第一篇：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析—黃根生

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

德興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

黃根生

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都基本掌握。

二、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績(jī)來看，與上年七數(shù)的成績(jī)相比，有所上升。本班共有學(xué)生32人，參加考試32人，平均分是73.22分，合格率是53.1%.有15人不及格。最高分115分，最低分18分。主要原因是：學(xué)生粗心大意，做題不夠細(xì)心，特別是計(jì)算題出錯(cuò)最多。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績(jī)不夠理想。

三、各題得分情況分析：

第一題：選擇題（共10個(gè)小題，每小題3分，共30分）本題得滿分的同學(xué)不多，主要是第3小題，學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不同，我也認(rèn)不標(biāo)準(zhǔn)答案是錯(cuò)誤的，沒有一個(gè)同學(xué)做對(duì)。其他的題目完成的很好。

第二題：填空題（共8個(gè)小題，每小題3分，共24分）

該題前6個(gè)小題絕大部分考生能有正確答案，但(17)、(18)兩小題錯(cuò)誤者占50％左右。這反映學(xué)生對(duì)問題缺乏綜合分析和判斷的能力。特別是第(18)小題，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

第三題：計(jì)算題（共16分）這是學(xué)生最好得分的題目，但也是易失分的題，后進(jìn)生都做的較好，但解方程的第二小題失分率70%。這反映學(xué)生對(duì)于去分母這一知識(shí)掌握的還不夠。計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。

第四題：這一題完成的較好，失分率只有10%，這說明學(xué)生作圖能力還是滿強(qiáng)的。

四、存在的問題

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

五、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

六、幾點(diǎn)反思

通過前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。對(duì)于在后進(jìn)生的培養(yǎng)要加大力度，由于上次期末考試很不理想，找原因就是后進(jìn)生太“后”，所以本學(xué)期我就針對(duì)幾名后進(jìn)生，對(duì)他們進(jìn)行小班化訓(xùn)練，在本次期中考試中那幾名后進(jìn)生成績(jī)有了很大 提高，所以在以后的訓(xùn)練中，我還得抓好對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使他們的成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)步。

七、幾點(diǎn)建議：

根據(jù)考試結(jié)果來看，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)一般，比上年七數(shù)的平均分高了5分，這說明試卷出的很合理，難易適中。但是從答題出現(xiàn)的問題來看，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的試題。普遍失分較高。這說明我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，提出以下幾點(diǎn)建議： 1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想，爭(zhēng)取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。

2.要千方百計(jì)地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、基本情況

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30分，填空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分;解答題有5個(gè)大題，共66分，全卷合計(jì)25題，滿分120分，考試用時(shí)100分。

2、內(nèi)容與范圍

從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。縱觀全卷，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

3、試卷特點(diǎn)等方面

從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。

二、學(xué)生答題分析

1、基本功比較扎實(shí)。

縱觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如計(jì)算中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。

2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。

運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測(cè)試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。

(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(2)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣.四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

1.立足教材，夯實(shí)“雙基”。立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功;同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。

2.重視過程，培養(yǎng)能力。(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識(shí)要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要在“細(xì)”字上做文章。(2)重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法則，法則離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實(shí)過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。(3)重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。(4)重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。(5)重視實(shí)際操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手，重視操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣。

“數(shù)學(xué)來源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。

第三篇：初一七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

2012——2013學(xué) 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會(huì)勞而無效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。

(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。

(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、考試得分分布情況

第一大題選擇題在尖子班得分情況不錯(cuò)，但其中第8小題失分較多。在普通班選擇題的第10,11,13小題都是屬于失分多的題目。

第二大題是填空題，得分不太理想。第17題要求求52°角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說明對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。

第三大題計(jì)算題比較簡(jiǎn)單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（3）小題，普通班很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號(hào)合并同類項(xiàng)的法則。

第四大題解答題得分都不理想，第（1）小題是屬于簡(jiǎn)單的邏輯求解問題，但學(xué)生們對(duì)于定理的掌握不夠另外對(duì)于數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力不到位照成失分。第（2）小題是證明過程的填空，在改卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”與“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”的區(qū)別不掌握，把它們填顛倒了。

第五大題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，“不足1千米的以1千米計(jì)算”，7.4千米應(yīng)該當(dāng)做8千米來計(jì)算，學(xué)生在求解時(shí)沒有正確帶入。第六題是屬于統(tǒng)計(jì)問題，得分情況較好，學(xué)生對(duì)于公式“頻率=頻數(shù)/總的人數(shù)”掌握較好，基本上滿分12分都能得到8分。

三、學(xué)生問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。

（1）對(duì)初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。

（2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。

（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。

（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無所適從。接受程度參差不齊。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。

近年來對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。

四、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。

從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ鋵?shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。

2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對(duì)每一個(gè)

問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，表述要清晰。

4、縮小后進(jìn)面。

對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

初一七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

今年數(shù)學(xué)試題覆蓋初一年級(jí)上學(xué)期幾乎全部的內(nèi)容，考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷的結(jié)構(gòu)還算穩(wěn)定，分值分配還算合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分布適當(dāng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，難度偏高。試卷表面上看比較容易，偏向基礎(chǔ)知識(shí)的考察，實(shí)際上學(xué)生在做題時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y(jié)果對(duì)學(xué)生的基本計(jì)算能力、邏輯思維能力，運(yùn)用知識(shí)能力等水平要求較高。

(1)試題的綜合運(yùn)算性增強(qiáng)。一道試題不只考查一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會(huì)貫通，全面分析，絕不能一葉障目，以偏代全，否則會(huì)勞而無效。與此同時(shí)，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運(yùn)算能力。

(2)試題的論證性較強(qiáng)。這類考題是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查學(xué)生邏輯推理和抽象思維的能力。

(3)試題更注重對(duì)應(yīng)用能力的考查。為了考查學(xué)生綜合應(yīng)用方面的能力，或者說考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、考試得分分布情況

第一大題選擇題在尖子班得分情況不錯(cuò)，但其中第8小題失分較多。在普通班選擇題的第10,11,13小題都是屬于失分多的題目。

第二大題是填空題，得分不太理想。第17題要求求52°角的補(bǔ)角和余角，有些同學(xué)把這兩個(gè)搞反了，說明對(duì)這個(gè)知識(shí)掌握還不夠。

第三大題計(jì)算題比較簡(jiǎn)單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（3）小題，普通班很多同學(xué)沒有做，沒有掌握去括號(hào)合并同類項(xiàng)的法則。

第四大題解答題得分都不理想，第（1）小題是屬于簡(jiǎn)單的邏輯求解問題，但學(xué)生們對(duì)于定理的掌握不夠另外對(duì)于數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力不到位照成失分。第（2）小題是證明過程的填空，在改卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”與“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”的區(qū)別不掌握，把它們填顛倒了。

第五大題是實(shí)際生活的應(yīng)用題，學(xué)生由于不理解題意，“不足1千米的以1千米計(jì)算”，7.4千米應(yīng)該當(dāng)做8千米來計(jì)算，學(xué)生在求解時(shí)沒有正確帶入。

第六題是屬于統(tǒng)計(jì)問題，得分情況較好，學(xué)生對(duì)于公式“頻率=頻數(shù)/總的人數(shù)”掌握較好，基本上滿分12分都能得到8分。

三、學(xué)生問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位。

（1）對(duì)初一年級(jí)數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲(chǔ)、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實(shí)質(zhì)，不理解知識(shí)形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運(yùn)用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運(yùn)算、推理發(fā)生錯(cuò)誤。（2）運(yùn)算技能偏低，訓(xùn)練不到位，由此造成的失分現(xiàn)象舉足輕重。計(jì)算上產(chǎn)生的錯(cuò)誤幾乎遍及所有涉及到計(jì)算的問題。我們的考生的確存在一批運(yùn)

算上的‘低能兒’，運(yùn)算能力差是造成他們數(shù)學(xué)成績(jī)偏低的主要原因之一。其表現(xiàn)是：算理不清，不能正確應(yīng)用符號(hào)語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系，計(jì)算技能低，不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運(yùn)算，不善于通過觀察題目的特點(diǎn)尋求設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對(duì)難度”的試題上浪費(fèi)了時(shí)間。

（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴(yán)密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。

（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對(duì)于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點(diǎn)無所適從。接受程度參差不齊。

2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)、理解、運(yùn)用還有一定的差距。近年來對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)要求有所加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解運(yùn)用有了明顯的提高，但對(duì)于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運(yùn)用還有一定的差距。

3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

（1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。

（2）對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。

（3）以辨識(shí)、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。

（4）即便是優(yōu)生對(duì)于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也處于較低水平。

四、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。

從試卷來看，部分學(xué)生失分還是由于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中還要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能的訓(xùn)練?；靖拍钜欢ㄒ鋵?shí)到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學(xué)符號(hào)；將基礎(chǔ)知識(shí)打扎實(shí)。

2、繼續(xù)圍繞主干知識(shí)，突出重點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)中仍要進(jìn)一步圍繞主干知識(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，對(duì)每一個(gè)

問題都要講清楚、講全面、講透徹，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加練習(xí)的量，確保學(xué)生該得到的分?jǐn)?shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對(duì)于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視，點(diǎn)滴積累，細(xì)心體會(huì)，理解其實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號(hào)就用什么符號(hào)，表述要清晰。

4、縮小后進(jìn)面。

對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，需將知識(shí)內(nèi)容一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，耐心指導(dǎo)，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學(xué)習(xí)興趣，以期高效。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

一、基本情況

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30，填空題有6個(gè)小題，每題3分，共18分；解答題有8個(gè)大題，共72分，全卷合計(jì)24題，滿分120分，考試用時(shí)120分。

2、內(nèi)容與范圍

從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版七年級(jí)上冊(cè)冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、幾何圖形、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

3、試卷特點(diǎn)等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下：

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。

本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，如在第23小題這一題。

本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分120分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。

二、學(xué)生答題分析：

1、基本功比較扎實(shí)。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我倆班學(xué)生在測(cè)試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如解方程組的測(cè)試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。

2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。

運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測(cè)試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī)，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。

（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣．如選擇題的第10題和填空題的第14題，得分率較低。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

1．立足教材，夯實(shí)“雙基”。

立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們?cè)诮虒W(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉學(xué)生扎實(shí)熟練的基本功；同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點(diǎn)，否則即使答案正確，也會(huì)被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。2．重視過程，培養(yǎng)能力。

（1）重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識(shí)要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會(huì)定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會(huì)證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個(gè)閱讀過程，教師要在“細(xì)”字上做文章。

（2）重視數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，運(yùn)算離不開法則，法則離不開算理。運(yùn)算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實(shí)過程。在教學(xué)中，要充分展示運(yùn)算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。

（3）重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。

（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點(diǎn)。

（5）重視實(shí)際操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究能力。，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動(dòng)手的就得讓學(xué)生動(dòng)手，重視操作過程，培養(yǎng)實(shí)踐探究的習(xí)慣

官店民族中學(xué)

第五篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)期末考試

數(shù)學(xué)試卷分析 劉永杰

一、試卷結(jié)構(gòu)：

本試卷滿分120分，其中選擇題10道，每小題3分，滿分30分；填空題10小題，每小題3分，滿分30分；；第三大題共9小題，滿分60分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，整體結(jié)構(gòu)合理,試卷表面上簡(jiǎn)單，但計(jì)算量也很大。其中涵蓋了七年級(jí)上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)，也考察了學(xué)生的能力，基本體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，正確發(fā)揮了考試的導(dǎo)向功能。為下一步復(fù)習(xí)、考試指明了方向，提供了依據(jù)。

二、學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生審題不清，粗心大意，不仔細(xì)導(dǎo)致出錯(cuò)?；蚴芤郧八季S定勢(shì)的影響，緊張，怕時(shí)間不夠，一目十行，急于下筆，草草了事。結(jié)果會(huì)做的題目也丟了不少分。

2、對(duì)于曾經(jīng)做過的題目，講過的題目，學(xué)生只是當(dāng)時(shí)明白了，然后扔一邊，不再?gòu)?fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，仍然出錯(cuò)。

對(duì)有些綜合題思路單一，找不出切入點(diǎn)，很簡(jiǎn)單的東西就應(yīng)一下想到，可學(xué)生就是想不到，或者是由于考場(chǎng)緊張，造成思維停滯，越著急越想不出，越想不出越著急，導(dǎo)致發(fā)揮不出正常水平。

3、對(duì)于一些解答題，尤其是22——26題中，某些思考和推理過程過于簡(jiǎn)單，缺少必要的環(huán)節(jié)，如本次第25題找規(guī)律的題目，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，丟了不少分。

三、反映出的問題：

一是審題一直沒有得到學(xué)生的普遍重視，他們總是對(duì)題目有一個(gè)大概的了解就開始解題，尤其是在考試時(shí)。然而，恰是對(duì)題目進(jìn)行深入研究，才能快速找到解題途徑，否則，解答可能較繁瑣，在繁瑣的計(jì)算中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，即使不錯(cuò)，也浪費(fèi)不少時(shí)間，導(dǎo)致答不完試卷。所以要加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)。二是教學(xué)對(duì)知識(shí)的發(fā)生過程展示不夠，教學(xué)中就題講題，沒挖掘其內(nèi)在規(guī)律，更沒有通過變式題來訓(xùn)練學(xué)生。結(jié)果，學(xué)生理解膚淺、記憶不牢，只會(huì)簡(jiǎn)單模仿，或只是當(dāng)時(shí)明白這道題了，時(shí)間一常，就忘記了，或題目一變，就又不會(huì)了。

四、今后的措施：

1、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要加強(qiáng)，并培養(yǎng)有潛力學(xué)生的興趣，對(duì)當(dāng)天講過的共性錯(cuò)誤和個(gè)性錯(cuò)誤分層次（優(yōu)、中）的布置重新獨(dú)立做一遍的作業(yè)，專人檢查。對(duì)于錯(cuò)題本指導(dǎo)他們按題型分類，如27、28、29等題型。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生應(yīng)該會(huì)有所收獲。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，訓(xùn)練他們答題的準(zhǔn)確度，仔細(xì)的習(xí)慣。對(duì)于填空、選擇題要限定很少時(shí)間的加強(qiáng)練習(xí)，尤其是審題，就是讓他們焦慮，創(chuàng)造考試的氣氛。對(duì)于大題的訓(xùn)練限定時(shí)間為15分鐘，做多少算多少。

3、多做些24、26等類型的題目，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，增加解題經(jīng)驗(yàn)。

4、對(duì)于該形成思維定勢(shì)的一定要讓他們定勢(shì)，但定勢(shì)后必須再把題目變形，要讓方法定勢(shì)，思路定勢(shì)，但思維目光不定勢(shì)。

5、每周對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性錯(cuò)誤出小卷子檢測(cè)，每堂課對(duì)上節(jié)的內(nèi)容出幾道變形題目考查學(xué)生的掌握情況。