第一篇：2017下半年深圳教師招聘學(xué)科知識與能力知識點-以小見大在寫作和閱讀理解中的應(yīng)用

2017下半年深圳教師招聘面試形式、時間、地點暫未公布，筆試于11月12日（周日）進(jìn)行，成績查詢?nèi)肟趯⒂?1月28日開通，深圳中公溫馨提示您關(guān)注深圳教師招聘考試網(wǎng)，提供深圳教師招聘考試培訓(xùn)、方法技巧、客觀題、主觀題、面試、時事政治等備考資料!以小見大出自老舍《趙子曰》：“這樣的事實不能算他的重要建設(shè)，可是以小見大，這幾件小事不是沒有完全了解新思潮的意義的人們所能辦到的?！苯忉尀閺男〉目梢钥闯龃蟮模竿ㄟ^小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。

以小見大在寫作中的運用：

以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。

這種藝術(shù)處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。

以小見大中的“小”，是描寫的焦點，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨具的安排，因為它已不是一般意義的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。

典型的例子就是魯迅先生的小說《一件小事》，小思《蟬》，席慕容《貝殼》。以下為范文：

2007年上海中考滿分作文

題目：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。記住這一天

我一向不喜歡喝茶，尤其是濃茶，喝進(jìn)嘴里，那種苦澀的味道真不好受。我也一直不明白為什么那么多人喜歡喝茶，喝果汁、飲料味道不是更好嗎?直到那一天，我的想法才有了轉(zhuǎn)變。

五一期間，小姨到我家來，還帶來了自家種的龍井茶。聽說，龍井茶是茶葉中的珍品，對那些愛喝茶的人可以說是求之不得呢，這可引起了我的好奇心。于是，我悄悄地來到廚房，找到了那些龍井茶，放進(jìn)茶杯中用熱水沖泡。茶葉在熱水中一起一伏，仿佛是調(diào)皮的魚兒在河里鉆上鉆下，好看極了。接著，那濃濃的茶香便溢了出來，悠悠的香味彌漫了整個屋子。我深深地吸了一口氣，一股清香沁人心脾。

“嗯，百聞不如一見啊，龍井茶不愧是龍井茶?！蔽倚睦锇蒂潎@著，便迫不及待地喝了一口。誰知，“哇!”我一下子全吐了出來，這茶比其他茶還要苦!我剛要把茶倒掉，爸爸進(jìn)來看到了，連忙過來阻止?！澳阍趺催@么浪費!這可是上好的龍井啊!”“什么上好的龍井?簡直比藥還苦，怎么喝得下去嘛?”

“別急，喝茶和品茶可不一樣啊，拿到一杯好茶，就要慢慢點，這樣才能品出它的真正味道。像你這樣狼吞虎咽的，當(dāng)然不行，現(xiàn)在你再試試，我相信你一定能嘗出兩種不同的味道。”我端起茶杯呷了一小口含在嘴里，細(xì)細(xì)地品嘗，等到咽下去的時候，奇怪，居然還有一股甜絲絲的味道!我又呷了幾口，苦中帶甜的滋味真讓人回味無窮啊!“爸爸，這茶真的很不錯。”“你能品嘗出來就好，其實，人生也是如此，只要慢慢地學(xué)會嘗苦，才能感受到甜?！槐郝稌毫艨?，兩腋清風(fēng)幾欲仙’的感覺即是品茶的短暫瞬間留下來的痕跡，古樸的凝重成了歲月的沉積，正如茶葉的澀味停留在喉口沒有散開，茶如人生啊!”

這一天，我收獲很多。品茶，本是件微乎其微的事，但龍井茶的苦中帶甜以及爸爸的那番話卻永遠(yuǎn)印在了我的心里，予以我深刻的啟迪。正如爸爸所說的，人生如茶。人的一生就是由許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會看到人生中的不幸與災(zāi)難，而把一些幸?？鞓返氖潞雎粤?。只有靜下心來，慢慢地品，慢慢地賞，才會有意想不到的收獲，不幸的背后也許就是幸福的嫩芽。

我對自己說：請永遠(yuǎn)記住這一天!以小見大在閱讀理解中的運用：

一般在詩歌閱讀上會有一些考題，常見的有讓考生判定表現(xiàn)手法、進(jìn)行鑒賞等題型。

例如有些考點：(杜牧《赤壁》)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(4分)答案：詩人并沒有直接題詠這一歷史上的重大題材，卻從一件沉埋江底六百年，銹跡斑斑的“折戟”寫起，來圍繞赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)議論，這是以小見大的表現(xiàn)手法;另一方面以兩個美女象征國家命運，別出心裁?！岸獭辈⒎瞧胀ㄅ樱菛|吳國家命運的象征。詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危;同時暗指自己胸懷大志不被重用，表達(dá)了壯志未酬、懷才不遇之情。

采分點：表現(xiàn)手法及作用(2分)+詩人思想感情(2分)格式：這首詩運用了______的表現(xiàn)手法，描寫了(描繪詩句)，(作用/意義)，詩人借此表達(dá)了(思想感情)。

分析：先找到所用的表現(xiàn)手法，再聯(lián)系手法描繪詩句，寫出意義，再聯(lián)系意義寫出詩人所要表達(dá)的思想感情。

第二篇：2017年云南特崗語文學(xué)科知識：以小見大在寫作和閱讀理解中的應(yīng)用

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2017年云南特崗語文學(xué)科知識：以小見大在寫作和閱讀理解中的應(yīng)用

云南特崗教師考試請訪問云南教師考試網(wǎng)，為了更好的協(xié)助大家備考特崗教師考試，中公云南教師考試網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了特崗教師考試的相關(guān)考試題型，大家可以參考學(xué)習(xí)，云南教師考試網(wǎng)祝大家早日成功。

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以小見大出自老舍《趙子曰》：“這樣的事實不能算他的重要建設(shè)，可是以小見大，這幾件小事不是沒有完全了解新思潮的意義的人們所能辦到的?！苯忉尀閺男〉目梢钥闯龃蟮?，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。

以小見大在寫作中的運用：

以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。

這種藝術(shù)處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全的表現(xiàn)手法，給寫作者帶來了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為接受者提供了廣闊的想象空間，獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想。

以小見大中的“小”，是描寫的焦點，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨具的安排，因為它已不是一般意義的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡潔的刻意追求。

典型的例子就是魯迅先生的小說《一件小事》，小思《蟬》，席慕容《貝殼》。以下為范文：

2007年上海中考滿分作文

題目：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。

請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。記住這一天

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我一向不喜歡喝茶，尤其是濃茶，喝進(jìn)嘴里，那種苦澀的味道真不好受。我也一直不明白為什么那么多人喜歡喝茶，喝果汁、飲料味道不是更好嗎?直到那一天，我的想法才有了轉(zhuǎn)變。

五一期間，小姨到我家來，還帶來了自家種的龍井茶。聽說，龍井茶是茶葉中的珍品，對那些愛喝茶的人可以說是求之不得呢，這可引起了我的好奇心。于是，我悄悄地來到廚房，找到了那些龍井茶，放進(jìn)茶杯中用熱水沖泡。茶葉在熱水中一起一伏，仿佛是調(diào)皮的魚兒在河里鉆上鉆下，好看極了。接著，那濃濃的茶香便溢了出來，悠悠的香味彌漫了整個屋子。我深深地吸了一口氣，一股清香沁人心脾。

“嗯，百聞不如一見啊，龍井茶不愧是龍井茶?！蔽倚睦锇蒂潎@著，便迫不及待地喝了一口。誰知，“哇!”我一下子全吐了出來，這茶比其他茶還要苦!我剛要把茶倒掉，爸爸進(jìn)來看到了，連忙過來阻止?！澳阍趺催@么浪費!這可是上好的龍井啊!”“什么上好的龍井?簡直比藥還苦，怎么喝得下去嘛?”

“別急，喝茶和品茶可不一樣啊，拿到一杯好茶，就要慢慢點，這樣才能品出它的真正味道。像你這樣狼吞虎咽的，當(dāng)然不行，現(xiàn)在你再試試，我相信你一定能嘗出兩種不同的味道?！蔽叶似鸩璞攘艘恍】诤谧炖铮?xì)細(xì)地品嘗，等到咽下去的時候，奇怪，居然還有一股甜絲絲的味道!我又呷了幾口，苦中帶甜的滋味真讓人回味無窮啊!“爸爸，這茶真的很不錯?！薄澳隳芷穱L出來就好，其實，人生也是如此，只要慢慢地學(xué)會嘗苦，才能感受到甜。?一杯春露暫留客，兩腋清風(fēng)幾欲仙?的感覺即是品茶的短暫瞬間留下來的痕跡，古樸的凝重成了歲月的沉積，正如茶葉的澀味停留在喉口沒有散開，茶如人生啊!”

這一天，我收獲很多。品茶，本是件微乎其微的事，但龍井茶的苦中帶甜以及爸爸的那番話卻永遠(yuǎn)印在了我的心里，予以我深刻的啟迪。正如爸爸所說的，人生如茶。人的一生就是由許多困難挫折和平安幸福所鋪就的。如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會看到人生中的不幸與災(zāi)難，而把一些幸?？鞓返氖潞雎粤?。只有靜下心來，慢慢地品，慢慢地賞，才會有意想不到的收獲，不幸的背后也許就是幸福的嫩芽。

我對自己說：請永遠(yuǎn)記住這一天!

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以小見大在閱讀理解中的運用：

一般在詩歌閱讀上會有一些考題，常見的有讓考生判定表現(xiàn)手法、進(jìn)行鑒賞等題型。例如有些考點：(杜牧《赤壁》)這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(4分)答案：詩人并沒有直接題詠這一歷史上的重大題材，卻從一件沉埋江底六百年，銹跡斑斑的“折戟”寫起，來圍繞赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)議論，這是以小見大的表現(xiàn)手法;另一方面以兩個美女象征國家命運，別出心裁?！岸獭辈⒎瞧胀ㄅ樱菛|吳國家命運的象征。詩人即物感興，托物詠史，點明赤壁之戰(zhàn)關(guān)系到國家存亡，社稷安危;同時暗指自己胸懷大志不被重用，表達(dá)了壯志未酬、懷才不遇之情。

采分點：表現(xiàn)手法及作用(2分)+詩人思想感情(2分)格式：這首詩運用了______的表現(xiàn)手法，描寫了(描繪詩句)，(作用/意義)，詩人借此表達(dá)了(思想感情)。

分析：先找到所用的表現(xiàn)手法，再聯(lián)系手法描繪詩句，寫出意義，再聯(lián)系意義寫出詩人所要表達(dá)的思想感情。

在詩歌鑒賞上，以小見大作為一個比較重要的考點。

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第三篇：2017下半年深圳教師招聘學(xué)科知識與能力知識點-省略號,當(dāng)省則省

2017下半年深圳教師招聘面試形式、時間、地點暫未公布，筆試于11月12日（周日）進(jìn)行，成績查詢?nèi)肟趯⒂?1月28日開通，深圳中公溫馨提示您關(guān)注深圳教師招聘考試網(wǎng)，提供深圳教師招聘考試培訓(xùn)、方法技巧、客觀題、主觀題、面試、時事政治等備考資料!韓愈在《師說》中教導(dǎo)我們：“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉!”韓愈所說的“句讀”，即文言文休止、停頓、換氣的呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)代，即我們所使用的的各種標(biāo)點符號。說到標(biāo)點符號，很多人想到的就是句號、逗號、問號、省略號，實際上常見的考場作文寫作中，就經(jīng)?？吹饺禾枴⒕涮柤耙馔狻皻ⅰ边M(jìn)來的問號和省略號的情況。原本表達(dá)意猶未盡意味的省略號，卻經(jīng)常擔(dān)任了填充字?jǐn)?shù)或中斷寫作的大任，考官通篇讀下來也是滿臉黑線。對于省略號的使用，我們應(yīng)該信奉一個原則——省略號，當(dāng)省則省，然后在此原則上進(jìn)行合理運用。下面我們重點從這樣幾個方面展開論說。

首先，填充字?jǐn)?shù)是不是絕對不可以? 所謂省略號，是省略字?jǐn)?shù)，而不是刻意用來填充字?jǐn)?shù)。省略號很重要的兩個作用是表示引用或列舉。

比如我們在引用某句很優(yōu)美的詩句或很有哲理的名言，或列舉一系列同類事物時，由于詞組或句子太長，寫起來耗時，就可以用省略號來代替后面的話，把后面的句子或詞組省略掉。如果與你文章觀點契合的內(nèi)容在后面時，你可以將前面不重要的部分省略，用省略號代替，寫出后面的詞組或句子。

但是如果在寫作文時，作文要求是“不少于800字”，寫到最后，剛好卡到799字，實在是寫不下去了，也無話可說了，該怎么辦?這個時候，省略號就有用了，很多人會放棄句號，選擇占兩個空格的省略號來結(jié)尾。這樣對不對呢?顯然不行，也是不允許的。

上面兩種情況中，省略號都填充了字?jǐn)?shù)，但是實際不同的是，一個是為了“省寫”，一個是為了“湊字?jǐn)?shù)”;一個當(dāng)省，一個不當(dāng)省。根據(jù)原則，顯然后面是不被允許的。

其次，中斷說話或?qū)懽?，可不可? 省略號另外兩個重要的作用就是說話或聲音的斷斷續(xù)續(xù)和使語意韻味悠長。那么，如何把握強(qiáng)行“中斷”“斷斷續(xù)續(xù)”和“韻味悠長”的區(qū)別?

第一，身份。

塑造的人物形象或本身就是一個講話習(xí)慣性結(jié)巴的人，那么一句話從中間斷開，然后用省略號隔開，再接著陳述，是可以的。例如生活中我們經(jīng)常碰到一些說話不利索，愛結(jié)巴的人，講著講著，就結(jié)巴了，然后再接著說的斷斷續(xù)續(xù)的情況。文字是對現(xiàn)實的直接書寫，既然生活中存在，那么呈現(xiàn)在文字上當(dāng)然也是可以的。

第二，場合。

莫泊?！俄楁湣分杏羞@樣一段文字，“她支支吾吾地說：‘不過??這位太太!??我不知道??大概應(yīng)當(dāng)是您弄錯了。’”這是馬蒂爾德在10年后碰到曾經(jīng)借給自己項鏈的伏萊士潔太太時的場景。對10年之久未見朋友，而且曾經(jīng)遺失過朋友項鏈的馬蒂爾德來說，被朋友認(rèn)出是意外的。況且目前自己貧困、衰老，還心存遺失之事被發(fā)現(xiàn)的擔(dān)憂和心虛，所以她說話時是磕磕絆絆的、斷斷續(xù)續(xù)的，符合這樣的情景、場合。

第三，語境。

一段文字的表達(dá)都是與前后文聯(lián)系的，省略號的使用也是需要結(jié)合語境的，尤其是在傳達(dá)一種悠長的語境意或是激發(fā)讀者想象時，特別要結(jié)合整篇文章的基調(diào)和情感來分析。

例如，“在人跡罕至的深山密林里，假如看見一縷炊煙??在饑腸轆轆的旅途中，假如看見一縷炊煙??”這樣一段文字中，省略號部分的內(nèi)容就是供讀者想象的部分。我們試想，如果在深山密林里看到炊煙，說明什么呢?說明有人。在饑腸轆轆的旅途看到炊煙，說明溫飽可填。這兩種情況都暗含著絕處逢生的希望，表達(dá)了一種興奮、愉快的心情。對省略的部分作的想象和分析正好與文章整體傳遞出的中心意旨貼合，是對文章意旨的綿長和延伸，給予讀者更多想象的空間。

當(dāng)我們在寫作過程中意圖用省略號中斷正在表達(dá)的語句或語段時，都要綜合考慮上面三種情況，看此處省略是否符合人物身份，是否符合自己營造的場景，是否達(dá)到了韻味悠長的效果。如果是，則省;不是，則不省。

同理，在做對省略號的使用正確與否進(jìn)行判斷的選擇題時，也要始終遵循上面原則——省略號，當(dāng)省則省，然后從省略號的四個作用——引用、列舉、說話斷續(xù)、語境韻味悠長進(jìn)行一一對應(yīng)的辯證分析。

第四篇：河北2017年教師招聘考試學(xué)科知識與能力知識點—中國古代音樂史篇

河北2017年教師招聘考試學(xué)科知識與能力知識點—中國古代

音樂史篇

導(dǎo)語：中國古代音樂史中的知識在歷年考試中出現(xiàn)頻繁，所以掌握好這一部分知識十分重要。為方便大家更好掌握，下面對這一部分知識點進(jìn)行了梳理總結(jié)。

重要考點1：賈湖骨笛

河南舞陽縣賈湖骨笛是迄今為止中國考古發(fā)現(xiàn)的最古老的樂器，約有8000年可考的歷史。

重要考點2：六代樂舞

六代樂舞又稱“六舞”，被后世儒家奉為雅樂的最高典范。包括： 黃帝《云門》(或叫《云門大卷》)堯《大咸》(或叫《咸池》)舜《韶》(或叫《九韶》，孔子評價“三月不知肉滋味”“盡善盡美”)夏《大夏》(歌頌大禹治水的功績)商《大濩》(歌頌商湯伐桀的功績)周《大武》(歌頌武王伐紂的功績，孔子評價為“盡美未盡善”)重要考點3：詩經(jīng)

詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集。今存《詩經(jīng)》共305首，分為風(fēng)、雅、頌三類。“風(fēng)”就是各國的民歌;“雅”是貴族文人的作品;“頌”為古老的祭歌和舞曲。重要考點4：八音分類法

周代按照制作材料將樂器分為“八音”：金、石、土、革、絲、木、匏、竹。這種樂器分類法名稱的產(chǎn)生，標(biāo)志著我國古代器樂藝術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個成熟的階段。

金類：鐘、鐃;石類：石磬、玉磬;土類：塤、缶;革類：土鼓、足鼓;絲類：琴、瑟;木類：柷、圄(yu);匏類：簧、笙;竹：簫、管。

重要考點5：三分損益法

春秋時期產(chǎn)生了以弦長為計算基礎(chǔ)的樂律學(xué)理論?！叭謸p益法”是我國古代最早記載的，采用數(shù)學(xué)運算求律的方法。最早記載于《管子·地員篇》中。

中公講師解析

第五篇：讀與寫訓(xùn)練在六年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

讀與寫訓(xùn)練在六年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：閱讀一直是語文教學(xué)和考試當(dāng)中的一個重點，對于六年級的語文教學(xué)當(dāng)中也是如此。閱讀首先需要理解文章的主要思想，在考試當(dāng)中會有很多針對于中心思想的設(shè)問，需要學(xué)生來寫出文章所要表達(dá)的含義。所以閱讀這一道閱讀題目就考查出了學(xué)生讀與寫這兩項技能的掌握程度。所以如何應(yīng)用讀與寫的技能，來提高閱讀的質(zhì)量，是很重要的。

關(guān)鍵詞：讀寫訓(xùn)練;閱讀教學(xué);語文技能

一、讀與寫二者對于閱讀的意義

一直以來很多人都對于語文學(xué)習(xí)有一種誤區(qū)，那就是語文重點在于理解，但是作為一門語言學(xué)科來說，如何運用才是關(guān)鍵。學(xué)生的語文能力除了體現(xiàn)在能夠讀文章，還應(yīng)體現(xiàn)在“說”和“寫”，也就是表達(dá)和運用語言的能力上。所以我認(rèn)為，學(xué)生從讀到理解，是一次飛躍，從理解到可以寫出來又是一次飛躍，而第二次飛躍是對于第一次飛躍的升華。教學(xué)大綱中也指出，六年級語文閱讀的難點，不在于理解，而是在于如何表達(dá)出來，也就是說如何運用語言。由讀的理解，到可以用文字寫出中心思想，再從寫作中，可以讀懂作者的布局。使得讀與寫二者相互促進(jìn)。二者并不是相互獨立的，而是相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系。只有讀與寫訓(xùn)練同時展開，才能提高閱讀能力，讓學(xué)生在做閱讀題目的時候，得心應(yīng)手。

二、通過加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練來提高閱讀的方法

（一）通過講解課文中的寫作知識，來以讀促寫

在學(xué)習(xí)課文的時候，分析文章的寫作手法，修辭手法以及時間描寫順序的好處等等。這樣就使得學(xué)生在理解課文的主要思想的同時，又讓學(xué)生明白了寫作手法以及修辭手法等等，對于中心思想的表達(dá)的作用。在以后的寫作過程中，就可以運用到這些手法，來為文章增加亮點。

1.比如在《山中訪友》這篇課文當(dāng)中，作者用了擬人的手法把山中的老橋樹木、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀等自然景物和動物都比作為自己的好朋友。這足以表達(dá)出作者對大自然的喜愛，也體現(xiàn)了自己的童心。這樣奇特的構(gòu)思和比喻，增加了文章的趣味性，給人耳目一新的感覺。就可以要求學(xué)生們模仿著這種構(gòu)思，用擬人的手法來寫一篇作文。

讓學(xué)生們在運用當(dāng)中，體會到自己是怎樣構(gòu)思出自己要表達(dá)的意思。增強(qiáng)自己的寫作表達(dá)能力。

2.在《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》等敘事性的文章中，讓學(xué)生注意作者對于人物現(xiàn)象的細(xì)致描寫，仔細(xì)閱讀作者對于人物形象的刻畫，并且用自己的語言來描述出，通過作者的肖像描寫，可以勾勒出怎樣的一個主人公形象。作者所要表達(dá)的是一種對主人公什么樣的感情。體會作者運用肖像描寫在文章中產(chǎn)生的作用和情感。讓學(xué)生明白這些語句如何對于文章主旨起到了穿針引線的作用。

3.學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》、《草原》這些描寫自然景觀的文章時，讓學(xué)生仔細(xì)體會課文動靜結(jié)合的寫作方法的好處，文章既要有靜態(tài)描寫又要有動態(tài)描寫，動靜結(jié)合才能使文章更生動。

4.學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》這節(jié)課文時，課文中埋下了很多伏筆，來吸引讀者閱讀，并且讓讀者覺得文章的前后呼應(yīng)以及構(gòu)思的精巧性。在平時的寫作當(dāng)中，可以運用鋪墊的方式。來使得前后呼應(yīng)，突出文章主旨。

（二）加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，通過對課文中精彩片段的仿寫來以寫促讀

比如模仿《火燒云》一課中的描寫方式，首先所要仿寫的火燒云呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)，之后它如何變化。最后又是什么樣的狀態(tài)，來進(jìn)行描寫。激發(fā)他們的想象能力。通過對學(xué)生寫作的訓(xùn)練，來使得他們熟練地運用各種寫作手法，以及寫作的一些記敘方法。當(dāng)對這些方法熟練掌握之后，再來閱讀文章，就更加能夠容易理解文章要表達(dá)的意思。從宏觀的理解到微觀的細(xì)節(jié)把握，都會有一個很大的提高。

三、讀寫結(jié)合激發(fā)閱讀興趣

在每次閱讀課文的時候，教師可以開展一些游戲，來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。把所有學(xué)生分成幾個小組，然后給大家十分鐘時間，來自己讀課文，讀完之后 讓大家黑板上的挖空補(bǔ)全。比如先在黑板上寫出本文通過對（）的描寫，表達(dá)作者（）的思想情感。每個小組隨機(jī)點名學(xué)生來發(fā)言，每名答對的小組會獲得一面紅旗，紅旗最多的小組可以獲得相應(yīng)的獎勵。調(diào)動學(xué)生的積極性。

也可以利用每天課前三分鐘的時間，來讓大家讀讀自己仿寫的段落，或者是來讓學(xué)生們講一下自己看過的課外書。每個學(xué)生準(zhǔn)備一個摘錄名言名句的本子，把看到的優(yōu)美句子以及名言警句都記錄下來，將整理的最多最好的人的本子給大家拿來欣賞。對于學(xué)生來說都是一種激勵。

四、總結(jié)

六年級學(xué)生的閱讀難度相對之前有所增加，更加加強(qiáng)了對于學(xué)生綜合語言能力的考查。因此在閱讀中，是既考查了學(xué)生能否讀懂文章的理解能力，又考查了能否明確表達(dá)準(zhǔn)確的語言運用能力。閱讀能力的增強(qiáng)，并不能只單純的靠閱讀量的積累，還需要多動筆寫來完成質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)麗：《小學(xué)語文閱讀教法》[J]北京師范大學(xué)學(xué)報，2013.12

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