第一篇：綠染城鄉(xiāng) 添美中國

綠染城鄉(xiāng) 添美中國

——自流井區(qū)護(hù)林工胡秀英紀(jì)事

特約記者 章子軒 尚永高

初冬時節(jié)，自貢市自流井區(qū)數(shù)千畝飛龍峽森林公園林地依然翠綠欲滴、生機(jī)勃發(fā)。

郁秀的林地中穿梭著一個不起眼的灰色身影，個子不高，背著調(diào)查工具包，拿著小刀在樹皮上輕輕鉆刻著。一聲清脆的招呼聲打破深林中的寧靜：“胡姐！又來了啊！中午別走了，在我家一起吃唄！”尖山村護(hù)林員熱情地招呼。“謝謝?。〔挥昧?，我要趕時間，包里帶了干糧?！焙阌⑼窬艿馈?6年來，9490個日夜，胡秀英與“綠”相伴，像每一顆她護(hù)如至寶的樹木一樣根植在這大山之中。

愛綠之心

生命安危詮釋事業(yè)堅(jiān)守

“想起小時候，還經(jīng)常在父母的農(nóng)場邊上樹林里捉迷藏，我就想，要是林子再密一些就好了?！焙阌⒑苁倾裤酵陼r光。由于父母投身青海某部隊(duì)下屬農(nóng)場做建設(shè)工作，胡秀英的青少年時光都獻(xiàn)給了遼闊的大西北。農(nóng)場里不僅有瓜果蔬菜，還栽種了郁郁蔥蔥的樹木，那抹綠在戈壁灘的黃色中顯得格外耀眼，那抹綠，更根植在了胡秀英幼小的心中，這一待就是十三年。

高中時代的胡秀英回到自貢市榮縣參加高考，成績優(yōu)異的她經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，獲得西南林學(xué)院森保系森林保護(hù)專業(yè)農(nóng)學(xué)士學(xué)位，畢業(yè)后旋即走上林業(yè)工作崗位，先后踏遍了沿灘區(qū)和自流井區(qū)的森林綠地，留下了一串串堅(jiān)實(shí)有力的腳印。

身兼林業(yè)站站長和森防站站長的胡秀英經(jīng)常都要下鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組，走遍林間地頭完成森林資源二類調(diào)查工作。在鄧關(guān)鎮(zhèn)牌坊村因下雨路滑，不慎滑入深塘，“水都漫到了脖子，那會嚇壞了，幸好同事立刻將我拉了起來?！闭劦竭@次意外，胡秀英還很淡然。人手少，任務(wù)重，一個人要負(fù)責(zé)四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查工作，剛參加工作不久的她在剛經(jīng)歷危險之后，調(diào)整心態(tài)，連浸濕的衣服都沒來得及換，立刻投入工作當(dāng)中，順利完成九洪、聯(lián)絡(luò)、鄧關(guān)、王井的調(diào)查工作。

說是工作狂也不為過，長期早出晚歸，甚至長時間駐扎農(nóng)家無法回家，為盡早完成村點(diǎn)調(diào)查，一日三餐極不規(guī)律，長期下來患上慢性胃炎。交通不便的泥濘小道上不知摔過多少次跤，磕破過多少次頭，“孩子也交給爸媽照顧，一歲多的時候因?yàn)閮蓚€月沒看到我，看到我回來了扭頭就跑，還不愿意喊媽媽，心里有些不好受?！焙阌⑻寡?，“但是想到自己這份熱愛的事業(yè)，為了這份理想值得堅(jiān)持?！?/p>

護(hù)綠之魂

火眼金睛筑起堅(jiān)實(shí)屏障

2012年8月，入伏后的樹林里夏蟬聲此起彼伏，飛龍峽森林公園本應(yīng)綠油油的松樹卻在葉尖隱隱約約現(xiàn)出紅色，樹干隱約可見蟲眼，巡查的護(hù)林員發(fā)現(xiàn)及時向胡秀英匯報。胡秀英立刻率隊(duì)帶上器材趕往事發(fā)地進(jìn)行專業(yè)測查，經(jīng)過省、市專家一同抽樣確定為擬松材線蟲病?！傲⒓刺岣邩?biāo)準(zhǔn)，按照松材線蟲病管理辦法進(jìn)行處理！”胡秀英當(dāng)下立斷，要把這種俗稱為松樹傳染性癌癥扼殺在搖籃中，省上也下?lián)軐ｍ?xiàng)防控資金，以防林木病情擴(kuò)散。

千里之堤潰于蟻穴?？此撇黄鹧鄣囊粋€小蟲眼，卻能導(dǎo)致一片森林的覆滅。通過對非正常枯化松樹的砍伐、高溫處理，這片綠林在胡秀英的精心護(hù)理下得以恢復(fù)健康。通過對林業(yè)有害生物監(jiān)測、檢疫和防治工作，每年林業(yè)有害生物成災(zāi)率控制在3‰以內(nèi)，在護(hù)林護(hù)綠上，胡秀英還有一大創(chuàng)舉，即在全省創(chuàng)先建立“墳頭信息”臺帳，將每座墳頭落實(shí)到該片區(qū)的巡山護(hù)林員，從根源上防微杜漸，減少因燃放煙花爆竹、焚燒祭祀用品而引起的火災(zāi)。清明時節(jié)和春節(jié)群眾往往因傳統(tǒng)的燃燒祭祀用品寄托哀思而忽略周圍環(huán)境，極易引發(fā)森林大火，胡秀英帶領(lǐng)全區(qū)35名護(hù)林員走村入戶，積極向村戶農(nóng)民普及防火知識，倡導(dǎo)環(huán)保祭祀理念。在特殊節(jié)慶來臨之際，動員村民互相監(jiān)督，共同護(hù)林。自“墳頭信息”創(chuàng)立以來，自流井區(qū)發(fā)生的森林火災(zāi)為零。

添綠之芽

眾志成城繪就秀美畫卷

每年的“3·12·”植樹節(jié)，新栽種的每一株綠植背后都蘊(yùn)含著胡秀英的汗水和辛勞，通過向農(nóng)戶宣傳政策解答困惑，規(guī)劃落實(shí)植樹區(qū)域，協(xié)調(diào)分工，不僅協(xié)助自貢市綠委完成四塊義務(wù)植樹基地碑的建立，還把綠色帶進(jìn)機(jī)關(guān)、帶進(jìn)企業(yè)。川西南礦區(qū)的200多畝香椿樹在精心呵護(hù)下茁壯成長，正因?yàn)橛兴膸犹栒?，在植樹基地每年湊組織人員補(bǔ)植、管護(hù)。2010年，川西南礦區(qū)獲得全國綠化模范單位，也是全國唯一一家獲得此殊榮的企業(yè)。在“十二五”期間，自流井區(qū)共落實(shí)3500畝造林綠化工作。自流井區(qū)森林覆蓋率從2005年區(qū)劃時的24.3%提高到了31.32%.增加的不僅是綠色樹木，還有綠色產(chǎn)業(yè)。胡秀英深知傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作村民的不易，她到每一戶農(nóng)民家中解釋政策，甚至與老鄉(xiāng)同吃同住，力求盡最大可能將政策普及惠民。同時，為了減少農(nóng)民林權(quán)糾紛，確保林權(quán)到人，提高農(nóng)民愛林護(hù)林意識，胡秀英為所有參加退耕還林的農(nóng)戶發(fā)放林權(quán)證，全區(qū)累計(jì)發(fā)放2萬余本，惠及2.5萬余人。高峰鄉(xiāng)高峰村村民曾貴軍，得益于林權(quán)證的抵押貸款，確權(quán)的400余畝退耕還林土地，獲得貸款400萬元，走出一條因林創(chuàng)收致富的新路子。自流井區(qū)在2012年榮獲省級集體林權(quán)制度主體改革先進(jìn)集體。

“添綠”也要“添富”，胡秀英不滿足于完成上級指標(biāo)，她真正地是為村民著想，要因地制宜在有限的土地上發(fā)展更多的產(chǎn)業(yè)動力。她率領(lǐng)幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)員和種植大戶赴重慶江津?qū)W習(xí)花椒種植管理技術(shù)，從栽培、晾曬到儲存，她駐扎在田地，為村民帶回來寶貴技術(shù)，同時組織村民進(jìn)行培訓(xùn)。最終栽培的花椒全部成活，1萬2千畝鮮椒投產(chǎn)后收益近億元。

26年來熬通宵做方案的日子數(shù)不清楚，因胡秀英的敬業(yè)和堅(jiān)持保護(hù)的樹木和挽回的經(jīng)濟(jì)損失難以估量，在胡秀英帶動下走上產(chǎn)業(yè)致富的村民不計(jì)其數(shù)。她說，不知道到底是一股什么力量在支持自己不計(jì)報酬的付出，應(yīng)該是內(nèi)心原有的那份對“綠”的執(zhí)念。在工作崗位上的胡秀英非常普通，她的手中總有一份1：10000的地形測繪圖和一份調(diào)查表格，薄薄紙張記錄不了太多，但是就是這些東西承載了她為之驕傲的赤誠之心。

第二篇：《春光染綠我們雙腳》

蘇教版小學(xué)語文五年級下冊

《春光染綠我們雙腳》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、領(lǐng)會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

4、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對比、想象等方法，感受到自然的和諧。

難點(diǎn)：能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。

三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：

1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、讀書、匯報、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識字、寫字、讀書及對課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。

2、按照“找──劃──讀──想──說”的線條指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩歌朗誦——以誦立志

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備：

1．學(xué)生通過查閱工具書，認(rèn)識理解文中的生字生詞。2．熟讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）教師準(zhǔn)備：教師對詩歌的寫作背景，作者的詩歌成就有所了解。

（三）教具學(xué)具準(zhǔn)備 1．多媒體課件 2．教學(xué)掛圖

五、教學(xué)課時2課時

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩——春光染綠我們雙腳。

師板書課題： 春光染綠我們雙腳

二、盡情朗讀詩文，讀中感悟

1、這一課中有許多生字，通過預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？（1）出示本課生字（包括二類字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語，指名讀并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、師：詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來盡情朗讀這首詩。讓我們看看誰朗讀得更投入，更專注，更有感情。

3、師：下面請同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、學(xué)生選取自己喜歡的段落表演讀，讀出自己獨(dú)特的理解感受。

5、過渡：此時此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長鶯飛，春意融融，這陽春三月，是百花爭艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤著大地的時候，這更是一個植樹造林、綠化地球的季節(jié)。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

三、披文入情，走進(jìn)勞動現(xiàn)場

1、齊讀詩歌第一小節(jié)，思考：“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”，你仿佛看到是誰歡笑著迎著春風(fēng)走來？寫出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫面，感受大家植樹造林的豪情和改造荒山野嶺的決心。）

2、我們再來看看詩人是怎樣來描述同學(xué)們勞動的熱烈場面的？默讀詩句，畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。

（1）“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤”等詞語中體會植樹勞動的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅。（2）、照樣子寫詞語：

丁丁當(dāng)當(dāng)－－ 嘩嘩流淌－－ 棵棵樹苗－－（3）、改寫成“把”字句、“被”字句。

（4）用自己的話來描繪一下這熱鬧的植樹場面

3、教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動工具，無不給我們的大自然送去了春天的第一聲問候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎？（出示語段）

4、指導(dǎo)朗讀：（１）學(xué)生自讀

（２）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象勞動場面。（３）齊讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

春天到了，同學(xué)們踏一路春風(fēng)、撒一路歡笑，扛上鐵鍬去荒山植樹造林，給大地帶來綠色，帶來生機(jī)。有了綠意的點(diǎn)綴我們的家園——地球才會充滿了生機(jī)與活力，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。

二、品讀詩句，感悟巨變

1、你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)？（1）、學(xué)生自讀，感悟。

（2)、組織交流：從“枝繁葉茂、林濤”等詞語中可以感受到。

相機(jī)學(xué)習(xí)生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞

2、練習(xí)朗讀。

3、小結(jié)過渡：綠色世界的不斷擴(kuò)大，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動物們提供了一個快樂的天堂。

（1）默讀詩句，看看作者是如何描寫幸福生的場面的。畫出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。

從“抖動”“快活” “再也不怕”“開心”等詞語中體會植樹造林讓小動物們呼朋引伴快樂生活的情景。

（2）用一句話說說小動物們在綠色大地上快樂活動的情景。

（3）討論：你仿佛聽到了什么？看到了什么？你會和這些小動物們說些什么？

4、山上是這樣的美好，山下也是詩情畫意，無限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。

5、鞏固：齊讀２－７自然段，9邊聽邊想象畫面),選擇其中一段背誦。

三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：

1、齊讀第8自然段。思考這一段的語言有什么特點(diǎn)？

學(xué)生很容易找出，這一段和第一段語言重復(fù)較多，師講解：反復(fù)是現(xiàn)代詩歌的一種常見的手法，（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍／走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）⒉它們是這首詩的開頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰的功勞？

4、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓罚?/p>

春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動讓春光更加美麗！小結(jié)：因?yàn)槲覀兊牡絹硎够纳阶兊靡黄n翠，使野嶺變得春光無限，所以地球上的每個孩子都要從小參加植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓(xùn)練

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、讀一讀 有感情地朗讀課文，讀出對課文的理解。

2、想一想 植樹的作用除了書上講的，你還知道有哪些作用呢？

3、說一說（1）荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語（出示），要注意語言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）(２)你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意？（自由說）

五、作業(yè)（任選其一）

1、背誦全文。

2、課外積累更多的描寫春天的詩文，并把它摘抄在采蜜本上。

六、板書設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————————青山碧嶺

裸露、煎熬

林濤、動物的家

教學(xué)反思：

《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快，文字優(yōu)美又朗朗上口的現(xiàn)代詩。詩的主題非常明確，號召少年兒童積極參加植樹造林活動，綠化祖國，美化我們的家園。教學(xué)這首詩歌很容易上成空洞的說教課，為避免這種尷尬，我嘗試著從詩歌的特點(diǎn)入手，感受詩歌內(nèi)容，品析詩歌主題。

1、在反復(fù)誦讀中了解詩歌特點(diǎn)。

通過多種形式朗讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，比如節(jié)奏比較歡快，讀起來朗朗上口。另外這首詩的前后呼應(yīng)也比較容易感知，詩的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，就差了一個詞語，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩人的這一呼應(yīng)非常巧妙，他把植樹造林的前后不同就融進(jìn)這兩個詞語里，并且抓住這一前后呼應(yīng)能夠引起孩子讀詩的興趣，理解詩歌的主旨。

2、在想象場景中感受詩歌內(nèi)容。

盡管詩歌的主題是植樹造林，但是限于是詩歌這一體裁，所以文本并沒有花大量筆墨進(jìn)行場景描寫，這是文本的留白，是教學(xué)的契機(jī)。教學(xué)時我讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充了少先隊(duì)員植樹造林的場景以及植樹造林以后小動物們安寧幸福的生活。兩處想象，孩子讀

活了詩歌的語言文字，讀懂了植樹造林給自然、人類帶來的真切變化。說教在這里變成了體驗(yàn)，相信體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生沖動。面對即將到來的植樹節(jié)，面對春光無限的大好季節(jié)，“植樹造林從我做起”一定能化為孩子們的共識與行動。

孩子們在收獲綠蔭、收獲幸福的同時，還收獲著樂觀向上、不怕困難、勇往直前的精神。文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深地融合到了一起，成為了學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。不足之處：

首先，我有些忽視了學(xué)生自身對文本的體驗(yàn)。學(xué)生的每一次閱讀，我總是給予引導(dǎo)性評價，而沒有讓學(xué)生盡情抒發(fā)胸中的想法。沒有能讓學(xué)生一步步深入的挖掘出語言文字的美，使美麗的語言文字化身為美麗的畫面。

其次，我注意到了引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的想象力。但這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留的思考、發(fā)揮的時間有些少，本環(huán)節(jié)處理的有些倉促，沒達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)建議：今后在備課的過程中，更應(yīng)該在背透教材的基礎(chǔ)上，多備學(xué)生，充分預(yù)設(shè)課堂，以求達(dá)到最佳效果。

附1前置性學(xué)習(xí)單

1、春光染綠我們的雙腳

第一課時

課前預(yù)習(xí)：

1、自學(xué)生字新詞。(1)我會讀

歌謠

裸露

寂寞

枝繁葉茂

咆哮

茂密

擁抱

荒山野嶺(2）我會填

gē

yáo

luǒ

lù

jì

mò

páo xiào

mào mì

yōng bào zhī fán yè mào（）（）（）（）（）（）（）mò

（）不關(guān)心

（）逆之交

沉（）

寂（）

yáo 歌（）（）役

2、我知道

《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來的巨變，表達(dá)了___。

3、我不解

通過對課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面。

第二課時

1.課本中哪些場景給你留下的印象最深刻?找出來寫在下面

2.植樹的場景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說你的植樹經(jīng)歷，這樣的場景，如言：提著水桶，扛著樹苗，走向曠野——滿懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來了嗎？

3.有關(guān)于植樹的意義課文中寫了幾點(diǎn)？用簡潔的語言概括。

4.比較1、8兩節(jié)有什么異同？兩段能交換嗎？最后一個自然段在全文起什么作用？哪個詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹的意義之大？(劃出有關(guān)詞語)

5.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意？ 【積累提高】

1.說說植樹造林的好處。

2.荒山在我們手中變得那么美好，請你想象這美好的景象，說一段話，可以用上下列詞語（出示），要注意語言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）【想象情境，感情朗讀】

結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩，要讀出感情。

個人簡介：吳小翠，滕州市西崗鎮(zhèn)田崗小學(xué)。

第三篇：植一片綠,添一份美,助力美麗長安建設(shè)

植一片綠，添一份美，助力美麗長安建設(shè)

為進(jìn)一步推動鎮(zhèn)（區(qū)）環(huán)境綠化工作，促進(jìn)星級美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，4月20日，來自長安鎮(zhèn)（高新區(qū)）機(jī)關(guān)、學(xué)校、村（社區(qū)）的30多名黨員、青年、巾幗志愿者參加義務(wù)植樹活動。

一年之計(jì)在于春，春天萬物復(fù)蘇，是植樹的最佳季節(jié)。一大早，志愿者手拿種樹鐵鍬齊聚洛塘河畔，在隊(duì)長的組織安排下開始有序的挖坑、扶苗、填土、踩實(shí)……雖然下過雨后的土地比較泥濘，給植樹工作帶來了一定的難度，但是志愿者的熱情沒有一絲一毫的減退。半天時間，志愿者共種植桃樹、紫薇上百余棵。三名小志愿者還紛紛表示，以后每年都會親手種一棵樹！此次植樹活動，共在洛塘河畔種植2000余棵樹，綠化了兩岸環(huán)境，使洛塘河岸綠、景美，促進(jìn)了生態(tài)環(huán)境的改善，助力美麗長安建設(shè)。

第四篇：《夢已被染綠》教學(xué)反思

《夢已被染綠》教學(xué)反思

《夢已被染綠》教學(xué)反思1

【1】俗話說：“一年之計(jì)在于春”春天是一個充滿希望的季節(jié)，剛好我們現(xiàn)在處于春天這一季節(jié)。北師大版三年語文教材第二單元也以“春天”為題安排了一個單元的教學(xué)內(nèi)容。其中第一篇課文是《夢已被染綠》，體裁是詩歌。

當(dāng)我把全詩講完后，提出一個問題：“我的夢已被染綠?！边@句話怎么理解？等了一會兒，看到很多人默默地坐在座位上無言以對，我又加以提醒：抓住句中的關(guān)鍵字眼：“夢”、“綠”。我剛把這兩個字寫完。頓時，沉默的氣氛被打破了。一個學(xué)生突然說：“這好象與我們所學(xué)過的《愛什么顏色》一文有點(diǎn)聯(lián)系?！币徽Z驚醒夢中人，這一點(diǎn)撥，讓我始料不及：因?yàn)槲覀湔n時并未想到這一點(diǎn)。于是我欣喜不已。于是我讓他們齊背《愛什么顏色》的第一段，當(dāng)他們背到最后一句：“連我的夢也是碧綠的”時，我叫他們停下來：對，大家就抓住這句話“連我的夢也是碧綠的”結(jié)合來理解我們課文這句話。同樣是詩歌在《愛什么顏色》這篇課文作者寫碧綠的顏色，主要是表現(xiàn)他熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活。而在這里，作者寫“夢”、“綠”其實(shí)也是熱愛生活，對生活充滿希望的表現(xiàn)。惟有如此，他才能夠比老師、比媽媽更容易覺察到春天的到來。所以說，從這句話的理解可以讓我們知道：熱愛生活，細(xì)心地去品味生活，對于培養(yǎng)我們的感情，提高我們的寫作水平是很有必要的。也可以讓激發(fā)我們熱愛生活，對生活充滿希望。永遠(yuǎn)看到春天，時時體會到世界的精彩，永遠(yuǎn)充滿笑容。這樣一來，我們的生活一定會變得美好而又豐富多彩。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文所得到的啟示。當(dāng)然，這也讓我們能夠再次復(fù)習(xí)舊知識，得到新知識，而孔子說過：溫故而知新，可以為師矣！所以從這邊可以看出大家可以當(dāng)老師了……

正所謂的“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，一個再怎么厲害、高明的老師，無論怎么精心去設(shè)計(jì)一堂課，總會難免有缺漏之處。在備課時的疏忽之會偶爾發(fā)生的。而且“一千個讀者有一千個哈姆雷特”對于同一樣事物，或同一篇課文，不同人有不同的看法。所有的這一切需要一些有善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生來幫助提出，從而使一堂課趨于更加完美。因此，我覺得，對于一名老師，你雖然擁有一桶水，你能夠在臺上滔滔不絕地給學(xué)生講很多道理，但多聽聽學(xué)生的一些意見還是很有必要的。因?yàn)樗麄冋幱谌松拇禾鞎r期，充滿希望、充滿活力，擁有一雙明亮的眼睛。

【2】精心設(shè)計(jì)課后思考題是北師大教材的一個亮點(diǎn)。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的.方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教師的備課起到了指點(diǎn)迷津的作用。例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學(xué)本文剛好是春季，為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，我在引導(dǎo)學(xué)生說說春天的變化時，學(xué)生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了。”“春雨沙沙，著歌兒來了。”“春天來了，小蝌蚪也來了?！薄按禾靵砹?，到處一片生機(jī)勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了。”……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂

學(xué)習(xí)與生活主動地銜接在一起了。

《夢已被染綠》教學(xué)反思2

精心設(shè)計(jì)課后思考題是北師大教材的一個亮點(diǎn)。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教師的備課起到了指點(diǎn)迷津的作用。例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學(xué)本文剛好是春季，為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，我在引導(dǎo)學(xué)生說說春天的變化時，學(xué)生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了?！薄按河晟成?，唱著歌兒來了?！薄按禾靵砹耍◎蝌揭瞾砹??！薄按禾靵砹耍教幰黄鷻C(jī)勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了?！薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天，把課堂

學(xué)習(xí)與生活主動地銜接在一起了。

這樣不但引導(dǎo)學(xué)生讀書要細(xì)心，抓關(guān)鍵詞語幫助理解課文，還啟發(fā)學(xué)生要走向自然，走進(jìn)生活，樂于觀察，善于觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)我們身旁自然景觀和事物質(zhì)變化，感覺到人生的樂趣，對生活充滿希望。

《夢已被染綠》教學(xué)反思3

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”?！白x書破萬卷，下筆如有神”。現(xiàn)在小語教材中有許多情文并茂的精美文章，可以讓學(xué)生運(yùn)用多種方式方法進(jìn)行誦讀。教學(xué)《夢已被染綠》時，我沒有對課文內(nèi)容作更多的講解，分析，而是給學(xué)生大量的時間讀文，使學(xué)生在讀中感悟到“我”對春天的向往，熱愛之情。我先給學(xué)生自瀆的時間，再讓學(xué)生分組讀，然后分節(jié)讀，課件帶讀，我?guī)ёx，全班齊讀等。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，這首風(fēng)格清新，充滿情趣的小詩，一會時間學(xué)生就如情入境了，不斷的品讀，不斷地感受詩的情感，詩的韻味。

一節(jié)課下來，學(xué)生在形象和感情的融合過程中，輕輕松松，快快樂樂中度過了，不僅加深了對內(nèi)容的理解，而且積累了優(yōu)美的語言材料，并培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，增進(jìn)文字鑒賞力，感受力，陶冶了學(xué)生的情操。

美中不足的是，我感覺我班學(xué)生雖然也樂于讀，敢于讀，但朗讀中的語氣和感情常常運(yùn)用的不夠到位，我想這一定是由于平時我在這一方面的訓(xùn)練力度不夠造成的。所以在今后類似的適合學(xué)生誦讀的課文教學(xué)中，我一定要著力于這一方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生不但能讀得通順、流利，更能讀得聲情并茂，充滿感情。

《夢已被染綠》教學(xué)反思4

學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)詩歌，并且已經(jīng)有了一些朗讀詩歌的技巧，所以對本詩的教學(xué)我設(shè)計(jì)以朗讀為主要形式，讓學(xué)生充分與文本對話。教學(xué)本文剛好是春季，引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生親近文本。

二、教學(xué)目的

1、通過讀文，自主識字，認(rèn)會本課4個生字

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生對春天的向往和熱愛。

3、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在朗讀中感悟作者對春天的向往。

四、教學(xué)難點(diǎn)

喚起學(xué)生的情感共鳴，激勵他們仔細(xì)觀察。

五、設(shè)計(jì)理念

“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、欣賞文本。

六、設(shè)計(jì)特色

在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。

七、教學(xué)流程

（一）激趣入題。

1、你最喜歡一年中的哪個季節(jié)？為什么？

2、今天，冬冬要帶我們走進(jìn)大自然，和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步，你愿意去嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）初讀課文，要求讀正確流利。

1、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悅和向往的詩歌，它會讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀？（用具有感召力的語言使學(xué)生對文本產(chǎn)生喜愛之情。）

2、能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？有讀不通順的句子怎么辦？（交流自主識字的方法。）

3、組織學(xué)生滿懷信心地練習(xí)讀書。（鼓勵學(xué)生讀出感情，讀出冬冬的欣喜之情。）

4、指名分小節(jié)朗讀，齊讀。（在讀中反饋?zhàn)灾髯R字效果。）

（三）品讀課文，理解詩意，體會情感。

1、組織學(xué)生再讀詩歌，說說詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色？你從什么地方知道的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句獲取信息。）

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，理解詩意。

第一小節(jié)：指名朗讀。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣？你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎？（自讀、指名讀、齊讀。）

第二、三、四小節(jié)：自由朗讀。老師的安排、**的囑咐說明什么？大人們都沒覺察春天已經(jīng)來到，“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，從細(xì)小的變化中去發(fā)現(xiàn)。）指名分小節(jié)朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的情感。）

第五、六小節(jié)：齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，讓大家分享春天的快樂，你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎？（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。）

（四）引導(dǎo)學(xué)生積累

“讀了詩歌，你最喜歡哪個句子？找出來讀一讀。并抄寫下來?！?/p>

“冬天過去了，我的夢已經(jīng)被染綠?！迸c課題相照應(yīng)，體會其中表達(dá)的對春天的向往之情。

《夢已被染綠》教學(xué)反思5

精心設(shè)計(jì)課后思考題是北師大教材的一個亮點(diǎn)。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且指向教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教師的備課起到了指點(diǎn)迷津的作用。

例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學(xué)本文剛好是春季，為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗(yàn)，我在引導(dǎo)學(xué)生說說春天的變化時，學(xué)生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了?！薄按河晟成?，著歌兒來了?！薄按禾靵砹耍◎蝌揭瞾砹??！薄按禾靵砹?，到處一片生機(jī)勃勃的景象?！薄按蟮卮┥狭司G衣裳說明春姑娘來了?！薄麄儚牟煌慕嵌热ソ榻B自己眼中的春天，把課堂學(xué)習(xí)與生活主動地銜接在一起了。

第五篇：《春光染綠我們雙腳》讀后感

《春光染綠我們雙腳》讀后感

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《春光染綠我們雙腳》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

翻開語文書，第一篇是一首詩歌，題為《春光染綠我們雙腳》。我非常喜歡。

這首詩歌字里行間都充滿了綠色。課文的開頭主要寫了植樹前的情景。讀完課文的前面幾小節(jié)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一幅畫面：一個沙丘上，布滿了黃沙，到處飛沙走石，黃沙飛舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沒有一絲綠洲，是個不毛之地。在一片叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)南擎€聲和嘩嘩的水聲中，這里煥然一新。茫茫的沙洲披上了綠袍，一陣風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出”沙沙”的聲響。昔日的荒無人煙，已變成了動物們的天地。小動物們有了美麗的家園，不用再擔(dān)驚受怕，時刻提防天上的老雕。河水清澈見底，蕩起陣陣波紋。啊，多么美好的畫面。

我覺得這首詩歌很不錯。它通過植樹活動給我們帶來的好處，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的意識。告訴我們應(yīng)該多植樹，多造林，為世界出一份力。

在春雨綿綿的季節(jié)里，我們即將踏入五年級下學(xué)期的路程。在第一課里，我們學(xué)了一篇課文名叫《春光染綠我們雙腳》。

這篇課文給我?guī)砀杏X是，帶有一種充滿綠色的大自然。

踏著一路春風(fēng)綿綿的路，一路上在聊天，我們向那寂寞多年的荒山植樹，讓那綠色的世界向我們靠近。植樹的锨鎬發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，仿佛在為我們的勞動唱起了贊美的歌謠。那遙遠(yuǎn)的溪水響起了嘩嘩流淌的聲音，把它奏響的聲音送給了千千萬萬棵樹苗。我們的腳步走到哪里，哪里便換上了新的綠衣裳，我們把那裸露的山巖，植上了千千萬萬棵樹，結(jié)束了那烈日的暴曬。沒有同伴問候的荒山，如今以有了綠色的同伴，仿佛就是我們勞動的回報。小鳥翩翩起舞，來這里筑起心愛的家園，松鼠在也不怕烈日的`暴曬，快活的唱起了動聽的歌謠。有著綠色世界的保護(hù)，小兔有了安全感，再也怕天上的老雕，在綠蔭的樹叢中，小猴開心的蹦蹦跳跳。看那山下清澈見底的河水，小魚喝著健康的水。等到金燦燦的秋天，我們把勞動的成果擁抱。

來吧！讓春光染綠我們雙腳。

學(xué)完第一課《春光染綠我們雙腳》后，感觸很深。

這篇課文講的是：植樹造林，綠化祖國。

我認(rèn)為，人們只要不砍伐樹木，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草，就會像詩里說的一樣：

小鳥抖動彩翼，來這里搭窩筑巢；松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。

這一段講了綠化環(huán)境后的情景，森林越來越茂密，動物們從遙遠(yuǎn)的地方跑來了，鳥兒自由自在的飛翔，松鼠高興地叫喚著，他們無憂無慮地飛著，跑著，開心到了極點(diǎn)。

假如森林被砍伐了，制作成了桌椅板凳，那樣，動物們哭泣著離去，風(fēng)沙狂暴的逼近城市，河水渾濁咆哮······

呼吁大家要環(huán)保，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！愛護(hù)我們的地球吧，勿以善小而不為，無以惡小而為之。撿一片廢紙，不隨地吐痰，保護(hù)一片環(huán)境吧！

隨即，我想起幼兒園學(xué)的歌謠：

小樹苗，栽樹旁，我呀天天盼它長，又澆水，又松土，還給小樹來站崗。