第一篇：二年級語文上冊第一單元試卷分析

二年級語文第一單元試卷分析

一、學(xué)生答題情況分析

第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒有錯誤。

第二題，看拼音寫字。個別同學(xué)書寫不認(rèn)真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學(xué)生的詞語積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書多積累。

第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學(xué)生的詞語積累。有少數(shù)學(xué)生字寫錯。二年級學(xué)生，沒學(xué)過的字要求自己學(xué)會，不能以沒學(xué)過為借口。

第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是基礎(chǔ)不牢固。

第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。

第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。

第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，對于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。

改進(jìn)措施：

1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢邸?，力求幫助他們盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。

2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強識字教學(xué)，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。

3、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。

第二篇：二年級上冊語文一二單元試卷分析

二年級語文上冊第一二單元試卷

二年級上冊語文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

一、總體分析：

本次測試共有十二大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進(jìn)行檢測，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

二、成績分布：

這次測試參加考試的同學(xué)為 人，優(yōu)秀人數(shù)為，及格人數(shù)為.三、試題分析

第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率最高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。

第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時常見的形近字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，旗（），狀（），錯的較多。

第三題：我會連，都是課本的基礎(chǔ)知識，學(xué)生都做的很好。

第四題：照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時練習(xí)時做過，但仍有部分同學(xué)失分，可見對AABB、ABAB式詞語握不牢。以后要多加練習(xí)。

第五題：把詞語補充完整。這個題考查學(xué)生對于四字詞語和課文中短語的掌握，大部分同學(xué)掌握情況良好，但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e別字而失分。

第六題：查字典，這對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容，特別是部首查字法，很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上，部首的確定需要學(xué)生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。

第七題：把詞語組成句子，比較簡單失分較少。

第八題：照樣子寫句子，平時練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對。

第九題：按課文內(nèi)容填空，課文是《難忘的一天》最后一段出錯最多的地方就是找出其中的一對近義詞，只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對近義詞。

第十題快樂閱讀，短文內(nèi)容簡短，題目也較簡單，大部分同學(xué)都能做對。第十一題古詩文連線，平時孩子背誦得很熟，幾乎沒有錯誤。

第十二題看圖寫話。兩幅圖，主要寫小白兔看到下雨，而自己沒有帶傘，看到蘑菇靈機一動想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨，并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對標(biāo)點符號的運用上還有所欠缺。

三、考后反思 通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元試卷分析

第一單元試卷分析

測試時間：2016年9月9日 分析時間：2016年9月11日

一、檢測內(nèi)容及整體情況：

本次檢測分成八個部分：

1、我會填；

2、小法官判案；

3、找朋友；

4、請按從大到小的順序幫下面的小動物排排隊；

5、我選的準(zhǔn)；

6、量一量回答問題；

7、動起你的小手來；

8、解決生活中的數(shù)學(xué)問題；

從試卷的內(nèi)容上看，屬于標(biāo)準(zhǔn)類題目，沒有偏題超綱題，學(xué)生檢測的成績還算理想。全班22人，平均分92.23分。最高分100分，90-98分的有16人；80-89分的有3人；70-79分的有1人。及格率100%，優(yōu)秀率90.9%。

二、試卷得分、失分情況分析

總體來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況有待加強，填空和連線方面失分較低，但是對于稍稍復(fù)雜的題目，個別學(xué)生失分則相對較多。此外，也有部分學(xué)生由于太粗心，連判斷是否線段和按從大到小順序排列的題目也會出錯，這是不應(yīng)該的。

1、第一題“我會填”。有部分同學(xué)把不同單位的長度比較大小判斷錯誤，從而失分；還有第二題的第4小題失分的同學(xué)比較多，測試后通過溝通是因為孩子們沒有很好的理解題意。

2、第三題“找朋友”。這題雖只有一小題，不過占分較大，由于幾個孩子對桌子和小學(xué)生的高度不能很好的區(qū)別，出現(xiàn)錯誤失分。還有一位同學(xué)將電視塔的高度連錯。

3、第四題“按從大到小的順序排排隊”。好幾名同學(xué)將數(shù)字寫錯或者迷糊地將單位看錯，尤其是第二小題出錯率更高。

4、第五題“我能選的準(zhǔn)”。本題兩道小題，每小題4分，難度不是很大，但全對的只有個別幾人，很多學(xué)生對第1小題判斷失誤，據(jù)我分析認(rèn)為是把線段的概念沒有吃透，說明孩子們的基礎(chǔ)知識還有待進(jìn)一步提高。

5、第六題“量一量，回答問題”。本題分值也較高，兩小題10分，只有個別學(xué)生全對，失分較多的是第2小題，因為第2小題涉及到大約多長的問題，所以有的孩子們束手無策，從而失分。

6、第七題“解決生活中的數(shù)學(xué)問題。本題賦分較高，但孩子們失分不多，只有兩個學(xué)困生失分，今后仍需加強輔差工作。

7、第八題“用哪個物體可以畫出右邊的圖形？圈出來?！薄１绢}失分不多，有四個同學(xué)在第3小題中出錯，還有一名同學(xué)在第3小題答錯，從而失分，究其原因是因為對題目的意思沒有完全弄清楚，說明孩子們的審題能力還有待進(jìn)一步提高。

三、存在問題及補救措施：

1、講題時，少數(shù)學(xué)生不聽課，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，要加強對這部分學(xué)生的指導(dǎo)。

2、學(xué)生對題目的閱讀、審題能力還不夠，在日常教學(xué)中要多加指導(dǎo)練習(xí)。

3、學(xué)生對于“線段”和“直線”的不同點不是很清楚，要讓學(xué)生多加練習(xí)。

4、平時應(yīng)該讓學(xué)生多動手操作，從自己的操作中學(xué)會靈活運用所學(xué)知識。

5、教學(xué)中要重在凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

6、多做多練，切實提高學(xué)生在答題中的應(yīng)變能力。

第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一單元考試試卷分析

河口小學(xué) 汪國春

一、試題概況分析

試題主要由知識演練（包括填空、計算、森林醫(yī)生、對號入座）和應(yīng)用天地（包括畫一畫，再解答、解決問題，你能行）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“填空”，分值24分。第二題“計算”，分值26分。主要考查學(xué)生計算能力。第三題“森林醫(yī)生”，分值4分。第四題“對號入座”，分值8分。第五題“畫一畫，再解答”，分值8分。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“解決問題，你能行”，分值30分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

二、學(xué)生考試情況分析

本次考試 應(yīng)考：6人 實考：6人 總分：506分平均成績：84.33分

及格人數(shù)：5人 及格率：83.33％ 優(yōu)秀人數(shù)：5人 優(yōu)秀率：83.33％

三、學(xué)生答題分析

1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計算。

2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第一題第4小題大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到方法，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。

3、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

四、反思及改進(jìn)措施

通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。同時，要關(guān)注差生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵幫助他提高成績。

第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元試卷分析

本單元考試，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學(xué)生成績是23分?？傮w來說，成績不理想。這次測試難度比較適中，符合二年級學(xué)生的知識水平?，F(xiàn)在我具體分析一下今次考試我的得與失。

一．計算部分。今次測驗卷計算題是口算，難度適中并偏向容易，分值15分都是100 以內(nèi)的加減法所以學(xué)生在這都做比較好，基本上都是滿分。

二．基礎(chǔ)知識部分。

1填空題由8小題組成、數(shù)線段、米和厘米的進(jìn)率、看刻度尺、用米和厘米估計事物、幾個量的大小比較、填大小號、帶有長度單位的計算、著重考察學(xué)生對一定的長度單位米和厘米概念的認(rèn)識程度。突出了教材的重難點。失分比較多的是多個單位比較時米和厘米在一起還不會，給你數(shù)字用米和厘米來估計失分比較多，估計的概念學(xué)的不深刻，學(xué)生對估計本來就沒有概念，在課堂上學(xué)生對估計和量簡直是一張白紙，所以正確率不高。

2判斷和選擇，主要是考察學(xué)生的米和厘米之間進(jìn)率、線段、量物體、估計等的進(jìn)一步的了解。錯比較多是量物體時把尺子的左端和物體的左端對齊就可以了給判對了。選擇里要知道操場有多長學(xué)生選擇米尺，接近兩米的學(xué)生選擇多種多樣。

3畫線段，進(jìn)一步了解10厘米以內(nèi)個數(shù)的長度概念，畫一條比已知線段長 3 厘

米的線段，學(xué)生沒有畫對。

平時我們練習(xí)時也沒作重點再說學(xué)生不太理解，這些

以后需要改進(jìn)。看來在以后的教學(xué)中對這樣的知識還要多加的練習(xí)。

四．解決問題部分。

這一部分共有 5 小題，從結(jié)果看還是有一部分學(xué)生錯，看來學(xué)生對以前的知識學(xué) 的不夠扎實，還要多加的練習(xí)，第 1 題前主要是考查學(xué)生求總數(shù)學(xué)生做的也不夠 好，還得多加練習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)試卷分析與反思

二年級（3）莫生錄

這份試卷體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第一二單元的知識點及知識網(wǎng)的考察，卷面印象：測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時盡可能與平時的單元檢測卷少一些重復(fù)，提高試卷的價值。

對學(xué)生卷面考試成績總體評價及原因分析

本班參考人數(shù)60人，總分4830分，平均分為80.5，合格率為96%。其中最低分學(xué)生成績是23分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是11.9%。從考試成績的總體來看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數(shù)太多，十個當(dāng)中就有一個多。

一、總體情況：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較靈活多樣，同時緊扣課文，貼近生活。即考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試卷尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。本次試卷卷面分為110分，其中附加題10分。從考試結(jié)果來看，由于本身基礎(chǔ)不是很好，因此此次考試較自己而言有進(jìn)步

二、錯誤情況分析

第一題：共有9小題，25分，大部分學(xué)生都有失分，平均3分。主要是學(xué)生讀題能力較差，不能正確理解題目的意思，還有就是有不細(xì)心的現(xiàn)象。錯的比較多的題目是第3小題：計算6×2和2×6時，用的是同一句口訣（）此題只要在課中多擴展練習(xí)幾次，相信所有學(xué)生都能掌握。第4小題：4個3相加是（），在減5得（）。第5小題：一個因數(shù)是4，另一個因數(shù)是3，積是（）。第6小題：3乘2是（），再加（）得13。第8小題：5的4倍是（）。根據(jù)第一大題的失分情況，了解到需要在平時的課堂教學(xué)中多擴展，多訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生明白將題目轉(zhuǎn)化為簡單的算式練習(xí)，看透題意。注意抓關(guān)鍵字如看到“積”就要想到乘。

第二題：口算題共11分，考查學(xué)生的計算能力。這一題有15個學(xué)生被扣分，原因主要是粗心，沒分清加號和乘號，平時會注意此類計算考查，主要考查其仔細(xì)看題。

第三題：讀一句口訣寫出兩個乘法算式此題有14個同學(xué)失分，主要是沒寫答案，還有個別同學(xué)寫成了語文字。在平時課堂作業(yè)時會注意強調(diào)學(xué)生寫完算式要寫答案的習(xí)慣，還有要分清數(shù)學(xué)題中哪些情況用語文字（如口訣）哪些一定要用數(shù)學(xué)字。

第四題：看圖列式計算共8分，此題主要考查學(xué)生加法算式和乘法算式的正確理解和區(qū)分。本題共有15個學(xué)生失分平均扣了2分。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生主要是因為先寫了乘法算式再根據(jù)乘法算式寫加法算式，導(dǎo)致加法算式不合題意，如題中的蘋果是兩個兩個分的，分了3堆，有同學(xué)先寫了乘法算式2×3=6，然后根據(jù)乘法算式腦子想到2個3于是他的加法算式直接寫成3+3=6，以后會在教學(xué)當(dāng)中注意教育學(xué)生有圖的題目一定要看著圖寫算式，先寫加法再寫乘法，還要注意算出答案。

第五題：判斷題共4分，此題主要考查學(xué)生讀題能力，有沒有正確理解乘法算式的意義。共有13個學(xué)生失分，主要是第一題，因為2+2=2×2所以3+3=3×3.沒有仔細(xì)讀題正確理解乘法算式意義導(dǎo)致失分。

第六、七題：完成情況較好，只有一小部分學(xué)生由于粗心導(dǎo)致失分。

第八題：失分較多主要是沒有仔細(xì)讀題，對算理還不是很熟練。

第九題：解決問題共25分，丟分較多，原因主要是沒有理解題意，式子列對可計算出現(xiàn)了錯誤。改進(jìn)措施

1、計算教學(xué)從算理分析到實際計算要扎實，部分后進(jìn)生要不遺余力地教會計算方法，力求會正確計算。

2、要十分重視書本上的每一個例題和習(xí)題，要善于研究這些題目，要學(xué)會分門別類。

3、首先要學(xué)會用抽象和逆向思維的方式引導(dǎo)學(xué)生分析，不應(yīng)拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。

在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。