第一篇：八年級物理試卷分析

2013-2014學年度第二學期期中自主考試物理八年級試卷分析

營里二中 劉友全

一、試題情況分析

總本試卷共三個大題，分別為選擇、探究與實驗、計算簡答題，題型全面，試題結構合理；試題難易程度適中，梯度明顯，有較高的區(qū)分度和信度，較好地實現了對學生基礎知識和基本技能的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

二、學生答題情況分析：

學生在答題中存在的主要問題：

1、學生對一些基本概念和原理，不能在理解的基礎上加以掌握和應用，導致答題錯誤。如第3，14題多數學生在分析得出物理結論時，不能準確描述物理現象和原理。

3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，用語不夠專業(yè)，導致在答題中失分較多。

如第18題中第2小題設計實驗方案，不能用物理語言表達或表達不清楚，有的學生詞不達意，錯漏百出，答不到點子上，還有的學生不能按試題的要求作答等等。

4、部分學生計算能力較差，思路不清晰，如第22題計算題，23題第3問等。

三、對今后教學的建議

1、注意教學后的情況反饋，并針對反饋的問題及時進行補救。

2、重抓落實，對于學生的學習情況，教師要做到心中有數，注意學生學習任務的落實，不能流于形式。

3、在教學時，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調定義的嚴密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，如何構建概念更為重要。要讓學生在理解的基礎上掌握、應用所學的物理知識，要加強物理與科技、社會生產和生活的聯系。

4、要切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實踐探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究方法，形成實驗能力。引導學生領悟實驗的設計思想、方法，以提高學生實驗設計能力和科學探究能力。

6、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，不能只“受之與魚”，而應“授之與漁”；學生的過失性失分、計算欠準確、格式書寫不規(guī)范等，導致一些學生非知識性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的無謂失分。

第二篇：八年級物理試卷分析

八年級物理試卷分析

董超剛

一、試卷分析:

1、基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學生基礎掌握情況，是通過實際應用考察學生計算能力。

2、重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。

3重視實驗能力、實驗方法的考查。聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。本次測試題所給答案第18題是選D，應該選C我認為更合適。第23題，最后一小題，天平的讀數讀錯，計算結果應該是7.89，而答案給的是8.9。

二、學生答題情況分析

1、答題錯誤較多的題是： 出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差.3、作圖、探究、實驗題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。.4、計算題，部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確。

三、今后教學建議

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學生提升最有潛力；處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向

1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題需要在教學過程中不斷督促。

2、注意聯系實際。聯系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養(yǎng)學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現問題的習慣；聯系實際培養(yǎng)學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情，做到學以致用。

3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應注意引導、啟發(fā)學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗目的。

總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍

第三篇：八年級物理試卷分析

2013--2014學第一學期期末教學質量檢測八年級物理試卷分析

本次八年級下期末物理試卷含蓋了八年級下物理教材的所有知識內容。共四個大題：選擇題、填空題、作圖實驗探究題、計算應用題。共設置了31個小題，題量適中。

1、考查知識面廣，既考查基礎知識的靈活運用，又具有一定的深度和難度。

2、考查內容緊密聯系生產生活實際、聯系科技發(fā)展。例如選擇題1、2、5、12、13、16、填空題19、20、21、22、23、24等。

3、實驗題考查學生的實驗原理、設計實驗、實驗過程中易出現的錯誤和注意事項、實驗結論歸納等。

4、計算題難易適度，考查了速度、密度的有關公式進行計算。

總之此次期末考試充分體現了新課標物理的教學理念：從生活走向物理，從物理走向社會；注重學科滲透，關心科技發(fā)展。

1、本次期末考試突出的成績是該考出好成績的學生沒有丟分。中等、中下等的學生的學習成績有所提高，這與我校的教育教學改革提供全體學生的科學素質是分不開的。

2、學生經過期末階段的復習，做題的速度有很大的提高，這次期末考試部分學生不會答聯系生產生活實際的題。導致出現此類題后，素手無策，不知道用何方面物理知識去解答，例如簡答題22題。25題是一道很好的培養(yǎng)學生發(fā)散思維的考題，而我們的學生很多還缺少這方面的能力，這題丟分很多。

改進措施：

1、在以后的教學過程中進一步培養(yǎng)學生的答題規(guī)范化。強調學生容易犯錯誤的知識內容。

2、對于我校學生懶惰、基礎差的特點，首先要夯實基礎知識，利用我校的教學改革的模式，充分利用學生講課的特點，讓學生自己講解的過程中理解、記住基礎知識。

3、對于學生聯系生產生活實際能力差的特點，在老師的指導、點播、拓展延伸中多聯系這方面的內容。

4、實驗試題的解答還要進一步的加強，物理是一門以實驗為基礎的科學，在以后的教學過程中還要進一步加強實驗的教學力度。

6、對于物理中的計算題進一步培養(yǎng)學生的做題規(guī)范，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

第四篇：八年級物理試卷分析

八年級物理學科期中檢測試卷分析

孫家集街道物理教研組

2012年11月

一、試題分析

這次期中考試卷以教材為基礎，以新物理課標為指導，堅持注重基礎，加強應用，培養(yǎng)能力的命題原則，結合當前初中物理命題的新動態(tài)，在對基本知識、基本技能考查的基礎上，加強對學生物理知識應用與實驗探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強化觀念理解；聯系生活，注重知識運用；識讀數像，關注能力培養(yǎng)；探究實驗，突出過程方法；開放綜合，呈現物理特色等等特點。

本試題使用了中考試卷結構，與以前的試卷結構發(fā)生了變化。加大了選擇題和實驗題的題量，去掉了填空題。從總體來看是一份質量比較高的試卷，命題堅持面向全體學生，體現素質教育精神，注重基礎適當兼顧能力，貼近學生生活，符合學生實際，能更好地加強學生對地理知識的理解。

二、考試分析

這次考試難度適中，以基礎知識為主，重難點突出。由于采用新題型特別是選擇題中的十個不定項選擇題學生的答題情況不是很好。由于復習時間較倉促，有的學生成績不理想。在以后的教學中，要加強對基礎知識的掌握和運用。

三、對今后的建議 擬題要

1、注重地理生活實際。

2、注重對學生分析能力的考查。

3、注重題量的大小，試題量不要太大。

4、試題難易適中，不要太難。

5、加大創(chuàng)新試題的量，使學生大膽進行創(chuàng)新，與學業(yè)水平考試接軌。

第五篇：八年級物理試卷分析

八年級2012-2013第二學期全縣統一考試

物理試卷分析

一、試題分析

本次八年級全縣統一考試物理試題，共五個大題：選擇題、填空題、作圖題與實驗探究題、實驗題、計算題。共設置了32個小題，題量適中，保證試題有一定的信度和難度，又不給學生增加過重的考試負擔，并給學生留有一定的思考余地，保證每個學生都能積極動腦，認真思考每一個問題，又保證了一定的梯度，適合不同層次的同學作答?？紤]到八年級同學初學物理，所以在試題設置上注意切合導入，結構合理，試題難易程度適中，梯度明顯，有較高的區(qū)分度和信度，較好地實現了對學生基礎知識和基本技能的全面檢測，充分體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

本試題從內容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設計體現了物理學科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：

1．知識覆蓋面較全，重點突出，難易結合適中。

2．知識組成上體現了靈活多變性，體現了對物理基本知識的考察和理解。

2．試卷設置上體現了對學生觀察實驗能力、分析概括能力的考查。

3．特別是綜合大題體現了應用物理知識解決實際問題能力的考查。

4．體現了對學生科學精神，科學態(tài)度和科學探究能力的考查。

5.試題難易程度適中，梯度明顯，有較高的區(qū)分度和信度。6.注重基礎知識和實際物理應用相結合；理論和實驗相結合。作為八年級全縣統一考試，要求能把各個層次的同學的知識水平區(qū)分出來，所以每個大題中都有一兩個小題能力要求較高，如一大題的3、12小題，二大題的15、22小題，四大題的29小題，五大題的32小題。

二、試卷分析（試卷中存在的問題及分析）

試卷題目出現的問題：

在我校閱卷過程中發(fā)現本套題也有不盡如人意的地方，滿分應為120分，但實際是119分，在閱卷過程中只好加在填空題里，填空題由39分變?yōu)?0分；32題第三小題沒有給分，在閱卷過程中只好每小題2分平均重新分配；前面的統分欄沒有第五題的統分欄。

學生在做題過程中出現的問題：

第一大題填空題：出錯較多的是2、3、12這三個小題。第2小題學生對實際物理情景性質認識不到位。第3學生的識圖能力不強。第12小題出錯的原因是計算能力較差。

第二大題選擇題：易錯的題有16、18、23、題。第16小題有一部分同學對物理知識拓展的范圍較小，對物理知識應用不好。第18小題同學們審題部仔細、不到位，對基礎知識和基本概念和公式把握不夠。第23小題不能很好的應用物理知識解決實際問題，另一原因是不能夠聯系到物理所學的知識點，知識面窄。

第四大題簡答題：25小題第一問，出錯的原因是在受力分析過

程中對所受的力不全面，出現漏分析的現象，作圖也有不標準的現象。

第五大題：32小題問題較多。主要是同學們對功和功率概念理解不夠及公式記憶不夠，也有做題不規(guī)范的現象。

通過對以上的分析，在今后的教學中，我們一定要抓好基礎知識的落實，特別是要狠基本的物理概念、公式、作圖、識圖、實驗、以及做題的規(guī)范性和技巧性，抓培養(yǎng)學生“理解能力，觀察實驗能力，分析概括能力，利用物理知識解決實際生活問題的能力”，使學生從實際生活中及身邊發(fā)生的事抽象出物理知識，使學生真正做到“從生活走向物理，從物理走向社會”。