第一篇：《你的夢被染綠了》閱讀答案

《你的夢被染綠了》閱讀答案

《你的夢被染綠了》閱讀答案 你的夢被染綠了

“昨天媽媽說風大，再加件毛衣；昨天老師讓我們寫一篇冬天的日記。也許他們不知道田野里的小草多么令人歡喜！我要對媽媽說我們到田野里散散步吧。我有一個小秘密……我要交給老師一篇日記：冬天已經(jīng)過去了，我的夢已被染綠……”

這是外甥女寫的日記，聽后，驚訝之余便是感動。親愛的寶貝，原來在你幼小的心靈里，也有這樣一處干凈自然的風景，以及這樣一份美好恬靜的心情！這樣就夠了，真的！

我想，這個世界上最美好的事物，莫過于一個天真的孩童，對大自然暗中懷有的不為人們所覺察的美好純真的感情吧！

末了，電話那頭的她睡著了。我猜，孩子，你的夢里是不是一片綠意？ 而再次被觸動的心，又開始念起，念起……

時至今日，我仍然要感激當年村里那簡單破舊、沒有開設幼稚班的小學，仍然感激那沒法提供童話書籍的清貧家境。就是因為它們?nèi)毕宋业耐?，才使我真正得以享受一個“野孩子”的自由放肆但卻完整的童年時光。

春日里，雜草叢生的后院，越是顯得陰森與神秘，越能挑撥我們想要挪動腳步靠近真相的神經(jīng)。夏日里，卷起褲管、滿身泥濘的水一般的少年，趟過清透淺顯的荷塘，波光粼粼；齊坐在河堤上，聽風吹看麥浪，哼著云一般的歌。秋日里，小小的腦袋，頂著大大的斗笠，穿梭于日漸成熟的稻田里，心想自己就是那堅守一隅的稻草人，滿心期待著在收割后只剩高高壘起的草垛的田埂上，像英雄一樣，日日夜夜守護著屬于我們的日益空曠的游戲陣地。等到山谷里的蒲公英都光禿了，等到不遠處屋頂上空的炊煙升起又散盡了。

冬日里，曠野上和風賽跑的日子。沒完沒了的奔跑與尖叫，直至筋疲力盡撲倒在地上，北風從耳邊呼嘯而過，我們分明在冬日透明的陽光里欣喜若狂地聞到了春的氣息。

最喜歡傍晚的時候，倦鳥回巢，農(nóng)人荷鋤歸，那會兒，母親的呼喚聲，便會在野地里隱隱回蕩。

如果人群中誰的母親忘了呼喚她的孩子，那孩子必定有種被遺忘的失落感……

這些美麗的往事，在我后來的日子里，慢慢沉淀成心中最美的一幅畫。這輩子，大概要一直這樣感念那段遙遠的時光吧。

“野孩子”也許才是孩子該有的本性吧！過分乖巧懂事的孩子，總讓我憐惜。人的骨子里總是有一股與生俱來的叛逆，而兒時最為天真的向往自由的叛逆眼神，卻在那些“乖孩子”的眼里過早消失了。這，能不叫人憐惜么！

親愛的小朋友，有很多很美的故事，它們是長著翅膀的，從不停留在你們枕邊的童話書里，因為它們的家安在那一片無邊的綠色田野里。（選自《閩南日報》，有刪改）

15．文章以外甥女的日記開頭有什么作用？（4分）16．選文中作者回憶了哪些美麗的往事？（4分）

17.品味文中畫橫線的句子，說說你對這句話的理解。（4分）18．批注，是對文章的語言、內(nèi)容、結構等方面加以賞析點評，請從文中任選一句，自選角度作批注。（4分）

19．在你的童年時光，一定也有“最美的一幅畫”，請你將這幅畫描寫出來。（4分）

參考答案：愛師網(wǎng)整理

15．寫外甥女對大自然的向往；點題；引出“我”對美好的童年生活的回憶。16．春天探訪雜草叢生的后院；夏天在荷塘嬉戲，在河邊唱歌；秋日在稻田里守護我們的游戲陣地；冬天在曠野上奔跑；傍晚時傾聽母親的呼喚。17．意在告訴孩子們除了童話書能給我們帶來美麗的故事，像“野孩子”一樣在大自然里過著無拘無束的生活更可以帶來美麗的回憶，表達了作者對自由自在無拘無束生活的向往。18．句子：聽風吹看麥浪，哼著云一般的歌。批注：這句話運用了一些列動詞“聽”、“看”、“哼”生動形象地描寫了我的自由自在和怡然閑適的心情。19．示例：傍晚，飛出去又飛回來的一兩只鳥，不停地繞著屋檐上下翻飛，似乎在尋找他們的歸巢。我從野地里提著一簍豬草回家，望著翻飛在屋檐下的輕盈的鳥，癡癡發(fā)呆。

第二篇：《夢已被染綠》教學反思

《夢已被染綠》教學反思

《夢已被染綠》教學反思1

【1】俗話說：“一年之計在于春”春天是一個充滿希望的季節(jié)，剛好我們現(xiàn)在處于春天這一季節(jié)。北師大版三年語文教材第二單元也以“春天”為題安排了一個單元的教學內(nèi)容。其中第一篇課文是《夢已被染綠》，體裁是詩歌。

當我把全詩講完后，提出一個問題：“我的夢已被染綠?！边@句話怎么理解？等了一會兒，看到很多人默默地坐在座位上無言以對，我又加以提醒：抓住句中的關鍵字眼：“夢”、“綠”。我剛把這兩個字寫完。頓時，沉默的氣氛被打破了。一個學生突然說：“這好象與我們所學過的《愛什么顏色》一文有點聯(lián)系。”一語驚醒夢中人，這一點撥，讓我始料不及：因為我備課時并未想到這一點。于是我欣喜不已。于是我讓他們齊背《愛什么顏色》的第一段，當他們背到最后一句：“連我的夢也是碧綠的”時，我叫他們停下來：對，大家就抓住這句話“連我的夢也是碧綠的”結合來理解我們課文這句話。同樣是詩歌在《愛什么顏色》這篇課文作者寫碧綠的顏色，主要是表現(xiàn)他熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。而在這里，作者寫“夢”、“綠”其實也是熱愛生活，對生活充滿希望的表現(xiàn)。惟有如此，他才能夠比老師、比媽媽更容易覺察到春天的到來。所以說，從這句話的理解可以讓我們知道：熱愛生活，細心地去品味生活，對于培養(yǎng)我們的感情，提高我們的寫作水平是很有必要的。也可以讓激發(fā)我們熱愛生活，對生活充滿希望。永遠看到春天，時時體會到世界的精彩，永遠充滿笑容。這樣一來，我們的生活一定會變得美好而又豐富多彩。這也是我們學習這篇課文所得到的啟示。當然，這也讓我們能夠再次復習舊知識，得到新知識，而孔子說過：溫故而知新，可以為師矣！所以從這邊可以看出大家可以當老師了……

正所謂的“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，一個再怎么厲害、高明的老師，無論怎么精心去設計一堂課，總會難免有缺漏之處。在備課時的疏忽之會偶爾發(fā)生的。而且“一千個讀者有一千個哈姆雷特”對于同一樣事物，或同一篇課文，不同人有不同的看法。所有的這一切需要一些有善于發(fā)現(xiàn)的學生來幫助提出，從而使一堂課趨于更加完美。因此，我覺得，對于一名老師，你雖然擁有一桶水，你能夠在臺上滔滔不絕地給學生講很多道理，但多聽聽學生的一些意見還是很有必要的。因為他們正處于人生的春天時期，充滿希望、充滿活力，擁有一雙明亮的眼睛。

【2】精心設計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導學生閱讀的.方法幫助學生理解課文內(nèi)容，而且指向教學重點、難點，對教師的備課起到了指點迷津的作用。例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學本文剛好是春季，為了引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，我在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了。”“春雨沙沙，著歌兒來了?！薄按禾靵砹?，小蝌蚪也來了?！薄按禾靵砹?，到處一片生機勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了?！薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天，把課堂

學習與生活主動地銜接在一起了。

《夢已被染綠》教學反思2

精心設計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導學生閱讀的方法幫助學生理解課文內(nèi)容，而且指向教學重點、難點，對教師的備課起到了指點迷津的作用。例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學本文剛好是春季，為了引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，我在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了?！薄按河晟成常鑳簛砹?。”“春天來了，小蝌蚪也來了?！薄按禾靵砹?，到處一片生機勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了?！薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天，把課堂

學習與生活主動地銜接在一起了。

這樣不但引導學生讀書要細心，抓關鍵詞語幫助理解課文，還啟發(fā)學生要走向自然，走進生活，樂于觀察，善于觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)我們身旁自然景觀和事物質變化，感覺到人生的樂趣，對生活充滿希望。

《夢已被染綠》教學反思3

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”?！白x書破萬卷，下筆如有神”。現(xiàn)在小語教材中有許多情文并茂的精美文章，可以讓學生運用多種方式方法進行誦讀。教學《夢已被染綠》時，我沒有對課文內(nèi)容作更多的講解，分析，而是給學生大量的時間讀文，使學生在讀中感悟到“我”對春天的向往，熱愛之情。我先給學生自瀆的時間，再讓學生分組讀，然后分節(jié)讀，課件帶讀，我?guī)ёx，全班齊讀等。學生通過反復朗讀，這首風格清新，充滿情趣的小詩，一會時間學生就如情入境了，不斷的品讀，不斷地感受詩的情感，詩的韻味。

一節(jié)課下來，學生在形象和感情的融合過程中，輕輕松松，快快樂樂中度過了，不僅加深了對內(nèi)容的理解，而且積累了優(yōu)美的語言材料，并培植學生熱愛祖國語言文字的情感，增進文字鑒賞力，感受力，陶冶了學生的情操。

美中不足的是，我感覺我班學生雖然也樂于讀，敢于讀，但朗讀中的語氣和感情常常運用的不夠到位，我想這一定是由于平時我在這一方面的訓練力度不夠造成的。所以在今后類似的適合學生誦讀的課文教學中，我一定要著力于這一方面的訓練，讓學生不但能讀得通順、流利，更能讀得聲情并茂，充滿感情。

《夢已被染綠》教學反思4

學生喜愛學習詩歌，并且已經(jīng)有了一些朗讀詩歌的技巧，所以對本詩的教學我設計以朗讀為主要形式，讓學生充分與文本對話。教學本文剛好是春季，引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗。這樣有利于學生親近文本。

二、教學目的

1、通過讀文，自主識字，認會本課4個生字

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學生對春天的向往和熱愛。

3、激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。

三、教學重點

在朗讀中感悟作者對春天的向往。

四、教學難點

喚起學生的情感共鳴，激勵他們仔細觀察。

五、設計理念

“閱讀是學生個性化的行為?！苯處熞龑W生從書面語言中獲取信息，引導學生與文本對話，引導學生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、欣賞文本。

六、設計特色

在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。

七、教學流程

（一）激趣入題。

1、你最喜歡一年中的哪個季節(jié)？為什么？

2、今天，冬冬要帶我們走進大自然，和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步，你愿意去嗎？（激發(fā)學生的學習興趣。）

（二）初讀課文，要求讀正確流利。

1、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悅和向往的詩歌，它會讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀？（用具有感召力的語言使學生對文本產(chǎn)生喜愛之情。）

2、能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的？遇到不認識的字怎么辦？有讀不通順的句子怎么辦？（交流自主識字的方法。）

3、組織學生滿懷信心地練習讀書。（鼓勵學生讀出感情，讀出冬冬的欣喜之情。）

4、指名分小節(jié)朗讀，齊讀。（在讀中反饋自主識字效果。）

（三）品讀課文，理解詩意，體會情感。

1、組織學生再讀詩歌，說說詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色？你從什么地方知道的？（引導學生抓住關鍵詞句獲取信息。）

2、分小節(jié)學習詩歌，理解詩意。

第一小節(jié)：指名朗讀。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣？你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎？（自讀、指名讀、齊讀。）

第二、三、四小節(jié)：自由朗讀。老師的安排、**的囑咐說明什么？大人們都沒覺察春天已經(jīng)來到，“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢？（引導學生善于觀察，從細小的變化中去發(fā)現(xiàn)。）指名分小節(jié)朗讀。（指導學生讀出喜悅的情感。）

第五、六小節(jié)：齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，讓大家分享春天的快樂，你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎？（學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。）

（四）引導學生積累

“讀了詩歌，你最喜歡哪個句子？找出來讀一讀。并抄寫下來?！?/p>

“冬天過去了，我的夢已經(jīng)被染綠?！迸c課題相照應，體會其中表達的對春天的向往之情。

《夢已被染綠》教學反思5

精心設計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導學生閱讀的方法幫助學生理解課文內(nèi)容，而且指向教學重點、難點，對教師的備課起到了指點迷津的作用。

例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學本文剛好是春季，為了引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，我在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了。”“春雨沙沙，著歌兒來了?！薄按禾靵砹?，小蝌蚪也來了?！薄按禾靵砹?，到處一片生機勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了。”……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂學習與生活主動地銜接在一起了。

第三篇：《夢已被染綠》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得要細心觀察周圍事物。

2、學會本課生字，積累好詞、好句。

教學重點：通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細心觀察周圍事物。

教學難點：理解冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠

教學設想：在學生充分閱讀課文的基礎上讓學生說說課文的內(nèi)容，講講課文要抒發(fā)的情感，以此來提高學生的自學能力和感悟語言的能力，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領讀，學生跟讀，然后在一起討論語句的基礎上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法。教學中可請學生講述一個印象深刻的事例。

教學準備：掛圖，課件

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話引題，尋找春天。

同學們，藍藍的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧。春天給你印象最深的是什么？這節(jié)課我們一起學習一篇有關春天的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、學生自讀課文，自學生字。

2、教師范讀課文。

3、學生認讀生字卡片

夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4、同學們你們喜歡春天嗎？那么課文里的我又是怎么想的呢？

三、品讀詩句，體會心情，發(fā)現(xiàn)春天。

1、找出描寫春天的詩句，細細品讀。

為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽？小草可愛嗎，你從哪看出來的？教師指導朗讀：當我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個秘密時喜悅、自豪的心情，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達出來。

2、擴展延伸：連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

3、田野里還有哪些小秘密？

我的小秘密是什么，你知道嗎？

4、為什么說我的夢被染綠？

師引導學生要善于觀察，作個有心人。

5、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

三、精讀最后一句，引導感悟春天

自讀最后一句，獨立思考這句話的寓意。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來，也可以寫一首小詩告訴我們。

第二課時

一、回顧詩歌：談各自的所得。

二、學習生字

1、認讀要求會認的字

2、學習要求會寫的生字。（提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。）

重點指導：

夢：下面是，注意不要多寫一橫。

殘：右邊的筆順是：

囑：第13筆是豎，不是豎提。

散：左下是月字底，不要寫成日

3、給生字擴詞，造句。

4、摘抄詩中好詞、好句。

三、回味有關春的佳作。（詩、散文、故事均可）

四、作業(yè)：

摘抄關于春天的好詞好句，大家交流

第四篇：《夢已被染綠》教學反思

精心設計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學生思維能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導學生閱讀的方法幫助學生理解課文內(nèi)容，而且指向教學重點，難點，對教師的備課起到了指點迷津的作用。例如：《夢已被染綠》課后思考題目：你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了 在教學本文剛好是春季，為了引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，我在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，他們說：春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了。春雨沙沙，唱著歌兒來了。春天來了，小蝌蚪也來了。春天來了，到處一片生機勃勃的景象。大地穿上了綠衣裳說明春姑娘來了。……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂

學習與生活主動地銜接在一起了。

這樣不但引導學生讀書要細心，抓關鍵詞語幫助理解課文，還啟發(fā)學生要走向自然，走進生活，樂于觀察，善于觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)我們身旁自然景觀和事物質變化，感覺到人生的樂趣，對生活充滿希望。

第五篇：《夢已被染綠》的教學反思

《夢已被染綠》的教學反思范文【1】

俗話說：“一年之計在于春”春天是一個充滿希望的季節(jié)，剛好我們現(xiàn)在處于春天這一季節(jié)。北師大版三年語文教材第二單元也以“春天”為題安排了一個單元的教學內(nèi)容。其中第一篇課文是《夢已被染綠》，體裁是詩歌。

當我把全詩講完后，提出一個問題：“我的夢已被染綠?！边@句話怎么理解？等了一會兒，看到很多人默默地坐在座位上無言以對，我又加以提醒：抓住句中的關鍵字眼：“夢”、“綠”。我剛把這兩個字寫完。頓時，沉默的氣氛被打破了。一個學生突然說：“這好象與我們所學過的《愛什么顏色》一文有點聯(lián)系。”一語驚醒夢中人，這一點撥，讓我始料不及：因為我備課時并未想到這一點。于是我欣喜不已。于是我讓他們齊背《愛什么顏色》的第一段，當他們背到最后一句：“連我的夢也是碧綠的”時，我叫他們停下來：對，大家就抓住這句話“連我的夢也是碧綠的”結合來理解我們課文這句話。同樣是詩歌在《愛什么顏色》這篇課文作者寫碧綠的顏色，主要是表現(xiàn)他熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。而在這里，作者寫“夢”、“綠”其實也是熱愛生活，對生活充滿希望的表現(xiàn)。惟有如此，他才能夠比老師、比媽媽更容易覺察到春天的到來。所以說，從這句話的理解可以讓我們知道：熱愛生活，細心地去品味生活，對于培養(yǎng)我們的感情，提高我們的寫作水平是很有必要的。也可以讓激發(fā)我們熱愛生活，對生活充滿希望。永遠看到春天，時時體會到世界的精彩，永遠充滿笑容。這樣一來，我們的生活一定會變得美好而又豐富多彩。這也是我們學習這篇課文所得到的啟示。當然，這也讓我們能夠再次復習舊知識，得到新知識，而孔子說過：溫故而知新，可以為師矣！所以從這邊可以看出大家可以當老師了……

正所謂的“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，一個再怎么厲害、高明的老師，無論怎么精心去設計一堂課，總會難免有缺漏之處。在備課時的疏忽之會偶爾發(fā)生的。而且“一千個讀者有一千個哈姆雷特”對于同一樣事物，或同一篇課文，不同人有不同的看法。所有的這一切需要一些有善于發(fā)現(xiàn)的學生來幫助提出，從而使一堂課趨于更加完美。因此，我覺得，對于一名老師，你雖然擁有一桶水，你能夠在臺上滔滔不絕地給學生講很多道理，但多聽聽學生的一些意見還是很有必要的。因為他們正處于人生的春天時期，充滿希望、充滿活力，擁有一雙明亮的眼睛。

《夢已被染綠》的教學反思范文【2】

精心設計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導學生閱讀的方法幫助學生理解課文內(nèi)容，而且指向教學重點、難點，對教師的備課起到了指點迷津的作用。

例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學本文剛好是春季，為了引導學生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，我在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了。”“春雨沙沙，著歌兒來了?！薄按禾靵砹耍◎蝌揭瞾砹??！薄按禾靵砹耍教幰黄鷻C勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了?！薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天，把課堂學習與生活主動地銜接在一起了。