第一篇：2011年七年級期末生物試卷分析

2011年七年級期中生物試卷分析

七年級生物期中考試試題很好地體現(xiàn)了“三個(gè)有利于”的命題指導(dǎo)思想，依據(jù)《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識和基本技能。試題設(shè)計(jì)注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對學(xué)生所學(xué)知識在生活實(shí)踐中應(yīng)用方面的考查。試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于生物新課程的實(shí)施。下面我對我校七年級生物學(xué)科期中考試情況分析如下：

一、考試結(jié)果匯總：及人51人，優(yōu)人24人，及率98%，優(yōu)率48%

二、學(xué)生失分較多的題目：答卷反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

1、課本上的基礎(chǔ)知識掌握不好。例如7、32、（1）（4）。

2、對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力不夠。例如8、13、21。

3、探究能力有待提高。課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度與價(jià)值觀對學(xué)生的要求是：樂于探索生物的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究試題錯(cuò)誤較多。提出的問題和探究思路作的都不理想。

4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。

四、對今后初中生物學(xué)教學(xué)和考試改革的建議： 1．重視生物學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

九年義務(wù)教育階段設(shè)置的課程，是國家根據(jù)培養(yǎng)合格公民的要求設(shè)置的，其反映的是國家的意志，學(xué)校必須嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃開設(shè)課程，國家課程計(jì)劃是基礎(chǔ)教育的大法，任何少開或擠占、侵占非中考學(xué)科課時(shí)的行為，都是違法的，會給學(xué)生造成知識的缺陷，影響學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生造成終身的遺憾，同時(shí)，也是培養(yǎng)合格公民所不允許的。因此，要重視生物學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生得到全面地、健康的發(fā)展。

2．把握《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神理念，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

在課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的三維目標(biāo)教學(xué)中，首先提到的就是知識，“知識與技能”是教學(xué)的重中之重，“知識與技能”既是其他二維教學(xué)目標(biāo)的載體，也是重要的落腳點(diǎn)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中一定要立足課標(biāo)、立足教材、夯實(shí)基礎(chǔ)，不要一味地追求高、難、偏。教學(xué)中要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)知識、主干知識一定 要讓學(xué)生搞懂搞透，并緊密聯(lián)系學(xué)生的生產(chǎn)和生活實(shí)際，為學(xué)生的終身發(fā)展大好基礎(chǔ)。

3．注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力

生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要學(xué)科，在進(jìn)行生物探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別需要注意是：要積極創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，盡量想辦法，做好教材上安排得的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和探究的活動內(nèi)容；對一些教材上的演示實(shí)驗(yàn)可將其改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動手的機(jī)會，以提高學(xué)生的動手能力；可根據(jù)情況適當(dāng)增加一些課本沒有的實(shí)驗(yàn)或?qū)⒁恍?yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)；對一些經(jīng)典的而又難以進(jìn)行的一些實(shí)驗(yàn)，利用錄像、投影、多媒體等手段進(jìn)行模擬。通過這些活動，可以明顯的提高學(xué)生的動手能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

啟示與建議：善于捕捉教材或生活中一些有價(jià)值的科學(xué)問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生提出問題和針對問題作出猜想、假設(shè)的能力。

4．密切聯(lián)系實(shí)際，重視生物和社會的關(guān)系

生物教學(xué)要不斷加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系，重視學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技能和已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，這也是新課程的要求和重要理念。平時(shí)教學(xué)中，就要讓學(xué)生多關(guān)注生活，注意觀察人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)中和生物學(xué)有關(guān)系的現(xiàn)象、行為，并能用所學(xué)的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)去分析、解決實(shí)際問題。這不僅有利于拓展、深化生物學(xué)的教學(xué)，增加學(xué)生的成就感，更是生物課堂教學(xué)變的生動活潑，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

總之，在生物教學(xué)中，我們要以學(xué)生的終身發(fā)展為己任，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都成為合格的公民。

第二篇：七年級上冊期末生物試卷分析（推薦）

七年級上冊期末生物試卷分析

軼名

這次期末考試的試卷，覆蓋面廣，內(nèi)容量大，幾乎涵蓋了整個(gè)七年級生物教材的方方面面。既重視雙基，考察概念；又檢測了學(xué)生的知識和技能訓(xùn)練。現(xiàn)簡析如下：

1，知識點(diǎn)多，細(xì)，全。百分題量，可以全面地檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對概念的辨析和實(shí)驗(yàn)技能操作的考查。

2，類型多。有選擇，填空，識圖分析，實(shí)驗(yàn)探究等。

3，以基礎(chǔ)為主，兼以綜合和遷移。如最后題，可以考查學(xué)生對光合作用的過程，條件，場所以及原料和產(chǎn)物的運(yùn)輸途徑的辨析。是個(gè)典型的小綜合。4，重視技能的訓(xùn)練和知識的遷移。既檢測了概念，又考查了能力，以及知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。其實(shí)只有48%的學(xué)生完全正確掌握，說明還有相當(dāng)部分學(xué)生在判斷能力和綜合能力上加強(qiáng)。

5，在設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的技能上，還要進(jìn)一步訓(xùn)練，正確率僅有70%，還有相當(dāng)部分學(xué)生弄不清對照組和實(shí)驗(yàn)組。

6，綜合得分分析，全年級6個(gè)班，及格率68%。處于偏低水平。分析原因，與課時(shí)縮減有較大關(guān)系。生物教學(xué)大綱規(guī)定，每周3節(jié)，已縮為2節(jié)。課程任務(wù)完成十分緊張。復(fù)習(xí)也比較倉促。

高分率有待提高，有較多的學(xué)生還未能把所學(xué)的知識融會貫通，舉一反三。進(jìn)行梳理總結(jié)。

低分率占20%，反映了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度欠佳。真正把生物“小科”當(dāng)成小課來讀了。

總而言之，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究是培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的根本之道，也是我們今后努力的方向。

第三篇：七年級生物期末試試卷分析

七年級生物期末試卷分析

一、試題分析：

這次期末考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間90分鐘.重點(diǎn)突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助.試題的導(dǎo)向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感,有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于生物新課程的實(shí)施。

二、卷面分析：

1、選擇題共20個(gè)，占40分。錯(cuò)誤較多的有：4小題、7小題、10小題，主要是理解性較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生掌握情況不好。而其他的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，得分率較高。、非選擇題共60分,本大題分為6小題.均為閱讀分析題。25題是書本上的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生全面掌握，可惜有四分之一的學(xué)生沒掌握好。23題是書本上的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)中的基本能力。

三、成績分析：

本次生物期末考試七年級參加考試有730人，平均分52，最高分98分，最低分20分。

四、答題中學(xué)生存在的問題：

1、字母書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。

2、基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴(yán)重，認(rèn)為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習(xí)冊就可以了，還有的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，與平時(shí)達(dá)標(biāo)檢測反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓(xùn)練和鞏固練習(xí)少都有關(guān)系。

3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗(yàn)或印象答題。與學(xué)生語文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。

4、語言表達(dá)不規(guī)范，表述混亂，詞不達(dá)意，生物專用詞語書寫錯(cuò)誤較多。與平時(shí)訓(xùn)練少有關(guān)。

5、應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不會靈活運(yùn)用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。

6、對實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能很差。所以學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰懿睢?/p>

五、教學(xué)建議：

1、教學(xué)過程中要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立對生物學(xué)科重要性的認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。

2、加強(qiáng)知識與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。要把知識放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。

3、提高學(xué)生的識圖能力及解決問題的能力。教學(xué)中要充分利用教材中的插圖進(jìn)行識圖、析圖和答題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能用所學(xué)的生物學(xué)概念原理準(zhǔn)確答題。

第四篇：七年級生物試卷分析

七年級生物試卷分析

——白志娟

一、試卷總體情況

本次七年級生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)體系。

二、學(xué)情分析

本次考試參加人數(shù)共88人，最高分41分，最低4分，滿分50分，時(shí)間60分鐘。

三、考試反映的問題

得失分情況和原因進(jìn)行分析大多數(shù)題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這些題目主要考查學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識及素材的記憶能力，直接把課本知識變成選擇題給學(xué)生進(jìn)行作答，答案在課本上都直接找到，但在這方面學(xué)生的丟分卻比較多。從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：

1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；不會對問題進(jìn)行分析。

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際；

3、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn)與靈活應(yīng)用。學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差；

4、學(xué)習(xí)態(tài)度差，不積極主動。

四、反思與整改措施：

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，2、狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會，多用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

5、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。

7、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。

8、教師要讓學(xué)生掌握生物的基本術(shù)語。

第五篇：七年級生物試卷分析

七年級下冊生物期末中考試試卷分析

馬嶺學(xué)校

一、試卷分析：

試卷涵蓋內(nèi)容主要是人教版七年級生物下冊前三章內(nèi)容。知識面廣，主要是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的問題。部分題目相對比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)體系。本試卷滿分100分。

二、成績分析：

這次考試，滿分100分，時(shí)間是60分鐘。最高分92分，成績不理想。

三、存在的問題：

1、復(fù)習(xí)不全面、不細(xì)致，不能回歸課本，只能依靠復(fù)習(xí)提綱和筆記。學(xué)生不能認(rèn)真閱讀課本導(dǎo)致失分很多。

2、基礎(chǔ)知識不牢固，平時(shí)不進(jìn)行記憶，比較懶惰，與學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)；生物學(xué)概念只靠死記硬背，試題稍有變化就不能作答。

3、對知識不能靈活運(yùn)用，不會對問題進(jìn)行分析。如試卷26題和28題實(shí)驗(yàn)題。

四、今后教學(xué)努力方向：

1、抓學(xué)生的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、重視雙基教學(xué)，注重概念教學(xué)的方式、方法，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐。

3、在教學(xué)中應(yīng)狠抓基礎(chǔ)知識的落實(shí)，把課本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、精講多練，講練結(jié)合。

5、多給與學(xué)生復(fù)習(xí)生物的方法。如記憶知識點(diǎn)構(gòu)建知識脈絡(luò)（先記憶后理解）；回歸課本、梳理知識點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用（大量強(qiáng)化練習(xí)）。