第一篇：小學(xué)生作文寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案

2014年1月10日小學(xué)四年級(jí)作文寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案

姓名: 劉卓年級(jí)：四年級(jí)科目：語(yǔ)文

一、如何寫(xiě)好作文？

1、明確作文的性質(zhì)。小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。作文一點(diǎn)也不神秘，只要會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫(xiě)字，就能寫(xiě)文章。高玉寶、高爾基等人沒(méi)上過(guò)多少學(xué)，卻寫(xiě)出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫(xiě)話”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。

2、.從寫(xiě)句子、寫(xiě)話開(kāi)始。

3、求真、立誠(chéng)。求真，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話，說(shuō)自己的話，不說(shuō)

假話、空話、成人話； 立誠(chéng)，就是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話”，老老實(shí)實(shí)，實(shí)事求是?！罢\(chéng)于中”才能“形于外”。為人真誠(chéng)，才能說(shuō)真話，吐真情。這既是作文的問(wèn)題，又是做人的問(wèn)題。

4、一定要勤動(dòng)筆，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫(xiě)的習(xí)慣，勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣，規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、確立“寫(xiě)作基于閱讀”的思想。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆

如有神。”勤于讀書(shū)，大量閱讀，必能促進(jìn)作文能力的提高?？傊?，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)作文、放膽作文、生活作文、個(gè)性化作文等理念。

6、寫(xiě)作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一

些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。

7、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。

8、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

9、作文訓(xùn)練從寫(xiě)句子、寫(xiě)話到寫(xiě)片段再到寫(xiě)成篇的作文，由易到難，循序漸

進(jìn)。讓學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。

10、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)

習(xí)作有內(nèi)容，內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn)；有了內(nèi)容，還要靠精心地安排、組織材料。正如葉老所說(shuō)，要想寫(xiě)好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。比如，很多同學(xué)都寫(xiě)過(guò)《介紹自己》一類(lèi)的習(xí)作，我們可以換個(gè)角度，思考自己在學(xué)校和在家里的不同表現(xiàn)，寫(xiě)寫(xiě)雙重

人格的《兩個(gè)我》，觸及自己的內(nèi)心世界，寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)的我，促使自己在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。再如，寫(xiě)《我的父親》《我的母親》一類(lèi)的作文，小學(xué)生往往想想便寫(xiě)，搜腸刮肚，閉門(mén)造車(chē)。為什么不采訪與父母關(guān)系密切的人來(lái)獲得第一手材料再動(dòng)筆習(xí)作。這樣寫(xiě)出的作文，內(nèi)容更具體、更真實(shí)。

二、作文的分類(lèi)

1、敘事類(lèi)作文

四個(gè)最基本的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情（起因、過(guò)程、結(jié)果）優(yōu)秀敘事作文有四點(diǎn):

1.事情的起因/過(guò)程/結(jié)果清晰明確；鳳頭、豬肚、與豹尾。

2.描寫(xiě)生動(dòng)(多比喻、擬人、排比句；視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)多方面描寫(xiě))

3.優(yōu)秀的詞語(yǔ)、四字詞、歇后語(yǔ)的運(yùn)用；

4.深刻的感想或道理

“鳳頭”：古人把文章開(kāi)頭稱(chēng)為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，吸引讀者閱讀的優(yōu)秀開(kāi)頭。

（一）開(kāi)頭要注意點(diǎn)題，以便直接切題，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。

1、老師高興地拿著一張證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。老師給我豎起了 大拇指。我拿著證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《為自己豎起大拇指》）

2、轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語(yǔ)文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”（《合作》）

3、時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十個(gè)春夏秋冬，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）

4、在童年的書(shū)包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀。十多年來(lái)，它經(jīng)歷了時(shí)光的考驗(yàn)，而且，它作為我的伴侶注定要走向永遠(yuǎn)?；仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。（《品味語(yǔ)文》）

（二）開(kāi)頭要用好修辭運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用

用比喻，增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。

1、日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

2、生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。

3、生活是什么？我常常這樣問(wèn)自己?？删枚弥?，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。

4、在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過(guò)很多的事情，就像在沙灘上走過(guò)一樣，留下了一串串的腳印。

用排比，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)

1、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，載著父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真爛漫的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）用引用，增加開(kāi)頭的情韻。

2、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草??”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（《小草》

2、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）

（三）開(kāi)頭要巧設(shè)懸念

設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。

1、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)：“你們班編座號(hào)了嗎？”“編了。我漫不經(jīng)心地回答。《“6號(hào)”的故事》

2、上課時(shí)，吳欣打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見(jiàn)你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見(jiàn)到你??這一生只想和你在一起！信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕?！抖际歉柙~惹的禍》

例：我成長(zhǎng)中的一件事在我記憶的沙灘上，許多瑣事就像那一行行深淺不同的腳印，歲月的潮水一沖它就無(wú)影無(wú)蹤。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，深深地扎根在我心中。在我成長(zhǎng)的沙灘上，有許多美麗的貝殼，它們就像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，串成了一首美妙的成長(zhǎng)進(jìn)行曲，時(shí)刻在我的耳畔飄蕩。

在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。唯有一件事，真真切切，記憶猶新。做人要誠(chéng)實(shí)“做人要誠(chéng)實(shí)”，這是爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話。就在前幾天，由于我的不誠(chéng)實(shí)，讓我嘗到了撒謊的滋味。

我嘗到了成功的滋味人生中充滿了酸甜苦辣，在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會(huì)上，我卻品嘗到成功的滋味。往事如煙，從小到大，我經(jīng)歷過(guò)許多事情，有喜有憂，有哭有笑，有酸有甜??許多事我已淡忘，但有一件事讓我體會(huì)到了心兒怦怦直跳的滋味。

學(xué)習(xí)帶給我的快樂(lè)快樂(lè)是什么？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺(jué)？還是開(kāi)心地玩上一天？對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)來(lái)自于學(xué)習(xí)，只有獲得進(jìn)步，我才覺(jué)得十分快樂(lè)，從而讓我在學(xué)習(xí)的道路上更加自信。

童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過(guò)?？墒?，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時(shí)想起來(lái)還會(huì)忍不住哈哈大笑。童年生活真精彩童年是什么？是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是一片歡聲笑語(yǔ)，更是一塊調(diào)色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。

二、豹尾人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力

（一）結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭

1、小學(xué)生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂(lè)——”因?yàn)?，我生活在這樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿著快樂(lè)的集體里。（《快樂(lè)在我們的集體里》）

2、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無(wú)知幼稚逐漸走向成熟，走向未來(lái)。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）

3、當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周?chē)鷷r(shí)刻充滿著陽(yáng)光

（二）結(jié)尾要突出主旨

1、有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。我要說(shuō)，愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊每一個(gè)人。（《把愛(ài)心帶給他人》）

2、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。（《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》）

（三）結(jié)尾要以情（景）打動(dòng)人

1、漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽(tīng)不見(jiàn)，也看不見(jiàn)。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花。（《賣(mài)蟹》）

2、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

3、旁邊，滿頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。滿臉的皺紋，在夕陽(yáng)的渲染下，像一朵盛開(kāi)的山菊花?？矗劬锪髀冻龅氖鞘裁?？是慈祥，哦，更是幸福?。ā堆劬锏男Α罚?/p>

（四）結(jié)尾要解開(kāi)謎團(tuán)

例文（盡力做到能默寫(xiě)其中優(yōu)秀的段落為好）《學(xué)跳水》

每當(dāng)我到游泳池練習(xí)跳水的時(shí)候，都會(huì)想起以前學(xué)跳水的時(shí)光。記的好像在我八歲的那個(gè)年齡段時(shí)學(xué)的游泳。當(dāng)時(shí)，我學(xué)得并不好。那天，大伯和藹得說(shuō)：“今天我們學(xué)跳水，誰(shuí)敢先跳一次，跳完了，我再講。”老師的眼里充滿了鼓勵(lì)。我想：我到底跳不跳呢？正在這個(gè)時(shí)候，有幾個(gè)人舉手了，我也猶豫的舉起了手。“好，大家跟我來(lái)?！贝蟛吲d的帶著我們來(lái)到大池。我當(dāng)時(shí)怕到了極點(diǎn)，還有10個(gè)人、9個(gè)、8個(gè)、7個(gè)??我前邊的人有的成功了，有的失敗了。?。〗K于輪到我了，我膽怯得看了大伯一下，他的眼睛好像會(huì)說(shuō)話，好像在說(shuō)：沒(méi)事，失敗了也沒(méi)事。我腳一蹬，手放在胸前，跳了下去，沒(méi)想到，竟然嗆住了，真倒霉?！昂茫F(xiàn)在我來(lái)講?！贝蟛€是笑瞇瞇得說(shuō)?！鞍咽植⒎诺叫厍埃钗豢跉?，蹲下來(lái)，用力一蹬。注意，你們不要害怕，這最重要。好，開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)跳?！边@一回，我一定要成功，我心里沒(méi)有了膽怯，而有了信心。又輪到我了，我蹲下來(lái)，手放在胸前，吸一口氣，用力一蹬，跳了下來(lái)。啊！我成功了，我真不敢相信剛才跳下去的是我，我張開(kāi)雙臂，對(duì)著藍(lán)天大喊一聲：“我成功了！”我嘗到了成功前的滋味是苦，成功后的滋味是甜。

難過(guò)的事在我的心靈深處，有許許多多快樂(lè)的事，但也有幾件傷心的事。有一件事，卻成了我最難醫(yī)治的一塊傷痕，因?yàn)樵谖业纳钪?，還缺少一份愛(ài)——父愛(ài)。

記一件難忘的事溫暖是生活中不可缺少的。有了它，家庭充滿溫馨；有了它，生意興榮榮耀；他使陌生者不再陌生；它為失意者重燃那希望的火苗；對(duì)悲傷者它猶如太陽(yáng)。還記得有一次，我不小心摔傷了，我的朋友連理我也不理

我就走了，有的只是說(shuō)：“起來(lái)吧，才摔一小下就起不來(lái)了??！”那時(shí)我沒(méi)理她們，只是試著自己站起來(lái)，但是那時(shí)膝蓋摔得直流血，站起來(lái)一半時(shí)膝蓋就像要撕成兩半。我在那里掙扎了好久也站不起來(lái)，獻(xiàn)血幾乎要把我的牛仔褲染紅了，但我哪有辦法誰(shuí)叫我走路不小心，給自己摔得鮮血直流?！鞍??！蔽椰F(xiàn)在真想大聲的罵，為什么大家只顧著玩不理我，我平時(shí)的朋友都跑哪里去了，一個(gè)也不幫我。就在這時(shí)，一雙手向我伸來(lái)，那雙手充滿著友誼和熱情，抬頭一看，原來(lái)是我最好的朋友曉萍，她笑著對(duì)我說(shuō)：“小心點(diǎn)，我扶你起來(lái)，以后可要小心點(diǎn)了?！闭f(shuō)完把我扶了起來(lái)，小心翼翼地把我扶到辦公室。到了辦公室她告訴老師我摔傷了，要老師為我擦藥。擦完藥后，我好些了，說(shuō)要自己走回班級(jí)，可她堅(jiān)持著說(shuō)：“我扶你回去，免得你等一下腳又痛走不動(dòng)，看誰(shuí)來(lái)幫你?！甭?tīng)完他這句話，我心中充滿了無(wú)比的感激。到了教室當(dāng)我正想跟她道謝時(shí)，她卻笑了笑說(shuō)：“別再站起來(lái)了，好好坐著吧，我走了?！闭f(shuō)完就跑出了教室。

溫暖，就算身邊的一件小事也會(huì)讓你感到溫暖，伸出你支援別人的雙手，讓受傷害、傷心的朋友都感到溫暖吧！從身邊的小事你就能體會(huì)到一股暖流注入你的內(nèi)心，你只要做一件能夠幫助邊人的小事你即將溫暖他人。

你感到溫暖了嗎?感動(dòng)我們的事其實(shí)很多：讀書(shū)累了，父母為我們削個(gè)蘋(píng)果，是感動(dòng)；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂(lè)，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹(shù)葉，也是感動(dòng)??

對(duì)一只蜘蛛的懷念很多人曾經(jīng)擁有過(guò)一些美好的東西，可是在擁有的時(shí)候他們往往并不珍惜，等到失去之后才后悔莫及。我也曾經(jīng)擁有過(guò)一件美好的東西，它的外表并不漂亮：全身土灰色，六只細(xì)長(zhǎng)的腿伸的老長(zhǎng)，腹部圓鼓鼓的??或許誰(shuí)也不會(huì)想到，我說(shuō)的竟然是一只蜘蛛！我和它并不是朝夕相處的朋友，也沒(méi)養(yǎng)過(guò)它。我從遇見(jiàn)它、認(rèn)識(shí)它到看著它慢慢死去，總共才十多分鐘。每當(dāng)想起它，我的心便隱隱作痛。也許誰(shuí)也無(wú)法理解我為什么如此“多愁善感”，只有我自己明白我的罪孽：因?yàn)槭俏矣H手殺死了它一位偉大的蜘蛛母親！記得那天，我正在陽(yáng)臺(tái)上給花澆水，突然發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛落到了我以前裝金魚(yú)的小金魚(yú)缸里，他掙扎著。我討厭蜘蛛，便不假思索地拿起一支小木棍，把它按下了水，只見(jiàn)蜘蛛在水里劃來(lái)劃去??我見(jiàn)淹不死它，就到屋里拿了一瓶“黑旋風(fēng)”有用小木棍把它挑起來(lái)，對(duì)著它狠狠地噴了一下，于是蜘蛛便像一滴水珠垂直掉了下去，隨即沉到了水底。它在金魚(yú)缸底，一動(dòng)不動(dòng)，我靜靜的觀察了一兩分鐘，便給它下達(dá)了“死亡通知書(shū)”?？墒?，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到：當(dāng)我準(zhǔn)備起身的時(shí)候，我清清楚楚的看到他的腳動(dòng)彈了兩下，然后一股白色的液體從它的腹部涌了出來(lái)，越來(lái)越多，越來(lái)越濃??最后在它的腹部下形成了一個(gè)乳白色的圓球，在圓球的中心，有一些亮晶晶的像玻璃一樣的東西在蠕動(dòng)。我知道，那是一群新的小生命！此時(shí)，蜘蛛母親才真正地完全地死去了！在臨死之前，它積聚了自己最后僅有的、也許只有幾秒鐘的生命力量，生下了它的孩子們。那時(shí)，蜘蛛母親早已身中劇毒，可是它卻在自己生命的最后一刻創(chuàng)造了驚人的奇跡，賜予它鮮活的生命?；蛟S他它死的時(shí)候是幸福的，因?yàn)樗粝铝俗约旱摹胺N子”；或許它死的時(shí)候是欣慰的，因?yàn)樗瓿闪俗约旱氖姑？墒?，最終這些小生命還是沒(méi)有幸免于難！唯一的一只小蜘蛛晃晃悠悠的從那團(tuán)白色的液體中爬了出來(lái)，冉冉上升直達(dá)水面。我想我絕不殺死它！因?yàn)槲冶恢┲肽赣H的行為震撼了。此刻我想救救這個(gè)小家伙以將功贖罪?？墒钱?dāng)我把它弄上來(lái)時(shí)它已經(jīng)死了！我真想將自己狠狠地揍上一頓。我的心好痛。不知為什么，我的腦子瞬間一

片空白，我竟然哭了，我要追悼那只美麗的、可愛(ài)的、偉大的蜘蛛母親。我要用 內(nèi)心的懺悔向它贖罪，但愿它能寬恕我。

愛(ài)的守護(hù)生物鏈中有大魚(yú)吃小魚(yú)的說(shuō)法，包括母食子?？晌野l(fā)現(xiàn)有一種魚(yú)非但不食子，還表現(xiàn)出了感人的父母之愛(ài)。寒假，我常蹲在我家大魚(yú)缸前觀賞燕魚(yú)。這十幾條燕魚(yú)不僅色彩艷麗、輕盈飄逸，而且個(gè)個(gè)溫文爾雅，十分和睦?？墒?，有一天，發(fā)生了突變，最大的那對(duì)墨色燕魚(yú)性情突變，把其他伙伴都趕到了魚(yú)缸的一個(gè)角落，然后專(zhuān)注地用嘴巴清理著一片水草，直至一塵不染。它們是不是要產(chǎn)魚(yú)寶寶，準(zhǔn)備產(chǎn)床呢？我興奮起來(lái)，便蹲下來(lái)看個(gè)究竟。果然，雌魚(yú)靠近那片水草，顫抖著身軀，它一定很痛苦，是母愛(ài)的力量讓這位母親默默忍受著。此時(shí)，它的心里也充滿了幸福的期盼吧？不一會(huì)兒，從尾部射出一綹透明的“水晶液”落到那片水草葉上散開(kāi)來(lái)，我拿過(guò)放大鏡仔細(xì)一看，那散開(kāi)了的液體竟是一顆顆比小米粒還小的晶瑩剔透的魚(yú)卵！足有一百多枚！再看那雄魚(yú)興奮地在魚(yú)卵上方翻騰著。是抑制不住做父親的喜悅，還是為小生命的誕生而慶賀？其他魚(yú)好像嗅到了什么，紛紛游過(guò)來(lái)，魚(yú)爸爸如臨大敵，堅(jiān)決謝絕“來(lái)訪”?？捎幸粭l七彩燕魚(yú)不知分寸，趁魚(yú)爸爸不注意，闖入“禁區(qū)”，魚(yú)爸爸一口把它的尾巴咬住，七彩燕魚(yú)好不容易掙脫了，卻在尾巴上留了一顆“月牙兒”。搏斗中，一顆魚(yú)卵被碰落下來(lái)，魚(yú)媽媽急忙把它含在嘴里，又吐在了“小產(chǎn)床”上。?。《嗝戳钊烁袆?dòng)的父母之愛(ài)呀！那么勇敢，又那么溫柔，我的心被深深震撼了，倏地涌進(jìn)一層溫暖的浪花??

第二天早晨，我顧不上穿衣服就跑過(guò)去看它們。啊！那對(duì)父母還在堅(jiān)守崗位，24小時(shí)了！該給這對(duì)可敬的父母補(bǔ)補(bǔ)身子了，我把它們最?lèi)?ài)吃的紅絲蟲(chóng)放了進(jìn)去。魚(yú)群蜂擁而至搶食著，可那對(duì)父母竟紋絲不動(dòng)，警惕地守候著襁褓中的兒女。?。⊥业母改钢異?ài)呀！我的眼睛濕潤(rùn)了??“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！币苍S是48小時(shí)的守護(hù)感動(dòng)了兒女吧！看！放大鏡下那綠色的小“產(chǎn)床”上，一個(gè)個(gè)晶瑩的魚(yú)卵上面，搖動(dòng)著一面面晶瑩的小旗幟，小魚(yú)長(zhǎng)尾巴了?。∥矣忠淮吴袢恍膭?dòng)，那分明是一片灑滿陽(yáng)光的芳草坡，那一面面搖動(dòng)的旗幟，是生命的旗幟，感恩的旗幟，在向辛勞的父母致意，在向這充滿愛(ài)的世界致意！又過(guò)了兩天，可以看清小魚(yú)的雛形了，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小腦袋，兩邊黑黑的小眼睛，搖著小尾巴，努力掙脫著產(chǎn)床，它們要比齊白石筆下的水墨魚(yú)蝦美，因?yàn)檫@是一個(gè)個(gè)活生生的生命。?。∩?，多美好?。∥逸p輕摘下那片葉子，將它放到一個(gè)透明的小玻璃魚(yú)缸里，讓那對(duì)父母放松一下緊張的身心，可它們還有點(diǎn)兒舍不得，一直在那片水草周?chē)腔灿蝿?dòng)。為了不讓它們?cè)馐茈x別之苦，我把小魚(yú)缸吊放進(jìn)大魚(yú)缸里。就這樣，大魚(yú)感覺(jué)到它們的寶寶就在身邊的“育兒箱”里，終于放心進(jìn)食了。小魚(yú)終于下水啦！望著它們快樂(lè)的身影，我無(wú)限感慨，在這大雪紛飛的冬季，如此纖弱的小生命還能頑強(qiáng)地活下來(lái)。萬(wàn)物生靈，因愛(ài)而生！??！我珍愛(ài)所有的生命，更愛(ài)這充滿愛(ài)的世界??可寫(xiě)的題目:有趣的（難忘）的一件事、感動(dòng)我的一件事、可愛(ài)的生命、生命之美、父母親的愛(ài)、我家的寵物

第二篇：專(zhuān)題四 寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案

專(zhuān)題四 寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)案

訓(xùn)練目標(biāo) 把握寫(xiě)景狀物的方法要點(diǎn)：①學(xué)會(huì)觀察、感悟大自然，抓住景物的特點(diǎn)；②注意寫(xiě)景順序，寫(xiě)出景物層次；③恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

大自然不僅無(wú)私地養(yǎng)育了人類(lèi)，而且給我們以精神的滋養(yǎng)和生命的啟迪。我們應(yīng)該“像山那樣思考”，傾聽(tīng)高山的心聲，聆聽(tīng)秋月的細(xì)語(yǔ)??寫(xiě)景狀物就要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，要仔細(xì)觀察，用心思考，使客觀之景也成為你的心中之景，要善于在寫(xiě)景中融入自己的感受和思想；否則，難免膚淺和空洞。那么如何才能讓難狀之景如在目前呢？

寫(xiě)難狀之景如在目前

一、課內(nèi)文本借鑒

閱讀下面的文字，完成文后題目。

(一)江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門(mén)對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎椏的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門(mén)前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客；天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)了。我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？(《江南的冬景》節(jié)選)(二)壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。(《赤壁賦》節(jié)選)這兩段文字在對(duì)自然景物的描寫(xiě)手法上有何不同？ 答：

答案 語(yǔ)段(一)作者充分發(fā)揮聯(lián)想與想象，運(yùn)用繪畫(huà)技法將一個(gè)個(gè)意象皴染出來(lái)，將那優(yōu)美質(zhì)樸的文字、平靜祥和的風(fēng)景、靜雅閑適的心境緊密地融合在一起。以情馭景，以景寫(xiě)情，情景交融，給讀者以獨(dú)特的視覺(jué)享受。

語(yǔ)段(二)作者選擇清風(fēng)、水波、明月、白露、水光等景物，勾勒出一幅風(fēng)清波平、舉杯誦吟、月初露橫、水光接天的邈遠(yuǎn)空靈的泛舟游仙圖，把赤壁深秋的景物描寫(xiě)得栩栩如生。于是因景生情，同時(shí)又借物(水、月、風(fēng))喻理，為下文議論說(shuō)理做鋪墊。

二、課外文本借鑒

閱讀下面的文字，完成文后題目。

山的呼喚 瓊 瑤

夢(mèng)中，總聽(tīng)到那山的呼喚。

從小，熱愛(ài)山，熱愛(ài)水，熱愛(ài)大自然那渺無(wú)邊際、不可捉摸的神奇與旖旎。

童年時(shí)，在故鄉(xiāng)湖南的鄉(xiāng)間，曾有那么一座山，使我喘息過(guò)，使我迷惑過(guò)，使我喜悅而又使我沉迷。至今，那山仍清晰地縈繞于我的腦際。那山并不高，遍布著松樹(shù)，高大的直入云霄，小的只有半個(gè)人高。泥土是紅色的，土質(zhì)松而軟，沒(méi)有雜草，沒(méi)有荊棘，只是遍地散布著一顆顆的松果。而我穿梭于那松林間，奔跑著，呼喊著，收集著那些松果，竟日流連，樂(lè)而不疲。玩累了，我會(huì)選擇一棵巨大的松樹(shù)，倚著它坐下來(lái)，讓那如傘般的松枝遮蔽著我。閉上眼睛，我靜靜地傾聽(tīng)那風(fēng)聲穿過(guò)松林發(fā)出的簌簌聲響，幻想著它在訴說(shuō)些什么。我一直是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的孩子，我就在那里制造著、醞釀著、堆積著我最初的、童稚的夢(mèng)。長(zhǎng)久長(zhǎng)久地聽(tīng)著那山的傾訴、山的聲籟和山的呼喚。

這座童年時(shí)期影響著我的山，始終活在我的心中。它帶著一股燒灼般的力量壓迫著我。一座山！我總覺(jué)得自己要攀一座山。而我也總覺(jué)得自己在攀一座山。我開(kāi)始寫(xiě)作，迫切地想寫(xiě)出我對(duì)山的那份感覺(jué)，我寫(xiě)了很多以山為背景的小說(shuō)，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》??而真正能寫(xiě)出我那份感覺(jué)的，只有一篇《幸運(yùn)草》。

于是，兩年前隨著拍攝《幸運(yùn)草》的外景勘察隊(duì)，我爬上了一座山，我這一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悅而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座遠(yuǎn)離塵囂、沒(méi)有絲毫人間煙火味的山！那座半是夢(mèng)境、半是幻境、半是仙境的山！

那山海拔高達(dá)一萬(wàn)三千多英尺，名叫“玉山”。

再?zèng)]有什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更踏實(shí)，也再?zèng)]有什么感覺(jué)比登上一座“高山”的感覺(jué)更虛幻。那山半在云封霧繞中，半在氤氳迷離中。巖石高插入云，松樹(shù)伸展著枝丫，像一只只巨人的手，托住了整個(gè)的天空。

站在那兒，世界在你的腳底，寒意深深的云層包圍著你。濃密的松樹(shù)，高大，挺拔，蒼勁，樹(shù)枝上全掛著一串一串的蒼苔，云所帶來(lái)的水汽凝聚在蒼苔上，成為一顆顆晶瑩的水滴，順著蒼苔向下滴落。云飄浮在腳下，在眼前，在身邊，忽而來(lái)，忽而去，忽而凝聚，忽而飄散。太陽(yáng)的光芒透過(guò)樹(shù)梢，透過(guò)云層，像一條條閃爍的光帶，遍撒在整個(gè)山頭。一會(huì)兒，你會(huì)沐浴在陽(yáng)光的燦爛里，一會(huì)兒，你又會(huì)臵身在巖石的陰影下。你身邊所有的一切景象，瞬息萬(wàn)變，使你不能不一次又一次地驚嘆，驚嘆那造物的神秘與神奇。

夜里，寒月當(dāng)頭，流星數(shù)點(diǎn)。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦朧。處處是巖石與巨木的幢幢黑影，給人一份說(shuō)不出的震懾與肅穆的感覺(jué)。山中的夜并不寧?kù)o，風(fēng)在林中穿梭，時(shí)而尖嘯，如一聲壯烈的吶喊；時(shí)而低吟，如一支柔美的清歌。除了風(fēng)聲，有隔山的飛瀑，在不停不休地飛湍奔流。有不知名的鳥(niǎo)啼，此起彼應(yīng)地互相唱和。有樹(shù)枝偶然的斷裂聲，有小蟲(chóng)的唧唧，有草叢中不明原委的簌簌??這種種的聲浪，匯合成了一股“山的呼喚”，那樣讓人震懾，讓人感動(dòng)，讓人迷惑，似乎在不住地低喊著：“來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)上一座山?？纯瓷綍?huì)給你什么！來(lái)吧！來(lái)吧！來(lái)吧！” 這就是那山的呼喚。

夢(mèng)中，我總聽(tīng)到那山的呼喚。我知道，我將重去，我將攀登，一次又一次。因?yàn)椋巧皆诤魡局摇?/p>

作者夢(mèng)中的山有兩座，文章對(duì)這兩座“山”進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)？ 答：

答案 《山的呼喚》與夢(mèng)有關(guān)，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾全都點(diǎn)明了“夢(mèng)中，總聽(tīng)到那山的呼喚”。“那山”包括兩座山，一是童年時(shí)故鄉(xiāng)的一座山，二是作者隨攝制組攀登的玉山。作者寫(xiě)這兩座山運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。從虛寫(xiě)進(jìn)入實(shí)境，從夢(mèng)幻回到現(xiàn)實(shí)，從第一座山巧妙地過(guò)渡到第二座山。寫(xiě)第二座山時(shí)，作者按照時(shí)間順序展示玉山美景，分別攝取了清晨和夜晚兩個(gè)對(duì)比度極大的特寫(xiě)鏡頭：清晨的松樹(shù)、云霧、陽(yáng)光，構(gòu)成了一幅朦朧、瞬息萬(wàn)變的美景，讓人驚嘆造物主的神秘與神奇，對(duì)“山”的熱愛(ài)油然而生；夜晚，作者主要寫(xiě)了寒月、流星、巖石與巨木的黑影，以及風(fēng)聲、鳥(niǎo)啼、蟲(chóng)聲等大自然的聲響，由靜而動(dòng)，勾畫(huà)出一幅朦朧深邃的畫(huà)面，營(yíng)造了亦真亦幻的意境，表達(dá)了作者對(duì)山的熱愛(ài)和贊美之情。

寫(xiě)難狀之景如在目前，即寫(xiě)得“像”——具體、細(xì)致，抓住了事物的特征；寫(xiě)得“活”——寫(xiě)出來(lái)的東西活生生的，有生命力。

一、抓住景物的特征，全面細(xì)致地觀察。

觀察和感受景物需要發(fā)動(dòng)各種感覺(jué)器官。從不同感覺(jué)，有動(dòng)有靜地寫(xiě)景，讓人讀來(lái)身臨其境。如著名詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就寫(xiě)出了從不同的角度看到的廬山的樣子。又如老舍先生筆下的大興安嶺的山勢(shì)是“橫著的，順著的，高點(diǎn)兒的，矮點(diǎn)兒的，長(zhǎng)點(diǎn)兒的，短點(diǎn)兒的??”綿延起伏，溫柔可親。他寫(xiě)林海，工于調(diào)色，在他的調(diào)色板上，綠色是那樣變化無(wú)窮，宛如一位技藝精湛的丹青妙手，他的“深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容”特別是“在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？”這一囊括比喻、擬人、反問(wèn)三重修辭格的句式，給我們描繪出一幅立體、絢麗的畫(huà)卷，使人感到一種說(shuō)不出來(lái)的美。他寫(xiě)花更具特色，“青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋”，恰當(dāng)?shù)谋葦M，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪，美不勝收，妙不可言，怎能不令人折服？

二、選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀，或近覷，或仰視，或俯瞰。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時(shí)間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫(xiě)的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章?？傊?，要做多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)。

三、安排好描寫(xiě)的順序。

景物描寫(xiě)的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種。

空間順序——一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫(xiě)出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫(xiě)景物，這叫作游覽順序。

時(shí)間順序——同一個(gè)地方在不同的時(shí)間里，其景物是有變化的，按一定的時(shí)段依次寫(xiě)來(lái)，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時(shí)段有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)時(shí)段如春、夏、秋、冬，短時(shí)段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時(shí)間順序，應(yīng)視描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)而定。

四、展開(kāi)合理的想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o。

在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開(kāi)想象的翅膀，根據(jù)所見(jiàn)所感展開(kāi)合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫(xiě)出來(lái)，會(huì)給人留下深刻的印象。如“一只黃鸝站在樹(shù)枝上歡快地唱歌”，就用擬人手法形象地寫(xiě)出了黃鸝的活潑可愛(ài)。

五、融情于景，表達(dá)主觀感受。

國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾斷言：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！本拔锸强陀^的，而寫(xiě)景之人則是有情的，作者對(duì)任何景物，總會(huì)有自己的感情。沒(méi)有感情色彩的景物只不過(guò)是蒼白美麗的“軀殼”，難以達(dá)到感人的目的；同時(shí)，觀察、描摹景物的過(guò)程本身也是作者主觀感受的過(guò)程，因此，要在寫(xiě)景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一體。寫(xiě)景貴在有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情、陶醉之情，將讀者帶入特定的情境之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

六、運(yùn)用多種感官，采用動(dòng)靜結(jié)合的手法。

只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫(xiě)景物形態(tài)特征和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)利于傳神的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)，所繪景物才會(huì)具體、生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，但要注意不能堆砌詞藻。

病例展示

野性的林

在海南島，我登上了高高的尖峰嶺。

瞧那林海，那濃濃的綠意，橫亙?cè)谘矍?，那情調(diào)是多么粗獷，當(dāng)我們進(jìn)入林中，頓時(shí)墮入了那朦朧的神秘之感里。①

這亞熱帶的原始森林多么富于野性。我在這里看到了力的素描和寫(xiě)生。野性不就是力的象征！雪萊的名句說(shuō)得多好：“萬(wàn)物由于自然律，都必融匯于一種精神?！蔽覅s從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢(shì)。它倔強(qiáng)而剛勁，沒(méi)有這如一的精神，便不可能有萬(wàn)物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壯成長(zhǎng)。你瞧，每一棵樹(shù)木都挺拔而昂揚(yáng)，沒(méi)有絲毫優(yōu)游的逸致，也沒(méi)有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個(gè)勁兒地拼命向上長(zhǎng)，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽(yáng)光?？吹贸鰜?lái)，在這橫七豎八的密林里，它們的生長(zhǎng)并不容易，在青春時(shí)顯然十分艱苦，彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)力的較量和搏斗。②我好像從這些勃勃的生機(jī)中聽(tīng)到了山林的心跳，看到了最美妙的刻畫(huà)力的珍品。

野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒(méi)有病態(tài)，也沒(méi)有畸形。它是這樣的渾厚、豐滿而斑斕，因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱(chēng)為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹(shù)蕨和鐵櫚依然健在。

僅僅兩萬(wàn)余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草本。難道這還不夠渾厚和豐滿？綠楠細(xì)干，烏臼蕨徑粗，黃桐高入天。鋪地蜈蚣匍匐在地，高山蒲葵葉大，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗？然而這千姿百態(tài)都富于原始的美，每一棵樹(shù)都有著生命的光華異彩。春夏秋冬的風(fēng)霜雨光都為它們淡妝濃抹，使守林人覺(jué)得：春色促人振奮，夏色教人舒坦，秋色令人歡欣，冬色使人堅(jiān)定。③他們也像森林里的樹(shù)一樣，愛(ài)上了這塊土地，根深蒂固。

④綠的色彩愈來(lái)愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥(niǎo)聲里聽(tīng)出畫(huà)眉、白鷴、原雞這些山野的精靈們對(duì)森林的熱愛(ài)；從錯(cuò)雜的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇這些叢林壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心，越過(guò)淙淙的流泉，樹(shù)叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬(wàn)木之巔，各種吊蘭，青的、綠的、紅的、白的、紫的奇花異草，碎骨補(bǔ)，鳥(niǎo)窠蕨，在樹(shù)尖爭(zhēng)妍斗麗，組成了一個(gè)奇異的空中花園。⑤啊！高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著智慧的高度上升。終于，我從力和美中看到了希望。野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。⑥ [問(wèn)題診斷]

①此段要抓住景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出林海給人的視覺(jué)沖擊。

②此處可選擇一兩種的樹(shù)木加以細(xì)致描寫(xiě)。

③此處語(yǔ)言要再加錘煉，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比喻的修辭手法。

④段首最好添加體現(xiàn)寫(xiě)景層次感的語(yǔ)句，像“再往里走”，與后面的“待我們到達(dá)森林的中心”相呼應(yīng)，體現(xiàn)出游記式散文移步換景的寫(xiě)作順序。⑤此部分在羅列時(shí)要分層次，運(yùn)用修辭手法更好。

⑥結(jié)尾處要借景抒情或?qū)懗龈形?。升格路?/p>

1．寫(xiě)樹(shù)木的部分，可以增加對(duì)一兩種樹(shù)木的細(xì)致描寫(xiě)，以增強(qiáng)感染力。

2．可采用多種手法寫(xiě)景，比如可使用比喻、夸張等修辭手法，繪形摹色，具有形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。

3．可從這片森林之中提煉出蓬勃堅(jiān)韌的“野性”主題，使之感受深刻，慧眼獨(dú)具，把景和情融為一體，形象地表現(xiàn)“野性”的活力。升格佳作

野性的林

在海南島，我登上了高高的尖峰嶺。

瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海，莽莽蒼蒼，層層疊疊，涌著無(wú)垠的綠濤，橫亙?cè)谘矍?，那情調(diào)是多么粗獷，當(dāng)我們進(jìn)入林中，瞧那藤蘿纏繞，蕨類(lèi)叢生，橫如帳幔的林墻，邃如深淵的林窟，密如樁柱的林干，又使人墮入了朦朧的神秘之感里。

這亞熱帶的原始森林多么富于野性。我在這里看到了力的素描和寫(xiě)生。野性不就是力的象征！雪萊的名句說(shuō)得多好：“萬(wàn)物由于自然律，都必融匯于一種精神?！蔽覅s從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢(shì)。它的鐵劃銀鉤倔強(qiáng)而剛勁，沒(méi)有這亙古如一的精神，便不可能有萬(wàn)物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壯成長(zhǎng)。你瞧，每一棵樹(shù)木都挺拔而昂揚(yáng)，沒(méi)有絲毫優(yōu)游的逸致，也沒(méi)有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個(gè)勁兒地拼命向上長(zhǎng)，朝著晴空，朝著雨露，朝著陽(yáng)光。看得出來(lái)，在這橫七豎八的密林里，它們的生長(zhǎng)并不容易，在青春時(shí)顯然十分艱苦，彼此間曾經(jīng)有過(guò)力的較量和搏斗。看那綠楠合抱著鐵櫚，高山榕的根絞勒著另一株大樹(shù)，然而它們終于成長(zhǎng)起來(lái)了。有的巨大得像擎天的柱石，幾乎多人才能合抱；有的高達(dá)數(shù)十米，仰著頭還看不到它的尖頂。它們的根長(zhǎng)成板狀，一塊一塊地深深陷入土里，仿佛是艘萬(wàn)噸巨輪的舵，支撐著這巨蘗，固如磐石。于是，我好像從這些勃勃的生機(jī)中聽(tīng)到了山林的心跳，看到了最美妙的最具刻畫(huà)力的珍品。

野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作，既沒(méi)有病態(tài)，也沒(méi)有畸形。它是這樣的渾厚、豐滿而斑斕，因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱(chēng)為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹(shù)蕨和鐵櫚依然健在。

僅僅兩萬(wàn)余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草本。難道這還不夠渾厚和豐滿？綠楠干細(xì)似杖，烏臼蕨徑粗如椽，黃桐高可擎天。鋪地蜈蚣低與腳齊，高山蒲葵葉大如傘，五列木青紅相間，雞藤果花紋五色，獼猴桃有方有圓，難道這還不夠斑斕奇麗？然而這千姿百態(tài)都富于原始的美，每一棵樹(shù)都閃爍著生命的光華、茁壯的異彩。春天的光，夏日的雨，秋季的風(fēng)，隆冬的霜都為它們淡妝濃抹，使守林人覺(jué)得：春色新，促人振奮；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人歡欣；冬色凝，使人堅(jiān)定。他們也像森林里的樹(shù)一樣，愛(ài)上了這塊土地，根深蒂固。我們愈往里去，只覺(jué)得綠的色彩愈重，泥土的氣息愈濃，遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥(niǎo)聲里聽(tīng)出畫(huà)眉、白鷴、原雞這些山野的精靈們對(duì)森林的熱愛(ài)；從錯(cuò)雜的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞，以至蟒蛇這些叢林壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心，越過(guò)淙淙的流泉，樹(shù)叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬(wàn)木之巔，各種吊蘭如盆景低垂，碎骨補(bǔ)似繁花四散，鳥(niǎo)窠蕨上撐云天，青的、綠的、紅的、白的、紫的奇花異草在樹(shù)尖爭(zhēng)妍斗麗，組成了一個(gè)奇異的空中花園。啊！高山盈盈，林木青青，異卉繽紛，我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光，使我們的美感向著智慧的高度上升。終于，我從力和美中看到了希望。它們并不平庸，也毫不溫馴；雖貌似粗魯、莽撞，但充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎？在這兒，隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特征。瞧，所有的樹(shù)木都堅(jiān)信自己有立于眾樹(shù)之林的能力，它們從來(lái)也沒(méi)有片刻放棄對(duì)光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹(shù)種乘風(fēng)飛來(lái)，落地生根。不論歲月多么漫長(zhǎng)，它們憑借自己的力量便可以世代更新、綿綿不絕。

野性的林讓我們獲得了力的啟示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日，卻只感到清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。

一、片段寫(xiě)作

春、夏、秋、冬像四位神奇的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上表演著各自的絕招。請(qǐng)你任選一個(gè)季節(jié)，抓住季節(jié)的特點(diǎn)，寫(xiě)一段文字。答：

答案(示例)

春

瞧，翠綠的大幕拉開(kāi)了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺(tái)，她把長(zhǎng)袖一揮，大地上的草叢樹(shù)木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺(tái)下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹(shù)木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬(wàn)綠叢中開(kāi)放，恰似在綠色的錦緞中用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現(xiàn)出醉人的微笑。她笑著，輕輕地退下臺(tái)去。翠綠的大幕拉攏了。

夏

臺(tái)上翠綠的大幕慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開(kāi)了。啊，夏出場(chǎng)了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上舞臺(tái)。夏的眼睛灼灼發(fā)亮，環(huán)視著臺(tái)下的大地，大地上頓時(shí)出現(xiàn)一片火熱的陽(yáng)光。大樹(shù)張開(kāi)無(wú)數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，撒下一片蔭蔽。夏的目光到達(dá)哪里，哪里就是一片酷熱，一片驕陽(yáng)。

夏施展過(guò)自己的絕技，滿意地收起了目光，退下舞臺(tái)。深綠的大幕也隨之閉攏了。

秋

深綠的幕布很快變成了金黃色，這預(yù)示著美麗的秋將出場(chǎng)了。幕布緩慢地拉開(kāi)了。美麗的秋身著金黃色的衣衫出現(xiàn)在舞臺(tái)中央。秋用細(xì)細(xì)的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一只只豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去。那只口袋里像有無(wú)窮無(wú)盡的果實(shí)，拿之不盡，取之不竭。沉甸甸的果實(shí)飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色??！

秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺(tái)去。

冬

冬天來(lái)了！冬像一位愛(ài)干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃變得雪白。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個(gè)可愛(ài)的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽(tīng)從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了雪的世界。冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現(xiàn)兩個(gè)小小的酒窩。她蹦著，跳著，拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。白色干凈的大幕也隨著冬的退場(chǎng)而閉攏了。

二、整篇訓(xùn)練 命題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，按要求作文。

有一顆敏感的心，看到自然中的一切都是美麗的，美麗的綻放，美麗的積淀??看黃昏，感覺(jué)千古黃昏承載了太多的滄桑。看雨，會(huì)想到渭城朝雨，黃梅夜雨，清明紛雨，巴山夜雨；想到樓臺(tái)煙雨，天街酥雨；想到杜甫的春夜喜雨，易安的黃昏細(xì)雨??陶淵明在“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；李白在與敬亭山的對(duì)視中得到了心靈的慰藉；王維在“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；李樂(lè)薇在“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”構(gòu)建了自己的精神家園??

我們離不開(kāi)大自然，大自然不僅是我們的生存環(huán)境，也是我們的精神依托。請(qǐng)以“心靈的家園”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。審題導(dǎo)引

從所給的話題材料來(lái)看，話題中的“心靈”被限定在“自然”中，是人的心靈在“黃昏”“細(xì)雨”“秋菊”“流水”“浮云”“星空”等自然物中的感悟。所以，本話題應(yīng)闡述“自然”與“人的感悟”之間的關(guān)系，只寫(xiě)任何一方都是不可取的。材料中的“黃昏”“細(xì)雨”“秋菊”“星空”提示我們，我們可以選擇大自然中的任何景物與事物，而“閑適淡遠(yuǎn)”“心靈的慰藉”“精神歸宿”“精神家園”“精神依托”等詞語(yǔ)又提示我們，所選的自然景物不能是隨意的，對(duì)所選自然景物的描寫(xiě)也不能僅僅局限在感官方面，它必須是可以給我們的心靈帶來(lái)啟示的，是可以成為我們的精神依托的。文章不能涉及太多方面的自然景物，泛泛而談就會(huì)缺乏深意，我們應(yīng)力求將話題集中在相對(duì)較小的范圍內(nèi)，將話題寫(xiě)深刻，寫(xiě)透徹。寫(xiě)景散文構(gòu)思示例：

開(kāi)頭：總點(diǎn)大自然神奇的美和令人回味的特點(diǎn)。主體：

第一層次：描繪大自然春夏秋冬的四季之景。第二層次：描繪大自然的山之美和水之美。

結(jié)尾：抒寫(xiě)自己的心靈感受，表達(dá)對(duì)自然的深刻感悟。佳作展臺(tái)

家鄉(xiāng)的小河

離家很早的我對(duì)家鄉(xiāng)的印象很淡，唯有那條清純鮮活的小河總在記憶中不斷出現(xiàn)。大自然的鬼斧神工造化了川南山區(qū)四面環(huán)山的一個(gè)秀麗的小盆地——白沙壩子。壩子中間一條兩岸長(zhǎng)滿柳樹(shù)、竹子的小河宛如一條龍，從群山中游來(lái)，又向群山中游去。河上古老的石拱橋，吱吱轉(zhuǎn)動(dòng)的水車(chē)，吃草的牛群，水中嬉戲的牛童，柳蔭下垂釣的老人，構(gòu)成了一幅立體的山水畫(huà)。而最令我難忘的，是那些鮮活的魚(yú)和魚(yú)趣。

陽(yáng)春三月，渾濁的河水漲得幾乎和岸邊的稻田一樣高。被渾水嗆昏了頭的魚(yú)兒從稻田放水的缺口拼命往上躥。每當(dāng)小河漲水時(shí)，我和我的小伙伴們便興奮得睡不著覺(jué)。天還不亮，就扛上竹筐奔向稻田。我們故意把水弄得嘩嘩響，受驚的魚(yú)兒四處亂竄，帶起長(zhǎng)長(zhǎng)的水線。在水線消失的地方，輕手輕腳地走過(guò)去，罩上竹筐往里一摸，撲啦啦一陣水響，一條活蹦亂跳的金色鯉魚(yú)就抓住了。

夏天和秋天是釣魚(yú)的好季節(jié)。我們?cè)谛『舆叺闹窳种锌诚轮窀?，拴上從媽媽針線簸箕中偷來(lái)的針(彎成魚(yú)鉤)、線，一邊放牛，一邊在河邊的柳樹(shù)下釣魚(yú)。當(dāng)水中魚(yú)漂一動(dòng)，拉起魚(yú)竿，一條活蹦亂跳的魚(yú)就被釣上來(lái)了。不長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)人的柳條魚(yú)串上就都穿滿了銀光閃閃的鯉魚(yú)、鯽殼魚(yú)。夕陽(yáng)西下，大家趕著牛，背起裝滿牛草的背篼，提著魚(yú)說(shuō)說(shuō)笑笑地回家去了。寒冷的冬季，河水變清了，特別是下雪后的晴天，躲在樹(shù)根下、石洞中的魚(yú)就會(huì)游出來(lái)曬太陽(yáng)。它們躲在石塊間、樹(shù)根旁，一動(dòng)也不動(dòng)，極難發(fā)現(xiàn)。遇到這種天氣，我們就下河去叉魚(yú)。我們有時(shí)趴在河堤上，有時(shí)爬上伸向河面的樹(shù)干上，靜靜地細(xì)細(xì)觀察，一有動(dòng)靜，魚(yú)就飛快逃竄，使你后悔不迭。有經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)憑魚(yú)的微小動(dòng)作，把魚(yú)和相似物分別開(kāi)，提起魚(yú)叉，慢慢放入水中，離魚(yú)兩尺左右，猛地射出，隨著魚(yú)叉抖動(dòng)和河底冒起的渾水夾著縷縷血絲，魚(yú)已被釘在叉下。等魚(yú)不再掙扎，提起魚(yú)叉，滴著血水的紅尾大鯉魚(yú)就被扔到岸上，惹得小伙伴們一陣眼紅又一陣歡呼。

家鄉(xiāng)的小河以清純的水澆灌著家鄉(xiāng)的萬(wàn)畝良田，養(yǎng)育了兩岸的生靈，鮮活地走進(jìn)了我童年的記憶。

清純、美麗的家鄉(xiāng)小河，你何時(shí)能再鮮活地回到我逐漸蒼老但卻童心未泯的夢(mèng)中？ 點(diǎn)評(píng) 本文把“我”對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，融入到對(duì)那條潺潺流淌的故鄉(xiāng)的小河的回憶中。小河養(yǎng)育了兩岸的生靈，也豐富了“我”童年的生活，成為“我”生命中無(wú)法割舍的情結(jié)，成為“我”與家鄉(xiāng)扯不斷的夢(mèng)想。那安謐寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活，那鮮活清純的故鄉(xiāng)小河，那自由活潑的河中游魚(yú)，還有那頑皮天真的童年嬉戲，使人宛如走入了陶淵明筆下的世外桃源。

本文文字樸實(shí)，不事雕琢，與描寫(xiě)的故鄉(xiāng)純樸的景色和生活相照應(yīng)。但樸素的文字并不影響情感的表達(dá)。

第三篇：中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案

中考作文寫(xiě)作指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案

一、尋找載體

（一）中考優(yōu)秀作文賞析

（2013年半命題作文“找回——”）

找回那把蒲葵扇

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星?！}記 小院，外婆，蒲葵扇。

蒲葵扇搖啊搖，搖落了一地的星光碎影，搖出了蒲葵扇間的盛夏童年。

月兒彎彎，星光閃閃。一個(gè)盛夏的夜晚，蟬不停地嘶叫，空氣有些稠，只有那棵歪脖老槐樹(shù)下還有些許流動(dòng)，我與外婆，便在這樹(shù)下乘涼。待外婆鋪好涼席，穿著粉色小涼鞋的我便滴溜溜地跑過(guò)來(lái)，依偎在外婆懷里。只見(jiàn)外婆拿出一把嶄新碩大的蒲葵扇扇了起來(lái)。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外結(jié)實(shí)，扇邊還沒(méi)來(lái)得及整掉的線頭飛舞起來(lái)。風(fēng)迎面而來(lái)，我心中的柔軟被觸碰了一下，卻只是沖外婆傻傻的笑：原來(lái)外婆怕我不適應(yīng)沒(méi)有空調(diào)的夏夜，硬是挪著小腳跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在這清涼的“晚風(fēng)”中，在外婆牛郎織女的故事中，在這棵歪脖子老槐樹(shù)下甜甜睡去……

蒲葵扇搖啊搖，搖落了一地的星光碎彩，搖出了小院十載春夏秋冬。

月光燦燦，星光淡淡。還是一個(gè)夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐樹(shù)下乘涼，我們仰望星空。不適意！有些煩惱地翻找，終于在箱底找到了那把久違的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬢間的汗水，便給外婆扇了起來(lái)。外婆感覺(jué)到了，用微顯渾濁的眼望著我：“好，好，乖孫女長(zhǎng)大了?！币磺蟹路鹋c記憶重合了，只不過(guò)人調(diào)換了，扇老了：扇面已然發(fā)黃，甚至有裂紋，扇柄“吱呀吱呀”地發(fā)出響聲，扇邊也被補(bǔ)了又補(bǔ)。于是在這清涼的晚風(fēng)中，牛郎織女的故事中，在這棵歪脖子老槐樹(shù)下，祖孫倆仰望著星空……

蒲扇是一種回憶，是愛(ài)，承載著那份淡淡的祖孫情。而今，為了學(xué)業(yè)，已有多少時(shí)日不曾再見(jiàn)到這把蒲葵扇了？

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

找回那把蒲葵扇，找回那時(shí)隔多日的濃濃情。

方法探究：

使用載體注意：

（二）閱讀文章，進(jìn)一步體會(huì)載體的作用

閱讀下面幾篇美文，說(shuō)一說(shuō)文章的載體、思路、表達(dá)的情感。

老海棠樹(shù)

奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)；好象她們從來(lái)就在一起。老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)。“飯也在上頭吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué) 1 呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著我……

春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。

或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。

有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！?/p>

冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩藝兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。

……

如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

載體 思路

情感

槐香飄飄

槐香飄飄，飄進(jìn)我們繁忙的學(xué)習(xí)，靜靜的幽香彌漫在書(shū)本之中。

槐香飄飄，飄進(jìn)我們美好的記憶，輕輕的幽香彌漫在每個(gè)人身邊。

又起風(fēng)了。一陣清淡的花香順著窗戶飄進(jìn)了教室。好香??！我忘情而貪婪地呼吸著這似從仙境飄來(lái)的香氣。

我不由自主向窗外望去：陽(yáng)光傾灑在槐花上。那槐花恰似剛剛從水中沐浴而出的少女，身著一襲水色薄紗長(zhǎng)裙，光著腳丫，身無(wú)半點(diǎn)胭脂粉釵環(huán)。明亮的陽(yáng)光輕輕撫摸著她的素顏，她向我粲然地笑著，幽幽的馨香使我頓時(shí)心神迷離。

“小A，快交作業(yè)！”不知誰(shuí)向我一聲高喊，將我從這唯美的意境中拉了出來(lái)。轉(zhuǎn)回頭，就看見(jiàn)了“美女”物理課代表——夏香。只見(jiàn)她雙手一叉腰，女英雄般立在我面前。

“快，交作業(yè)！”她大聲吼道。我和小P齊聲抱怨作業(yè)的超高難度。以為這樣可以蒙騙過(guò)這位美麗而負(fù)責(zé)的物理課代表。誰(shuí)知，話音剛落，夏香竟拿起了筆，一絲不茍地為我和小P講起題來(lái)。她天天在教室里忙東忙西，班里的大事小事不知干了多少，盡管現(xiàn)在是初三的沖刺階段，她對(duì)工作卻沒(méi)有絲毫松懈，一種莫名的敬佩不禁從我心底緩緩升起。

夏香的身影在班里飄來(lái)飄去?；睒?shù)花的馨香也隨著彌散在教室里。為了班集體這棵“大樹(shù)”，夏香奉獻(xiàn)著自己的精力，美麗的她依舊為同學(xué)忙碌著。

初三的學(xué)習(xí)并不枯燥，因?yàn)橛性S許多多淡雅的槐香飄進(jìn)我們的心房，讓我們的生活變得有滋有味，讓這個(gè)溫暖的大家庭變成回憶中的永恒的風(fēng)景。

初三生活，我和淡雅的槐香一起走過(guò)…… 載體 思路

情感

那時(shí)，我讀懂了迎春花的微笑

不知不覺(jué)中，我停住了腳步。

眼前是一片未綻的迎春，是一片朦朧，如煙的黃。這樣一簇明艷的花開(kāi)在這瑟縮、凄涼黯淡的冬末，不免顯得有些突兀。我向來(lái)不喜歡這冬末春初的時(shí)節(jié)，枯黃的草，灰蒙蒙的天，彌漫著孤獨(dú)凄涼的氣息。然而這簇迎春，竟然在這里微笑著開(kāi)放，如斯美好。真的不懂，這樣的環(huán)境，她如何開(kāi)得那么燦爛？

閉上雙眼，迎春花在腦海中向我神秘地微笑。

我的心頭浮起最近一件件煩心事。作為轉(zhuǎn)校生，陌生的環(huán)境陌生的同學(xué)，孤獨(dú)像潮水一樣，一次次撞擊，浸濕我的心間；面臨體育中考，一向是體育困難戶的我，每每總是在跑步時(shí)被一個(gè)個(gè)身影超過(guò)，落在最后，與自己孤零零的影子賽跑，拼盡全力，也達(dá)不到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)；競(jìng)選的失敗，考試的的失利……我覺(jué)得自己就像一只痛苦的小鳥(niǎo)，奮力向高空飛翔，卻總是被折斷了翅膀，墜落，狠狠地摔到地上。為什么？為什么我的努力總像石沉大海，沒(méi)有回應(yīng)。長(zhǎng)輩們說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲?！笨墒俏夷兀课椅宋亲?，止住即將洶涌而出的淚水。

風(fēng)乍起，我緩緩前行……

眼前的迎春花依然向我微笑著，是那樣幸福地毫無(wú)怨言的微笑，仿佛原來(lái)黯然失色的環(huán)境，也被她的微笑照亮，娟然如我，此時(shí)此刻，我忽然間理解了她。

迎春花，你在風(fēng)中搖曳著靈秀的美，你不語(yǔ)，但是你心里明白，你的微笑，展示著一股生命在逆境中深沉的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)！

是啊，我愁什么呢！直面困難吧，一起會(huì)好起來(lái)。我輕輕上揚(yáng)嘴角，報(bào)世界以微笑。

不知不覺(jué)中，我加快了前行的腳步。載體 思路

情感

2012年命題作文：

我終于明白了你的良苦用心

“核桃補(bǔ)腦”，老師在家長(zhǎng)會(huì)上的一句玩笑話，媽媽卻當(dāng)了真，回家大張旗鼓地開(kāi)始給我給我買(mǎi)核桃吃，還美其名曰“補(bǔ)腦子，長(zhǎng)智力”。

就這樣，每天晚上我們家都會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起那“叮叮當(dāng)當(dāng)”的砸核桃的聲音，在這安靜的夜晚顯得格外突兀。過(guò)一會(huì)，媽媽總會(huì)輕輕推門(mén)進(jìn)來(lái)，小心地遞給我一個(gè)小紙包，紙包里是近乎完好的核桃仁。媽媽總會(huì)微笑地看我吃下，黑黑的眼睛里包含著一種我讀不懂的深情，俊秀的臉上柔情無(wú)比。

一天晚上，我正被一道物理題難住，望著桌上越積越多的演算紙，心中像點(diǎn)了一把火，這時(shí)，廚房中每晚的“叮當(dāng)”又開(kāi)響了，那聲音像一只只小魔鬼，從縫隙里鉆進(jìn)我耳朵。我終于忍無(wú)可忍，沖出去，對(duì)媽媽吼道：“煩死了，就不能別敲了！”媽媽剎那間呆住了，趕緊拿了東西悄悄走回自己的房間。望著媽媽的背影，我的淚水模糊了視線。

從那以后，砸核桃的聲音雖然沒(méi)有了，可每天核桃仍然出現(xiàn)在紙包里，擺放在我的桌子上。再好吃的東西也會(huì)吃夠，我也漸漸厭倦了核桃的味道，不去看那一個(gè)個(gè)被媽媽寶貝似地捧著的核桃。終于有一天，我告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)也粣?ài)吃核桃，你別弄了?！眿寢岇o靜地沒(méi)有說(shuō)話，一抬頭，正對(duì)著她的眼睛，眼中有些迷茫，似乎還有些——失落。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在媽媽房間的一個(gè)袋子里發(fā)現(xiàn)了一瓶剝好的核桃仁，瓶蓋被人仔細(xì)擰了，整齊地放著。一瞬間，我好像看到媽媽在燈光下小心地一點(diǎn)點(diǎn)剝著核桃，時(shí)不時(shí)地揉揉惺忪的睡眼。

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)医K于理解了您的良苦用心，那些核桃，不就是你對(duì)我深深的愛(ài)嗎？ 媽媽?zhuān)矣窒氤院颂胰柿?！我想?tīng)那“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音了！

載體 思路

情感

幸福濃湯

“兒子！菠菜牡蠣湯做好了，快點(diǎn)來(lái)喝吧！湯涼了可就不好喝了！”父親從廚房里小心翼翼地捧出一碗濃湯?！爸懒耍任野堰@道題的答案寫(xiě)下來(lái)！”我放下筆，坐到餐桌前，看看這碗濃湯，恐怕筷子插進(jìn)去都不會(huì)倒下來(lái)吧。再看看西裝外套了件圍裙的父親，我不禁感慨道：家中何時(shí)有了這幅景象！

一年前，父親放棄了北京的工作，回到青島輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。父親不僅在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)我，在生活上也無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我，父親為了讓我每天都能吃上營(yíng)養(yǎng)的飯菜，他穿上了他從未穿過(guò)的圍裙，親自下廚。父親不懂煮米飯要加多少水，也不知道炒菜要加多少油，可是為了我，他只好硬著頭皮去做。

從此以后，在父親的辦公桌上多了幾本菜譜，父親的手上多了幾個(gè)被菜刀劃傷的口子。日子久了，父親的廚藝也進(jìn)步了，飛禽走獸都做得有模有樣。每當(dāng)我大口吃飯時(shí)，父親總會(huì)坐在一旁看著我笑。我問(wèn)父親怎么不吃飯？父親總是笑著說(shuō)：“我不餓，你先吃吧，吃飽了才有勁學(xué)習(xí)?！笨墒菫槭裁锤赣H在我吃完飯后，才摻和著剩菜下饅頭呢？真不知父親為我付出了多少努力！

父親最喜歡給我做有營(yíng)養(yǎng)的飯菜，特別是菠菜牡蠣湯。他認(rèn)為有營(yíng)養(yǎng)的食材添加得越多越好。就拿菠菜牡蠣湯來(lái)說(shuō)，粘稠的牡蠣和菠菜使得筷子都可以立在碗里，這道湯的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值自然不言而喻。但因?yàn)槲液苡憛挸阅迪牐赃@道菜并不怎么讓我喜歡。每當(dāng)父親看見(jiàn)我對(duì)著菠菜牡蠣湯發(fā)愁時(shí)，父親就對(duì)我說(shuō)：“傻兒子，你知道牡蠣是多么珍貴的食材嗎？爸爸我小時(shí)候只在書(shū)上看到過(guò)這牡蠣是外國(guó)貴族才吃得起的食物，我小時(shí)候窮，總想著等長(zhǎng)大了買(mǎi)一堆牡蠣吃夠，可是現(xiàn)在咱家買(mǎi)得起了，你卻不想吃了，這是為什么？”為了讓父親高興，我總會(huì)把湯喝得一干二凈?？吹礁赣H臉上露出了笑容，我也就輕松了，可是轉(zhuǎn)念一想，不合口味也罷，做的不好也罷，這濃濃的湯不正是父親對(duì)我濃濃的愛(ài)嗎？難道還有什么比這更加美味嗎？

“爸爸……牡蠣是不是加得有一點(diǎn)多了，你看我把筷子插進(jìn)去都倒不下來(lái)了。對(duì)了，明天是周末，要不我來(lái)給你做回飯？”

“臭小子！飯我來(lái)做就行，整天沒(méi)個(gè)正經(jīng)樣，還不快吃完飯去學(xué)習(xí)！” 看著父親“憤怒”的表情，我感覺(jué)幸福在我心中蕩漾開(kāi)來(lái)。

載體

思路

情感

尊重那輛自行車(chē)

（選自《中考滿分作文》）

“破車(chē)！”隨著我低沉的咒罵聲，自行車(chē)上滿是鐵銹的車(chē)輪被我踹了一腳后迅速滾動(dòng)起來(lái)，也將我的不滿越滾越多，越滾越重。

“咦？我今天怎么看到一個(gè)背影很像你哦！不過(guò)你爸爸怎么還騎那么破舊的老式自行車(chē)?。　毙有點(diǎn)吃驚又有點(diǎn)鄙棄地問(wèn)我，“是……是嗎？可能你看錯(cuò)了吧，今天我是走路來(lái)的?！蔽覞q紅了長(zhǎng)滿痘痘的臉，原本就抬不高的臉變得越發(fā)低了，我甚至不敢直視她，怕那些“騙子”“痘痘女”“矮冬瓜”“窮酸樣”等詞語(yǔ)全被搬到我身上。

“不用你幫我背！”我說(shuō)完憤憤地坐上自行車(chē)后座，一言不發(fā)。爸爸停留在空中示意接過(guò)我書(shū)包的手尷尬地停駐了幾秒，隨后便安靜地將我載回家。一路上，繁華的街道似乎與我格格不入，我悄然地落下了眼淚，指責(zé)上帝的不公。

這是一輛傷痕累累的自行車(chē)，除了每天都要風(fēng)吹日曬，陪爸爸到工地上干活、負(fù)責(zé)接送我上下學(xué)外，還要接受我殘忍的折磨。我時(shí)不時(shí)地給它放氣，拿針刺破它的輪胎，故意在它每天的必經(jīng)之路撒圖釘……這些都是我的自尊心與虛榮心過(guò)渡膨脹而造的孽，在爸爸完全沒(méi)有察覺(jué)的情況下，做了這么多的“壞事”，給我同樣傷痕累累的心靈帶來(lái)些快感和安慰。

有一天，爸爸傷痕累累地回來(lái)。看著他青一塊紫一塊的臉，心里不免微微生疼?！罢嫘伴T(mén)，今天這車(chē)不知怎么回事，在我下坡的時(shí)候突然爆胎了！我一時(shí)失控，就摔成這樣了。”他邊說(shuō)邊將用黑色袋子裝的一捆“硬物”扔給我。我著急地打開(kāi)來(lái)看，竟發(fā)現(xiàn)是一盒我經(jīng)常對(duì)著電視看的祛痘產(chǎn)品！或許，對(duì)于別人來(lái)說(shuō)這不算什么，但對(duì)于我們，這小小的一盒藥液，就足以讓爸爸在工地風(fēng)吹日曬一周！足足的一周！

失控的眼淚慢慢地蔓延到我的臉頰。我的良心、本心與慚愧一起涌上心頭。我不要再讓爸爸每次都在離學(xué)校百米外的地方等我，我不要再對(duì)自行車(chē)實(shí)行暴刑，我錯(cuò)了，錯(cuò)得離譜！

以后的每一天，我都替自行車(chē)擦亮車(chē)身，并以最自信的笑容坐在后座。我懂得愛(ài)惜它，尊重它。更懂得愛(ài)惜他，尊重他。

載體 思路 情感

一碗小米粥

即墨第二十八中學(xué) 劉平老師

早上，喝一碗最?lèi)?ài)的小米粥，然后坐公交車(chē)上班，對(duì)于目前的我來(lái)說(shuō)，真的是一種很好的生活方式。

每天早晨與女兒一同出門(mén)，揮手分別，匯入來(lái)來(lái)往往的人流里，雙腳踏著堅(jiān)實(shí)的大地，呼吸著清新的空氣，可以健步如飛，不到十分鐘就能走到公交站點(diǎn)。即使寒冬時(shí)節(jié)，身上也會(huì)微微冒汗，然后，很愜意地觀車(chē)流，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，甚至與早已熟悉的不知名車(chē)友聊幾句，靜靜地等待車(chē)來(lái)。

因?yàn)椴皇墙K點(diǎn)站，上了車(chē)，沒(méi)有座位是常有的事，偶有早上車(chē)的同事或?qū)W生讓座，我也會(huì)婉拒的。在這狹小的車(chē)廂里，聽(tīng)著外面呼呼的風(fēng)聲，我會(huì)一遍遍懷想那些淡淡的幸福，感受平淡日子中那份往往被忽略的溫馨，比如說(shuō)一碗小米粥。

記得以前，因?yàn)閷W(xué)校有早自習(xí)，每天五點(diǎn)半就得起床，必須趕上六點(diǎn)十五的早讀輔導(dǎo)，尤其是冬天，路上很黑，行人很少。每周兩個(gè)早讀，一個(gè)晚自習(xí)，離家又遠(yuǎn)，我的生活總是沒(méi)有規(guī)律。老公看我很辛苦，就每天早早起來(lái)，做好飯，卻讓我多睡一會(huì)兒。記得有一天，我睡過(guò)了頭，他又不忍心叫我，當(dāng)我起床后，一看時(shí)間，趕緊收拾了一下，拎著包就準(zhǔn)備出門(mén)。這時(shí)，他說(shuō)：“喝碗稀飯?jiān)僮甙??！?/p>

“來(lái)不及了，那么燙，算了，我去學(xué)校后會(huì)想法吃點(diǎn)的?！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊急急地穿鞋。他卻在旁邊不緊不慢地說(shuō)：“已經(jīng)涼好了，就喝點(diǎn)吧，用不了多長(zhǎng)時(shí)間的。”我遲疑了一下，走進(jìn)廚房，滿滿的窗花上部已稍稍融化，盡管外面還有些黑，屋內(nèi)卻是白晃晃的，廚房的窗戶僅開(kāi)了一條小縫，寒風(fēng)的威力還是觸之可及的。在北邊的窗臺(tái)上放著一只碗，微微的熱氣悠悠地上升著，粥面已凝結(jié)成薄薄的一層。我雙手捧起碗，碗體的下半部還有些燙。站在窗前，我輕輕喝了一小口，是我最?lèi)?ài)喝的小米粥，粘滑細(xì)膩，頓時(shí)，一股熱流從胸腔緩緩下行。

那個(gè)瞬間，我的眼眶濕潤(rùn)了，平日里再平常不過(guò)的一碗小米粥，卻讓我感受到了一種別樣的溫情，就如他對(duì)我一如既往的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，總是那么熨帖，熨帖到讓我時(shí)時(shí)忽略了它的存在。

騎著電動(dòng)車(chē)走在去學(xué)校的路上，天還是有些黑，隆冬的清晨六點(diǎn)，路兩旁有寥寥的行人走過(guò)，都包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，犀利的風(fēng)吹在臉上，生疼。但我卻并沒(méi)覺(jué)得冷，那碗小米粥的溫暖，依然在心中升騰……

思緒暢游間，近八年的時(shí)光如白駒過(guò)隙，而那種溫暖卻一直還在，一直塵封在記憶的深處，溫暖著我生活的每一天。

車(chē)到學(xué)校門(mén)口，我輕快地跳下車(chē)，健步邁入校門(mén)。太陽(yáng)已經(jīng)很高了，風(fēng)也止了，難得的好天氣。因?yàn)闆](méi)有了早讀，不用急三火四，步履匆匆了，擁有了一份難得的悠閑。而這，才是自己一直想要的生活，就像一碗小米粥，煮得恰到火候，又濃又香，然后優(yōu)雅地坐下 7 來(lái)，慢慢品嘗，品嘗這再普通不過(guò)的俗世生活。

一粥一飯，一菜一蔬，都是日常生活的一部分，而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)享受生活，是我們每個(gè)人一生必修的功課。

總結(jié)載體的作用：

1.2.3.小試身手，做一個(gè)練習(xí)：

構(gòu)思一篇記人的文章，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)運(yùn)用什么載體來(lái)表達(dá)你對(duì)所寫(xiě)人物的感情。

二、結(jié)尾寫(xiě)作

揭示哲理示范文章

2011年作文請(qǐng)以“反省自我”為話題，寫(xiě)一篇文章

三舀涼水澆醒了我

明月被巧奪天工地鑲嵌在湛藍(lán)的天空中，柔和的月光一瀉千里。而我正對(duì)一束束月光，仿佛一陣陣清涼，把我那顆躁動(dòng)不安的心，沖散了。

二摸考試前，我在一次微不足道的小考中取得了“令人羨慕”的成功，我再也無(wú)法遏制住囂張的氣焰，自己好像要飄起來(lái)似的。終于，我在二摸考試中得到了教訓(xùn)，以慘敗告終。

回家的路上，天上的烏云向我投來(lái)輕視的目光，像尖刀一般刺進(jìn)了我心里，周?chē)囊磺泻孟穸急魂幱盎\罩，我臵身其中，落魄至極。

回到家，父母都不在，不覺(jué)有些餓。我拿出一袋速凍水餃放入鍋內(nèi)，在旁邊安靜地等待。但是不一會(huì)兒，餃子不約而同地脹破了肚皮，變成一鍋面湯，我氣憤地甩掉手中的木鏟：為什么都在和我作對(duì)？

我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，突然聽(tīng)到敲門(mén)聲，原來(lái)是同學(xué)，他看著鍋內(nèi)的“慘狀”無(wú)奈地笑笑，號(hào)稱(chēng)要給我“上一課”。只見(jiàn)他和我一樣，先靜靜地等待，但是當(dāng)水餃全飄起來(lái)時(shí)，他把一勺涼水倒在鍋中，餃子又沉了下去，反復(fù)三次，那美味終于出鍋，我愣住了，一動(dòng)不動(dòng)。突然，我好像從沉浮的水餃中大徹大悟。

我反省自己：餃子需要三舀涼水，而人呢？回答是肯定的，需要三舀涼水來(lái)澆滅自己心中狂傲的氣焰。就像學(xué)飛的鳥(niǎo)，飛得越高，摔得越慘。本來(lái)自己的羽翼還未成熟，還有什么資格“與天公試比高”呢？只有先腳踏實(shí)地，才能學(xué)會(huì)飛翔，最終沖刺人生的頂峰。

每當(dāng)我狂妄自大，甚至傲氣沖天時(shí)，我就反省自己，想起那三舀涼水，把我從飄渺的夢(mèng)中澆醒，我相信最終我會(huì)搏擊長(zhǎng)空，成為最后的贏家！驕傲是人生最大的絆腳石。

——后記

結(jié)尾揭示哲理：

2008年中考作文“--------你誤解了我”

那年五月，你誤解了我

又是一年的母親節(jié)，當(dāng)康乃馨與玫瑰、百合在花束里爭(zhēng)艷時(shí)，當(dāng)一位中年婦女手捧鮮花臉上洋溢著幸福的微笑時(shí)，當(dāng)報(bào)紙上大篇幅寫(xiě)著祝福的話語(yǔ)時(shí)，我也幸福地?fù)肀е业哪赣H，但心里似乎總有一絲酸楚，淡淡的，而又有些疼痛。

還記得那個(gè)五月，四年級(jí)的我在灑滿陽(yáng)光的操場(chǎng)上舔著棒棒糖，與伙伴圍成圈討論為母親過(guò)節(jié)，一本正經(jīng)的：“我要做晚宴！”“我要買(mǎi)花束！”“我要洗衣服！”“我要給媽洗腳！”…… 一場(chǎng)討論下來(lái)，收獲了不少，也有了自己的一點(diǎn)計(jì)劃?！坝浀脤?xiě)篇日記噢，媽媽一定會(huì)感動(dòng)落淚的！拿來(lái)交流?！迸笥烟嶙h道，為了母親節(jié)，學(xué)校特意早放學(xué)，讓我們用獨(dú)到的方式回報(bào)父母。

猶豫中，我打碎了儲(chǔ)錢(qián)罐，拾起一把閃亮的硬幣，我上路了。買(mǎi)菜、買(mǎi)花，最簡(jiǎn)單的炒菜，我憧憬著母親見(jiàn)此場(chǎng)景后的感動(dòng)、欣慰、笑容，心里有無(wú)比的干勁兒，想象著母親摸著我的頭說(shuō)我懂事了、長(zhǎng)大了的情景，我幸福地準(zhǔn)備著。

第一次做飯，速度有點(diǎn)慢。為了看到母親那欣喜的表情，我跑著擺好飯菜之時(shí)，門(mén)恰好開(kāi)了，我從沒(méi)有過(guò)這般的成就感。我跑上去獻(xiàn)花，等待那期盼已久的微笑感動(dòng)與夸獎(jiǎng)，卻看到母親皺起的眉頭和令我恐慌的神色：“怎么這么早就回來(lái)了，不學(xué)習(xí)，做這些干什么？這些我都能做，但不能替你學(xué)習(xí)……”“我……我……”我愣愣地說(shuō)不出話，只見(jiàn)你拿出手機(jī)打給班主任詢問(wèn)我是否逃課？一陣酸楚涌上心頭，我沖進(jìn)房間。這就是我努力的結(jié)果嗎？這就是那久違的感動(dòng)嗎？

或許為了面子吧，我仍在日記里寫(xiě)道：母親看到一桌的飯菜，感動(dòng)地摸著我的頭夸我長(zhǎng)大了；而現(xiàn)實(shí)中……我落淚了。那天飯菜涼了，花兒謝了。我們或許應(yīng)多溝通來(lái)理解彼此，少年的酸楚隨時(shí)間漸漸淡去，但這痛卻給我一個(gè)永恒的啟示：溝通吧！去呵護(hù)那棵幼小而單純的心，讓康乃馨恢復(fù)往日的香氣，讓母親重現(xiàn)幸福的微笑，讓五月重返溫情的洪流。

結(jié)尾揭示哲理：

寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)?jiān)谙旅娑涛慕Y(jié)尾處寫(xiě)出你的感悟。

一朵小花

今年春天，很少下雨，天氣干燥得很，沙塵飛揚(yáng)，街邊的花壇里，那土，水泥灰一般，一丁點(diǎn)兒的濕潤(rùn)也沒(méi)有。

這一天，我走在街的花壇旁，忽然發(fā)現(xiàn)，這干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出幾點(diǎn)新綠，且自信地開(kāi)出幾朵小花，黃燦燦的小花！

我索性停下步來(lái)，俯身凝視著一朵小花。這朵小花，有兩片小小的葉子，像兩只舉起歡呼的小手；有一根小莖，極綠，在春風(fēng)吹拂里顫栗不止，它整個(gè)的形像微小而精致，令人不忍觸碰。

我不油得心生敬意，在如此干燥的土地上，一朵小花，竟然扎根，生長(zhǎng)，吐綠，芬芳，一丁點(diǎn)兒的養(yǎng)份，就讓它綻放出生命的光彩！

我猛然醒悟，籬笆上的鐵釘

從前，有一個(gè)脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。

第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實(shí)際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子都沒(méi)有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。

爸爸說(shuō)：“從今以后，如果你一天都沒(méi)有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子?！?/p>

日子一天天過(guò)去，最后籬笆上的釘子被拔光了。

爸爸帶他來(lái)到籬笆邊，對(duì)他說(shuō)：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠(yuǎn)也不可能恢復(fù)原來(lái)的樣子了。就像你和一個(gè)人吵架，說(shuō)了些難聽(tīng)的話，你就會(huì)在他心里留下一個(gè)傷疤，像這個(gè)釘子的洞一樣?！?/p>

是啊，蠶

她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。

那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無(wú)的絲織成的，是痛苦的絲織成的。

她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來(lái)結(jié)束自己，同時(shí)用死來(lái)對(duì)這突不破的網(wǎng)表示抗議。

但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢(mèng)，那是關(guān)于花和草的夢(mèng)，是關(guān)于風(fēng)和水的夢(mèng)，是關(guān)于陽(yáng)光和彩虹的夢(mèng)，還有關(guān)于愛(ài)的追逐以及生兒育女的夢(mèng)……

在夢(mèng)里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了……

當(dāng)她一覺(jué)醒來(lái)，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。

果然新的光芒向她投來(lái)，像云隙間的陽(yáng)光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。她簡(jiǎn)直要跳起來(lái)了！

她簡(jiǎn)直要飛起來(lái)了！

一伸腰，果然飛起來(lái)了，原來(lái)就在她沉睡的時(shí)刻，背上長(zhǎng)出了兩片多粉的翅膀。

從此，她便記住了這一切，她把這個(gè)道理告訴了子孫們：

第四篇：寫(xiě)作 熱愛(ài)生活,熱愛(ài)寫(xiě)作(導(dǎo)學(xué)案)

寫(xiě)作 熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1．認(rèn)識(shí)“生活是寫(xiě)作的源泉”的道理，從更深的層次上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活的情感。

2．養(yǎng)成細(xì)心觀察周?chē)挛锏牧己昧?xí)慣，特別是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，以讀促寫(xiě)。通過(guò)積累大量的內(nèi)容素材和語(yǔ)言材料，為得心應(yīng)手地寫(xiě)作做好準(zhǔn)備?！菊n時(shí)安排】

2課時(shí)?！菊n時(shí)分配】

建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

1.片段寫(xiě)作。九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你觀察到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察體驗(yàn)，然后寫(xiě)一個(gè)片段，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。

2.剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見(jiàn)聞、感受和想法吧！請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。

3.在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。不少于500字。

【新課導(dǎo)入】

中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化？生活是豐富多彩的，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既平凡又偉大。家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。那么，在你的生活中，曾受到過(guò)哪些啟發(fā)，收獲了哪些靈感呢？

俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！敝挥刑幪幜粜牟拍馨咽煲暉o(wú)睹的事物變成注意觀察的對(duì)象，那么就讓我們一起做生活的有心人。【寫(xiě)作要求】

1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫(xiě)作的素材，不妨先都記下來(lái)，再做取舍。

2.注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。

3.新的校園，新的環(huán)境。4.我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒！5.我的新同桌真幽默！

6.校園里有這么一個(gè)有趣的地方。

7.回憶你成長(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中的一件，先與同學(xué)交流一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。

8.將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

9.在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題作用。【技法點(diǎn)撥】

寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。

這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中擷取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；你要留意校園花壇里植物的顏色一年四季如何變化，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（1）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（2）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料從身邊溜走，許多有價(jià)值的東西也會(huì)被白白浪費(fèi)掉。

（3）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)于寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)提高觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得進(jìn)步?！痉段囊贰?/p>

我的初一生活

似水流年，今天的我們已不再是在草地上玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，告別朝夕相處六年的小學(xué)，走向青春。帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，我走進(jìn)了嶄新的初一生活。

開(kāi)學(xué)那天早晨，我背起了早已準(zhǔn)備好的書(shū)包，早早地來(lái)到了那所陌生的學(xué)校?；氐搅藢W(xué)校，回到了學(xué)習(xí)的氣氛中，在陽(yáng)光的輝映下一切的事物都是親切的，沒(méi)有繁華的街道上的堵塞，沒(méi)有人山人海的商場(chǎng)的喧嘩，只有教室里發(fā)出的朗朗的讀書(shū)聲。下課了，同學(xué)在操場(chǎng)上打鬧，和外面的世界相比我認(rèn)為它就是一個(gè)天堂！這就是回到學(xué)校給我的第一印象。我找到自己的座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫(xiě)到：從今天開(kāi)始，我一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、每一門(mén)功課。不管我以前怎樣，在這里，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、父母。

上初一的第一天我就感覺(jué)課程比小學(xué)多了，作業(yè)也多了，每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得出的結(jié)論是：自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。

上初一了，第一個(gè)感覺(jué)是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹(shù)成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書(shū)館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室更是讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無(wú)比新鮮、有趣。

上初一了，再有的感覺(jué)便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)落在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我必須適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。

上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無(wú)論如何，從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。

告別了小學(xué)，大家一起進(jìn)入了全新的初中生活。那么初中的生活給你最大的感受是什么呢？相信每位同學(xué)都有自己的體會(huì)。小作者就用質(zhì)樸真誠(chéng)的語(yǔ)言將自己的初一生活娓娓道來(lái)。美麗的校園、親切的老師、友愛(ài)的同學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施??這些新鮮的事物都給小作者留下了美好的印象，也使讀者感受到初中

生活的新奇和美好。而在結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己要用昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活的決心，樂(lè)觀積極，充滿朝氣和活力。

1.當(dāng)堂作文。2.推薦作文評(píng)講。

（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。

1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。

通過(guò)這次寫(xiě)作課，激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)生活與寫(xiě)作的興趣。課堂上同學(xué)們積極配合，暢所欲言，總體上營(yíng)造了一個(gè)很好的課堂氛圍。不過(guò)只是靠課堂上的理論講解還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要同學(xué)們將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。要做生活中的有心人，細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生活，真正提高寫(xiě)作水平與能力，讓同學(xué)們的寫(xiě)作水平有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

第五篇：作文導(dǎo)學(xué)案

第二次作文指導(dǎo)

有話慢慢說(shuō)

——走進(jìn)描寫(xiě)家族

編寫(xiě)人 李秋芬

審核人

年級(jí)

班級(jí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)描寫(xiě)在記敘文中的作用，掌握描寫(xiě)的多種方法。

2、學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，把作文寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。過(guò)程與方法

1、結(jié)合所學(xué)課文和優(yōu)秀習(xí)作，揣摩描寫(xiě)在作品中的作用，總結(jié)描寫(xiě)技巧。

2、創(chuàng)設(shè)情境，在快樂(lè)的游戲中鼓勵(lì)學(xué)生交流、合作，學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)作文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而熱愛(ài)生活。

2、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生積極參與、交流合作、敢于挑戰(zhàn)等成功品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：形象地認(rèn)識(shí)多種描寫(xiě)方法的綜合運(yùn)用在記敘文中的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在記敘文中安排恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)。學(xué)習(xí)方法：觀察——分析——表達(dá)

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引

1、整理你所知道的描寫(xiě)方法。

2、摘抄幾處精彩的描寫(xiě)片段，嘗試賞析。

3、您認(rèn)為描寫(xiě)和敘述有什么區(qū)別?

二、自主學(xué)習(xí)

以下精彩片段分別使用了什么描寫(xiě)方法？有何妙處？請(qǐng)嘗試賞析，并在賞析中嘗試總結(jié)一些寫(xiě)作點(diǎn)子。

1我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探

身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！侗秤啊?/p>

2掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》

小結(jié)啟示： 仿寫(xiě)：捉蝴蝶

3大些的輕聲吆喝她:

“看你，這時(shí)洗臉干什么？什么時(shí)候啊，還這么愛(ài)干凈！”

小女孩子抬起頭來(lái)，望一望老頭子，笑著說(shuō)：“洗一洗就精神了！”

老頭子說(shuō)：

“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”《蘆花蕩》 門(mén)被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼問(wèn)：“誰(shuí)踢壞的？”

搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著說(shuō)：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我看？” 旁邊的張小勇，朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈哈?? 開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！?/p>

誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳：“是董小天，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門(mén)關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?/p>

那個(gè)搗蛋鬼腳一跺：“我說(shuō)你這個(gè)小丫頭，別白天說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)了，你憑什么做了壞事還要狡辯？ 老師說(shuō)：“別吵了，還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”

“我，??沒(méi)看見(jiàn)。”李興使勁地咽了一下口水，神情恍惚。小結(jié)啟示：

仿寫(xiě)：把“媽媽表?yè)P(yáng)了我”變?yōu)樯鷦?dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)。

4、他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話？這老臉呀！《蘆花蕩》

5、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢

球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格??！

小結(jié)啟示：

仿寫(xiě)一段挨打后的心理活動(dòng)

6老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！独贤酢?/p>

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，《背影》 小結(jié)啟示：

7、五（1）和五（2）班的拔河比賽就要開(kāi)始。操場(chǎng)上安靜下來(lái)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪大著眼睛，凝神屏氣注視著那根粗大的麻繩子，等著裁判老師的一聲令下。

裁判老師把手一揮，大喝一聲：“開(kāi)始！”操場(chǎng)上立即沸騰起來(lái)。只見(jiàn)雙方隊(duì)員如同一只只猛虎似的，都使出了吃奶的勁，拼命向后拉著繩子?？?，五（2）班最前面的錢(qián)國(guó)方，是名副其實(shí)的大力士，他圓圓的臉漲得像個(gè)紫茄子，眼睛瞪得如銅鈴，牙關(guān)緊咬著，額頭上的汗珠一個(gè)勁地滲出來(lái)。他牢牢地拽著繩子，將身子向后傾斜著，嘴巴里還大聲吼著：“啊——啊——”他似乎要通過(guò)這喊聲把渾身的力氣都傾注在繩子上。對(duì)方五（1）班的隊(duì)員也毫不示弱，瞧他們排在中間的梁?jiǎn)⒛?，別看他平時(shí)一副書(shū)生樣，可這會(huì)他也毫不含糊，仰著頭，閉上了眼睛，身子幾乎臥倒似的，使著渾身勁兒拉著繩子。繩子中間的那條紅布條一會(huì)移過(guò)來(lái)，一會(huì)移過(guò)去。此時(shí)，場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員們也較上勁。“加油，加油！”他們扯著嗓子拼命喊著，那吶喊聲一浪接著一浪，一浪高過(guò)一浪，響徹了整個(gè)校園。他們齊刷刷地?fù)]著手，跺著腳，恨不得把繩子中間的紅色標(biāo)志一下子拉到自己一方?？蛇@紅色標(biāo)志在左右搖擺，徘徊不定，好像故意捉弄人似的，讓每個(gè)人的心也跟著擺動(dòng)著??

小結(jié)啟示：

8、街上的柳樹(shù)，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)的，無(wú)精打采的低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開(kāi)；甚至于鋪戶門(mén)前的銅牌也好象要被曬化?！恶橊勏樽印?/p>

9、不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》

小結(jié)啟示：

三、牛刀小試 學(xué)以致用

(一)做“吹瓶子”的游戲，邊玩邊觀察。

1規(guī)則：用聲母含p的詞（如：婆婆、蘋(píng)果）吹倒立著的礦泉水瓶，瓶子倒向哪一邊，哪一邊就輸了。

2程序：第一步：組內(nèi)比賽，決出冠軍。

第二步：冠軍代表小組競(jìng)賽，贏者加分 第三步：三位冠軍再?zèng)Q雌雄。

（二）口頭作文

1選一個(gè)精彩瞬間，描寫(xiě)一個(gè)片段。

2口頭作文，要求綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，并考慮整篇文章的謀篇布局。

四、總結(jié)收獲

這節(jié)課我學(xué)到了：

五、習(xí)作訓(xùn)練

在第二單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我們?cè)趷?ài)與被愛(ài)中一次次被感動(dòng)，這些難忘的經(jīng)歷都是極好的寫(xiě)作素材，下節(jié)課大家就以 “讓世界充滿愛(ài)”為主題，自擬題目寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

1、不少于500字。

2、綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。

3、中心明確、條理清晰、詳略得當(dāng)。

4、寫(xiě)出自己獨(dú)特的觀察和體悟。