第一篇：回味作文題綱1

回味作文題綱1

開頭：人生不如意之事十之八九,有歡笑,有淚水……應(yīng)了蘇軾的那句話“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,跌到了就該爬起來,失敗了就該重頭來,總會(huì)成功的,不是嗎?因?yàn)轱L(fēng)雨過后,總有一彎虹架在那遙遠(yuǎn)的天邊.中間：分幾段寫自己失敗的一件事,比如考試失敗了；第一次做飯失敗了；參加什么比賽失??；學(xué)什么失敗了……段與段之間最好能有接連詞,要顯得是一體的.比如說后來；接著；然后；回來后之類的.最后要寫自己因?yàn)檎l的鼓勵(lì),或因?yàn)槭裁词抡褡髁似饋?結(jié)尾：也許我是失敗了,但我也成功了,因?yàn)槲业氖?給了我一個(gè)很好的“教導(dǎo)”,讓我懂得了一路上不可能總是平坦的大道,也會(huì)有泥濘的小路,有荊棘叢生的樹林.當(dāng)我失敗的時(shí)候,我有灰心,有氣餒,但最后我振作了起來,不管結(jié)果如何,我都是成功的,我相信早晚有一天,我會(huì)真真正正的成功

回味作文題綱2

功

首先寫發(fā)生事件的時(shí)間。最好是什么花盛開的時(shí)候，選取的時(shí)間最好有代表意義。然后寫發(fā)生的事情。可以是

①和最好的朋友鬧了誤會(huì)，可是好友離開，自己無法道歉，一直在心里懺悔。再想起那些與他一起的時(shí)光時(shí)，是一種愧疚，同時(shí)也是一種回味。

②自己一直沒有原諒別人，因?yàn)楹苄〉氖虑?，而現(xiàn)在你們分開了，再無法見面時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己早就已經(jīng)原諒了他，再想起他時(shí)，亦是一種回味。

第二篇：怎么寫好作文題綱（定稿）

怎么寫好作文題綱

在寫作文前，同學(xué)們對(duì)于文章如何寫，都有一定的考慮。把下筆前考慮好的寫作計(jì)劃寫下來，就是作文提綱。

按作文提綱寫文章，不但不會(huì)丟掉原來準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，而且能夠省去打草稿的過程，節(jié)省時(shí)間，更重要的是能夠有條理地、有重點(diǎn)地表達(dá)和突出中心。所以，在寫作文前，我們最好是列一個(gè)作文提綱。作文提綱對(duì)寫作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來說，可以分為以下四個(gè)過程。

（一）：審清題意，確定中心

1．審清題意，確定中心：

寫出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，??遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。

有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達(dá)的中心。

另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件??。對(duì)這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過寫“六一節(jié)”的見聞，可以表現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì)主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手??。

（二）：圍繞中心，選擇材料

2．圍繞中心，選擇材料：

列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來。選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜愛“小白兔”儲(chǔ)蓄罐，它為我立下了功勞。

材料：

⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。

⑵烏龜和兔子賽跑的故事。

⑶媽媽送我—個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。

⑸表達(dá)自己對(duì)“小白兔”的喜愛之情。

⑹“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多兒童）。

從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料⑵，⑷不能表達(dá)文章的小心。因?yàn)椴牧息浦袑懙氖且恢弧膀湴恋耐米印?，?dāng)然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的特征，和表達(dá)中心也無關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。

3．明確中心，安排順序：

在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問題。

安排材料順序常見的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來說，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物（兒童物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質(zhì)、兒童格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來決定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：

從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據(jù)要表達(dá)的中心，也要進(jìn)行調(diào)整。

下面是《我的“小白兔”》提綱中，調(diào)整好了順序的段落安排，這樣會(huì)更有助于中心明確。段落安排：

⑴媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

⑵“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。

⑶“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多兒童）。

⑷總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛的感情。

（三）：突出中心，詳略得當(dāng)

3．突出中心，詳略得當(dāng)：

根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。

怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在材料后面標(biāo)上“詳寫'。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后面標(biāo)上“略寫”。下面的這份提綱，就說明了這一點(diǎn)。

題目：

中心：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。

段落安排：

⑴在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）

⑵我們和張伯伯交談的情景。(詳寫)

①他在工作中是怎樣節(jié)省時(shí)間的。

②他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。

③他對(duì)我的希望。

⑶我的感想和收獲。(略寫)

從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。

按照以上四個(gè)過程，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫出好的文章。

第三篇：如何列作文題綱

我們寫作文時(shí)，在審題、確立文章中心以及圍繞中心選取材料以后，就要考慮如何組織安排材料了，組織安排材料就是安排結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)非常重要，今天我們就討論討論怎樣編寫作文提綱吧。

我就先談編寫作文提綱的意義。

我們寫作文，往往對(duì)想寫的材料不作全面安排，想到哪里就寫到哪里，就如俗話所說，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里?！边@種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內(nèi)容，或者顛倒了材料的次序，或出現(xiàn)節(jié)外生枝的情況，或發(fā)生詳略不當(dāng)?shù)拿??

有的時(shí)候甚至有時(shí)還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。

生活中是常有這種情況，這就告訴我們?cè)谧魑臅r(shí)要少走彎路，不繞彎子，避免或減少我方才所說種種毛病，我們?cè)诹?xí)作中，必須重視學(xué)會(huì)編寫作文提綱。

什么是作文提綱呢？提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設(shè)計(jì)圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經(jīng)說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個(gè)提綱，??有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事?！边@段話雖然是對(duì)工人講的，但對(duì)我們也適用，寫作文提綱是提高結(jié)構(gòu)文章能力的有效方法。

蓋房子先要有設(shè)計(jì)圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門窗，如果不先畫好設(shè)計(jì)圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì)出問題，弄不好，還得全部返工。我說寫提綱的幾個(gè)要點(diǎn)吧：第一：作文提綱的要點(diǎn)和中心。第二：作文提綱要體現(xiàn)出層次。寫提綱時(shí)把握段落層次考慮周嚴(yán)、細(xì)密，動(dòng)筆作文時(shí)才能得心應(yīng)手，成文才能有嚴(yán)密的邏輯性，做到條理清楚。第三：作文提綱要體現(xiàn)出重點(diǎn)，一篇文章的材料，對(duì)表達(dá)中心來說，作用有重有輕，在編寫提綱安排材料只有體現(xiàn)出重點(diǎn)來，作文時(shí)才能做到有主有次，有詳有略。對(duì)文章中詳寫的地方還應(yīng)再分出小層次，這樣才能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。

習(xí)作時(shí)，我們不要匆忙應(yīng)付，我提出這些要求：⒈讀題，審題；把作文題目的意思弄清楚，明確要求。⒉確定內(nèi)容，根據(jù)題目要求，確定作文內(nèi)容；⒊確立中心，根據(jù)題目要求和作文內(nèi)容，明確寫作目的，確立中心；⒋選擇材料、根據(jù)作文中心，對(duì)作文材料進(jìn)行選擇。在列提綱階段，主要是明確怎么寫，為將要寫出的文章作一番精心的設(shè)計(jì)，對(duì)材料作出安排，這是最主要的一步。在這一階段我們主要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一個(gè)理清思路，一個(gè)是突出詳略。提綱寫出后，我們要仔細(xì)檢查，看看材料與中心是否符合，材料有沒有遺漏或重復(fù)，條理是不是清楚，重點(diǎn)是不是突出。如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)修改。

在寫作文前，同學(xué)們對(duì)于文章如何寫，都有一定的考慮。把下筆前考慮好的寫作計(jì)劃寫下來，就是作文提綱。

按作文提綱寫文章，不但不會(huì)丟掉原來準(zhǔn)備寫的內(nèi)容，而且能夠省去打草稿的過程，節(jié)省時(shí)間，更重要的是能夠有條理地、有重點(diǎn)地表達(dá)和突出中心。所以，在寫作文前，我們最好是列一個(gè)作文提綱。

作文提綱對(duì)寫作文有這么多的好處，那么，如何在作文前列提綱呢？一般來說，可以分為以下四個(gè)過程。

1．審清題意，確定中心：

寫出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。

文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，??遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達(dá)的中心。把要表達(dá)的中心寫出來，就完成了列作文提

綱的第一步。

有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達(dá)的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達(dá)的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達(dá)的中心。

另外，有一些作文題，只規(guī)定了寫作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件??。對(duì)這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達(dá)的中心。如《六一節(jié)見聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語是“六一節(jié)”，規(guī)定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達(dá)的中心了。你通過寫“六一節(jié)”的見聞，可以表現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì)主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手??。

對(duì)于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。

2．圍繞中心，選擇材料：

列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎(chǔ)上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來。

選擇材料時(shí)，要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，這樣感染力才會(huì)強(qiáng)烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

題目：我的“小白兔”。

中心：我十分喜愛“小白兔”儲(chǔ)蓄罐，它為我立下了功勞。

材料：

⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。

⑵烏龜和兔子賽跑的故事。

⑶媽媽送我—個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護(hù)自己。

⑸表達(dá)自己對(duì)“小白兔”的喜愛之情。

⑹“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現(xiàn)文章要表達(dá)的中心。而材料⑵，⑷不能表達(dá)文章的小心。因?yàn)椴牧息浦袑懙氖且恢弧膀湴恋耐米印?，?dāng)然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的特征，和表達(dá)中心也無關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達(dá)中心了。

3．明確中心，安排順序：

在圍繞中心、選擇材料的基礎(chǔ)上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。

材料順序安排好了，層次就會(huì)清楚，中心就會(huì)表達(dá)得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問題。

安排材料順序常見的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來說，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據(jù)文章的中心和文章的具體內(nèi)容寫法來決定。

就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順

序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據(jù)要表達(dá)的中心，也要進(jìn)行調(diào)整。

下面是《我的“小白兔”》提綱中，調(diào)整好了順序的段落安排，這樣會(huì)更有助于中心明確。段落安排：

⑴媽媽送給我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲(chǔ)蓄罐。

⑵“小白兔”的外形討人喜愛（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。

⑶“小白兔”儲(chǔ)蓄罐的用處（為我節(jié)省了錢，買了許多書）。

⑷總結(jié)全文，表達(dá)“我”對(duì)“小白兔”十分喜愛的感情。

4．突出中心，詳略得當(dāng)：

根據(jù)表達(dá)中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標(biāo)明詳略，這是列作文提綱的第四步。

怎樣標(biāo)明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現(xiàn)中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)當(dāng)詳寫，就在材料后面標(biāo)上“詳寫’。對(duì)表現(xiàn)文章中心起輔助作用的材料，應(yīng)當(dāng)略寫，就在材料后面標(biāo)上“略寫”。下面的這份提綱，就說明了這一點(diǎn)。

題目：

中心：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。

段落安排：

⑴在訪問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）

⑵我們和張伯伯交談的情景。(詳寫)

①他在工作中是怎樣節(jié)省時(shí)間的。

②他對(duì)珍惜時(shí)間的看法。

③他對(duì)我的希望。

⑶我的感想和收獲。(略寫)

從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。

按照以上四個(gè)過程，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫出好的文章。

作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。

“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。如何制定作文提綱呢？作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱：

題目：難忘的一件事

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

結(jié)構(gòu)安排：

一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）

二、周麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問題呢？

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落

四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

【思考練習(xí)】

（1）制定作文提綱有什么重要意義？如何制定作文提綱？制定作文提綱要注意哪些問題？

（2）以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。

作文《我的未來不是夢(mèng)》

尋找著，尋找著??

小時(shí)候，總是喜歡站在窗口邊，仰望著綴滿繁星的夜空。夜，是那么的深邃，幽靜，恬美，給人一種浩瀚無邊的感覺。常常，看著這美麗的景象會(huì)出了神，因?yàn)槲抑?，我要尋找的?mèng)想，就在這一望無垠的世界中，就在這神秘莫測(cè)的海洋里，我相信，我的未來不是夢(mèng)。尋找著，尋找著??

為了尋找我的未來，我的夢(mèng)想，我的腳步從未停留過，從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的毛頭小孩，到現(xiàn)在成為一個(gè)不斷追尋的學(xué)生，我都一直在為我的夢(mèng)想奮斗著，而現(xiàn)在的我，盡管是在不斷求學(xué)，但我知道，我的每一分、每一秒、每一刻，都在為我的理想打下一根扎實(shí)的鋼筋，砌上一塊堅(jiān)實(shí)的磚塊，為有朝一日更上層樓而打下夯實(shí)基礎(chǔ)。所以相信，我的未來不是夢(mèng)。尋找著，尋找著??

樸實(shí)純凈的田園生活，就是陶淵明所尋找的那種“采菊東籬下，悠然見南山”的意境；對(duì)于美學(xué)孜孜不倦的鉆研，就是朱光潛所尋找的藝術(shù)高峰；對(duì)于X射線原理的探究，就是倫琴不惜生命所尋找的科學(xué)??歷史中，國(guó)度間，每一個(gè)人，每一個(gè)生命，都在不停尋找自己所向往的夢(mèng)，是的，我們的一生都在尋找，而為自己的夢(mèng)想付出努力的人，終將攀上心中的峰頂，所以我堅(jiān)信，我的未來不是夢(mèng)！

尋找著，尋找著??

我的夢(mèng)，我知道你就在前面，對(duì)你的渴望、憧憬和向往，引領(lǐng)著我一步一步地走向你，也許，路會(huì)有些曲折、坎坷，但這無法阻擋那顆尋找你的赤誠(chéng)之心，我會(huì)全力以赴沖向你，誰讓你是我的夢(mèng)想呢？

【點(diǎn)評(píng)】：本文緊扣話題，思路縝密，題目中雖未出現(xiàn)“尋找”二字，但一見之下就能使人了解到文章的中心及其積極向上的格調(diào)。文中語句樸實(shí)，回環(huán)往復(fù)，作者的夢(mèng)想和追求目標(biāo)的我的翅膀

主要內(nèi)容：在新的學(xué)校，老師幫我樹立信心，戰(zhàn)勝困難。

中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

結(jié)構(gòu)安排：

一，有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫）

二，在新的班級(jí)里，我重新樹立信心。（祥寫）

1，剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒有信心的心理狀態(tài)

2，在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)

3，參加校園藝術(shù)節(jié)4，考班級(jí)第一名5，議論：對(duì)老師的敬仰三，老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點(diǎn)題）

第四篇：怎樣寫好作文題綱（范文模版）

作文課學(xué)習(xí)材料

怎樣寫好作文題綱

一、寫作文提綱的意義

不少中學(xué)生作文時(shí)都沒有寫提綱的習(xí)慣，有的是不懂得寫提綱的意義。

老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”由此可見，學(xué)會(huì)寫提綱，養(yǎng)成作文前寫提綱的習(xí)慣，應(yīng)該是中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，是有效提高寫作水平的好方法。

列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體的外在表現(xiàn)形式。“綱”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

有些同學(xué)怕耽誤時(shí)間，會(huì)寫而不寫；更多的是不會(huì)寫或不會(huì)寫合要求的、有用的提綱。作文前應(yīng)該寫好提綱,這是保證作文成功的一項(xiàng)重要舉措。

二、作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間

（2）主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。

（3）結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。

三、學(xué)生作文提綱示例：

記敘文提綱

題目：難忘的一件事（一級(jí)提綱）

主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。

中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。

段落重點(diǎn)內(nèi)容：

1．周麗把我扶到她的家。（次詳）

2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）

3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）

結(jié)尾：我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）

第五篇：2013高考語文作文題綱(部分)

作文題綱

楊浦：

題目：文由心生，活在當(dāng)下

中心：同意專家意見；一味厚古薄今沒有意義，文由心生，活在當(dāng)下

結(jié)構(gòu)：

第一部分：分析材料，提出觀點(diǎn)。民國(guó)時(shí)期小學(xué)生作文自有古樸智慧之處，但向他們學(xué)習(xí)作文法是沒有必要的。

第二部分：接上段，否定學(xué)習(xí)民國(guó)小學(xué)生。

內(nèi)容上，作文由心而生，不同時(shí)代的小學(xué)生在不同的環(huán)境下生活不同，曾經(jīng)的簡(jiǎn)單質(zhì)樸，如今的現(xiàn)代快節(jié)奏，盲目學(xué)習(xí)反而會(huì)遏制新一代的內(nèi)心。

文法上，所受的教育、文化熏陶、語境不同，如今下筆更講究通俗不拘于格式。例子：甄嬛體。

第三部分：中心，文由心生，活在當(dāng)下。

文由心生，時(shí)代造就文化，跟上時(shí)代腳步，不要阻止新的文化的誕生。例子：歷代詩詞曲文代代演變。

引申，活在當(dāng)下，著眼現(xiàn)在，開拓未來，過去需要借鑒，但不能讓過去絆住腳步。第四部分：總結(jié)全文，點(diǎn)材料，再點(diǎn)中心。

閔行：

題目：堅(jiān)持創(chuàng)造成功

中心：任何一部好的作品，不僅需要技術(shù)，更需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和努力，人生更是如此。結(jié)構(gòu)：

第一部分：分析材料，點(diǎn)出勤奮，引申到堅(jiān)持。

第二部分：

堅(jiān)持是作品完成的重要基石。

堅(jiān)持是事業(yè)成功的必備基礎(chǔ)。

堅(jiān)持是人生前進(jìn)的偉大助力。

例子：馬克思寫《資本論》花了 40 年；達(dá)爾文寫《物種起源》花了 20 年。哥白尼寫

《天體運(yùn)行論》花了 36 年；摩爾根寫《古代社會(huì)》花了 40 年。歌德寫《浮士德》花了 60 年；托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了 37 年。司馬遷寫《史記》花了 15 年；左思寫《三都賦》花了 10 年。李時(shí)珍寫《本草綱目》花了 27 年；曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》花了 10 年。徐霞客寫《徐霞客游記》花了 34 年。

米開朗琪羅繪成巨幅壁畫，屋頂高達(dá) 20 多米，面積 300平方米，畫中人物 340 多個(gè)，耗時(shí)四年零三個(gè)月。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！诙辰纾鯂?guó)維。

做學(xué)問要花工夫，持之以恒，日積月累?！獏怯裾?/p>

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

第三部分：總結(jié)，點(diǎn)材料《少年派的奇幻漂流》。

嘉定：

題目：心因堅(jiān)持而戰(zhàn)栗

中心：任何偉大的人、偉大的作品背后都有著無數(shù)堅(jiān)持與努力。

結(jié)構(gòu)：

第一部分：起因：《少年派的奇幻漂流》背后的堅(jiān)持與努力。結(jié)合閔行的材料。

戰(zhàn)栗：任何一部好的作品，不僅需要技術(shù)，更需要付出長(zhǎng)久的堅(jiān)持和努力，人生更是如此。

第二部分：

堅(jiān)持是作品完成的重要基石。

堅(jiān)持是事業(yè)成功的必備基礎(chǔ)。

堅(jiān)持是人生前進(jìn)的偉大助力。

例子同閔行。

第三部分：總結(jié)，借王元化材料點(diǎn)堅(jiān)持帶來的戰(zhàn)栗。

徐匯：

題目：符號(hào)遮蓋的個(gè)性和共性

中心：符號(hào)讓人們忽視了每個(gè)個(gè)體的共性，以及人共有的本性，勿讓符號(hào)遮蓋這些個(gè)性和共性。

結(jié)構(gòu)：

第一部分：舉出“90后”“企業(yè)家”“民工子弟”“殘疾人”等等符號(hào)代表的群體及在大眾眼中扮演的角色，而后點(diǎn)出個(gè)性和共性被遮掩的事實(shí)。

第二部分：個(gè)性被遮蓋。每個(gè)人的都有屬于自己的一個(gè)“符號(hào)”，它能夠代表自己的主要特征。但當(dāng)人們習(xí)慣于將自己隱藏在這個(gè)“符號(hào)”背后時(shí)，時(shí)常便會(huì)忽視了自己作為一個(gè)“個(gè)體”的特征。

第三部分：共性被遮蓋。不少群體由于符號(hào)特殊，都會(huì)被區(qū)別對(duì)待。但是有時(shí)候，一些“區(qū)別對(duì)待”卻會(huì)讓這一類特殊人群受到歧視。他們也是整個(gè)社會(huì)的一部分，他們也擁有我們所擁有的東西，不能因?yàn)榉?hào)而劃分人的種類。例子：殘疾人，跌倒老人。

第四部分：總結(jié)。

金山：

題目：文學(xué)不是雞肋

中心：文學(xué)不是雞肋，文學(xué)能增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)素養(yǎng)，應(yīng)改變?nèi)缃駥?duì)文學(xué)的忽視態(tài)度。結(jié)構(gòu)：

第一部分：分析莫言的材料，文學(xué)最大的用處就是沒有用處，即文學(xué)作品對(duì)你的影響是潛移默化的，也許你不能夠一眼看出，但它的確會(huì)影響你的生活。結(jié)合白巖松的話，提出文學(xué)雖不如工具書那么實(shí)際，但也有它不可替代的作用。

第二部分：讀書的作用，引到文學(xué)的作用。

我們?yōu)槭裁炊x書？工具類的書，能夠在生活中非常有針對(duì)性的幫助我們；相比之下，文學(xué)類書籍的作用可能就沒有這么明顯。但是我們讀書，一則需要從書中獲取知識(shí)，得到實(shí)際的幫助，一則也需要在潛移默化中增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)自己的一些文學(xué)素養(yǎng)。這時(shí)就需要文學(xué)作品。閱讀文學(xué)作品究竟有哪些作用？幫助人增長(zhǎng)見聞，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，增加自己的個(gè)人修養(yǎng)等。也許你不能因?yàn)橐槐疚膶W(xué)作品而學(xué)會(huì)一件你以前不會(huì)做的事情，但是多閱讀文學(xué)作品，絕對(duì)是有好處的。

第三部分：改變對(duì)文學(xué)的漠視態(tài)度。在現(xiàn)在快節(jié)奏的生活中，我們不僅需要工具類的書籍，更不能忽視文學(xué)作品的作用。好的文學(xué)作品，甚至可以指引人生的方向。