第一篇：作文導(dǎo)學(xué)案2

作文導(dǎo)學(xué)案2

一、作文材料

閱讀下面這則材料，寫一篇不少于800字的文章。

西西弗斯因?yàn)橛|犯了諸神，諸神罰他將巨石推到山頂，而由于自身的重量，巨石還總是滾下去，西西弗斯不得不下山再往上推。諸神覺得沒有比這種機(jī)械重復(fù)無休止的勞動(dòng)更嚴(yán)厲的懲罰了。而西西弗斯則樂此不倦，用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印狀寫自己不懈的追尋與充實(shí)的人生。這個(gè)神話故事成了執(zhí)著精神的象征。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

二、立意指導(dǎo)

閱讀該則材料時(shí)，應(yīng)注意到最后一句“這個(gè)故事成了執(zhí)著精神的象征”。這是對于西西弗斯故事的評價(jià)，相當(dāng)于給出了命題人的出題角度。因此，應(yīng)圍繞“執(zhí)著”來立意。

同時(shí)要注意的是故事本身涉及到的具體情境：諸神認(rèn)為推石頭是一種懲罰，西西弗斯用執(zhí)著寫就了自己不懈追尋與充實(shí)的人生。因此，在展開議論時(shí)，應(yīng)側(cè)重論及處在困境中的執(zhí)著，或者對于充實(shí)人生的執(zhí)著。

此外，關(guān)于“執(zhí)著”，還可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行辯證分析：

角度一，執(zhí)著與變通不矛盾。執(zhí)著意為頑強(qiáng)，指一直追求某樣?xùn)|西不放棄，一種永不放棄的精神，但執(zhí)著絕不等同于認(rèn)死理。認(rèn)死理是堅(jiān)持某種道理或理由，不知變通，固執(zhí)、迂腐的含義。執(zhí)著、不懈的努力終會(huì)取得成功，但是如果我們認(rèn)死理，不知變通，只會(huì)在成功的道路上越走越遠(yuǎn)。

角度二，執(zhí)著不能變成固執(zhí)。執(zhí)著應(yīng)有限度，超越了這個(gè)限度就會(huì)變成固執(zhí)。固執(zhí)的人往往不愿意聽從別人的意見和建議，因此很難取得成功。所以我們在保持執(zhí)著精神的時(shí)候也要避免走上固執(zhí)的極端。

角度三，執(zhí)著也要有選擇。執(zhí)著的方向有很多，哪些是我們可以執(zhí)著的，哪些是我們不能執(zhí)著的，則需要我們認(rèn)真的思考一下。如果我們執(zhí)著于成功，執(zhí)著于前途，執(zhí)著于事業(yè)，那我們就會(huì)取得很輝煌的成就，但是如果我們執(zhí)著于金錢，執(zhí)著于享樂，那么我們的人生將會(huì)碌碌無為，執(zhí)著的精神很重要，選擇正確的地方堅(jiān)持執(zhí)著的精神，我們才能取得真正的成功。

三、參考擬題 1.帶著執(zhí)著上路 2.執(zhí)著，讓人生多彩 3.執(zhí)著，因?yàn)橹档?4.執(zhí)著讓溪流變成海浪 5.用執(zhí)著打破命運(yùn)的枷鎖

四、開頭與結(jié)尾（1）好的開頭

①中國有夸父逐日的堅(jiān)持不懈，西方有西西弗斯推石的百折不撓，這看似愚蠢的執(zhí)著背后，卻是充實(shí)無比的人生。他人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿，堅(jiān)守自己的道路，不必在意別人的無端指責(zé)。

②巴爾扎克曾說：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?！蓖瑯拥牟恍?，對于不同的人產(chǎn)生了不一樣的結(jié)果，究其本源，正是執(zhí)著的力量讓天才的信徒敲開了成功的大門，化不幸為豐碑。

③水滴的執(zhí)著，是在與石板的一次次碰撞而粉身碎骨后，仍毫不退縮；松柏的執(zhí)著，是縱然面臨風(fēng)殘雪寒萬物沉寂，仍蒼綠照人；鳥兒的執(zhí)著，是任憑風(fēng)吹雨打烈日炎炎，卻依舊向往飛翔??執(zhí)著是金，用執(zhí)著裝點(diǎn)人生，書寫輝煌傳奇。

④蟬經(jīng)過許多數(shù)年執(zhí)著默默地成長，才有了那一夏的鳴唱；水滴執(zhí)著地打著硬石，才有了那一刻的水滴石穿；蛹兒執(zhí)著地在絲繭中守候，才有了那一季的五彩斑斕。我們更應(yīng)執(zhí)著奮進(jìn)，才終有光輝的一刻。

⑤詩人沙葉新說：“即使找不到理想的大海，我也不停息尋覓的歌聲；即使腳印被風(fēng)雪掩埋，我也珍愛走過的路程?！笔堑?，只要執(zhí)著著追尋，無論結(jié)果如何，你都將收獲一個(gè)充實(shí)的人生。（2）好的結(jié)尾

①烏云可能會(huì)密布，但執(zhí)著的燈光依舊明亮。即使有一天我們的肉體行將消逝，在此之前我們也可以驕傲地說：這一生，我不虛此行，因?yàn)槲以?jīng)執(zhí)著地奮斗過。

②林清玄曾說：“每個(gè)人都要開出自己的花，用花來證明自己的存在。”那就讓我們用自己的雙手，用自己執(zhí)著的信念，澆灌出屬于自己的生命之花吧！

③許巍曾在歌中唱道：“沒有什么，能夠阻擋你對天空的向往。”讓我們用執(zhí)著的利劍，破開成功路上的一切混沌與陰霾。懷揣夢想，風(fēng)雨無阻，執(zhí)著向前！

④追夢的路途遙遠(yuǎn)而又曲折，但只要我們堅(jiān)持、執(zhí)著，終會(huì)在骨感的現(xiàn)實(shí)中豐滿自己的理想。讓我們練就一顆執(zhí)著而又強(qiáng)大的內(nèi)心，用每一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印狀寫自己不懈的追尋，讓自己生命的蘆葦在春天里充滿生機(jī)。執(zhí)著是成功的基石。

⑤執(zhí)著是我們?nèi)松飞系哪潜K明燈，指引著我們前進(jìn)的方向；執(zhí)著是沙漠中的那泓清泉，不斷給予我們前行的力量。執(zhí)著人生，執(zhí)著著理想，最終我們才會(huì)走向成功。

作文導(dǎo)學(xué)案2

五、范文導(dǎo)航

用執(zhí)著挑戰(zhàn)逆境

青鳥執(zhí)著于那一片蒼穹，終能穿越風(fēng)雨，直達(dá)云霄；錦鯉執(zhí)著于那一端高崖，終能溯水而上，化作蛟龍。而人類也只有執(zhí)著向前，才能于逆境中崛起，百戰(zhàn)不殆，攻無不克。

西西弗里接受了諸神的審判，日復(fù)一日的推山石，雖讓他精疲力竭，但他卻樂此不疲，用執(zhí)著的精神書寫自己不懈的追尋與充實(shí)的人生。

用執(zhí)著挑戰(zhàn)逆境，為世人敘寫一段傳奇神話。

千萬年的古道上車聲轆轆，長風(fēng)破開了孔夫子車前的帷幔，也吹皺了他蒼老的容顏。道路依舊漫長，但他明白，唯有執(zhí)著地向前，才能為這亂世點(diǎn)燃一盞明燈?？v然“彼何蒼天，無所歸去”，縱然“時(shí)時(shí)陰雨，悠悠思哉”，但他仍說“天下有道，丘不與易也”，他仍堅(jiān)信：“知其不可而為之”。就是這樣一種近乎瘋狂的執(zhí)著，讓他走過了無數(shù)逆境，讓世人驚嘆“天不生仲尼，萬古如長夜”！

用執(zhí)著挑戰(zhàn)逆境，為文學(xué)點(diǎn)燃一盞長明的燈。

繁煙落盡，燈影幢幢，陳舊的破屋里，荷馬筆走驚濤萬丈，避開了世俗的喧囂，避開了利欲的彌漫，只與書為伴。因?yàn)樗麍?zhí)著于心執(zhí)著于史。他的執(zhí)著，讓他在潮濕的屋內(nèi)安然入??；他的執(zhí)著，讓他不惜氣力收集資料，終于著成《荷馬史詩》，創(chuàng)造了文學(xué)史上的傳奇。

用執(zhí)著挑戰(zhàn)逆境，為人生之船保駕護(hù)航。

當(dāng)盧梭面對中世紀(jì)的黑暗制度時(shí)，當(dāng)梵高坐在畫室面對無法賣出的畫作時(shí)，當(dāng)奧爾科特手捧失敗的人物傳記時(shí)，他們沒有選擇退縮，沒有讓人生之路上的荊棘障礙嚇倒，而是執(zhí)著向前，刻苦攻堅(jiān)，終于盧梭的《契約論》成為啟蒙運(yùn)動(dòng)中不滅的太陽；梵高的光影與色彩的敏感中獲得世界的喝彩，奧爾科特的《小婦人》成為人們拜讀的名著。執(zhí)著向前，劈波斬浪，眼前便是風(fēng)平浪靜，就是我們要立志抵達(dá)的海岸。

正如海明威發(fā)人深省的一句“人不是生來就被打敗的，沒有戰(zhàn)敗，只有戰(zhàn)死”。以執(zhí)著為劍，鋒指逆境，必能所向披靡；以執(zhí)著為譜，奏響華章，必能千古傳唱。

讓執(zhí)著為生活擺渡

生活如海，執(zhí)著如舟，乘舟泛海，方知海之廣闊；生活如山，執(zhí)著如徑，尋徑登山，方知山之高遠(yuǎn)；生活如歌，執(zhí)著如曲，依曲和歌，方知歌之美妙。讓執(zhí)著為生活擺渡，一生花開燦爛。

西西弗斯執(zhí)著地將總滾下山的石頭一直向上推，且樂此不倦，是因?yàn)樗惺艿搅顺鋵?shí)，讓執(zhí)著為生活擺渡，你會(huì)體會(huì)到生活的美好。

讓執(zhí)著為生活擺渡，縱然客去茶涼，也有滿樹桂花為知音而化為酒香。用火柴打造了屬于自己的藝術(shù)殿堂的戴維馬赫，原是一名小作坊中的員工，一天偶然發(fā)現(xiàn)火柴可以搭湊出美妙的圖形，他便辭去工作開始研究?？伤说牟焕斫猓吁喽鴣淼氖?，無一不考驗(yàn)著他，最終他以執(zhí)著戰(zhàn)勝困難，用火柴搭出巨星“貓王”的臉，在當(dāng)時(shí)拍出了8萬英鎊，并因此成名。沙葉新說過：“即使腳印被風(fēng)雪掩埋，我也珍愛走過的路程?！闭菆?zhí)著，讓馬赫達(dá)到了成功的彼岸。

讓執(zhí)著為生活擺渡，縱然路遠(yuǎn)漫茫，也有心燈明亮指引方向。遠(yuǎn)離塵世，歸隱田園，看花開花落。陶淵明生活很清逸，很自由，像藍(lán)天中的白云，猶如清水中的游魚。因?yàn)閳?zhí)著，那顆渴望自由的心脫離了官場的束縛。因?yàn)閳?zhí)著，他尋回了一方心靈的凈土，帶上了高潔品質(zhì)，走進(jìn)了山林。巴爾蒙特說：“為了看看陽光，我來到了世上?！笔菆?zhí)著的堅(jiān)守，陶潛尋到了自己的生活。

讓執(zhí)著為生活擺渡，縱然床蒙灰塵，也有陽光照入清風(fēng)邀約花香撲鼻。林徽因因?yàn)橛兄鴮ㄖW(xué)的狂熱與執(zhí)著，即使身體消瘦不成人形，肺結(jié)核復(fù)發(fā)高燒不退，她依然執(zhí)著地堅(jiān)守在艱苦的野外，為第一手資料努力著。即使身體再不可負(fù)擔(dān)，她依然執(zhí)著堅(jiān)守，為自己一生為之奮斗的事業(yè)。

讓執(zhí)著為生活擺渡。風(fēng)微日暖，漫山花開，這是后羿的執(zhí)著。山清水秀，流水叮咚，這是夸父的執(zhí)著。比翼連枝，驪山夜語，這是納蘭容若的執(zhí)著。

讓執(zhí)著為生活擺渡，塞北飛雪，江南煙雨都是一番執(zhí)著。讓執(zhí)著為生活擺渡，知生活之海廣闊，望生活之山高遠(yuǎn)，聽生活之歌美妙。讓執(zhí)著為生活擺渡，終會(huì)了解生活，尋到生活的真諦。

第二篇：作文導(dǎo)學(xué)案

臨沂六中西校區(qū)“美好課堂”九年級語文學(xué)科作文審題和擬題技巧導(dǎo)學(xué)案主備人：劉海霞時(shí)間：2014/8/26編號：01-5-05

作文審題和擬題技巧

——中考語文，半壁江山屬作文 一.【課標(biāo)要求】1.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；2.立意深刻，構(gòu)思巧妙，詳略得當(dāng)。

二.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.培養(yǎng)審題能力； 2.學(xué)會(huì)擬題方法。

三.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.緊扣關(guān)鍵詞語；2.重視提示語句；3.把握話題材料；4.把握文體要求。

四.【學(xué)習(xí)過程】

（一）【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（讀一讀，審一審，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些對作文有用的信息？）文題一

現(xiàn)在社會(huì)上有種風(fēng)氣，父母愛孩子，真有點(diǎn)近乎溺愛，只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動(dòng)、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動(dòng)，都由父母包了下來，小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父母卻不然，他們嚴(yán)格要求我會(huì)生活，愛勞動(dòng)，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對我的缺點(diǎn)從不遷就。所以，我學(xué)會(huì)了自己走路。

以“我學(xué)會(huì)了自己走路”或“______這樣要求我”為題，寫一篇600字左右作文。

文題二

生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除??請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為話題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。

（二）【課堂合作探究】A.知識(shí)回顧點(diǎn)撥

審題是考場作文的序幕。所謂“審題”就是要仔細(xì)審讀題目，了解寫作要求，弄清寫作禁忌，捕捉相關(guān)信息。審題應(yīng)特別注意以下三點(diǎn)：

1.審讀題目審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點(diǎn)。面對作文題目，應(yīng)該這樣去審讀：

（1）看文題的類型——是命題、半命題、話題作文還是材料作文。

（2）看文題的內(nèi)容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學(xué)校，還是寫家庭??

（3）看文題的關(guān)鍵詞——或是時(shí)間，或是空間，或是對象??（4）看文題的表達(dá)——是平實(shí)，還是生動(dòng)；是直白，還是含蓄；是簡單，還是復(fù)雜。2.審讀“要求”

中考作文往往有一系列要求，這些要求也是作文時(shí)必須注意的條條框框。它們主要包括：（1）提示與解說。如2006年江蘇無錫卷，文題為“門其實(shí)開著”，下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門??”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。

（2）交代與警示。一般包括：書寫要求、字?jǐn)?shù)限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如2006年江蘇常州卷請以“告別_____”為題寫一篇文章，題目要求為：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(若寫詩歌則不少于25行)；③要有自己的體驗(yàn)和感悟、不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（共五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會(huì)因違規(guī)而扣分。）3.審讀“導(dǎo)語”

近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語，這些導(dǎo)語，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫作激情?？蓜e小覷這些導(dǎo)語，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對此引起重視。

（1）看“導(dǎo)語”是否暗示了選材范圍。如江蘇南通2006年卷中的“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺”這一話題指明了選材范圍。（2）看“導(dǎo)語”是否暗示了立意角度。如浙江金華2006年卷“跨入青春的門檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚??生活是多么精彩！”導(dǎo)語實(shí)則點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵——美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。

B.中考典例分析

文題三以“欣 賞”為話題

［提示］“欣賞”就是喜歡美好的事物、享受美好的事物。“美好的事物”無處不在：既可以是自然界的怡人景致，又可以是人世間的優(yōu)秀品質(zhì)?！靶蕾p”的對象既可以是他人他物，又可以是“自我”。如可以寫“欣賞美麗的四季”，可以寫“欣賞蜜蜂的樂于奉獻(xiàn)”，也可以寫“欣賞自己的某一特長”等等。五.【學(xué)習(xí)小結(jié)——能力提升】 1.以小見大法

對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法，也是最為便捷有效的方法之一。如以“愛”

為話題，就可以以“父愛如山”、“人間大愛”等為題，從這些角度來闡述，就縮小了“愛”的范圍。2.妙用修辭法

用修辭的手法擬題，使人耳目一新，惹人喜愛。運(yùn)用比喻的題目如“我心中永遠(yuǎn)的百合花”；運(yùn)用擬人的題目如“鋼琴，別哭”、“我和足球有個(gè)約會(huì)”；運(yùn)用反問的題目如“我們是否需要誠信”“忍讓難道是懦弱的嗎”等。3.設(shè)置懸念法

在標(biāo)題中設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生疑問，激起其好奇心，或者故意違反人們的常規(guī)思維擬定題目，達(dá)到引發(fā)讀者興趣的效果。如“明天我們有水喝嗎”、“我不想做乖小孩”、“ 沒有‘異想’，哪來‘天開’”、“世上只有爸爸狠”等。4.延伸擴(kuò)展法

以話題為中心詞，在其前面或后面加上適當(dāng)?shù)南拗?、修飾、補(bǔ)充性的詞語或短語，從而使寬泛的話題擴(kuò)展成具體可感的標(biāo)題。比如以“讀”為話題，“讀”不僅僅是“讀書”，還可以是“讀懂人生” “ 我愛閱讀大自然”、“我讀貝多芬”等，這些都是從“讀”中拓展延伸出的意義。5.詩情畫意法

運(yùn)用文化的語言，營造優(yōu)美的意境，境中藏情，情中有境，情境交融。此擬題法特別適用于抒情散文，如“白云?夕陽?歌聲”（寫生活感情）、“那山?那水?那人”（寫鄉(xiāng)情）、“風(fēng)雨中我們一起走過”、“雨季，我們?nèi)タ春！保▽懲瑢W(xué)友誼）等。六.【達(dá)標(biāo)測試】（下節(jié)課一課時(shí)當(dāng)堂完成）

也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草欣慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你拔開陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

請以“我也是生活的主角”為題，寫一篇600字以上的文章?？梢詳⑹龉适?，抒發(fā)真情實(shí)感，發(fā)表議論。文體不限，立意自定。七.【學(xué)習(xí)寫作感悟】

第三篇：作文導(dǎo)學(xué)案

第二次作文指導(dǎo)

有話慢慢說

——走進(jìn)描寫家族

編寫人 李秋芬

審核人

年級

班級

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)描寫在記敘文中的作用，掌握描寫的多種方法。

2、學(xué)會(huì)在寫作中綜合運(yùn)用多種描寫方法，把作文寫真實(shí)、寫具體、寫生動(dòng)。過程與方法

1、結(jié)合所學(xué)課文和優(yōu)秀習(xí)作，揣摩描寫在作品中的作用，總結(jié)描寫技巧。

2、創(chuàng)設(shè)情境，在快樂的游戲中鼓勵(lì)學(xué)生交流、合作，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫作文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。

2、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、交流合作、敢于挑戰(zhàn)等成功品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：形象地認(rèn)識(shí)多種描寫方法的綜合運(yùn)用在記敘文中的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在記敘文中安排恰當(dāng)?shù)拿鑼?。學(xué)習(xí)方法：觀察——分析——表達(dá)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引

1、整理你所知道的描寫方法。

2、摘抄幾處精彩的描寫片段，嘗試賞析。

3、您認(rèn)為描寫和敘述有什么區(qū)別?

二、自主學(xué)習(xí)

以下精彩片段分別使用了什么描寫方法？有何妙處？請嘗試賞析，并在賞析中嘗試總結(jié)一些寫作點(diǎn)子。

1我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探

身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?/p>

2掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！稄陌俨輬@到三味書屋》

小結(jié)啟示： 仿寫：捉蝴蝶

3大些的輕聲吆喝她:

“看你，這時(shí)洗臉干什么？什么時(shí)候啊，還這么愛干凈！”

小女孩子抬起頭來，望一望老頭子，笑著說：“洗一洗就精神了！”

老頭子說：

“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”《蘆花蕩》 門被砸壞了，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼問：“誰踢壞的？”

搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著說：“鬼知道，又沒有人叫我看？” 旁邊的張小勇，朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈哈?? 開了窗，好通風(fēng)?！?/p>

誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳：“是董小天，他來時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢。”

那個(gè)搗蛋鬼腳一跺：“我說你這個(gè)小丫頭，別白天說夢話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見了，你憑什么做了壞事還要狡辯？ 老師說：“別吵了，還有誰看見了？”

“我，??沒看見。”李興使勁地咽了一下口水，神情恍惚。小結(jié)啟示：

仿寫：把“媽媽表揚(yáng)了我”變?yōu)樯鷦?dòng)的語言描寫。

4、他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！《蘆花蕩》

5、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢

球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。?/p>

小結(jié)啟示：

仿寫一段挨打后的心理活動(dòng)

6老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。《老王》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，《背影》 小結(jié)啟示：

7、五（1）和五（2）班的拔河比賽就要開始。操場上安靜下來了，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大著眼睛，凝神屏氣注視著那根粗大的麻繩子，等著裁判老師的一聲令下。

裁判老師把手一揮，大喝一聲：“開始！”操場上立即沸騰起來。只見雙方隊(duì)員如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的勁，拼命向后拉著繩子。看，五（2）班最前面的錢國方，是名副其實(shí)的大力士，他圓圓的臉漲得像個(gè)紫茄子，眼睛瞪得如銅鈴，牙關(guān)緊咬著，額頭上的汗珠一個(gè)勁地滲出來。他牢牢地拽著繩子，將身子向后傾斜著，嘴巴里還大聲吼著：“啊——啊——”他似乎要通過這喊聲把渾身的力氣都傾注在繩子上。對方五（1）班的隊(duì)員也毫不示弱，瞧他們排在中間的梁啟能，別看他平時(shí)一副書生樣，可這會(huì)他也毫不含糊，仰著頭，閉上了眼睛，身子幾乎臥倒似的，使著渾身勁兒拉著繩子。繩子中間的那條紅布條一會(huì)移過來，一會(huì)移過去。此時(shí)，場外的拉拉隊(duì)員們也較上勁。“加油，加油！”他們扯著嗓子拼命喊著，那吶喊聲一浪接著一浪，一浪高過一浪，響徹了整個(gè)校園。他們齊刷刷地?fù)]著手，跺著腳，恨不得把繩子中間的紅色標(biāo)志一下子拉到自己一方?？蛇@紅色標(biāo)志在左右搖擺，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，讓每個(gè)人的心也跟著擺動(dòng)著??

小結(jié)啟示：

8、街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好象要被曬化?！恶橊勏樽印?/p>

9、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。《從百草園到三味書屋》

小結(jié)啟示：

三、牛刀小試 學(xué)以致用

(一)做“吹瓶子”的游戲，邊玩邊觀察。

1規(guī)則：用聲母含p的詞（如：婆婆、蘋果）吹倒立著的礦泉水瓶，瓶子倒向哪一邊，哪一邊就輸了。

2程序：第一步：組內(nèi)比賽，決出冠軍。

第二步：冠軍代表小組競賽，贏者加分 第三步：三位冠軍再?zèng)Q雌雄。

（二）口頭作文

1選一個(gè)精彩瞬間，描寫一個(gè)片段。

2口頭作文，要求綜合運(yùn)用多種描寫方法，并考慮整篇文章的謀篇布局。

四、總結(jié)收獲

這節(jié)課我學(xué)到了：

五、習(xí)作訓(xùn)練

在第二單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我們在愛與被愛中一次次被感動(dòng)，這些難忘的經(jīng)歷都是極好的寫作素材，下節(jié)課大家就以 “讓世界充滿愛”為主題，自擬題目寫一篇記敘文。

要求：

1、不少于500字。

2、綜合運(yùn)用多種描寫方法。

3、中心明確、條理清晰、詳略得當(dāng)。

4、寫出自己獨(dú)特的觀察和體悟。

第四篇：新材料作文導(dǎo)學(xué)案

新材料作文審題立意方法 導(dǎo)學(xué)案

【使用說明】

1、本學(xué)案由預(yù)習(xí)案、探究案、檢測案三部分組成。

“審題立意”，了解新材料作文的概念和種類，理解給出的材料，掌握新材料作文的審題立意方法，并將疑問寫在我的疑問處。

3、認(rèn)真完成探究題目，讀懂給出的材料，正確理解審題立意的角度。

4、限時(shí)完成檢測案，提高學(xué)以致用的能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解新材料作文的概念和種類。

2、掌握敘事類材料作文的審題 立意方法，并靈活運(yùn)用。

3、積累素材，錘煉語言。

【重、難點(diǎn)】掌握敘事類材料作文的審題立意方法，并靈活運(yùn)用。

預(yù)習(xí)案

一、新材料作文的含義：

新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字、圖畫或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。

二、新材料作文的種類：

新材料作文大致上可分為事例類材料作文、事理類材料作文、寓言類材料作文和組合類材料作文四大類。

1、事例類材料作文：材料包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。

2、事理類材料作文：是指闡述道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩等等。

3、寓言類材料作文：寓言多用假托的故事或擬人的手法表達(dá)一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是動(dòng)植物。

4、組合類材料作文：就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類作文題的審題切入，重在“抓關(guān)系，辨異同”，即通過對照比較，搞清她們的內(nèi)在關(guān)系，或者找出它們的相同點(diǎn)（聚焦點(diǎn)）和不同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確確定作文的立意。

探究案

一、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：

同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦，今年7月1日從南京出發(fā)，自費(fèi)近200萬元，在沒有導(dǎo)游的情況下，自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計(jì)劃先用150天的時(shí)間，游玩國內(nèi)31個(gè)城市，然后再用150天的時(shí)間，走訪30個(gè)國家，完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險(xiǎn)之旅，行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行，黃海濤夫妻休假，黃歆軼和彭馨瑤休學(xué)。對于這次耗盡所有積蓄的旅行，黃海濤表達(dá)了他的看法：“我們愛好旅行，到世界各處看風(fēng)景是我們的夢想！”“我們喜歡一直在路上！”他的話感動(dòng)并激勵(lì)了很多人；同時(shí)也有不少人說他的行為“另類”，“瘋狂”，不可復(fù)制。審題立意：

二、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意： 瑞典地處北歐斯堪的維亞半島，那里冬夜漫長，夏日悠長，入秋后每天只有六小時(shí)的光照，當(dāng)?shù)鼐用裼X得窗子透亮?xí)r間不夠，在窗上又加掛一盞燈。點(diǎn)亮一盞燈，溫暖自己，也給他人導(dǎo)航，讓身陷絕望的旅客看到希望，感到溫暖。

瑞典的窗燈為自己驅(qū)除黑暗，趕走憂郁，更為他人送去溫暖和祝福，現(xiàn)實(shí)生活中我們心中是否也該有一盞燈呢？ 審題立意：

三、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：

在美國西點(diǎn)軍校，遇到軍官問話，只能有4種回答：“報(bào)告長官，是?！薄皥?bào)告長官，不是?！薄皥?bào)告長官，不知道?！薄皥?bào)告長官，沒有任何借口?！蔽鼽c(diǎn)軍校是美國陸軍軍官學(xué)校的別稱，因其坐落在美國哈得遜河畔的西點(diǎn)鎮(zhèn)而得名，兩百多年來，西點(diǎn)軍校為美國培養(yǎng)了3個(gè)總統(tǒng)，5個(gè)五星上將，3700個(gè)將軍及無數(shù)的精英人才，讓世人驚訝的是，可口可樂、通用公司、杜邦化工的總裁，均出身于西點(diǎn)。大批西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生，在企業(yè)界取得了非凡的成就。為什么如此眾多的精英來自西點(diǎn)？其實(shí)，全部的秘密就在于“沒有任何借口?！?/p>

審題立意：

四、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：

幾個(gè)年輕的營養(yǎng)師曾經(jīng)在城里工作多年，生活安定，事業(yè)有成。兩年前他們回到家鄉(xiāng)，承包魚池、樹林和農(nóng)田，還開了網(wǎng)上店鋪，介紹產(chǎn)品的營養(yǎng)價(jià)值，展示勞作的情景，銷售產(chǎn)品。最近，他們又想邀請顧客來參觀自家的魚塘、樹林。審題立意：

五、小結(jié)：上述四篇材料你運(yùn)用了什么審題立意方法：

檢測案

一、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：

時(shí)下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷?布爾的故事。

年輕的他在歐洲巡回演出時(shí)好評如潮，但米蘭著名評論家在報(bào)紙上寫到：“他是一位未經(jīng)正式訓(xùn)練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)?！泵鎸@種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因?yàn)檎f他好的聲音太多了；一是用時(shí)下流行的“炒作”，打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評論家的建議，并根據(jù)評論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在２６歲時(shí)成為世界級著名小提琴家。審題立意：

二、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意： 有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運(yùn)到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅(jiān)信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個(gè)世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價(jià)值就超過了一車的木炭。審題立意：

三、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的 審題立意： 有一位郵差，長年奔波在鄉(xiāng)村的道路上，日復(fù)一日地將憂傷悲喜送到村民的家中。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無花無樹的路上踩著腳踏車度過他的人生時(shí)，他的心情就低落到了極點(diǎn)。

有一天當(dāng)他經(jīng)過一個(gè)花店時(shí)，心里一動(dòng)，走進(jìn)去買了一把野花的種子，從第二天開始，他把這些種子撒在了自己每天都要來往的路上。一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月??他不斷地撒下種子，沒多久，荒涼的道路兩旁，竟開起了許多美麗的小花；一年四季，季季繁花。審題立意：

四、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審題立意：2012年安徽高考作文題： 某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時(shí)請將梯子橫放”。審題立意：

五、閱讀下面的文字，進(jìn)行正確的審 題立意：

有一位年輕農(nóng)民，第一次種植水稻，為了讓他們長得茂盛，獲得糧食大豐收，他就拼命地施肥。開始，水稻長勢確實(shí)很好，但夏日的一次暴風(fēng)雨后，這片長勢良好的水稻全部倒伏，最后，非但沒有能夠增加產(chǎn)量，還差點(diǎn)顆粒無收。審題立意：

【范文】

馬不停蹄，人不止步

倘若你年紀(jì)輕輕，事業(yè)有成，家庭美滿，在城市里闖出一番自己的小天地，你是否會(huì)選擇毅然決然地放下這一切，回到家鄉(xiāng)？（設(shè)問開頭，在第2段巧妙引出材料）

幾位年輕的營養(yǎng)師正是這般義無反顧地回到家鄉(xiāng)，承包下魚池、農(nóng)田，更是充分利用網(wǎng)絡(luò)，推銷產(chǎn)品。然而，他們甚至不滿足于這般難能可貴的突破，還謀劃著張羅“農(nóng)家樂”。（“不滿足”三字已隱約點(diǎn)出中心論點(diǎn)）這不禁讓我重新思考我們追逐的方向。當(dāng)年輕的營養(yǎng)師們在城市里打拼下一份基業(yè)時(shí)，無疑是完成了他們最初的夢想。然而，這并不是他們的終點(diǎn)。帶著在城里積累下的經(jīng)驗(yàn)，財(cái)富和知識(shí)，他們殺回農(nóng)村，又開拓了一番新的事業(yè)。這，仍然不是終點(diǎn)。（此段對材料進(jìn)行分析。本文的觀點(diǎn)不是架空的，而是從對材料的分析中得來的。）

對他們來說，成功意味著馬不停蹄地奔向下一個(gè)目標(biāo)，意味著永不止步。對于我們來說，就是如此。（承接上段，開始引申，第一個(gè)層次。）

不妨看看被黑格爾稱作騎在馬背上的世界靈魂拿破侖。在土倫之戰(zhàn)一舉成名后，贏得軍階的他在巴黎迎娶了自己美麗的新娘，巴黎的紙醉金迷并未留住他，新婚三天的他又踏上了新的征程。試想，在第一戰(zhàn)便贏得天下威名的拿破侖是何等地春風(fēng)得意馬蹄疾。榮華富貴，錦衣玉食，香車美人唾手可得，對于出身沒落貴族的他無疑是巨大的成功。然而，他選擇了一路前行，永不止步，他的威名響徹了整個(gè)世界，直至今日仍余音不絕。不得不說，不斷成功，永不止步才是他余威震于殊俗的真正原因。（結(jié)論句）（拿破侖的例子非常恰當(dāng)，尤其關(guān)注這里的敘述，無一字不緊扣觀點(diǎn)。此處的語言，化用詩句、活用課文名句、整散結(jié)合，相當(dāng)靈活。）

營養(yǎng)師們通過產(chǎn)品的營養(yǎng)價(jià)值推銷產(chǎn)品，這是在老本行里摸爬滾打，而請客人參觀的計(jì)劃卻又是他們對自我的不斷突破。（第二個(gè)層次，觀點(diǎn)依然是由材料而來的。）

前柯達(dá)集團(tuán)的總裁葉鶯正是這樣一位傳奇的女性。從記者到外交官，再到跨國公司總裁。這些看似沒有絲毫關(guān)聯(lián)的職業(yè)卻被她傳奇般地一一詮釋。在旁人為其感慨喝彩之時(shí)，在一次訪問中，她道出了其中玄機(jī)。在每一種工作中，都能收獲寶貴的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。而每一次全新的工作更是給自己不斷突破和挑戰(zhàn)。運(yùn)用自己之前的收獲，再收獲新的經(jīng)驗(yàn)，這才是人生中最大的成功。由此可見，在不止步的同時(shí)收獲新的突破，更是我們需要追求的。（結(jié)論句）（依然關(guān)注對事例的敘述怎樣扣分論點(diǎn)）

畢淑敏曾說，生活本身是個(gè)中性的存在。在生活這塊白絹上，你是想畫上寥寥數(shù)筆，還是濃墨重彩？答案已經(jīng)明了。馬不停蹄，永不止步，我們才能不斷實(shí)現(xiàn)成功?。ńY(jié)尾以名人之語作結(jié)，再拋一個(gè)論據(jù)，同時(shí)又是主題的升華。）

探究案

一、方法一：抓關(guān)鍵句

有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

切合題意的立意 肯定的角度：

①夢想在腳下。②只 要踏出開始的第一步，每個(gè)人都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。③實(shí)現(xiàn)夢想在于行動(dòng)。④實(shí)現(xiàn)夢想要勇于放棄。否定的角度：

①夢想豈能速成。②莫為夢想瘋狂。③實(shí)現(xiàn)夢想在于行動(dòng)。漫步云端時(shí)，必須腳踏實(shí)地。

④如此另類，請勿復(fù)制。⑤夢想與責(zé)任。方法小結(jié)：

①理清材料內(nèi)容，尋找能體現(xiàn)觀點(diǎn)態(tài)度的句子，確定關(guān)鍵句。

②從關(guān)鍵句中提煉“話題”。

③遵循“整體性”原則，圍繞“話題”正確立意。

二、審題指導(dǎo) 針對材料的分析：

原因：黑夜漫長

過程：掛上窗燈

結(jié)果：溫暖自己，為人導(dǎo)航  剖析實(shí)質(zhì)：

原因：黑夜漫長（面臨的苦難、挫折）

過程：掛上窗燈（信念、樂觀、希望、祝福、幫助）

結(jié)果：溫暖自己，為人導(dǎo)航（助人利己）

三、審題指導(dǎo)

1、找出關(guān)鍵句：“沒有任何借口”。

2、設(shè)問：①西點(diǎn)軍校問什么為各行各業(yè)培養(yǎng)了那么多的精英和人才？②因?yàn)檐姽賯冊谧鲥e(cuò)事時(shí)，在失敗時(shí)，在沒有完成任務(wù)時(shí)的回答是“沒有任何借口”，沒有任何借口的背后隱藏著什么？③不給自己找借口的實(shí)質(zhì)又是什么？

3、由果溯因：是堅(jiān)毅、正直的美好品質(zhì)，如果深入挖掘，談及人的內(nèi)在素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)，那么立意自然就深刻了。

四、原因：認(rèn)準(zhǔn)自己的位置、明確自己的方向、創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、有知識(shí)、年輕敢闖、愛家鄉(xiāng)、追夢??

經(jīng)過：放棄城里安定生活、事業(yè)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。（抉擇、思考、堅(jiān)定、付出??）結(jié)果：痛并快樂著、充實(shí)??

五、三、如何審題：解讀材料——生活事件類型。所謂審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。

讀材料——析材料——揭寓意——定立意

（一）整體性原則

仔細(xì)閱讀所提供的材料，切實(shí)弄清材料的中心和實(shí)質(zhì)，不要只抓住其中的只言片語，以局部代替整體。當(dāng)然，重視材料中起關(guān)鍵作用的語句是正確而且必需的，但它在必須在整體框架下進(jìn)行?？荚囎魑牟牧瞎适鹿８牛?/p>

院子有石頭絆腳，爸爸說，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)。兒子聽了也就算了。媳婦帶著鋤頭和一桶水，沒想到幾分鐘就把石頭挖了起來。

二、抓關(guān)鍵（從抓關(guān)鍵句入手）：

有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、對話句、結(jié)語句），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是 命題者或材料中的人物的評議性語句。本材料純敘事。

關(guān)鍵句乃行為、語言、心理等體現(xiàn)人物特點(diǎn)（精神品格）句。行之有效的立意方法：

（一）問題立意法（由果溯因）

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。為什么媳婦能挖走石頭？

嘗試、動(dòng)手實(shí)踐、不怕困難、改變心態(tài)。

（二）角度立意法

反復(fù)閱讀原材料弄清以下幾個(gè)問題：

（一）確定故事的主體角色——誰

一則故事主要是圍繞誰展開的，言行主要是誰發(fā)出的，誰是主動(dòng)者受關(guān)注者，所有的角色都和誰有關(guān)：此角色就是主體角色。

（二）明確主體事件——什么事

一則故事中主體角色主要干了些什么事，結(jié)果如何。

（三）琢磨主體事件的含義——什么意思（含義、寓意）

主體角色在主體事件中的意圖以及主體事件結(jié)果得來的緣由。主體角色在主體事件中的主要意圖是什么，體現(xiàn)了什么理念，哪些是積極合理的，哪些是消極悖謬的；主體事件的結(jié)果是什么，成功的前提條件是什么，失敗的主要原因是什么。

（四）提煉觀點(diǎn)——表態(tài)

用簡潔醒目的語言概括主體角色在主體事件中體現(xiàn)的精神理念或主體事件結(jié)果得失成敗產(chǎn)生的緣由，并以此作為文章的最佳立意。

檢測案

一、1、從小提琴家的角度看：

（1）人要正確對待別人的批評；

（2）要苦練自己的基本功，切實(shí)提高自身素質(zhì)。

2、從評論家的角度看：

人要敢于說真話，不管有多少人與自己的意見不同只要認(rèn)為自己的是正確的，就要敢于堅(jiān)持。

3、從背景介紹看： 背景介紹中提到“炒作”，這是作文內(nèi)容與當(dāng)前生活聯(lián)系的表現(xiàn)，行文時(shí)可以用對比的方式，從當(dāng)前有些人的浮躁心理入手，談?wù)撊藨?yīng)該怎樣——正確看待自己，認(rèn)真對待別人的。二：

1、從年輕人的角度立意：

（1）每一個(gè)人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達(dá)到“一搶而空”的效果。

2、從沉香的角度立意：

現(xiàn)實(shí)生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，往往千里馬常有而伯樂不常有。如果你是一個(gè)人才，你就不能被動(dòng)的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值，讓自己閃閃發(fā)光。

三、對材料深意的把握，必須從整體上感知，不能只截取片段或詞句，忽視前因后果。這則材料以敘事為骨架，說的是郵差因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而心生倦怠，又因?yàn)樽约旱男膽B(tài)轉(zhuǎn)變而看到希望。從整體敘事方向看，它要論及的應(yīng)該是人生在面對困境、挫折和打擊時(shí)，要以何種心態(tài)和方式去應(yīng)對的問題。從事件因果關(guān)系角度分析：

郵差孤獨(dú)寂寞的走在荒路上近二十年，雖曾經(jīng)心情低落，但他沒有一味消沉，還是積極主動(dòng)地去尋求改變當(dāng)前境況的途徑，播種野花就是一種積極的心態(tài)，結(jié)果收獲的是愜意的人生，工作、生活不再單調(diào)乏味。

（1）良好的環(huán)境可以營造好的心態(tài)，創(chuàng)造美好（幸福、快樂）人生。

（2）播種美（快樂、希望、幸福等），收獲美（快樂、希望、幸福等）?！安シN”這一行為是心情（境）發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正因?yàn)猷]差的播種才能收獲繁花。注意這里的播種與收獲的事物必須是正面的能對人生起積極導(dǎo)向作用的。而且“播種”不能等同于付出，限定了面向群體性，在廣大的范圍內(nèi)發(fā)揮廣泛的作用。立意誤區(qū)：

1、斷章取義，片面理解。如果只從局部出發(fā)，沒有看到事件的前后因果關(guān)聯(lián)，只想到花的綻放需要時(shí)日的積累，那就難免偏題。敘事類命題，可以從事件的前因后果角度多加比照，得出符合通篇題旨的立意。

只看到“不斷地撒下種子??????開出了許多美的小花”的結(jié)果，沒有從分析其原因，揭示其深意入手，立意定為“積累”“量變到質(zhì)變”“注重點(diǎn)滴”“堅(jiān)持”等則不當(dāng)。

2、只看表層，不求深入。

有的認(rèn)為，郵差走了二十多年的辛苦路，心情是越來越差，直到后來想到解決問題的方法，并親自去做，才有了根本性的轉(zhuǎn)變。于是，立意為“凡事必須親身實(shí)踐，不能空想”。材料并沒有反映“實(shí)踐”和“空想”的問題，這樣立意，偏離材料 主旨。四：

人們不約而同地把材料提供的事實(shí)凝縮成了一句告示語:“不用時(shí)請將梯子橫放”。這是不合題意的，誤把材料中的告示語當(dāng)作揭示論點(diǎn)的標(biāo)題了。這樣就割裂了材料，不是從材料中引出觀點(diǎn)（論點(diǎn)）引發(fā)問題（議題話題），從而選擇恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。安徽題提供的事件雖系小事而且簡單，但是事件基本完整。我們可以按敘事六要素整理如下： 何時(shí)－－有一次

何地－－某公司車間一角落

何人－－一位洽談合作事宜的客戶

何事－－留意到為防止梯子倒下傷著人特意寫在旁邊的“注意安全”的條幅建議修改成“不用時(shí)請將梯子橫放” 何因－－？ 何果－－？

大家就可以感悟到觀點(diǎn)（論點(diǎn)）以及問題（議題話題）就在這何因何果的兩個(gè)問號之間。我們可以按照合情理的原則補(bǔ)充完成故事。那位客戶建議的告示內(nèi)容比原條幅更具體明確，可以提醒人們做到更安全。他留意到洽談業(yè)務(wù)的公司（非本公司）的小疏漏并駐足良久考慮對策鄭重地提出可行思慮周到的建議，這不能不令人感動(dòng)，相比之下，本公司則幾年來沒人把它放在心上，該公司當(dāng)然樂意采納；盡管從來也沒有發(fā)生過梯子倒下傷人的事。

大家可以發(fā)現(xiàn)其人行為中的優(yōu)點(diǎn)：他留意到洽談業(yè)務(wù)的公司（非本公司）的小疏漏并駐足良久考慮對策鄭重地提出可行思慮周到的建議，即：

1、關(guān)心份外事，2、細(xì)心周到，3、切實(shí)可行，4、體貼他人等等。

五、針對材料的分析：

原因：為了獲得糧食的大豐收 經(jīng)過：拼命施肥

結(jié)果： 暴風(fēng)雨后全部倒伏，差點(diǎn)顆粒無收   剖析實(shí)質(zhì)：

原因：為了獲得糧食的大豐收。（為了成功、目標(biāo)）

經(jīng)過：拼命施肥。（揠苗助長、主觀蠻干、不循序漸進(jìn)、無視規(guī)律） 結(jié)果：暴風(fēng)雨后全部倒伏，差點(diǎn)顆粒無收。（蠻干經(jīng)不起考驗(yàn)、事與愿違、失?。ㄋ咀兂蓽厥一ǘ?，異常脆弱，水稻應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)）

這是計(jì)劃趕不上變化嗎？這是沒有腳踏實(shí)地嗎？

第五篇：作文公開課導(dǎo)學(xué)案

新材料作文——議論文的“三步開頭法”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握新材料作文中議論文開頭的“三步開頭法”。

2、在“三步開頭法”的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貙﹂_頭進(jìn)行升格。導(dǎo)入：

有人曾這樣說：“當(dāng)你讀一本小說的時(shí)候，假如它的前三頁無法吸引住你，那么這本小說就不值得你去讀?！?/p>

其實(shí)對于一篇作文來說，如果它的開頭不能吸引住讀者，那么就已經(jīng)失敗了一半了。反過來講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。其實(shí)好的作文開頭也是有規(guī)律的。

一、新材料作文的含義：新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字、圖畫或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。

二、新材料作文寫作要求分析（作文的開頭）：

新材料作文，除了要求解讀出材料的內(nèi)容和含義之外，還隱含著一個(gè)潛臺(tái)詞：所給的材料是引發(fā)你寫作的緣由。因此，如果寫議論性的文章，就叫“緣事而發(fā)”，在寫作中應(yīng)引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而異，有所差別(只要不照抄原文就可以了)。

【學(xué)生作文開頭存在的問題】

1、面面俱到，羅里羅嗦，照抄原材料或引用復(fù)述不簡練，懶婆娘的裹腳——又臭又長。（字?jǐn)?shù)多）

2、另起爐灶，脫離材料。（既不明引又不暗合）

3、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢。中心論點(diǎn)“千呼萬喚不出來”。（無論點(diǎn)）

4、結(jié)尾時(shí)扣不住標(biāo)題的關(guān)鍵詞。（無關(guān)鍵詞）

5、語言粗俗，令人望而生厭。（不會(huì)用比興、排比、引用、化用等修辭）

【新材料作文的開頭處理材料的原則】

忌：或照抄材料，或拋棄材料。

宜：1．根據(jù)所選立意角度概括材料。

2．針對性地簡析題目所給材料。

3．恰當(dāng)?shù)剡^渡，鮮明地亮中心。

三、讀一讀，比一比，說說下面開頭的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)好的開頭應(yīng)具備的結(jié)構(gòu) 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有一個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家道謝，送上了一個(gè)大紅包。修船工奇怪，說：“您已經(jīng)付給我工錢了。”船主說：“那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬?！毙薮ふf：“那只是順手做的一件小事。”船主感激 說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ虾?，我才想起船底有洞這件事，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。例一：立意：知恩圖報(bào)

一位船主請修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆時(shí)發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手補(bǔ)上了。當(dāng)船主得知孩子們劃船出海后，感到絕望了。等到他們平安歸來，船主才明白是修船工救了他們。所以，船主去到船工家道謝，并送上一個(gè)大紅包。

俗話說：“滴水之恩，涌泉相報(bào)?！币?yàn)樾薮ろ樖盅a(bǔ)上了船底的一個(gè)小洞，所以孩子們才沒有出事。這是一件小事，卻可能導(dǎo)致事故發(fā)生。船主認(rèn)為修船工是他的大恩人，懂得知恩圖報(bào)。

我們每個(gè)人都一樣，要懂得知恩圖報(bào)，常懷一顆感恩之心 例二：立意：知恩圖報(bào)

修船工在給船上漆時(shí)，順手把船底的小洞補(bǔ)上，從而救了船主的孩子。船主為此特意到他家里表示感謝并送上紅包。

或許在一些人眼里看來，修船工發(fā)現(xiàn)小洞就有責(zé)任去修補(bǔ)，這是他該做的。非也，修船工的分內(nèi)事是給船上油漆，不要把別人做的任何事都覺得理所當(dāng)然；若不是他把洞補(bǔ)上，孩子就回不來了。收到了恩惠的船主知恩圖報(bào)，為修船工送上紅包，這才是理所當(dāng)然的。知恩就要圖報(bào)。

例三：立意：撐起良知的天空

船主請一位修船工刷油漆，修船工在刷油漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，便順手給補(bǔ)上了，因?yàn)檫@樣，船主的孩子也能平安歸來了。這讓我想起李漢榮在散文《今夜的淚水》中說：“當(dāng)在萬籟俱寂的山林仰望這片天空，發(fā)覺今夜的天空缺少了幾顆道德的星星，縱使依然浩瀚無垠，卻遺失了從前的美麗。”可這材料讓我看到了這世界的千年輪轉(zhuǎn)，少了良知的支點(diǎn)，不行。

所以，我們應(yīng)該撐起良知的天空，讓這天空依然保持從前的美麗。例四：立意：責(zé)任與良知

一位修船工在給船刷油漆時(shí)，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。這一個(gè)善意之舉，拯救了船主的孩子們。

修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不補(bǔ)，必釀成大禍，于是不計(jì)報(bào)酬，順手補(bǔ)了，這充分體現(xiàn)了修船工對工作的盡責(zé)和做人的良知。

由此我們可以得到這樣的啟示：做人要有責(zé)任和良知。例五：立意：勿以善小而不為

船主請修船工來刷油漆，并沒有要他要將小洞補(bǔ)好，而修船工卻順手將洞補(bǔ)好。

正是修船工的補(bǔ)洞之舉，使孩子們得以脫險(xiǎn)。小舉動(dòng)造就了大收獲，使平凡的事變得不平凡。生活中又何嘗不是如此？所以，我們要盡人所能，幫助他人，勿以善小而不為。例六：立意：細(xì)節(jié)的魅力

船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意識(shí)到自己的船漏了一個(gè)洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想著孩子肯定回不來了。然后在他坐立不安時(shí)，他的孩子活蹦亂跳地出現(xiàn)在他眼前，他驚呆了，原來是油漆工在油漆船時(shí)，發(fā)現(xiàn)船上有個(gè)漏洞，便順便補(bǔ)好它。

油漆工已經(jīng)把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞時(shí)沒想過要報(bào)酬，而是憑著自己的良心把洞補(bǔ)好，就是這不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)著善良的品行，才使得一船人安然無恙，平安歸來。他不僅幫了別人，同時(shí)還使得自己獲得意外的收益。倘若油漆工只是想到這船是船主的，與我何關(guān)，何況他只是給我油漆船的錢，那他很有可能被淹死了。

所以說，善行者有時(shí)候只是一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助別人的時(shí)候也可能是自己受益。總結(jié):____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

四、“新材料作文”開篇引材扣題方法指導(dǎo): 引 — 議 — 提

（一）“引”——定向剪裁，概述材料。

所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準(zhǔn)自己立論的指向剪裁材料，使材料為我所用的“定向剪裁”，同時(shí)根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，恰當(dāng)?shù)靥幚砗盟牧系脑斅浴?/p>

應(yīng)抓住材料的核心內(nèi)容簡要敘述，也就是以最為濃縮的精要語言對它進(jìn)行高度地概述，省去不必要的過程和細(xì)節(jié)描寫。引用的字?jǐn)?shù)最多不超過80字。

（二）“議”——分析材料，突出觀點(diǎn)

“議”，就是圍繞議論的中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。要求分析得準(zhǔn)確，切合事理，語言精要。“議”的目的是為中心論點(diǎn)的提出創(chuàng)造理論的條件。

（三）“提”——提出論點(diǎn)，綱舉目張。

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點(diǎn)。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時(shí)也可以將“析”與“提”兩部分的觀點(diǎn)“合二為一”。中心論點(diǎn)是全文內(nèi)容的“神”，材料組合的“綱”，起統(tǒng)帥作用。因此，論點(diǎn)的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、鮮明?？鄄摹_立的論點(diǎn)必須是根據(jù)材料生發(fā)出來的；

準(zhǔn)確——論點(diǎn)應(yīng)從材料的中心意義或材料的重要角度、主要方面引伸出來，要找準(zhǔn)立意角度與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對應(yīng)點(diǎn)。

鮮明——語言表達(dá)要清晰而簡潔，盡量不使用抒情性及描述性語言。

五、牛刀小試：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

閱讀下面的文字，審準(zhǔn)題，并完成第一段的寫作。（小組合作賞析、班級展示鑒賞點(diǎn)評）

有一老一小兩個(gè)人同時(shí)在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得少了；即使來了，也只是把被風(fēng)刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點(diǎn)水。轉(zhuǎn)眼幾年過去了，胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴，第二天風(fēng)停后，兩人驚訝的發(fā)現(xiàn)，年輕人種的胡楊幾乎全被風(fēng)刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的樹，只是被風(fēng)吹折了一些樹枝，吹掉一些樹葉。年輕人很詫異，問起原因，老人說：“你經(jīng)常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它，逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風(fēng)刮倒？”

審題立意：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、布置作業(yè): 閱讀下面材料，運(yùn)用“三步開頭法”寫一段議論文開頭。

古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：在蒼茫的大海上有一座美麗的小島，可周圍暗礁遍布，島上住著長著鷹的翅膀的塞壬女妖日日夜夜唱著動(dòng)人的魔歌引誘過往的船只。它們的歌聲非常優(yōu)美動(dòng)聽。每看到有船只經(jīng)過，它們就在島上放聲歌唱。而那些船只經(jīng)受不住歌聲的誘惑，前往小島，結(jié)局只能是觸礁，船毀人亡，成為妖怪們的獵物。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。