第一篇：七年級上冊生物試卷分析

七年級上冊生物試卷分析

小溪初中 陳登峰

一．命題說明

錯(cuò)誤！未找到引用源。命題指導(dǎo)思想

1．本套試卷的命題堅(jiān)持有利于貫徹國家教育方針，體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于實(shí)施課程改革，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于初中生物教學(xué)和改革的基本原則進(jìn)行，全面提高教學(xué)質(zhì)量，以《中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以生物教材為依托，體現(xiàn)以能力測試為主導(dǎo)，重點(diǎn)考查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的靈活運(yùn)用。

2．試題結(jié)構(gòu)及分值。試卷滿分100分，考試時(shí)間60 分鐘。分Ⅰ、Ⅱ兩卷，第Ⅰ卷為選擇題，選擇題20個(gè)小題，共40分，第Ⅱ卷為非選擇題，21—28題，有填表、識(shí)圖和實(shí)驗(yàn)等題型，共60分。

3.試題難度和區(qū)分度。根據(jù)本區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)控制試題的難度，難度系數(shù)控制在0.65-0.85之間?；臼怯梢椎诫y，形成梯度。在兼顧大綱中有關(guān)各個(gè)層次教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，對“8∶2∶0”中的“8”給的比較足，因此難度不是很大。并從考查綜合分析能力和靈活性上提高試題的區(qū)分度，做到重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，重點(diǎn)內(nèi)容詳細(xì)考。既體現(xiàn)了考試的重點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)的統(tǒng)一，也使比較優(yōu)秀的學(xué)生看到自己的不足，起到有利于促進(jìn)發(fā)展學(xué)生較高層次能力的導(dǎo)向作用。

4．避開原題、陳題，必須變換角度設(shè)問，以新情境、新問題的題目考查學(xué)生的真實(shí)能力。5．科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確。

（二）．試卷的特點(diǎn)

1．重視對基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查

本套試卷重視對生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理等基本知識(shí)的考查。要求學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)描述生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理。如：

1、9等題。在考查基礎(chǔ)的同時(shí)，對主干知識(shí)做了重點(diǎn)考查。如23題考查了細(xì)胞知識(shí)，25考查了光合作用知識(shí)。2．注重對能力的考查

對能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴對學(xué)生分析理解能力的考查。如：12、26、28等題。⑵對學(xué)生科學(xué)探究能力的考查。如： 27等題。3.關(guān)注理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)詮釋現(xiàn)實(shí)問題的能力，給學(xué)生能力得以充分的展示。如第28題開放性發(fā)揮等。

三、主要題目得失分情況及分析 11.導(dǎo)管和篩管分別位于（）

A.木質(zhì)部和形成層 B.木質(zhì)部和韌皮部 C.韌皮部和形成層 D.韌皮部和木質(zhì)部

評析：該題難度系數(shù)0.5 考查植物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)。不少學(xué)生對本知識(shí)點(diǎn)陌生，出現(xiàn)錯(cuò)答。12.下面是某同學(xué)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的步驟，你對該實(shí)驗(yàn)的理解是

A．①使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉 B．⑥的現(xiàn)象說明光是光合作用的條件 C．④表示直接將葉片放進(jìn)沸水中 D．⑤使用的染液是酒精

評析：本題考察光合作用實(shí)驗(yàn)，材料來源于教材實(shí)驗(yàn)，對光合作用本質(zhì)的理解不到位或

對實(shí)驗(yàn)操作過程理解不透徹都會(huì)造成錯(cuò)選。

23.（8分）本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)知識(shí)和識(shí)圖能力，屬中等難度的識(shí)圖題。錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在第1、2、5小題，部分學(xué)生分不清細(xì)胞壁和細(xì)胞膜、細(xì)胞核和液泡等結(jié)構(gòu)，造成錯(cuò)選。反映部分學(xué)生識(shí)圖能力仍顯不足。

24.（6分）本題考查花的結(jié)構(gòu)知識(shí)識(shí)圖能力，屬于中等難度題。錯(cuò)誤主要集中不能識(shí)別雌蕊結(jié)構(gòu)。四.試卷評價(jià)

總的來說, 試卷注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在題目中盡可能多照顧到知識(shí)面和知識(shí)點(diǎn)的考查。具體體現(xiàn)在每個(gè)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，都采用多知識(shí)點(diǎn)的綜合測試方式；非選擇題中力求涉及更多的主干知識(shí)，并注重試題的基礎(chǔ)性、全面性；注重知識(shí)的遷移能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?yīng)變能力、文字表達(dá)等能力的考查。每一道題都讓學(xué)生感覺能入手，都有得分點(diǎn)?；灸芸疾槌鰧W(xué)生的真實(shí)的學(xué)識(shí)水平。五．問題與建議：

（一）試卷反映出的問題：

①

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢、含混不清。

②

識(shí)圖作答不識(shí)圖，想當(dāng)然作答。如23、24、25題，考生未讀懂圖就作答，結(jié)果把圖中標(biāo)號看錯(cuò)，造成錯(cuò)答。

③

學(xué)生的知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)換能力較差，如第25題； ④ 學(xué)生的試題分析能力不足，如第27題

以上問題說明初中教學(xué)中上述方面做得不夠，如學(xué)生死學(xué)、漏學(xué)、淺學(xué)和教師教學(xué)失誤等現(xiàn)象。這與初中學(xué)生基礎(chǔ)、師資力量、對生物學(xué)科的重視程度、師生的教學(xué)理念等很大有關(guān)。尤其是一些薄弱校，急需提高。

（二）對初中生物教學(xué)的建議：

1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教學(xué)的重點(diǎn)。從學(xué)生失分的情況來看，基礎(chǔ)不扎實(shí)是主要原因，教師在教學(xué)中要以課標(biāo)為依據(jù)，使學(xué)生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知識(shí)體系，能比較知識(shí)間的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點(diǎn)的概念、原理。

2.注重教學(xué)的深度和廣度。新課標(biāo)要求學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，這就要求教師教給學(xué)生“漁”的本事，使學(xué)生能將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力，并學(xué)會(huì)拓寬自己知識(shí)面，使“教”變?yōu)椤安唤獭保兘處煛皶?huì)教”為學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

3.重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的許多知識(shí)來源于對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ竽芙忉寣?shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。要教會(huì)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件、會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器、會(huì)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案。要教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如步驟、原則（重復(fù)性、對照性、安全規(guī)范性等）、條件應(yīng)用。

4.注重學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。要學(xué)以致用，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、關(guān)注生活，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的時(shí)代性、人文性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性，要發(fā)揮學(xué)生思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實(shí)踐能力。

總之，要抓住期末考試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：七年級上冊生物試卷分析

七年級生物試卷分析

2016—2017學(xué)期期末考試閱卷工作剛剛結(jié)束，我們對學(xué)生的生物試卷，認(rèn)真進(jìn)行了成績分析。具體情況如下：

一、基本情況

1、本次參考班級：七年級（203）、（204）、（205）、（206）、（207）、（208）班。

全年級班級平均分最高分：61，班級平均分最低分：56。學(xué)生最高分：92，最低分：14。

2、題型、題量及分值

選擇題60個(gè)小題60分；非選擇題40分。

3、試題特點(diǎn)

容易題約占45%，中檔題占40%，稍難題占15%。此次檢測試卷題量大分值分散，這就要求學(xué)生掌握全面扎實(shí)的生物知識(shí)。適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，最后一題材料基本跳出課本內(nèi)容，主要考的是學(xué)生的看圖分析能力。

二、試題解題情況

1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢

生物學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對學(xué)習(xí)生物帶來一定困難。比如以其他科的知識(shí)為切入點(diǎn)考察學(xué)生對的記憶，就往往使他們不知所措。、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對生物課本中常見的圖片、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致做題答非所問，甚至于題目南轅北轍，還有部分學(xué)生知道怎么答題，但是在他的答案里總有錯(cuò)字、別字。在填空題里如此失分是在可惜。

3、生物思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

生物學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用生物的眼光來看待世界，具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。

4、審題能力不強(qiáng)

審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。

三、對今后教學(xué)建議

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

（1）注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性

教師在教學(xué)時(shí)，要把有限的知識(shí)講透講明，教師不要存在畏難情緒，講清這一時(shí)期的特點(diǎn)。越是這類知識(shí)，越要仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)教材，弄清要求，理清教材的脈絡(luò)，找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法手段，突破難點(diǎn)。

生物知識(shí)頭緒多，知識(shí)散，學(xué)生學(xué)起來比較頭疼，教師教學(xué)也不太順暢。學(xué)生往往混淆內(nèi)容，各種張冠李戴的情況都有出現(xiàn)，所以教師一定要理清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生做好區(qū)分。

（2）突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)課程目標(biāo)，以教材為載體，我們要重點(diǎn)突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內(nèi)容，補(bǔ)充材料，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。不要局限于記住幾個(gè)零散知識(shí)點(diǎn)，如果意義不明，完全機(jī)器記憶，很快就會(huì)遺忘，形成記憶殘缺，知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，容易造成學(xué)生急功近利，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，心態(tài)浮躁。教學(xué)中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，吃不得夾生飯。

2、注重能力培養(yǎng)

初中生物教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的生物學(xué)習(xí)材料；啟發(fā)學(xué)生對事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對有關(guān)的生物問題進(jìn)行簡要的評述，培養(yǎng)學(xué)生的生物思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

這就要求我們注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)生物和認(rèn)識(shí)生物的一些基本技能和方法，同時(shí)要求我們在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多方位去發(fā)掘生物之間的聯(lián)系，包括：生物發(fā)展的縱向聯(lián)系；以開拓學(xué)生的視野，更好地認(rèn)識(shí)生物。

生物能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學(xué)中扮演的是合作者、支持者和引導(dǎo)者的角 2 色，設(shè)置平等的互動(dòng)交流平臺(tái)，通過精心設(shè)置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧?，引領(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學(xué)生的不同才能，也才能為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)積蓄能量和潛力。

3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能`力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。

第三篇：七年級上冊生物試卷分析

七年級生物試卷分析

本套期末考試卷以測試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也兼顧對學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題能力的考查，試卷作答上對學(xué)生語言組織能力方面作了要求。整套試卷知識(shí)覆蓋面廣，沒有偏題，試卷難度適中。

一、試題分析

1、試卷以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主

整份試卷基本涵蓋了學(xué)科的主干知識(shí)，以教材為依托，以課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。以考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本原理，知識(shí)點(diǎn)分布比較廣，對基礎(chǔ)知識(shí)的考查具有綜合性，考查了學(xué)生的理解能力和分析能力。

2、考察探究實(shí)驗(yàn)

生命科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)試驗(yàn)，培養(yǎng)生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。試卷最后一題35題測定花生、大豆和玉米中所含能量大小的實(shí)驗(yàn)，此題為一開放性試題，主要是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力及推理能力，重視培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)整性和生物實(shí)驗(yàn)中控制變量的應(yīng)用分析，通過語言文字組織等多方面的能力綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題。此題為一拉開檔次的試題。

3、一題多點(diǎn)，考查學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用能力

綜合題的32、34題，均是一題考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打破學(xué)生只針對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，要求學(xué)生對多個(gè)相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用。此題也是一拉開檔次的試題。

二、答卷分析 存在的問題

（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠十分地牢固，有些基本概念和理論分辨不清，差異較小處往往會(huì)迷惑，學(xué)生對多個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系的考查不知從何處入手；（2）分析理解能力欠缺，對問題理解得較為膚淺，審題能力較弱，簡答題回答不全或“跑題”現(xiàn)象嚴(yán)重，說明這方面的能力訓(xùn)練不夠；

（3）實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)操作考查上失分較多，部分同學(xué)對科學(xué)探究的一般方法不夠理解；

（4）語言組織混亂，文字表達(dá)不清。

三、試卷建議

1、試卷答案中第一題選擇題的第4題和第13題答案錯(cuò)誤，第4題答案應(yīng)為C，第13題答案應(yīng)為C。

2、生物實(shí)驗(yàn)試題太少，沒有對問題性實(shí)驗(yàn)試題的考查。

3、本試卷沒有對社會(huì)問題的考查。

第四篇：七年級生物上冊期中試卷分析[范文模版]

七年級生物學(xué)上冊試卷分析

2014-12-4

一、試卷總體情況

本學(xué)期期中試卷就內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試，其中七一班及格率為78.6 ％，平均分為35.5分。七二班及格率為77.5％，平均分為32.7分。

二、學(xué)生答題情況：

1、選擇題共20個(gè)，共占20分。錯(cuò)誤較多的有：2小題、4小題、5小題、7小題、11小題、18小題、19小題、20小題，主要是動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。

2、填空題10分，由五個(gè)小題組成，第1、4、5題做錯(cuò)誤較多，愿因是學(xué)生對沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒理解的不好，、細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能、染色體等抽象，學(xué)生理解的不到位，做錯(cuò)的較多。從答題的效果看，學(xué)生分析、理解能力稍差，還需要繼續(xù)加強(qiáng)。

3、識(shí)圖作答題15分，比較動(dòng)物與植物細(xì)胞的占10分，這也是考察學(xué)生的比較分析能力的試題，學(xué)生做的比較理想。

三、反思及措施

過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些普遍問題：

1、學(xué)生回答問題的語言表達(dá)不準(zhǔn)確，敘述不清，詞不達(dá)意等，錯(cuò)字較多，必須在以后要加強(qiáng)對學(xué)生這方面的訓(xùn)練，不能認(rèn)為這只是語文老師的事。

2、對做過的熟題學(xué)生也沒做好，這說明我在前面評講練習(xí)的時(shí)候沒有把握好學(xué)生的掌握情況，或者說忽略了學(xué)生的掌握、鞏固情況，有時(shí)只對對答案，有時(shí)只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學(xué)生多說、多做、多練習(xí)。

3、我還要在今后注重對學(xué)生掌握情況的落實(shí)，不能滿足于我講過了、強(qiáng)調(diào)過了，忽略了學(xué)生。所以在今后我要從以下幾點(diǎn)做起：

★要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解?！镌诮虒W(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求。

★加強(qiáng)生物知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

★培養(yǎng)學(xué)生分析能力和提高理解題意的能力。

第五篇：七年級生物上冊期中考試試卷分析

七年級生物上冊期中考試試卷分析

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共50分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由五個(gè)大題組成，選擇題、填空題、判斷題、連線題和識(shí)圖作答。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和識(shí)圖的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。

二、卷面分析：

1.選擇題共18個(gè)，共占18分，錯(cuò)誤較多的有：1小題、3小題、13小題、，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2、判斷題8分，知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以判斷題失分率相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。

三、教學(xué)反思

通過本次考試，對前一段教和學(xué)作簡要的總結(jié)反思：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2、考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如識(shí)圖題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就作答。

3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.4、生物課一周三節(jié)課，課時(shí)適中，任務(wù)重，對七年級學(xué)生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).7、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績將會(huì)更好。