第一篇：標準化實習 規(guī)范化管理

標準化實習規(guī)范化管理

——記文秘1120班秘書實務(wù)技能實訓(xùn)

為使學(xué)生更直觀地了解秘書工作，提高學(xué)生的職業(yè)認知水平，我校文秘11屆三個班級都各自進行了為期兩周的秘書實務(wù)技能實訓(xùn)。此次實訓(xùn)的地點是在麗水市市點秘書事務(wù)所即文秘實訓(xùn)室。余紅平老師作為此次實訓(xùn)的負責人。

此次實訓(xùn)以公司為單位，采用工資制為考核評判標準，工資包括基本工資，崗位工資，出勤工資、考核獎金以及全勤獎勵。考核獎金即通過任務(wù)的完成水平給予相應(yīng)的獎金鼓勵。實訓(xùn)過程中由學(xué)生通過選舉自行產(chǎn)生兩個公司的領(lǐng)導(dǎo)階層，再由領(lǐng)導(dǎo)班子任命產(chǎn)生下級領(lǐng)導(dǎo)，接著通過招聘啟事的發(fā)出，人員的應(yīng)聘，最終完成公司的組建，方便完成實訓(xùn)目標。公司下設(shè)四個部門，實訓(xùn)期間各自完成上級下發(fā)的工作任務(wù)。任務(wù)各有不同，大型項目活動有公司的開業(yè)慶典，兩個公司之間的合作簽約儀式，簽約儀式之后的新聞發(fā)布會等。這只是一些對外的活動，考察的是秘書的活動策劃能力，還有會場的布置考核。但是這只是其中的一小部分，其實實訓(xùn)中最多的還是日常的工作內(nèi)容，包括各類文件的撰寫以及下發(fā)，可行性計劃書的編寫，還有企業(yè)的內(nèi)部文化的建設(shè)，例如企業(yè)內(nèi)刊的制作，還有企業(yè)各部門的規(guī)章制度的制定。

兩周的實訓(xùn)生活說長不長，說短也不短。通過此次實訓(xùn) 我們收獲了許多東西。了解了公司規(guī)范化管理，知道了秘書工作的雖然繁雜，但還是有一定的途徑可循，并不是以前認為的雜亂無章。做好一切的工作的前提是認真負責的態(tài)度，求實進取的決心，永不放棄的精神。在今后的工作學(xué)習中，我們必將繼續(xù)發(fā)揚這次實訓(xùn)過程中所學(xué)到的各種積極精神。

第二篇：如何確保消防工程管理規(guī)范化標準化

如何確保消防工程管理規(guī)范化標準化

為切實落實“嚴抓項目管理，確保工程管理規(guī)范化標準化”精神，加快消防工程施工作業(yè)現(xiàn)場的工程進度和質(zhì)量控制管理，營造良好的工程管理氛圍，提高職工的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)職工最大的工作潛能，本文根據(jù)消防工程安裝項目工程管理的實際，從工程系統(tǒng)管理角度，淺述如何確保工程管理規(guī)范化標準化。

一、消防工程管理規(guī)范化標準化現(xiàn)狀及分析建議

在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和各部門大力支持下，通過工程系統(tǒng)人員的努力，工程公司較好地完成所制定的各項計劃，日常管理工作進行有序，較好地滿足了現(xiàn)場項目管理和服務(wù)，滿足了業(yè)主、監(jiān)理和總包管理的需求。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.進一步完善管理制度，強化過程管理，抓文件、資料、信息溝通的過程控制，以期達到先想后做，先計劃后實施的目的。

2.著力推行前期策劃工作，將前期策劃與新開工程的籌備工作緊密結(jié)合起來，利用策劃過程中的集思廣益，預(yù)測風險，提醒項目負責人，在實施過程中克服困難，化險為夷。

3.及時準確地做好與上下級溝通工作，將工程管理工作逐步向正規(guī)化、程序化推進，不斷地提升公司工程項目管理水平。

4.工程管理全力為項目服務(wù)，當好參謀。各項目除認真組織、合理投入、精心管理外，把工程管理工作狠抓一把，上一個臺階，不能只停留在投入較多人力、物力、財力上，忽視工程的過程控制和質(zhì)量管理。要防止施工工序出錯，出現(xiàn)施工質(zhì)量問題。

5.分析與建議：

1)抓施工質(zhì)量進度管理忽視日常基礎(chǔ)管理工作。工程管理規(guī)范化工作抓得不徹底，上下級溝通不及時不連貫的現(xiàn)象，是工程管理工作中普遍存在的問題，為此必須完善各種管理制度和加強執(zhí)行力度。

2)工程施工的有關(guān)施工技術(shù)文件，如施工組織設(shè)計、施工方案等，不能按施工實際情況編制和按規(guī)定的程序完成審批工作，不能完全按照程序文件匯編的要求形成完整的施工技術(shù)文件體系和管理要求，普遍欠缺火災(zāi)報警系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)、噴淋系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)等各專項施工方案；根據(jù)工程施工需要指定施工組織設(shè)計及方案應(yīng)由工程管理人員中有豐富施工經(jīng)驗和一定組織能力的工程師編制，要切合工程實際認真編寫，以保證施工組織設(shè)計可操作性。

3)完成的分項工程及單位工程的質(zhì)量檢驗評定未能隨施工進度及時組織驗評，也不能按時報送報表及交付竣工驗收資料，要加強現(xiàn)場技術(shù)員、資料員責任心及工作流程認識，杜絕后補造假現(xiàn)象。

4)三檢制度落實不到位，普遍不能對質(zhì)量事故按“四不放過”原則進行分析和處置；干工程虎頭蛇尾，開工工作有人做，驗收工作無人抓，這些問題會造成交竣工階段少書面資料，結(jié)算少依據(jù)等，工程管理要在在建項目及新項目全方位掌控，每一個控制點都要有書面資料存檔，做到有據(jù)可查。

6.質(zhì)量就是生命，產(chǎn)品代表人品。項目管理不僅要追求效益最大化、工期最短化、質(zhì)量最優(yōu)化的目標，更重要的是檢驗工程管理的管理水平和展示企業(yè)的施工能力。

7.近年來，質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系運行有所提高，但真正達成共識，自覺運行，還有一個過程。作為工程管理部門，要與各工程現(xiàn)場項目加強溝通，帶好頭抓好體系運行工作，要統(tǒng)一認識，即在確保守法經(jīng)營和顧客滿意的前提下，結(jié)合企業(yè)特點，實施品牌戰(zhàn)略，突顯企業(yè)特色，在取得良好效益的前提下，擴大在業(yè)主、總包、監(jiān)理等單位公司品牌影響力，真正實現(xiàn)工程現(xiàn)場項目起到“承上啟下”作用，既完成施工任務(wù)又交一方朋友，為公司市場開拓業(yè)務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

8.工程管理系統(tǒng)人員加強業(yè)務(wù)知識和各類專業(yè)知識的學(xué)習，結(jié)合公司內(nèi)訓(xùn)學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，注意技術(shù)工作的管理合法性，嚴格遵守規(guī)定的操作程序，加強制度的學(xué)習和領(lǐng)會。

二、今后發(fā)展規(guī)劃及努力方向

1.施工進度管理與施工生產(chǎn)計劃及運用：工程管理是工程進度的主責部門，工程管理要竭盡全力為現(xiàn)場項目在施工中做好每一項工作。管理職能主要體現(xiàn)在生產(chǎn)計劃的編制、調(diào)整、執(zhí)行、糾偏和保證措施上。

2.施工生產(chǎn)協(xié)調(diào)：工程現(xiàn)場項目在狠抓生產(chǎn)進度管理的同時，要積極為業(yè)主、監(jiān)理、總包和各專業(yè)分包開展協(xié)調(diào)工作，以高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)取得各單位和各專業(yè)分包的理解和支持，從而更好地進行生產(chǎn)進度的可控管理。

3.勞務(wù)管理：工程管理在各部門配合下要認真開展各項勞務(wù)管理工作。加強合同履約的落實檢查。認真落實農(nóng)民工工資發(fā)放工作，嚴格執(zhí)行實名制管理，確保工資發(fā)放到每一民工手中。此外，與各施工隊負責人經(jīng)常保持溝通，通過負責任的態(tài)度緩解施工隊消極情緒，協(xié)商解決勞務(wù)糾紛。為保兌付、保穩(wěn)定，制定勞務(wù)糾紛應(yīng)急預(yù)案，在發(fā)生問題時，工程管理人員第一時間到場，積極解決問題，防止事態(tài)擴大，進一步落實和完善農(nóng)民工工資支付的有效機制。

4.造價控制管理：在造價控制方面，主要從三方面入手，1)盡可能減少圖紙中不必要的成本投入，通過技術(shù)上的改造在不影響消防驗收及工程質(zhì)量前提下減少不合理的點位，減少成本。通過在主材上提出合理化安裝方案減少材料浪費。2)對施工過程中出現(xiàn)的技術(shù)變更，對造價影響大的及時進行變更，組織現(xiàn)場工程師與公司技術(shù)進行技術(shù)分析，選擇最經(jīng)濟的可行性變更方案。同時嚴格執(zhí)行圖紙變更審批制度，所有變更必須經(jīng)過各級辦審批方可執(zhí)行。3)與業(yè)主方(甲方)工程簽證，嚴格遵守工程簽證流程審批制度，實行監(jiān)理工程師、總監(jiān)、總包及業(yè)主主管工程師或合約各級審批，對于影響造價的簽證堅決以書面為依據(jù)，與勞務(wù)分包工程簽證(簽工)，對于確實發(fā)生并應(yīng)支付的簽證與公司技術(shù)進行嚴格的費用審核，杜絕不合理支出。

5.內(nèi)部管理：根據(jù)工作需要，對工程人員配置進行及時調(diào)整，補充新鮮血液，提高整體力量。為了提高工程全體人員的管理水平和技術(shù)能力，今年工程管理部門一方面組織相關(guān)人員參加五大員職業(yè)資格的學(xué)習和考試，另一方面還組織到其他工地現(xiàn)場的參觀學(xué)習，要求加強大家對于規(guī)范的學(xué)習，使工程管理的總體管理水平和業(yè)務(wù)能力得到提高。

6.學(xué)習與交流：工程管理部門要積極參加公司各項活動，從中找出自己在工作中的不足。通過學(xué)習，加強對照，不斷改進，切實提高自身綜合素質(zhì)，樹立自覺的學(xué)習意識，扎扎實實地工作。工程管理工作任重道遠，需不斷提高管理模式，提升服務(wù)理念，全方位打造公司品牌。

第三篇：標準化建設(shè)、規(guī)范化管理、信息化服務(wù)

吉木薩爾縣社保局積極開展“標準化建設(shè)、規(guī)范化管理、信息化服務(wù)”活動，努力實現(xiàn)“提高服務(wù)效率、提升服務(wù)質(zhì)量，健全完善服務(wù)體系”的總體目標。

一是窗口服務(wù)滿意化。以“方便、快捷、高效、務(wù)實”為基本要求，以“增強服務(wù)意識、改進工作作風、提高辦事效率、嚴格依法行政、確保群眾滿意”為目標，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，把社會保險服務(wù)窗口建設(shè)成為“學(xué)習之窗、服務(wù)之窗、創(chuàng)新之窗、效率之窗、協(xié)作之窗、清廉之窗”。

二是內(nèi)部管理科學(xué)化。完善社?；痤A(yù)決算管理，加強內(nèi)控制度建設(shè)。切實加強社保基金的管理和運用，以深化內(nèi)部控制為重心，促進經(jīng)辦能力全面提升。進一步規(guī)范了業(yè)務(wù)經(jīng)辦流程，審計稽核部門對業(yè)務(wù)經(jīng)辦各環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。進一步強化稽核檢查，實行舉報獎勵制度，加大對冒領(lǐng)、騙取社?；鸬冗`法欺詐行為的打擊力度，確保社會保險基金安全完整。

三是數(shù)據(jù)處理信息化。加強“社保業(yè)務(wù)經(jīng)辦和社保業(yè)務(wù)全程電子化”建設(shè)，做好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集工作和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理和運用，并與。進一步強化信息查詢、統(tǒng)計、分析、收費等功能，為社會保險業(yè)務(wù)、公共服務(wù)提供可靠的數(shù)據(jù)分析依據(jù)，以信息化促進管理工作的規(guī)范化。截至目前，四是員工隊伍全能化。窗口建設(shè)關(guān)鍵是人的建設(shè)，要造就一支工作作風硬、能夠適應(yīng)形勢發(fā)展需要、擔當社保重任的職工隊伍，不僅需要加強業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)、培養(yǎng)、提高，實現(xiàn)由精通單一業(yè)務(wù)向熟悉全能業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變，也需要切實改進服務(wù)，努力建設(shè)一支特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能創(chuàng)新、特別能奉獻的干部職工隊伍。

截至目前，基本養(yǎng)老保險參保人數(shù)16307人，基金收入4679萬元；職工醫(yī)療保險參保人數(shù)16726人，基金收入2982萬元；居民醫(yī)療保險參保人數(shù)17156人，基金收入79萬元。工傷保險參保人數(shù)15657人，基金收入313萬元；失業(yè)保險參保人數(shù)9954人，基金收入559萬元；生育保險參保人數(shù)12091人，基金收入213萬元。

第四篇：全面實施學(xué)校標準化建設(shè)和規(guī)范化管理

全面實施學(xué)校標準化建設(shè)和規(guī)范化管理

近年來，我區(qū)教育工作在市教育局的指導(dǎo)下，經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，取得了可喜成績。特別是市教育局在確定了教育均衡發(fā)展年后，我們局領(lǐng)導(dǎo)班子進行了認真學(xué)習，并及時將會議精神向市委、市政府作了匯報。為抓好抓實此項工作，我們在全區(qū)中小學(xué)實施了學(xué)校標準化建設(shè)規(guī)范化管理，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，收到了一定的成效。

我區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體做法是：

一、構(gòu)建了“一種模式”

即構(gòu)建了“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”新模式。為加強學(xué)校管理，全面提升我市教育整體水平，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個學(xué)生，縮小城鄉(xiāng)差距，逐步實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2007年在全市中小學(xué)開展了教學(xué)規(guī)范化管理評比競賽活動，2008年又提出了教學(xué)管理規(guī)范化、校園建設(shè)標準化的要求，在總結(jié)前兩年工作的基礎(chǔ)上，我們把“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”作為一項長期的工作任務(wù)和目標提了出來。

學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理的具體含義是，把學(xué)校工作分解成兩個方面的內(nèi)容，即學(xué)校標準化建設(shè)和學(xué)校規(guī)范化管理。標準化建設(shè)主要是指辦學(xué)條件標準化、校園環(huán)境優(yōu)良化、師資力量專業(yè)化；規(guī)范化管理主要是指教育教學(xué)管理制度化、法制化、科學(xué)化。為使學(xué)校在執(zhí)行中具有可操作性，我們把學(xué)校標準化建設(shè)分解成9項內(nèi)容，學(xué)校規(guī)范化管理分解成20項內(nèi)容，每項內(nèi)容都有具體標準。同時，教育局與督導(dǎo)室共同研究制定了學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理評估標準，并實行梯次考評和動態(tài)管理。

我們從提出“開展教學(xué)規(guī)范化管理評比競賽”到實施“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”這三年時間，是不斷提高認識，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷充實完善的一個過程。實踐證明，全面實施學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理是提高學(xué)校辦學(xué)效益、促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的重要舉措，是辦好讓人民滿意的教育、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。

二、做到了“兩個轉(zhuǎn)變”

首先，是做到教育理念的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過多年的探索和實踐，在總結(jié)全市農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2004年年初，市委、市政府提出了“三個三分之一”人才培養(yǎng)目標。它的提出既符合上級精神，又符合農(nóng)村教育發(fā)展的實際，從理論和實踐上解決了農(nóng)村教育脫離農(nóng)村實際的問題，為榆樹教育今后的發(fā)展指明了方向。這一全新的教育理念正在逐步實現(xiàn)，初步形成了教育培養(yǎng)人才的新格局。把教育的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)的大目標定位在“三個三分之一”上，實現(xiàn)了教育理念的全面創(chuàng)新，做到了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，這在榆樹教育發(fā)展史上具有重要意義。

其次，是做到管理方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的管理方式和治教方略主要是人治。為轉(zhuǎn)變這單一的管理模式，建立以德立校、以法治教的管理方式，我們制定并頒發(fā)了《西安市義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》、《“十一五”期間中小學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃》、《學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理工作實施方案》、《薄弱校與優(yōu)質(zhì)校聯(lián)誼工作實施方案》、《進一步加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意見》、《加強和改進教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)評價與考試制度改革實驗工作方案》、《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》等一系列指導(dǎo)性意見。通過建立健全各種規(guī)章制度，使年終的督導(dǎo)檢查有法可依、有據(jù)可循。在每年年初校長工作會上，對督導(dǎo)情況進行大會通報，對后進學(xué)校教育局下發(fā)文件進行通報批評。為體現(xiàn)管理的人性化，會后，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員按其分工不同分成若干調(diào)研組，深入到薄弱校進行調(diào)研，特別是到被通報的學(xué)校去調(diào)研，幫助校長查找問題、解決困難，制定符合本校實際的整改方案。形成了靠制度管人，憑業(yè)績獎懲，用數(shù)據(jù)說話的管理方式，做到了由人治向法治的轉(zhuǎn)變，為推進我市義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立了“三個機制”

（一）建立教育經(jīng)費保障機制。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》指出，農(nóng)村義務(wù)教育實行“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主”的體制。根據(jù)國發(fā)[2003]19號文件精神，陜西省政府[2004]9號文件明確規(guī)定，“農(nóng)村稅費改革后上級轉(zhuǎn)移支付資金和新增農(nóng)業(yè)稅用于教育部分，統(tǒng)一納入縣級財政預(yù)算，撥付縣級教育行政部門用于教育，依法向同級人民代表大會或常委會專題報告，并接受其監(jiān)督檢查”。按照國務(wù)院和省政府的要求，市政府于2007年11月研究決定，將上級轉(zhuǎn)移支付資金用于教育部分劃歸教育局統(tǒng)一管理。

實踐證明，教育轉(zhuǎn)移支付資金統(tǒng)管能夠保證教育經(jīng)費按時足額撥付；能夠集中部分資金加快危房改造進程；能夠減少資金流轉(zhuǎn)渠道，保證?？顚Ｓ?，避免擠占挪用教育經(jīng)費的現(xiàn)象；能夠減少學(xué)校資金浪費，有效遏制財務(wù)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）建立領(lǐng)導(dǎo)干部管理機制。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我們高度重視學(xué)校班子建設(shè)，要求各學(xué)校健全完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的各項規(guī)章制度，強化領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用，建立校長任期目標責任管理制度、督查落實制度、工作述職報告制度、考核評議制度、責任追究制度、民主管理制度、后備干部培養(yǎng)制度及廉潔勤政制度等。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度，不斷強化領(lǐng)導(dǎo)班子的核心帶頭作用。為增強薄弱校班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，鼓勵薄弱校班子成員面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)，輕裝上陣，盡快改變薄弱學(xué)校落后面貌，教育局在今年上半年，對領(lǐng)導(dǎo)班子薄弱的學(xué)校進行了一次全面考核，對存在軟、懶、散，沒有戰(zhàn)斗力、不團結(jié)、互相拆臺的班子進行調(diào)整。

（三）建立教育督導(dǎo)評估機制。督導(dǎo)評估是促進教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我們始終高度重視督導(dǎo)評估工作，更重視督導(dǎo)評估結(jié)果的運用。為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)作用，2004年根據(jù)《普通中小學(xué)督導(dǎo)評估工作指導(dǎo)綱要》和《吉林省普通中小學(xué)督導(dǎo)評估方案》的精神和要求，結(jié)合教育實際，我們提出在全市各級各類學(xué)校中開展分項評估、按崗考評，2008年根據(jù)國家和省教育督導(dǎo)團提出的對學(xué)校工作實行發(fā)展性評估的指導(dǎo)意見，我們又制定了《分項評價、按崗考評發(fā)展性評估細則》。其主要內(nèi)容是，按學(xué)校全面工作、教學(xué)工作、政教工作和后勤工作分為四項A級指標，每個A級指標各占100分，并根據(jù)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)教育的不同特點和要求，分別制定相應(yīng)的B級和C級指標，以此評價學(xué)校及校長、副校長的工作，從而達到全面推動學(xué)校整體工作的目的，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。教育督導(dǎo)室按照《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》和《關(guān)于對村級小學(xué)進行督導(dǎo)評估實施方案》制定了相關(guān)的評估細則，要求各校按細則的具體要求進行自檢自查和自我完善。每年年末，由督導(dǎo)室牽頭，教育局各科室、教師進修學(xué)校等相關(guān)部室組成聯(lián)合檢查組，對各校工作

進行量化考評，把考評結(jié)果作為教育局重點工作表彰的重要依據(jù)，按照《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》的要求，對在督導(dǎo)檢查中工作滯后、管理較差的學(xué)校予以亮黃牌，被兩次亮黃牌的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將予以免職或調(diào)整工作崗位。

實行分項評價、按崗考評發(fā)展性評估之后，進一步明確了班子每個成員的工作職責和工作標準，使他們感受到了工作的壓力和動力，提高了班子成員工作的積極性和主動性，從而有效地促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。班子能夠及時查找問題的原因，研究解決問題的辦法，經(jīng)過努力工作，提高了學(xué)校的管理水平，使學(xué)校的辦學(xué)效益有了明顯提高。經(jīng)過兩年多的實踐，我們認為這項工作對規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)、合理、客觀、公正地評價學(xué)校的教育教學(xué)工作，促進教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展都起到了積極的推動作用。

四、實現(xiàn)了“四個提高”

（一）實現(xiàn)教育投入不斷提高。我們不斷加大投入力度，逐年提高投入比例?！笆濉币詠恚ǘ崿F(xiàn)教師素質(zhì)不斷提高。一是加強教師職業(yè)道德建設(shè)。完善制度建設(shè)是做好師德工作的重要保證。因此，我們根據(jù)有關(guān)政策和規(guī)定，制定和完善了《教師崗位考評末位輪換制度》等一系列規(guī)章制度。其中教師崗位考評末位輪換

制度，是指在學(xué)校年終崗位責任制評比中，被評為末位的教師實行崗位輪換或進行異校交流，如由班主任輪換為科任等。我們還把量化考評同教師評職、晉級、選優(yōu)結(jié)合起來，使教師的從教行為進一步規(guī)范。如：針對個別教師亂辦班、亂補課的行為，我們對違紀教師采取撤銷前三年所得的各種榮譽稱號，三年內(nèi)不擔任班主任，取消各項評先選優(yōu)資格，收繳當年的第十三個月獎勵工資，降一檔工資等處分，進行通報批評。通過有效的制度約束，教師為師不德現(xiàn)象得到有效遏制。同時，我們堅持開展了“抓師德，正師風”、“四評價”、“雙萬”、“三語”等一系列師德教育活動。通過開展上述活動，廣大教師都能主動查找自身差距，積極向先進典型學(xué)習，自覺規(guī)范為師言行，不斷提升師德修養(yǎng)。二是加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。我們多次舉辦榆樹市級骨干教師高級研修班、全市各學(xué)科教師新課程培訓(xùn)班、骨干教師基本功大賽和教師教學(xué)技能展示大賽。通過舉辦各種培訓(xùn)班，進一步提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。目前，教師學(xué)歷合格率達100%，高一層次學(xué)歷達標率為95%。

（三）實現(xiàn)管理水平不斷提高。將教育管理重心下移到學(xué)校，建立與現(xiàn)代學(xué)校制度相適應(yīng)的以學(xué)校發(fā)展為本的管理機制。我們的具體做法是：執(zhí)行政策法規(guī)，規(guī)范學(xué)校管理，保障教育健康發(fā)展；確立區(qū)域發(fā)展目標，實現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展；搞好宏觀調(diào)控，實現(xiàn)學(xué)校教育與人的最佳發(fā)展。即對學(xué)校進

行制度上規(guī)范、政策上引導(dǎo)、條件上保障、方向上把握、過程上協(xié)調(diào)，為學(xué)校發(fā)展搭建起一個服務(wù)型管理平臺，真正實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化和人性化管理。經(jīng)過不斷實踐和探索，我們逐步建立和實施了教育行政宏觀調(diào)控、學(xué)校自主辦學(xué)、督導(dǎo)評估促進的管理機制。在制度規(guī)范方面，我們圍繞依法辦學(xué)、自主發(fā)展、民主決策、規(guī)范管理、有效監(jiān)督五個方面內(nèi)容，逐步建立起了系統(tǒng)的教育管理制度。在理性分析榆樹教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們制定了《榆樹市薄弱校改造五年規(guī)劃》，明確了改造的目標任務(wù)，建立并完善了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估體系。以此來引領(lǐng)學(xué)校逐步達到優(yōu)質(zhì)校的標準，推進學(xué)校不斷向更高層次、更高水平發(fā)展。

事實表明：通過實施學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估，即以學(xué)校發(fā)展為本的管理機制，不但明確了校長工作職責、崗位要求和工作目標，也完善了校長評價的指標體系，從而為校長隊伍建設(shè)的科學(xué)化和規(guī)范化，為校長隊伍動態(tài)管理新機制的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)，有效地發(fā)揮和調(diào)動了校長工作的積極性與創(chuàng)造性，有力推動了學(xué)校發(fā)展性目標的完成，確保了管理水平的不斷提高。

（四）實現(xiàn)辦學(xué)效益不斷提高。避免弱勢群體輟學(xué)是義務(wù)教育的重要內(nèi)容,是促進教育公平的必由之路。因此，為留住貧困生，關(guān)注學(xué)困生，提升教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

總之，學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理工作是教育均衡發(fā)

展的一項系統(tǒng)工程，它對學(xué)校的各項工作都提出了明確的要求，有效地規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，優(yōu)化了教育資源，創(chuàng)新了管理機制，提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，從而有力地推動了我市教育的均衡發(fā)展。今后一段時期，我們將重點實施農(nóng)村村小改造工程，力爭把全市所有村小都建設(shè)成為標準化學(xué)校，進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。

XX街道XX中學(xué) 2010年9月

全面實施學(xué)校標準化建設(shè)和規(guī)范化管理

近年來，我區(qū)教育工作在市教育局的指導(dǎo)下，經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，取得了可喜成績。特別是市教育局在確定了教育均衡發(fā)展年后，我們局領(lǐng)導(dǎo)班子進行了認真學(xué)習，并及時將會議精神向市委、市政府作了匯報。為抓好抓實此項工作，我們在全區(qū)中小學(xué)實施了學(xué)校標準化建設(shè)規(guī)范化管理，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，收到了一定的成效。

我區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體做法是：

一、構(gòu)建了“一種模式”

即構(gòu)建了“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”新模式。為加強學(xué)校管理，全面提升我市教育整體水平，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個學(xué)生，縮小城鄉(xiāng)差距，逐步實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2007年在全市中小學(xué)開展了教學(xué)規(guī)范化管理評比競賽活動，2008年又提出了教學(xué)管理規(guī)范化、校園建設(shè)標準化的要求，在總結(jié)前兩年工作的基礎(chǔ)上，我們把“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”作為一項長期的工作任務(wù)和目標提了出來。

學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理的具體含義是，把學(xué)校工作分解成兩個方面的內(nèi)容，即學(xué)校標準化建設(shè)和學(xué)校規(guī)范化管理。標準化建設(shè)主要是指辦學(xué)條件標準化、校園環(huán)境優(yōu)良化、師資力量專業(yè)化；規(guī)范化管理主要是指教育教學(xué)管理制

度化、法制化、科學(xué)化。為使學(xué)校在執(zhí)行中具有可操作性，我們把學(xué)校標準化建設(shè)分解成9項內(nèi)容，學(xué)校規(guī)范化管理分解成20項內(nèi)容，每項內(nèi)容都有具體標準。同時，教育局與督導(dǎo)室共同研究制定了學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理評估標準，并實行梯次考評和動態(tài)管理。

我們從提出“開展教學(xué)規(guī)范化管理評比競賽”到實施“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”這三年時間，是不斷提高認識，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷充實完善的一個過程。實踐證明，全面實施學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理是提高學(xué)校辦學(xué)效益、促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的重要舉措，是辦好讓人民滿意的教育、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。

二、做到了“兩個轉(zhuǎn)變”

首先，是做到教育理念的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過多年的探索和實踐，在總結(jié)全市農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2004年年初，市委、市政府提出了“三個三分之一”人才培養(yǎng)目標。它的提出既符合上級精神，又符合農(nóng)村教育發(fā)展的實際，從理論和實踐上解決了農(nóng)村教育脫離農(nóng)村實際的問題，為榆樹教育今后的發(fā)展指明了方向。這一全新的教育理念正在逐步實現(xiàn)，初步形成了教育培養(yǎng)人才的新格局。把教育的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)的大目標定位在“三個三分之一”上，實現(xiàn)了教育理念的全面創(chuàng)新，做到了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)

變，這在榆樹教育發(fā)展史上具有重要意義。

其次，是做到管理方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的管理方式和治教方略主要是人治。為轉(zhuǎn)變這單一的管理模式，建立以德立校、以法治教的管理方式，我們制定并頒發(fā)了《西安市義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》、《“十一五”期間中小學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃》、《學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理工作實施方案》、《薄弱校與優(yōu)質(zhì)校聯(lián)誼工作實施方案》、《進一步加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意見》、《加強和改進教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)評價與考試制度改革實驗工作方案》、《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》等一系列指導(dǎo)性意見。通過建立健全各種規(guī)章制度，使年終的督導(dǎo)檢查有法可依、有據(jù)可循。在每年年初校長工作會上，對督導(dǎo)情況進行大會通報，對后進學(xué)校教育局下發(fā)文件進行通報批評。為體現(xiàn)管理的人性化，會后，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員按其分工不同分成若干調(diào)研組，深入到薄弱校進行調(diào)研，特別是到被通報的學(xué)校去調(diào)研，幫助校長查找問題、解決困難，制定符合本校實際的整改方案。形成了靠制度管人，憑業(yè)績獎懲，用數(shù)據(jù)說話的管理方式，做到了由人治向法治的轉(zhuǎn)變，為推進我市義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立了“三個機制”

（一）建立教育經(jīng)費保障機制。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》指出，農(nóng)村義務(wù)教育實行

“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主”的體制。根據(jù)國發(fā)[2003]19號文件精神，陜西省政府[2004]9號文件明確規(guī)定，“農(nóng)村稅費改革后上級轉(zhuǎn)移支付資金和新增農(nóng)業(yè)稅用于教育部分，統(tǒng)一納入縣級財政預(yù)算，撥付縣級教育行政部門用于教育，依法向同級人民代表大會或常委會專題報告，并接受其監(jiān)督檢查”。按照國務(wù)院和省政府的要求，市政府于2007年11月研究決定，將上級轉(zhuǎn)移支付資金用于教育部分劃歸教育局統(tǒng)一管理。

實踐證明，教育轉(zhuǎn)移支付資金統(tǒng)管能夠保證教育經(jīng)費按時足額撥付；能夠集中部分資金加快危房改造進程；能夠減少資金流轉(zhuǎn)渠道，保證?？顚Ｓ?，避免擠占挪用教育經(jīng)費的現(xiàn)象；能夠減少學(xué)校資金浪費，有效遏制財務(wù)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）建立領(lǐng)導(dǎo)干部管理機制。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我們高度重視學(xué)校班子建設(shè)，要求各學(xué)校健全完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的各項規(guī)章制度，強化領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用，建立校長任期目標責任管理制度、督查落實制度、工作述職報告制度、考核評議制度、責任追究制度、民主管理制度、后備干部培養(yǎng)制度及廉潔勤政制度等。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度，不斷強化領(lǐng)導(dǎo)班子的核心帶頭作用。為增強薄弱校班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，鼓勵薄弱校班子成員面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)，輕裝上

陣，盡快改變薄弱學(xué)校落后面貌，教育局在今年上半年，對領(lǐng)導(dǎo)班子薄弱的學(xué)校進行了一次全面考核，對存在軟、懶、散，沒有戰(zhàn)斗力、不團結(jié)、互相拆臺的班子進行調(diào)整。

（三）建立教育督導(dǎo)評估機制。督導(dǎo)評估是促進教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我們始終高度重視督導(dǎo)評估工作，更重視督導(dǎo)評估結(jié)果的運用。為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)作用，2004年根據(jù)《普通中小學(xué)督導(dǎo)評估工作指導(dǎo)綱要》和《吉林省普通中小學(xué)督導(dǎo)評估方案》的精神和要求，結(jié)合教育實際，我們提出在全市各級各類學(xué)校中開展分項評估、按崗考評，2008年根據(jù)國家和省教育督導(dǎo)團提出的對學(xué)校工作實行發(fā)展性評估的指導(dǎo)意見，我們又制定了《分項評價、按崗考評發(fā)展性評估細則》。其主要內(nèi)容是，按學(xué)校全面工作、教學(xué)工作、政教工作和后勤工作分為四項A級指標，每個A級指標各占100分，并根據(jù)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)教育的不同特點和要求，分別制定相應(yīng)的B級和C級指標，以此評價學(xué)校及校長、副校長的工作，從而達到全面推動學(xué)校整體工作的目的，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。教育督導(dǎo)室按照《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》和《關(guān)于對村級小學(xué)進行督導(dǎo)評估實施方案》制定了相關(guān)的評估細則，要求各校按細則的具體要求進行自檢自查和自我完善。每年年末，由督導(dǎo)室牽頭，教育局各科

室、教師進修學(xué)校等相關(guān)部室組成聯(lián)合檢查組，對各校工作進行量化考評，把考評結(jié)果作為教育局重點工作表彰的重要依據(jù)，按照《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》的要求，對在督導(dǎo)檢查中工作滯后、管理較差的學(xué)校予以亮黃牌，被兩次亮黃牌的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將予以免職或調(diào)整工作崗位。

實行分項評價、按崗考評發(fā)展性評估之后，進一步明確了班子每個成員的工作職責和工作標準，使他們感受到了工作的壓力和動力，提高了班子成員工作的積極性和主動性，從而有效地促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。班子能夠及時查找問題的原因，研究解決問題的辦法，經(jīng)過努力工作，提高了學(xué)校的管理水平，使學(xué)校的辦學(xué)效益有了明顯提高。經(jīng)過兩年多的實踐，我們認為這項工作對規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)、合理、客觀、公正地評價學(xué)校的教育教學(xué)工作，促進教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展都起到了積極的推動作用。

四、實現(xiàn)了“四個提高”

（一）實現(xiàn)教育投入不斷提高。我們不斷加大投入力度，逐年提高投入比例。“十五”以來，（二）實現(xiàn)教師素質(zhì)不斷提高。一是加強教師職業(yè)道德建設(shè)。完善制度建設(shè)是做好師德工作的重要保證。因此，我們根據(jù)有關(guān)政策和規(guī)定，制定和完善了《教師崗位考評末位

輪換制度》等一系列規(guī)章制度。其中教師崗位考評末位輪換制度，是指在學(xué)校年終崗位責任制評比中，被評為末位的教師實行崗位輪換或進行異校交流，如由班主任輪換為科任等。我們還把量化考評同教師評職、晉級、選優(yōu)結(jié)合起來，使教師的從教行為進一步規(guī)范。如：針對個別教師亂辦班、亂補課的行為，我們對違紀教師采取撤銷前三年所得的各種榮譽稱號，三年內(nèi)不擔任班主任，取消各項評先選優(yōu)資格，收繳當年的第十三個月獎勵工資，降一檔工資等處分，進行通報批評。通過有效的制度約束，教師為師不德現(xiàn)象得到有效遏制。同時，我們堅持開展了“抓師德，正師風”、“四評價”、“雙萬”、“三語”等一系列師德教育活動。通過開展上述活動，廣大教師都能主動查找自身差距，積極向先進典型學(xué)習，自覺規(guī)范為師言行，不斷提升師德修養(yǎng)。二是加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。我們多次舉辦榆樹市級骨干教師高級研修班、全市各學(xué)科教師新課程培訓(xùn)班、骨干教師基本功大賽和教師教學(xué)技能展示大賽。通過舉辦各種培訓(xùn)班，進一步提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。目前，教師學(xué)歷合格率達100%，高一層次學(xué)歷達標率為95%。

（三）實現(xiàn)管理水平不斷提高。將教育管理重心下移到學(xué)校，建立與現(xiàn)代學(xué)校制度相適應(yīng)的以學(xué)校發(fā)展為本的管理機制。我們的具體做法是：執(zhí)行政策法規(guī)，規(guī)范學(xué)校管理，保障教育健康發(fā)展；確立區(qū)域發(fā)展目標，實現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展；

搞好宏觀調(diào)控，實現(xiàn)學(xué)校教育與人的最佳發(fā)展。即對學(xué)校進行制度上規(guī)范、政策上引導(dǎo)、條件上保障、方向上把握、過程上協(xié)調(diào)，為學(xué)校發(fā)展搭建起一個服務(wù)型管理平臺，真正實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化和人性化管理。經(jīng)過不斷實踐和探索，我們逐步建立和實施了教育行政宏觀調(diào)控、學(xué)校自主辦學(xué)、督導(dǎo)評估促進的管理機制。在制度規(guī)范方面，我們圍繞依法辦學(xué)、自主發(fā)展、民主決策、規(guī)范管理、有效監(jiān)督五個方面內(nèi)容，逐步建立起了系統(tǒng)的教育管理制度。在理性分析榆樹教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們制定了《榆樹市薄弱校改造五年規(guī)劃》，明確了改造的目標任務(wù)，建立并完善了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估體系。以此來引領(lǐng)學(xué)校逐步達到優(yōu)質(zhì)校的標準，推進學(xué)校不斷向更高層次、更高水平發(fā)展。

事實表明：通過實施學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估，即以學(xué)校發(fā)展為本的管理機制，不但明確了校長工作職責、崗位要求和工作目標，也完善了校長評價的指標體系，從而為校長隊伍建設(shè)的科學(xué)化和規(guī)范化，為校長隊伍動態(tài)管理新機制的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)，有效地發(fā)揮和調(diào)動了校長工作的積極性與創(chuàng)造性，有力推動了學(xué)校發(fā)展性目標的完成，確保了管理水平的不斷提高。

（四）實現(xiàn)辦學(xué)效益不斷提高。避免弱勢群體輟學(xué)是義務(wù)教育的重要內(nèi)容,是促進教育公平的必由之路。因此，為留住貧困生，關(guān)注學(xué)困生，提升教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

總之，學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理工作是教育均衡發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，它對學(xué)校的各項工作都提出了明確的要求，有效地規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，優(yōu)化了教育資源，創(chuàng)新了管理機制，提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，從而有力地推動了我市教育的均衡發(fā)展。今后一段時期，我們將重點實施農(nóng)村村小改造工程，力爭把全市所有村小都建設(shè)成為標準化學(xué)校，進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。

XX街道XX中學(xué)

2009年9月

全面實施學(xué)校標準化建設(shè)和規(guī)范化管理

近年來，我區(qū)教育工作在市教育局的指導(dǎo)下，經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，取得了可喜成績。特別是市教育局在確定了教育均衡發(fā)展年后，我們局領(lǐng)導(dǎo)班子進行了認真學(xué)習，并及時將會議精神向市委、市政府作了匯報。為抓好抓實此項工作，我們在全區(qū)中小學(xué)實施了學(xué)校標準化建設(shè)規(guī)范化管理，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，收到了一定的成效。

我區(qū)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的具體做法是：

一、構(gòu)建了“一種模式”

即構(gòu)建了“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”新模式。為加強學(xué)校管理，全面提升我市教育整體水平，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，辦好每一所學(xué)校，關(guān)注每一個學(xué)生，縮小城鄉(xiāng)差距，逐步實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2007年在全市中小學(xué)開展了教學(xué)規(guī)范化管理評比競賽活動，2008年又提出了教學(xué)管理規(guī)范化、校園建設(shè)標準化的要求，在總結(jié)前兩年工作的基礎(chǔ)上，我們把“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”作為一項長期的工作任務(wù)和目標提了出來。

學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理的具體含義是，把學(xué)校工作分解成兩個方面的內(nèi)容，即學(xué)校標準化建設(shè)和學(xué)校規(guī)范化管理。標準化建設(shè)主要是指辦學(xué)條件標準化、校園環(huán)境優(yōu)良化、師資力量專業(yè)化；規(guī)范化管理主要是指教育教學(xué)管理制

度化、法制化、科學(xué)化。為使學(xué)校在執(zhí)行中具有可操作性，我們把學(xué)校標準化建設(shè)分解成9項內(nèi)容，學(xué)校規(guī)范化管理分解成20項內(nèi)容，每項內(nèi)容都有具體標準。同時，教育局與督導(dǎo)室共同研究制定了學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理評估標準，并實行梯次考評和動態(tài)管理。

我們從提出“開展教學(xué)規(guī)范化管理評比競賽”到實施“學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理”這三年時間，是不斷提高認識，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷充實完善的一個過程。實踐證明，全面實施學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理是提高學(xué)校辦學(xué)效益、促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的重要舉措，是辦好讓人民滿意的教育、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的迫切需要。

二、做到了“兩個轉(zhuǎn)變”

首先，是做到教育理念的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過多年的探索和實踐，在總結(jié)全市農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，2004年年初，市委、市政府提出了“三個三分之一”人才培養(yǎng)目標。它的提出既符合上級精神，又符合農(nóng)村教育發(fā)展的實際，從理論和實踐上解決了農(nóng)村教育脫離農(nóng)村實際的問題，為榆樹教育今后的發(fā)展指明了方向。這一全新的教育理念正在逐步實現(xiàn)，初步形成了教育培養(yǎng)人才的新格局。把教育的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)的大目標定位在“三個三分之一”上，實現(xiàn)了教育理念的全面創(chuàng)新，做到了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)

變，這在榆樹教育發(fā)展史上具有重要意義。

其次，是做到管理方式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的管理方式和治教方略主要是人治。為轉(zhuǎn)變這單一的管理模式，建立以德立校、以法治教的管理方式，我們制定并頒發(fā)了《西安市義務(wù)教育均衡發(fā)展實施方案》、《“十一五”期間中小學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃》、《學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理工作實施方案》、《薄弱校與優(yōu)質(zhì)校聯(lián)誼工作實施方案》、《進一步加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的意見》、《加強和改進教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)評價與考試制度改革實驗工作方案》、《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》等一系列指導(dǎo)性意見。通過建立健全各種規(guī)章制度，使年終的督導(dǎo)檢查有法可依、有據(jù)可循。在每年年初校長工作會上，對督導(dǎo)情況進行大會通報，對后進學(xué)校教育局下發(fā)文件進行通報批評。為體現(xiàn)管理的人性化，會后，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員按其分工不同分成若干調(diào)研組，深入到薄弱校進行調(diào)研，特別是到被通報的學(xué)校去調(diào)研，幫助校長查找問題、解決困難，制定符合本校實際的整改方案。形成了靠制度管人，憑業(yè)績獎懲，用數(shù)據(jù)說話的管理方式，做到了由人治向法治的轉(zhuǎn)變，為推進我市義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、建立了“三個機制”

（一）建立教育經(jīng)費保障機制。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》指出，農(nóng)村義務(wù)教育實行

“在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負責、分級管理、以縣為主”的體制。根據(jù)國發(fā)[2003]19號文件精神，陜西省政府[2004]9號文件明確規(guī)定，“農(nóng)村稅費改革后上級轉(zhuǎn)移支付資金和新增農(nóng)業(yè)稅用于教育部分，統(tǒng)一納入縣級財政預(yù)算，撥付縣級教育行政部門用于教育，依法向同級人民代表大會或常委會專題報告，并接受其監(jiān)督檢查”。按照國務(wù)院和省政府的要求，市政府于2007年11月研究決定，將上級轉(zhuǎn)移支付資金用于教育部分劃歸教育局統(tǒng)一管理。

實踐證明，教育轉(zhuǎn)移支付資金統(tǒng)管能夠保證教育經(jīng)費按時足額撥付；能夠集中部分資金加快危房改造進程；能夠減少資金流轉(zhuǎn)渠道，保證?？顚Ｓ?，避免擠占挪用教育經(jīng)費的現(xiàn)象；能夠減少學(xué)校資金浪費，有效遏制財務(wù)違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）建立領(lǐng)導(dǎo)干部管理機制。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我們高度重視學(xué)校班子建設(shè)，要求各學(xué)校健全完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的各項規(guī)章制度，強化領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭作用，建立校長任期目標責任管理制度、督查落實制度、工作述職報告制度、考核評議制度、責任追究制度、民主管理制度、后備干部培養(yǎng)制度及廉潔勤政制度等。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度，不斷強化領(lǐng)導(dǎo)班子的核心帶頭作用。為增強薄弱校班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，鼓勵薄弱校班子成員面對現(xiàn)實，迎接挑戰(zhàn)，輕裝上

陣，盡快改變薄弱學(xué)校落后面貌，教育局在今年上半年，對領(lǐng)導(dǎo)班子薄弱的學(xué)校進行了一次全面考核，對存在軟、懶、散，沒有戰(zhàn)斗力、不團結(jié)、互相拆臺的班子進行調(diào)整。

（三）建立教育督導(dǎo)評估機制。督導(dǎo)評估是促進教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我們始終高度重視督導(dǎo)評估工作，更重視督導(dǎo)評估結(jié)果的運用。為充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)作用，2004年根據(jù)《普通中小學(xué)督導(dǎo)評估工作指導(dǎo)綱要》和《吉林省普通中小學(xué)督導(dǎo)評估方案》的精神和要求，結(jié)合教育實際，我們提出在全市各級各類學(xué)校中開展分項評估、按崗考評，2008年根據(jù)國家和省教育督導(dǎo)團提出的對學(xué)校工作實行發(fā)展性評估的指導(dǎo)意見，我們又制定了《分項評價、按崗考評發(fā)展性評估細則》。其主要內(nèi)容是，按學(xué)校全面工作、教學(xué)工作、政教工作和后勤工作分為四項A級指標，每個A級指標各占100分，并根據(jù)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職業(yè)教育的不同特點和要求，分別制定相應(yīng)的B級和C級指標，以此評價學(xué)校及校長、副校長的工作，從而達到全面推動學(xué)校整體工作的目的，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。教育督導(dǎo)室按照《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》和《關(guān)于對村級小學(xué)進行督導(dǎo)評估實施方案》制定了相關(guān)的評估細則，要求各校按細則的具體要求進行自檢自查和自我完善。每年年末，由督導(dǎo)室牽頭，教育局各科

室、教師進修學(xué)校等相關(guān)部室組成聯(lián)合檢查組，對各校工作進行量化考評，把考評結(jié)果作為教育局重點工作表彰的重要依據(jù)，按照《學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估實施方案》的要求，對在督導(dǎo)檢查中工作滯后、管理較差的學(xué)校予以亮黃牌，被兩次亮黃牌的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將予以免職或調(diào)整工作崗位。

實行分項評價、按崗考評發(fā)展性評估之后，進一步明確了班子每個成員的工作職責和工作標準，使他們感受到了工作的壓力和動力，提高了班子成員工作的積極性和主動性，從而有效地促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。班子能夠及時查找問題的原因，研究解決問題的辦法，經(jīng)過努力工作，提高了學(xué)校的管理水平，使學(xué)校的辦學(xué)效益有了明顯提高。經(jīng)過兩年多的實踐，我們認為這項工作對規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)、合理、客觀、公正地評價學(xué)校的教育教學(xué)工作，促進教育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展都起到了積極的推動作用。

四、實現(xiàn)了“四個提高”

（一）實現(xiàn)教育投入不斷提高。我們不斷加大投入力度，逐年提高投入比例。“十五”以來，（二）實現(xiàn)教師素質(zhì)不斷提高。一是加強教師職業(yè)道德建設(shè)。完善制度建設(shè)是做好師德工作的重要保證。因此，我們根據(jù)有關(guān)政策和規(guī)定，制定和完善了《教師崗位考評末位

輪換制度》等一系列規(guī)章制度。其中教師崗位考評末位輪換制度，是指在學(xué)校年終崗位責任制評比中，被評為末位的教師實行崗位輪換或進行異校交流，如由班主任輪換為科任等。我們還把量化考評同教師評職、晉級、選優(yōu)結(jié)合起來，使教師的從教行為進一步規(guī)范。如：針對個別教師亂辦班、亂補課的行為，我們對違紀教師采取撤銷前三年所得的各種榮譽稱號，三年內(nèi)不擔任班主任，取消各項評先選優(yōu)資格，收繳當年的第十三個月獎勵工資，降一檔工資等處分，進行通報批評。通過有效的制度約束，教師為師不德現(xiàn)象得到有效遏制。同時，我們堅持開展了“抓師德，正師風”、“四評價”、“雙萬”、“三語”等一系列師德教育活動。通過開展上述活動，廣大教師都能主動查找自身差距，積極向先進典型學(xué)習，自覺規(guī)范為師言行，不斷提升師德修養(yǎng)。二是加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。我們多次舉辦榆樹市級骨干教師高級研修班、全市各學(xué)科教師新課程培訓(xùn)班、骨干教師基本功大賽和教師教學(xué)技能展示大賽。通過舉辦各種培訓(xùn)班，進一步提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。目前，教師學(xué)歷合格率達100%，高一層次學(xué)歷達標率為95%。

（三）實現(xiàn)管理水平不斷提高。將教育管理重心下移到學(xué)校，建立與現(xiàn)代學(xué)校制度相適應(yīng)的以學(xué)校發(fā)展為本的管理機制。我們的具體做法是：執(zhí)行政策法規(guī)，規(guī)范學(xué)校管理，保障教育健康發(fā)展；確立區(qū)域發(fā)展目標，實現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展；

搞好宏觀調(diào)控，實現(xiàn)學(xué)校教育與人的最佳發(fā)展。即對學(xué)校進行制度上規(guī)范、政策上引導(dǎo)、條件上保障、方向上把握、過程上協(xié)調(diào)，為學(xué)校發(fā)展搭建起一個服務(wù)型管理平臺，真正實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化和人性化管理。經(jīng)過不斷實踐和探索，我們逐步建立和實施了教育行政宏觀調(diào)控、學(xué)校自主辦學(xué)、督導(dǎo)評估促進的管理機制。在制度規(guī)范方面，我們圍繞依法辦學(xué)、自主發(fā)展、民主決策、規(guī)范管理、有效監(jiān)督五個方面內(nèi)容，逐步建立起了系統(tǒng)的教育管理制度。在理性分析榆樹教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，我們制定了《榆樹市薄弱校改造五年規(guī)劃》，明確了改造的目標任務(wù)，建立并完善了學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估體系。以此來引領(lǐng)學(xué)校逐步達到優(yōu)質(zhì)校的標準，推進學(xué)校不斷向更高層次、更高水平發(fā)展。

事實表明：通過實施學(xué)校工作分項評價、按崗考評發(fā)展性評估，即以學(xué)校發(fā)展為本的管理機制，不但明確了校長工作職責、崗位要求和工作目標，也完善了校長評價的指標體系，從而為校長隊伍建設(shè)的科學(xué)化和規(guī)范化，為校長隊伍動態(tài)管理新機制的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)，有效地發(fā)揮和調(diào)動了校長工作的積極性與創(chuàng)造性，有力推動了學(xué)校發(fā)展性目標的完成，確保了管理水平的不斷提高。

（四）實現(xiàn)辦學(xué)效益不斷提高。避免弱勢群體輟學(xué)是義務(wù)教育的重要內(nèi)容,是促進教育公平的必由之路。因此，為留住貧困生，關(guān)注學(xué)困生，提升教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。

總之，學(xué)校標準化建設(shè)、規(guī)范化管理工作是教育均衡發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，它對學(xué)校的各項工作都提出了明確的要求，有效地規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，優(yōu)化了教育資源，創(chuàng)新了管理機制，提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，從而有力地推動了我市教育的均衡發(fā)展。今后一段時期，我們將重點實施農(nóng)村村小改造工程，力爭把全市所有村小都建設(shè)成為標準化學(xué)校，進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好讓人民滿意的教育。

XX街道XX中學(xué)

2011年9月

第五篇：規(guī)范化管理與標準化管理的區(qū)別

規(guī)范化管理與標準化管理的區(qū)別

標準化管理更多地是強調(diào)把為達成組織目標的行為過程以具體的標準加以界定，并用所界定的行為過程標準來約束管理者和被管理者雙方的行為，其內(nèi)涵接近制度化管理。

規(guī)范化管理除了強調(diào)要貫徹體現(xiàn)一套完整的價值觀念體系，使所制定的目標和行為標準不再是孤立的只零破碎的制度規(guī)范之外，重點強調(diào)的是，對管理行為和標準進行統(tǒng)一必須建立在科學(xué)的人性理論基礎(chǔ)上，要求在一個完整的體系上，來實施被管理者具有一定價值選擇自由的管理。它不是簡單地對企業(yè)組織運行的活動和過程制定具體的行為標準。