第一篇：《國徽》教學反思

《國徽》教學反思

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“學生是學習的主體?！薄白x”是語文教學的生命線。本節(jié)課的教學，教師應(yīng)特別注意為學生提供“讀”的機會，讓學生在學習過程鐘去體驗。

“以讀為本”，既是傳統(tǒng)語文教學的“回歸”，又是語文課程的基本特點和基本理念的體現(xiàn)。本文從學生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學生熱愛祖國的情感。以激發(fā)學生的朗讀興趣為主導，以多種形式的讀為輔導，通過多種形式的讀，使學生在讀的過程中感受和體會作者的愛國情感。此外，抓住詩歌中小男孩做的小事，引導學生意識到也可以用自己的實際行動來表達對祖國的熱愛。

在教學中，教師應(yīng)該用豐富的語言對學生進行鼓勵。學生朗讀得十分出色時，教師可以你給予這樣的評價：“你讀得真精彩，請你把這句話再讀一遍，請大家都跟你學?！边@樣的夸獎使學生讀的興趣更高了。

語文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點，比方，讓學生說一說怎樣做才干為國徽添光彩，就是讓學生置身于實際生活中，感受到生活中的語文，使學生覺得語文和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛語文學語文的熱情。

當然，這節(jié)課也存在著許多缺乏和遺憾，在整個教學過程，雖然老師注意了評價方式的多樣化，但是老師的評價還不夠和時、到位，還欠啟發(fā)性，在引導學生搜集資料方面，做得還不夠好，還需要繼續(xù)努力。

第二篇：《國徽》教學設(shè)計

《國徽》教學設(shè)計

教學目標

知識與能力：

會寫生字：幣

擦

污 泥

爍 扶 摔 帽；會認生字： 徽

幣

擦

污

帽。過程與方法：

指導學生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩歌。情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。

教學重點和難點

教學重點：培養(yǎng)學生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學難點：指導學生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。相關(guān)資料

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。

國徽：是國家的標志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。

教學準備：國徽的電教片；硬幣；錄音 教學過程：

一、導入

同學們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學生仔細聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。

二、初讀課文，交流初步感受。

1、請同學們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認識的字用自己喜歡的符號標出來，用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。

3、小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。

三、學習生字詞

1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。

2、分組認讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認讀，也可以小組內(nèi)輪流當小老師領(lǐng)讀生字。

3、學寫生字。剛才同學們讀的生字，有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示：8個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導學生認為難寫的生字，如：擦

摔

帽。學生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。

四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。

1、同學們生字詞都認識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價）

2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。

（1）出示第一幅插圖，請同學們仔細觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學生自由說，學生試讀，指名讀，教師再重點指導朗讀長句子。

（2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)，默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導讀，聯(lián)系課文幫助學生理解“閃爍”的意思。

（用同樣的方法學習第三小節(jié)）

3、美讀全詩。（1）教師配樂范讀。

（2）學生加自己喜歡的動作朗讀。

（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。

4、背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里，趕快背下來吧！

五、拓展延伸，升華感情

1、展出國徽圖片，讓學生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結(jié)：國徽是國家的標志----

2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說，再指名說。

3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學生說一說，心里想的）教師正確引導。

六、布置課下作業(yè)

1、抄寫詞語：閃爍

摔倒

照耀

祖國

2、實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？

第三篇：3-1《國徽》

3--1《國 徽》備學案

教學目標

1.學會本課的生字、新詞。

2.正確、流利有感情地朗讀全詩，并背誦全詩。

3.了解有關(guān)國徽的相關(guān)知識。知道在平時怎樣愛護國徽，怎樣用自己的行動使國徽更美麗。教學重點

1.正確、流利地朗讀并背誦詩歌。2.理解課文內(nèi)容，體會思想感情。教學難點

聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀出詩歌的節(jié)奏。教材分析

本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。

全詩共分3小節(jié)。第一小節(jié)寫“我”愛護硬幣上的國徽?！皣障褚活w星，閃爍在我小小的溫暖的手心里。”形象地寫出了小朋友的對國徽的喜愛之情。第二小節(jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。第三小節(jié)，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。

本詩主題很大——愛國，但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖然年紀小，也能用實際行動為國徽增光。教學過程

一、引發(fā)興趣，導入新課。

1.談話，引導學生觀察：硬幣背面印著什么？板書：國徽 你還在什么地方能看到國徽？ 2.觀察國徽圖案里有什么。

（國徽圖案里有天安門、五星、麥穗、齒輪）

二、學習生字、新詞 1.自學。

（自己查字典學習，掌握生字的音、形、義。小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解。）2.全班交流，一起突破難點。

“你已經(jīng)認識了那些字詞？你認為哪些字難讀難記難寫？”（1）讀準字音。（2）記住字形。擦：右邊中間是“” 摔：右邊的筆順是：

帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。（3）理解詞義。

閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。

三、自由讀課文，理解課文內(nèi)容。1.自由讀課文，數(shù)一數(shù)全詩共幾個小節(jié)。（三節(jié)）

2.聽讀課文，思考：每一小節(jié)都寫了什么內(nèi)容？ 第一節(jié)：“我”愛護硬幣上的國徽。

第二節(jié)：“我”扶起了一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。

第三節(jié)：“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。第二課時

一、復(fù)習檢查

1.國徽上有什么圖案？ 2.國徽是國家的標志。

中華人民共和國國徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。

二、學習第一節(jié)

1.自由讀第一節(jié)，思考：“我”是怎樣愛護國徽的？ 2.為什么“我”要這樣做？ 3.自由讀。

4.分大組比賽，評讀。（注意停頓）

三、學習第二節(jié)

1.自由讀，思考：第二節(jié)寫了什么內(nèi)容？（“我”扶起一個摔倒的小弟弟）

2.讀一讀，你有什么體會？（“我”用實際行動來證明愛祖國）3.讓學生充分讀。4.指名讀，評讀。

四、學習第三節(jié)

1.你見過國徽嗎？放課件，看后說說你有什么體會。2.練習朗讀第三節(jié)。3.指名讀，評讀。

五、聯(lián)系自己，落實行動

我們做什么事能為國徽增添光彩？

六、練習設(shè)計

1.在括號里填上合適的詞語。

（）的大地（）的陽光

（）的微笑（）的硬幣

國徽上有（）、（）、（）、（）這四種圖案。

七、板書設(shè)計

國 徽

硬幣 扶起

國徽 添彩

教學反思：教學課文國徽時我又引導學生進一步讀書，聯(lián)系生活，從而明白了國徽是一個國家的象征，尊重愛護國徽，就是尊重自己的祖國?？傊?，在我們的課堂上，目標盡可能讓學生確定，問題盡可能讓學生提出，方法盡可能讓學生總結(jié)，內(nèi)容盡可能讓學生選擇，過程盡可能讓學生參與。只有這樣，“以人為本、學生主體”的教學理念才能得以體現(xiàn)與落實。

魏璽麗老師備學案規(guī)范，可以使用。有實用價值！點

贊！

2017年9月21日中語組簽查！

第四篇：《認識國旗國徽》教學設(shè)計

《向國旗敬禮——認識國旗國徽》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

主要向一年級的小學生進行愛國主義的啟蒙教育，認識“國旗，國徽”。通過認一認，找一找，觀看錄像等活動，讓學生知道自己是中國人，知道我國的國名，首都；知道國旗，國徽，國歌是祖國的象征。

教學目標：

（一）知識目標

知道自己是中國人，知道我國的國名和首都。

（二）能力目標

尊重國旗、國徽、國歌。升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

教學重點：

認識國旗、國徽，尊敬國旗、國徽。

教學難點

讓學生懂得為什么要尊敬國旗、國徽，怎樣尊敬國旗、國徽。

課前準備：

多媒體課件，投影儀，地球儀 教學結(jié)構(gòu)與過程：

一． 導入

（拿出地球儀，然后找到我國所屬區(qū)域。）老師：同學們，大家知道這片區(qū)域是什么地方嗎？ 學生：（略）

老師：對了。這就是我們的國家所處的位置，我國的國名是中華人民共和國，我們都是中國人。再看這里（打開中國地圖課件），這就是放大的我們的國家——中國。（深體字部分重點強調(diào)）（打開課件，指著長城，天安門）老師：這個圖片畫的是什么？ 學生：（略）

老師：圖上是天安門和長城，這些都是我們國家的象征。那么長城和天安門在哪里呢？ 學生：（略）

老師：你知道北京還有什么？ 學生：（略）

（課件出示鳥巢圖片）

老師：2008年奧運會是在那個城市舉辦的？ 學生：（略）

老師：請問，同學們，北京是我們國家的_______。（首都）二．新授

（一）認識國旗國徽

1.認識國旗：

通過圖片觀察，國旗時什么形狀的？國旗是什么顏色的？國旗上面有什么？ 讓學生歸納：為什么我們的國旗叫做五星紅旗。（重點讓同學們明白：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)個英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，能不紅嗎？這就是五星紅旗紅色的來歷。由一顆大星和四顆小星組成。五顆星都是黃色的。大星代表中國共產(chǎn)黨，小星代表中國人民。四顆小星的五個角都有一個尖正對著大星的中心點，這象征全國各族人民緊緊團結(jié)在共產(chǎn)黨的周圍。）

2.認識國徽

觀察圖片，思考討論：國徽上有什么？國徽是什么顏色的？

（重點滲透：天安門象征中國人民反帝反封建的不屈的民族精神；齒輪和谷穗象征工人階級與農(nóng)民階級；五顆星代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的人民大團結(jié)。）

（二）尊敬國旗、國徽

1.請同學們觀看天安門廣場的升旗儀式，仔細看，從中看出了什么？ 2.大家交流：觀看升旗儀式的人們，當國旗在國歌聲中徐徐升起時，有什么表現(xiàn)？

老師：這回大家明白國旗和國徽的重要性了吧？所以，我們應(yīng)該尊敬它們。（讓同學們欣賞視頻“國旗的驕傲”、“國旗飄揚”；欣賞圖片“國旗的驕傲”系列、“國旗在我心”、“維和部隊升國旗”、“五星紅旗在聯(lián)合國大廈前”、“郵票上的國旗”、“郵票上的國徽”、“太空展示國旗”。）老師：國旗、國徽代表著國家，它是這么的重要，我們一定要尊敬它們。你打算怎么做呢？ 學生：（略）

（三）找一找：你身邊的國旗，國徽

老師：同學們小組討論一下，你在哪里見過我國的國旗和國徽呢？

引導說出：奧運賽場，學校，政府及國家機關(guān)，法院??

三．課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，同學們認識了國旗、國徽，懂得了為什么要尊敬國旗、國徽。激發(fā)了學生熱愛祖國的情感。

第五篇：說話寫話《國徽》教學設(shè)計

教材分析：

本節(jié)課通過看一看、說一說讓學生了解和認識國徽。本文的話是引導學生可以這樣說。文下除國徽外還有兩副圖，展示了什么地方有國徽。龍龍的話指出了警察叔叔的帽子上有國徽，這些都是舉例，還有很多地方能見到國徽，龍龍引導學生自己觀察、發(fā)現(xiàn)。這樣為學生留下了很大的想象空間。通過交流使學生明確國徽是中華人民共和國的象征，它經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活里，我們要用自己的實際行動為國徽增光添彩。

教學理念：

課程標準指出：口語實際教學要讓學生有表達的自信心和積極參加討論，對感興趣的話題表達自己的見解。因此我在教學中主要是調(diào)動學生積極性，出示硬幣，朗讀詩，讓學生有話可說，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

教學目標：

1．能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。

2．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

3．激發(fā)學生的愛國主義情感。

教學重點：

1．通過交流對國徽的了解和認識，提高口語交際能力。

2．激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。

教學難點：

激發(fā)學生的愛國主義情感。

教具準備：5分硬幣、國徽掛圖。

教學過程：

七． 創(chuàng)設(shè)情境導入

1．請同學們拿出準備好的硬幣，觀察一下它的背面是什么？

2．請同學們再仔細觀察一下國徽上都有什么圖案，把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。

3．指名匯報、評議。4．國徽是我們國家的象征，你都在那些地方看見過國徽？學生匯報，自由發(fā)言。

5．學生匯報課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。

6．作為一名少先隊員，怎樣做才能為國徽增光添彩。

7．朗誦與國徽有關(guān)的詩。

8．請同學們結(jié)合自己說一說：我們應(yīng)該怎樣做？（小組或同桌互說）指名匯報。

9．小結(jié)：

對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中，希望同學們多用自己的實際行動為國徽增光。