第一篇：2012秋四年級科學(xué)試卷分析

2012秋四年級科學(xué)試卷分析

趕場小學(xué)：陳紅吉

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、實驗和問答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

二、基本情況

本班共19人參加考試，平均分24.3分。無人合格，最高分4８分，最低分11分。

三、具體情況分析：（1）填空題

本題失分較多，要加強學(xué)生背誦訓(xùn)練。（2）判斷題

本題學(xué)生失分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

（３）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，四、對今后教學(xué)的反思和建議：

繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

第二篇：四年級科學(xué)試卷分析

四年級科學(xué)試卷分析

馬莊聯(lián)合小學(xué) 姚錦霞

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、實驗和問答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為五大題。第一題填空，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，共8小題，每空1分，共14分；第二題，判斷題，要求學(xué)生明辨是非，真正掌握知識點，共10小題，共10分。第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共20分；第四題考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?，分值?0分。第五題問答，本題不難，學(xué)生掌握的應(yīng)該不錯。

二、基本情況

本班共62人參加考試，估計合格率達70%，優(yōu)秀率40%。

三、具體情況分析：

第一題填空。主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的的掌握情況，學(xué)生答題情況非常好，第二題判斷。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。

第三題選擇。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力，失分較高。丟分的主要原因是第一小題，分不清風(fēng)向，導(dǎo)致失分較多；其它小題學(xué)生答錯的也不少，主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢，還

有教師督促不嚴。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)新能力以及實際解決問題的能力。

第四題實驗題。主要考察學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。從得分可以看出學(xué)生對于動手試驗?zāi)芰^差，也可以看出教師在這方面訓(xùn)練較少，實驗學(xué)生掌握的不牢固。在以后的教學(xué)中，應(yīng)多重視實驗教學(xué)中的實驗過程和實驗方法的探究，多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表述能力。

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第三篇：四年級科學(xué)試卷分析

四年級科學(xué)期中檢測試卷分析

一、基本情況：

本班共計26人，考試成績45分以上0人，及格的22人，平均分36.6分。二 試卷分析

（一）成績

1、基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。本次試卷測試內(nèi)容有選擇、判斷、簡答、能力題，實驗題。以基礎(chǔ)知識為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，對課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進行檢測。從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況較好。

2、基本的科學(xué)實驗---連續(xù)測量一杯熱水溫度的變化，掌握情況較差?；A(chǔ)知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如連續(xù)測量一杯熱水溫度的變化等都是通過實際操作后得出結(jié)論，由于平時對實驗教學(xué)不夠重視，所以這些題得分率也不是很高。特別是實驗過程得分率幾乎為0.（二）問題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。實驗題研究的過程和方法一塊，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，居然有的學(xué)生說“很快就干了”，題目中說也沒說清楚。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題第5題用冰塊冷卻食物，冰塊應(yīng)該放在食物的上方，此題12位學(xué)生答錯，而第5題哪個能說明空氣中有水蒸氣，有16名學(xué)生答錯，其原因就是學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質(zhì)進行分析。

3、基礎(chǔ)知識掌握得不牢固。如選擇題熱在空氣中的傳遞方式是“傳導(dǎo)、對流還是輻射”。大多數(shù)學(xué)生都答錯了。

三、整改措施：

1、加強自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強實驗教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識面，力求知識點科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀教具及多媒體教學(xué)，加強課堂實驗提高課堂教學(xué)效果。

2、加強知識的鞏固教學(xué)，在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測。根據(jù)小測及時分析教學(xué)實效，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。在平時教學(xué)中加強審題訓(xùn)練，提高學(xué)生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實驗教學(xué)。不能只是講實驗，通過形象、直觀的實驗操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。

第四篇：四年級科學(xué)試卷分析

四年級科學(xué)試卷分析

一、試題及檢測成績分析：

本次科學(xué)測試試題共設(shè)計填空、判斷、選擇、簡答四種類型，本套試題比較客觀全面地檢查了不同層面學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況。從試卷來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較準(zhǔn)確，科學(xué)概念的理解比較到位，但學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力差。

二、試卷答題情況分析：

第一大類為填空題，設(shè)計了6小題，每空1分，共22分，學(xué)生基本得分在20分左右，主要考查的是科學(xué)教材中最直接、最需要掌握的基本概念，難度不大。從答題情況看，學(xué)生對知識的掌握程度還是比較好的。失分比較多的是五題，前進的車輪是（轉(zhuǎn)動），拉抽屜是（平動），被敲擊的鼓皮是（振動）。結(jié)果學(xué)生都丟掉了動。

第二大類為判斷題，分值為30分，學(xué)生得分基本在27分左右，失分很少。主要考查了學(xué)生對基本概念的掌握情況。

第三大類為選擇題，為10個小題，滿分30分，學(xué)生基本得分在18分左右。選擇題失分的主要原因是教學(xué)中缺少科學(xué)的類比和推理思維訓(xùn)練，加之對自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用不到位，學(xué)生盲目作出判斷的較多。例如：第3、5、6、8、小題，主要是聯(lián)系實際生活運用科學(xué)知識，學(xué)生不理解，導(dǎo)致失分嚴重。第9小題是考查學(xué)生對赤道和經(jīng)線、緯線的了解，錯誤比較多。

第四大類為簡答題，分值在18分，共兩個小題，第1小題學(xué)生答得不錯，而第2小題答得比較混亂，錯別字很多，語句不通。

三、考后反思

1、學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

2、學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時學(xué)生才會游刃有余。

3、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

4、學(xué)生書寫較差，錯別字太多。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。

四、今后解決對策

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚長避短，嚴格要求學(xué)生，爭取在以后的教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：四年級科學(xué)試卷分析

2014-2015學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量評估

杜林鄉(xiāng) 代營 學(xué)校 四 年級 科學(xué) 學(xué)科試題分析

一、學(xué)生答題情況分析 1.答題情況（分每個大題分析）

一題“填空”。注重知識點掌握上的評價。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡單，多數(shù)學(xué)生能掌握。個別學(xué)生失分是因為平時懶惰沒有進行記憶。還有學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯別字。

二題“判正誤”。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復(fù)習(xí)時知識點的遺漏。三題“選擇題”:

該題出現(xiàn)錯誤主要是（3）:不屬于調(diào)查方法的是（）,相當(dāng)一部分學(xué)生選擇錯誤，可見學(xué)生對于什么是調(diào)查方法理解不清，這也給了我很大的啟示，只有讓學(xué)生實際參與調(diào)查與探究，他們才能在理解中接受所學(xué)知識。四題、“簡答題”

該題包括兩題學(xué)生答得比較好，個別學(xué)生答得不大全面。

2.教學(xué)改進措施

1、加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。

2、狠抓好基本知識、基本技能；關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

3、給學(xué)生留充足的時間和空間進行知識的識記和理解。

二、試卷質(zhì)量分析評價

1、試卷總體分析

本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù)，知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。

2試題結(jié)構(gòu)分析評價

a.典型試題例舉分析

二題“判斷”。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復(fù)習(xí)時知識點的遺漏。

b.試題改進建議

1、加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握，提高學(xué)生的綜合實踐能力和解決實際問題能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提倡多種方法解決問題，讓學(xué)生面對一個問題，多途徑尋求解決方法，并掌握這些方法，正確運用的實踐中。