第一篇：期末歷史試卷分析

2007－2008學(xué)年度第一學(xué)期七年級

期末歷史試卷分析

桑鎮(zhèn)二中

彭保衛(wèi) 2008年元月23日

2007－2008學(xué)年度第一學(xué)期七年級

期末歷史試卷分析

總體上本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能力。以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開放性于一體的試卷。

一、我將分別對這次考試內(nèi)容進(jìn)行分析：

1、首先，第一題是選擇題，共計60分，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。選擇題得分率為60%左右，當(dāng)然，這和平時作業(yè)有著密切的聯(lián)系，這也說明老師和學(xué)生在平時的歷史教學(xué)中特別注重對基礎(chǔ)知識的把握，這對于我們開展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。

3、第二題為材料分析題，共計20分；第三題為簡答題，共計20分。本卷主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：（1）考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學(xué)生的基本功不扎實(shí)?；A(chǔ)打的不牢。

（2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。二、七年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

1、七年級的學(xué)生的生源來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們都生活在農(nóng)村，家庭教育不夠完善，造就他們上課好動、愛講話，影響整體班級紀(jì)律，教師上課吃力，效果不好，學(xué)生不愛讀。

2、家長對歷史科也不夠重視，詢問的往往是孩子的語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績，從不過問孩子史地生成績，這樣使孩子認(rèn)為這些都是“副科”，再加上今年中考是開卷考試，學(xué)生認(rèn)為找書就行了，不愛去背。

3、社會風(fēng)氣不好，網(wǎng)吧管理不嚴(yán)，家上學(xué)生自主能力差，在網(wǎng)絡(luò)上耗費(fèi)大量的精力，語數(shù)英會勉強(qiáng)聽聽，素質(zhì)科就想睡覺了。

4、學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，審題能力差，分析材料無從下手，答非所問。

今后努力方向：對學(xué)生有目的有步驟的練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和大體方法和要點(diǎn)。全面提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力及綜合歸納能力。

第二篇：期末歷史試卷分析

2012-2013上學(xué)期期末歷史試卷分析

一、關(guān)于對試卷的分析

1、體現(xiàn)新課標(biāo)理念，與中考精神接軌。

本次試題充分體現(xiàn)了新課程改革的基本精神，凸顯了新課程倡導(dǎo)的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維目標(biāo)。同時與中考精神接軌，初中三個年級的歷史試卷都是兩種題型：選擇題和非選擇題（材料分析題）。初三歷史試卷總分50分，時間50分鐘，與中考分?jǐn)?shù)、時間、題型完全一致。

2、覆蓋面較廣，綜合性較強(qiáng)。

試題考查的知識面較廣，比較注重基礎(chǔ)知識的考查，但同時又有不同層次的綜合試題的檢測，能夠較全面地檢查出本學(xué)期教學(xué)效果。如初二26題,識圖材料題,從多角度設(shè)問,既考查中國近代史是一部屈辱史又是一部抗?fàn)幨?總之,每一個材料分析題都能囊括一個階段或者一個領(lǐng)域的知識體系.3、重點(diǎn)比較突出，難易程度較適中。

三個年級歷史試卷從總體看難易程度設(shè)計的比較合理。每個年級的試卷對重點(diǎn)知識的考查都較突出，緊扣新課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)，能考出學(xué)生的層次和水平。但初一學(xué)生是剛學(xué)歷史學(xué)科，結(jié)合初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，試卷比較看略難。如初一試題28題第一個問：概括三國兩晉南北朝時期的政治、經(jīng)濟(jì)、名族關(guān)系方面主要特點(diǎn)等。

4、試題靈活，知識聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。

試題命題靈活，能結(jié)合我們?nèi)粘，F(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注的問題，有針對性地切入。把課外知識導(dǎo)入試題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐。如初三歷史試題28題,考查兩次工業(yè)革命的知識內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,通過走進(jìn)歷史、回歸歷史、學(xué)會反思三個步驟來回答問題，同時激發(fā)學(xué)生環(huán)保意思。

總之，本次初中三個年級的歷史試題，比較看都是一份較成功的試題，既能考出學(xué)生的知識，又能考出學(xué)生的能力，但也存在著不足之處。初一試卷材料分析題材料不是很新穎，比較看全書重點(diǎn)不是很突出，而且給出錯誤的答案；初二的試題，分值不是很合理，選擇題每個2分，可是材料分析題答案文字內(nèi)容較多的才給2分。初三試卷，世界古代史內(nèi)容出題較少，而且試題中也有答案不全或沒給答案的現(xiàn)象。

二、學(xué)生答題情況

初一歷史 ：

在籍人數(shù) ： 603考試人數(shù)： 543總分： 33106平均分： 61.0及格率：59.1%優(yōu)秀率： 5.9%

初二歷史：

在籍人數(shù)：555考試人數(shù)：495總分：31139

平均分：62.9及格率：60%優(yōu)秀率： 11.3%

初三歷史：

在籍人數(shù)：489考試人數(shù)：428總分：13913

平均分：32.51及格率：66.7%優(yōu)秀率：19.4%

三、失分原因分析

導(dǎo)致學(xué)生失分的原因很多，但主要的原因是：

（一）教師原因：

在日常教學(xué)中，教師重視知識教學(xué)，重視選擇題、材料分析題的訓(xùn)練，而對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)一直是個薄弱環(huán)節(jié)。材料分析方面的訓(xùn)練，還存在拓展的視野不夠?qū)拸V全面，解題技巧方面還存在訓(xùn)練不足之處。

（二）學(xué)生原因

1.學(xué)生對基本知識的掌握有欠缺，特別是歷史事件時間、政權(quán)名稱，條約名稱等。2.審題能力不強(qiáng)，解題技巧和方法掌握不佳。材料分析題材料不全面閱讀完就答題，導(dǎo)致答錯；對于一個問題中多個知識點(diǎn)的詢問,通常出現(xiàn)漏答現(xiàn)象；一題多問,不會綜合全面審題后回答，導(dǎo)致答非所問或者重復(fù)回答等。

3.學(xué)生的理解能力、知識的運(yùn)用能力、思維拓展能力薄弱。初一試卷27題 ：“思想變革促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，中國歷史上最早的具有思想解放性質(zhì)的事件是什么？”學(xué)生在這道試題上，思維停留在文字上，不會聯(lián)系上下問題理解思考回答，更談不到知識的運(yùn)用了。

4.缺少全面地綜合地看問題的能力，不會用辯證的歷史唯物主義的觀點(diǎn)看問題、回答問題的能力。如初三試卷28題第5小問題：“工業(yè)革命的發(fā)明豐富了人們的物質(zhì)文化生活，但同時也造成環(huán)境的破壞。對此你有何看法？”學(xué)生答此題只回答工業(yè)革命影響，不知道去回答解決環(huán)境問題。

5.錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。如商鞅的鞅，蒸汽的汽等，不是缺少偏旁就是寫上別字代替。

（三）試題本身原因

有些問題一問包括多個小問題，或者試題是兩個問題，可是答案幾乎相同，因此容易導(dǎo)致學(xué)生出錯。如初三試題27題英國資產(chǎn)階級革命一題（1）問：“該圖反映哪個國家哪一事件的什么特點(diǎn)？這個特點(diǎn)說明了什么問題？”本來是多個小問題了，結(jié)果后兩個答案一樣，都是不徹底性，學(xué)生即使想到答同樣的答案，但是也會懷疑不應(yīng)該是同樣答案，結(jié)果答錯。

四、教學(xué)建議

1、教師須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)改變教學(xué)方法，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，完善教學(xué)。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用比較、聯(lián)系、分析、綜合、討論等多種教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史，熱愛歷史學(xué)習(xí)。同時，領(lǐng)會中考精神，加強(qiáng)思想教育，拓展學(xué)生的視野，增大知識的容量，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，對在整個歷史長河中起重要作用、地位明顯的內(nèi)容，我們要重點(diǎn)突出。注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，加強(qiáng)知識總結(jié)和歸納。

3.注重能力培養(yǎng)。

初中歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要的評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動的能力。從而，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用歷史的唯物主義觀點(diǎn)看待歷史問題的能力。

4、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練。

加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會學(xué)生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力，掌握正確的解題技巧和方法。

5.加強(qiáng)歷史名詞，歷史人物等文字訓(xùn)練，手腦同時訓(xùn)練，杜絕錯別字。

第三篇：期末歷史試卷分析

2014-2015上學(xué)期期末歷史試卷分析

岫巖滿族中學(xué) 康

一、試卷特點(diǎn)

1、體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重所學(xué)知識的理解與運(yùn)用能力的考查。

試卷符合新課標(biāo)要求，注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應(yīng)用，以及考查創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，試題命題靈活新穎。

2、覆蓋面較廣，綜合性較強(qiáng)。

試題考查的知識面較廣，注重基礎(chǔ)知識的考查以及有機(jī)結(jié)合。不同層次的綜合試題的檢測，能夠較全面地檢查出本學(xué)期教學(xué)效果。如材料分析題：七年級歷史材料分析題，注重同類知識的分析比較。（26題，比較齊桓公和曹操稱霸策略和目的異同；27題，分析漢武帝與秦始皇共同點(diǎn)；28題，商鞅變法和孝文帝改革內(nèi)容、作用的比較。）八年級歷史材料分析題，注重考查知識體系的建構(gòu)，和綜合能力的培養(yǎng).（27題，考查近代化探索知識結(jié)構(gòu)的掌握；28題，綜合考查黨的歷史上的會議內(nèi)容意義等；26題，考查會議與政黨成立之間的內(nèi)在聯(lián)系。）九年歷史材料分析題，注重綜合知識的比較和內(nèi)在聯(lián)系。（26題通過內(nèi)在聯(lián)系回答文藝復(fù)興和新航路開辟的知識內(nèi)容；27題綜合兩次工業(yè)革命內(nèi)容回答問題；28題綜合近代英、法、美民族政治內(nèi)容比較回答不同。）總之,每一個材料分析題都能囊括一個階段或者一個領(lǐng)域的知識體系.3、重點(diǎn)突出，七年八年級難易程度較難，九年級難易程度基本適合。

每個年級的試卷都能緊扣新課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)，能考出學(xué)生的層次和水平，但七、八年級材料分析題整體看，略難。七年級歷史材料分析題，都是同類知識比較分析回答，較難。另外，26題，人物圖片結(jié)合文言文材料內(nèi)容回答問題；28題，整段文言文是材料等，找出秦皇漢武共同點(diǎn)，即是比較也是歸納，這又增加了試題難度。八年歷史材料分析題，考查知識體系的掌握有一定難度。26題，是從時間和對聯(lián)切入；28題是從詞語（日出東方、星火燎原、力挽狂瀾、燈塔指引、進(jìn)京趕考）的比較切入,考查新民主主義時期“開天辟地、力挽狂瀾”是哪兩件事，即黨的會議：中共一大和遵義會議，雖然靈活，但對于考查整個年級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，增加了試題難度。九年級28題（2）填表題填政體形式略難。

4、注重?zé)狳c(diǎn)，遷移性較強(qiáng)，開放性較大。

本次試卷能結(jié)合我們?nèi)粘，F(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注的熱點(diǎn)，有針對性地切入來創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生歷史時代感和責(zé)任感。如七年級28題（5），由商鞅變法和孝文帝改革促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展，讓學(xué)生談推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的建議。九年級27題（4），讓學(xué)生談兩次工業(yè)革命給我們的啟示等。試題具有時代特色，通過談啟示，看法、建議、教訓(xùn)等，更能使學(xué)生立足本國國情，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。二、學(xué)生答題情況

七年歷史 ：考試人數(shù)： 625 總分 ：38678平均分：61.9 優(yōu)秀人數(shù)： 98 及格人數(shù)：349 優(yōu)秀率：15.7％ 及格率：55％

八年歷史： 考試人數(shù)：539 總分：30812平均分：57.2 優(yōu)秀人數(shù)：69 及格人數(shù)：257 1

優(yōu)秀率：12.8% 及格率：47.7% 九年歷史： 考試人數(shù)：541 總分： 39764平均分： 73.5 優(yōu)秀人數(shù)：224 及格人數(shù)：433 優(yōu)秀率：41.4% 及格率：80% 三、失分原因

（一）學(xué)生原因

1.錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重，漢語水平太差，知識點(diǎn)混淆。2.學(xué)生不會活學(xué)活用歷史基礎(chǔ)知識。

3．審題能力不強(qiáng)，分析問題的能力薄弱，缺少全面地綜合地看問題的能力。4．解題技巧和方法掌握不佳。

5．不會用辯證的歷史唯物主義的觀點(diǎn)看問題、回答問題。

（二）試題本身原因

1有些問題一個知識點(diǎn)考察多次。一個問題多個問法，答案相同或相近，特別是八年選擇題。如果是一個知識點(diǎn)這樣多次切入考查還好，多個知識點(diǎn)這樣重復(fù)出現(xiàn)已經(jīng)是試卷的一大弊端，因此不利于更有效更全面地考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況。如八年級歷史試題，選擇題25個，其中有5個知識點(diǎn)在選擇題中相近或相同考查。南京大屠殺，7題考地點(diǎn)，21題考事件名稱；重慶談判，4題和11題都考蔣介石目的；遵義會議，3題和10題都考事件名稱，而材料分析題28題中依然考查遵義會議事件名稱加上事件意義；九一八事變，16題和20題；平津戰(zhàn)役，6題和22題全考傅作義人物。

2.試題略難，給出的選擇題標(biāo)準(zhǔn)答案有錯。七年選擇有三個錯誤答案，八年選擇題24、25答案錯誤，七、八年級歷史材料分析題問題設(shè)計略難。九年歷史選擇題答案給錯2個。

四、改進(jìn)措施

1、教師須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實(shí)改變教學(xué)方法，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，完善教學(xué)。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)歷史，熱愛歷史學(xué)習(xí)。同時，領(lǐng)會中考精神，加強(qiáng)思想教育，拓展學(xué)生的視野，增大知識的容量，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，構(gòu)建歷史知識體系。

突出主干知識、重點(diǎn)知識的教學(xué)。注重知識教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，加強(qiáng)知識總結(jié)和歸納。關(guān)注知識縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識體系構(gòu)建。

3．注重能力培養(yǎng)。

增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等的能力；培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看到事物本質(zhì)，論從史出的能力，進(jìn)而明確理論指導(dǎo)實(shí)踐。

4、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練。

加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，有計劃地進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力，掌握正確的解題技巧和方法。5.注重學(xué)科滲透，注重課本中文言文講解和難寫字詞的識記等，適當(dāng)關(guān)注社會熱點(diǎn)。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生重視歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識。

第四篇：八年級上冊期末歷史試卷分析

八年級上冊期末歷史試卷分析

2015年1月21日八年級上冊期末歷史試卷，總體來看命題者注意從歷史的宏觀視角立意，注意考察學(xué)生對知識的深刻理解。難度較大。從考試結(jié)果來看一個對歷史有著很好的興趣、注意思考的學(xué)生，和一個只是臨時抱佛腳死記硬背的學(xué)生，在成績上會顯示巨大的差異。

一、試卷基本情況分析：

1、選擇題注重在變式的基礎(chǔ)上對歷史事件進(jìn)行考察。出題者通過創(chuàng)設(shè)情景變更學(xué)生感受歷史事件的角度，以突出對歷史事件的本質(zhì)特征的考察。其中在變式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的史料的引用漫畫、地圖、時間標(biāo)尺變式較為新穎、豐富。

2、出題者還注意考察學(xué)生對知識的深刻理解。注重對歷史事件根本原因如：5.、17小題；事件的本質(zhì)目的如2、3鴉片戰(zhàn)爭題；現(xiàn)象反應(yīng)的本質(zhì)如：27張謇題；歷史事件的原因如28題。注意對知識易錯點(diǎn)的考查如：26《南京條約》題，注意歷史事件的縱向比較如：《馬關(guān)條約》題。還涉及一些歷史事件的時間再認(rèn)如：

3、15，17題。

3、注重從宏觀視角考察以及課本內(nèi)容考察。如：非選擇題26題，27題28題及29題反映的事件有很好的概括性。

二、答題分析

本校八年級參加期末考試人數(shù)413人，在較規(guī)范的按照標(biāo)準(zhǔn)答案閱卷的情況下，年級平均分35.9分。班級最高平均分42分，班級最低平均分26分。學(xué)生個人最高分94分，最低分4分。80分以上人數(shù)只占3.8%，60分以下人數(shù)卻占19.6%。

(一)、單項(xiàng)選擇題

本題錯誤主要集中在第7、10、11、12、15、16、17、小題上。

第 7題，學(xué)生知識面狹窄對時間上混亂。第10題，對辛亥革命敘述不理解。

第11題，錯誤率最高，新文化運(yùn)動高舉的旗幟分不清。第12題，是已經(jīng)做過的題目，不知道詩句描述的歷史事件是什么。第15題，對歷史事件發(fā)生的時間不理解。

第16題，錯誤率很高。學(xué)生對課本中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)分不清楚。

第17題，對漫畫所要表達(dá)的歷史事件不了解。

(二）、非選擇題

第26題幾乎沒有學(xué)生做全對。

27題失分較多。大量學(xué)生失分在于對洋務(wù)運(yùn)動表述不精確。（2）審題不細(xì)致。28題，部分學(xué)生失分，在于對抗日戰(zhàn)爭的不理解，答非所問全錯。許多學(xué)生做題疏忽。

29題也是失分重災(zāi)區(qū)，對中國近代的科學(xué)技術(shù)和思想文化內(nèi)容不理解。試題商榷之處：

1、從考試最終成績來看，是否略難，是否對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心是個打擊。

2、考察比例不夠均衡。

3、一些題目偏考老師的教學(xué)深度較多。

三、教學(xué)反思

1、老師們教的很認(rèn)真，學(xué)生背的很辛苦，成績卻如此之低，真的難以交代。如何從知識的背誦，轉(zhuǎn)向促進(jìn)對知識的理解是教學(xué)的首要問題。

2、教學(xué)中教師不光要教歷史事件“是什么？”還要挖掘“為什么”，想辦法促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生抓住歷史事件最核心本質(zhì)特征、根本原因等。

3、平時教學(xué)要多從宏觀角度、階級類別角度總結(jié)、歸納歷史事件。

4、要培養(yǎng)學(xué)生興趣。從考試成績來看，對歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣、注意思考的同學(xué)考分很高，而對歷史學(xué)習(xí)沒有熱情，靠臨時死記硬背的同學(xué)則考的很差。

5、要有充分的有深度的練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。

6、要注意運(yùn)用課本小字部分教學(xué)，以及把彩圖、照片充分運(yùn)用在教學(xué)中。

第五篇：七年級期末歷史試卷分析通用版

七年級下冊歷史期末試卷分析

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地安排下半個學(xué)期的教學(xué)工作，在此特對期末歷史試卷的考試情況進(jìn)行分析。

一、試題分析

七年級下冊歷史試卷共三道題，分別為選擇題、非選擇題、參考加分題，共計105分，但最高分不能超過99分。

就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下： 第一題為選擇題，主要考核的就是學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況。如2、3、4、5、8、14、15、17、21、24題，都屬于直接性的知識點(diǎn)問答，這部分題比較簡單，大部分學(xué)生都能掌握。而6、7、16、22、25題，就要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要靈活運(yùn)用，對于部分B類學(xué)生和C類學(xué)生來說就有點(diǎn)難度。9、10、12、13、18、19、20、23題，難度加大，需要分析，對于名詞要明確意思，比如23題，要求學(xué)生明確民族英雄和英雄的區(qū)別，還要掌握歷史人物的功績才可以答對。

總的來說，選擇題的難度不是很大。盡管試卷難度不大，學(xué)生的答題情況并不理想。出現(xiàn)這種情況很重要一個原因是學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握不牢固，再加上粗心大意。責(zé)任主要是我剛接到歷史這門課程，雖然對知識點(diǎn)理解分析的透徹，但還是把握不好歷史學(xué)科試卷出題的特點(diǎn)，另外，可能檢查不到位，再加上大部分學(xué)生的自覺性差，且沒有做好充足的練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

第二大題共七個小題：第26題，考查的是唐朝對關(guān)系的兩位人物。知識點(diǎn)學(xué)生并不陌生，但材料是以圖的形式展現(xiàn)的，由于部分學(xué)生沒有注意到圖片，加之學(xué)生根本沒有識記這個知識點(diǎn)，因而這道題大部分學(xué)生答得比較好。第27小題，考查的是歷史人物，也是讀圖題，試題給兩位人物的圖片，結(jié)合圖片來答題。但是由于第一張圖片不清楚，有同學(xué)就答得不對。第28題，是古今對比的題，有難度，這個題的失分比較多。第29題就學(xué)生答題的情況分析，這道題的得分率還不錯。第30題、31題，是材料分析題，難度不大。第32題，是簡答題，概括性比較強(qiáng)，不過難度不大，大部分同學(xué)答得還可以。

第三題為猜謎語題，這個題的難度有點(diǎn)大，要求學(xué)生的分析問題的靈活性比較高，而且還要熟練的掌握基礎(chǔ)知識，尤其是地名和人名。

二、成績分析

關(guān)于這次測驗(yàn)，學(xué)生的成績主要有以下情況：

七年級四個班的歷史科目優(yōu)秀率均不到百分之五十，還有部分不及格的學(xué)生。尤其是3、4班的成績不理想。面對這樣的成績，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學(xué)生的歷史成績。

三、就上述的相關(guān)分析，七年級歷史學(xué)科下半學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo)如下：

1、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性

3、努力提高歷史成績的及格率及優(yōu)秀率

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高學(xué)生課堂的聽課效率；

5、上課過程中，結(jié)合相關(guān)習(xí)題講解基礎(chǔ)知識；

6、增加與課本知識有關(guān)的課外知識，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生積累知識的習(xí)慣；

7、加強(qiáng)檢查機(jī)制，使學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的分析問題和概括問題的能力。

2012.07.02