敬佩的好老師。章老師為了教學(xué)操心勞累，有一次身子病了，嗓子嘶啞了。但她卻顧不得休息，依舊堅持給學(xué)生上課。以致于越來越嚴重，喉嚨腫得厲害，在醫(yī)院住了幾天院，才有些好轉(zhuǎn)?？墒?，章老師心里惦記著她的學(xué)生，急著回來為學(xué)生上課。章老師就是這樣：三尺講臺，四季晴雨，嘔心瀝血，誨人不倦。把愛全給了學(xué)生，把世界給了學(xué)生。

我眼中的好老師是嚴格要求學(xué)生的老師。

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展的嚴，決不是無規(guī)律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我校的陳維老師我想大家并不陌生，人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后親切叫他“瞇眼”。有一次，體育課上有個別學(xué)生不專心走了神，不知何時他站在走神的學(xué)生后面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著他們。當時嚇得學(xué)生不知所措了，他們都想，“媽呀！這運氣也太背了吧！”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向走神的學(xué)生掃過一遍，轉(zhuǎn)而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶！”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。還有的時候，有不想去上早自晚習(xí)的學(xué)生，只要一聽說是陳老師的課，便立刻飛奔到教室。嘿！這就是陳老師的威信和魔力。

我眼中的好老師是尊重學(xué)生人格的老師。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個學(xué)生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時，對學(xué)生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來了。

我心中的好老師是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點的老師。

愛學(xué)生還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，轉(zhuǎn)化“問題生”。“閃光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，長處，“問題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是可以教好的。

好老師是樹——撐起夏日的濃蔭；好老師是山——挺起未來的天空；好老師是泉——洗滌稚氣的心靈；好老師是路——使夢想無盡延伸——

讓我們牽好老師之手，把無盡的文明、無盡的希望、無盡的夢想傳承——

愿我們與好老師同行，把一雙雙饑渴的眼睛點亮，把一對對隱形的翅膀催生——

讓我們與好老師一起成長，使“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的課改前沿理念發(fā)芽——生根——