第一篇：2011年八年級(jí)下物理期末考試試卷分析

2011年八年級(jí)下物理期末考試試卷分析

潘塘中學(xué)：陳軍喜

八年級(jí)物理期末考試已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)對(duì)本次考試試卷進(jìn)行分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，進(jìn)一步提高物理教學(xué)質(zhì)量。

一、對(duì)試卷的分析：

試題的內(nèi)容符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新理念。注重物理學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的考查，注重各學(xué)科知識(shí)的整合。而且能結(jié)合實(shí)際生活生產(chǎn)和科技的應(yīng)用出題。知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，幾乎涵蓋了各章節(jié)的知識(shí)。試題靈活難易適中，基礎(chǔ)題中等題難度題比例合理。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、選擇題：

第1、2、3、8、10題考察的是物理基本常識(shí)原理的理解運(yùn)用。學(xué)生答題較好。擔(dān)10題答錯(cuò)較多，主要是學(xué)生對(duì)標(biāo)定電流與最大電流的理解不透徹。今后在這方面著重講解訓(xùn)練。

第4題考察的是物理方法：類比法。學(xué)生答題較好。

第56題屬于故障判斷題。第7題屬于電路設(shè)計(jì)題。第9題屬于電路計(jì)算題?？疾鞂W(xué)生能否靈活運(yùn)用物理知識(shí)。注重物理分析能力及物理思維的考察。答題情況不太理想。主要原因是學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，理解能力不高。

2、填空題：

第11、13題屬于實(shí)驗(yàn)探究題。著重考察物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)思想。物理過(guò)程復(fù)雜，要求學(xué)生通過(guò)分析得出操作步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。答題情況一般。

第12考察學(xué)生的物理常識(shí)儀器的使用。16題屬于物理鑒別題?？疾鞂W(xué)生能否靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，答題不太理想。

第14題屬于電路變化題?？疾鞂W(xué)生分析能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變的思想。15題屬于電路計(jì)算題。不僅考察一般電學(xué)常識(shí)，還考察學(xué)生識(shí)圖能力。學(xué)生答錯(cuò)較多。

第17題：將物理知識(shí)運(yùn)用于科技?？疾鞂W(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。答題情況一般。

3、作圖探究題：

第18題屬常規(guī)題。比較簡(jiǎn)單，答題狀況好。

第19題屬于電路設(shè)計(jì)題?？疾鞂W(xué)生能否運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生答錯(cuò)較多。

第20題將物理知識(shí)結(jié)合生產(chǎn)生活。體現(xiàn)了從生活走物理的思想。屬于一道綜合題?？疾炝藢W(xué)生的觀察能力分析數(shù)據(jù)的能力及物理思維能力。滲透著節(jié)能環(huán)保的思想。答題情況一般。

第21題屬于實(shí)驗(yàn)探究題?？疾鞂W(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)操作的能力。答題狀況較好。

4、綜合題：

第22題屬于常規(guī)電學(xué)計(jì)算題。比較簡(jiǎn)單，答題狀況較好。

第23題將數(shù)學(xué)與物理進(jìn)行整合。既考查學(xué)生識(shí)圖分析圖形的能力，又考查運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理題的能力。學(xué)生普遍認(rèn)為比較難，很多學(xué)生不會(huì)做，此題失分較多。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

⑴．學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有待提高。⑵．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題訓(xùn)練較少。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)不夠注重過(guò)程與方法。學(xué)生動(dòng)手操作能力少。⑶．學(xué)生計(jì)算、理解、分析能力低。

⑷．教學(xué)中沒(méi)有注重學(xué)科滲透，沒(méi)注重物理與生活實(shí)際相聯(lián)系。

四、今后教學(xué)的建議：

在今后的物理教學(xué)中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，充分用活教材。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生技能，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，注重物理知識(shí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重物理知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)科學(xué)探究，使學(xué)生真正學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生分析能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于探索，勇于創(chuàng)新。

第二篇：八年級(jí)物理期末考試試卷分析

2012—2013學(xué)上學(xué)期物理期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)物理 教師：白水二中 王軍

一、指導(dǎo)思想

了解這上半學(xué)期以來(lái)，教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過(guò)期末考試，一方面關(guān)注教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變狀況，另一方面為及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，認(rèn)真反思，明確進(jìn)一步努力的方向。

二、試卷基本情況

（1）試卷結(jié)構(gòu)

全卷總分100分，考試時(shí)間120分鐘。

題型、題量及分?jǐn)?shù)如下：

一、選擇題：8小題，共計(jì)24分

二、填空題：9小題，共計(jì)23分

三、作圖與實(shí)驗(yàn)探究：6小題，共計(jì)33分

四、計(jì)算綜合題（20分）

題目共計(jì)24小題

（2）試卷分析

1.試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。

試卷層次分明，有一定的區(qū)分度，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融，可以說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要獲得滿分并非容易。

3.命題指導(dǎo)思想明確，試題內(nèi)容符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞課本，無(wú)怪題、偏題和超綱題，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。

4.結(jié)合初中物理課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的需要，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，適當(dāng)增加試題的開放程度，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖實(shí)驗(yàn)題和綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師和學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。

6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。

試題結(jié)合具體情景考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。所提問(wèn)題力求來(lái)自生活實(shí)例和實(shí)際情景，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。通過(guò)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考查，使學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。如第7題考查物態(tài)變化：四種情境中屬于光的反射現(xiàn)象的是哪個(gè)？這些試題通過(guò)與日常生活有關(guān)的問(wèn)題情景考查了學(xué)生對(duì)物理基本概念的理解，這類考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。

三、試卷質(zhì)量分析

抽樣人數(shù)49人，整卷平均分55.5分，及格率44.9﹪，優(yōu)秀率10.2﹪，最高分88分，最低分10分。

四、存在的問(wèn)題

(1)學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題

1.識(shí)記沒(méi)有到位，該得的基礎(chǔ)分沒(méi)得到

試卷中可見(jiàn)，有些學(xué)生平時(shí)不記不背。總認(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，而實(shí)際上有時(shí)又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對(duì)有些知識(shí)的把握只能達(dá)到“聽起來(lái)耳熟，看起來(lái)眼熟”的水平，沒(méi)有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第16題有關(guān)光學(xué)的基本概念：色散現(xiàn)象及光的三原色的問(wèn)題也不是很好。

2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤

學(xué)生解題時(shí)，往往對(duì)一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。

3.應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下：綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

①

規(guī)范作圖能力弱

做圖題相對(duì)簡(jiǎn)單，主要考察規(guī)范的圖示方法，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，得分率僅為45.23% ② 排除干擾能力弱

主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對(duì)有些事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)難以更正。當(dāng)情景發(fā)生變化時(shí)，很容易把從物理中獲得的知識(shí)和規(guī)律棄之腦后，穿新鞋，走老路。

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ?/p>

開放型試題在考試中所占比例越來(lái)越大，要求掌握知識(shí)的層次相對(duì)較高。學(xué)生得分率較低，說(shuō)明學(xué)生面對(duì)新的物理情景和新的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識(shí)的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。例如第25題，這一個(gè)綜合分析題，學(xué)生的得分率僅為9.2%。特別是最后一問(wèn)計(jì)算銀的質(zhì)量時(shí)，沒(méi)有多少學(xué)生能考慮到其中的體積關(guān)系，導(dǎo)致最后沒(méi)有成功做好這題，失分較多。五.教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，一、是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；

二、專研教材。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)中的備學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。

三、是重視雙基，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行有針對(duì)性訓(xùn)練。

四、是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，貼近生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和科技發(fā)展動(dòng)態(tài)。重視實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與指導(dǎo)。

五、是有針對(duì)性的解決學(xué)生，學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象，尤其要強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。

第三篇：八年級(jí)物理期末考試試卷分析

八年級(jí)物理期末考試試卷分析

本次期末試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，題目知識(shí)難度中等偏難，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

一、題型及分值分配：

一題為選擇題12道，每題3分，共36分，二、題為填空題14個(gè)空每空2分，共28分，三題為作圖與探究題共計(jì)24分，四題為計(jì)算題2道分值為12分。

二、試題特點(diǎn)

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。

（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法、力的分析、功能原理等，這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：填空題的第1、2題。

三、出錯(cuò)比較集中的題目：

一題2、3、6題，二題13、15、18、19，三題20、21、24，四題計(jì)算題。

四、錯(cuò)題分析：

1、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

2、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。

3、受數(shù)學(xué)計(jì)算題解題方法的影響，學(xué)生在解題步驟中不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。

4、學(xué)生審題能力的欠缺，對(duì)于信息類題目不能提取有效信息。

五、今后教學(xué)建議：

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。

2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形良好的成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過(guò)失性失分。如：計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范，審題不準(zhǔn)，等導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過(guò)失性失分。

第四篇：八年級(jí)物理期末考試試卷質(zhì)量分析

八年級(jí)物理期末考試試卷質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn):

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。選擇題、填空題、計(jì)算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，是通過(guò)實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是考查新版物理八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)的主要知識(shí)點(diǎn)看這些考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度。

（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、試卷基本情況

（1）試卷結(jié)構(gòu)

全卷總分100分，考試時(shí)間120分鐘。

考試內(nèi)容為人教版第一冊(cè)第一章到第六章。題型、題量及分?jǐn)?shù)如下：

一、選擇題：12小題，共計(jì)24分

二、填空題：9小題，共計(jì)30 分

三、簡(jiǎn)答題：2題，共計(jì)6分。

四、作圖題：2小題，共計(jì)6分 四實(shí)驗(yàn)題2小題，共計(jì)20分。

六、綜合題：2小題，共計(jì)14分。題目共計(jì)31小題

（2）試卷分析 1.試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運(yùn)用物理基本知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

2.全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，并突出重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。試卷層次分明，有一定的區(qū)分度，試題在設(shè)計(jì)上難易有度，各難度的題目相互交融，可以說(shuō)，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，要獲得滿分并非容易。

3.命題指導(dǎo)思想明確，試題內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，圍繞課本，無(wú)怪題、偏題和超綱題，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。4.結(jié)合初中物理課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的需要，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，適當(dāng)增加試題的開放程度，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖題、綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變，有利于教師學(xué)生心理上的穩(wěn)定，開展正常的教學(xué)活動(dòng)。

6．聯(lián)系生活實(shí)際，注重考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。

試題結(jié)合具體情景考查學(xué)生對(duì)基本概念和原理的理解。所提問(wèn)題力求來(lái)自生活實(shí)例和實(shí)際情景，符合初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與規(guī)律。通過(guò)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的考查，使學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律，客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。如第9題考查中和的概念，第10題考查學(xué)生是否懂得路燈的連接方式，第14題考查學(xué)生能否識(shí)別生活中的導(dǎo)體和絕緣體。這些試題通過(guò)與日常生活有關(guān)的問(wèn)題情景考查了學(xué)生對(duì)物理基本概念的理解，這類考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的課程理念。

三、試卷質(zhì)量分析

學(xué)生答題存在的主要問(wèn)題

1.識(shí)記沒(méi)有到位，該得的基礎(chǔ)分沒(méi)得到

試卷中可見(jiàn)，有些學(xué)生平時(shí)不記不背?？傉J(rèn)為物理屬理科，要想學(xué)好，重在理解，而實(shí)際上有時(shí)又難以達(dá)到真正理解，忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶，對(duì)有些知識(shí)的把握只能達(dá)到“聽起來(lái)耳熟，看起來(lái)眼熟”的水平，沒(méi)有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第26題近期武漢出現(xiàn)-7攝氏度的超低溫天氣，少數(shù)水管和水吧表爆裂的原因沒(méi)有答全面，水管遇冷收縮沒(méi)有答出來(lái)。

2.審題不清，題意理解錯(cuò)誤

解題時(shí)，往往對(duì)一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細(xì)，結(jié)果答題不符合要求。

3.應(yīng)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下：綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

① 規(guī)范作圖能力弱

做圖題相對(duì)簡(jiǎn)單，主要考察規(guī)范的圖示方法，應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想，很多學(xué)生不按圖示元件順序，更有些粗心的22題作好線后沒(méi)按要求用箭頭標(biāo)出光方向。

② 排除干擾能力弱 主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對(duì)有些事物的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)難以更正。當(dāng)情景發(fā)生變化時(shí)，很容易把從物理中獲得的知識(shí)和規(guī)律棄之腦后，穿新鞋，走老路。如第4題。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差，運(yùn)算能力薄弱

計(jì)算題是綜合性最強(qiáng)的題目，反映物理知識(shí)的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應(yīng)用及運(yùn)算方面。

三、學(xué)生答題情況分析（1）基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作能力不過(guò)關(guān)，識(shí)別圖景能力較差，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。

（2）運(yùn)用語(yǔ)言敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的能力較差，物理語(yǔ)言的連貫性較差，物理語(yǔ)言的使用較差。（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

1、答題錯(cuò)誤較多的題是： 出現(xiàn)錯(cuò)誤主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中不能正確運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，盲目死記概念，不能靈活運(yùn)用。

2、填空題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是具體分析，說(shuō)明學(xué)生不能真正理解物理知識(shí)和概念，實(shí)際應(yīng)用能力也較差。;

3、作圖、探究、實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)題出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)還停留在書本上不能自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)計(jì)，以至于大面積丟分。.4、計(jì)算題，部分學(xué)生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯(lián)系到實(shí)際就不知所措。

四、今后教學(xué)建議

從成績(jī)來(lái)看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對(duì)性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問(wèn)題，為下一階段的教學(xué)工作制定對(duì)策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。物理量的符號(hào)、單位，測(cè)量與讀數(shù)、密度等知識(shí)應(yīng)落實(shí)，解答問(wèn)題過(guò)程書寫的規(guī)范等，這些問(wèn)題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問(wèn)題中，分析物理情景、物理過(guò)程，找出與書本知識(shí)的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析解答問(wèn)題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。

3、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)中，由于教學(xué)任務(wù)重，需要解決的問(wèn)題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動(dòng)接受多，學(xué)生積極思維活動(dòng)少。長(zhǎng)此以來(lái)，形成學(xué)生對(duì)教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們參與到教學(xué)活動(dòng)中去，逐步改變那種能聽懂，不會(huì)自己分析問(wèn)題的狀況。

4、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒(méi)有達(dá)到要求。在課堂中，往往會(huì)出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測(cè)量與讀數(shù)都成問(wèn)題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

總之，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問(wèn)題。計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏后，學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒(méi)有，也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，一定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍。

第五篇：八年級(jí)物理下學(xué)期期末考試試卷分析

2012——2013下學(xué)期物理考試試卷分析

李新華

本次試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，題目知識(shí)難度中等，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語(yǔ)言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

一、題型及分值分配：

一題：選擇題8道共16分，二題：填空與作圖，共14分，三題：實(shí)驗(yàn)與探究，共18分，四題：應(yīng)用于創(chuàng)新，共12分，二、試題特點(diǎn)

1、重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。大部分都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度以及靈活應(yīng)用。、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會(huì)生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

三、亮點(diǎn)題目：

一題3、5、8，二題10，12，15題，三題，四題.四、出錯(cuò)集中的題目

一題3，5，8題，二題12，15三題，四題22，五、錯(cuò)題原因分析：

1、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

2、學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒(méi)有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。

3、學(xué)生閱讀能力和用物理語(yǔ)言表達(dá)的能力較差，導(dǎo)致解題時(shí)不能排除干擾信息，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

六、今后教學(xué)建議：

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過(guò)程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。

2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過(guò)失性失分。計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。此外，為了更好的學(xué)習(xí)，讓知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)把它應(yīng)用于生活。