第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析

三

（一）班2012年春季學(xué)期數(shù)學(xué)試卷分析

謝顯富

一、卷面分析

本次檢測(cè)的試卷貼近教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)、概念、法則的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生的計(jì)算能力，以及思維的敏捷性和靈活性。關(guān)注了學(xué)生的成長(zhǎng)。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考察，試題份量適中，有一定的梯度，能全面反映學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和實(shí)際能力。

二、成績(jī)分析

我班共有學(xué)生40人，參考40人，總分3868分，平均分為96.7分。100分的有11個(gè)，最低分80分。在所有二年級(jí)中，列第三位，僅次于花香和桃園。從答題的狀況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問(wèn)題之中，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)懶惰、浮臊，審題不清，思路模糊，導(dǎo)致失分較多。98分的同學(xué)主要是沒(méi)有養(yǎng)成檢查、驗(yàn)算的習(xí)慣，導(dǎo)致與100分擦肩而過(guò)，錯(cuò)失滿分機(jī)會(huì)。

三、存在問(wèn)題

1、不能認(rèn)真的審題，不能細(xì)心的做題，不會(huì)靜下心來(lái)檢查。

2、不會(huì)咬文嚼字，不會(huì)抓關(guān)鍵詞，不能正確列式。

3、計(jì)算的準(zhǔn)確性還有一定差距。

4、書寫還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，提高作業(yè)質(zhì)量。

5、獨(dú)立做題、獨(dú)立思考的能力需進(jìn)一步培養(yǎng)。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

四、今后的打算

1、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練力度，提高計(jì)算的速度和正確率。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

5、加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

6、加強(qiáng)口算、思維訓(xùn)練。

7、教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)，學(xué)會(huì)巧記、巧算。

8、把概念教學(xué)、計(jì)算能力教學(xué)以及思維訓(xùn)練課分開實(shí)施。

9、創(chuàng)新教學(xué)手段，堅(jiān)定不移的推行參與式，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、好學(xué)。

10、多鼓勵(lì)，多思考，用腦子教書。

2012年9月1日

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

梁杰

本次考試二年級(jí)一班參加人數(shù) 53人，總分4455分，均分是84.1分，優(yōu)秀人數(shù)32人，優(yōu)秀率60%，及格人數(shù)50人，及格率84%，最高分100分，最低分3405分。二年級(jí)二班參加人數(shù) 53人，總分4382分，均分是82.68分，優(yōu)秀人數(shù)34人，優(yōu)秀率64%，及格人數(shù)47人，及格率88.7%，最高分100分，最低分13分，低分人數(shù)較多。

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講，該份試題題目難度適中，對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。為了今后能更好的進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)將本次期中檢測(cè)情況作如下分析：

一、答題情況分析

1.填空題中第6小題和第10小題錯(cuò)題較多，其中第6小題中部分學(xué)生沒(méi)有讀懂題意，填寫了一些無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)；第10小題中部分學(xué)生沒(méi)有掌握最大能填幾的方法或者口訣不熟練導(dǎo)致出錯(cuò)較多。

2.判斷題中第3小題，全部大部分學(xué)生都出現(xiàn)了錯(cuò)誤，大部分學(xué)生不是因?yàn)椴粫?huì)，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真審題導(dǎo)致的。

3.計(jì)算題中列式計(jì)算的第1小題出錯(cuò)較多，大部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，出現(xiàn)概念不清，做成了除法。

4.動(dòng)腦動(dòng)手題中，學(xué)生在畫第二個(gè)圖形時(shí)出錯(cuò)較多，部分學(xué)生都沒(méi)有從原圖出發(fā)，而是從畫好的第一圖出發(fā)開始平移了，畫平移圖形的方法記憶不清，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

5.解決問(wèn)題中的第3小題、第4小題出錯(cuò)較多，學(xué)生沒(méi)讀懂題意，就直接算了，部分學(xué)生在理解題意的能力上還有所欠缺，對(duì)加減乘除所對(duì)應(yīng)的意義上有些混淆。

二、今后改進(jìn)措施

1.在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識(shí)、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

4.對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，要采取不同的方法，學(xué)生易接受的方法，讓學(xué)生理解掌握。

5.重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。

6.對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授上要多采取新的方法，讓學(xué)生易接受，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對(duì)本班學(xué)生此次期中測(cè)試情況做的分析，不當(dāng)之處，請(qǐng)指教。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析

這篇二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析，是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!

一考試基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

本次全年級(jí)參加人數(shù):178人,平均成績(jī)89分 及格率98% 優(yōu)秀率58%

二.試題具體情況分析

1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí) 讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。

4、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。例如：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值與樂(lè)趣。

三.學(xué)生答卷情況分析。

1、存在的不足：

(1)部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e(cuò);計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。

(2)學(xué)生會(huì)讀題時(shí)馬虎沒(méi)有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算錯(cuò)題太多。(3)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力太差,對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)太死,不會(huì)靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學(xué)生做對(duì)，第六大題也只有個(gè)別學(xué)生想出來(lái)。

2、取的成績(jī)：

(1)在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算總體還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識(shí)。

(2)多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有一定的能力。

(3)學(xué)生書寫整體不錯(cuò)。

四.今后努力的方向和改進(jìn)措施。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。

2、重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末考試試卷分析，希望您閱讀愉快!

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析（二B班）

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩?lái)講，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

二、錯(cuò)誤情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在95%左右，失分主要集中在解決問(wèn)題部分

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。平移個(gè)別學(xué)生掌握的不是很好，不能平移到準(zhǔn)確的位置，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、應(yīng)用題學(xué)生出錯(cuò)的較高，說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。

三、幾點(diǎn)反思 ：

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

第五篇：2017—2018學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

2017—2018學(xué)年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析

施甸縣由旺鎮(zhèn)永福小學(xué)

通過(guò)這次的測(cè)試在一定程度上反映出兩個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總體情況不是很好，有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，且不能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用。為了以后能更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。為此，現(xiàn)將本次期中測(cè)試情況作如下分析：

一、試卷分析

從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

試卷共有七大題：

一、填空題（共28分）。

二、判斷（5分）。

三、選一選（10分）。

四、計(jì)算（24分）。包括

1、直接寫得數(shù)。

2、用脫式計(jì)算。

五、下面是二年級(jí)（1）班訂閱課外讀物的情況（7分）。

六、看圖列式計(jì)算（8分）。

七、解決問(wèn)題（14分）。

二、試題分析。

第一題：填空（共28分)。填空題失分多的題是第1,3，4,7題。第1題56÷7＝（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）。部分學(xué)生把56平均分成7份，每份是8弄混淆了，錯(cuò)寫成把56平均分成8份，每份是7。第3題按規(guī)律填數(shù)72 64（）48（）（）24部分學(xué)生沒(méi)有找到用8的乘法口訣填數(shù)或者依次減8填數(shù)。第4題根據(jù)“七九六十三”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。部分學(xué)生只會(huì)寫兩道乘法算式。第7題將下列算式填在合適的（）里。應(yīng)該是從大到小填，而部分學(xué)生可能是因?yàn)榇中陌桑阉闶綇男〉酱筇睢?/p>

第二題、判斷（5分）。失分多的是第4題10-4×2=6×2=12學(xué)生的脫式計(jì)算不過(guò)關(guān)。

第三題、選一選（10分）。失分多的題是第4題下列算式中，不能用“三四十二”來(lái)解決的是（），學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，錯(cuò)誤的選了能用“三四十二”來(lái)解決的算式。失分多的另一個(gè)原因是學(xué)生寫的序號(hào)模糊不清。

第四題、計(jì)算（24分）。

1、直接寫得數(shù)。

2、用脫式計(jì)算。失分多的是第2小題用脫式計(jì)算，部分學(xué)生用豎式計(jì)算。

第五題、下面是二年級(jí)（1）班訂閱課外讀物的情況（7分）。失分多的是第（1）小題二（1）班共訂閱（）本課外書。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)了。

第六題、看圖列式計(jì)算（8分）?！酢隆?□（個(gè)）□÷□=□（束）

□÷□=□（盤）□÷□=□（個(gè)）學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀分析理解，把算式寫反了。

第七題、解決問(wèn)題（14分）。共有4個(gè)小題，其中第1小題失分多，主要考察學(xué)生對(duì)乘加的理解及列式計(jì)算能力的掌握情況，題中的信息和問(wèn)題，學(xué)生不能較好的進(jìn)行閱讀，沒(méi)能理解題意。第2、3題出錯(cuò)的較多，主要考察的是用乘減解決問(wèn)題，學(xué)生不理解。第4小題有兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生會(huì)做，第二個(gè)問(wèn)題不會(huì)做的多。

三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：

1、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)脫式計(jì)算順序都不能很好的掌握，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

2、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)。

3、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)。

4、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

2、培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

3、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，逐句分析。

5、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如: 估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。

6、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略。