第一篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

邵寨中心小學(xué) 劉小鵬

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

這十多年來(lái)，我較順利的完成了社會(huì)角色的轉(zhuǎn)換，從一名學(xué)生到一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我的課堂教學(xué)有了較快的發(fā)展，科研意識(shí)也有所增強(qiáng)，科研能力也得到一定的提高，面對(duì)學(xué)校那快節(jié)奏的工作覺(jué)得累，有一種精力憔悴的感覺(jué)，我感到自己的發(fā)展進(jìn)入了“停滯期”，特別是近幾年由于教學(xué)工作壓力的不斷增大,工作中產(chǎn)生了惰性，缺乏熱情。往往是需要干什么就干什么，需要怎么做就怎么做，缺少創(chuàng)新。

我的困惑： 如何協(xié)調(diào)教學(xué)研究與瑣碎的班級(jí)管理之間的矛盾？雖說(shuō)提倡教師做研究者，可是在日常的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)自己在擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作的教師而言，要處理的事情實(shí)在多，每一天的教學(xué)輔導(dǎo)工作就筋疲力盡了。有時(shí)備課還得帶回家做。所以一天下來(lái)，根本無(wú)法靜下心去深層次地思索教學(xué)研究上的事。

因此，我特制定此長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。

二、存在的問(wèn)題現(xiàn)狀

回顧自己幾年來(lái)的工作，有收獲，也有失敗，既有在工作中取得成績(jī)得到肯定而欣喜，也有遲遲不能取得突破而苦惱。工作中我嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心并尊重每一個(gè)學(xué)生，做到為人師表。平時(shí)工作中注重理論學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理論武裝自己的頭腦，積極參與學(xué)校的課堂教學(xué)模式改革。在取得成績(jī)的同時(shí)自己也存在許多不足之處：

1.對(duì)新課堂模式教學(xué)操作還需要改進(jìn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，在教學(xué)方法手段上，應(yīng)該形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

2.論文創(chuàng)作很少，九年來(lái)寫了六七篇論文，發(fā)表在?？?bào)上的更是少的可憐。教學(xué)的得失沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)性材料。

3.理論功底薄弱。對(duì)于教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒(méi)有閱讀的計(jì)劃與目的性，隨意性較強(qiáng)。

4.對(duì)于專業(yè)知識(shí)積累有所欠缺，還要加強(qiáng)教師基本功的練習(xí)，專業(yè)素養(yǎng)還有待提高

三、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

（一）總目標(biāo)

“多做”、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的五年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè)、幽默的老師，并逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并能和學(xué)生在趣味的語(yǔ)文世界中共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需要。

（二）具體目標(biāo)

1.邊學(xué)習(xí)邊反思，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和反思，結(jié)合自身工作實(shí)際，積極撰寫教育教學(xué)論文一篇。在此期間讀一些關(guān)于語(yǔ)文課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和學(xué)生課堂管理等方面的書(shū)籍。積極探索并逐步形成現(xiàn)代教育理念、富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

2.通過(guò)各種教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。在課堂教學(xué)中通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一大批優(yōu)等生、特長(zhǎng)生。

3.每學(xué)期發(fā)表至少3篇個(gè)人教育教學(xué)方面的體會(huì)、感受和思考，積極承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)思想、方法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。每學(xué)期至少在校級(jí)以上（含校級(jí)）范圍執(zhí)教一次示范課或觀摩課。同時(shí)積極開(kāi)展課后反思活動(dòng)，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

4.活到老，學(xué)到老。與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住極限的考驗(yàn)。在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，爭(zhēng)取成為一名具有創(chuàng)新素質(zhì)、有內(nèi)涵的教師。

四、今后努力方向：

1.繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識(shí)，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

2.在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)鉆研制作課件技巧，使用多媒體教學(xué)。

3.利用閑暇時(shí)間多練習(xí)三筆字，使自己的三筆字有突飛猛進(jìn)地提高。

4.教學(xué)反思要及時(shí)積累，并及時(shí)整理，同時(shí)也應(yīng)真正為今后教學(xué)服務(wù)。

5.可以用讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)心得，案例反思等形式進(jìn)行記錄。記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并不斷與人交流，促使自己成長(zhǎng)。

6.積極訓(xùn)練口語(yǔ)，做一個(gè)知識(shí)充沛，有思想的老師。7.多讀書(shū)、多積累，一個(gè)學(xué)期要做到至少讀一本專業(yè)書(shū)籍，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，兩篇讀書(shū)心得。提高自身的業(yè)務(wù)水平，更好的做好教學(xué)工作。

8.請(qǐng)同行多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、預(yù)期效果

（一）通過(guò)發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：

1.學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺(jué)性有明顯提高。2.能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。

3.成為思想素質(zhì)高，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、教育教學(xué)水平高的資深教師。

4.成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的教師。

（二）時(shí)間 具體目標(biāo) 實(shí)踐措施 預(yù)期成果

一年 ：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高課堂教學(xué)水平。2.通讀教育理論著作，充實(shí)自己的教育理論儲(chǔ)備。3.積淀自己的文學(xué)素養(yǎng)，堅(jiān)持每天讀書(shū)一個(gè)小時(shí)以上，勤寫讀書(shū)筆記，撰寫讀書(shū)心得。

二年至三年：

1.能對(duì)教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題經(jīng)常反思，提高自己對(duì)教育教學(xué)的反思能力。

2.苦練教學(xué)基本功，提高自身素質(zhì)。能對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真研究、解讀，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平；每上完一堂課，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)、反思，在反思中提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3.能從學(xué)情出發(fā)備課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

總而言之，真正在實(shí)際行動(dòng)中能夠做到多少，這則取決于個(gè)人的毅力和恒心。常言到“世上無(wú)難事，只怕有心人”，若能隨時(shí)存著這顆心，那么，和目標(biāo)之間的距離總歸能夠越來(lái)越短。我相信只要通過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃和目標(biāo)。

第二篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

商務(wù)管理教研室 徐焱

歲月無(wú)痕，我自踏上職業(yè)中學(xué)教師崗位以來(lái)，已歷經(jīng)了八個(gè)年頭。喜愛(ài)，讓我走上了教師之路；學(xué)習(xí)，讓我得到了不斷的超越；實(shí)踐，讓理論不斷得到驗(yàn)證和完善；反思，讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合時(shí)代要求的教育者，現(xiàn)特針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自身情況分析：

本人的個(gè)性比較隨和樂(lè)觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教學(xué)研究投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的理念，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論。

二、發(fā)展方向：

努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法

執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養(yǎng)，知識(shí)積淀以及責(zé)任感影響教育學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲(chǔ)備能量，增長(zhǎng)能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊及專著，提升對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，使自己的教學(xué)水平能有所進(jìn)步。

（三）做一名輕松快樂(lè)的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，掌握教師必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，了解中專學(xué)生的心理特點(diǎn)。鞏固教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，提高自己的管理能力。學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找適合自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

總之教育是事業(yè)，事業(yè)需要無(wú)私奉獻(xiàn)，只有對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)才會(huì)無(wú)愧于“教師”這一神圣的稱號(hào)。希望以后能在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第三篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人2012——2013發(fā)展計(jì)劃

張廷波

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，這是我參加校本培訓(xùn)，給我最強(qiáng)烈最深刻的感受。為推動(dòng)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，特為自己制定此2012——2013發(fā)展計(jì)劃。

一、強(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這句話言明了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識(shí)狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂(lè)”教者。我喜歡教書(shū)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教書(shū)育人中我體會(huì)到人生的快樂(lè)，因此，我會(huì)將教書(shū)作為我終身的職業(yè)。

二、提升專業(yè)水平

1、學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《教育心理學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》、《自主、合作、探究教學(xué)初探》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2、悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。

3、平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷完善自己。

4、積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

5、充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

三、積極參加教育、教學(xué)研究

做好自己的本職工作：教好書(shū)，當(dāng)好主任。認(rèn)真研究我校學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛(ài)換愛(ài)，研究小學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開(kāi)好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)，成為一名合格的班主任。參加學(xué)校的集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，投身到 1

學(xué)校課題研究中去，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

四、完善自己的教學(xué)風(fēng)格

本人在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了一定的教學(xué)風(fēng)格：重基礎(chǔ)，強(qiáng)能力，重養(yǎng)成，提素質(zhì)。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的作文教學(xué)機(jī)智，提高作文教學(xué)水平。

五、力爭(zhēng)通過(guò)一年的努力，在自己的語(yǔ)文教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

六、自我目標(biāo)的達(dá)成1、養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每一堂課爭(zhēng)取有一個(gè)亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變。努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂(lè)學(xué)”。提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對(duì)性地安排有效的訓(xùn)練，每次作業(yè)全部批改，做錯(cuò)的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯(cuò)的一定要講評(píng)。同時(shí)，認(rèn)真擬定輔導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

4、認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)，提高自身的教學(xué)能力。

5、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，認(rèn)真研究自己的課題。

6、利用課余時(shí)間閱讀教育教學(xué)專著，并堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記。

7、每學(xué)年力爭(zhēng)寫出幾篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取在外發(fā)表。

8、在自己的班級(jí)中，努力營(yíng)造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對(duì)話交流，形成個(gè)性的教育藝術(shù)。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長(zhǎng)的藍(lán)圖，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展計(jì)劃的！

第四篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

韓成佳

隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺(jué)得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自身情況分析：

本人的個(gè)性比較隨和樂(lè)觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，參與科研工作投入不夠，自我感覺(jué)功底較淺。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

二、發(fā)展方向：

努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

這就必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等，堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛(ài)以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲(chǔ)備能量，增長(zhǎng)能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)，在學(xué)校組織的“骨干教師示范課”后，及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在校全體教師研討課中，使自己的教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

（三）做一名輕松快樂(lè)的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握高中生心理特點(diǎn)，心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對(duì)學(xué)生的做人教育放在首位，樹(shù)立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

充分利用“博客”論壇，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽(tīng)課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

此外，根據(jù)學(xué)校加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)工作，要做到“一讀”（堅(jiān)持每天上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專著），“二寫”（每月寫兩篇教學(xué)反思和一篇教育敘事，寫一份有價(jià)值的創(chuàng)新教案），“三上”（上一節(jié)研討課），做到“四會(huì)”即教學(xué)理念會(huì)應(yīng)用；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)、教學(xué)研討會(huì)評(píng)價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)這些手使自己盡快由教書(shū)匠向“研究型、學(xué)者型、專家型”的教師轉(zhuǎn)化。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無(wú)私奉獻(xiàn)，只有對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)才不會(huì)愧對(duì)教師這一神圣的稱號(hào)。今后，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

教師讀書(shū)計(jì)劃

韓成佳

莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知也無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代?，F(xiàn)結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展制定讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)技能為重點(diǎn)，創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書(shū)育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越，為推進(jìn)素質(zhì)教育作貢獻(xiàn)。

二、讀書(shū)活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，使自己登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)自己的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

3、通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，提升自己的理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)學(xué)校課程改革進(jìn)程，全面提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。

4、通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷地為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，不斷引入“源頭活水”，使自己的觀念跟得上時(shí)代發(fā)展的“快車道”，使自己的知識(shí)適應(yīng)于今天的教育教學(xué)工作。

5、以讀書(shū)學(xué)習(xí)修身、養(yǎng)性、怡情。通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，增加涵養(yǎng)，優(yōu)化氣質(zhì)，善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實(shí)在。

6、欲求教學(xué)好，先做讀書(shū)人。用心讀書(shū)，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提高專業(yè)化水平，讓讀書(shū)成為生活的習(xí)慣，讓讀書(shū)的好習(xí)慣成為終身享用不盡的財(cái)富。

三、讀書(shū)內(nèi)容

1．一年中，至少精讀二本著作。

2．認(rèn)真閱讀《基礎(chǔ)教育》、《當(dāng)代教育科研》等多種教育教學(xué)雜志。

3．進(jìn)課堂，向老師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方式。

四、讀書(shū)措施

1．認(rèn)真讀書(shū)。讓讀書(shū)成為自己生活的一部分，做到每天必讀1—2個(gè)小時(shí)。

2．勤于動(dòng)筆。要用心讀書(shū)，聯(lián)系教育、教學(xué)以及學(xué)校管理實(shí)際，勤寫讀書(shū)心得。

3．參與交流。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在合作、交流、互動(dòng)中共同提高。

時(shí)代呼喚我們讀書(shū)，肩負(fù)著教育重?fù)?dān)的職業(yè)要求我們讀書(shū)。作為一名教師的我，將時(shí)刻與書(shū)香為伴，享受讀書(shū)，以讀書(shū)增智慧，以讀書(shū)促涵養(yǎng)，以讀書(shū)厚底蘊(yùn)。讓讀書(shū)，時(shí)刻在自己的生命深處亮起一盞指引的明燈。

第五篇：：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃與高校青年教師培養(yǎng)

一、高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

高校青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是借鑒于現(xiàn)代人力資源管理思想中的職業(yè)生涯規(guī)劃理論來(lái)進(jìn)行的，包括個(gè)人的職業(yè)計(jì)劃和高校的職業(yè)計(jì)劃，前者是指高校青年教師根據(jù)個(gè)人情況及所處的環(huán)境，確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)通道，并采取行動(dòng)和措施，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程；后者是指高校對(duì)青年教師的職業(yè)進(jìn)行一系列計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合。從定義上來(lái)分析，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)修正的長(zhǎng)期規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高校青年教師培養(yǎng)的意義

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是決定一所大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，沒(méi)有一流的師資隊(duì)伍就不可能有一流的高等教育。青年教師是未來(lái)高校教學(xué)與科研的主力軍，建立一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定的青年教師隊(duì)伍，不僅直接關(guān)系到未來(lái)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且關(guān)系到一所學(xué)校師資隊(duì)伍的后勁和發(fā)展水平，關(guān)系到整個(gè)教育大計(jì)。加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，重視高校青年教師的培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的新老交替，具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

做好青年教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并依此進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，是解決促進(jìn)高校青年教師迅速而健康成長(zhǎng)，并擔(dān)負(fù)起教學(xué)、科研重?fù)?dān)的關(guān)鍵手段之一。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量，關(guān)注青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學(xué)校和教師共同制定適合教師特點(diǎn)的個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加教師在工作中的動(dòng)力，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而體會(huì)到自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。其實(shí)質(zhì)，就是要在學(xué)校中營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境和條件，形成有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步的機(jī)制，最終達(dá)到學(xué)校與個(gè)人的共同發(fā)展。

三、如何借助職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)高校青年教師

從個(gè)人的角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度如何，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活紛繁復(fù)雜的環(huán)境變化狀況下，如何使職業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)行之有效，是否需要對(duì)職業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整，如進(jìn)行職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正以及實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等？這都是高校青年教師自身需要思索的問(wèn)題。同樣，個(gè)人職業(yè)計(jì)劃的成功，不僅需要員工個(gè)人的努力，而且需要組織的配合，從組織方面進(jìn)行職業(yè)計(jì)劃管理，對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行正確引導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織目標(biāo)與員工個(gè)人目標(biāo)共同發(fā)現(xiàn)，也是高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要任務(wù)和內(nèi)容?；谝陨现笇?dǎo)思想，借助職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)高校青年教師，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。

（一）從確定職業(yè)性向開(kāi)始

職業(yè)性向也稱職業(yè)傾向或職業(yè)取向，由美國(guó)職業(yè)咨詢專家約翰·霍蘭德提出，他認(rèn)為，人格（包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和需要等）是決定一個(gè)人選擇何種職業(yè)的一個(gè)重要因素?；籼m德提出了決定個(gè)人選擇何種職業(yè)的六種基本的“人格性向”，即現(xiàn)實(shí)性向、調(diào)研性向、社會(huì)性向、常規(guī)性向、企業(yè)性向、藝術(shù)性向，這些不同的性向使人選擇不同的職業(yè)，如有調(diào)研性向的人喜歡從事那些包含著較多認(rèn)知活動(dòng)（思考、理解、組織等）的職業(yè)，如大學(xué)教授、醫(yī)師等。根據(jù)霍蘭德的研究，大多數(shù)人實(shí)際上都有多種性向，這些性向越相似，則一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)所面臨的內(nèi)在沖突和猶豫越少。因此，在選擇職業(yè)時(shí)，高校青年教師要明確自己的職業(yè)性向，在從業(yè)之初，就應(yīng)明確自己的人格性向是否適合從事大學(xué)教師這一職業(yè)，慎重決策是否進(jìn)入高等教育這一行業(yè)。否則，如果選擇自己并不適合或并不喜歡的行業(yè)，青年教師很難成長(zhǎng)，并且在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中更容易有受挫感，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒。高校在招聘青年教師時(shí)，也有必要進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)性向測(cè)試，以招聘到熱愛(ài)并適合從事大學(xué)教師這一職業(yè)的員工。

（二）構(gòu)建教師職業(yè)生涯變動(dòng)結(jié)構(gòu)模型

美國(guó)管理學(xué)家薛恩指出，職業(yè)生涯道路包括縱、橫、向心三個(gè)方向，縱向發(fā)展道路即職工個(gè)人

職位等級(jí)的升降，橫向發(fā)展道路即個(gè)平行部門和單位間個(gè)人職務(wù)的調(diào)動(dòng)，向心發(fā)展道路即由組織外圍逐步向組織的核心方向發(fā)展。高校青年教師在工作之初，并未完全熟悉和了解高校這一領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，要想制定一個(gè)切實(shí)可行的、符合組織需要的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就必須獲得高校內(nèi)有關(guān)職業(yè)選擇、職業(yè)變動(dòng)和空缺崗位的信息。

高校有必要以講座、培訓(xùn)、內(nèi)部報(bào)刊等形式幫助青年教師了解在學(xué)校這一組織的職業(yè)發(fā)展路徑，如學(xué)歷的提升要求、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成、職級(jí)的評(píng)聘要求、管理干部崗位情況、領(lǐng)導(dǎo)班子的構(gòu)成、有關(guān)職位候選人在技能知識(shí)方面的要求等等，以幫助青年教師在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，有一個(gè)具體、清晰的目標(biāo)，明確自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展是走縱向發(fā)展道路，橫向發(fā)展道路，向心發(fā)展道路，還是走三維道路（即三種道路的整合）？

（三）做好青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施與評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃包括個(gè)人的職業(yè)計(jì)劃和高校的職業(yè)計(jì)劃兩部分，青年教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立，也要考慮與組織目標(biāo)的結(jié)合，因此，高校有必要對(duì)青年教師的職業(yè)進(jìn)行一系列計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，如可結(jié)合學(xué)校情況，編制專門針對(duì)青年教師使用的職業(yè)生涯規(guī)劃表和具有較好信效度指標(biāo)的員工自我評(píng)價(jià)工具與職業(yè)生涯成功的評(píng)價(jià)工具。

首先，在員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，高校的人事部門和各級(jí)管理部門要做好咨詢指導(dǎo)，如幫助員工分析以下問(wèn)題，如：

根據(jù)目前的知識(shí)和技能，我是否可以或有可能從事更高一級(jí)的工作？

我下一步朝哪個(gè)職位（或工作）發(fā)展較好？如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？

我的計(jì)劃目標(biāo)是否符合組織需要？如我要在本組織實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)，應(yīng)接受哪方面的培訓(xùn)？

總之，相關(guān)部門要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，協(xié)助青年教師制定出切實(shí)可行的職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)，并對(duì)其職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和途徑進(jìn)行具體指導(dǎo)和必要支持。

其次，要做好職業(yè)生涯規(guī)劃的“評(píng)價(jià)”和“成功評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)是職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，是周期性地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的完成情況進(jìn)行盤點(diǎn)，“成功評(píng)價(jià)”是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的最終評(píng)價(jià)。這兩個(gè)評(píng)價(jià)都需要從青年教師個(gè)人角度和高校組織角度進(jìn)行，個(gè)人角度的評(píng)價(jià)使青年教師檢驗(yàn)自己的階段職業(yè)目標(biāo)和最終職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，思考是否需要進(jìn)一步修正或調(diào)整以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，組織角度的評(píng)價(jià)有利于高校檢查職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作的效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

最后，無(wú)論多么美好的理想和想法，最終都必須落實(shí)到行動(dòng)上才有意義，否則只能是空談。在確定了職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)和職業(yè)生涯路線后，行動(dòng)便成為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，青年教師要認(rèn)真按規(guī)劃開(kāi)展行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

還要注意的一點(diǎn)是，青年教師的培養(yǎng)不能僅站在組織需要的視角，而忽略了個(gè)體心理需求和行為，或?qū)⒔處焸€(gè)人主觀需要和成就滿足與整體師資發(fā)展規(guī)劃割裂開(kāi)來(lái)。從人的特性看來(lái)，人的發(fā)展歷程中，主觀能動(dòng)性占支配地位，所以，在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中，青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃需從個(gè)人、組織視角一并思考，將教師職業(yè)生涯規(guī)劃置于青年教師培養(yǎng)機(jī)制探索中，在職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)早程中，青年教師把握自己職業(yè)發(fā)展的方向，通過(guò)個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展的匯集，才能有效實(shí)現(xiàn)高校的需求和發(fā)展。

例一：

青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

作為新課改的實(shí)踐者，我們迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識(shí)，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善自己的知

識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師。為了督促自己盡快

成長(zhǎng)，所以特別制定了教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析

（一）個(gè)人優(yōu)勢(shì)

工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)學(xué)生，能夠與學(xué)生打成一片。在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。

（二）個(gè)人存在問(wèn)題

課堂管理經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

二、具體目標(biāo)

（一）一年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：總感覺(jué)如果讓我去上課，好像還可以；一旦讓我動(dòng)筆寫東西，就發(fā)愁。所以在第一年的規(guī)劃中，我要強(qiáng)迫自己動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過(guò)教學(xué)反思，把自己的教學(xué)從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)至少有一篇論文獲獎(jiǎng)。

（二）三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi)，爭(zhēng)取完成一個(gè)課題研究，論文爭(zhēng)取在威海市以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇，力爭(zhēng)成為古寨中學(xué)骨干教師。

（三）五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：在這五年中，我將全力投入到教學(xué)工作和教科研中，積極探索新的教學(xué)方法，苦練內(nèi)功，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，做一個(gè)思考型的教師，爭(zhēng)取能夠?yàn)閷W(xué)校的綠色課堂發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。力爭(zhēng)成為區(qū)教學(xué)能手。

三、具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛(ài)崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力解決問(wèn)題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2、積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

3、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

4、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、苦活累活槍著干，榮譽(yù)面前要謙讓。不亂發(fā)牢騷，不要責(zé)怪他人，多找自己的問(wèn)題。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處。把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，多愛(ài)護(hù)多關(guān)心。當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時(shí)，我定會(huì)竭盡所能,決不會(huì)有私心。

我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,立足崗位,不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)這五年的工作規(guī)劃目標(biāo)而努力拼搏、奮進(jìn)。

例二：

青年教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃隨著教育改革大形勢(shì)的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開(kāi)展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。

沒(méi)有計(jì)劃的生活是盲目的；停滯不前遲早會(huì)被淘汰?，F(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來(lái)在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)被時(shí)代淘汰。鑒于以上情況,特制定教師個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

從2008年踏上工作崗位至今，差不多三個(gè)年頭了。這幾年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事幫助下，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師。

1、可取之處：熱愛(ài)教育事業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真。勤于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向其他老師請(qǐng)教。已掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，具有一定的研讀教材的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、不足之處：駕馭課堂的能力有待進(jìn)一步的提高，在教學(xué)方法手段上有待提高。在教育方面，方法和手段上還需要不斷的努力。

我想只有正視自身的不足，克服重重困難，才能更好的適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展兩年總目標(biāo)：

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，并不斷提升自己修養(yǎng)。

2、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的總結(jié)，嘗試寫一些有質(zhì)量的論文。

3、積極投身于提高課堂質(zhì)量的活動(dòng)中，努力提升自己的課堂駕馭能力，提高自己的教學(xué)水平，形成自己的課堂教學(xué)特色。

4、結(jié)合學(xué)校化學(xué)科的研究專題，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，努力提高課堂教學(xué)效率。在行動(dòng)研究中檢驗(yàn)、豐富、發(fā)展、推進(jìn)和完善“新課程”，形成具有 “新課程下中學(xué)化學(xué)教與學(xué)”的實(shí)踐模式。

三、兩年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

準(zhǔn)備階段（2011學(xué)年）：制訂兩年規(guī)劃

（一）實(shí)施的第一階段（2011學(xué)年）

1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力開(kāi)展以“問(wèn)題探索法”為主題的實(shí)驗(yàn)研究，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，爭(zhēng)取任教班級(jí)學(xué)生的合格率達(dá)75%,提高

優(yōu)秀率。認(rèn)真開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過(guò)程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、第一階段的實(shí)施措施

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于“問(wèn)題探索法”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，做一名受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，把“育人”放在首位，樹(shù)立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

（4）積極主動(dòng)參加教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力。

(5)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫關(guān)于化學(xué)教學(xué)的的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思各1篇，論文1篇。

（6）初步完成對(duì)“問(wèn)題探索法”的專題研究，提高學(xué)生在“問(wèn)題探索法”方面的能力，并探索出專題研究的基本方法。

（二）實(shí)施的第二階段（2012學(xué)年）

1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，積極參加學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)科教研活動(dòng)，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)展示課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

2、第二階段的實(shí)施措施

（1）在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，不斷提升，及時(shí)總結(jié)交流自己的研究經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

（2）加強(qiáng)關(guān)于“解決問(wèn)題教學(xué)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。篇教學(xué)案例或教案。

（三）實(shí)施的第三階段（2012學(xué)年）

第三階段的實(shí)施措施

（1）在前一年的研究基礎(chǔ)上豐富充實(shí)各專題的研究，初步形成自己的教學(xué)特色。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

（3）將近兩年的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊(cè)，以提升理論修養(yǎng)。

3、實(shí)施方式或途徑：