第一篇：小學(xué)班主任工作
1．第2題
班主任是班級(jí)體的（）。
A.管理者 B.領(lǐng)導(dǎo)者 C.組織者 D.指導(dǎo)者 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第3題
學(xué)生的需要是教育過(guò)程的（A.結(jié)果 B.環(huán)節(jié) C.目標(biāo) D.出發(fā)點(diǎn) 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第4題
模仿是小學(xué)生獨(dú)特的（A.生活方式 B.學(xué)習(xí)方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0）。）。此題得分：0.0
4．第5題
家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的（）。
A.監(jiān)督者 B.助手 C.領(lǐng)導(dǎo) D.評(píng)價(jià)者 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第10題
班級(jí)是學(xué)校教育的（）。
A.基本單位 B.唯一途徑 C.對(duì)象 D.主體 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第11題
班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的（A.指導(dǎo)者 B.監(jiān)督者 C.協(xié)調(diào)者 D.管理者 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0）。此題得分：0.0
7．第12題
自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（）。
A.核心 B.標(biāo)志 C.特點(diǎn) D.結(jié)果 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第13題
規(guī)范是集體生活中不可缺少的（）。
A.內(nèi)容 B.方式 C.途徑 D.準(zhǔn)則 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第14題
榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（）關(guān)系。
A.反比 B.正比 C.無(wú)關(guān) D.未知 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第6題
班級(jí)常規(guī)管理方法主要有（）。
A.思想指導(dǎo)法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科層管理法 答案:A,B 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第7題
除了各科教學(xué)直接隱含指導(dǎo)因素之外，班級(jí)指導(dǎo)之職一般多由（）承擔(dān)。
A.班主任
B.德育處（或教導(dǎo)處等）C.任課老師 D.少先隊(duì) 答案:A,B,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第8題
小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)包括（）。
A.計(jì)劃 B.組織 C.檢查 D.總結(jié)
答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
13．第15題
班主任運(yùn)用班級(jí)規(guī)范時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則是（）。
A.尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)
B.將規(guī)范與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)相聯(lián)系，就事論事，不翻舊帳
C.對(duì)下次可能出現(xiàn)的同類(lèi)行為能進(jìn)行防范性指導(dǎo) D.給師生雙方提供選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)雙方的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任心
E.保持耐心和善意 答案:A,B,C,D,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第16題
班級(jí)保健的內(nèi)容包括（）。
A.教學(xué)衛(wèi)生 B.環(huán)境衛(wèi)生
C.個(gè)人衛(wèi)生以及防治常見(jiàn)病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第17題 發(fā)生個(gè)體偏離班級(jí)規(guī)范現(xiàn)象的原因有（）。
A.個(gè)體與班級(jí)成員的疏遠(yuǎn)
B.班級(jí)群體對(duì)個(gè)體而言缺乏吸引力 C.個(gè)體個(gè)性獨(dú)特 D.個(gè)體行為逆反 E.個(gè)體愛(ài)好不同 答案:A,B,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
16．第20題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
一位同學(xué)在上課時(shí)悄悄地傳遞一張光盤(pán)。這一幕被我發(fā)現(xiàn)了，于是我走上前去，要求沒(méi)收。
然而這位同學(xué)卻給我打馬虎眼說(shuō)：“什么都沒(méi)有?！鄙踔翉臅?shū)桌里拿出幾張報(bào)紙和一個(gè)空酸奶盒來(lái)搪塞我，還裝著若無(wú)其事的樣子讓我翻……
而我明明看見(jiàn)他拿了光盤(pán)傳遞，哪能一眨眼就沒(méi)有了呢？于是我把書(shū)桌里的書(shū)全拿來(lái)看，結(jié)果，夾在書(shū)里。
立刻我的火“騰”地就冒了出來(lái)，大聲地訓(xùn)斥道“這是什么？說(shuō)謊是一個(gè)學(xué)生最不好的表現(xiàn)。有那位老師教你，說(shuō)可以說(shuō)謊的？有那本書(shū)里寫(xiě)著學(xué)生可以向老師撒謊？還是你家長(zhǎng)從小教你的？……”
我自己氣得滿臉通紅，這個(gè)學(xué)生也耷拉下了頭。這時(shí)，班主任恰好從門(mén)外經(jīng)過(guò)，目睹這一幕后，他的腦海里立刻冒出了幾個(gè)處理方案：
第一，把他家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，并把他領(lǐng)走并回家教育，班上不歡迎這么一個(gè)撒謊的學(xué)生。
第二，要他在全班做檢查，以消除對(duì)班級(jí)的影響。
回答問(wèn)題：
1.請(qǐng)你評(píng)價(jià)此班主任擬采取的處理方法。
2、說(shuō)說(shuō)你的做法。
答案:
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際；
2、要結(jié)合自己的理解，作出個(gè)性化的回答。
標(biāo)準(zhǔn)答案：答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際；
2、要結(jié)合自己的理解，作出個(gè)性化的回答。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
17．第21題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
學(xué)校安排我擔(dān)任五年級(jí)三班的班主任。接任后，我逐漸發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生分配不均：浮躁生多，后進(jìn)生多；特別傷腦筋的是，有令老師和學(xué)生聞之色變的自封為“四大金剛”的凌*勇，彭*城，凌*華，王*峰。開(kāi)學(xué)已有兩周時(shí)間，但整個(gè)班級(jí)仍是一盤(pán)散沙：上課紀(jì)律差，作業(yè)總有多人不完成，且質(zhì)量極差，同學(xué)中時(shí)有吵架打鬧現(xiàn)象，隔三兩天就有科任老師來(lái)告狀。這些情況，弄得我心煩意亂，火氣直冒，真想狠狠地收拾他們一頓。但冷靜下來(lái)后，我不敢任性狠管，而是強(qiáng)迫自己先仔細(xì)調(diào)查情況，查找原因，然后再對(duì)癥下藥。
經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)造成該班如此混亂、難管的原因，主要是學(xué)生們?nèi)狈ψ晕壹s束能力、班干部的管理軟弱無(wú)力、同學(xué)們的自我主義太強(qiáng)烈，班集體不團(tuán)結(jié)、不追求上進(jìn)；“四大金剛”太張狂，無(wú)人敢管。
找出原因后，我決定從提高他們班級(jí)自治能力、個(gè)人的自我教育能力入手，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與完善的基礎(chǔ)上，促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)與完善。
回答問(wèn)題：
（1）對(duì)于上面這個(gè)班主任的處理辦法，你認(rèn)為是否可行，并說(shuō)明理由。（2）嘗試提出其他可供選擇的解決辦法，并說(shuō)明相關(guān)理由。
答案:
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
18．第1題
簡(jiǎn)述確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的主要方法。
答案:
答：
確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。
班主任定奪法是指在確定班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法。這種方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級(jí)新建班或差、亂班中才使用。
在發(fā)展?fàn)顩r良好的班級(jí)，一般宜采用師生共商法確定班級(jí)奮斗目標(biāo)。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于：其一，它可以集思廣益，使目標(biāo)的確立更切合于班級(jí)和小學(xué)生實(shí)際；其二，它可以滿足學(xué)生的情感需要，增強(qiáng)激勵(lì)性；其三，可以使學(xué)生和班主任溝通情感，增強(qiáng)師生之間的合作．形成很強(qiáng)的凝聚力；其四，共商的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程，從中可以培養(yǎng)小學(xué)生自我調(diào)整、自我教育的能力。
答：
確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。班主任定奪法是指在確定班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法。這種方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級(jí)新建班或差、亂班中才使用。
在發(fā)展?fàn)顩r良好的班級(jí)，一般宜采用師生共商法確定班級(jí)奮斗目標(biāo)。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于：其一，它可以集思廣益，使目標(biāo)的確立更切合于班級(jí)和小學(xué)生實(shí)際；其二，它可以滿足學(xué)生的情感需要，增強(qiáng)激勵(lì)性；其三，可以使學(xué)生和班主任溝通情感，增強(qiáng)師生之間的合作．形成很強(qiáng)的凝聚力；其四，共商的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程，從中可以培養(yǎng)小學(xué)生自我調(diào)整、自我教育的能力。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
19．第9題
簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。
答案:
答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有：
第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對(duì)該科學(xué)習(xí)感興趣。
第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對(duì)經(jīng)常受到老師稱(chēng)贊的科目感興趣。
第三，由對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級(jí)的學(xué)生常常對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，中年級(jí)以后則對(duì)掌握知識(shí)和技能，對(duì)解決問(wèn)題感興趣。
第四，以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來(lái)。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的興趣，使他們從對(duì)外部活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)教材的興趣上；其次，要以課堂知識(shí)的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動(dòng)。對(duì)于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。
答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有：
第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對(duì)該科學(xué)習(xí)感興趣。
第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對(duì)經(jīng)常受到老師稱(chēng)贊的科目感興趣。第三，由對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級(jí)的學(xué)生常常對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，中年級(jí)以后則對(duì)掌握知識(shí)和技能，對(duì)解決問(wèn)題感興趣。
第四，以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來(lái)。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的興趣，使他們從對(duì)外部活動(dòng)的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)教材的興趣上；其次，要以課堂知識(shí)的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動(dòng)。對(duì)于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
20．第18題
班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？
答案:
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理
（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理
（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理
（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理
（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理
（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理
（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理
（8）其他方面的管理
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理（8）其他方面的管理
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
21．第19題
簡(jiǎn)述運(yùn)用榜樣教育的基本要求。
答案:
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
1．第1題
班級(jí)是學(xué)校教育的（）。
A.基本單位 B.唯一途徑 C.對(duì)象 D.主體 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第2題 家長(zhǎng)是教師尤其是班主任教師的（）。
A.監(jiān)督者 B.助手 C.領(lǐng)導(dǎo) D.評(píng)價(jià)者 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第3題
班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)（）的根據(jù)保證。
A.班級(jí)目標(biāo) B.教師目標(biāo) C.家長(zhǎng)目標(biāo) D.升學(xué)目標(biāo) 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第4題
評(píng)價(jià)中受到肯定的班主任能夠引發(fā)其他班主任的趕超意識(shí)，而其自身又會(huì)為保持領(lǐng)先而再作努力，這體現(xiàn)了班主任工作評(píng)價(jià)具有（）作用。
A.導(dǎo)向 B.調(diào)節(jié) C.鑒定 D.激勵(lì) 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第11題
熱愛(ài)學(xué)生、坦誠(chéng)相待是個(gè)別教育的（）。
A.前提 B.心理基礎(chǔ) C.關(guān)鍵 D.禮貌基礎(chǔ) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第12題
班主任是班級(jí)體的（）。
A.管理者 B.領(lǐng)導(dǎo)者 C.組織者 D.指導(dǎo)者 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第13題
對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生談話宜采用（）談話。
A.批評(píng)式 B.商討式 C.強(qiáng)制式 D.點(diǎn)撥式 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第14題
班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過(guò)程的（）。
A.中心環(huán)節(jié) B.首要環(huán)節(jié) C.中介環(huán)節(jié) D.終結(jié)環(huán)節(jié) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第15題
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（）。
A.一致的 B.不協(xié)調(diào)的 C.有區(qū)別的 D.無(wú)聯(lián)系的 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第5題
班級(jí)是一種（）。
A.社會(huì)群體 B.社會(huì)組織 C.自治組織 D.群眾組織 答案:A,B 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第6題
操行評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作，需要做到（）。
A.事實(shí)性的陳述應(yīng)當(dāng)盡可能真實(shí)、客觀 B.語(yǔ)言的表述方式多以鼓勵(lì)和行為指導(dǎo)為主
C.語(yǔ)言的表述方式以批評(píng)為主，明確嚴(yán)厲地指出缺點(diǎn)以利于改進(jìn)
D.評(píng)語(yǔ)應(yīng)盡量人性化
E.能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色 答案:A,B,D,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第7題
青少年學(xué)生的不良品行開(kāi)始發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯或不明顯的征兆，包括（）。
A.零用錢(qián)的開(kāi)銷(xiāo)不正常地增多 B.日常物品異常、穿著打扮異常 C.眼神游離，學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降
D.對(duì)教師或父母態(tài)度異常、電話增多且謹(jǐn)慎接聽(tīng) 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
13．第16題
班級(jí)常規(guī)管理方法主要有（）。
A.思想指導(dǎo)法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科層管理法 答案:A,B 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第17題
對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，應(yīng)該考慮的內(nèi)容有（）。
A.思想品德表現(xiàn) B.學(xué)習(xí)表現(xiàn)
C.勞動(dòng)、文體活動(dòng)等方面的表現(xiàn) D.生理缺陷 答案:A,B,C 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第18題
班級(jí)保健的內(nèi)容包括（）。
A.教學(xué)衛(wèi)生 B.環(huán)境衛(wèi)生
C.個(gè)人衛(wèi)生以及防治常見(jiàn)病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
16．第10題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
班主任一大早就在全班布置掃雪任務(wù)：“據(jù)天氣預(yù)報(bào)廣播，明天將會(huì)下入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，而且可能是一場(chǎng)大雪。因此，學(xué)校通知各班要做好掃雪的準(zhǔn)備。如果明天早上八點(diǎn)之前雪停了的話，大家就早??”
班主任的話音未落，王梟同學(xué)就站起身插話：“老師，如果明天早上雪停了，但過(guò)了一會(huì)又下雪了，等一會(huì)又停了，過(guò)一會(huì)又下雪了，這樣持續(xù)到十二點(diǎn)以后，我們?cè)撛趺崔k？”
同學(xué)們當(dāng)時(shí)就哄堂大笑起來(lái)。王梟同學(xué)這樣的問(wèn)話是班主任始料不及的。班主任當(dāng)時(shí)就感到怒火中燒，這不是明擺著公開(kāi)挑釁老師嗎？“王梟，你??你簡(jiǎn)直太過(guò)分了！”班主任竟一時(shí)語(yǔ)塞。
回答問(wèn)題：
1、分析事件發(fā)生的原因？
2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類(lèi)似情況？
答案:
答案要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，站在班主任和學(xué)生兩種立場(chǎng)上思考問(wèn)題，并做出個(gè)性化的回答。
答案要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，站在班主任和學(xué)生兩種立場(chǎng)上思考問(wèn)題，并做出個(gè)性化的回答。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
17．第21題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
現(xiàn)在很多小學(xué)生熱衷于編寫(xiě)、傳播“灰色童謠”。比如：“一進(jìn)校門(mén)心驚肉跳，兩個(gè)主任按時(shí)來(lái)到。三頓校飯頓頓難飽，四面圍墻插翅難逃。五個(gè)保衛(wèi)面帶狂傲，六天一到爬起就跑，七門(mén)課程門(mén)門(mén)重要，八節(jié)正課節(jié)節(jié)難熬，九個(gè)老師一一強(qiáng)調(diào)，十（實(shí)）在不行回家改造”；又比如：“人在教室心在外，讀書(shū)不如談戀愛(ài)，老師怒問(wèn)為什么，為了子孫下一代”……等等。這類(lèi)情況屢禁不止，使不少班主任大傷腦筋。
回答問(wèn)題：
1、你是如何看待“灰色童謠”？
2、作為班主任，應(yīng)該如何從協(xié)調(diào)學(xué)校教育與社會(huì)教育之間關(guān)系的角度，處理灰色童謠之類(lèi)的現(xiàn)象？
答案:
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
18．第8題
簡(jiǎn)述良好班集體形成的基本標(biāo)志。
答案:
答：
一個(gè)良好的班集體應(yīng)該其有以下標(biāo)志：
有一個(gè)方向正確的共同奮斗目標(biāo)
有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有威信的核心力量
有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而經(jīng)常開(kāi)展的富有教育意義的共同活動(dòng)
有正確的集體輿論
有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度
答：
一個(gè)良好的班集體應(yīng)該其有以下標(biāo)志： 有一個(gè)方向正確的共同奮斗目標(biāo)
有一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧而又富有威信的核心力量
有為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而經(jīng)常開(kāi)展的富有教育意義的共同活動(dòng) 有正確的集體輿論
有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
19．第9題
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法和途徑。
答案:
答：
學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，它貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。能否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根本前提在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心。
可供借鑒的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和途徑有：
（1）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（2）在班隊(duì)活動(dòng)和興趣活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（3）在學(xué)生行為評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（4）在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化、習(xí)慣化的學(xué)習(xí)行為中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（5）運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽和榜樣示范等方法強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的成果，鞏固兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
答：
學(xué)習(xí)指導(dǎo)必須在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，它貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終。能否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，根本前提在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和好奇心?？晒┙梃b的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和途徑有：（1）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（2）在班隊(duì)活動(dòng)和興趣活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)（3）在學(xué)生行為評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（4）在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化、習(xí)慣化的學(xué)習(xí)行為中進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)（5）運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽和榜樣示范等方法強(qiáng)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的成果，鞏固兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
20．第19題
簡(jiǎn)述小學(xué)主題班會(huì)的基本類(lèi)型。
答案:
（1）季節(jié)性主題班會(huì)。即按照季節(jié)、節(jié)目與紀(jì)念日選定主題的班會(huì)。
（2）問(wèn)題性主題班會(huì)。即針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共同性問(wèn)題而設(shè)計(jì)的教育性較強(qiáng)的主題的班會(huì)。
（3）模擬性主題班會(huì)。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會(huì)。
（4）知識(shí)性主題班會(huì)。即以文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為主題的班會(huì)。
（5）系列性主題班會(huì)。即圍繞一個(gè)總的教育主題，設(shè)計(jì)多層次、多側(cè)面但又相互關(guān)聯(lián)的、分主題系列的班會(huì)。
（6）即興性主題班會(huì)。即圍繞具有突出教育意義的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)主題的班會(huì)。
（7）實(shí)踐性主題班會(huì)。即讓學(xué)生利用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐主題的班會(huì)。
（1）季節(jié)性主題班會(huì)。即按照季節(jié)、節(jié)目與紀(jì)念日選定主題的班會(huì)。（2）問(wèn)題性主題班會(huì)。即針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共同性問(wèn)題而設(shè)計(jì)的教育性較強(qiáng)的主題的班會(huì)。
（3）模擬性主題班會(huì)。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會(huì)。（4）知識(shí)性主題班會(huì)。即以文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為主題的班會(huì)。（5）系列性主題班會(huì)。即圍繞一個(gè)總的教育主題，設(shè)計(jì)多層次、多側(cè)面但又相互關(guān)聯(lián)的、分主題系列的班會(huì)。
（6）即興性主題班會(huì)。即圍繞具有突出教育意義的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)主題的班會(huì)。
（7）實(shí)踐性主題班會(huì)。即讓學(xué)生利用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐主題的班會(huì)。
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21．第20題
簡(jiǎn)述運(yùn)用榜樣教育的基本要求。
答案:
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
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作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
1．第1題
班主任的言行舉止本身就是一種（A.教育內(nèi)容 B.教育因素 C.無(wú)關(guān)因素 D.教育原則 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第2題
班主任是班級(jí)體的（）。
A.管理者 B.領(lǐng)導(dǎo)者 C.組織者 D.指導(dǎo)者 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案：）。題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第3題
班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過(guò)程的（）。
A.中心環(huán)節(jié) B.首要環(huán)節(jié) C.中介環(huán)節(jié) D.終結(jié)環(huán)節(jié) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第4題
教育活動(dòng)的性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任工作具有強(qiáng)烈的（）。
A.全面性 B.個(gè)別性 C.示范性 D.長(zhǎng)期性 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第10題
搞好活動(dòng)是夏令營(yíng)成功的（）。
A.關(guān)鍵 B.特點(diǎn) C.保證 D.內(nèi)容 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第11題
若按自己的意志來(lái)管理班級(jí)，則意味著班主任工作未按（）要求來(lái)執(zhí)行。
A.學(xué)生主體 B.民主平等 C.公平公正 D.因才疏導(dǎo) 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第12題
模仿是小學(xué)生獨(dú)特的（）。
A.生活方式 B.學(xué)習(xí)方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第13題
班級(jí)個(gè)別教育是集體教育的（）。
A.深化和補(bǔ)充 B.挑戰(zhàn)和壓力 C.阻力和挑戰(zhàn) D.反面 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第14題
不屬于班主任工作范疇的是()。
A.搞好師生關(guān)系
B.建立和諧的教師集體 C.寫(xiě)好班主任研究論文 D.培養(yǎng)班集體 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第5題
主體教育理論把（）當(dāng)作教育過(guò)程的主體。
A.教育資源 B.教育內(nèi)容 C.教師 D.教育方法 E.學(xué)生 答案:C,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：C|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第6題
青少年學(xué)生的不良品行開(kāi)始發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯或不明顯的征兆，包括（）。
A.零用錢(qián)的開(kāi)銷(xiāo)不正常地增多 B.日常物品異常、穿著打扮異常 C.眼神游離，學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降
D.對(duì)教師或父母態(tài)度異常、電話增多且謹(jǐn)慎接聽(tīng) 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第7題
小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)包括（A.計(jì)劃 B.組織 C.檢查 D.總結(jié)
答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
13．第15題
從學(xué)校管理的視角看，班級(jí)的功能可以分為：（）。
A.教育功能 B.保護(hù)功能 C.管理功能 D.歸屬功能 E.選擇功能 答案:A,C 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第16題
班級(jí)例會(huì)的形式有（）。）。
A.班務(wù)會(huì) B.教師訓(xùn)話 C.民主生活會(huì) D.春游 答案:A,C 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第17題
發(fā)生個(gè)體偏離班級(jí)規(guī)范現(xiàn)象的原因有（）。
A.個(gè)體與班級(jí)成員的疏遠(yuǎn)
B.班級(jí)群體對(duì)個(gè)體而言缺乏吸引力 C.個(gè)體個(gè)性獨(dú)特 D.個(gè)體行為逆反 E.個(gè)體愛(ài)好不同 答案:A,B,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
16．第19題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
剛吃完午飯，就接到了A老師的電話。聽(tīng)得出，A老師語(yǔ)速快，語(yǔ)氣激動(dòng)，非常氣憤。
她向我敘述了今天發(fā)生在她課上的一件事：因?yàn)榍耙魂嚿瞎_(kāi)課，我班的上課進(jìn)度相對(duì)慢了。為了趕上進(jìn)度，她向體育老師要了一節(jié)體育課，并在課前讓課代表通知學(xué)生。誰(shuí)知等到上課時(shí)，班里少了11位男生。這不明擺著不把老師放在眼里嗎？更何況老師好心犧牲自己的時(shí)間為大家義務(wù)補(bǔ)課，居然還有人不領(lǐng)情，太過(guò)分！聯(lián)想到其中某些學(xué)生一貫表現(xiàn)不佳，她覺(jué)得他們是故意針對(duì)她的。由于一時(shí)氣憤，她當(dāng)著其他同學(xué)的面，很生氣的說(shuō)：“我不會(huì)放過(guò)他們的，這件事不會(huì)就此結(jié)束?！彼嬖V我明天不想讓他們上自己的課。
我一聽(tīng)，覺(jué)得事態(tài)嚴(yán)重。首先，這11位男生的曠課行為是惡劣的，一定要嚴(yán)肅處理。其次，怎樣處理？當(dāng)然，A老師的話只是一時(shí)的氣話，她的心情可以理解。但我作為班主任，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，若處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與A老師的矛盾激化；若矛盾激化，以后的課還怎么上？還有，怎么會(huì)有這么多學(xué)生沒(méi)去上課，平時(shí)學(xué)生與A老師的關(guān)系應(yīng)該是可以的呀？??
考慮到現(xiàn)在A老師的感受，我撇開(kāi)了頭腦中的種種疑問(wèn)和猜想，立刻安慰了A老師一番，并保證我會(huì)處理好這件事，給她一個(gè)滿意的答復(fù)。
回答問(wèn)題：
如果你是該班的班主任，接到A老師的投訴后，你將怎么辦？
答案:
參考答案：
一位班主任根據(jù)自己對(duì)該事件中一些未知信息的假想，提供了這樣的處理方式：
1、摒棄成見(jiàn)：不要認(rèn)定這原本就是“老油條”現(xiàn)又逃課的11位男生肯定有錯(cuò)；
2、調(diào)查原因：換課時(shí)，班干部通知不到位；A老師生氣時(shí)，也沒(méi)有班干部出面說(shuō)明，更沒(méi)有人去叫回那11位男生。
3、提升問(wèn)題的處理境界：用一種語(yǔ)重心長(zhǎng)、痛心疾首的方式說(shuō)理，而不是暴風(fēng)驟雨一般地批評(píng)，指出：（1）班干部失職；（2）班級(jí)缺乏團(tuán)結(jié)精神、集體主義精神
標(biāo)準(zhǔn)答案：參考答案：
一位班主任根據(jù)自己對(duì)該事件中一些未知信息的假想，提供了這樣的處理方式：
1、摒棄成見(jiàn)：不要認(rèn)定這原本就是“老油條”現(xiàn)又逃課的11位男生肯定有錯(cuò)；
2、調(diào)查原因：換課時(shí)，班干部通知不到位；A老師生氣時(shí)，也沒(méi)有班干部出面說(shuō)明，更沒(méi)有人去叫回那11位男生。
3、提升問(wèn)題的處理境界：用一種語(yǔ)重心長(zhǎng)、痛心疾首的方式說(shuō)理，而不是暴風(fēng)驟雨一般地批評(píng)，指出：（1）班干部失職；（2）班級(jí)缺乏團(tuán)結(jié)精神、集體主義精神
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
17．第21題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
帶著10歲的兒子去美國(guó)定居、求學(xué)。
到達(dá)美國(guó)之后發(fā)現(xiàn)，這里的小學(xué)，學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天在學(xué)校最少讓學(xué)生玩兩個(gè)小時(shí)，下午不到3點(diǎn)就放學(xué)回家，沒(méi)有教科書(shū)！
老師看了我兒子帶去的中國(guó)小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)課本后，溫文爾雅地說(shuō)：“我可以告訴你，6年級(jí)以前，他的數(shù)學(xué)是不用再學(xué)了！”面對(duì)她那雙充滿笑意的藍(lán)眼睛，我就像挨了一悶棍。
但兒子每天背著空空的書(shū)包興高采烈地去上學(xué)。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，把兒子叫到面前，問(wèn)他美國(guó)學(xué)校給他最深的印象是什么，他回答：“自由！”
一年過(guò)去了，兒子的英語(yǔ)長(zhǎng)進(jìn)不少，放學(xué)之后也不直接回家了，而是常去圖書(shū)館，不時(shí)地背回一大書(shū)包的書(shū)回來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書(shū)干什么，他一邊看著那些借來(lái)的書(shū)，一邊打著計(jì)算機(jī)，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)。”忍不住湊過(guò)去看，兒子打在計(jì)算機(jī)屏幕上的標(biāo)題是：《中國(guó)的昨天和今天》。這是一個(gè)小學(xué)生的作業(yè)？這樣天大的題目，即便是博士，敢去做嗎？過(guò)了幾天，兒子完成了這篇作業(yè)。沒(méi)想到，打印出的是一本20多頁(yè)的小冊(cè)子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒(méi)贊揚(yáng)，也沒(méi)評(píng)判，因?yàn)槲易约河悬c(diǎn)發(fā)懵，一是我看到兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書(shū)目。我想，這是我讀研究生之后才使用的寫(xiě)作論文的方式，那時(shí)，我30歲。
不久，兒子的另一個(gè)作業(yè)又來(lái)了。這次是《我怎么看人類(lèi)文化》！如果說(shuō)上次的作業(yè)還有邊際可循，那這次真可謂是不著邊際了。兒子猛不丁地冒出一句：“餃子是文化嗎？”很快就把文章做出來(lái)了，這次打印出來(lái)的是10頁(yè)，又是自己設(shè)計(jì)的封面，文章后面又列著那一本一本的參考書(shū)。他洋洋得意地對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)什么是文化？其實(shí)特簡(jiǎn)單——就是人創(chuàng)造出來(lái)讓人享受的一切?！崩蠋煹淖鳂I(yè)批語(yǔ)是：“我布置本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開(kāi)闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結(jié)果，往往是我進(jìn)入了我希望孩子們進(jìn)入的境界?！睕](méi)有評(píng)價(jià)，既未說(shuō)對(duì)，也沒(méi)說(shuō)不對(duì)。問(wèn)兒子這批語(yǔ)是什么意思，兒子說(shuō)，老師沒(méi)為我們驕傲，但是她為我們震驚。
兒子6年級(jí)快結(jié)束的時(shí)候，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于“二次大戰(zhàn)”的問(wèn)題。
“你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任？” “你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”
“如果你是杜魯門(mén)總統(tǒng)的高級(jí)顧問(wèn)，你將對(duì)美國(guó)投放原子彈持什么意見(jiàn)？”
“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)？”
“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么？”……
回答問(wèn)題：
1、美國(guó)教育，為什么與中國(guó)教育迥然不同？
2、這種不同，帶來(lái)了什么樣的結(jié)果？
3、孩子需要什么樣的教育？社會(huì)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，需要什么樣的教育？
答案:
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
18．第8題
班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？
答案:
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理
（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理
（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理
（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理
（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理
（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理
（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理
（8）其他方面的管理
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理（8）其他方面的管理
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
19．第9題
一份完整的班級(jí)活動(dòng)方案，應(yīng)該包括哪些基本內(nèi)容。
答案:
答：班級(jí)活動(dòng)方案的內(nèi)容，應(yīng)至少包括：
(1)活動(dòng)名稱(chēng)或活動(dòng)內(nèi)容
(2)活動(dòng)采取的形式
(3)活動(dòng)的具體要求
(4)指導(dǎo)教師或主持人
(5)參加對(duì)象（年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)）
(6)時(shí)間、地點(diǎn)
(7)活動(dòng)所需設(shè)備
(8)活動(dòng)程序及具體分工
(9)注意事項(xiàng)（活動(dòng)紀(jì)律、要求和操作規(guī)程）
(l0)檢查、總結(jié)
答：班級(jí)活動(dòng)方案的內(nèi)容，應(yīng)至少包括：(1)活動(dòng)名稱(chēng)或活動(dòng)內(nèi)容(2)活動(dòng)采取的形式(3)活動(dòng)的具體要求(4)指導(dǎo)教師或主持人
(5)參加對(duì)象（年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)）(6)時(shí)間、地點(diǎn)(7)活動(dòng)所需設(shè)備(8)活動(dòng)程序及具體分工
(9)注意事項(xiàng)（活動(dòng)紀(jì)律、要求和操作規(guī)程）(l0)檢查、總結(jié)
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
20．第18題
班主任了解學(xué)生的基本途徑有哪些？
答案:
（1）進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，獲得關(guān)于小學(xué)生生理、心理發(fā)展一般規(guī)律的知識(shí)，了解小學(xué)階段心理發(fā)展的特征。
（2）進(jìn)行日常觀察。通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)，建立學(xué)生檔案，積累了解學(xué)生所必需的材料。
（3）重點(diǎn)訪談。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查和訪談。
（1）進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，獲得關(guān)于小學(xué)生生理、心理發(fā)展一般規(guī)律的知識(shí)，了解小學(xué)階段心理發(fā)展的特征。
（2）進(jìn)行日常觀察。通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)，建立學(xué)生檔案，積累了解學(xué)生所必需的材料。
（3）重點(diǎn)訪談。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查和訪談。
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21．第20題
簡(jiǎn)述運(yùn)用榜樣教育的基本要求。
答案:
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
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作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
1．第1題
班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)（）的根據(jù)保證。
A.班級(jí)目標(biāo) B.教師目標(biāo) C.家長(zhǎng)目標(biāo) D.升學(xué)目標(biāo) 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第2題
操行評(píng)定必須實(shí)事求是地把握學(xué)生的（）。
A.主流 B.優(yōu)點(diǎn) C.缺點(diǎn) D.全部 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第9題
班級(jí)工作總結(jié)應(yīng)以（）為基準(zhǔn)。
A.工作實(shí)情 B.工作計(jì)劃 C.工作成績(jī) D.實(shí)施力度 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第10題
規(guī)范是集體生活中不可缺少的（A.內(nèi)容 B.方式 C.途徑 D.準(zhǔn)則 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第11題
班級(jí)是學(xué)校教育的（）。
A.基本單位 B.唯一途徑 C.對(duì)象 D.主體）。
答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第12題
模仿是小學(xué)生獨(dú)特的（）。
A.生活方式 B.學(xué)習(xí)方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第13題
“我為教室添色彩”的主題班會(huì)屬于(主題班會(huì)。
A.實(shí)踐性 B.問(wèn)題性 C.模擬性 D.知識(shí)性 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第14題
班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過(guò)程的（A.中心環(huán)節(jié) B.首要環(huán)節(jié) C.中介環(huán)節(jié))）。D.終結(jié)環(huán)節(jié) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第15題
榜樣示范作用與榜樣在受教育者心目中的威信之間成（）關(guān)系。
A.反比 B.正比 C.無(wú)關(guān) D.未知 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第3題
班級(jí)是一種（）。
A.社會(huì)群體 B.社會(huì)組織 C.自治組織 D.群眾組織 答案:A,B 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第4題
操行評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作，需要做到（）。
A.事實(shí)性的陳述應(yīng)當(dāng)盡可能真實(shí)、客觀 B.語(yǔ)言的表述方式多以鼓勵(lì)和行為指導(dǎo)為主 C.語(yǔ)言的表述方式以批評(píng)為主，明確嚴(yán)厲地指出缺點(diǎn)以利于改進(jìn)
D.評(píng)語(yǔ)應(yīng)盡量人性化
E.能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色 答案:A,B,D,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第5題
青少年學(xué)生的不良品行開(kāi)始發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯或不明顯的征兆，包括（）。
A.零用錢(qián)的開(kāi)銷(xiāo)不正常地增多 B.日常物品異常、穿著打扮異常 C.眼神游離，學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降
D.對(duì)教師或父母態(tài)度異常、電話增多且謹(jǐn)慎接聽(tīng) 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
13．第16題
班級(jí)常規(guī)管理方法主要有（）。
A.思想指導(dǎo)法 B.工作操作法 C.自我教育法 D.科層管理法 答案:A,B 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第17題 除了各科教學(xué)直接隱含指導(dǎo)因素之外，班級(jí)指導(dǎo)之職一般多由（）承擔(dān)。
A.班主任
B.德育處（或教導(dǎo)處等）C.任課老師 D.少先隊(duì) 答案:A,B,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第18題
班級(jí)保健的內(nèi)容包括（）。
A.教學(xué)衛(wèi)生 B.環(huán)境衛(wèi)生
C.個(gè)人衛(wèi)生以及防治常見(jiàn)病 D.安全教育 答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
16．第8題
假設(shè)你在新學(xué)期剛接手一個(gè)五年級(jí)的班主任工作，請(qǐng)為自己撰寫(xiě)一份與學(xué)生初次見(jiàn)面的講話稿。
要求：（1）立足于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校的具體情況，有的放矢，切忌空話、套話；（2）講話稿中要包括對(duì)學(xué)生的期望和要求，也要包括對(duì)自己的要求，還要明確提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)；
（3）講話稿應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，300字左右即可。
答案:
答題要領(lǐng)：
1、要區(qū)分論文與演講稿的區(qū)別；
2、要區(qū)分班會(huì)演講稿與領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的區(qū)別；
3、要突出自己的個(gè)性；
4、要抓住時(shí)機(jī)，講出自己的班級(jí)管理理念。
標(biāo)準(zhǔn)答案：答題要領(lǐng)：
1、要區(qū)分論文與演講稿的區(qū)別；
2、要區(qū)分班會(huì)演講稿與領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告的區(qū)別；
3、要突出自己的個(gè)性；
4、要抓住時(shí)機(jī)，講出自己的班級(jí)管理理念。您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
17．第21題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
一次期末考試，我?guī)У陌喔鏖T(mén)學(xué)科都在全區(qū)贏得了較高的榮譽(yù)?？偨Y(jié)班會(huì)上，同學(xué)們都非常高興。
就在這時(shí)，有一位男生冒出一句：“老師，這下你又可以領(lǐng)獎(jiǎng)金了。”
我當(dāng)時(shí)一愣，這位學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，當(dāng)著我的面這么直言不諱，讓人尷尬。更出乎我意料，馬上還有好幾個(gè)同學(xué)大聲響應(yīng)。我一下子不知如何是好！
回答問(wèn)題：
1、如何看待學(xué)生的這類(lèi)表現(xiàn)？
2、如果你是這個(gè)班的班主任，當(dāng)時(shí)該怎么辦？
答案:
答案要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
答案要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
18．第6題
簡(jiǎn)述小學(xué)主題班會(huì)的基本類(lèi)型。
答案:
（1）季節(jié)性主題班會(huì)。即按照季節(jié)、節(jié)目與紀(jì)念日選定主題的班會(huì)。
（2）問(wèn)題性主題班會(huì)。即針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共同性問(wèn)題而設(shè)計(jì)的教育性較強(qiáng)的主題的班會(huì)。
（3）模擬性主題班會(huì)。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會(huì)。
（4）知識(shí)性主題班會(huì)。即以文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為主題的班會(huì)。
（5）系列性主題班會(huì)。即圍繞一個(gè)總的教育主題，設(shè)計(jì)多層次、多側(cè)面但又相互關(guān)聯(lián)的、分主題系列的班會(huì)。
（6）即興性主題班會(huì)。即圍繞具有突出教育意義的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)主題的班會(huì)。
（7）實(shí)踐性主題班會(huì)。即讓學(xué)生利用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐主題的班會(huì)。
（1）季節(jié)性主題班會(huì)。即按照季節(jié)、節(jié)目與紀(jì)念日選定主題的班會(huì)。（2）問(wèn)題性主題班會(huì)。即針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共同性問(wèn)題而設(shè)計(jì)的教育性較強(qiáng)的主題的班會(huì)。
（3）模擬性主題班會(huì)。即以模仿某種具體生活情境為主題的班會(huì)。（4）知識(shí)性主題班會(huì)。即以文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為主題的班會(huì)。（5）系列性主題班會(huì)。即圍繞一個(gè)總的教育主題，設(shè)計(jì)多層次、多側(cè)面但又相互關(guān)聯(lián)的、分主題系列的班會(huì)。
（6）即興性主題班會(huì)。即圍繞具有突出教育意義的偶發(fā)事件而設(shè)計(jì)主題的班會(huì)。
（7）實(shí)踐性主題班會(huì)。即讓學(xué)生利用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐主題的班會(huì)。
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19．第7題
如何理解后進(jìn)生內(nèi)涵。
答案:
（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。
（2）班主任要避免以目前的知識(shí)水平或個(gè)人愛(ài)好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。
（3）不能單純以是否聽(tīng)話來(lái)衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。
（4）不能單純以學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量，而應(yīng)綜合品德和學(xué)業(yè)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行區(qū)分。
（5）為了體現(xiàn)公平教育、全納教育的理念，一些教育工作者和研究者倡導(dǎo)用“學(xué)困生”“潛能生”“待優(yōu)生”等詞語(yǔ)取代“后進(jìn)生”。
（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上同齡兒童的學(xué)生。
（2）班主任要避免以目前的知識(shí)水平或個(gè)人愛(ài)好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。
（3）不能單純以是否聽(tīng)話來(lái)衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。（4）不能單純以學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量，而應(yīng)綜合品德和學(xué)業(yè)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行區(qū)分。
（5）為了體現(xiàn)公平教育、全納教育的理念，一些教育工作者和研究者倡導(dǎo)用“學(xué)困生”“潛能生”“待優(yōu)生”等詞語(yǔ)取代“后進(jìn)生”。
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20．第19題
常見(jiàn)的個(gè)別教育談話方式有哪些？
答案:
（1）商討式談話
（2）點(diǎn)撥式談話
（3）批判式談話
（4）突擊式談話
（5）漸進(jìn)式談話
（6）循導(dǎo)式談話
（7）談心式談話
（1）商討式談話
（2）點(diǎn)撥式談話
（3）批判式談話
（4）突擊式談話
（5）漸進(jìn)式談話
（6）循導(dǎo)式談話
（7）談心式談話
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
21．第20題
班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？
答案:
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理
（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理
（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理
（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理
（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理
（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理
（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理
（8）其他方面的管理
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理（8）其他方面的管理
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：
1．第1題
嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生，表面上看似矛盾，其實(shí)二者是（）。
A.一致的 B.不協(xié)調(diào)的 C.有區(qū)別的 D.無(wú)聯(lián)系的 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第6題
熱愛(ài)學(xué)生、坦誠(chéng)相待是個(gè)別教育的（）。
A.前提 B.心理基礎(chǔ) C.關(guān)鍵 D.禮貌基礎(chǔ) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第7題
班級(jí)管理的計(jì)劃是班級(jí)管理過(guò)程的（A.中心環(huán)節(jié) B.首要環(huán)節(jié) C.中介環(huán)節(jié) D.終結(jié)環(huán)節(jié) 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第8題
“我為教室添色彩”的主題班會(huì)屬于(主題班會(huì)。
A.實(shí)踐性 B.問(wèn)題性 C.模擬性 D.知識(shí)性 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0)）。此題得分：0.0
5．第9題
操行評(píng)定必須實(shí)事求是地把握學(xué)生的（）。
A.主流 B.優(yōu)點(diǎn) C.缺點(diǎn) D.全部 答案:A 標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第10題
學(xué)生的需要是教育過(guò)程的（）。
A.結(jié)果 B.環(huán)節(jié) C.目標(biāo) D.出發(fā)點(diǎn) 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
7．第16題
對(duì)自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁、感情易沖動(dòng)的學(xué)生談話宜采用（）談話。
A.批評(píng)式 B.商討式 C.強(qiáng)制式 D.點(diǎn)撥式 答案:B 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第17題
評(píng)價(jià)中受到肯定的班主任能夠引發(fā)其他班主任的趕超意識(shí)，而其自身又會(huì)為保持領(lǐng)先而再作努力，這體現(xiàn)了班主任工作評(píng)價(jià)具有（）作用。
A.導(dǎo)向 B.調(diào)節(jié) C.鑒定 D.激勵(lì) 答案:D 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第18題
不屬于班主任工作范疇的是()。
A.搞好師生關(guān)系
B.建立和諧的教師集體 C.寫(xiě)好班主任研究論文 D.培養(yǎng)班集體 答案:C 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第2題
主體教育理論把（）當(dāng)作教育過(guò)程的主體。
A.教育資源 B.教育內(nèi)容 C.教師 D.教育方法 E.學(xué)生 答案:C,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：C|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第3題
個(gè)體或群體交往中的沖突，（）。
A.可以促進(jìn)個(gè)體或群體進(jìn)行反思，增進(jìn)彼此之間的認(rèn)識(shí)、了解和溝通
B.有利于學(xué)生在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)自我調(diào)控能力
C.可能會(huì)惡化人際關(guān)系、分化班級(jí)群體、誘發(fā)不良班風(fēng)
D.可能會(huì)影響彼此學(xué)業(yè)、形成不良品行 E.可能會(huì)阻滯個(gè)性品質(zhì)的形成 答案:A,B,C,D,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第11題
導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)不良的因素可能有（）。
A.個(gè)人自身方面的原因 B.教學(xué)過(guò)程方面的原因 C.個(gè)體心智方面的因素 D.各種外在環(huán)境因素 E.生理因素 答案:A,B,C,D,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
13．第12題
小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)包括（）。
A.計(jì)劃 B.組織 C.檢查 D.總結(jié)
答案:A,B,C,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
14．第19題
操行評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作，需要做到（）。
A.事實(shí)性的陳述應(yīng)當(dāng)盡可能真實(shí)、客觀 B.語(yǔ)言的表述方式多以鼓勵(lì)和行為指導(dǎo)為主
C.語(yǔ)言的表述方式以批評(píng)為主，明確嚴(yán)厲地指出缺點(diǎn)以利于改進(jìn)
D.評(píng)語(yǔ)應(yīng)盡量人性化
E.能夠體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性特色 答案:A,B,D,E 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D|E 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第20題
發(fā)生個(gè)體偏離班級(jí)規(guī)范現(xiàn)象的原因有（）。
A.個(gè)體與班級(jí)成員的疏遠(yuǎn)
B.班級(jí)群體對(duì)個(gè)體而言缺乏吸引力 C.個(gè)體個(gè)性獨(dú)特 D.個(gè)體行為逆反 E.個(gè)體愛(ài)好不同 答案:A,B,D 標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0 16．第14題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
崔永元著《不過(guò)如此》中有這樣一段話，摘錄如下：
王老師教語(yǔ)文，也是班主任。
我的第一篇作文被王老師大加贊賞，她尤其欣賞這一句：運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣…… 后來(lái)才知道，這不過(guò)是個(gè)套路而已。
但是如果不是贊揚(yáng)，而是一頓批評(píng)呢？孩子的自信心通常是被夸獎(jiǎng)出來(lái)的?！?/p>
王老師教了我一年，移交給下一任老師時(shí)，她的評(píng)語(yǔ)是，該生至今未發(fā)現(xiàn)有任何缺點(diǎn)。這為下一任老師修理我，留下了把柄。
這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對(duì)我說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。
我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經(jīng)常盯著黑板發(fā)愣。數(shù)學(xué)老師把教鞭指向右邊又指向左邊，全班同學(xué)的頭都左右搖擺，只有我?guī)h然不動(dòng)。于是他掰了一小段粉筆，準(zhǔn)確無(wú)誤地砸在我臉上。
數(shù)學(xué)老師說(shuō)，你把全班學(xué)生的臉都丟盡了。嗷，全班一片歡呼，幾個(gè)后進(jìn)生張開(kāi)雙臂，歡迎我加入他們的隊(duì)伍。
從此我數(shù)學(xué)一落千張，患上數(shù)學(xué)恐怖癥。
高考結(jié)束，我的第一個(gè)念頭是，從此再不和數(shù)學(xué)打交道了。
38歲生日前一天，我從噩夢(mèng)中醒來(lái)，心狂跳不止，剛才又夢(mèng)見(jiàn)數(shù)學(xué)考試了??對(duì)我來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類(lèi)風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……
當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)。所以我請(qǐng)求各位師長(zhǎng)手下留情，您不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)或許會(huì)了斷學(xué)生的一門(mén)心思，讓他的生命走廊中少開(kāi)一扇窗戶。
回答問(wèn)題：
作為班主任，應(yīng)該如何與其他科任老師溝通，并時(shí)常提醒自己，如何防止學(xué)生陷入崔永元一樣的困境？
答案:
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
17．第21題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
去年我教的五(2)班中，有一位叫曹小蕓的女生，她個(gè)性強(qiáng)，紀(jì)律性差，愛(ài)好體育活動(dòng)，卻不愛(ài)學(xué)習(xí)。她平時(shí)說(shuō)話很隨便，干事像個(gè)“潑小子”。近兩年來(lái)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了幾項(xiàng)冠軍，這使她更加“驕橫”，因此全班同學(xué)幾乎沒(méi)有一個(gè)能和她合得來(lái)的，真成了有名的“惹不起”，同學(xué)們也只有“敬而遠(yuǎn)之”了。
為此，我也一直在觀察，在思考解決辦法。認(rèn)真分析曹小云，發(fā)現(xiàn)她個(gè)性強(qiáng)，既有壞的一面，也有好的一面，不能一概否定；她熱愛(ài)體育活動(dòng)，是個(gè)“閃光點(diǎn)”。紀(jì)律性不強(qiáng)、不愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)樗瓉?lái)基礎(chǔ)差，在班集體中得不到“溫暖”，有一種“孤獨(dú)感”。借助這些分析，我決定用集體教育的原則，轉(zhuǎn)化曹小蕓。
在縣里的春季小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，曹小蕓仍是我校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的主力隊(duì)員，一人就參加3項(xiàng)比賽。第一天上午她剛跑完400米接力和800米長(zhǎng)跑，又要參加1500米的長(zhǎng)跑比賽。我看出她本人有些畏難，同學(xué)們也都為她捏著一把汗。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)動(dòng)員大家為她鼓勁。我當(dāng)著大家的面高聲地說(shuō)：“你只管跑，我和全班同學(xué)為你‘加油’。”全班同學(xué)也都異口同聲地說(shuō)：“小蕓，我們?yōu)槟恪佑汀?！?/p>
比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都自動(dòng)站在跑道兩邊．有節(jié)奏地喊:“加油！小蕓，加油！堅(jiān)持到底，就是勝利！”好啊，曹小蕓果然不負(fù)眾望，第一個(gè)沖線了！同學(xué)們歡呼著向曹小蕓圍上去，扶的扶，拉的拉，還有的遞上毛巾，有的遞上甜甜的桔子汁??此時(shí)此劉，從來(lái)不愛(ài)哭的曹小蕓卻情不自禁地?zé)釡I滾滾，好像想把千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“謝謝同學(xué)們，謝謝同學(xué)們！”就在曹小薈稍微休息后我便“趁熱打鐵”，就地讓全班同學(xué)討論：“這一項(xiàng)冠軍是怎樣得來(lái)的”。同學(xué)們紛紛發(fā)言，贊揚(yáng)曹小蕓頑強(qiáng)的拼搏精神，夸贊她的堅(jiān)忍不拔的毅力。有一位同學(xué)總結(jié)似地說(shuō)：“冠軍是曹小蕓以堅(jiān)忍不拔的毅力拼來(lái)的??”而曹小蕓卻打斷這位同學(xué)的話：“不！要不是同學(xué)們給我鼓勁，我連跑都跑不完，哪里會(huì)獲得冠軍！”她沉默了片刻又深情地說(shuō)：“想起來(lái)我真慚愧，以前我以為大家看不起我，我對(duì)不起同學(xué)們??！今后??”說(shuō)到這里時(shí)，她已經(jīng)泣不成聲了。這時(shí)我急忙接過(guò)話題：“今天，小蕓取得的成績(jī)，的確有大家一份功勞，當(dāng)然她的成功也極大地鼓舞了大家??”
從此之后，曹小蕓變了，變好了，體育成績(jī)更加優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)、遵守紀(jì)律和團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面也有了更大進(jìn)步，期末還被評(píng)為“三好學(xué)生”呢。
回答問(wèn)題：
結(jié)合材料，談?wù)勅绾芜\(yùn)用集體主義原則建設(shè)班集體。
答案:
答案要點(diǎn)：
1、闡述集體主義原則的相關(guān)理論。
2、運(yùn)用集體主義原則，分析本案例中的相關(guān)問(wèn)題。
3、結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)剰纳鲜霭咐兴玫降膯⑹尽?/p> 標(biāo)準(zhǔn)答案：
答案要點(diǎn)：
1、闡述集體主義原則的相關(guān)理論。
2、運(yùn)用集體主義原則，分析本案例中的相關(guān)問(wèn)題。
3、結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)剰纳鲜霭咐兴玫降膯⑹?。您的答案?題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
18．第4題
班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？
答案:
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）
第二篇：小學(xué)班主任工作[定稿]
期末作業(yè)考核
《小學(xué)班主任工作》
滿分100分
一、概念題（每小題5分，共20分）
1、小學(xué)班主任
答：小學(xué)班主任指小學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。小學(xué)班主任是學(xué)生班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。
2、班主任工作的協(xié)調(diào)律
答：協(xié)調(diào)律是為實(shí)現(xiàn)班主任工作的目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，而協(xié)調(diào)諸教育因素，合力施教的規(guī)律。即協(xié)調(diào)遺傳、環(huán)境、教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)的關(guān)系，協(xié)調(diào)“五育”關(guān)系的規(guī)律。
3、家長(zhǎng)委員會(huì)
答：家長(zhǎng)委員會(huì)是指導(dǎo)家庭教育、參與學(xué)校管理的群眾性組織。是指由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任組織的，學(xué)生家長(zhǎng)組成的指導(dǎo)家庭教育并協(xié)調(diào)學(xué)校教育同家庭教育的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家庭教育力量的群眾性組織，是學(xué)校教育同家庭教育保持密切聯(lián)系的紐帶。成立家長(zhǎng)委員會(huì)也是推動(dòng)家長(zhǎng)工作的一種新形式。
4、班級(jí)文化
答：班級(jí)文化是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。
二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共50分）
1、運(yùn)用榜樣示范法應(yīng)遵循的基本原則是什么？
答：榜樣示范法是指通過(guò)樹(shù)立典型，用他人的模范行為、先進(jìn)事跡作為樣板，鼓勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育法。
要選擇合適的榜樣；要注意榜樣的真實(shí)性；要使學(xué)生將榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡內(nèi)化為自身的思想和行動(dòng)，并堅(jiān)持下去，而不是單純模仿榜樣的行為。
2、確立班集體目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面的內(nèi)容？
答：小學(xué)班級(jí)目標(biāo)是在班主任的帶領(lǐng)下，發(fā)揮廣大任課老師和同學(xué)的積極性而確定的，是一個(gè)主觀與客觀統(tǒng)一的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)研究上級(jí)要求、社會(huì)環(huán)境、主客觀條件，并經(jīng)過(guò)分析論證而產(chǎn)生的。確定班級(jí)目標(biāo)的主要依據(jù)有：以黨和國(guó)家的方針政策；教育科學(xué)理論；班集體的現(xiàn)實(shí)條件。
3、組織小學(xué)課外活動(dòng)有什么作用？
答：課外活動(dòng)是教育活動(dòng)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，它的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育有著不可忽視的作用。
開(kāi)展課外活動(dòng)有助于提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；開(kāi)展課外活動(dòng)有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)；開(kāi)展課外活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)；開(kāi)展課外活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生健康的體魄，提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力；開(kāi)展課外活動(dòng)有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
4、差生形成的家庭原因有哪些？
答：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣；家庭情緒氣氛和道德氣氛不良；家庭缺乏溫暖；家庭教育不當(dāng)。主要表現(xiàn)在：一是家長(zhǎng)忽視、放棄或無(wú)力教育；二是家長(zhǎng)態(tài)度偏頗；三是家庭教育不協(xié)調(diào)。
5、如何做好召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作？
答：要根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)的目的和內(nèi)容準(zhǔn)備必要的材料；印通知單，包括家長(zhǎng)回條；邀請(qǐng)相關(guān)人員；布置教室；家長(zhǎng)會(huì)的每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，班主任都可跟學(xué)生干部商量，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來(lái)做。
三、論述題（每小題15分，共30分）
1、試述小學(xué)班主任應(yīng)具備怎樣的心理素質(zhì)及其意義。
答：小學(xué)班主任應(yīng)具備的心理素質(zhì)有： １、敏銳的觀察力。
2、嚴(yán)密的思維力。
3、較強(qiáng)的記憶力。
4、豐富的想象力。
5、高尚的動(dòng)機(jī)。
6、廣泛的興趣。
7、豐富的情感。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
意義：具有良好的職業(yè)心理素質(zhì)是小學(xué)班主任獲得知識(shí)、提高能力和促進(jìn)品德修養(yǎng)的內(nèi)在條件，并能給學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成以深刻影響。因此，班主任要注意培養(yǎng)并提高自已的意志、情感、性格等心理品質(zhì)，努力使自己總是處于一種良好的心理狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下開(kāi)展班級(jí)工作，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最佳的影響。
2、聯(lián)系實(shí)際談小學(xué)班主任處理偶發(fā)事件的方法。
答：依據(jù)偶發(fā)事件的特點(diǎn)和原則，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，班主任要掌握處理偶發(fā)事件的方法和技能：
(一)及時(shí)平息**以免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大
偶發(fā)事件雖說(shuō)是偶然的，但卻有它的必然性，隱藏著一定的原由，有一定的規(guī)律可以遵循，班主任老師應(yīng)對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行研究，找到其規(guī)律，一發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象的苗頭，班主任就要主動(dòng)出擊，將事件解決在萌芽狀態(tài)，不讓其發(fā)展、蔓延，達(dá)到預(yù)防的目的。
(二)進(jìn)一步調(diào)查研究，弄清事件的發(fā)生原因
在控制事態(tài)的發(fā)展后，班主任要進(jìn)一步調(diào)查事件發(fā)生的原因，不能聽(tīng)之任之。要從多方面、多角度分析問(wèn)題，不能只聽(tīng)取某一方的訴說(shuō)，偏袒學(xué)生中的任何一方，這樣會(huì)給了解真相帶來(lái)阻礙，過(guò)于片面。一定要從多方面了解事件的原委，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，這才能在了解真相的基礎(chǔ)上分析事件的原因，并找出相應(yīng)的對(duì)策。
(三)做出正確處理，避免消極影響
在弄清事情發(fā)生的原因后，班主任老師要做出適當(dāng)?shù)奶幚?，遵循處理偶發(fā)事件的原則，消除事件的消極影響，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、了解情況，掌握正確處理事情的方法，盡量避免偶發(fā)事件再次發(fā)生。
(四)鞏固處理效果，做好預(yù)防工作
我們對(duì)偶發(fā)事件的處理，就不能就事論事，僅僅局限于事件的本身，而是要在鞏固處理效果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步找出工作中存在的缺點(diǎn)和不足，加以改正，防止再次發(fā)生類(lèi)似事件，把偶發(fā)事件減少到最低限度。班主任在偶發(fā)事件處理結(jié)束后，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將不同的偶發(fā)事件歸類(lèi)，找到合適的解決辦法，做好預(yù)防工作。要想做好預(yù)防工作，很重要的一個(gè)方面就是班主任老師要了解自己的學(xué)生，包括學(xué)生的個(gè)性特征、班級(jí)中的非正式組織、學(xué)生間顯而易見(jiàn)的矛盾等，這些都有助于班主任老師及時(shí)預(yù)防偶發(fā)事件的發(fā)生，及早的將苗頭 “扼殺”在萌芽狀態(tài)。
第三篇：小學(xué)班主任工作
1．第1題
熱愛(ài)學(xué)生、坦誠(chéng)相待是個(gè)別教育的（）。
A.前提 B.心理基礎(chǔ) C.關(guān)鍵 D.禮貌基礎(chǔ) 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
2．第2題
學(xué)生“向師性”的心理特點(diǎn)，要求班主任應(yīng)做到()。
A.因材施教 B.集體教育 C.啟發(fā)疏導(dǎo) D.以身作則 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
3．第3題
班主任是班級(jí)體的（）。
A.管理者 B.領(lǐng)導(dǎo)者 C.組織者 D.指導(dǎo)者 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
4．第10題
模仿是小學(xué)生獨(dú)特的（）。
A.生活方式 B.學(xué)習(xí)方式 C.游戲方式 D.交往方式 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
5．第11題
規(guī)范是集體生活中不可缺少的（）。
A.內(nèi)容 B.方式 C.途徑 D.準(zhǔn)則 答案:D
標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
6．第12題
教育活動(dòng)的性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了班主任工作具有強(qiáng)烈的（）。
A.全面性 B.個(gè)別性 C.示范性 D.長(zhǎng)期性 答案:C
標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0
7．第14題
自我意識(shí)是主體對(duì)其自身的意識(shí)，是人的個(gè)性的（）。
A.核心 B.標(biāo)志 C.特點(diǎn) D.結(jié)果 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
8．第15題
操行評(píng)定必須實(shí)事求是地把握學(xué)生的（）。
A.主流 B.優(yōu)點(diǎn) C.缺點(diǎn) D.全部 答案:A
標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
9．第21題
班主任的言行舉止本身就是一種（）。
A.教育內(nèi)容 B.教育因素 C.無(wú)關(guān)因素 D.教育原則 答案:B
標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
10．第7題
對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，應(yīng)該考慮的內(nèi)容有（）。
A.思想品德表現(xiàn) B.學(xué)習(xí)表現(xiàn)
C.勞動(dòng)、文體活動(dòng)等方面的表現(xiàn) D.生理缺陷 答案:A,B,C
標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C 您的答案：B,C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
11．第8題
主體教育理論把()當(dāng)作教育過(guò)程的主體。
A.教學(xué)設(shè)施 B.教育內(nèi)容 C.教師 D.教育方法 E.學(xué)生 答案:C,E
標(biāo)準(zhǔn)答案：C|E 您的答案：C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
12．第9題
班主任做好班級(jí)個(gè)別指導(dǎo)工作，必須盡可能做到以下幾點(diǎn)（）。
A.僅關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”
B.養(yǎng)成關(guān)愛(ài)、公正諸種品質(zhì)，建立關(guān)愛(ài)－公正的教育模式 C.增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展
D.把握人際溝通與互動(dòng)的基本技能和方法，提高指導(dǎo)工作的藝術(shù)性 E.重點(diǎn)指導(dǎo)好“優(yōu)秀學(xué)生” 答案:B,C,D
標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 您的答案：C,D 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
13．第16題
從學(xué)校管理的視角看，班級(jí)的功能可以分為：（）。
A.教育功能 B.保護(hù)功能 C.管理功能 D.歸屬功能 E.選擇功能 答案:A,C
標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 您的答案：C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
14．第17題
班級(jí)保健的內(nèi)容包括()。
A.教學(xué)衛(wèi)生 B.環(huán)境衛(wèi)生
C.個(gè)人衛(wèi)生以及防治常見(jiàn)病 D.安全教育 答案:A,B,C,D
標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案：C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0
15．第18題
發(fā)生個(gè)體偏離班級(jí)規(guī)范現(xiàn)象的原因有（）。
A.個(gè)體與班級(jí)成員的疏遠(yuǎn)
B.班級(jí)群體對(duì)個(gè)體而言缺乏吸引力 C.個(gè)體個(gè)性獨(dú)特 D.個(gè)體行為逆反 E.個(gè)體愛(ài)好不同 答案:A,B,D
標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|D 您的答案：B,C 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：0.0
16．第6題
閱讀以下材料，然后回答問(wèn)題。
一男生迷戀上網(wǎng)打游戲，并經(jīng)常把零花錢(qián)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)一些玩具槍?zhuān)袝r(shí)還用槍嚇唬同學(xué)，自己意識(shí)不到這種行為的嚴(yán)重后果，只圖一時(shí)高興。上課時(shí)，總是看游戲、軍事、武器之類(lèi)的課外書(shū)。他對(duì)自己的行為總是掩飾狡辯，經(jīng)常是在老師面前認(rèn)錯(cuò)態(tài)度良好、保證堅(jiān)決改正不良習(xí)慣，但轉(zhuǎn)眼就把自己的保證拋在腦后。
回答問(wèn)題：
1、請(qǐng)你分析小男孩的情況。
2、對(duì)于小男孩這樣的案例，班主任應(yīng)采取哪些教育對(duì)策？
答案:
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
答題要求：
1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；
2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。
您的答案：教育小孩要認(rèn)真讀書(shū) 題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
17．第13題
閱讀以下評(píng)語(yǔ)，然后回答問(wèn)題。
該生自進(jìn)校學(xué)習(xí)以來(lái)，一貫不嚴(yán)格要求自己，上課時(shí)隨便講話或看課外書(shū)，下課時(shí)常常打鬧。多次借口家遠(yuǎn)倒兩次車(chē)而遲到，且?guī)状螀⒓觿趧?dòng)都沒(méi)帶工具。作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)差。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上冒名替跑，致使班級(jí)沒(méi)有評(píng)上文明班級(jí)。有時(shí)頂撞女課任教師，影響極壞。長(zhǎng)期下去，畢業(yè)是成問(wèn)題的，望家長(zhǎng)嚴(yán)加管教。
回答問(wèn)題：（1）評(píng)價(jià)這份學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
（2）用鼓勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)氣，改寫(xiě)這則評(píng)語(yǔ)。
答案:
答：
（1）
操行評(píng)定是教育學(xué)生的一種行之有效的手段，通過(guò)客觀而中肯的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，明確今后努力的方向。
上面這份評(píng)語(yǔ)存在的主要問(wèn)題是，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，只看學(xué)生的缺點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。該評(píng)語(yǔ)無(wú)激勵(lì)性、針對(duì)性及語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)氣無(wú)親切感，難以讓學(xué)生接受。
（2）可根據(jù)自己的理解酌情 改寫(xiě)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
答：
（1）操行評(píng)定是教育學(xué)生的一種行之有效的手段，通過(guò)客觀而中肯的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，明確今后努力的方向。
上面這份評(píng)語(yǔ)存在的主要問(wèn)題是，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，只看學(xué)生的缺點(diǎn)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。該評(píng)語(yǔ)無(wú)激勵(lì)性、針對(duì)性及語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)氣無(wú)親切感，難以讓學(xué)生接受。
（2）可根據(jù)自己的理解酌情 改寫(xiě)。
您的答案：孩子學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，一份耕耘，一份收獲。希望以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師相信你一定行的。題目分?jǐn)?shù)：22.0 此題得分：0.0
18．第4題
班級(jí)管理的基本內(nèi)容有哪些？
答案:
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理
（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理
（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理
（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理
（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理
（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理
（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理
（8）其他方面的管理
標(biāo)準(zhǔn)答案：
班級(jí)管理的基本內(nèi)容主要有：
（1）對(duì)學(xué)生思想品德教育的管理（2）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理（3）對(duì)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的管理（4）對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的管理（5）對(duì)學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理（7）對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理（8）其他方面的管理
您的答案：制定班規(guī) 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
19．第5題
簡(jiǎn)述運(yùn)用榜樣教育的基本要求。
答案:
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
（1）要注意樹(shù)立榜樣的威信。
（2）要注意激發(fā)向榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
您的答案：學(xué)習(xí)好的學(xué)生 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
20．第19題
簡(jiǎn)述確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的主要方法。
答案:
答：
確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。
班主任定奪法是指在確定班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法。這種方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級(jí)新建班或差、亂班中才使用。
在發(fā)展?fàn)顩r良好的班級(jí)，一般宜采用師生共商法確定班級(jí)奮斗目標(biāo)。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于：其一，它可以集思廣益，使目標(biāo)的確立更切合于班級(jí)和小學(xué)生實(shí)際；其二，它可以滿足學(xué)生的情感需要，增強(qiáng)激勵(lì)性；其三，可以使學(xué)生和班主任溝通情感，增強(qiáng)師生之間的合作．形成很強(qiáng)的凝聚力；其四，共商的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程，從中可以培養(yǎng)小學(xué)生自我調(diào)整、自我教育的能力。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
答：
確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法主要有：班主任定奪法和師生共商法。
班主任定奪法是指在確定班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，由班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況獨(dú)自作出決斷，向全班提出要求并以此作為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法。這種方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有很大的局限性，一般只有在一年級(jí)新建班或差、亂班中才使用。
在發(fā)展?fàn)顩r良好的班級(jí)，一般宜采用師生共商法確定班級(jí)奮斗目標(biāo)。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于：其一，它可以集思廣益，使目標(biāo)的確立更切合于班級(jí)和小學(xué)生實(shí)際；其二，它可以滿足學(xué)生的情感需要，增強(qiáng)激勵(lì)性；其三，可以使學(xué)生和班主任溝通情感，增強(qiáng)師生之間的合作．形成很強(qiáng)的凝聚力；其四，共商的過(guò)程就是學(xué)生自我教育的過(guò)程，從中可以培養(yǎng)小學(xué)生自我調(diào)整、自我教育的能力。
您的答案：樹(shù)立一個(gè)好的榜樣 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
21．第20題
一份完整的班級(jí)活動(dòng)方案，應(yīng)該包括哪些基本內(nèi)容。
答案:
答：班級(jí)活動(dòng)方案的內(nèi)容，應(yīng)至少包括：
(1)活動(dòng)名稱(chēng)或活動(dòng)內(nèi)容
(2)活動(dòng)采取的形式
(3)活動(dòng)的具體要求
(4)指導(dǎo)教師或主持人
(5)參加對(duì)象（年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)）
(6)時(shí)間、地點(diǎn)
(7)活動(dòng)所需設(shè)備
(8)活動(dòng)程序及具體分工
(9)注意事項(xiàng)（活動(dòng)紀(jì)律、要求和操作規(guī)程）
(l0)檢查、總結(jié)
標(biāo)準(zhǔn)答案：
答：班級(jí)活動(dòng)方案的內(nèi)容，應(yīng)至少包括：(1)活動(dòng)名稱(chēng)或活動(dòng)內(nèi)容(2)活動(dòng)采取的形式(3)活動(dòng)的具體要求(4)指導(dǎo)教師或主持人
(5)參加對(duì)象（年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)）(6)時(shí)間、地點(diǎn)(7)活動(dòng)所需設(shè)備(8)活動(dòng)程序及具體分工
(9)注意事項(xiàng)（活動(dòng)紀(jì)律、要求和操作規(guī)程）(l0)檢查、總結(jié)
您的答案：教學(xué)類(lèi)容 題目分?jǐn)?shù)：7.0 此題得分：0.0 教師未批改
作業(yè)總得分：2.0 作業(yè)總批注：
第四篇：淺談小學(xué)班主任工作（推薦）
電大教育管理本科畢業(yè)論文
《淺談小學(xué)班主任工作》
麥積區(qū)伯陽(yáng)學(xué)區(qū)保安小學(xué)
高 潔 1
淺談小學(xué)班主任工作
【內(nèi)容提要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步，隨著教育的發(fā)展，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，班主任工作也顯得更為復(fù)雜。這對(duì)班主任提出了新的要求：要有良好的自身素質(zhì)，包括道德文化素質(zhì)、管理協(xié)調(diào)素質(zhì)等。
【關(guān)鍵字】：班主任，道德，能力，文化，管理，協(xié)調(diào)，良好
教育教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對(duì)學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開(kāi)，并深入實(shí)施的今天，這種作用會(huì)更加突出。班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是國(guó)家教育方針的貫徹執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命。同時(shí)，班主任負(fù)有本班各科教育工作和溝通學(xué)校、社會(huì)、家庭教育之間聯(lián)系的責(zé)任，在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量。由此可見(jiàn)班主任工作是多么的重要！然而隨著社會(huì)的變革與發(fā)展，做好班主任工作變得越來(lái)越累，越來(lái)越難，壓力也越來(lái)越大。怎樣才能做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，我想從一些幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、班主任要有良好的道德素質(zhì)
班主任的政治態(tài)度、道德品質(zhì)、思想作風(fēng)，對(duì)班集體的形成、發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著深刻的影響。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)一定的科學(xué)知識(shí)，還要掌握做人處世的基本知識(shí)、基本道理及基本準(zhǔn)則。班主任是學(xué)校教育工作的主要組織者和實(shí)施者之一，在“育人”方面起著核心和導(dǎo)向作用。所以，班主任應(yīng)重視和加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)修養(yǎng)，恪守職業(yè)道德，只有這樣，才能使自己成為一名真正合格的班主任。
1、獻(xiàn)身教育，忠于職守。在人民教師職業(yè)道德體系中，居核心位置、起支配作用的就是“為人民教育事業(yè)而獻(xiàn)身”這項(xiàng)最基本的原則。班主任做的工作是繁雜而艱難的，其勞動(dòng)成果主要體現(xiàn)在學(xué)生的成長(zhǎng)中，而自身則是默默無(wú)聞的。像蠟燭，為照亮別人而燃燒了自己；像犁鏵，為播撒種子而磨損了自己；為人梯，讓學(xué)生登上科學(xué)的高峰；是公仆，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的心血。如果沒(méi)有一支有覺(jué)悟的、道德高尚的、勇于獻(xiàn)身的班主任隊(duì)伍，那么為祖國(guó)培養(yǎng)人才就只能是一 2 句空洞的口號(hào)。
2、熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生是班主任高度事業(yè)心和責(zé)任感的根本體現(xiàn)，是班主任最基本的行為準(zhǔn)則，也是最主要的品質(zhì)。一個(gè)好的教育工作者意味著，他首先要熱愛(ài)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是可造之材，善于跟他們交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè)和悲傷，了解他們的心靈，精心地向他們傳授知識(shí)，在尊重、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生傳授做人的道理，有意識(shí)地培養(yǎng)他們各方面的能力。
3、為人師表，以身作則。班主任的師表既是教育學(xué)生的重要內(nèi)容，又是教育學(xué)生的重要手段。班主任對(duì)學(xué)生的教育不能只限于口頭上的言教，更重要的是以身作則，正所謂“身教勝于言教”。如果班主任具有嚴(yán)于律己、寬人待人的博大胸懷，具備淵博的知識(shí)和高尚的道德情操，就能贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們具有很強(qiáng)的模仿性和可塑性，班主任的思想品德、作風(fēng)習(xí)慣、處世方式，甚至個(gè)性特點(diǎn)和某些生活細(xì)節(jié)都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。
二、良好的科學(xué)文化素質(zhì)
班主任的文化素質(zhì)是工作職責(zé)的要求，是影響教育效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力，是班主任實(shí)施教育，勸告、說(shuō)服或建議等所能引起學(xué)生做出預(yù)期反應(yīng)的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工作效能也就越高。所以，提高班主任文化素質(zhì)就成為搞好工作的重要前提。
1、掌握基本的教育理論
班主任掌握教育理論和教育藝術(shù)，才能做到科學(xué)育人，并獲得預(yù)期的教育效果，是順利進(jìn)行教育工作的武器。教育工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有其特殊的客觀規(guī)律。班主任要想用教育規(guī)律進(jìn)行科學(xué)育人，就要努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育史，社會(huì)學(xué)、人才學(xué)、教學(xué)法等基本理論，用以指導(dǎo)教育實(shí)踐。
2、具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
要成為一個(gè)學(xué)生接受的好班主任，首先必須是一個(gè)好教師，好教師就必須具有較好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。班主任均擔(dān)任一門(mén)或二門(mén)課的教學(xué)，要對(duì)自己所教學(xué)科達(dá)到精通和專(zhuān)門(mén)化的程度。對(duì)所教學(xué)科的全部?jī)?nèi)容有深入透徹的掌握并達(dá)到精細(xì)鉆深，同時(shí)還應(yīng)掌握本學(xué)科現(xiàn)代發(fā)展水平，不斷吸收融合到教學(xué)中去，以豐富教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅通曉教學(xué)大綱所要求的全部知識(shí)，而且熟悉本學(xué)科的發(fā)展趨向 3 以及最新成果，做到教學(xué)面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)。
3、具有豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)
小學(xué)生好奇，求知欲強(qiáng)烈，富于幻想。他們常常帶著種種幻想與理想，探索未知的世界，會(huì)向班主任提出各種各樣的問(wèn)題。如果班主任能滿足他們的求知欲望，科學(xué)的準(zhǔn)確的解答他們提出的問(wèn)題或者指導(dǎo)探求知識(shí)的方法，那將會(huì)成為學(xué)生的良師益友，他們會(huì)以崇敬的心情感激老師的指引。如果班主任對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題不能給予解答或者是錯(cuò)誤的解釋?zhuān)瑓s在那里聲嚴(yán)厲色地訓(xùn)戒學(xué)生要“努力學(xué)習(xí)”，不僅收不到實(shí)效，反而會(huì)被學(xué)生小瞧，那將是極其尷尬的。所以班主任必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)視野，上至天文，下至地理，社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、古今中外的知識(shí)都要懂一點(diǎn)，既發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，又要補(bǔ)上自己的短缺，做到文理相通，既有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，又有頂端精尖的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
三、良好的管理能力
班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別學(xué)生。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。
1、班主任工作要?jiǎng)?wù)實(shí)也要?jiǎng)?wù)虛
務(wù)實(shí)就要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范??班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
2、班主任要把握好“嚴(yán)”與“愛(ài)”
在教育教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也要給 4 學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。而班主任對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，許多班主任往往把握不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“愛(ài)”與“嚴(yán)”的尺度。有的班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)得太過(guò)份，愛(ài)得太隨便，師生之間沒(méi)有距離。這樣的班主任往往沒(méi)辦法對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，令出不行，班級(jí)管理混亂。與此相反，有的班主任管得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”，班級(jí)如一潭死水。怎樣把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭?ài)”和適度的“嚴(yán)”，做到愛(ài)中有嚴(yán)、嚴(yán)中透愛(ài)，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問(wèn)題。
四、良好的協(xié)調(diào)能力
班主任是班集體的組織者，協(xié)調(diào)者，對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)都起著十分重要的作用。班主任要善于處理偶發(fā)事件，講究處理的方法和技巧，尤其要與科任教師處理好關(guān)系，處理好學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。
1、協(xié)調(diào)好班主任自身與學(xué)生的關(guān)系。班主任與學(xué)生之間若存在一種親密無(wú)間、形同魚(yú)水的關(guān)系，班級(jí)的一切工作便會(huì)順理成章，一切問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。若班主任與學(xué)生之間的關(guān)系如同水火、格格不入的話，即便是制定最嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展亦是無(wú)濟(jì)于事。首先，班主任得充滿愛(ài)心、為人師表，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。其次，班主任應(yīng)該針對(duì)自己學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育管理。當(dāng)學(xué)生感受到班主任是真正為自己好并按照老師的期望去塑造自己的言行甚至是靈魂時(shí)，教育的目的便達(dá)到了。
2、協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任教師之間的關(guān)系?？迫谓處熗瑯訐?dān)負(fù)著既教書(shū)又育人的重任，因此，他們與學(xué)生間的關(guān)系也應(yīng)當(dāng)是和諧的、親密的，否則很難完成教書(shū)育人的任務(wù)。班主任所要做的，應(yīng)力爭(zhēng)使每個(gè)科任教師都與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，不能出現(xiàn)學(xué)生對(duì)科任教師感情上的隔閡。班主任應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓各科任教師多一些親近學(xué)生的機(jī)會(huì)和氛圍，如班隊(duì)課邀請(qǐng)科任教師參加，讓老師講講學(xué)習(xí)方法，或?qū)Π嗉?jí)的期望等，從而縮短師生感情上的距離，直至關(guān)系融洽。
3、協(xié)調(diào)好學(xué)生與他人的關(guān)系。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的青少年，處于一種良好的人際關(guān)系中尤為重要。班主任要善于做好這一方面的協(xié)調(diào)工作。第一，協(xié)調(diào)好學(xué)生干部之間的關(guān)系。學(xué)生干部是班級(jí)的骨干，是班主任的有力助手，但由于個(gè)性差異，工作中難免出現(xiàn)分歧、矛盾。作為班主任，必須要教育學(xué)生干部一切從工 5 作出發(fā)，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，顧大局、識(shí)大體，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，分工協(xié)作。第二，協(xié)調(diào)好學(xué)生干部與普通學(xué)生之間的關(guān)系。在班干部與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)班主任應(yīng)弄清事實(shí)真相，實(shí)事求是，重在平等待人，以理服人，從而協(xié)調(diào)好干群關(guān)系，使之更加團(tuán)結(jié)，以有利于班級(jí)的發(fā)展。第三，協(xié)調(diào)好一般同學(xué)之間的關(guān)系。教育她們要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)她們高尚的道德情操和健康的情感觀念。引導(dǎo)她們建立一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互勉互勵(lì)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠(yuǎn)不止以上那些。人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無(wú)一成不變的規(guī)律可循，要潛移默化地教育，要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)。班主任同時(shí)應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實(shí)處、細(xì)處?！耙o人以陽(yáng)光，心中必須擁有太陽(yáng)”，只要班主任心中擁有太陽(yáng)洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，即要有嚴(yán)格要求，又要有體貼關(guān)懷，和風(fēng)細(xì)雨，持之以恒，定會(huì)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，班級(jí)管理工作也會(huì)有大的進(jìn)步質(zhì)的飛躍！
【參考文獻(xiàn)】
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2004年
第五篇：淺談小學(xué)班主任工作
淺談小學(xué)班主任工作
大馬卜中心校 郭俊鳳 電話：***
我從事班主任教育工作已有十幾個(gè)春秋了。多年的班主任工作使我體會(huì)到班主任的工作對(duì)學(xué)生十分重要。
班主任是學(xué)生班集體的教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系各科任教老師的紐帶，是溝通學(xué)校，家庭社會(huì)同教育學(xué)生的橋梁。在我擔(dān)任班主任工作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班的學(xué)生性格各有不同，各有好惡。有的個(gè)性內(nèi)向孤僻，上課從不發(fā)言，有的個(gè)性粗魯沖動(dòng)，這些各不相同的性格的學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，他們必須服從班級(jí)統(tǒng)一管理，面對(duì)復(fù)雜的學(xué)生性格問(wèn)題，在班級(jí)管理中，深深體會(huì)到學(xué)生性格形成與發(fā)展，班集體對(duì)其影響是非常深遠(yuǎn)的。
我班一名學(xué)生叫王俊麗她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但性格實(shí)在讓人接受不了?！靶?，搬弄是非”這就是她的性格。剛開(kāi)學(xué)，幾乎每天都有人來(lái)打報(bào)告。一開(kāi)始我不以為然，這樣的情況已有一個(gè)星期了，我慢慢的了解到：`那個(gè)同學(xué)為班級(jí)做了好事，那他就會(huì)到處說(shuō)：
哎呀，吃飽了撐了，沒(méi)事干，傻樣。有學(xué)生吵架，她就會(huì)在兩同學(xué)之間多事，弄得那倆同學(xué)更加恨對(duì)方等等。針對(duì)這同學(xué)我慢慢找她談心，我問(wèn)她的家庭情況，原來(lái)她生活在一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的家庭中，母親常年在外，父親根本不懂得教育孩子，每天在麻將桌上“工作”稍不順心就拿孩子發(fā)脾氣，有一次，竟然把孩子打昏死過(guò)去。聽(tīng)到這一切，我淚都快流出來(lái)了，我決心撫平孩子受傷的心靈。班級(jí)集體活動(dòng)她必須參加，并且選他為組長(zhǎng)；，班長(zhǎng)去幫助同學(xué)有困難時(shí)一定帶上她等等，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班長(zhǎng)悄悄對(duì)我說(shuō):“俊麗同學(xué)變了，變成了一個(gè)做什么事都少不了她的同學(xué)。”今年評(píng)三好生，她竟主動(dòng)向我提出屬于我的那一張獎(jiǎng)狀去鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的學(xué)生吧.。話剛落音我跟全班同學(xué)不約而同地鼓掌。
同時(shí)，我還充分發(fā)揮“表?yè)P(yáng)”這面紅旗的作用，盡量多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)備。
一些學(xué)生的性格問(wèn)題必須個(gè)別對(duì)待，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我班的王藝聰同學(xué)，他性格孤僻怪異，上課他從來(lái)不舉手發(fā)言，也不發(fā)表意見(jiàn)；但是下課后，卻“生龍活虎”般到處亂跑亂撞，為了扭轉(zhuǎn)他這一尋常個(gè)性，我首先聯(lián)系家長(zhǎng)，了解同學(xué)，摸清他的個(gè)性特點(diǎn)以及成因；然后，便開(kāi)始嘗試在課外時(shí)間找他談心，逐步敲開(kāi)他的“心弦”，與他交朋友，投其所好，讓他知道老師是真心關(guān)心他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與他接觸，他開(kāi)始吐露他的“心聲”：原來(lái)自一
年級(jí)的一次課堂提問(wèn)，因一時(shí)答錯(cuò)問(wèn)題被同學(xué)取笑，以后便逐漸減少堂上發(fā)言，他認(rèn)為課堂上發(fā)言便被同學(xué)取笑，而且不一定要回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也同樣不受影響。我針對(duì)他的這一看法，告訴他這種做法不但是影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而且影響將來(lái)在社會(huì)工作的個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題，我還利用報(bào)刊上的突出事例，擺在他面前，曉之以理，動(dòng)之以情，從道理和事實(shí)上引導(dǎo)他觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。
鄭學(xué)農(nóng)是我們班有名的學(xué)困生，測(cè)評(píng)幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來(lái)不怎么理會(huì)他。而他也總是在一個(gè)角落里趴著無(wú)所事事地亂畫(huà)或者玩小東西。對(duì)此我也是一度聽(tīng)之任之，但是忽然有一天我發(fā)現(xiàn)這樣下去這個(gè)孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個(gè)班主任老師，必須得讓他有所進(jìn)步，讓他意識(shí)到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在班級(jí)里也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。于是我開(kāi)始跟他談話，開(kāi)始要求他從每天認(rèn)識(shí)一個(gè)詞語(yǔ)做起，從發(fā)揮自己的勞動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)做起，從助人為樂(lè)做起，就這樣一天天地，他能背首簡(jiǎn)單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周?chē)謇砀蓛袅?，他主?dòng)幫別的同學(xué)打水了.當(dāng)然有時(shí)候，他還是會(huì)犯些小錯(cuò)，但我也絕不會(huì)得過(guò)且過(guò)，有時(shí)我會(huì)聲色俱厲、嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)我會(huì)苦口婆心、曉之以情。
班里的王偉源，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料，做題時(shí)一些開(kāi)放性的題目常?？罩蛘呤呛鷣y寫(xiě)上幾句就萬(wàn)事大吉，這種狀況
在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開(kāi)學(xué)回來(lái)，我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng)，或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長(zhǎng)通過(guò)幾次電話，告訴他孩子的周末作業(yè)狀況，最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話，在家問(wèn)他作業(yè)寫(xiě)完了嗎？他說(shuō)寫(xiě)完了??！后來(lái)，我在周五家長(zhǎng)來(lái)接孩子回家的時(shí)候和家長(zhǎng)講明：在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情，但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng)，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題，我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性，終于在我的近乎軟磨硬泡的不懈努力下，家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念，懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該有所為的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
不管是哪個(gè)孩子，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓每個(gè)孩子感受到我對(duì)他們的愛(ài)，我希望為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩(shī)歌朗誦、情景劇表演等活動(dòng)，還有迎新學(xué)期勵(lì)志聯(lián)歡會(huì)等一系列活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)。他們進(jìn)步，期待他們提高。
在十幾年的班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò)，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過(guò)，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過(guò)，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足；面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò)，但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議。
愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色的。
十幾年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng)，一種歷練。
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