第一篇：成長(zhǎng)需要壓力

成長(zhǎng)需要壓力

每個(gè)人在成長(zhǎng)中都有壓力。生活中有酸甜苦辣都需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中度過(guò)。在成長(zhǎng)中有了壓力我們才會(huì)有動(dòng)力，在我們的生活中也回有許多的煩惱，這也需要我們一點(diǎn)點(diǎn)的去克服，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有了壓力，才會(huì)使我們有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，生活中有了壓力可以使我們成長(zhǎng)，成熟。這也能夠使我們變成對(duì)社會(huì)有用的人才。

生活中有了壓力，但也需要?jiǎng)恿?。生活中有許許多多的煩惱。但也有了壓力，也就使我們慢慢的克服啦。

快到考試?yán)?。每個(gè)人都在緊張的復(fù)習(xí)中，這科那科的作業(yè)，使我們忙的不可開(kāi)交。有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)寫到深夜，每個(gè)同學(xué)幾乎都有這樣的想法。如果考試考的不好家長(zhǎng)會(huì)生氣，老師的臉色也會(huì)很不好，這樣的話也只能使我們努力在努力。

就這樣慢慢的讓我們懂的了成長(zhǎng)也需要壓力，只要有了壓力我們才能一步步的成長(zhǎng)起來(lái)，為祖國(guó)做一些力所能及的事，成長(zhǎng)中需要壓力，也需要?jiǎng)恿?，成長(zhǎng)中如果沒(méi)有了壓力就像魚(yú)兒沒(méi)有了水一樣。

面對(duì)壓力不要退縮和害怕，應(yīng)該鼓起勇氣去面對(duì)，去克服，那么膽小的人磨練的更加堅(jiān)強(qiáng)，敢于斗爭(zhēng)，奮力向前，才能不斷進(jìn)步。這樣的話只要有了動(dòng)力，使我們一步步走向成功。

山東菏澤單縣北城三中初二:郝穎

第二篇：成長(zhǎng)需要壓力 作文

成長(zhǎng)需要壓力

中國(guó)有句民諺，“動(dòng)力來(lái)自壓力，”是理論的經(jīng)典，是歷史的精粹。從沒(méi)見(jiàn)過(guò)溫室里的小花能夠忍受風(fēng)吹雨打，從沒(méi)看過(guò)盆栽的植物能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)。成長(zhǎng)是需要壓力的，只有將承受的壓力適宜地轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力，才有可能收獲成長(zhǎng)的幸福。古今中外，許許多多的事實(shí)都足以證明。

壓力的確能力產(chǎn)生動(dòng)力，魔難的確是一種珍貴的財(cái)富?！俺恕崩罴握\(chéng)少年時(shí)經(jīng)歷了家道中落、背井離鄉(xiāng)、失學(xué)、傷父之痛，憑借頑強(qiáng)的堅(jiān)持打拼，從學(xué)徒成長(zhǎng)為華人首富?！爸\劃之神”臺(tái)灣王永慶更是出生貧寒，小學(xué)畢業(yè)后便離家打工，幾經(jīng)挫折后奠定了臺(tái)塑集團(tuán)的偉業(yè)。跳水名將伏明霞7歲開(kāi)始練習(xí)，不知吃了不知多少苦，流了不知多少淚，為矯正關(guān)節(jié)壓上100多斤的重量，一壓就是幾十分鐘，關(guān)節(jié)疼痛難熬的程度，像決堤河水嘩嘩流淌的眼淚就是證明。1990 年7月，在美國(guó)西雅圖舉行的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，面對(duì)人高馬大的外國(guó)運(yùn)動(dòng)員，伏明霞就像童話里的小矮人。然而她憑借自己多年苦練的功夫，鶴立雞群，技?jí)喝悍?，終於奪得女子10米跳臺(tái)跳水金牌。中國(guó)小女孩一下子爆出了世界大賽的冷門?！叭藗冏畛錾墓ぷ魍谔幱谀婢车那闆r下做出。思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑?！边@些名人成長(zhǎng)的故事不就是名言最好的論證？

進(jìn)入中學(xué)后，雖然我的成績(jī)并不是很拔尖。但是，我卻給自己定下了一個(gè)很高的目標(biāo)。因?yàn)槲颐靼姿龑?duì)我來(lái)說(shuō)雖是一個(gè)壓力，但是我堅(jiān)信自己一定會(huì)超過(guò)她的。就這樣，我每天都不斷的努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾次考試，我與她的分?jǐn)?shù)還是相差甚遠(yuǎn)，但是我卻堅(jiān)信自己一定能超過(guò)她的，我努力著，堅(jiān)持著，一步一個(gè)腳印。雖然壓力甚大，因?yàn)槲疫M(jìn)步的同時(shí)她也在進(jìn)步，但是，我最終堅(jiān)持下來(lái)了。逐漸。我超過(guò)了她，我欣慰的笑了。我在心底里深深地感激著她，是她讓我不斷進(jìn)步。

生活中，父母給我們壓力;老師給我們壓力；家長(zhǎng)給我們壓力；長(zhǎng)輩給我們壓力；他們給我們的壓力何嘗不是一種關(guān)心呢？我們要把這種壓力轉(zhuǎn)換成一種動(dòng)力，激勵(lì)我們前進(jìn)。

第三篇：成長(zhǎng)需要壓力閱讀答案（推薦）

篇一：成長(zhǎng)需要壓力閱讀答案

參考例文成長(zhǎng)也需要壓力想起姚明在接受采訪時(shí)說(shuō)得一句話：成長(zhǎng)需要壓力，有壓力才會(huì)進(jìn)步。美國(guó)科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一只青蛙突然放進(jìn)一個(gè)盛滿開(kāi)水的燒杯，由于受到高溫環(huán)境的強(qiáng)烈刺激，青蛙一下子就跳出了燒杯；同樣這只青蛙，把它再次放進(jìn)一個(gè)盛滿涼水的燒杯，然后將燒杯慢慢加熱。一開(kāi)始，青蛙在燒杯里自在地游來(lái)游去，隨著水溫的逐漸開(kāi)高，它開(kāi)始感到不舒服了，想要掙脫，可是，當(dāng)危險(xiǎn)降臨的時(shí)候，它已筋疲力盡或者說(shuō)如夢(mèng)初醒，想要逃離卻已無(wú)能為力了。我想這個(gè)故事揭示了一個(gè)古老的道理：生于憂患，死于安樂(lè)。身處激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，我們感到壓力巨大，每一天都緊繃神經(jīng)，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，生活似乎是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，所以我們感到累，想放棄。我們不說(shuō)生活的艱辛讓我們不得不面對(duì)壓力，我們應(yīng)該看到壓力讓我們變得智慧，變得所向無(wú)敵。在壓力下，我們時(shí)時(shí)應(yīng)處于全力以赴，而不是盡力而為。我們生活的21世紀(jì)，是知識(shí)爆炸時(shí)期。近幾年的高考競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，準(zhǔn)備迎考的考生們，個(gè)個(gè)都背上了很沉重的包袱，學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)了許多壓力。我住的院子里有一個(gè)姐姐，她也是準(zhǔn)備迎接高考的一員，就因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力，所以她臉上少了許多笑容，卻多了幾分沉重。她每天都匆匆地來(lái)匆匆地去，無(wú)暇顧及沿途的風(fēng)景，無(wú)暇回應(yīng)路邊的人情，更無(wú)暇撿拾匆匆落葉留下的一個(gè)個(gè)精彩故事。匆匆趕往校園的她，滿載著希望，承接著未來(lái)，背負(fù)著壓力，她是為了她的未來(lái)，她的前程，背負(fù)著壓力。其實(shí)，不光我們學(xué)生有壓力，我們的父母也有壓力，父母的壓力來(lái)自于一種責(zé)任。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因?yàn)闉榱松嫦聛?lái)，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業(yè)。其實(shí)，正是這種學(xué)習(xí)、工作、生活給我們每個(gè)人帶來(lái)的壓力，我們才能更加努力地向前進(jìn)！正確面對(duì)壓力，壓力就會(huì)成為動(dòng)力，進(jìn)一步提高我們的能力；反之，壓力就成了阻力，會(huì)使人在消極抱怨中碌碌無(wú)為?！岸煲呀?jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”“明天會(huì)更好！”試題分析：這道命題作文關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。題目雖受“成長(zhǎng)”所限制，但“成長(zhǎng)”所指的范圍還是很寬的，根據(jù)不同角度：包括個(gè)人或集體，自己或他人。揣摩命題者的意圖，是使立意能否做到積極、健康、向上的保障。本題選材的范圍廣泛，根據(jù)立意的需要，包括歷史的或現(xiàn)實(shí)的、家庭的或?qū)W校的、自然的或社會(huì)的、主觀的或客觀的。具體而言，包括鼓勵(lì)與批評(píng)、成功與失敗，朋友與對(duì)手，順境與逆境等等方面的人或事、情或理、材料或故事等。選用什么材料，要兼顧自己立意的方向和補(bǔ)充的題目來(lái)確定。一般來(lái)講，題材宜小不宜大，能以小見(jiàn)大的材料是考場(chǎng)作文的首選。另外，這個(gè)題目有很大的藝術(shù)空間，如果你能大膽創(chuàng)新，另辟溪徑，采用小說(shuō)、寓言、童話、書(shū)信、日記等文學(xué)形式中的一種，一定能超凡脫俗，收到異想不到的效果。不過(guò)，沒(méi)有一定的藝術(shù)功底，還是以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為好。馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“成長(zhǎng)也需要壓力-九年級(jí)語(yǔ)文-魔方格”主要考查你對(duì)命題作文，半命題作文等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：命題作文，半命題作文命題作文：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。綜觀歷年各地中考作文試題，半命題作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。補(bǔ)寫文題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：半命題弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。1．要易寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親??）的對(duì)話”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)最好寫，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么好寫，你還可以另選詞語(yǔ)。總之，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為好寫和有東西可寫的內(nèi)容填在橫線上。2．要確定體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫文章的體裁。一般考場(chǎng)作文對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫記敘文，還是寫說(shuō)明文，或是議論文；是寫人記事，還是寫景狀物，或是闡述某個(gè)道理。文題對(duì)記敘、議論或書(shū)信、日記幾種文體都適合，但是，你只能根據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫作對(duì)象。3．要內(nèi)容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內(nèi)容，給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)作用，自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文題），就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”、“自殺”等詞語(yǔ)，讓閱卷者瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，我們?cè)谶@方面應(yīng)引起注意，不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或是標(biāo)新立異，填寫上了一些消極、不健康的內(nèi)容，應(yīng)填寫積極向上，反映青少年時(shí)代風(fēng)貌的健康內(nèi)容。命題作文特點(diǎn):1.從命題內(nèi)容上來(lái)看:近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)??豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。2.從形式上來(lái)看:一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。二是以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。在題目之前，加上了一段導(dǎo)語(yǔ)：“在成長(zhǎng)的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個(gè)人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動(dòng)中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂(lè)，充滿活力；日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)??蒸蒸日上，充滿活力。”這段話對(duì)寫作材料的選擇、對(duì)“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。命題、半命題、材料作文的區(qū)別：命題作文是指命題人出作文題目讓作者作文。半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內(nèi)容，然后留出一部分內(nèi)容由作者按要求自己補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)一篇 命題作文。半命題作文有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)。命題作文重點(diǎn)考查考生的立意構(gòu)思，謀篇布局，語(yǔ)言表達(dá)的作文能力。所謂材料作文，是要求作者根據(jù)所給的一段文字（圖畫(huà)）材料。它的特點(diǎn)是讀寫結(jié)合。材料作文的審題，需要首先提取關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞語(yǔ)。寫作者要經(jīng)過(guò)閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達(dá)等步驟，才能完成一篇文章的寫作。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最大的區(qū)別就在于審題。命題作文的審題:1.重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。2.注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個(gè)；《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；3.要完全理解比喻意義。這類比喻性題目前往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體，寫作時(shí)方能做到緊扣題目。4.把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。如《我擁有，我快樂(lè)》，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫。5.從題目中審出詳略安排方面的要求。如浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹校么蟀肫鶎憽坝辍被颉跋掠甑那榫啊?，寫“好”一帶而過(guò)，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。命題作文的寫法:1.抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過(guò)具體的人、事、物，來(lái)詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。2.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒(méi)有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過(guò)，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過(guò)去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒(méi)有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫事，也可以寫人??只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體——“誰(shuí)充滿活力”則完全沒(méi)作限定。3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

中考半命題作文填題技巧：縱觀近年各地中考作文題，不難發(fā)現(xiàn)半命題作文在各省市中考題中出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高?？梢?jiàn)，作為一種傳統(tǒng)的命題形式，在話題作文、選題作文備受推崇的今天，半命題作文不但沒(méi)有被人們冷落，反而呈上升趨勢(shì)，越來(lái)越受到人們的青睞。從歷年的評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)，不少考生在半命題作文的審題上出現(xiàn)失誤，不能正確填補(bǔ)題目。那么，如何填補(bǔ)半命題作文的標(biāo)題呢？

一、填題，要充分吸取題中的隱含信息。半命式作文題，題面不長(zhǎng)，其間還有空白，呈殘缺式。但就是在這殘缺短小的題面中，卻隱含著不少的有用信息。命題者通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生：①暗示一定的類，即文章的體裁及表達(dá)屬類，是記敘文、議論文，抑或說(shuō)明文。細(xì)而分之，是記人還是記事；是敘事為主，還是抒情為主；是緣事說(shuō)理，還是以理帶事，等等。②敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，形成哪種走向的文面氛圍。③框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這一篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或一理或數(shù)理，或瞬間或久遠(yuǎn)，或局狹或廣擴(kuò)，等等。④標(biāo)示一定的載體。文以載道，具體到一篇半命題作文，文章的旨意憑借何種具體的人、事、時(shí)、空，加以顯現(xiàn)？這種載道的載體是題目中既定的，還是由學(xué)生自定的？對(duì)此種種，在半命題的題面中都有所點(diǎn)示。審視《我這個(gè)??迷》，題面中的“我”、“迷”兩詞前后綴連，表明是記人敘事的記敘文。題中的迷，其含義是對(duì)某種事物、活動(dòng)、景物特別感興趣，全身心投入，達(dá)到如醉如癡的迷戀程度，無(wú)疑暗點(diǎn)了文旨。題首的人稱詞“我”，表明文章的“量”局限于特定的一個(gè)人——“我”，局限于“我”的一種興趣愛(ài)好。至于這種如醉如癡迷戀的對(duì)象——載體，題目有意空缺，留給學(xué)生自主定奪，填之而出。再揣摩文題《??之風(fēng)不可長(zhǎng)》，隱含信息，次第抽出：類：“不可長(zhǎng)”一語(yǔ)，對(duì)社會(huì)上的某種風(fēng)氣作出一個(gè)明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說(shuō)理，當(dāng)屬議論文。質(zhì)：“??之風(fēng)不可長(zhǎng)”，分明是抨擊、批判不正之風(fēng)，伸張正義，擊濁揚(yáng)清，此及本文宏旨。量：“之風(fēng)”是偏正短語(yǔ)的后肢，前面填充后，自然形成不正之風(fēng)、邪惡之風(fēng)中的一種。載體：用空格隱去，由學(xué)生自揣自定，學(xué)生大可從“我”出發(fā)，為我所用。

二、填題，要與命題要求暗合神契。命題者總是從教學(xué)大綱出發(fā)，緊扣教材，巧擬半命文題，從一個(gè)角度去測(cè)試學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。面對(duì)半命文題，我們必須整體揣摩出命題者的意圖，以利正確定向下筆。知己知彼（命題者），方能百寫不殆?！对??面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢(shì)的介賓短語(yǔ)。為何以態(tài)度命題？最終目的是什么？讓思緒馳騁，不難看出，命題者設(shè)計(jì)這一帶空白的文題，其初衷是要學(xué)生自我營(yíng)造一種環(huán)境、態(tài)勢(shì)，造成特定的氛圍，讓生活中某一人（或數(shù)人）置于其間，述其言，敘其行，從而顯示人物的某種精神、氣質(zhì)。大千世界，蕓蕓眾生，這種環(huán)境和態(tài)勢(shì)，可能是有形的，如金錢、鮮花；也可能是無(wú)形的，如威脅、困難；可能是愜意的，如獎(jiǎng)狀、成功；也可能是惡劣的，如挫折、歹徒。運(yùn)思到這個(gè)程度，就不難通過(guò)填充題，設(shè)置一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?duì)立物、映襯面，為構(gòu)思中的人事創(chuàng)下典型的環(huán)境，從而有力刻畫(huà)人物形象，凸現(xiàn)文旨意念。面對(duì)這一文題，有的學(xué)生無(wú)視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構(gòu)思的困難。前一題除了點(diǎn)名兄弟（兄妹）關(guān)系外，很難形成對(duì)立、映襯關(guān)系；而后兩題只是點(diǎn)出了人事發(fā)生的地點(diǎn)，除此，難以發(fā)揮舉足輕重的作用，也就使文章難以契合命題者的匠心與要求。

六、填題，要符合情理、邏輯。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反邏輯。有這樣一道題，《我第一次??》，如若有人填上諸如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢(mèng)”之類，必然令人皺眉，因?yàn)檫@些選項(xiàng)都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。變換一下，選填印象深刻的“第一”，如“上學(xué)?！?、“登臺(tái)演戲”、“領(lǐng)獎(jiǎng)”、“下水”則成，因?yàn)檫@一類“第一”都是不難確認(rèn)的。如能變向運(yùn)思，選填“說(shuō)謊”、“當(dāng)家”、“打工”、“獨(dú)自遠(yuǎn)行”入題，則文旨文趣當(dāng)會(huì)更新鮮可人而又合乎邏輯，不違情理。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！篇二：成長(zhǎng)需要壓力閱讀答案

成長(zhǎng)需要壓力在挪威,漁民們捕到沙丁魚(yú),往往等不到上市就奄奄一息,總賣不了好價(jià)錢.于是,有人就在魚(yú)槽中放進(jìn)一條鲇魚(yú),鲇魚(yú)追逐沙丁魚(yú),迫使其快速游動(dòng),反保住了性命.這就是“鲇魚(yú)效應(yīng)”.如果說(shuō)我們是沙丁魚(yú),那么壓力便是鲇魚(yú).壓力,是奮進(jìn)的動(dòng)力,使人能夠快速成長(zhǎng)起來(lái).先從小事說(shuō)起.“書(shū)非借不能讀也”.這話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò).我愛(ài)看書(shū),常常買書(shū)、借書(shū)、租書(shū)??回顧以往,借得的書(shū)讀得既快又好；買的書(shū)則讀得既慢又差.前者有歸期限制,又不易再見(jiàn)；后者無(wú)壓力所迫,什么時(shí)候想看就看,而且可以讀好幾遍,效率自然沒(méi)有前者高.這親身經(jīng)歷充分證明了“書(shū)非借不能讀也”.再擴(kuò)大到學(xué)習(xí).剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí),成績(jī)總是在98、99之間游蕩.常常是因?yàn)榇笥谔?hào)寫成小于號(hào),或少寫了某一個(gè)數(shù)字而丟分.剛開(kāi)始,還不以為然；期中考試之后,成績(jī)又下了一個(gè)臺(tái)階：98分跌到96分了.此時(shí)的我感到看那“100分”,需要把頭抬得好高.加上父母日日在一旁說(shuō)：“xx同學(xué)又考100分了,你不能再粗心了.”老師也說(shuō)：“考試一定要細(xì)心吶!”在各方面的壓力下,我決定,認(rèn)真考試,凡是因粗心而錯(cuò)的題目,自覺(jué)抄10遍.功夫不負(fù)有心人.我終于考上了滿分.新的壓力接踵而至：同學(xué)們的稱贊、父母和老師的夸獎(jiǎng)??所以,為了這些我還得努力.“人無(wú)壓力不成材.”壓力,使我成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,真是奮進(jìn)的動(dòng)力呀!壓力,使我的思想快速成長(zhǎng),它就像一塊磨礪石,早早地把幼稚的尾巴磨去了.上朔歷史,孔子厄而作《春秋》,屈原逐而賦《離騷》,孫武臏足而修《兵法》,司馬遷處逆境而著《史記》,無(wú)一不是壓力鑄成!成長(zhǎng)需要壓力,古往今來(lái),壓力使多少人成長(zhǎng),使多少人積極進(jìn)取.做為新世紀(jì)的小主人,我們要負(fù)重前進(jìn),為了美好的明天努力,奮斗!成長(zhǎng)需要壓力在挪威，漁民們捕到沙丁魚(yú)，往往等不到上市就奄奄一息，總賣不了好價(jià)錢。于是，有人就在魚(yú)槽中放進(jìn)一條鲇魚(yú)，鲇魚(yú)追逐沙丁魚(yú)，迫使其快速游動(dòng)，反保住了性命。這就是“鲇魚(yú)效應(yīng)”。如果說(shuō)我們是沙丁魚(yú)，那么壓力便是鲇魚(yú)。壓力，是奮進(jìn)的動(dòng)力，使人能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)。先從小事說(shuō)起。“書(shū)非借不能讀也”。這話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。我愛(ài)看書(shū)，常常買書(shū)、借書(shū)、租書(shū)??回顧以往，借得的書(shū)讀得既快又好...張茂香3 2014-10-09 成長(zhǎng)需要壓力在挪威，漁民們捕到沙丁魚(yú)，往往等不到上市就奄奄一息，總賣不了好價(jià)錢。于是，有人就在魚(yú)槽中放進(jìn)一條鲇魚(yú)，鲇魚(yú)追逐沙丁魚(yú)，迫使其快速游動(dòng)，反保住了性命。這就是“鲇魚(yú)效應(yīng)”。如果說(shuō)我們是沙丁魚(yú)，那么壓力便是鲇魚(yú)。壓力，是奮進(jìn)的動(dòng)力，使人能夠快速成長(zhǎng)起來(lái)。先從小事說(shuō)起。“書(shū)非借不能讀也”。這話說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。我愛(ài)看書(shū)，常常買書(shū)、借書(shū)、租書(shū)??回顧以往，借得的書(shū)讀得既快又好；買的書(shū)則讀得既慢又差。前者有歸期限制，又不易再見(jiàn)；后者無(wú)壓力所迫，什么時(shí)候想看就看，而且可以讀好幾遍，效率自然沒(méi)有前者高。這親身經(jīng)歷充分證明了“書(shū)非借不能讀也”。再擴(kuò)大到學(xué)習(xí)。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，成績(jī)總是在98、99之間游蕩。常常是因?yàn)榇笥谔?hào)寫成小于號(hào)，或少寫了某一個(gè)數(shù)字而丟分。剛開(kāi)始，還不以為然；期中考試之后，成績(jī)又下了一個(gè)臺(tái)階：98分跌到96分了。此時(shí)的我感到看那“100分”，需要把頭抬得好高。加上父母日日在一旁說(shuō)：“xx同學(xué)又考100分了，你不能再粗心了?！崩蠋熞舱f(shuō)：“考試一定要細(xì)心吶！”在各方面的壓力下，我決定，認(rèn)真考試，凡是因粗心而錯(cuò)的題目，自覺(jué)抄10遍。功夫不負(fù)有心人。我終于考上了滿分。新的壓力接踵而至：同學(xué)們的稱贊、父母和老師的夸獎(jiǎng)??所以，為了這些我還得努力?！叭藷o(wú)壓力不成材?！眽毫?，使我成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，真是奮進(jìn)的動(dòng)力呀！壓力，使我的思想快速成長(zhǎng)，它就像一塊磨礪石，早早地把幼稚的尾巴磨去了。孔子厄而作《春秋》，屈原逐而賦《離騷》，孫武臏足而修《兵法》，司馬遷處逆境而著《史記》，無(wú)一不是壓力鑄成！成長(zhǎng)需要壓力，古往今來(lái)，壓力使多少人成長(zhǎng)，使多少人積極進(jìn)取。做為新世紀(jì)的小主人，我們要負(fù)重前進(jìn)，為了美好的明天努力，奮斗！成長(zhǎng)需要壓力 正因?yàn)橛辛藟毫φ驗(yàn)橛辛藟毫φ驗(yàn)橛辛藟毫φ驗(yàn)橛辛藟毫?，，噴泉才比普通的水流得更為美麗噴泉才比普通的水流得更為美麗噴泉才比普通的水流得更為美麗噴泉才比普通的水流得更為美麗。。在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，，都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的““““助力劑助力劑助力劑助力劑””...梁耀文baby 2014-10-08 成長(zhǎng)需要壓力 正因?yàn)橛辛藟毫φ驗(yàn)橛辛藟毫φ驗(yàn)橛辛藟毫φ驗(yàn)橛辛藟毫?，，噴泉才比普通的水流得更為美麗噴泉才比普通的水流得更為美麗噴泉才比普通的水流得更為美麗噴泉才比普通的水流得更為美麗。。在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中在每一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，，都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的都有自己所需要的““““助力劑助力劑助力劑助力劑””””。。在我在我在我在我的心中的心中的心中的心中，，成長(zhǎng)成長(zhǎng)成長(zhǎng)成長(zhǎng)，，需要適當(dāng)?shù)膲毫π枰m當(dāng)?shù)膲毫π枰m當(dāng)?shù)膲毫π枰m當(dāng)?shù)膲毫?。。在我們學(xué)生的口中在我們學(xué)生的口中在我們學(xué)生的口中在我們學(xué)生的口中，，似乎很討厭似乎很討厭似乎很討厭似乎很討厭““““壓力壓力壓力壓力””””。。其實(shí)其實(shí)其實(shí)其實(shí)，，有時(shí)候有時(shí)候有時(shí)候有時(shí)候，，對(duì)于對(duì)于對(duì)于對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，，有壓力是好事有壓力是好事有壓力是好事有壓力是好事，，可以化作我們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力可以化作我們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力可以化作我們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力可以化作我們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力，，除非是壓力太重了除非是壓力太重了除非是壓力太重了除非是壓力太重了，，超出了你的負(fù)荷超出了你的負(fù)荷超出了你的負(fù)荷超出了你的負(fù)荷。。瞧瞧瞧瞧，，““““宏志班宏志班宏志班宏志班””””的學(xué)生的學(xué)生的學(xué)生的學(xué)生，，家庭條件那么艱苦家庭條件那么艱苦家庭條件那么艱苦家庭條件那么艱苦，，假期還需要打短工假期還需要打短工假期還需要打短工假期還需要打短工來(lái)賺取學(xué)費(fèi)來(lái)賺取學(xué)費(fèi)來(lái)賺取學(xué)費(fèi)來(lái)賺取學(xué)費(fèi)，，甚至有的還要為父母生活身體而操心甚至有的還要為父母生活身體而操心甚至有的還要為父母生活身體而操心甚至有的還要為父母生活身體而操心，，但他們依然但他們依然但他們依然但他們依然學(xué)習(xí)成績(jī)突出學(xué)習(xí)成績(jī)突出學(xué)習(xí)成績(jī)突出學(xué)習(xí)成績(jī)突出。。正是生活的壓力正是生活的壓力正是生活的壓力正是生活的壓力，，使之奮發(fā)學(xué)習(xí)使之奮發(fā)學(xué)習(xí)使之奮發(fā)學(xué)習(xí)使之奮發(fā)學(xué)習(xí)，，勵(lì)志為家庭勵(lì)志為家庭勵(lì)志為家庭勵(lì)志為家庭、、、、為父母爭(zhēng)光為父母爭(zhēng)光為父母爭(zhēng)光為父母爭(zhēng)光，，最終取得成就最終取得成就最終取得成就最終取得成就。。相比相比相比相比，，在我們?cè)谖覀冊(cè)谖覀冊(cè)谖覀兩磉呌羞@樣的同學(xué)身邊有這樣的同學(xué)身邊有這樣的同學(xué)身邊有這樣的同學(xué)，，因?yàn)楦改甘前偃f(wàn)富翁因?yàn)楦改甘前偃f(wàn)富翁因?yàn)楦改甘前偃f(wàn)富翁因?yàn)楦改甘前偃f(wàn)富翁，，他們就可以吃喝玩樂(lè)他們就可以吃喝玩樂(lè)他們就可以吃喝玩樂(lè)他們就可以吃喝玩樂(lè)，，到處游逛到處游逛到處游逛到處游逛；；；；或仗著或仗著或仗著或仗著父母有權(quán)有勢(shì)父母有權(quán)有勢(shì)父母有權(quán)有勢(shì)父母有權(quán)有勢(shì)，，到處欺負(fù)別人到處欺負(fù)別人到處欺負(fù)別人到處欺負(fù)別人，，成績(jī)?cè)俨钜矟M不在乎成績(jī)?cè)俨钜矟M不在乎成績(jī)?cè)俨钜矟M不在乎成績(jī)?cè)俨钜矟M不在乎，，老師的批老師的批老師的批老師的批評(píng)就像評(píng)就像評(píng)就像評(píng)就像““““耳邊風(fēng)耳邊風(fēng)耳邊風(fēng)耳邊風(fēng)””””不當(dāng)回事不當(dāng)回事不當(dāng)回事不當(dāng)回事。。他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著他們無(wú)憂無(wú)慮地生活著，，心滿意足心滿意足心滿意足心滿意足地享受著現(xiàn)在的生活地享受著現(xiàn)在的生活地享受著現(xiàn)在的生活地享受著現(xiàn)在的生活，，在父母的溺愛(ài)下無(wú)所適事在父母的溺愛(ài)下無(wú)所適事在父母的溺愛(ài)下無(wú)所適事在父母的溺愛(ài)下無(wú)所適事，，全然不顧及將全然不顧及將全然不顧及將全然不顧及將來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。。相信這兩類孩子所承受的壓力不同相信這兩類孩子所承受的壓力不同相信這兩類孩子所承受的壓力不同相信這兩類孩子所承受的壓力不同，，將來(lái)的成就也不同將來(lái)的成就也不同將來(lái)的成就也不同將來(lái)的成就也不同。。就我而就我而就我而就我而言言言言，，進(jìn)步需要壓力進(jìn)步需要壓力進(jìn)步需要壓力進(jìn)步需要壓力。。每一個(gè)時(shí)期每一個(gè)時(shí)期每一個(gè)時(shí)期每一個(gè)時(shí)期，，爸爸媽媽就會(huì)給我定一爸爸媽媽就會(huì)給我定一爸爸媽媽就會(huì)給我定一爸爸媽媽就會(huì)給我定一個(gè)目標(biāo)個(gè)目標(biāo)個(gè)目標(biāo)個(gè)目標(biāo)，，這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力，，也是我進(jìn)步的動(dòng)力也是我進(jìn)步的動(dòng)力也是我進(jìn)步的動(dòng)力也是我進(jìn)步的動(dòng)力。。比如比如比如比如，，每每每每年的暑假年的暑假年的暑假年的暑假，，我都要參加電子琴等級(jí)考試我都要參加電子琴等級(jí)考試我都要參加電子琴等級(jí)考試我都要參加電子琴等級(jí)考試，，二級(jí)二級(jí)二級(jí)二級(jí)、、、、四級(jí)四級(jí)四級(jí)四級(jí)、、、、六級(jí)六級(jí)六級(jí)六級(jí)、、、、八八八八級(jí)級(jí)級(jí)級(jí)????????每次考試前每次考試前每次考試前每次考試前，，我都要集中精力發(fā)憤練琴我都要集中精力發(fā)憤練琴我都要集中精力發(fā)憤練琴我都要集中精力發(fā)憤練琴，，一遍又一遍地彈一遍又一遍地彈一遍又一遍地彈一遍又一遍地彈奏奏奏奏，，枯燥乏味枯燥乏味枯燥乏味枯燥乏味，，但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，，我就會(huì)靜心苦我就會(huì)靜心苦我就會(huì)靜心苦我就會(huì)靜心苦練練練練。。每次通過(guò)了考試每次通過(guò)了考試每次通過(guò)了考試每次通過(guò)了考試，，我就能盡情的享受到成功的喜悅我就能盡情的享受到成功的喜悅我就能盡情的享受到成功的喜悅我就能盡情的享受到成功的喜悅。?？纪旰罂纪旰罂纪旰罂纪旰?，，爸媽會(huì)讓我休息一段時(shí)間爸媽會(huì)讓我休息一段時(shí)間爸媽會(huì)讓我休息一段時(shí)間爸媽會(huì)讓我休息一段時(shí)間，，這時(shí)的我有時(shí)會(huì)感到空虛這時(shí)的我有時(shí)會(huì)感到空虛這時(shí)的我有時(shí)會(huì)感到空虛這時(shí)的我有時(shí)會(huì)感到空虛、、、、乏味乏味乏味乏味。。所所所所以有時(shí)我也會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)以有時(shí)我也會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)以有時(shí)我也會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)以有時(shí)我也會(huì)給自己定一個(gè)目標(biāo)，，讓自己有個(gè)努力的方向讓自己有個(gè)努力的方向讓自己有個(gè)努力的方向讓自己有個(gè)努力的方向。。我認(rèn)為壓力固然重要我認(rèn)為壓力固然重要我認(rèn)為壓力固然重要我認(rèn)為壓力固然重要，，但是壓力也有個(gè)但是壓力也有個(gè)但是壓力也有個(gè)但是壓力也有個(gè)““““度度度度””””，，過(guò)大的壓力也會(huì)過(guò)大的壓力也會(huì)過(guò)大的壓力也會(huì)過(guò)大的壓力也會(huì)讓我們覺(jué)得生讓我們覺(jué)得生讓我們覺(jué)得生讓我們覺(jué)得生活枯燥乏味的活枯燥乏味的活枯燥乏味的活枯燥乏味的，，甚至還會(huì)起到逆反作用甚至還會(huì)起到逆反作用甚至還會(huì)起到逆反作用甚至還會(huì)起到逆反作用，，更有甚者更有甚者更有甚者更有甚者還會(huì)把孩子逼上絕路還會(huì)把孩子逼上絕路還會(huì)把孩子逼上絕路還會(huì)把孩子逼上絕路，，這種事情我們經(jīng)常有所耳聞這種事情我們經(jīng)常有所耳聞這種事情我們經(jīng)常有所耳聞這種事情我們經(jīng)常有所耳聞。。因此因此因此因此，，現(xiàn)在現(xiàn)在現(xiàn)在現(xiàn)在教育部門大力呼吁教育部門大力呼吁教育部門大力呼吁教育部門大力呼吁““““減負(fù)減負(fù)減負(fù)減負(fù)””””，，我想我想我想我想，，減的就是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力減的就是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力減的就是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力減的就是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力，，而非是減去所有的壓力而非是減去所有的壓力而非是減去所有的壓力而非是減去所有的壓力。。壓力是成長(zhǎng)中必不可少的壓力是成長(zhǎng)中必不可少的壓力是成長(zhǎng)中必不可少的壓力是成長(zhǎng)中必不可少的““““元素元素元素元素””””，，是進(jìn)步的動(dòng)力是進(jìn)步的動(dòng)力是進(jìn)步的動(dòng)力是進(jìn)步的動(dòng)力。。有了壓力有了壓力有了壓力有了壓力，，人才會(huì)有沖動(dòng)人才會(huì)有沖動(dòng)人才會(huì)有沖動(dòng)人才會(huì)有沖動(dòng)；；；；有了壓力有了壓力有了壓力有了壓力，，人才會(huì)有目標(biāo)人才會(huì)有目標(biāo)人才會(huì)有目標(biāo)人才會(huì)有目標(biāo)；；；；有了壓力有了壓力有了壓力有了壓力，，人才有進(jìn)人才有進(jìn)人才有進(jìn)人才有進(jìn)步步步步。。人生數(shù)十載人生數(shù)十載人生數(shù)十載人生數(shù)十載，，壓力壓力壓力壓力，，必不可少矣必不可少矣必不可少矣必不可少矣??！泥濘的路上泥濘的路上泥濘的路上泥濘的路上，，有壓力有壓力有壓力有壓力，，就會(huì)有你的腳印就會(huì)有你的腳印就會(huì)有你的腳印就會(huì)有你的腳?。。∑撼砷L(zhǎng)需要壓力閱讀答案

成長(zhǎng)需要壓力作文700字位置：>>>>成長(zhǎng)需要壓力作文700字成長(zhǎng)需要壓力2014-03-01 字?jǐn)?shù)：700字 | 閱讀：4222次 推薦：16次 | 一枚草籽不幸地飄落在一條石縫里，被一塊巨石緊緊地壓著。這兒本來(lái)是它不應(yīng)該到的地方，這里與陽(yáng)光隔絕，石縫里僅有一點(diǎn)點(diǎn)泥土，下雨時(shí)雨水也不曾灑向這里，偶爾水會(huì)從石面滲透下來(lái)幾滴。但是，面對(duì)這惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，小草籽不曾放棄，它堅(jiān)守著一生要綻放自身青綠的信念，頑強(qiáng)地活著，當(dāng)陽(yáng)光偶爾反射到這里時(shí)，它盡情地舒展；當(dāng)雨水滴落下來(lái)時(shí)，它盡情地吮吸。就這樣頑強(qiáng)地活了下來(lái)。最后，它終于從一瓣嫩芽長(zhǎng)成了一棵翠綠的青草，顏色也比平常的小草青得可愛(ài)。就這樣，小草終于從巨石下面鉆出來(lái)，昴起了它高貴的頭，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

在這里，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：究竟是什么因素使得小草能有這的毅力呢？答案固然有很多種，但最主要的還是壓力，是外界的壓力使得小草更加向往陽(yáng)光雨露，所以它要頑強(qiáng)地活下來(lái)，活得更加自信而執(zhí)著。

在學(xué)生階段，老師與家長(zhǎng)給予我們的壓力幾乎讓我們喘不過(guò)氣，但我們又何曾不去想想這或許是老師和家長(zhǎng)們關(guān)心我們的另一種表現(xiàn)呢？所以，當(dāng)我們感受到這種壓力的時(shí)候，不要因?yàn)樾量喽丝s，更不要因?yàn)閰挓┒纯?，而是在這壓力下，盡量地把自己的堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)出來(lái)，活得更出色一點(diǎn)。關(guān)鍵詞：

成長(zhǎng)需要壓力的相關(guān)作文面對(duì)升學(xué)的壓力，大家不怕辛苦，化壓力為動(dòng)力?；A(chǔ)不好補(bǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)不好補(bǔ)英語(yǔ)。緊張的初三生活我們不怕，艱巨的升學(xué)挑戰(zhàn)我們時(shí)刻準(zhǔn)備著！努力定會(huì)創(chuàng)造奇跡。年末考試，...就這樣慢慢的讓我們懂的了成長(zhǎng)也需要壓力，只要有了壓力我們才能一步步的成長(zhǎng)起來(lái)，為祖國(guó)做一些力所能及的事，成長(zhǎng)中需要壓力，也需要?jiǎng)恿Γ砷L(zhǎng)中如果沒(méi)有了壓力就像魚(yú)兒...但生活不僅需要平平淡淡的快樂(lè)，有時(shí)還會(huì)擦出挑戰(zhàn)的火花。面對(duì)困難，我們不再畏縮不前，而是選擇迎難而上?；蛟S十五歲的我們經(jīng)得起大風(fēng)大浪，或許十五歲的我們?nèi)孕枭畹?..我的座右銘只是一句很普通的話，卻在我的成長(zhǎng)道路上起著非常重要的作用：成長(zhǎng)路上需要勇氣，需要堅(jiān)持，更需要奮斗！我從小就熱愛(ài)英語(yǔ)，可學(xué)校里的英語(yǔ)課根本滿足不了我學(xué)...現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名初中的學(xué)生，跟小學(xué)比起來(lái)，初中的學(xué)習(xí)生活競(jìng)爭(zhēng)更加的激烈，壓力也越來(lái)越沉重。在非洲大草原上，天天早晨，羊睜開(kāi)眼睛所想的第一件事就是：我必須跑得比...我的成長(zhǎng)之路汾陽(yáng)中學(xué)甄倩 開(kāi)始的開(kāi)始，我們都是孩子，...我需要一雙堅(jiān)實(shí)有的手，把夢(mèng)想緊緊握在我的手中，讓自己的青春無(wú)悔，讓我的成長(zhǎng)之路更加豐富多彩。高二:甄倩 超越夢(mèng)想，奔向成功，我們需要壓力。壓力能夠化為動(dòng)力助我們成長(zhǎng)，當(dāng)我們成功后回來(lái)看，這些壓力只不過(guò)是當(dāng)初奮斗的動(dòng)力，也許將微不足道。但我們得明白，雖微不足道，一樣...親愛(ài)的童年，現(xiàn)在，我要正式的和你：saygoodbye了，你曾經(jīng)帶給我快樂(lè)，我感謝你，但是我現(xiàn)在不得不離開(kāi)你了，我需要成長(zhǎng)，我需要前進(jìn)，你的給予我終身難忘，請(qǐng)為我加油吧，...我們需要自由，成長(zhǎng)需要自由！;記得以前還在村小讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有過(guò)多的作業(yè)，沒(méi)有過(guò)多的課程。每天寫完作業(yè)后，伙伴們就三五成群得聚在一起，討論著如何玩耍，大人們...成長(zhǎng)需要壓力的評(píng)論你需要登錄后才可以留言。今日作文閱讀榜網(wǎng)友推薦的作文最新發(fā)布的作文| ||||||| 2007－2014 sanwen.net篇四：成長(zhǎng)需要壓力閱讀答案 篇五：成長(zhǎng)需要壓力閱讀答案

第四篇：壓力與成長(zhǎng)

壓力與成長(zhǎng)

作者：?jiǎn)躺?/p>

剛接到一位最親近的朋友的電話，說(shuō)承受不了工作壓力和一些不公平，想辭職不干了。心里有種很堵的感覺(jué)，覺(jué)得有好多話要說(shuō)，因?yàn)檫@不是哪一個(gè)人的問(wèn)題，最近公司幾位員工也是同樣原因離職不干了，回家去玩也不干工作了，有種十分可惜的感覺(jué)?，F(xiàn)在的年輕朋友，如何面對(duì)職場(chǎng)壓力，如何成長(zhǎng)自己，是一個(gè)需要大家共同應(yīng)對(duì)的問(wèn)題了。否則，就不會(huì)有某某公司的那“十幾跳”，那么多年輕的生命瞬間消失。

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的世間，人們?cè)絹?lái)越感到壓力的巨大。職場(chǎng)的壓力來(lái)自于市場(chǎng)的壓力，一個(gè)公司如果沒(méi)有感到市場(chǎng)的壓力，最后必定猶如冷水煮青蛙的故事結(jié)局一樣，所以，每個(gè)企業(yè)的發(fā)展與存在必定需要所有的員工能夠一起承受到市場(chǎng)的壓力。這是時(shí)代發(fā)展對(duì)職場(chǎng)的基本要求，不是哪個(gè)老板喜歡壓服員工，而是一種生存的常態(tài)。

面對(duì)職場(chǎng)的壓力，員工的表現(xiàn)會(huì)不一樣。有些人知道壓力是來(lái)自于市場(chǎng)壓力的分解，是事物發(fā)展的客觀要求。在這個(gè)壓力面前，猶如大浪淘沙，適應(yīng)壓力的人，就會(huì)獲得成長(zhǎng)與成熟，與時(shí)代一起進(jìn)步，與企業(yè)一起生存。而另外一些人，不能適應(yīng)這種壓力，動(dòng)輒辭職不干，或者消極怠工，認(rèn)為這是哪個(gè)人與自己過(guò)不去，沒(méi)想到這是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果的話，就一定會(huì)被時(shí)代發(fā)展的洪流所淘汰。

我們講生于憂患、死于安樂(lè)，是說(shuō)人人都要有危機(jī)感。這也是壓力的結(jié)果。沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，很多人到老了為什么生活質(zhì)量那么差，我想除了天災(zāi)人禍的極端因素以外，絕大多數(shù)人是因?yàn)槟贻p的時(shí)候缺乏壓力造成的。所謂少壯不努力、老大徒傷悲，到那個(gè)時(shí)候會(huì)有誰(shuí)來(lái)可憐你呢？只能靠乞討過(guò)日子的時(shí)候就不遠(yuǎn)了。所以，在我們年輕的時(shí)候，一定要明白一個(gè)道理，就是把自己置身于時(shí)代發(fā)展的洪流中去鍛煉自己，磨練自己，提高自己承受壓力的能力。千萬(wàn)別逃避現(xiàn)實(shí)，別逃避吃苦受壓的機(jī)會(huì)。就像剛剛一位朋友說(shuō)的那樣“只能對(duì)自己說(shuō)要堅(jiān)強(qiáng)，環(huán)境不能適應(yīng)我，只有我去適應(yīng)它?！?/p>

那么如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的壓力呢？

首先需要我們每個(gè)人對(duì)時(shí)代和市場(chǎng)的發(fā)展必然要求有客觀、理性的認(rèn)識(shí)，這不是哪個(gè)人愿意這么做的，不這么要求大家就沒(méi)飯吃啊！就不能夠生存??！這是硬道理吧?錢是靠大家去一起去市場(chǎng)上掙來(lái)行的，這就是靠我們工作的業(yè)績(jī)和效益說(shuō)話，老板對(duì)你好，天天哄著你，可就是不給你發(fā)錢，因?yàn)槟愫痛蠹一餂](méi)怎么從市場(chǎng)上掙來(lái)錢啊，白白的浪費(fèi)了老板給你這個(gè)掙錢的平臺(tái)和機(jī)會(huì)??！錢發(fā)少了你能怪誰(shuí)呢？只能怪自己！

第二，應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力的關(guān)鍵，還是靠大家提高生存的能力，也就是業(yè)務(wù)素質(zhì)要提升，讓自己成為能夠承受得起壓力的人。那么，公司在組織你培訓(xùn)的時(shí)候，你不要認(rèn)為白天上班晚上還開(kāi)會(huì)很煩啊，是老板不近情理啊等等，這是為了你好啊！我們公司新近員工較多，所以我們每天晚上都組織大家培訓(xùn)，目的是希望大家增長(zhǎng)本領(lǐng)，適應(yīng)工作壓力，不被淘汰?？墒沁€是有個(gè)別人認(rèn)為我們領(lǐng)導(dǎo)有毛病，喜歡開(kāi)會(huì)。我想，最后被淘汰的時(shí)候，到老要飯的時(shí)候，這些人恐怕都不知道我們?cè)?jīng)對(duì)他（她）的好是什么。這就不是我們的問(wèn)題了。

第三，一定要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。談到學(xué)習(xí)，很多人覺(jué)得自己是愛(ài)學(xué)習(xí)的人，你看我，天天上網(wǎng)學(xué)習(xí)啊，看那么多雜志書(shū)刊啊?？墒俏覇?wèn)都是看些什么書(shū)刊時(shí)，發(fā)現(xiàn)都基本是時(shí)尚周刊之類的東西。我講學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)職場(chǎng)上需要的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。我不反對(duì)你博覽群書(shū)，但是競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，時(shí)間非常寶貴，你有那么多精力去博覽群書(shū)嗎？還是多把精力放在與自己業(yè)務(wù)工作有關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)上來(lái)，不要一知半解。再就是要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐是最好的老師，總結(jié)工作中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是最好的學(xué)習(xí)。可是有些年輕朋友，要他寫個(gè)月總結(jié)和總結(jié)，卻總是這個(gè)理由那個(gè)理由的不愿意寫，因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。有句時(shí)髦的話說(shuō)的好：未來(lái)不是比學(xué)歷的時(shí)代，是比學(xué)習(xí)力的時(shí)代！

第四，一定要有良好的心態(tài)和健康的體魄。我發(fā)現(xiàn)承壓能力與這個(gè)關(guān)系極大。那些心態(tài)好的人和體魄健康的人，也就是說(shuō)那些成天樂(lè)呵呵的人，那些身體健康的人，就能夠比那些病怏怏的、成天牢騷滿腹的人要強(qiáng)很多。良好的心態(tài)與身體健康也是密切相關(guān)的。從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，體魄不健康的人缺乏營(yíng)養(yǎng)，缺營(yíng)養(yǎng)的人心情不好。哈哈。我倒不是在這里推銷營(yíng)養(yǎng)品哦，只是說(shuō)確實(shí)有關(guān)。身體好的人心情自然好很多，只是大家都知道的。所以，平時(shí)一定要注重健康、快樂(lè)！適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉很重要。起碼像現(xiàn)在冬天來(lái)了，你不要冷得連手都不遠(yuǎn)伸出來(lái)，你怎么能夠主動(dòng)干好工作呢？對(duì)吧？

能夠?qū)W會(huì)承受壓力的時(shí)候，你一定是成長(zhǎng)了；能夠把壓力轉(zhuǎn)變成為動(dòng)力的時(shí)候，你一定是高手了；能夠給別人壓力的時(shí)候，你一定是領(lǐng)導(dǎo)者了！哈哈！

第五篇：好習(xí)慣需要鼓勵(lì)和壓力

在澳大利亞留學(xué)的一個(gè)朋友發(fā)來(lái)一張圖片，是在布里斯班國(guó)際機(jī)場(chǎng)拍攝的，透明玻璃墻上貼有一張白紙，上書(shū)“請(qǐng)不要隨地吐痰，謝謝合作”，中文的。他說(shuō)在澳大利亞所有機(jī)場(chǎng)，主要文字是英文，日語(yǔ)也較常見(jiàn)，都沒(méi)有這樣的提示，中文極少見(jiàn)。卻是這樣的提示，讓他感到很難過(guò)。隨地吐痰是個(gè)老生常談的問(wèn)題，記憶中，小學(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)“五講四美三熱愛(ài)”。20多年了，隨地吐痰依然隨處可見(jiàn)，成為我們?nèi)粘Ｉ钪小安豢苫蛉薄钡囊徊糠?。走過(guò)單位附近的東單地下通道，每一個(gè)臺(tái)階上都至少有一塊痰跡，新的、舊的，稍不注意，可能就會(huì)踩到其中一塊。但我已習(xí)慣了，甚至有些麻木，看見(jiàn)旁邊有人張口一吐也無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)走我的路。按說(shuō)何者美，何者丑，道理上似乎是一清二楚，但我們并沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)輿論環(huán)境，來(lái)?yè)P(yáng)善去惡，于是往往不以丑為丑，或反將美作丑?？唇鹞鞯摹讹L(fēng)度何來(lái)》書(shū)中有一個(gè)小故事：一個(gè)中國(guó)小女孩兒，很小就到美國(guó)讀書(shū)，在美國(guó)上學(xué)時(shí)，老師要求學(xué)生每天帶一個(gè)塑料袋，把自己當(dāng)天的廢紙和垃圾裝入袋中，然后帶回家來(lái)做分類處理。后來(lái)她回國(guó)內(nèi)讀書(shū)，把這個(gè)好習(xí)慣也帶回了新學(xué)校，想不到，竟然受到了同學(xué)們的嘲笑：這個(gè)人神經(jīng)有毛病，撿垃圾拿回家，她家里一定很窮。小女孩兒很受傷，從此不再帶塑料袋了。不隨地吐痰和不亂扔垃圾這樣的衛(wèi)生好習(xí)慣需要有鼓勵(lì)好習(xí)慣的氛圍和大環(huán)境才能滋潤(rùn)生根，需要有外在的壓力才會(huì)長(zhǎng)久堅(jiān)持。非典時(shí)期，人人勤洗手、不吐痰，是與當(dāng)時(shí)的輿論宣傳和大家對(duì)疾病的恐懼密不可分的。我自己真正做到不隨地吐痰，也是因?yàn)楣ぷ骱笠粋€(gè)女孩兒的勸誡。沒(méi)有她的“鼓勵(lì)和壓力”，可能我現(xiàn)在還是會(huì)時(shí)不時(shí)啐上一口，只圖方便，而不以為丑。