第一篇：寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想、素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì) 力。寫作能力的提高 提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng) 冶學(xué)生情操為重點(diǎn) 課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和補(bǔ)充。

二、活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo)

本學(xué)期寫作興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)是 為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學(xué)們充分認(rèn)識(shí) 寫作的重要性 有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞 出屬于自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能 力

三、具體措施

2、多看。文章

良好的習(xí)作習(xí)慣。生進(jìn)行評(píng)價(jià)

又使他們的寫作個(gè)性和表述能力得到提高。

四、參與形式

作熱情。

五、具體活動(dòng)安排。

3月份

成立興趣小組

寫一件×××的事

4月份

寫想象文章

5月份

給×××的一封信 6月份

記一次游戲過(guò)程

第三周：清點(diǎn)人數(shù)，整頓組員，進(jìn)行《我的媽媽》題目的開(kāi)頭訓(xùn)練。第四周：繼續(xù)進(jìn)行《我的媽媽》題目開(kāi)頭訓(xùn)練。

第五、六周：對(duì)《我的媽媽》這篇作文進(jìn)行整篇訓(xùn)練及講評(píng)。第七、八、九周：對(duì)人物、動(dòng)物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。第十周：慶?！拔逡粍趧?dòng)節(jié)”。

第十一周：進(jìn)行寫人記事習(xí)作訓(xùn)練。題目《可愛(ài)的…》。第十二周：對(duì)習(xí)作《可愛(ài)的…》進(jìn)行講評(píng)。第十三周：進(jìn)行寫景習(xí)作訓(xùn)練。描寫《雨》。第十四周：對(duì)習(xí)作《雨》進(jìn)行講評(píng)。第十五周：歡慶六一。第十六周：學(xué)生自由寫作。第十七周：習(xí)作驗(yàn)收。

第二篇：寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

興趣寫作第二課堂活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想、素質(zhì)教育要求我們提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。寫作能力的提高，更是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)。為了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，本學(xué)期我校第二課堂小組以拓寬學(xué)生知識(shí)面、陶冶學(xué)生情操為重點(diǎn)，使活動(dòng)成為增強(qiáng)學(xué)生生活能力，接受知識(shí)的整合，課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)和補(bǔ)充。

二、活動(dòng)開(kāi)展的目標(biāo) 本學(xué)期第二課堂小組活動(dòng)的目標(biāo)是：努力提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高提供有利條件。使興趣小組的同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)寫作的重要性，以推動(dòng)全校學(xué)生寫作水平的提高。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材，寫出屬于自己的文章。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中美的因素的能力，從而做到感受生活，熱愛(ài)生活。

三、具體措施

針對(duì)學(xué)生對(duì)寫作感到苦惱，感覺(jué)作文無(wú)話可說(shuō)，對(duì)作文望而生畏等情況，本學(xué)期在輔導(dǎo)寫作興趣小組的具體過(guò)程中，我將采取如下措施，提高學(xué)生習(xí)作水平。

1、多讀?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如神仙?！笔箤W(xué)生知道要想寫好作文，就必須大量地閱讀，從閱讀中吸取作文的營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)，從而規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高習(xí)作水平。

2、多看。文章是生活的真實(shí)寫照，要想寫好作文，就必須善于觀察生活。本學(xué)期活動(dòng)，將有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀貼近學(xué)生生活的優(yōu)秀作品，為提高寫作水平積累素材。

3、多聊。在每篇習(xí)作動(dòng)筆前，讓小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，聽(tīng)一聽(tīng)別人的意見(jiàn)，使學(xué)生在聊中輕松愉快地完成習(xí)作。

4、多改。指導(dǎo)學(xué)生在每篇習(xí)作完成后進(jìn)行認(rèn)真修改，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

5、多交流。讓學(xué)生把修改后的習(xí)作在小組內(nèi)交流，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師以學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)現(xiàn)的目光和欣賞的心情對(duì)待學(xué)生的作文，并適時(shí)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心，又使他們的寫作個(gè)性和表述能力得到提高。

6.多活動(dòng)。通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生積累習(xí)作素材，寫起來(lái)才得心應(yīng)手。

四、參與形式

在本學(xué)期寫作興趣小組活動(dòng)中，結(jié)合課外興趣小組的特點(diǎn)，采取統(tǒng)一性和自愿性相結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

五、具體活動(dòng)安排。

11月份成立興趣小組、組織學(xué)生聯(lián)詞成句的游戲 并寫作、閱讀課外書籍積累好詞佳句、閱讀競(jìng)賽

12月份寫想象文章、寫一件×××的事、寫小片段、作文知識(shí)交流、習(xí)作評(píng)選

元月份記一次游戲過(guò)程、評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作、總結(jié)活動(dòng)情況

六、寫作興趣小組名單

組長(zhǎng)：劉靜

組員：楊立玉 王學(xué)燕 郭淑芳

第三篇：小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

一、總體目標(biāo)：

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、具體內(nèi)容與要求：

1、怎樣寫人

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人

（二）通過(guò)幾件事寫人：可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物：1.外貌描寫2.語(yǔ)言描寫3.動(dòng)作描寫4直接抒發(fā)心中所想。

2、怎樣寫事

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動(dòng)

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)

合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。

三、怎樣寫景

（一）要寫出有特色的景物

（二）要學(xué)會(huì)觀察

（三）要寫出景物的變化

（四）要借助想象和聯(lián)想

（五）寫景要抒情

四、怎樣寫游記

在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物，所聽(tīng)到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái)，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。

（一）寫游記必須寫清游蹤

（二）要留心觀察

（三）要做記錄

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1.抓住特征

2.按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

（二）怎樣寫動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？

1.寫外形

2.寫習(xí)性

（三）怎樣寫植物

1.可以從整體到局部

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

3.寫觀察日記

4.以四時(shí)變化為序

5.托物抒懷，借物詠志

第四篇：寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

周 次活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的 活動(dòng)要點(diǎn) 主持人 備注 3 擬人讓句子更 精彩 讓學(xué)生學(xué)習(xí)擬 人寫法，使語(yǔ)言 更精彩。

一、聽(tīng)我講講

二、請(qǐng)你讀讀

三、請(qǐng)你寫寫 徐開(kāi)祥 6 作文中如何審 題 題目是文 章的材料和中 心思想最精煉 的概括，是文章 的“眉目”是文 章的“眼睛”。仔細(xì)分析和反 復(fù)考究題目文 字是寫好作文 的先決條件。

一、審清題目蘊(yùn)涵的 主題。

二、審清要求寫作的 內(nèi)容。

三、審清要求取材的 范圍。

四、審清寫作的重 點(diǎn)。

五、審清要求所用的 人稱。徐開(kāi)祥 9 怎樣記敘事 在記敘文寫作 中，敘述好一件 簡(jiǎn)單的事，這是 一項(xiàng)基本功。練 好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜 的敘事，也就有 了基礎(chǔ)。

一、要交代清楚事情 發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因 果寫明白。

二、記敘的條理要清 晰。徐開(kāi)祥 12 如何選擇新穎、獨(dú)特的材料 指導(dǎo)學(xué)生選擇 新穎、獨(dú)特的材 料來(lái)寫。

一、從自己的生活中去 找

二、做生活的有心人。

三、選擇新角度，讓常 見(jiàn)的材料放出異彩。

四、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視 野。徐開(kāi)祥 15 怎樣妥當(dāng)?shù)匕?排詳寫和略寫 指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 時(shí)做到主次分 明，重點(diǎn)突出。

一、事情的發(fā)生和結(jié) 果要略寫，事情的發(fā) 展過(guò)程要詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)?事，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。

鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 2、22 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 擬人讓句子更精彩 出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄:

一、聽(tīng)我講講 “小河靜靜地流著??”這是將景物照原樣描寫下來(lái)，如果這樣寫:“小河靜靜地躺 著??”就是將景物當(dāng)做“人”一樣來(lái)描寫了，讀來(lái)是不是覺(jué)得生動(dòng)活潑了呢?再看下面 這兩個(gè)句子--“風(fēng)兒不停地吹，小草來(lái)回?fù)u搖擺擺?！薄帮L(fēng)兒不知向小草說(shuō)了什么笑話，樂(lè)得小草笑彎了腰?！北容^一下，哪一句更活潑呢? 同樣，把物品當(dāng)做有生命的東西來(lái)描寫，也能使句子生動(dòng)有趣。比如:“雨傘好像一 個(gè)愛(ài)淋雨的小朋友?！薄叭沼洸臼俏业暮门笥?，每夜我都要向她傾訴心聲?！薄按蟮踯嚭孟褚?個(gè)大力士，再笨重的東西都拿得起來(lái)?！?看見(jiàn)動(dòng)物怎樣描寫呢?不妨也把它比做“人”，比如:“賽跑的馬，像個(gè)長(zhǎng)跑健將?！薄白?木鳥(niǎo)會(huì)替樹(shù)木看病，好像是樹(shù)醫(yī)生。”“魚兒在水中自由自在地游著，真像潛水員?！边@樣 的句子不是很有趣味嗎?

二、請(qǐng)你讀讀 ●老榕樹(shù)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的須根，真像一位滿臉胡須的老公公?！褚录艽┝撕枚嘁路孟衽吕渌频摹！裣匆聶C(jī)是勤勞的保姆，每天都要洗一大堆衣服?！竦未?，滴答!桌上的時(shí)鐘在說(shuō)話:“時(shí)間是寶貴的，你要好好利用它。” ●花兒在向我們點(diǎn)頭微笑，柳條在向我們招手，春風(fēng)在向我們唱歌。

三、請(qǐng)你寫寫 學(xué)試寫句子，集體評(píng)議 鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 3、14 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 作文中如何審題 出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄: 題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔 細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫好作文的先決條件。審題的成功與否，關(guān)系到文章中心思 想的確立，材料的選擇，將影響全篇內(nèi)容是否符合題目要求，決定著構(gòu)思能否按正確的方 向展開(kāi)。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題;否則，就會(huì)偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里” 的現(xiàn)象。所以學(xué)生在審題過(guò)程中應(yīng)掌握這幾方面的知識(shí)能力:

一、審清題目蘊(yùn)涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。它 們之間既不相同，但又有一定的關(guān)系。如《上學(xué)路上》、《我的爸爸》、《集市見(jiàn)聞》??從題目上看不出表達(dá)什么中心?！吨?為樂(lè)的xxx》、《秋景》、《一堂有意義的課》??從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心。像 《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。

二、審清要求寫作的內(nèi)容。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人;寫事寫什 么，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的??寫什么限制條件下的事。如《校園 見(jiàn)聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂(lè)的“六一”節(jié)》??

三、審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍如《上學(xué)路上》，空

間范圍 如《校園見(jiàn)聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關(guān)系范圍如《我的老師》

四、審清寫作的重點(diǎn)。要從題目上揣摩重點(diǎn)。如《老師笑了》，中點(diǎn)在笑，老師為什么 笑?《這件事我做對(duì)了》重點(diǎn)在“做對(duì)”在什么地方?為什么是“做對(duì)了”?對(duì)一些范圍 廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內(nèi)容，再把題目補(bǔ)充完整。

五、審清要求所用的人稱。不少題目對(duì)人稱有明確的要求，千萬(wàn)不要混淆，對(duì)一些沒(méi) 有人稱要求的作文題，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動(dòng)的事》就只能 用第三人稱“他”;《給xx 的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意 義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。

六、審清題目喲安全的體裁。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事? 鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 4、4 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 怎樣記敘事 出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄:(一)寫作指導(dǎo) 在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn) 行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很 清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢?

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。一件事，總 離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面 寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也 并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接 表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍 晚，等等。要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和 結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情 的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

二、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序 記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。?做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。(二)學(xué)生課堂練筆 鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 4、25 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 如何選擇新穎、獨(dú)特的材料 出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄:

一、從自己的生活中去找 不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概 念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事 自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢? 其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己 那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生 動(dòng)的。

二、做生活的有心人。常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢?不是的。只要做生 活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧? 可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。

三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同 學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎?不 是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

四、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不 能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那 些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 5、16 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫?出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄:(一)導(dǎo)入: 法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是:他的雕像 卻沒(méi)有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。原來(lái)，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容 易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像 反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放 在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說(shuō):“好極了，老師，我可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣一雙奇妙 的手啊!”羅丹的臉

上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了，人們 看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突 出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。(二)寫法指導(dǎo)

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過(guò)程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交 代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的 中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的 發(fā)展過(guò)程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要 詳寫。

二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi) 容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。直接 體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說(shuō)明的一點(diǎn)是:在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分 時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主 題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那 些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零 件”，即過(guò)渡段和過(guò)渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章時(shí)，要注意段與段之間的過(guò)渡和照應(yīng)。鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 6、6 地點(diǎn) 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 如何做到“鳳頭豹尾” 出席情況 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄: [一]開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是:

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開(kāi)頭這樣寫道:“大掃除剛結(jié)束，不知哪 個(gè)‘缺德鬼’把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！蔽恼碌拈_(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件 事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如《風(fēng)》作文，作者一開(kāi)頭就描寫了風(fēng)的猛烈:“走在路 上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。”甚至“前面路口的大楊樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出‘唰唰’ 的響聲??”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開(kāi)頭就寫道:“清脆的上課 鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了 教室?！瘪R老師究竟要干什么?難道你不想看下去嗎?

四、開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開(kāi)頭寫道:“學(xué)校十 三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@ 樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用 [二]“結(jié)尾有力”的主要途徑是:

一、把事件的結(jié)局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結(jié)局的: 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道: “怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短!” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。

二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的 結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。

三、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。

四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓 生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)總結(jié) 本學(xué)期我開(kāi)設(shè)了作文興趣組，作文興趣小組的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱 情，是讓同學(xué)們能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些興趣者的指引下讓學(xué)生們?cè)?學(xué)習(xí)中對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)寫作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)興趣。重視了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極的為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引 導(dǎo)了學(xué)生在寫作的活動(dòng)中，發(fā)展了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在老師的指引下更多的學(xué) 生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。在老師的指引下更多的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。

二、訓(xùn)練技能。在興趣小組活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從 易到難，由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進(jìn)。不但講述了一些作文 的相關(guān)知識(shí)還指導(dǎo)了學(xué)生的寫作技巧，更多同學(xué)在寫作的過(guò)程中豐富了語(yǔ)文的 功底，知識(shí)面得到了更大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與實(shí)踐，所以給同學(xué)們給了動(dòng)手的 機(jī)會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到了作文并不是僅僅用在“無(wú)聊”的寫作上，更大的是表達(dá) 自己的感受，表達(dá)對(duì)生活的體會(huì)，使他們意識(shí)到了學(xué)習(xí)作文的用處，同時(shí)也增 加了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

四、豐富課余生活。開(kāi)展了興趣小組活動(dòng)，從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內(nèi) 容，訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)

生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的 產(chǎn)生，也促進(jìn)了其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。使他們的生活不在僅限于課堂上，而使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加有興趣的學(xué)習(xí)。在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中，興趣小組的同學(xué)都很好的表現(xiàn)了。我們的工作還存在不足，我將在今后工作中不斷的完善、改進(jìn)，得到更好 的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)更好地得到提高。

第五篇：小學(xué)寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

桑坪四小寫作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

一、總體目標(biāo)：

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

二、具體內(nèi)容與要求：

一、怎樣寫人

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。

（一）通過(guò)一件事來(lái)寫人。

（二）通過(guò)幾件事寫人：可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

（三）學(xué)會(huì)刻畫人物：1.外貌描寫；2.語(yǔ)言描寫；3.動(dòng)作描寫；4直接抒發(fā)心中所想。

二、怎樣寫事

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

（一）怎樣寫事

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。

三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

（二）怎樣寫活動(dòng)

活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫出來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來(lái)寫人物，而是通過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái)。

三、怎樣寫景

（一）要寫出有特色的景物

（二）要學(xué)會(huì)觀察

（三）要寫出景物的變化

（四）要借助想象和聯(lián)想

（五）寫景要抒情

四、怎樣寫游記

寫游記有如下一些要求：

（一）寫游記必須寫清游蹤

（二）要留心觀察

（三）要做記錄

五、怎樣狀物

狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。

（一）怎樣寫物品

1、抓住特征

2、按照一定的順序?qū)?/p>

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3、狀物需要想象和聯(lián)想

（二）怎樣寫動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來(lái)來(lái)。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢？

1.寫外形 2.寫習(xí)性

（三）怎樣寫植物

1、可以從整體到局部

2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

3、寫觀察日記

4、以四時(shí)變化為序

5、托物抒懷，借物詠志

三、興趣小組名單：

余景景許佳藝汪輝張琪珂余丹葉浩王丁焰楊林楊天輝蔡艷薇余志毅楊柳應(yīng)夢(mèng)嬌應(yīng)奔田夢(mèng)莉李燕曹園園余芳王文浩程鑫余澤厚李銘鄧香慧王平

王長(zhǎng)江楊平余新愛(ài)王湘薇韓青真余汐

劉嬌余洋許園園吳月周國(guó)棟王祥陳慧馮景采崔松泱余點(diǎn)楊柳武婉文王超凡朱云昭余婉喬進(jìn)胡博王鑫夢(mèng)鄧燕楊珂