第一篇： 關(guān)于大學(xué)生能為環(huán)保做什么,我的一點思考

關(guān)于大學(xué)生能為環(huán)保做什么，我的一點思考

作者：郭兆凱 QQ:2386123055

首先申明，這么爛的東西，是絕對原創(chuàng)的了哈哈，第一次寫類似的東西（準確的說是第一次寫完），看過得資料、了解過的相關(guān)東西還是太少，而且自己思考了很多，但是完全不知道該怎么準確又具體地表述出來……所以大概是很空而且有點老套的吧……懇請大家指正，非常歡迎討論【一】、個人覺得要回答這個問題，首先，要認識環(huán)保讓我們先看一看環(huán)保是什么，認清楚環(huán)保是什么，環(huán)保是為什么，環(huán)保想要達到的目的是什么，才能看我們能為環(huán)保做什么

1、我認為環(huán)保是針對環(huán)境破壞問題從預(yù)防、阻斷、和彌補既成后果三個角度進行的行為。

2、環(huán)保是為什么呢？個人覺得從兩個層次上說：一是從自身利益和發(fā)展角度說，人類的生存和發(fā)展還是依附環(huán)境的，因此，為了人類生存和發(fā)展的長期利益，我們需要保護環(huán)境；二是從倫理角度說，地球不是人類的私人財產(chǎn)，它是人類和其他生物共有的家園，人類無權(quán)自私自利地傷害環(huán)境，出于對自然的敬畏和感激，人類必須彌補自己之前“以怨報德”的錯誤。并避免錯誤的再一次發(fā)生。3環(huán)保想要達到怎么樣的目標和目的，這個問題我覺得最重要，也最難回答的問題。我的理解是：從客觀環(huán)境情況角度來說，即包括非生物元素在內(nèi)的廣義生態(tài)系統(tǒng)能夠按照其既定的內(nèi)在規(guī)律正常運轉(zhuǎn)，所有不存在重大競爭缺陷的物種都可以正常、健康地生存繁衍；而從人類社會的方面來說，就是說，人類社會本身的社會結(jié)構(gòu)、運轉(zhuǎn)模式與上述情況以及能源、資源情況能夠長久地相適應(yīng)，從道德導(dǎo)向上說，人們能夠真正認識到環(huán)保的重要性，把保護環(huán)境做為一項與道德倫理想掛鉤的內(nèi)容，個人能夠下意識地在面臨生活中的各項選擇時能夠選擇環(huán)境友好的那一種?！径?、現(xiàn)在的環(huán)境問題，總結(jié)起來，在于資源、能源以及污染三個方面。我個人認為，歸根結(jié)底，是一個社會結(jié)構(gòu)以及社會運轉(zhuǎn)模式與自然的較大抵觸造成的。大概舉幾條

1、現(xiàn)在社會飛速發(fā)展的原動力，是對感官享受的全部追求，更豐富的飲食、更少的體力勞動、更少對氣候的適應(yīng)，更多的視聽刺激等等等等，而滿足這一切的手段非常單一，就是越來越多高能耗的投入，越來越多高資源的消耗，越來越多無法處理的垃圾，以及越來越多副作用極大的化學(xué)用品的使用。

2、接上條，同時，整個社會的價值導(dǎo)向不僅沒有對針對上述情況進行修正和調(diào)整，而是縱容甚至鼓勵的態(tài)度，社會的價值標準是在鼓勵人們更加狂熱地去追逐這些，并以此來劃分所謂“先進”與否、“文明”與否，“上流”與否。這種價值取向，成為了社會的主流價值取向。

3、人口的快速增長，醫(yī)學(xué)的高度發(fā)達，使得人類的數(shù)量變化不再符合在自然規(guī)律手中，而人類沒有及時對自身進行約束，掌握平衡。任何一個物種超出一定數(shù)量之后都會造成災(zāi)難，更何況是人類這樣一種擁有強大破壞力的種群。至于因為醫(yī)療高度發(fā)達造成的抵抗力下降、基因優(yōu)化水平降低、以及一些反自然治療手段的倫理問題，我一直在矛盾之中，實在是還沒有理出頭緒來，因此不表?！救?、綜上我們可以看到一個社會要為環(huán)保做什么呢？一個是從價值取向上，一定要真正將環(huán)境友好作為價值標準的重要組成部分。以此緩解因為人類追求感官享受的本能而造成的對環(huán)境破壞傾向。二是從技術(shù)和運轉(zhuǎn)模式上改變使得能耗等能夠穩(wěn)定持平而不是直線上升三是控制人口四是去彌補過去造成的既成的環(huán)境破壞、【四】、那么一個個人能夠為環(huán)境做什么呢？從自身角度說：

放棄部分對感官享受的不實追求。

從每一個生活小細節(jié)起都進行環(huán)境友好的選擇

不跟風(fēng)一些有害無益的價值宣傳

將環(huán)境保護放入自己的價值取向以及道德標準中

享受低能耗低資源消耗生活

積極參加植樹造林、購買碳排放量等方式進行既成環(huán)境問題的彌補

如果有可能，加入科技含量從帶動他人和社會的角度說：

帶動周圍的人一起享受環(huán)境友好型生活

面對破壞的行為積極通過各種途徑和方式阻止

努力讓周圍人接受環(huán)境友好的價值觀

如果有可能，擴大上述內(nèi)容的影響力及影響范圍【五】、大學(xué)生有哪些特點呢？

一、沒有實權(quán)，但是具有較大的掌握社會權(quán)利的潛在可能性

二、年輕、有活力、有精力、有時間

三、文化知識的掌握度處在社會上層，素質(zhì)和覺悟也相應(yīng)處在比較高的層次

四、掌握一定的話語權(quán)和話語技巧，說話雖然不是一定有用，但是會有人聽

五、在高校中，接觸科技的機會比較多

六、現(xiàn)在的大學(xué)生在家庭中的地位還是很高的【六】那么大學(xué)生能為環(huán)保做什么呢？對照個人能為環(huán)保做的事情，大學(xué)生的突破點在于：可以進行各種相對有力和多樣的宣傳、有時間和精力作為環(huán)保志愿者去參與一些環(huán)保行為（植樹、調(diào)研、回收等）較高的文化素質(zhì)使得更有能力認出并指出破壞環(huán)境的行為、在價值觀的帶動上也能夠相對有效一些（比如對家里人）、可以參與或者繼續(xù)深造以參與相關(guān)科研、在進入社會以后，可能有機會從社會管理層面為環(huán)保做貢獻。特別要注意的一點是，個人認為環(huán)保意識較強的大學(xué)生們更應(yīng)該合理分配自己的時間，好好學(xué)習(xí)，樂觀生活，身體力行，讓大家能夠在欣賞你的同時愉快地接受你的價值觀，也許比一個狂熱于社團活動，學(xué)習(xí)和生活的其他部分都不怎么樣，還不能夠做到身體力行環(huán)保的人，對周圍人的影響要好得多。

第二篇：我能為環(huán)保做些什么

我能為環(huán)保做些什么

北海小學(xué)四年2班陳浩

我覺得節(jié)約是從自己做起，從身邊做起，要從節(jié)約每一張紙，每一度電，每一滴水開始做起的。節(jié)約用水，用電，用紙，先從我們自己家做起。

我要節(jié)約每一滴水。有一次，我看到電視上的成龍伯伯說，他們成家武術(shù)班十幾個人輪流用廁所，等最后一個上完廁所，才沖一次水?？戳酥螅覀円矊W(xué)習(xí)了這種方法，沒想到一天能節(jié)約差不多兩度的水呢。我們家還用洗過衣服的水，淘過米的水來沖廁所和澆花，洗過臉的水可以洗腳，洗完腳的水用來沖廁所。

我也要節(jié)約每一張紙。我可以把用完的英語本上面寫的東西擦干凈，這樣就可以把用英語本做數(shù)學(xué)草稿本，我還可以用廢紙做一些小工藝品，如風(fēng)箏，小燈籠，還有剪貼畫呢！

我還要節(jié)約每一度電。電燈不用時要立刻關(guān)掉，睡覺前把所有的電器都關(guān)了，電冰箱不可以緊挨著墻，這樣不但散熱的速度慢，有浪費電，時間長了還可能引起短路呢！

我們家還有很多地方不節(jié)約，如果你們有什么建議的話，可以告訴我哦。

第三篇：我能為父母做的

爸爸媽媽，千辛萬苦撫養(yǎng)我們長大。看到我們一天天長大和懂事，非常開心和高興。作為子女的我們，在這個感恩的日子里，我們也要好好感恩父母。

作為一個學(xué)生，我們能做的事情是：

1、為父母做自己力所能及的事情。

2、認認真真讀書，考個好成績，讓爸爸媽媽高興。

3、聽爸爸媽媽的話。

4、主動幫助父母做一些小事。

……

第四篇：我能為黨做什么的演講稿

一句話埋在心里，只是一個想法。把它說出來，就會變成一種力量。十多年前，從能夠看懂世界地圖，能夠理解只有共產(chǎn)黨才能救中國，能夠讀懂魯迅“我以我血薦軒轅”的詩句時起，這個想法就一直縈繞在我心中。無論做什么，無論走到哪里，它都在我的心頭揮之不去。我時時刻刻在問自己：我能為黨做些什么？

在入黨之初，我們總是滿懷激情，積極上進，努力做事。但是在日復(fù)一日的工作中以及和平安逸的生活里，熱情卻容易褪去。我們也有可能已經(jīng)忘記要時刻以一名黨員的標準要求自己。關(guān)鍵時刻能不能沖得上去，抗得下來，都在檢驗我們是不是一名合格的共產(chǎn)黨黨員。所謂“試玉需燒三月滿，辯才須待七年期”，何況是一名共產(chǎn)黨員，要為共產(chǎn)主義奮斗一輩子。因此，我時刻以“入黨為什么，為黨做什么”警醒自己。

革命戰(zhàn)爭年代，我們最常聽到的是“保證完成任務(wù)”。哪怕艱難險阻，哪怕流血犧牲。生在和平年代，沒有經(jīng)過炮火洗禮的我們，能做的就是要立足當下，不務(wù)虛，但求實，不僅僅是“盡力而為”，而是“全力以赴”，認真做好本職工作的每一件事情。只有這樣，才能無愧于鮮紅黨旗上革命先輩灑下的熱血。

我能為黨做什么？其實不是為黨，而是作為一名光榮的中國共產(chǎn)黨黨員，我們應(yīng)該做什么？ 我想我們可以做很多事情：

1、培養(yǎng)對黨的基本的認同感與偉大的榮譽感。

2、樹立遠大的共產(chǎn)主義理想與不斷提高黨性修養(yǎng)。

3、堅信共產(chǎn)主義可以實現(xiàn)，并確定自己現(xiàn)實的工作是為了這個理想而從事。

4、有一顆向上的心與一雙實干的雙手。

5、時刻保持對社會、歷史問題的思考。

6、堅持學(xué)習(xí)，保持自己擁有與時俱進的思想。

上面是我最近對于黨的一些認識和心得，對于我自己，寫下來這些東西，也是為了給自己一個鞭策，讓自己今后能更清晰的認識我們黨的偉大歷史與現(xiàn)實，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的理論知識，然后更努力的實踐它、發(fā)揚它。

第五篇：我能為學(xué)校做點什么

第21、22、23課時——

5、我能為學(xué)校做點什么 生活體驗式

我為學(xué)校做名片 第一課時 【教學(xué)目標】

1．通過動手設(shè)計學(xué)校名片的活動，增強學(xué)生自豪感，激發(fā)關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理和分析；

3．培養(yǎng)主人公意識，使其能盡力為學(xué)校做有意的事情，在設(shè)計中培養(yǎng)創(chuàng)造力、想像力以及審美情趣和良好個性。

【教學(xué)準備】

1．搜集各種有特色的名片。

2．學(xué)生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具，一張表格，多媒體展示平臺?！窘虒W(xué)過程】

一、課前體驗，初步感悟

課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識。

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

．談話引入:同學(xué)們，請看這是什么？(多媒體展示平臺上的各種名片，請學(xué)生觀看。)認識名片。提問：

(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？

(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？ 教師小結(jié)：

看來同學(xué)們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。

1．了解在生活中，名片的作用。

2．小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？讓更多的人了解自己的學(xué)校特色。找出學(xué)校的特點 1．過渡。

今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學(xué)校設(shè)計制作名片。同學(xué)們在學(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學(xué)校了解多少？

2．組織學(xué)生討論交流。

請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組長的組織下，每組選擇一項你最感興趣的交流討論，并在調(diào)查表里做好小組記錄。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論。

推選代表，匯報結(jié)果。游戲：“校園之最”快速搶答。觀看錄像“我來當小導(dǎo)游”

1．學(xué)生觀看錄像后，小組內(nèi)模仿錄像中的小導(dǎo)游試著介紹自己學(xué)校的地理位置、校園環(huán)境、所取得的榮譽、標志性的建筑……

2．教師小結(jié)。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

1．觀察比較：書中兩位小朋友為自己學(xué)校設(shè)計的名片和我們自己搜集來的名片有什么區(qū)別？

2．歸納：這些名片不僅形狀各異、色彩艷麗、富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。3．學(xué)生討論可以用什么材料來制作名片？（硬卡紙、彩泥、樹葉、布帖……）制作名片

1．學(xué)生自由組成合作伙伴，根據(jù)自己帶來的材料，為學(xué)校設(shè)計有特色的名片。2．學(xué)生動手制作名片（放音樂）。名片展示

1．學(xué)生把制作完的名片貼在班級的板報上，每個學(xué)生自己當解說員，向同學(xué)講解自己的設(shè)計意圖。

2．評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳美工獎”。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、小結(jié)：今天同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計名片，體現(xiàn)了同學(xué)們獨特的創(chuàng)意，也展示了小主人的豐采。希望你們能通過自己的努力，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩。

2、歌曲欣賞： 《校園的早晨》..說說我們的學(xué)校校園的早晨.SWF 《我愛我的學(xué)校》

我們一起行動 第二課時 【教學(xué)目標】

1．從為學(xué)校服務(wù)、美化校園中體驗到主人翁的快樂，以升華審美的情趣。2．人人愛護學(xué)校環(huán)境，初步形成環(huán)保意識?！窘虒W(xué)準備】

1．組織學(xué)生參觀附近綠化廣場、居民區(qū)，收集照片資料。2．調(diào)查學(xué)校的衛(wèi)生死角和公物的損壞程度。

3、相關(guān)課件 【教學(xué)過程】

一、課前體驗，初步感悟

1、參觀校園，尋找綠色。課前收集校園照片，調(diào)查生活在綠色居民區(qū)的樂趣，想一想人民為什么喜歡到綠色廣場散步？

2、師上生一起參觀校園，尋找最美的一角，看看綠色植物是否得到了愛護，自己對學(xué)校的綠化滿意嗎？

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

情景設(shè)計：哭泣的小樹哭泣的小樹.SWF 故事導(dǎo)入課文

組織學(xué)生參觀附近的綠化廣場、居民區(qū)，讓學(xué)生說說這些地方為什么如此賞心悅目？（教師介紹綠色植物的作用）

多媒體播放故事《桌椅的對話》。

學(xué)生匯報自己調(diào)查的學(xué)校衛(wèi)生死角和公物的損壞程度。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

獻計獻策，美化校園，全班學(xué)生討論如何美化校園的“金點子”。（保護公物方面：我給桌椅洗洗臉、班級的事我來做；美化校園方面：我為校園披綠裝、我做校園美容師……）

深化感悟，引導(dǎo)生活

每個小組在校園中認領(lǐng)一棵小樹，與小樹手拉手，掛上自己的護綠卡，經(jīng)常給他們澆水、施肥、拔草……

請每個學(xué)生在家中種植一些鳳仙花，記錄鳳仙花的生長日記，暑假結(jié)束時比一比誰收獲的種子最多，評選“種植能手”“護綠小衛(wèi)士”。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、小組接力寫好“綠色日記”記錄好 同學(xué)們美化校園的行動和體會。

2、聽故事《我愛我們的學(xué)?！吩u比綠色小衛(wèi)士。我愛我的學(xué)校.SWF 我們的愛校行動 第三課時 【教材分析】

本設(shè)計是對“我能為學(xué)校做點什么”的具體化?！拔夷転閷W(xué)校做點什么”是三年級《品德與社會》第三單元“我愛我們的學(xué)?！敝械囊粋€活動內(nèi)容，是全單元的核心，與前四個活動主題“說說我們的學(xué)?！薄靶@里的發(fā)現(xiàn)”“在學(xué)校工作的人們”注重學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)校里工作的人們了解?！拔夷転閷W(xué)校做點什么”更注重學(xué)生對信息的整理和分析，注重對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，是對前面內(nèi)容的升華和拓展。本節(jié)課設(shè)計了“我給學(xué)校做張名片”“我給學(xué)校提建議”“我們一起行動”三個小環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計制作學(xué)校名片，給學(xué)校提建議，激發(fā)學(xué)生“我是學(xué)校主人翁”“校興我榮、校衰我恥”的自豪感和責(zé)任感。

【設(shè)計理念】

一、以學(xué)生發(fā)展為本

根據(jù)教材特點，精心設(shè)計，根據(jù)中年級兒童的特點，創(chuàng)設(shè)有利于兒童學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)自主性、探究欲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，知、能、情感、個性和諧發(fā)展。

二、突出探究訓(xùn)練

本節(jié)課，讓學(xué)生在多種形式的交流中，讓學(xué)生學(xué)會自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦、動手的能力。

三、注意學(xué)法，習(xí)慣指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論，進行自主、合作式學(xué)習(xí)，如聯(lián)系生活中的實際進行調(diào)查，展開想像，讓學(xué)生在多向交往中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高提出問題和解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

【教學(xué)目標】

通過學(xué)生的主動參與“我給學(xué)校提建議”活動，培養(yǎng)學(xué)生“我是學(xué)校小主人”的責(zé)任感和“校興我榮、校衰我恥”“學(xué)校以我為榮”的自豪感。

【教學(xué)準備】

1．準備教學(xué)資源：小紅花、紅五星、金鑰匙、； 2．教師預(yù)計活動中可能出現(xiàn)的問題及處理方法； 3．學(xué)生小組進行調(diào)查研究?！净顒舆^程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出示：《我是學(xué)校放飛的風(fēng)箏》

師：學(xué)校是我們每個人汲取知識的樂園，是我們成長的搖籃，學(xué)校里有像父母一樣關(guān)心我們、疼愛我們的老師，有心心相印、情同手足的同學(xué)。學(xué)校就像我們的家，我們每個人都非常熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心自己的學(xué)校。那么，為了讓我們的學(xué)校變得更加美麗，我們該為學(xué)校做點什么呢？

(二)自由組合，提出課題

將學(xué)生分成六個組，每組5～6人，展開討論：我們可以從哪幾個方面為學(xué)校做貢獻？把這個問題作為一個課題進行研究，用什么方法研究這個課題？

(三)細心探究，自主表述

每小組推選代表一名，將討論結(jié)果告訴大家。根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果，將研究課題分成三個子課題：“我為學(xué)校做張名片”“我為學(xué)校提點建議”“我用實際行動愛學(xué)?！?。

教師用幻燈出示三個子課題，請同學(xué)按照研究興趣自主組合，去完成一個自己最感興趣，最想解決的課題。

學(xué)生分組進行自己的課題研究，教師適時引導(dǎo)、激勵。(四)合作交流—成果展示

師：現(xiàn)在，我們來開一個成果展示會，你們是會員，老師也來參加，自我推薦當主持人。

1．成果展示。

a．展示名片。b．向校長直接提建議。c．說出自己的行動計劃。2．學(xué)生自評。

對各個小組的表現(xiàn)，以舉手投票的方式，評選出最佳表現(xiàn)小組。3．師總結(jié)與評價。

評價以鼓勵為主，針對學(xué)生形象思維勝于抽象思維，渴望得到他人贊賞和表揚等心理特點，在表述評價結(jié)果時，分別賜予他們小紅花、紅五星及金點子專家的光榮稱號，并給表現(xiàn)最好的小組獎一把金鑰匙，從而真正對學(xué)生學(xué)習(xí)起到激勵和促進作用。