第一篇：漸讀后感范文

[漸讀后感]讀《漸》，常感到作者好像在和讀者促膝談心，他的態(tài)度謙和，語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽，字里行間滲透著作者發(fā)自肺腑的思想感情，漸讀后感。這種經(jīng)過深思熟慮而從容地吐露出真情實(shí)感的文風(fēng)，人們?cè)谛问缴铣７Q之為“隨筆”?！稘u》正是子愷《緣緣堂隨筆》中的一篇至情至性之作。雖然于他當(dāng)時(shí)入世并不深，但他通過佛學(xué)信仰上的沉思，徹悟到人生的無(wú)常，不免發(fā)出第一聲悲嘆。他對(duì)人世歹相：天真爛漫的孩子，變成貪得無(wú)厭的*成*人*；如花似玉的少女，變成坐在火爐旁邊的老婆子；血?dú)夥絼偟那嗄辏兂深B固衰頹的老頭子，都?xì)w結(jié)為“造物主”對(duì)人的玩弄。而玩弄的方法則是“漸”。他說(shuō)：“‘漸’的作用，就是用每步相差極微緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變。這真是造物主騙人的一大詭計(jì)！”而人卻被蒙在鼓里，—點(diǎn)也不察覺，因而堪受這樣的折磨。只有少數(shù)幾個(gè)“能勝任百年的或千古的壽命的人”，他們能識(shí)破“漸”的秘密，不受造物主的欺騙，他們能“收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中”，那才是“大人格”“大人生”。從意義上看來(lái)，這篇散文的思想無(wú)疑是很消極的。他這里所說(shuō)的“收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中”，實(shí)際上即是佛經(jīng)上所經(jīng)常宣揚(yáng)的“人生如夢(mèng)”，因而勸人”看破紅塵”。所以后來(lái)子愷先生自己也曾向朋友承認(rèn)那篇文章“很消極”。但是從散文寫作的藝術(shù)來(lái)講，這篇文章確是作者當(dāng)時(shí)至性至情的流露，讀后感《漸讀后感》。郁達(dá)夫曾盛贊子他散文“清幽玄妙”，“靈達(dá)處遠(yuǎn)超出他的畫筆之上”，《漸》正是這樣的作品。你看它娓娓而談，訴述著作者對(duì)人生的感嘆，他把人世比作旅客乘車，有的寧犧牲自己暫時(shí)的安樂而讓座于弱者，以求心的太平；有的見眾人爭(zhēng)先下車，而退在后邊，高呼“勿要軋，總有得下去的！”他要求世人都要像這些不搶先的讓座乘客那樣，在人世做“明達(dá)之人”。他的文字是這樣樸實(shí)無(wú)華，感情又是這樣坦露無(wú)遺，讀著這樣的作品，真像春夜在燈下傾聽談心，夏日在溪邊看流水細(xì)語(yǔ)。子愷的散文隨著他的經(jīng)歷，有發(fā)展，有變化?！稘u》是他的散文的起步，有一定的代表性。從藝術(shù)上來(lái)看，它可以說(shuō)是現(xiàn)代散文中“隨筆”形式的一種典型之作。從思想上來(lái)談，它是子愷在二十年代出世思想的代表作。

他認(rèn)為“漸”的本質(zhì)是“時(shí)間”。他覺得時(shí)間比空間更為不可思議，猶之時(shí)間藝術(shù)的音樂比空間藝術(shù)的繪畫更為神秘。因?yàn)榭臻g姑且不追究它如何廣大或無(wú)限，我們總可以把握其一端，認(rèn)定其一點(diǎn)。時(shí)間則全然無(wú)從把握，不可挽留，只有過去與未來(lái)在渺茫之中不絕地相追逐而已。性質(zhì)上既已渺茫不可思議，分量上在人生也似乎太多。因?yàn)橐话闳藢?duì)于時(shí)間的悟性，似乎只夠支配搭船乘車的短時(shí)間；對(duì)于百年的長(zhǎng)期間的壽命，他們不能勝任，往往迷于局部而不能顧及全體。舉例說(shuō)明人類只夠支配搭船乘車的短時(shí)間：試看乘火車的旅客中，常有明達(dá)的人，有的寧犧牲暫時(shí)的安樂而讓其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暫時(shí)的美譽(yù)）；有的見眾人爭(zhēng)先下車，而退在后面，或高呼“勿要軋，總有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社會(huì)”或“世界”的大火車的“人生”的長(zhǎng)期的旅客中，就少有這樣的明達(dá)之人。所以我覺得百年的壽命，定得太長(zhǎng)。象現(xiàn)在的世界上的人，倘定他們搭船乘車的期間的壽命，也許在人類社會(huì)上可減少許多兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗，而與火車中一樣的謙讓，和平，也未可知。然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中。英國(guó)詩(shī)人（ｂｌａｋｅ）也說(shuō)：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國(guó)；手掌里盛住無(wú)限，一剎那便是永劫?！?/p>

第二篇：漸讀后感

讀《漸》，常感到作者好像在和讀者促膝談心，他的態(tài)度謙和，語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽，字里行間滲透著作者發(fā)自肺腑的思想感情，漸讀后感。這種經(jīng)過深思熟慮而從容地吐露出真情實(shí)感的文風(fēng)，人們?cè)谛问缴铣７Q之為“隨筆”?！稘u》正是子愷《緣緣堂隨筆》中的一篇至情至性之作。雖然于他當(dāng)時(shí)入世并不深，但他通過佛學(xué)信仰上的沉思，徹悟到人生的無(wú)常，不免發(fā)出第一聲悲嘆。他對(duì)人世歹相：天真爛漫的孩子，變成貪得無(wú)厭的*成*人*；如花似玉的少女，變成坐在火爐旁邊的老婆子；血?dú)夥絼偟那嗄辏兂深B固衰頹的老頭子，都?xì)w結(jié)為“造物主”對(duì)人的玩弄。而玩弄的方法則是“漸”。他說(shuō)：“‘漸’的作用，就是用每步相差極微緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變。這真是造物主騙人的一大詭計(jì)！”而人卻被蒙在鼓里，—點(diǎn)也不察覺，因而堪受這樣的折磨。只有少數(shù)幾個(gè)“能勝任百年的或千古的壽命的人”，他們能識(shí)破“漸”的秘密，不受造物主的欺騙，他們能“收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中”，那才是“大人格”“大人生”。從意義上看來(lái)，這篇散文的思想無(wú)疑是很消極的。他這里所說(shuō)的“收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中”，實(shí)際上即是佛經(jīng)上所經(jīng)常宣揚(yáng)的“人生如夢(mèng)”，因而勸人”看破紅塵”。所以后來(lái)子愷先生自己也曾向朋友承認(rèn)那篇文章“很消極”。但是從散文寫作的藝術(shù)來(lái)講，這篇文章確是作者當(dāng)時(shí)至性至情的流露，讀后感《漸讀后感》。郁達(dá)夫曾盛贊子他散文“清幽玄妙”，“靈達(dá)處遠(yuǎn)超出他的畫筆之上”，《漸》正是這樣的作品。你看它娓娓而談，訴述著作者對(duì)人生的感嘆，他把人世比作旅客乘車，有的寧犧牲自己暫時(shí)的安樂而讓座于弱者，以求心的太平；有的見眾人爭(zhēng)先下車，而退在后邊，高呼“勿要軋，總有得下去的！”他要求世人都要像這些不搶先的讓座乘客那樣，在人世做“明達(dá)之人”。他的文字是這樣樸實(shí)無(wú)華，感情又是這樣坦露無(wú)遺，讀著這樣的作品，真像春夜在燈下傾聽談心，夏日在溪邊看流水細(xì)語(yǔ)。子愷的散文隨著他的經(jīng)歷，有發(fā)展，有變化?！稘u》是他的散文的起步，有一定的代表性。從藝術(shù)上來(lái)看，它可以說(shuō)是現(xiàn)代散文中“隨筆”形式的一種典型之作。從思想上來(lái)談，它是子愷在二十年代出世思想的代表作。

他認(rèn)為“漸”的本質(zhì)是“時(shí)間”。他覺得時(shí)間比空間更為不可思議，猶之時(shí)間藝術(shù)的音樂比空間藝術(shù)的繪畫更為神秘。因?yàn)榭臻g姑且不追究它如何廣大或無(wú)限，我們總可以把握其一端，認(rèn)定其一點(diǎn)。時(shí)間則全然無(wú)從把握，不可挽留，只有過去與未來(lái)在渺茫之中不絕地相追逐而已。性質(zhì)上既已渺茫不可思議，分量上在人生也似乎太多。因?yàn)橐话闳藢?duì)于時(shí)間的悟性，似乎只夠支配搭船乘車的短時(shí)間；對(duì)于百年的長(zhǎng)期間的壽命，他們不能勝任，往往迷于局部而不能顧及全體。舉例說(shuō)明人類只夠支配搭船乘車的短時(shí)間：試看乘火車的旅客中，常有明達(dá)的人，有的寧犧牲暫時(shí)的安樂而讓其坐位于老弱者，以求心的太平（或博暫時(shí)的美譽(yù)）；有的見眾人爭(zhēng)先下車，而退在后面，或高呼“勿要軋，總有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社會(huì)”或“世界”的大火車的“人生”的長(zhǎng)期的旅客中，就少有這樣的明達(dá)之人。所以我覺得百年的壽命，定得太長(zhǎng)。象現(xiàn)在的世界上的人，倘定他們搭船乘車的期間的壽命，也許在人類社會(huì)上可減少許多兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗，而與火車中一樣的謙讓，和平，也未可知。然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中。英國(guó)詩(shī)人（Ｂｌａｋｅ）也說(shuō)：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國(guó)；手掌里盛住無(wú)限，一剎那便是永劫。”

第三篇：《漸》教案用

《漸》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，把握文章思路。

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者寫作目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)：把握作者寫作目的，并從中獲得人生啟示 學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入（圖片展示）

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、作者簡(jiǎn)介

豐子愷：原名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷[kǎi]。浙江桐鄉(xiāng)人?，F(xiàn)代作家、畫家。

長(zhǎng)于美術(shù)音樂，又工散文。散文多為關(guān)于藝術(shù)、兒童和人生的感懷與穎悟。可分為三類：（1）探究人生和自然奧秘（2）寫兒童情趣（3）寫本人生活經(jīng)歷和社會(huì)的炎涼世態(tài)。皈依佛教，一生淡泊，潔身自好。散文集命名為《緣緣堂隨筆》、《車廂社會(huì)》等。

2、生字注音

紈绔子弟（wán kù）

傭工 yōng

圍爐擁衾qīn

刑笞 chī

牛犢dú

盛（chéng）勿要軋（gá）

（軋 [gá]1.擠；擁擠。2.結(jié)交：～朋友得小。3.結(jié)算；核對(duì)：～賬。4.觀察；揣測(cè)：～苗頭。）

三、整體感知，把握思路

請(qǐng)迅速輕聲瀏覽課文，找出每段與題目“漸”有關(guān)的句子（七個(gè)段），思考以下幾個(gè)問題：

1、寫作時(shí)段落有什么特點(diǎn)？

2、體會(huì)散文的特點(diǎn)是什么？

3、寫作時(shí)用什么方法說(shuō)理？

4、什么是作者所說(shuō)的“漸”？

（一）作者在文中對(duì)“漸”的具體解說(shuō)都有哪些？（學(xué)生活動(dòng)，相互交流，找出句子，給予指導(dǎo)）。預(yù)設(shè)：

§1.使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如漸；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。人生是由“漸”來(lái)維持的?！松A段一步步地演變是靠漸來(lái)維持地，否則人就會(huì)痛不欲生了。

§2.人之能堪受境遇的衰變，也全靠“漸”的助力?！松秤龅木拮冎阅鼙唤邮埽彩强俊皾u”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

§3.這真是大自然的神秘的原則，造物主都的微妙的工夫?！皾u”是自然界的一條原則，而且不容破壞。

§4.“漸”的作用，就是用每秒相差極微極緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變。這真是造物主騙人有一大詭計(jì)。

§5.我覺得時(shí)辰鐘是人生最好的象征了?！?.“漸”的本質(zhì)是時(shí)間。

§7.然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中。

▲ 作者在文中對(duì)“漸”的這些具體解說(shuō)給了你怎樣的感受？（學(xué)生活動(dòng)，相互交流，給予指導(dǎo)。）

這些思想的火花在每一段中起到一個(gè)總領(lǐng)全段的作用，即中心句?？紙?chǎng)作文中應(yīng)該學(xué)會(huì) 1 借鑒。因?yàn)檫@樣可以使文章結(jié)構(gòu)清晰，又能深化主旨，展示寫作的思想深度。

（二）文章如何讓我們真切感受到“漸”的？（漸的表現(xiàn)）大量的實(shí)例都有哪些？（預(yù)設(shè)學(xué)生可接龍回答）給了你怎樣的感受？（學(xué)生活動(dòng)，相互交流，給予指導(dǎo)。）（生回答）

§

1、年華老去：孩子變老頭

少女變老婆子

§

2、境遇變衰：紈袴子弟―貧者－傭工－奴隸－無(wú)賴－乞丐－偷兒 §

3、自然原則：季節(jié)變換 晝夜交替 兒女成長(zhǎng) 水仙花開 §

4、抱犢跳溝 §

5、時(shí)鐘移針 §

6、搭船乘車

§

7、白居易、布萊克詩(shī)

―――有形之“漸”

▲這些大量生動(dòng)形象的事例，其實(shí)都是為作者闡述“漸”的理解而服務(wù)的，讓我們真切地感受到了“漸”的存在?？梢娮髡哂^察思考生活的細(xì)致，我們也要學(xué)會(huì)在自己的作文中運(yùn)用生動(dòng)形象的生活事例來(lái)闡釋深?yuàn)W的道理，深入淺出，易于理解。

（三）最能概括作者對(duì)“漸”理解的一句話（即“漸”）是什么（什么是作者所說(shuō)的“漸”）？（生回答）

▲使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如漸；造物主騙人的手段，也莫如“漸”?！绾卫斫馄渲小皥A滑”和“微妙”二詞？明確：

▲“圓滑”令我們想到人生就是像鵝卵石一樣由于歲月的不斷沖刷所造成，被沖掉了棱角，沖刷掉了自己的本質(zhì)。作者用“圓滑”可以說(shuō)概括了人的一生的整體變化。

“微妙”一詞的使用非常貼切。作者指出人生的變化在于“漸”字，而“漸”字的表現(xiàn)是無(wú)聲無(wú)息，令人毫不知覺的。而“微妙”一詞正好是這種特點(diǎn)表現(xiàn)的概括。

四、思考討論 問題層級(jí)設(shè)計(jì)：

（一）重點(diǎn)層級(jí)問題設(shè)計(jì)：

1、作者寫作此文的目的是什么？（生探討回答）

▲然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人。那是“大人格”，“大人生”。他們能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸的心中。

明確：用書上的話回答：能不為“漸”所迷，不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸之中。即能夠把握時(shí)間，把握人生，而成為“大人格”“大人生”的人。所以和朱自清先生《匆匆》中“珍惜時(shí)間，抓緊生活”的思想相比，我覺得豐子愷先生的道理要更豐富些。所以對(duì)于時(shí)間而言，“把握”兩字要比“珍惜”兩字有更深刻的內(nèi)涵。那是什么呢？不妨我們來(lái)思考：

2、什么是“大人格”，“大人生”？

明確：具有高尚道德品質(zhì)的即為“大人格”，一生做高尚道德品質(zhì)的即為“大人生”。對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有所裨益、不計(jì)個(gè)人得失，追求一種超越的心態(tài)，執(zhí)著追求人生的意義。

3、你認(rèn)為古今中外有哪些人物是具備了“大人格”“大人生”的人，他們又都具備了些什么？（學(xué)生討論回答）預(yù)設(shè)：人物：

◆ 感嘆“逝者如斯夫，不舍晝夜”的孔子

◆ “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹 ◆ “一蓑煙雨任平生”的蘇東坡

◆ “橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?◆ 努力讓死亡成為一個(gè)“節(jié)日”的史鐵生

◆ 扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬

◆海倫?凱勒：假如給我三天光明

◆雷鋒：我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去！◆魯迅先生說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫作上了?！?共同特點(diǎn)：

◆ 智慧、明達(dá)的思維； ◆ 高瞻遠(yuǎn)矚的目光；

◆ 海納百川的氣度與胸懷； ◆ 謙讓、平和的人生態(tài)度；

◆ 不計(jì)較個(gè)人得失，對(duì)社會(huì)人生有所裨益（bì yì）； ◆超越自我，執(zhí)著于人生意義的追求

4、怎樣才能做一個(gè)“大人格”“大人生”的人？

不為造物所欺，而收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸之中。

5、如何“收縮無(wú)限的時(shí)間并空間于方寸之中”呢？

明確：聯(lián)系“納須彌于芥子”并李勃的故事，理解作者寫作本文的真正目的：要做一個(gè)有智慧明達(dá)的人

（二）次重點(diǎn)問題設(shè)計(jì)

說(shuō)到“漸”的本質(zhì)是時(shí)間，最后兩節(jié)的內(nèi)容還比較難理解，但其中卻包含著作者寫此文的宗旨，我們先齊讀一遍。（生齊讀）

討論分析：

1、文章在提出“漸”的本質(zhì)是時(shí)間后，作者舉了搭車乘船的例子想表達(dá)怎樣的意思呢？

a請(qǐng)用文中的語(yǔ)言來(lái)回答。

“一般人對(duì)于時(shí)間的悟性??全體?！?b用自己的話說(shuō)，意思是什么呢？

搭車乘船的時(shí)間比較短，人們能夠支配、把握，能有明達(dá)之人出現(xiàn)。而對(duì)于乘“社會(huì)”或“世界”的大火車的較長(zhǎng)時(shí)間“人生”而言，人們就不能支配把握了，就少有明達(dá)之人了，以至還出現(xiàn)“兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗”。

2、“兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗”是人們不能把握時(shí)間而做出的不明達(dá)的舉動(dòng)。

那其實(shí)面對(duì)自己并不長(zhǎng)的生命時(shí)間，即人生，人們還有哪些不明達(dá)的表現(xiàn)？（啟發(fā)生回答）

如：浪費(fèi)時(shí)間、追求名利而不折手段、違背道德良心做壞事、斤斤計(jì)較個(gè)人得失、不豁達(dá)。（中央電視臺(tái)周濤也為我們展現(xiàn)過，而且是尖銳而深刻的展現(xiàn)過。）

3、“我覺得百年的壽命，定得太長(zhǎng)。象現(xiàn)在的世界上的人，倘定他們搭船乘車的期間的壽命，也許在人類社會(huì)上可減少許多兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗，而與火車中一樣的謙讓，和平，也未可知?！比绾卫斫庑┰?？

強(qiáng)調(diào)漸變對(duì)人的影響，認(rèn)為缺少謙讓、和平，與兇險(xiǎn)殘慘的爭(zhēng)斗的原因是由于人們壽命意識(shí)“定得太長(zhǎng)”。

你同意這種看法嗎？

（三）難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)：

1、在文章中“漸”的作用指得是什么？明確：

就是用每步相差極微極緩的辦法來(lái)隱蔽時(shí)間的過去與事物的變遷的痕跡，使人誤認(rèn)其為恒久不變。

2、文章兩個(gè)故事寓意含蓄而深刻，即農(nóng)夫抱犢跳溝的故事，乘火車的旅客這一個(gè)比喻，分別對(duì)揭示文章的主題思想有什么深刻寓意？明確：

3（1）聯(lián)系課文理解，“犢”可理解為在工作中人們抱著不放的“名”與“利”，某一天，“我們”因其他原因而停下工作時(shí)，有了一段想一想的時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己為名為利是多么的“苦勞”。

（2）根據(jù)課文第六段論述“乘火車的旅客”的事例，明確的道出了“人與人之間相處態(tài)度”的問題。

（可以讓學(xué)生回想一些將時(shí)間濃縮的事例來(lái)體味其中的含義。如海倫的“假如給我三天光明”，怎樣來(lái)分配這有限的時(shí)間。也可以用佛家的“百年修得同船渡”、和尚說(shuō)江面上只有兩條船一為名來(lái)一為利往、葉倩文的歌曲《滾滾紅塵》等等來(lái)折射這個(gè)世俗百像。）

（四）難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)： 中國(guó)古詩(shī)人（白居易）說(shuō)：“蝸牛角上爭(zhēng)何事？石火光中寄此身?！庇?guó)詩(shī)人也說(shuō)：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國(guó)；手掌里盛住無(wú)限，一剎那便是永劫。”

如何理解這幾句話？

人活在世上，就像局促在那小小的蝸牛殼里，空間那樣狹窄，還有什么好爭(zhēng)論呢？生命短暫，就像石頭相撞的那一瞬間所發(fā)出的一點(diǎn)火光，人生就這樣過去了。人生在世，是如此的渺小、短暫，又何必斤斤計(jì)較呢？

在生命的長(zhǎng)河里，我們就如岸邊一粒沙、一樹、一草、一花，榮枯無(wú)序，花落有聲。懂得感激生命，才會(huì)曉得生命的珍貴。

（五）論交流：你的生活與學(xué)習(xí)中有“漸”的現(xiàn)象嗎？

五、小結(jié)：通過對(duì)人的生命歷程中漸變規(guī)律的描述和分析，喚醒人們的時(shí)間意識(shí)，激勵(lì)人們要把握好時(shí)間，把握好生命，做一個(gè)有“大人格”、“大人生”的人。

六、課后作業(yè)：

1、實(shí)踐能力：收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

2、你是否感到“漸”對(duì)你的影響，這影響是好是壞？你今后該如何把握你的生命？請(qǐng)你寫300字左右的感受與體會(huì)。

一、讀作者：

說(shuō)到這，文章的思想我們應(yīng)該領(lǐng)悟了，當(dāng)然作者的睿智我們也有些感悟了。但還想告訴大家，豐子愷先生一生都在用藝術(shù)在生活的細(xì)碎中探求著社會(huì)的意義，追求著自己對(duì)藝術(shù)和人生真和純的理想。他曾說(shuō)占據(jù)其心靈的只有“天上的圣明和星辰，人間的藝術(shù)和兒童”。不妨我們來(lái)看幾副其漫畫來(lái)感悟一下作者對(duì)“大人格”“大人生”的追求。（展示投影）

二、讀自己：（作業(yè)）

看完了作者，思考我們自己，面對(duì)我們自己的人生，面對(duì)一年后的高考，如何來(lái)把握這一年，這一輩子的時(shí)間呢？請(qǐng)大家思考后寫下來(lái)，我們下節(jié)課來(lái)交流。

2、作者寫作此文的目的是什么？

喚醒人們的時(shí)間意識(shí)，激勵(lì)人們要把握好時(shí)間，把握好人生。做一個(gè)“大人格”“大人生”的人。

3、作者說(shuō)“然人類中也有幾個(gè)能勝任百年的或千古的壽命的人”，如何理解？（課后練習(xí)四）

三、課后作業(yè)：

1、寫作能力：以“讀《漸》感悟”為話題寫一篇200字左右的短文。

2、實(shí)踐能力：收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。

3、把本文有關(guān)舉例用簡(jiǎn)短的文字概括其名稱。

4、你是否感到“漸”對(duì)你的影響，這影響是好是壞？你今后該如何把握你的生命？ 你是否感到“漸”對(duì)你的影響，這影響是好是壞？你今后該如何把握你的生命？請(qǐng)你寫四百字左右的感受與體會(huì)。

第四篇：《漸》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容分析

語(yǔ)文教學(xué)要借助文本傳達(dá)的思想與情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生體味生活，感悟人生，進(jìn)而形成對(duì)生命的獨(dú)特解讀，并借此指導(dǎo)學(xué)生的日常行動(dòng)。

《漸》作為選修教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的一篇，作者豐子愷從日?，F(xiàn)象著手對(duì)人生的意義進(jìn)行了思索。

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材特點(diǎn)課時(shí)安排：一課時(shí)

二、學(xué)生特征分析

“漸”本是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生理解會(huì)有一定的困難，借鑒作者行文的思路，教師從日常生活的現(xiàn)象入手啟發(fā)，并試著讓學(xué)生主動(dòng)詮釋“漸”，進(jìn)而思考在我們認(rèn)識(shí)到“漸”存在的前提下該如何去對(duì)待生活與人生。

三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）1知識(shí)與技能：①理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。②分析“漸”對(duì)人的蒙蔽作用，看清時(shí)間和人生的真相。③體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨(dú)特的風(fēng)韻。2過程與方法：在理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用的過程中，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)詮釋“漸”，進(jìn)而看清時(shí)間和人生的真相，引導(dǎo)學(xué)生謙讓、平和地與人相處。3情感態(tài)度和價(jià)值觀：①重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化認(rèn)識(shí)。②滲透“大人格”、“大人生”的人生觀、價(jià)值觀教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。2運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)詮釋“漸”。

難點(diǎn)：3分析“漸”對(duì)人的蒙蔽作用，看清時(shí)間和人生的真相。4體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨(dú)特的風(fēng)韻。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本設(shè)計(jì)擬采用教師趣味導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用已有的生活體驗(yàn)主動(dòng)詮釋“漸”，理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。結(jié)合寫作訓(xùn)練，動(dòng)筆讓學(xué)生描摹“漸”及對(duì)“漸”的思考。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“漸”對(duì)人的蒙蔽作用，看清時(shí)間和人生的真相。

六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

①搜集作者相關(guān)資料，了解豐子愷的漫畫和隨筆創(chuàng)作情況。②閱讀課后相關(guān)鏈接走近作者，從而更好把握作品內(nèi)涵與風(fēng)格。③多媒體激發(fā)閱讀趣味，營(yíng)造體悟情境。④學(xué)生借助多媒體手段進(jìn)行課堂展示。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入、激趣 1激趣導(dǎo)入

展示學(xué)生和老師小時(shí)侯的照片，讓學(xué)生猜主人。（多媒體配樂）走進(jìn)文本之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組照片。

曾經(jīng)的你我也擁有這樣一張可愛的笑臉，一副稚氣的表情，其實(shí)照片的主人就在我們中間，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

通過對(duì)比我們感受到了青春的“漸變”?！皾u”在我們的生活中無(wú)時(shí)無(wú)處不在。著名漫畫家、散文學(xué)家豐子愷在“漸”中思索著人生的意義，他認(rèn)為，使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。究竟為什么呢？這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們與老師一起去體驗(yàn)、探究一番吧！.板書課題：《漸》 2明確學(xué)習(xí)板塊（1）“巍巍擎天的豐碑”（走進(jìn)豐子愷）（2）“采菊東籬下”（走進(jìn)《漸》）（3）“橫看成嶺側(cè)成峰”（個(gè)性解讀“漸”）（4）“欲窮千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）

（每個(gè)學(xué)習(xí)板塊欣賞與要求并存，同學(xué)們既可以欣賞到生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽的音樂，或者精彩的表演，同時(shí)要思考、回答一些問題。）

（二）體驗(yàn)、探究 1“巍巍擎天的豐碑”（走進(jìn)豐子愷）特邀學(xué)生配樂解說(shuō)：豐子愷的漫畫 豐子愷的介紹

要求：在欣賞的同時(shí)識(shí)記有關(guān)豐子愷的文學(xué)常識(shí)。2“采菊東籬下”（走進(jìn)《漸》）要求：“漸”本是一個(gè)抽象的概念，作者卻舉了一些生動(dòng)、具體的例子來(lái)闡釋它，請(qǐng)找出并概括這些事例。

明確：a人的青春“漸變”b人的境遇的“漸變” c自然界的“漸變”d故事中的“漸變” 因?yàn)橛辛恕皾u”，人生圓滑地進(jìn)行著，但實(shí)際生活中我們往往感受不到“漸”?！皾u”的蒙蔽性源自“漸”的作用，“漸”的作用是什么呢？ 明確：“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來(lái)隱蔽時(shí)間的過去與事物的變遷的痕跡。欣賞：在把握作者對(duì)“漸”的現(xiàn)象與作用的闡釋后，我們來(lái)欣賞兩組圖片，再深入感受一下生活中的“漸”（圖片配樂）板書：青春、境遇、自然、故事 3“橫看成嶺側(cè)成峰”（個(gè)性解讀“漸”）欣賞：學(xué)生表演詮釋“漸”。

要求：依據(jù)你對(duì)“漸”的理解，寫一組排比句闡釋生活中“漸”的現(xiàn)象以及你從“漸”的現(xiàn)象里所獲得的啟示。

例如：漸漸，花開花謝、春秋代序，讓我們珍惜每一瞬的美麗； 漸漸，容顏老去、生死交替，讓我們珍惜每一寸的光陰； 漸漸，滄海桑田、聚散分離，讓我們珍惜每一次的相守。板書：珍惜

4小結(jié)：普遍意義上“漸”的現(xiàn)象和作用，啟示我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到“漸”存在的前提下要懂得“珍惜”。其實(shí)作者豐子愷在《漸》這篇散文中還為我們更深層次地解讀了“漸”，那么同學(xué)們就隨老師進(jìn)入第四板塊的學(xué)習(xí)！

（三）拓展

“欲窮千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）1創(chuàng)設(shè)情境

a公共汽車會(huì)不會(huì)讓座？

火車上會(huì)不會(huì)讓座？（時(shí)間的長(zhǎng)短）b班級(jí)評(píng)優(yōu)只有一個(gè)名額你會(huì)不會(huì)放棄？

有一個(gè)國(guó)家級(jí)的榮譽(yù)得到它可以保送上大學(xué)你會(huì)不會(huì)放棄？（榮譽(yù)的大?。ヽ你撿到一元錢會(huì)不會(huì)放棄交公？

你撿到一萬(wàn)元錢會(huì)不會(huì)放棄交公？（利益的多少）提問：為什么我們對(duì)同類的事件態(tài)度會(huì)有所不同呢？ 2小結(jié)

“漸”的本質(zhì)是“時(shí)間”，時(shí)間越長(zhǎng)，人們?cè)绞侨菀妆弧皾u”蒙蔽，看不清人生的真相。短時(shí)間、小榮譽(yù)、小利益我們懂得謙讓與舍棄，反之，在百年的人生中面對(duì)關(guān)系重大的名利我們就難以割舍，爭(zhēng)搶不已了。其實(shí)無(wú)論時(shí)間多長(zhǎng)，在“漸”中也會(huì)慢慢逝去，無(wú)論榮譽(yù)、利益多大也會(huì)在“漸”中慢慢遠(yuǎn)離，我們又有什么割舍不下呢？ 板書：舍棄

這節(jié)課我們理解了“漸”的現(xiàn)象與作用，更重要的是思考“漸”給予我們的啟示?！皾u”給予我們的兩方面啟示就如同鐘表的分針與時(shí)針，我們?nèi)菀桌斫夂妥龅健罢湎А保瑓s往往忽略“舍棄”，在漸變的人生中做不到謙讓。最后想送給大家英國(guó)詩(shī)人布萊克的一句詩(shī)：“一粒沙里見世界，一朵花里見天國(guó)；手掌里盛住無(wú)限，一剎那便是永劫。”

（四）布置作業(yè)

閱讀朱自清的《匆匆》比較同以時(shí)間為話題的文章，《漸》與《匆匆》在寫作角度、風(fēng)格等方面有什么不同。明確：《匆匆》深摯抒情，以情動(dòng)人；《漸》講道理，以智慧啟發(fā)人?！洞掖摇氛Z(yǔ)調(diào)惶恐、求索、哀愁，《漸》灑脫、循循善誘。

七、板書設(shè)計(jì) 漸 豐子愷 青春 境遇故事 自然

七、教學(xué)反思

一、將課堂還給學(xué)生

作為選修課，教師設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到與必修教學(xué)的不同。因此我在課堂中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)興趣，以此種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另一方面，依據(jù)學(xué)情要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也考慮到，在進(jìn)行一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)時(shí)讓其他學(xué)生也同時(shí)學(xué)到知識(shí)，獲得體悟。

二、閱讀興趣的激發(fā)

選擇學(xué)生熟悉的同學(xué)和老師的照片導(dǎo)入，一下子抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)他們走進(jìn)文本探究“漸”的本質(zhì)，這一方式效果很好。要靈活運(yùn)用學(xué)生熟悉的材料作為教學(xué)資源。

三、情境創(chuàng)設(shè)深度解讀文本

如果讓學(xué)生把握珍惜時(shí)間這一文章主旨，可以說(shuō)已經(jīng)基本完成了教學(xué)任務(wù)。深度解讀文本，讓學(xué)生現(xiàn)“漸”對(duì)人的蒙蔽作用，看清時(shí)間和人生的真相，滲透“大人格”、“大人生”的人生觀、價(jià)值觀教育。這是對(duì)文本的一次提升。創(chuàng)設(shè)情境，心理剖析的方式化難為易，變抽象為具體，起到了很好的作用。

第五篇：漸捐贈(zèng)策劃書

捐書活動(dòng)策劃書 一．前期準(zhǔn)備

1、活動(dòng)主題：

“捐一縷書香，獻(xiàn)一片真情”。因5.12汶川特大地震把一切都埋葬與廢墟之中，家園毀了，但災(zāi)區(qū)的學(xué)生沒有失去對(duì)知識(shí)的渴望。捐出你的一本書，給災(zāi)區(qū)的伙伴一份特殊的關(guān)愛，讓知識(shí)在愛的手中傳遞。

2、活動(dòng)目的

（1）閑置圖書得到了利用，避免閑置資源浪費(fèi)。（2）有效緩解災(zāi)區(qū)缺乏圖書的狀況。

3、捐書種類

（1）輔導(dǎo)類、工具書，如各類字典、辭典等（2）科普類，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書》等。（3）歷史故事類，他們可以從中了解歷史人物和事件。（4）旅游、游記類、地理類，豐富他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。

（5）雜志、文摘、故事會(huì)、中外名著等適合大眾閱讀的健康書籍。（6）報(bào)刊類。各類報(bào)刊均可。

4、關(guān)于贈(zèng)書志愿者的一些寄語(yǔ)

贈(zèng)書志愿者均可在扉頁(yè)或另貼小頁(yè)寫上贈(zèng)言、感想以及交友信息。同樣可以寫一些祝福語(yǔ)或鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)同學(xué)的話。

5、宣傳準(zhǔn)備（1）海報(bào)宣傳

南校區(qū)出2張海報(bào)，一張為捐書倡議書，一張為宣傳海報(bào)。（2）倡議書宣傳

倡議書印制300份，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣傳。（3）條幅宣傳

共制作2條幅，一張供南校區(qū)捐書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)者簽名用，另外一張宣傳用。（4）宣傳時(shí)間為2009年4月1日----2009年4月2日。

6、器材準(zhǔn)備

此次活動(dòng)需要桌子一張，供活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄和條幅簽名用。還有一些必須的物品準(zhǔn)備，比如，易貼紙一本，筆四支。

7、活動(dòng)預(yù)算

（1）宣傳費(fèi)用（含橫幅2條、海報(bào)2張、倡議書400份等）：共計(jì)70元（2）其他活動(dòng)材料費(fèi)用（如登記簿、標(biāo)簽、膠水、記號(hào)筆等）：共計(jì)20元 活動(dòng)費(fèi)用總計(jì)：90元

二.正式活動(dòng)

1、時(shí)間

時(shí)間定于2009年4月1日---10日上午9點(diǎn)30分至下午5點(diǎn)30分

2、地點(diǎn)

南校區(qū)去食堂的路旁

3、活動(dòng)責(zé)任分配

（1）活動(dòng)的條幅簽名由活動(dòng)組織部負(fù)責(zé)，并整理所捐書籍，即時(shí)分類保管。（2）物品準(zhǔn)備由宣傳部負(fù)責(zé)（3）現(xiàn)場(chǎng)記錄由策劃聯(lián)絡(luò)部負(fù)責(zé)

4、具體過程

（1）活動(dòng)兩天都要派四人在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)值班。

（2）活動(dòng)開始，統(tǒng)一分配各成員在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)宣傳并征求捐贈(zèng)。即時(shí)做好記錄和登記捐贈(zèng)者姓名聯(lián)系方式。

（3）來(lái)捐書的同學(xué)，讓他們?cè)跈M幅上簽名留念，橫幅將在活動(dòng)結(jié)束之后展出。

（4）活動(dòng)過程中，即時(shí)記錄同學(xué)們反饋的關(guān)于此次捐書或者對(duì)于本次活動(dòng)提出的寶貴意見。并對(duì)每位捐贈(zèng)圖書的人表示感謝。（5）即時(shí)與捐贈(zèng)者交流溝通，并且回饋具體信息，明確他們圖書的去向，若有不明白的問題，詳細(xì)解說(shuō)。

（6）若有突發(fā)事件，由商學(xué)院青志協(xié)統(tǒng)一商定解決，如果仍不能解決，上報(bào)學(xué)校。

三.后期工作

1、書籍整理： 將所得圖書，即時(shí)整理分類，并貼上分類標(biāo)簽，便于閱讀。

2、打掃活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

3、收好活動(dòng)器材、工具。

4、把收集到的書籍送到跳蹬河社區(qū)，再統(tǒng)一送往災(zāi)區(qū)。分享給你的朋友吧： * i貼吧 * 新浪微博 * 騰訊微博 * QQ空間 * 人人網(wǎng) * 豆瓣 * MSN 對(duì)我有幫助 12 回答時(shí)間：2010-12-23 14:05 | 我來(lái)評(píng)論

向TA求助

回答者： jacquelinekim | 四級(jí)采納率：17% 擅長(zhǎng)領(lǐng)域： 教育/科學(xué) 外語(yǔ)學(xué)習(xí)參加的活動(dòng)： 暫時(shí)沒有參加的活動(dòng) 提問者對(duì)于答案的評(píng)價(jià)： 淚奔中！相關(guān)內(nèi)容

* 2011-1-19 創(chuàng)業(yè)策劃書的模板 * 2010-12-19 策劃書的模板

* 2008-11-11 誰(shuí)能給我?guī)讉€(gè)社團(tuán)策劃書的模板，謝謝了 10 * 2007-6-9 商業(yè)地產(chǎn)策劃書模板 1 * 2010-8-22 求學(xué)生社團(tuán)策劃書模板?。。?！2 更多關(guān)于電視節(jié)目策劃書模板的問題>> 等待您來(lái)回答

* 0回答真心求問道幫派圖標(biāo) 非主流 頭像男生女生為所謂漂亮就行 高手幫忙設(shè)計(jì)...* 0回答dnf官網(wǎng)14352女槍手的QQ號(hào)碼忘記能查到嗎

* 1回答機(jī)頂盒 新視聽的背景音樂是什么？ 就是那個(gè)老是藍(lán)屏 有個(gè)音樂欣賞的臺(tái) * 0回答手機(jī)上的qq頭像怎么會(huì)變成女人的

* 1回答沈陽(yáng)東方斯卡拉是如何消費(fèi)的，三四個(gè)人大概需要多少錢？ * 2回答qq非主流一左一右兩張圖片的閃動(dòng)情侶頭像

* 1回答dnf有個(gè)野狼輔助 這個(gè)有官網(wǎng)嗎 知道的發(fā)給我網(wǎng)址 * 1回答閃圖頭像怎么制作 更多等待您來(lái)回答的問題>> 其他回答 共1條 策劃書模板

2009-09-18 05:39 P.M.一、策劃書名稱 盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。

二、活動(dòng)背景 ： 這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。

三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)： 活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義（經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等）都應(yīng)該明確寫出。活動(dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性

四、資源需要： 列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。

五、活動(dòng)開展： 作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。

這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算： 活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)： 內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定

性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者： 注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位（如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人）。

注意：

1、本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充；大型策劃書可以不拘泥于表格，自行設(shè)計(jì)，力求內(nèi)容詳盡、頁(yè)面美觀；

2、可以專門給策劃書制作封頁(yè)，力求簡(jiǎn)單，凝重；策劃書可以進(jìn)行包裝，如用設(shè)計(jì)的徽標(biāo)做頁(yè)眉，圖文并茂等；

3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂；

4、策劃書需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂；

5、一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。

注：

1、該策劃書格式由我和我的學(xué)生助手張志永共同完成，感謝他的辛勤勞動(dòng)；

2、本格式主要參閱書目類別為：營(yíng)銷策劃、項(xiàng)目管理和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃指導(dǎo)書；

3、SWOT分析是現(xiàn)代管理一種分析技術(shù)，我們認(rèn)為它的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，特將其引入大學(xué)活動(dòng)策劃；

4、項(xiàng)目尚不夠齊全，歡迎網(wǎng)友指出其中不足并做以補(bǔ)充，讓它的實(shí)用性和易用性更強(qiáng)一些； 我們可以看到，模板中提供了很多思考的方面，這些方面看起來(lái)并不起眼，但把這么多的東西組合到一起卻是一個(gè)不容小覷的系統(tǒng)了。有人覺得這上面一些東西是重復(fù)的，事實(shí)上卻一點(diǎn)也不重復(fù)。每一項(xiàng)都有它的內(nèi)涵和外延，如果你尚不能理解，那就還需要去查查相關(guān)資料去理解一番了。雖說(shuō)這些相互交叉的內(nèi)容對(duì)整體影響不大，但如果你能理解的更詳盡，策劃書自然會(huì)更完備。有人會(huì)質(zhì)疑，第二點(diǎn)第三點(diǎn)是不是寫得太多了。其實(shí)這當(dāng)然有個(gè)根據(jù)實(shí)際而行的需要的尺度，但你必須把它明確明白地寫出來(lái)。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，策劃書要做的一個(gè)目的就是說(shuō)服人，比如活動(dòng)審批者，贊助的公司等，而這部分恰是他們最需要的，這直接關(guān)系這項(xiàng)活動(dòng)的生存權(quán)，所以實(shí)在是馬虎不得。這里我特別提出，希望同學(xué)們能把這些提到的項(xiàng)目背下來(lái)，心思細(xì)微之處，正是一個(gè)人超乎常人的地方。也許背這些東西有點(diǎn)煩，但把需要思考的邏輯記憶變成機(jī)械記憶，讓它深入到你的潛思維中去，這將讓你在今后任何工作中都獲益匪淺、游刃有余；

其二，在我們完成了第一部分的工作后，我們就可以用“創(chuàng)造小說(shuō)”的方法。很簡(jiǎn)單，按照邏輯順序，把從開始到最后的每一個(gè)環(huán)節(jié)像小說(shuō)一樣在頭腦中計(jì)算預(yù)演一遍，你就會(huì)明白什么地方該做什么，什么地方缺了東西，哪里用什么人。當(dāng)然，要記得把想到的每一件事都寫下來(lái)，這都是策劃書中實(shí)用的內(nèi)容，隨便缺一點(diǎn)可能都是災(zāi)難。在你的思維中如果運(yùn)行無(wú)誤，我想這份策劃書可以算是成品了；當(dāng)然，“創(chuàng)造小說(shuō)”的方法不僅可以這樣應(yīng)用，同學(xué)們可以舉一反三，靈活運(yùn)用。

其實(shí)到這里，一份完整的策劃書已經(jīng)成型了，你所需擔(dān)心的就應(yīng)該是后續(xù)執(zhí)行工作。有的同學(xué)可能會(huì)對(duì)自己的策劃沒有信心，那么你完全可以找以前該類活動(dòng)的組織者給你修改一下，其實(shí)我估計(jì)他們也改不了太多，只是細(xì)致末節(jié)地改一些小錯(cuò)誤。我們仔細(xì)審視著手中尚余墨香的策劃書時(shí)，會(huì)是一種怎樣的心情呢？

寫策劃書，就是這么簡(jiǎn)單；也許有的同學(xué)看了這篇文章后還是頭疼——這算什么指導(dǎo)？如果是這個(gè)歸因思路，就意味著你不是想寫——而是想要一份策劃書。你不想付出自己的勞動(dòng)，當(dāng)然策劃書是不會(huì)出現(xiàn)在你的面前的。寫策劃書就是要你認(rèn)真思考一件事，認(rèn)真寫一篇文章，然后把這篇文章付諸于現(xiàn)實(shí)。你也不必到互聯(lián)網(wǎng)拼命地搜索，好的策劃書是搜不來(lái)的，而且據(jù)我所知，網(wǎng)絡(luò)上這類資源甚少，基本上你不會(huì)有什么收獲。想要做好策劃書，就是要拚盡自己全力，自己去做，自己去寫，沒有任何捷徑而言。所以我希望看到這里的朋友，你們能盡快下定自己完全制作策劃書的決心，別把希望放到網(wǎng)上。一份好策劃的效果是立竿見影的，你可以充分享受你的策劃被成功執(zhí)行時(shí)的價(jià)值感?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”，只要付出，定有回報(bào)。最后，特別指出我的一個(gè)觀點(diǎn)：如果你完全沒有經(jīng)驗(yàn)，你的策劃盡量做的中規(guī)中舉，不求有什么變化。做到所謂的“不求有功，但求無(wú)過”，那么你的第一份策劃已經(jīng)成功了。而做的熟練之后，你的策劃要漸漸具有自己的性格。你要讓你的策劃中有與眾不同之處，比如你的策劃中有某個(gè)別出心裁的點(diǎn)子，讓人眼前一新。創(chuàng)新點(diǎn)不必多，一兩個(gè)足夠，關(guān)鍵是要能被附諸于現(xiàn)實(shí)。那么這個(gè)時(shí)候，你就是個(gè)成功的策劃者了。而你的策劃，將被更多人認(rèn)可，獲得鮮花和掌聲。祝愿你的策劃書能成功。

附：進(jìn)行一次大學(xué)活動(dòng)的基本步驟：

一、活動(dòng)若辦，策劃先行。策劃是辦活動(dòng)的脈絡(luò)，一份好的策劃是成功的前提。

二、獲得支持。獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持，是一件非常有必要的事情；獲得大型媒體的支持，你的活動(dòng)就會(huì)變得特別好辦，而且多半會(huì)成功。

三、組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個(gè)人都要非常明白自己的責(zé)任。注意，分配任務(wù)要以人為單位，而不能說(shuō)某件事“你們幾個(gè)做”，這樣這件事情基本做不好。有幾個(gè)方向：指揮中心，外聯(lián)贊助組，現(xiàn)場(chǎng)工作組，宣傳媒體組，現(xiàn)場(chǎng)秩序、禮儀接待組、應(yīng)急人員。打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個(gè)人看得明明白白。并且，每天碰頭一次，及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展，以便處理各種信息；

四、贊助或其他經(jīng)費(fèi)來(lái)源：尋找贊助商，與他們進(jìn)行艱苦地談判，最后取得雙方能認(rèn)可的協(xié)議，這是活動(dòng)需要。有了經(jīng)費(fèi)，一切好辦；注意：廣告不能太過分，談判一定掌握尺度，否則商業(yè)味道可能讓晚會(huì)failing！

五、組合資源。有很多的道具、物品需要你盡快找到。就像個(gè)RPG游戲，你要懂得怎樣獲得資源，組合資源。

六、進(jìn)行宣傳。調(diào)足參與者的胃口，是廣告、海報(bào)或其他媒體的職責(zé)。

七、現(xiàn)場(chǎng)必須有一個(gè)指揮中心，負(fù)責(zé)及時(shí)調(diào)度；

八、進(jìn)行過程中，要有至少一種讓所有工作人員溝通的方式。比如手機(jī)短信，紙條或手勢(shì)。

九、特別提醒，那些領(lǐng)掌的，托兒，制造氣氛的人員要特別安排好。想辦好活動(dòng)這是必須。

十、認(rèn)真把參與活動(dòng)的高層人物送走，不要失去任何禮節(jié)，記得向那些辛勤勞動(dòng)卻默默無(wú)聞的人員致敬！你的榮耀，他們才是真正的締造者。當(dāng)然，也欣賞自己的成功吧。策劃書之二：《法制時(shí)代》走進(jìn)科大理工

例二：一次與電視臺(tái)做節(jié)目策劃書

含：節(jié)目總策劃、贊助策劃、現(xiàn)場(chǎng)策劃。這是一份非常成功的策劃書，并且由于現(xiàn)場(chǎng)指揮得當(dāng)，節(jié)目取得了較大成功。河北電視臺(tái)對(duì)這次節(jié)目給予了高度評(píng)價(jià)，現(xiàn)提供策劃書如下： 活動(dòng)策劃書目錄： 1． 前言 2． 市場(chǎng)分析 3． 活動(dòng)介紹 4． 商家補(bǔ)償計(jì)劃 5． 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 一 前言 為迎接河北科技大學(xué)理工學(xué)院法制宣傳周的來(lái)臨，我校將與河北電視臺(tái)《法制時(shí)代》欄目組隆重舉辦《法制時(shí)代之走進(jìn)大學(xué)校園》節(jié)目。借此機(jī)會(huì)我校同學(xué)非常希望成功地與中國(guó)移動(dòng)公司建立合作關(guān)系。以鞏固中國(guó)移動(dòng)品牌在學(xué)生群體中的穩(wěn)定地位，并借此機(jī)會(huì)宣傳中國(guó)移動(dòng)的品牌和提高我校的知名度，使雙方達(dá)到“雙贏”。中國(guó)移動(dòng)通信河北有限責(zé)任公司，河北省電視臺(tái)，河北科技大學(xué)都是河北省極具影響力的單位，三強(qiáng)連手必將勢(shì)造最具影響力的一期欄目 作為青春的代言人，大學(xué)生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對(duì)新奇刺激的大型活動(dòng)必定會(huì)踴躍參與，全程投入。這類的活動(dòng)必能讓主辦協(xié)會(huì)的知名度得到很大的提高，同時(shí)也讓贊助的商家達(dá)到想要的最佳宣傳效果,從而大家都得以大豐收。新生的大學(xué)生活已進(jìn)入了正軌，一切都相對(duì)順利，學(xué)校的活動(dòng)月也在這個(gè)時(shí)候完全開放，很有活動(dòng)的氣氛。在這個(gè)宣傳的黃金月，哪個(gè)組織率先策劃出極具創(chuàng)意的活動(dòng)，哪個(gè)組織就能在新生中樹立良好的公眾形象，同樣哪個(gè)公司能在這個(gè)月做最有效的宣傳，哪個(gè)公司就能樹立穩(wěn)固的校園品牌，更有利地去鞏固這一片大市場(chǎng)。因此，河北科技大學(xué)理工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)策劃組又怎會(huì)錯(cuò)過這么好的一個(gè)黃金時(shí)機(jī)呢？！于是精心策劃了《法制時(shí)代之走進(jìn)河北科技大學(xué)理工學(xué)院》的普法活動(dòng)。本次活動(dòng)的策劃通過了分析討論，極具權(quán)威性。況且本次活動(dòng)是將會(huì)成為最具特色的普法活動(dòng)、擁有極高的品牌文化，也是本學(xué)年的重頭戲，因此得到校團(tuán)委、省電視臺(tái),省日?qǐng)?bào)社等官方組織的高度重視，并給予大力的支持和配合。屆時(shí)必將能讓活動(dòng)的參與者感到耳目一新，興奮不已；讓贊助商盡情享受投資少回報(bào)高的樂趣。二．市場(chǎng)分析（投資高?；顒?dòng)的優(yōu)勢(shì)）

1．河北電視臺(tái)新聞綜合頻道《法制時(shí)代》是向全國(guó)范圍播放的節(jié)目，收視率在河北電視臺(tái)名列前茅，且具有廣泛的收視群體。作為《法制時(shí)代之走進(jìn)校園》的普法活動(dòng)的首發(fā)，同時(shí)也是全國(guó)的首例，其廣泛的社會(huì)覆蓋面，以及深遠(yuǎn)的意義，必將帶動(dòng)石市乃至全國(guó)的普法宣傳活動(dòng)。

2．河北科技大學(xué)在省內(nèi)具有相當(dāng)高的知名度，定會(huì)受到社會(huì)各界人士關(guān)注。

3．大學(xué)生來(lái)源于社會(huì)，但又不同于一般社會(huì)公民，其一舉一動(dòng)定會(huì)引起人民的注意 4．學(xué)校消費(fèi)地域集中，針對(duì)性強(qiáng)，更適合通信行業(yè)的鞏固與發(fā)展，讓“中國(guó)移動(dòng)”及周邊產(chǎn)品深入學(xué)生群體當(dāng)中。

本次活動(dòng)將通過電視節(jié)目面向全國(guó)播放，并至少超400人能進(jìn)場(chǎng)參與（因場(chǎng)地所限人不可進(jìn)太多），并會(huì)在石家莊各高校廣為宣傳。

本次活動(dòng)將有省內(nèi)知名媒體作大力宣傳，河北省新聞綜合頻道，省報(bào)社《燕趙都市報(bào)》《河北晚報(bào)》等，以及覆蓋河北科技大學(xué)校內(nèi)人手一份的校報(bào)，必將使三強(qiáng)聯(lián)合所帶來(lái)的社會(huì)影響深入人心。三．活動(dòng)介紹 1． 活動(dòng)目的：

大學(xué)生來(lái)源于社會(huì)，但又不同于一般社會(huì)公民，他們所面臨的問題比一般公民更多、更復(fù)雜，社會(huì)對(duì)他們的法律素質(zhì)要求更高、更嚴(yán)格。

這期特殊節(jié)目旨在增強(qiáng)在校大學(xué)生的法律意識(shí)，提高在校大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。使大學(xué)生真正做到知法，守法，懂法，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。也可以通過來(lái)自五湖四海的大學(xué)生將法制與法治的宣傳落到實(shí)處。

通過這次節(jié)目可以有效的減少大學(xué)生不必要的犯罪，使法律觀念深入每一名大學(xué)生的心里，并通過此次節(jié)目加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。2． 組織機(jī)構(gòu)：

3． 活動(dòng)時(shí)間：4． 活動(dòng)地點(diǎn)：5． 現(xiàn)場(chǎng)布置：待定 6． 活動(dòng)內(nèi)容： 四．商家補(bǔ)償計(jì)劃

冠名權(quán)： 本次活動(dòng)可以冠名。（冠名費(fèi)6萬(wàn)）

傳單宣傳： 傳單主要宣傳法律知識(shí)和宣傳《法制時(shí)代之走進(jìn)科大校園》節(jié)目。傳單上可印有贊助商的標(biāo)志

小冊(cè)子宣傳： 主要宣傳法律知識(shí)和宣傳《法制時(shí)代之走進(jìn)科大校園》節(jié)目。封面和內(nèi)頁(yè)可有贊助商的廣告。

海報(bào)宣傳： 海報(bào)上商家以贊助商的身份出現(xiàn)，并可印上公司標(biāo)志物。海報(bào)由河北電視臺(tái)、河北科技大學(xué)理工學(xué)院、中國(guó)移動(dòng)共同設(shè)計(jì)。

展板宣傳： 展板上可帖海報(bào)和宣傳紙（宣傳紙右下腳可印有贊助商的標(biāo)志）橫幅宣傳： 在學(xué)校過道可懸掛帶有商家特色的橫幅。校園廣播宣傳： 主要宣傳法律法規(guī)、《法制時(shí)代》的到來(lái)和贊助商 現(xiàn)場(chǎng)宣傳： 現(xiàn)場(chǎng)可用到印有商家特色的道具進(jìn)行布置

媒體宣傳： 可有贊助商獨(dú)家贊助字樣的字幕，會(huì)場(chǎng)可出現(xiàn)條幅，海報(bào)等軟性廣告。（各種宣傳介質(zhì)均可印有中國(guó)移動(dòng)的標(biāo)志）五．經(jīng)費(fèi)預(yù)算

達(dá)成協(xié)議后由科大理工和河北電視臺(tái)提供經(jīng)費(fèi)清單，交贊助商審核同意后，由贊助商本次活動(dòng)所需提供經(jīng)費(fèi)。

補(bǔ)充贊助方案：贊助商可以提供其他宣傳方式，三方達(dá)成協(xié)議方可施行。

本次活動(dòng)陣容之強(qiáng)盛、對(duì)象之廣泛、節(jié)目之精彩，規(guī)模之龐大是全國(guó)首次法制節(jié)目走進(jìn)大學(xué)校園，必將引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響，從而為商家?guī)?lái)預(yù)想不到的宣傳效果和商機(jī)。網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)中國(guó)移動(dòng)公司的鼎立相助與海報(bào)橫幅，廣告、版報(bào)等宣傳手段的全力打造將使中國(guó)移動(dòng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)深入人心，再次打造“中國(guó)移動(dòng)”的品牌效應(yīng)，使更多的人加入到移動(dòng)中來(lái)。承載投資理念，再現(xiàn)移動(dòng)風(fēng)云，這是移動(dòng)人的心聲，弘揚(yáng)企業(yè)文化，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，這是移動(dòng)人共同的目標(biāo)。

本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸河北科技大學(xué)理工學(xué)院所有.河北科技大理工學(xué)院聯(lián)合精英團(tuán)隊(duì) 2006年5月

《法制時(shí)代》走進(jìn)河北科技大學(xué)理工學(xué)院工作說(shuō)明（理工學(xué)院方面）

一、創(chuàng)新點(diǎn)

a)用大學(xué)生們自己拍攝的DV劇表達(dá)一種原汁原味的大學(xué)生制作感覺。DV劇完全由學(xué)生們自己寫劇本，布景，拍攝，剪輯，后期制作；

b)情景劇構(gòu)思獨(dú)特到位。情景劇用投影儀制作的幻燈片做背景，用現(xiàn)代手法演繹經(jīng)典故事，并給法律思考留出充分余地，詼諧但不破壞經(jīng)典； c)成功設(shè)計(jì)并使用現(xiàn)場(chǎng)信息指揮系統(tǒng)。將現(xiàn)場(chǎng)所有工作人員手機(jī)號(hào)碼輸入電腦，使用電腦連接GPRS手機(jī)，用GPRS手機(jī)上網(wǎng)，最后做到通過電腦給各工作人員發(fā)短信。該系統(tǒng)高效、方便、可以做到最快速控制會(huì)場(chǎng)，尤其是會(huì)場(chǎng)中就坐的其實(shí)是事先安排好的工作人員，通過短信可以讓他們領(lǐng)掌、提問等等，最大程度地保持了現(xiàn)場(chǎng)順利運(yùn)行；

d)本次活動(dòng)使用的膠印彩噴大背景、展牌、海報(bào)等等，均由大學(xué)生用Photoshop等軟件自行設(shè)計(jì)制作；

e)正式首創(chuàng)了PowerPoint就能精確控制屏幕的先例。本次活動(dòng)充分運(yùn)用了PowerPoint的高級(jí)功能，在PowerPoint中插入圖片、文本、影片等等，并精確做到了無(wú)縫銜接，不用半點(diǎn)切換畫面；

f)首創(chuàng)由國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序的先例。國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)形象氣質(zhì)頗好，作風(fēng)優(yōu)良，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，對(duì)于該類嚴(yán)肅主題活動(dòng)由國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)成員護(hù)衛(wèi)非常適合，現(xiàn)場(chǎng)起到了相當(dāng)良好效果；

二、主創(chuàng)人員

a)節(jié)目指導(dǎo)： b)總指揮：c)d)主持人：e)其他人員：

三、現(xiàn)場(chǎng)流程 策 劃 書

——《法制時(shí)代》之走進(jìn)科大理工

主辦方：河北電視臺(tái)《法制時(shí)代》欄目組 河北科技大學(xué)理工學(xué)院

《法制時(shí)代》與河北科技大學(xué)理工學(xué)院欄目合作策劃 一 活動(dòng)背景（附錄）

由于種種原因，大學(xué)生的法制觀念的現(xiàn)狀不容樂觀： 1大學(xué)生犯罪案件成上升趨勢(shì)： ⑴追求享樂的需要

⑵滿足報(bào)復(fù)的需要

⑶自我意識(shí)的混亂

2大學(xué)生的合法權(quán)益易受到侵害。

3大學(xué)生運(yùn)用法律自我保護(hù)的意識(shí)淡薄。

電視節(jié)目利用其廣泛的覆蓋率，真實(shí)而有效的將法制觀念，法律意識(shí)以生動(dòng)鮮活的方式普及到那些急需要法律保護(hù)的人員頭上。它作為連接社會(huì)與法制的紐帶，起著尤為突出而又重要的作用。大學(xué)是普及知識(shí)的場(chǎng)所，是人員眾多的群體，與法制節(jié)目的結(jié)合，必將帶動(dòng)法律的普及與宣傳。

二 活動(dòng)目的及意義

法制教育不能只局限于對(duì)法律條文的解釋，要更多地關(guān)注學(xué)生應(yīng)用法律的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。通過開展大學(xué)與《法制時(shí)代》的合作的活動(dòng)，增加學(xué)生接觸法律知識(shí)的機(jī)會(huì)，形成濃厚的法制教育氛圍，促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的形成。大學(xué)生來(lái)源于社會(huì)，但又不同于一般社會(huì)公民，他們所面臨的問題比一般公民更多、更復(fù)雜，社會(huì)對(duì)他們的法律素質(zhì)要求更高、更嚴(yán)格。

這期特殊節(jié)目旨在增強(qiáng)在校大學(xué)生的法律意識(shí)，提高在校大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。使大學(xué)生真正做到知法，守法，懂法，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。也可以通過來(lái)自五湖四海的大學(xué)生將法制與法治的宣傳落到實(shí)處。

通過這次節(jié)目可以有效的減少大學(xué)生不必要的犯罪，使法律觀念深入每一名大學(xué)生的心里，并通過此次節(jié)目加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，提高大學(xué)生的自我保護(hù)能力。

大學(xué)生的具體涵義今非昔比，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生的生活已不在是單純的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，理論。而是逐步信息化，網(wǎng)絡(luò)化。在演變的同時(shí)隨之而產(chǎn)生的各種違法犯罪案件，權(quán)益侵犯案件呈上升趨勢(shì)。此次活動(dòng)將利用電視節(jié)目，把社會(huì)的期望與關(guān)懷帶給大學(xué)生這樣的特殊群體。

三 活動(dòng)名稱 《法制時(shí)代之走進(jìn)河北科技大學(xué)理工學(xué)院》 四 活動(dòng)開展 詳見附錄

與會(huì)的人員安排：各系的同學(xué)，輔導(dǎo)員，院領(lǐng)導(dǎo)，法律方面專家（電視臺(tái)安排），主持人（同上）。

五 物資預(yù)算

桌椅，會(huì)場(chǎng)布置（包括室內(nèi)（活三）桌椅安排，投影，演示文稿制作，室外場(chǎng)景安排），物品調(diào)用（電視臺(tái)器材運(yùn)輸）等一切力所能及的事情均由我院承擔(dān) 六 活動(dòng)中的細(xì)節(jié)問題 ⒈會(huì)場(chǎng)秩序（由院學(xué)生會(huì)，紀(jì)檢部負(fù)責(zé)）

⒉會(huì)場(chǎng)氣氛（學(xué)院安排文法系法律專業(yè)的老師及同學(xué)）

⒊人員到場(chǎng)（可依據(jù)具體的情況而定，警務(wù)人員由院方負(fù)責(zé)邀請(qǐng)）⒋物品道具（案例方面視頻可由電視臺(tái)提供，其它由學(xué)校負(fù)責(zé)）七 活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人

河北電視臺(tái)《法制時(shí)代》欄目組 ；河北科技大學(xué)理工學(xué)院

簡(jiǎn)單規(guī)格 活動(dòng)標(biāo)題

------副標(biāo)題（有需要的話）

一、活動(dòng)主題：

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二、活動(dòng)宗旨/目的：

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