第一篇：未來孩子的基本能力

未來孩子的基本能力

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇往直前的能力。

我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的孩子的第一步

哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來看待事物，不是「憑著感覺走」的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔?三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福的能力

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福？我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個(gè)沒有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都不會(huì)幸福；一個(gè)能夠感知幸福的人，無論他多么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。

領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過程中，父母要記住，您只肩負(fù)著 2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃

人生的道路是曲折的，一個(gè)人無論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來越大，他的未來與社會(huì)的相融性就會(huì)越來越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語語言能力———地球村時(shí)代，生存的基本條件

語言習(xí)得主要通過獲得大量的可理解輸入來實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、經(jīng)濟(jì)方面的能力———開啟美好未來的鑰匙（略）

九、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力量

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己 深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖 擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。

成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女！

第二篇：未來孩子的基本能力

未來孩子的基本能力

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇往直前的能力。

我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的孩子的第一步

哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來看待事物，不是「憑著感覺走」的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔?三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福的能力

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福？我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個(gè)沒有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都不會(huì)幸福；一個(gè)能夠感知幸福的人，無論他多么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心 領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過程中，父母要記住，您只肩負(fù)著 2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃 人生的道路是曲折的，一個(gè)人無論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來越大，他的未來與社會(huì)的相融性就會(huì)越來越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語語言能力———地球村時(shí)代生存的基本條件 語言習(xí)得主要通過獲得大量的可理解輸入來實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、經(jīng)濟(jì)方面的能力———開啟美好未來的鑰匙（略）

九、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力量

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己 深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖 擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女！成就孩子未來的十種基本能力

1.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練自理能力 學(xué)習(xí)建立在健康的基礎(chǔ)上，如果沒有健康的身體，學(xué)習(xí)效果就的大打折扣，沒有健康的身體，連心靈也的出現(xiàn)問題。因此，從小就該培養(yǎng)喜愛運(yùn)動(dòng)的人格特質(zhì)。2.養(yǎng)成規(guī)律作息，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的能力

規(guī)律作息，就是時(shí)間管理，一個(gè)懂得時(shí)間管理的人，就懂得掌控人生，計(jì)畫未來，將工作和休閒的時(shí)間規(guī)劃清楚，平時(shí)養(yǎng)成規(guī)律的作息，對(duì)未來邁向成功之路有極大的影響。3.習(xí)慣大自然，發(fā)揮尊重生命的能力 讓小孩認(rèn)知大自然的奧秘、生態(tài)的演進(jìn)、環(huán)保的必須，都是培育幼兒健全人格的主題，一方面是讓幼兒享受大自然美好的情境教學(xué)，另一方面可讓小朋友體會(huì)且發(fā)揮尊重生命的潛能。

4.嘗試新事物，訓(xùn)練解決問題的能力 社會(huì)一直強(qiáng)調(diào)所謂競(jìng)爭(zhēng)力，但對(duì)家長(zhǎng)而言，要如何才能培養(yǎng)小孩的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?難道一定得透過課業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或是工作競(jìng)爭(zhēng)取得優(yōu)勢(shì)?其實(shí)在生活裡有解決問題能力的孩子，才是真正具有優(yōu)勢(shì)的一群。

5.從生活中培養(yǎng)良好人際關(guān)係的能力 人際關(guān)係是人類生存的基礎(chǔ)，不僅能讓家庭更為和順，將來在職場(chǎng)上，及工作上都能相處融洽。因此，培養(yǎng)小孩的人際關(guān)係是不可忽視的環(huán)節(jié)。6.訓(xùn)練表達(dá)能力，培養(yǎng)與人分享的能力

E世代的孩子表達(dá)能力越來越簡(jiǎn)化，甚至常有詞不達(dá)意的現(xiàn)象;其實(shí)不善表達(dá)自我對(duì)未來職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常吃虧的。訓(xùn)練小孩的表達(dá)能力，培養(yǎng)願(yuàn)意與他人分享的人格特質(zhì)，是小孩非學(xué)不可的事。7.樂於幫助他人，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)分工的能力 孩子天性是善良的，所有的比較和競(jìng)爭(zhēng)是大人在無形中教導(dǎo)出來的錯(cuò)誤行為，其實(shí)孩子間彼此的互動(dòng)自然且具有樂趣，無奈大人喜歡將自已社會(huì)化的不當(dāng)觀念表達(dá)出來，無形中誤導(dǎo)了孩子的互動(dòng)行為。8.培養(yǎng)興趣，擁有多元發(fā)展的能力 孩子的成長(zhǎng)就像種植一顆大樹，大樹應(yīng)該長(zhǎng)得寬廣茂密的，而不是一枝獨(dú)秀、高高在上、且沒有任何陪襯的，那會(huì)給人孤寂感。9.遵守規(guī)範(fàn)，培養(yǎng)適應(yīng)未來的能力 自由民主是未來的趨勢(shì)，也是我們所追求與努力的方向，自由民主的社會(huì)要奠基在個(gè)人的守法守紀(jì)，培養(yǎng)小孩遵守規(guī)範(fàn)的情操當(dāng)然也是教育的重要工作之一。10.樂於參與，啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 學(xué)習(xí)本來就場(chǎng)持續(xù)不斷的歷程，孩子對(duì)事物的好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，經(jīng)由探索產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。啟發(fā)孩子的「內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)」，是持續(xù)優(yōu)勢(shì)的重要關(guān)鍵。

第三篇：成就孩子未來的十種基本能力

成就孩子未來的十種基本能力

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本來就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇往直前的能力。

我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的孩子的第一步

哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì)待，不應(yīng)該用太多的直觀來看待事物，不是「憑著感覺走」的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果思索沒有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩粔?三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福的能力。

既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么什么是幸福？我的老師告訴我：幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個(gè)沒有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都不會(huì)幸福；一個(gè)能夠感知幸福的人，無論他多么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心

領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人

領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過程中，父母要記住，您只肩負(fù)著 2大任務(wù)：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃

人生的道路是曲折的，一個(gè)人無論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來越大，他的未來與社會(huì)的相融性就會(huì)越來越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。

七、英語語言能力———地球村時(shí)代，生存的基本條件

語言習(xí)得主要通過獲得大量的可理解輸入來實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。

八、經(jīng)濟(jì)方面的能力———開啟美好未來的鑰匙（略）

九、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力量 在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己 深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖 擺脫一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。

成功是源于自身的信任，如果道理是這樣，父母與子女之間的關(guān)系同樣也是如此，如今身為孩子父母的你，切記，一定要相信自己，也要相信你的子女！

成就孩子未來的十種基本能力

1.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練自理能力 學(xué)習(xí)建立在健康的基礎(chǔ)上，如果沒有健康的身體，學(xué)習(xí)效果就的大打折扣，沒有健康的身體，連心靈也的出現(xiàn)問題。因此，從小就該培養(yǎng)喜愛運(yùn)動(dòng)的人格特質(zhì)。

2.養(yǎng)成規(guī)律作息，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的能力

規(guī)律作息，就是時(shí)間管理，一個(gè)懂得時(shí)間管理的人，就懂得掌控人生，計(jì)畫未來，將工作和休閒的時(shí)間規(guī)劃清楚，平時(shí)養(yǎng)成規(guī)律的作息，對(duì)未來邁向成功之路有極大的影響。

3.習(xí)慣大自然，發(fā)揮尊重生命的能力

讓小孩認(rèn)知大自然的奧秘、生態(tài)的演進(jìn)、環(huán)保的必須，都是培育幼兒健全人格的主題，一方面是讓幼兒享受大自然美好的情境教學(xué)，另一方面可讓小朋友體會(huì)且發(fā)揮尊重生命的潛能。

4.嘗試新事物，訓(xùn)練解決問題的能力

社會(huì)一直強(qiáng)調(diào)所謂競(jìng)爭(zhēng)力，但對(duì)家長(zhǎng)而言，要如何才能培養(yǎng)小孩的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?難道一定得透過課業(yè)競(jìng)爭(zhēng)或是工作競(jìng)爭(zhēng)取得優(yōu)勢(shì)?其實(shí)在生活裡有解決問題能力的孩子，才是真正具有優(yōu)勢(shì)的一群。

5.從生活中培養(yǎng)良好人際關(guān)係的能力 人際關(guān)係是人類生存的基礎(chǔ)，不僅能讓家庭更為和順，將來在職場(chǎng)上，及工作上都能相處融洽。因此，培養(yǎng)小孩的人際關(guān)係是不可忽視的環(huán)節(jié)。

6.訓(xùn)練表達(dá)能力，培養(yǎng)與人分享的能力

E世代的孩子表達(dá)能力越來越簡(jiǎn)化，甚至常有詞不達(dá)意的現(xiàn)象;其實(shí)不善表達(dá)自我對(duì)未來職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是非常吃虧的。訓(xùn)練小孩的表達(dá)能力，培養(yǎng)願(yuàn)意與他人分享的人格特質(zhì)，是小孩非學(xué)不可的事。

7.樂於幫助他人，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)分工的能力

孩子天性是善良的 所有的比較和競(jìng)爭(zhēng)是大人在無形中教導(dǎo)出來的錯(cuò)誤行為，其實(shí)孩子間彼此的互動(dòng)自然且具有樂趣，無奈大人喜歡將自已社會(huì)化的不當(dāng)觀念表達(dá)出來，無形中誤導(dǎo)了孩子的互動(dòng)行為。

8.培養(yǎng)興趣，擁有多元發(fā)展的能力

孩子的成長(zhǎng)就像種植一顆大樹，大樹應(yīng)該長(zhǎng)得寬廣茂密的，而不是一枝獨(dú)秀、高高在上、且沒有任何陪襯的，那會(huì)給人孤寂感。

9.遵守規(guī)範(fàn)，培養(yǎng)適應(yīng)未來的能力 自由民主是未來的趨勢(shì)，也是我們所追求與努力的方向，自由民主的社會(huì)要奠基在個(gè)人的守法守紀(jì)，培養(yǎng)小孩遵守規(guī)範(fàn)的情操當(dāng)然也是教育的重要工作之一。

10.樂於參與，啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)本來就場(chǎng)持續(xù)不斷的歷程，孩子對(duì)事物的好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，經(jīng)由探索產(chǎn)生了學(xué)習(xí)。啟發(fā)孩子的「內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)」，是持續(xù)優(yōu)勢(shì)的重要關(guān)鍵。

第四篇：九大能力決定孩子未來

九大能力決定孩子未來

一、接受失敗的能力———走向成功的橋梁

在一個(gè)團(tuán)體社會(huì)里，輸給別人的機(jī)會(huì)，本 來就比贏他人的機(jī)會(huì)多，因此，比起把目標(biāo)放 在第一，努力邁進(jìn)，更重要的應(yīng)該是對(duì)任何事 都盡力的心態(tài)。請(qǐng)不要忘記，在你畏懼孩子的 失敗之時(shí)，孩子更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)正在被你剝 奪。我們不能再因?yàn)樽约旱奈窇侄鴪?zhí)著于第 一，并無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應(yīng)該 要培養(yǎng)孩子跌倒后，可以有站起來，并再次勇 往直前的能力。我們要切記，沒有“失敗力”的 孩子，其人生絕不會(huì)成功。

二、哲學(xué)式的思考能力———培養(yǎng)一個(gè)會(huì)思考的 孩子的第一步 哲學(xué)式的思考，時(shí)時(shí)抱著懷疑的精神，不 要把所有的東西都當(dāng)成是理所當(dāng)然般的對(duì) 待，不應(yīng)該用太多的直觀來看待事物，不 是“憑著感覺走”的模式，而是以理論為基本，來解釋所遭遇到的事物，對(duì)于不熟悉的，如果 思索沒有任何的收獲，不是因?yàn)槟愕闹巧滩?夠。

三、感知幸福的能力———培養(yǎng)可以自我變幸福 的能力 既然當(dāng)官不是幸福，發(fā)財(cái)不是幸福，那么 什么是幸福？心理學(xué)家告訴我們：幸福不在于 得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一個(gè)沒 有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都 不會(huì)幸福；一個(gè)能夠感知幸福的人，無論他多 么平凡，他都是幸福的。

四、領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他 人著想的心 領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3 歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不 要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩 子無論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴 們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為 他將來良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為 領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來增強(qiáng)，一位胸懷大 志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子 女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍、課外活動(dòng)小組和其他 社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng) 驗(yàn)。不過還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力 爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。

一、溺愛的表現(xiàn)

溺愛有兩種：包辦型的溺愛和縱容型的溺愛。包辦型溺愛的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不動(dòng)手就可以得到一切，他們不鼓勵(lì)甚至不喜歡孩子自己去解決問題?？v容型溺愛的父母，孩子要什么就給什么，不管多么大、多么不合理的要求，他們都會(huì)拿出全部力氣去滿足。

五、閱讀能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光

在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過程中，父母要記 住，您只肩負(fù)著 2大任務(wù)：第一就是要讓孩子 喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。

六、交流能力———總體基本能力的搖籃 人生的道路是曲折的，一個(gè)人無論多么聰 明，多么優(yōu)秀，要是沒有別人的支持，取得突 出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng) 該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論 跟誰交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一 致，他的交際圈就會(huì)越來越大，他的未來與社 會(huì)的相融性就會(huì)越來越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng) 更應(yīng)該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理 解、幫助和支持。

七、英語語言能力———地球村時(shí)代，生存的基 本條件 語言習(xí)得主要通過獲得大量的可理解輸入 來實(shí)現(xiàn)，而聽是獲得可理解語言輸入的最重要 的渠道。因此，在對(duì)孩子進(jìn)行英語輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì) 孩子聽力認(rèn)知策略能力的培養(yǎng)給予足夠的重 視。

八、經(jīng)濟(jì)方面的能力———開啟美好未來的鑰匙（這段原文空缺，筆者自我體會(huì)）

一是正確的金錢觀，引導(dǎo)孩子金錢和人生幸福的關(guān)系。金錢很重要，可以幫助實(shí)現(xiàn)良好的物質(zhì)生活，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和人生價(jià)值，可以讓我們擁有幫助別人的力量等，但金錢的數(shù)量并不和幸?？鞓烦烧?，關(guān)愛、責(zé)任、感恩和友誼等情感因素也是人生成必不可少的關(guān)鍵力量。

二是處理好能力和財(cái)富的關(guān)系，能力夠，財(cái)富自然不缺；能力低財(cái)富多，是人生非常危險(xiǎn)的事情。窮的時(shí)候勤學(xué)善思，耐得住寂寞，積極尋求改變的機(jī)會(huì)；富的時(shí)候，不忘自我提升和完善，讓能力更好駕馭財(cái)富，人生更加淡定從容。

三是處理好掙錢和花錢的關(guān)系。人生財(cái)富是由收入減去支出的存量決定的。很多時(shí)候我們要節(jié)儉以減少支出，擴(kuò)大存量很重要。但更重要的是要懂得該支出的費(fèi)用一定要支出，這樣才能開闊視野，增長(zhǎng)智慧，提升我們發(fā)展能力，增加更多的收入。一味強(qiáng)調(diào)節(jié)約有時(shí)候會(huì)讓我們減少發(fā)展的投資和機(jī)會(huì)。盡可能提升用于身心健康、增長(zhǎng)知識(shí)和智慧、增進(jìn)情親和友誼等必須的開支。

四是強(qiáng)化理財(cái)意識(shí)，處理好穩(wěn)定與風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。有句話很有道理：你不理財(cái)，財(cái)不理你。在全球化的金融社會(huì)中，要意識(shí)到錢放在包里也是有風(fēng)險(xiǎn)的。穩(wěn)定的資金管理比如儲(chǔ)蓄、投資保險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)低，但也要承擔(dān)通貨膨脹的風(fēng)險(xiǎn)。股票、基金、期貨等風(fēng)險(xiǎn)很大，但也有獲得高收益的機(jī)會(huì)，根據(jù)不同的環(huán)境和個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)管理能力選擇理財(cái)策略。

以上幾點(diǎn)父母自我觀念和行為方式對(duì)孩子影響很大，同時(shí)對(duì)孩子壓歲錢、零花錢等的管理、花銷等的引導(dǎo)，對(duì)孩子“財(cái)商”提升可以有很大的幫助。

九、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力量

在人生的旅途中，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，也許你 必須干一些自己不想干的事，放棄一些自己深 深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。但 是，為了生活，為了目標(biāo)，我們不能試圖擺脫 一切“約束”，而是應(yīng)該在“約束”的引導(dǎo)下，一步 步沿著既定的目標(biāo)，穩(wěn)妥地前進(jìn)。一個(gè)想要有 所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了 方向盤和剎車，必然會(huì)“越軌”和“出格”，甚至“ 翻車”。

3歲、7歲、10歲，孩子的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)！父母,你在做什么？（建議收藏）

2015-06-16

從腦科學(xué)的角度來看，孩子的大腦在10歲以后就「定型」了，所以3歲、7歲、10歲不但是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是強(qiáng)化潛能的黃金期。一旦錯(cuò)過孩子大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，就算日后上再多的才藝班也補(bǔ)不回來!想要讓孩子變得更優(yōu)秀，幫助孩子贏在起跑點(diǎn)上，就要好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期，從小鍛煉孩子的大腦潛能！

一、0歲～3歲：發(fā)展大腦本能

這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)──本能。而要打造長(zhǎng)大以后也很活躍的大腦基礎(chǔ)，重點(diǎn)就在訓(xùn)練腦神經(jīng)細(xì)胞具備最基本的本能。

3歲之前的兒童腦部，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競(jìng)爭(zhēng)，想要模仿、想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

比方說，告訴孩子：「把玩具收好。」講完后卻毫無動(dòng)靜，不妨改說：「我們來比賽誰收拾得快!」孩子聽了就會(huì)開始整理。叫孩子：「快跑!」孩子卻依舊慢吞吞，不如提議：「看誰先跑到那邊。」孩子就會(huì)產(chǎn)生斗志往前跑。這些都是生存本能產(chǎn)生了想競(jìng)爭(zhēng)的特性后，進(jìn)一步引發(fā)的反應(yīng)。此外，兒童雖然不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí)，對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺得開心，這就是因?yàn)榍笾灸墚a(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要鍛煉腦神經(jīng)細(xì)胞的本能，就要善用這類「想要」的特性，媽媽在成為同伴的同時(shí)，也累積一起「競(jìng)爭(zhēng)」或是「多了解一點(diǎn)」的體驗(yàn)。0歲～3歲這個(gè)階段不用要求成果，不要想著孩子有沒有會(huì)做很多事?或是有沒有比別人強(qiáng)?重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話，并且經(jīng)常夸獎(jiǎng)孩子。

二、3歲～7歲：戒除大腦壞習(xí)慣

「待會(huì)再做」這句話代表的是「并不想做」的心情。換句話說，老愛講「等一下」的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，就不會(huì)啟動(dòng)自我酬償系統(tǒng);自我酬償系統(tǒng)不作用，思考力和記憶力自然無法充分發(fā)揮，加上沒有貫徹到底的企圖心，最后會(huì)變成一事無成的腦袋。當(dāng)孩子說出「等一下」時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。若是因?yàn)橛衅渌胱龅氖拢确秸f：因?yàn)檎诖螂娡?，所以聽到要收拾房間就回答「待會(huì)再做」，這種狀況下，可以問孩子：「現(xiàn)在趕快收拾，吃完飯就可以盡情打電動(dòng)，你覺得先做哪件事比較好呢?」這種因應(yīng)方式就是促進(jìn)自我酬償系統(tǒng)作用啟動(dòng)，讓孩子主動(dòng)說出：「我現(xiàn)在先整理?！?/p>

此外，如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除「討厭」這種情緒為先決條件?？傊?，請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要「等一下」的拖延習(xí)慣。

3歲～7歲適度進(jìn)行「修剪」，徹底打好腦神經(jīng)傳導(dǎo)回路網(wǎng)的基礎(chǔ)非常重要，這并不是教授知識(shí)與技巧的時(shí)期。這個(gè)階段要把目標(biāo)放在扎穩(wěn)基礎(chǔ)，打造念書和運(yùn)動(dòng)都能兼顧的大腦，將心力放在改掉影響鍛煉大腦功能、本能及心的「腦部壞習(xí)慣」。

三、7歲～10歲：培養(yǎng)大腦的主動(dòng)好習(xí)慣

7歲～10歲之后，是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。不過從鍛煉大腦潛能的角度來說，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是絕對(duì)不要總對(duì)孩子說「快去念書」這種話。這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關(guān)鍵就是「丟出好的問題」。建議在這種狀況下可以利用好的問題，將「要這樣做才對(duì)!」的命令改成選擇題，以「你想要怎么做呢?」來詢問，讓孩子能自己選擇。

比方說，如果孩子不擅長(zhǎng)自然科，父母光說「自然科要多用功一點(diǎn)!」或是「有不懂的地方就問老師啊」，這樣還是沒辦法激發(fā)孩子的動(dòng)力。不如改用這種方式：「媽媽小時(shí)候也很怕自然科呢!不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎么辦呢?」

話說到這里后，明白地把答案說給孩子聽也無所謂?；蛘呖商岢鰞煞N方式，問孩子「你想選哪一種?」重要的是讓孩子自己說出「我也要這樣!」「我會(huì)這么做!」如果想讓孩子也思考解決方法，就說：「說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧!你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法?！乖囍眠@種提議來激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之后，別忘了大力稱贊：「真不愧是媽媽的小孩!」借由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。

7歲～10歲之后的大腦潛能鍛煉重點(diǎn)，在于運(yùn)用自我酬償系統(tǒng)的功能，要提升自我酬償系統(tǒng)的功能，妥善引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵，就是「丟出好的問題」。

第五篇：基本能力

第一部分 各地民間音樂音樂與人生

1．吳祖強(qiáng)，作曲家。代表作:有琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,芭蕾舞劇《魚美人》《紅色娘子軍》交響音畫《在祖國(guó)大地上》

2．劉德海，琵琶演奏家。演奏代表曲目：《十面埋伏》《陽春白雪》，創(chuàng)作有琵琶曲《天鵝》《草原小姐妹》《老童》。

3．草原小姐妹共有五個(gè)樂章《草原放牧》《在寒夜中前進(jìn)》《與暴風(fēng)雪搏斗 4．柴可夫斯基，俄國(guó)作曲家。代表作有：《第六（悲愴）交響曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》；歌劇《葉普根尼奧涅金》《黑桃皇后》；《1812年序曲》，交響詩《羅密歐與朱麗葉》，鋼琴套曲《四季》。

5．音樂的基本要素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱和音色。

6．音樂的形式要素，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度等。二．多彩的民歌

1．民歌是由人民群眾口頭創(chuàng)作的，通過口耳相傳不斷加工提高的集體創(chuàng)作的結(jié)晶。故具有口頭性，即興性，集體性，變異性等特點(diǎn)。

2．民歌的體裁有：勞動(dòng)號(hào)子（農(nóng)事號(hào)子）（船漁號(hào)子）、山歌（花兒）（信天游）、小調(diào)、兒歌、風(fēng)俗歌等。

3．民歌的八塊色彩區(qū)：東北、西北、華北、西南、江浙、江淮、閩粵臺(tái)、湘鄂。

4．西北民歌：

代表曲目：青海的花兒《上去高山望平川》，陜西民歌《腳夫調(diào)》《趕牲靈》《三十里鋪》，山西民歌《刨洋芋》。

風(fēng)格特點(diǎn)：旋律高亢悠長(zhǎng)，起伏較大，節(jié)奏較自由，多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。

5．中原民歌

代表曲目：山東民歌《沂蒙山小調(diào)》河南民歌《王大娘釘缸》河北民歌《孟姜女哭長(zhǎng)城》江蘇民歌《茉莉花》

6．南方民歌

代表曲目：云南民歌《彌渡山歌》《小河淌水》，浙江民歌《對(duì)花》《對(duì)鳥》，湖北民歌《幸福歌》

風(fēng)格特點(diǎn)：歌詞含蓄7．蒙古，藏族，維吾爾族的民歌

蒙古民歌代表體裁：長(zhǎng)調(diào) 《牧歌》《遼闊的草原》，短調(diào)《嘎達(dá)梅林》《森潔德瑪》

西藏民歌代表作品：《北京有個(gè)金太陽》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飄著彩虹》

西藏音樂分為：民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂三大類。

維吾爾族民歌代表作品：《掀起你的蓋頭來》《牡丹汗》《阿拉木汗》《新疆好》《達(dá)坂城的姑娘》

各民族代表樂器：藏族 扎木聶；

蒙古 馬頭琴；

維吾爾族 冬不拉、彈布爾、手鼓

1．民間器樂的演奏形式有獨(dú)奏、重奏、合奏。

2．鼓吹樂：又稱“鼓樂”，是以 吹奏樂器和打擊樂器為主的民間器樂合奏。分為黃門鼓吹（用于宮廷宴飲）、騎吹（用于帝王貴族的馬上演奏）、短簫鐃歌（用于祭祀狩獵）、橫吹（用于隨軍演奏）四大類。

3．“打溜子”，流行于湖南土家族的一種民間器樂合奏。演奏樂器有：馬鑼、大鑼、頭鈸、二鈸四件樂器。樂曲內(nèi)容多描繪動(dòng)物形象及勞動(dòng)生活情景。代表曲目《錦雞出山》。

4．吹歌：是鼓吹樂的一個(gè)類別。以吹管樂器為主輔之以打擊樂器。因多采用民歌或戲曲唱腔，所以有吹歌的名稱。

四、京劇

1．世界三大古老戲劇文化：希臘的悲喜劇，印度的梵劇，中國(guó)的戲曲。

2．四大徽班：三慶、四喜、和春、春臺(tái)。

3．四大名旦：梅蘭芳、荀慧生、尚小云、程硯秋。

4．四大行當(dāng)：生（老生、小生、武生等）、旦（青衣、正旦、花旦、刀馬旦等）、凈（花臉）、丑（文丑武丑）。

5．京劇的唱腔：分為二黃和西皮兩種。二黃的旋律平穩(wěn)、節(jié)奏舒緩，唱腔較為凝重、渾厚穩(wěn)健，適合于表現(xiàn)沉郁肅穆、悲憤激昂的情緒。西皮的旋律起伏變化較大，節(jié)奏緊湊，唱腔較為流暢輕快食欲表現(xiàn)歡樂堅(jiān)毅的情緒。

6．京劇的板式：指唱腔的板眼結(jié)構(gòu)形式。有以下形式：一板一眼（相當(dāng)于2/4拍）；一板三眼（4/4拍）；一板無眼（相當(dāng)于1/4拍）；無板無眼（稱為散板）。

7．京劇的伴奏稱為“場(chǎng)面”。分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”兩部分。文場(chǎng)為唱腔伴奏，為管弦樂部分；武場(chǎng)配合身段表演，為打擊樂部分。

8．古典京劇的代表曲目：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（京劇《霸王別姬》選段）；《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》(《貴妃醉酒》選段)。

9．現(xiàn)代京劇的代表曲目：梅蘭芳《孽海波瀾》《鄧霞姑》《抗金兵》；程硯秋的《荒山淚》《青霜?jiǎng)Α罚?/p>

10．八大樣板戲是指：《沙家浜》《紅燈記》《杜鵑山》《智取威虎山》《奇襲白虎團(tuán)》《海港》《龍江頌》《紅色娘子軍》

五、亞非音樂

1．亞洲可分為五個(gè)音樂文化區(qū)：東亞、南亞、西亞、東南亞、中亞。

2．非洲歌舞音樂

非洲音樂不是地理概念上的非洲，是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地區(qū)的音樂。

3．代表作品：加納民歌《非洲贊歌》，布隆迪圣鼓《鼓舞》，坦桑尼亞民間樂曲《門庫爾雅》，塞內(nèi)加爾《男孩之舞》。

4．非洲音樂的特點(diǎn)：高度發(fā)展、復(fù)雜多變、強(qiáng)烈奔放的節(jié)奏。

5．非洲民間音樂的功能性：音樂活動(dòng)常伴隨社會(huì)日常生活進(jìn)行，是社會(huì)生活習(xí)俗的一部分；與勞動(dòng)相伴隨；是各種儀式中不可缺少的內(nèi)容；音樂在各種節(jié)日和喜慶活動(dòng)中具有社交的性質(zhì)；并經(jīng)常與宗教儀式緊密聯(lián)系。此外，非洲音樂有強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。

6．特色樂器： 亞洲：印度的薩朗吉，阿塞拜疆的卡曼賈，蒙古的馬頭琴，新疆維吾爾的冬不拉、熱瓦甫、彈布爾、手鼓，中國(guó)的二胡，古箏，嗩吶等。

非洲：馬林巴琴、拇指鋼琴姆比拉、鼓及各種敲擊樂器。

六、歐洲民間音樂

1．歐洲大陸按照地理劃分可分為：南歐、西歐、東歐、北歐、中歐。

2．歐洲民間音樂代表曲目：保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》

蘇格蘭風(fēng)笛演奏《優(yōu)雅》

羅馬尼亞排簫演奏《森林的多伊那和婦女的舞蹈》

3．歐洲歌曲的體裁：敘事歌曲、愛情歌曲、節(jié)慶歌曲。

4．特色樂器：蘇格蘭風(fēng)笛、愛爾蘭風(fēng)笛；羅馬尼亞排簫、意大利曼陀林。

5歐洲民間音樂與藝術(shù)音樂的聯(lián)系：

民間音樂是音樂家們創(chuàng)作的源泉。歐洲民間音樂的素材被音樂大師們大量吸收，創(chuàng)作了大量體裁多樣、極富表現(xiàn)力和感染力的音樂作品。

專業(yè)音樂家創(chuàng)作的樂曲，經(jīng)常由民間歌手和民間隊(duì)表演。

七、拉丁美洲音樂

1．拉丁美洲是指美國(guó)以南的美洲地區(qū)，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。

2．代表曲目：秘魯民間樂曲《告別》（演奏樂器：排簫、蓋那笛、恰朗戈）

墨西哥歌曲《美麗的小天使》（體裁“松”）

探戈舞曲《小伙伴》3．拉丁美洲音樂大體上可分為：印第安人音樂、拉丁美洲民間音樂、以黑人為中心的非洲—美洲音樂三個(gè)類型。

———十八單元）

第一部分 西方音樂流派

一．巴羅克時(shí)期（1600——1750）

1．音樂特點(diǎn)：作品大都宏偉壯觀充滿活力，以復(fù)雜沉重的復(fù)調(diào)音樂為主。（）

2．代表人：

巴赫 ： 代表作 <<馬太受難曲>> <<十二平均律鋼琴曲集>（包括前奏曲和賦格）

亨德爾：代表作<<水上音樂>> <<焰火音樂>>；還有斯卡拉蒂、維瓦爾蒂等

3。中國(guó)明代律學(xué)家朱載堉1581年首創(chuàng)“新法密律”并計(jì)算出十二平均律，比西方早一百年。

二．維也納古典樂派（1750——1810）

1音樂特點(diǎn)：崇尚理性,形式嚴(yán)謹(jǐn),以簡(jiǎn)潔明快的主調(diào)音樂為主。.2代表人

貝多芬：鋼琴奏鳴曲 《暴風(fēng)雨》《熱情》，交響樂 第三《英雄》第五《命運(yùn)》第六《田園》第九《合唱》

歌劇 費(fèi)代里奧》

海頓： 交響曲 《時(shí)鐘》

清唱?jiǎng)?《四季》《創(chuàng)世紀(jì)》 莫扎特： 歌劇 《魔笛》《唐璜》《費(fèi)加羅的婚禮》

三．浪漫主義音樂（1820-1910）

1．音樂特點(diǎn)：從主觀的角度感受事物，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主觀情感的表達(dá)。

2． 代表人：

舒伯特 藝術(shù)歌曲《魔王》《鱒魚》《致音樂》

聲樂套曲《美麗的磨紡女》《冬之旅》

交響曲《未完成》）

肖邦 《C小調(diào)革命練習(xí)曲》《幻想即興曲》《華麗圓舞曲》

李斯特 首創(chuàng)交響詩體裁，作品：《前奏曲》《塔索》《匈牙利狂想曲》《愛之夢(mèng)》

柏遼茲 首創(chuàng)標(biāo)題音樂，作品：《幻想交響曲》《羅密歐與朱麗葉》

3．藝術(shù)歌曲：由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲。多為獨(dú)唱曲，有精心編配的鋼琴正譜伴奏，對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。

4．練習(xí)曲： 是為練習(xí)某種樂器演奏和嗓音演唱技術(shù)而創(chuàng)作的樂曲。

5．標(biāo)題音樂：浪漫主義作曲家將音樂與文學(xué)、戲劇、繪畫等其他藝術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一種綜合性音樂形式，是一種用文字來說明作曲家創(chuàng)作意圖和作品思想內(nèi)容的器樂曲?！皹?biāo)題音樂”往往與“純音樂”相對(duì)應(yīng)。例：《圖畫展覽會(huì)》《荒山之夜》

四．民族樂派（1860年左右）

1．音樂特點(diǎn)：作曲家探索民族的音樂語言和表現(xiàn)形式，采用民族的題材內(nèi)容，描寫民族的風(fēng)土人情，歌頌祖國(guó)河山和人民的愛國(guó)主義思想。

2．代表人：捷克 斯美塔那 交響詩《我的祖國(guó)》歌劇《被出賣的新嫁娘》

捷克 德沃夏克 歌劇《水仙女》

芬蘭 西貝柳斯 交響詩《芬蘭頌》

俄國(guó) 格林卡 “俄羅斯民族樂派之父” 歌劇《伊凡蘇薩寧》《魯斯蘭與柳德米拉》

管弦樂《卡馬林斯卡亞幻想曲》

俄國(guó) 柴可夫斯基 交響曲 《第六悲愴》；序曲《1812年》

芭蕾舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》 ． 俄國(guó)強(qiáng)力五人團(tuán)

成員：巴拉基列夫、居伊、鮑羅丁、穆索爾斯基、里姆斯基科薩科夫。

作品：穆索爾斯基：管弦樂《荒山之夜》鋼琴組曲《圖畫展覽會(huì)》歌曲《跳蚤之歌》

4．交響詩：按照文學(xué)繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思作成的大型管弦樂曲。是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。例如：西貝柳斯《芬蘭頌》；斯美塔那《我的祖國(guó)》

五．印象樂派

1．音樂特點(diǎn)：以自然景物或詩歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象，重視和聲配器色彩，意境幽靜朦朧飄忽空幻。

2．代表人：德彪西

3．作品： 交響素描《大海》；歌劇《佩利亞斯蘭與梅麗桑德》；管弦樂《牧神午后前奏曲》； 鋼琴曲《意象》《亞麻色頭發(fā)的少女》

六．表現(xiàn)主義音樂

1．音樂特點(diǎn)：表現(xiàn)內(nèi)心苦悶，孤獨(dú)，恐懼，絕望等情緒

2．代表人：勛伯格（奧地利），貝爾格，韋伯恩

3．無調(diào)性音樂：沒有調(diào)性的音樂出現(xiàn)于20世紀(jì)初，它取消了各音之間的音級(jí)功能差別打破傳統(tǒng)大小調(diào)體系的束縛，八度中的十二個(gè)半音處于平等地位，既不與某個(gè)調(diào)性中心有關(guān)系，也不依附于某個(gè)主音，從而避免和否定了調(diào)中心的存在。

作品：勛伯格《五首管弦樂曲》；獨(dú)唱套曲《月迷彼埃羅》

4．十二音音樂作品：勛伯格《第三弦樂四重奏》《華沙幸存者》

七．爵士樂（JAZZ）

1．起源： 美國(guó)南部新奧爾良的黑人舞蹈音樂，源自美國(guó)的黑人歌曲和“拉格泰姆”。

2． 代表作品： 格什溫的鋼琴與樂隊(duì)作品《藍(lán)色狂想曲》，貝爾格的歌劇《璐璐》

3．分類 ： 迪克西蘭爵士樂（代表人：路易斯阿姆斯特朗，金奧利弗），自由爵士樂

4．爵士樂之父： 路易斯阿姆斯特朗《南部之子》

中國(guó)音樂部分

一.古琴音樂

1．古琴形制：七弦，十三徽

2．代表曲目：《高山》《流水》《陽春》《白雪》

3．賞析 《流水》：曲式：“起，承，轉(zhuǎn)，合”結(jié)構(gòu)

譜源于《神奇秘譜》；此曲伴“航行者”太空船遨游太空

二．古代歌曲

1．發(fā)展歷程：詩經(jīng)，楚詞，樂府，絕律詩，詞，曲等不同發(fā)展階段。

2．代表作品：《陽關(guān)三疊》《揚(yáng)州慢》

三.學(xué)堂樂歌

1．定義：“學(xué)堂樂歌”是我國(guó)清末民初新型學(xué)校教育改革的具體產(chǎn)物之一，最初是“維新派”領(lǐng)袖康有為于１８９８年５月向光緒上書：“請(qǐng)開學(xué)校折”中提出的。以李叔同沈心工為代表的 一批有識(shí)之士在學(xué)校里開設(shè)樂歌課所唱歌曲統(tǒng)稱為學(xué)堂樂歌。2．主要內(nèi)容及代表作品：

A、“富國(guó)強(qiáng)兵”、以抵御列強(qiáng)欺凌的愛國(guó)主義，代表性的歌曲有：《何日醒》《黃河》 B、積極宣傳和推行“軍國(guó)民教育“的，代表性的歌曲有：《體操-兵操》等； C、極擁護(hù)推翻帝制、歡呼民主共托掄 慕 ⒌模 紓骸陡錈 罰ㄉ蛐墓け啵〥、呼吁婦女解放、鼓吹男女平等“反封建”民主精神。代表作：《勉女權(quán)》《女子體操》《纏足苦》 ；E、鼓吹學(xué)習(xí)新文化、推動(dòng)民主思想的，代表性歌曲有：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《電報(bào)》、《文明婚》等； F、結(jié)合學(xué)校生活向青少年進(jìn)行勤學(xué)苦練的思想教育和熱愛生活的教育的，如：《勉學(xué)》《春游》《送別》

四．.人民音樂家——聶耳，冼星海

1．聶耳：作曲家，云南人。民樂合奏：《金蛇狂舞》《翠湖春曉》歌曲：《賣報(bào)歌》《新女性》

《碼頭工人》《鐵蹄下的歌女》《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《梅娘曲》 ．冼星海：：作曲家，廣東人。

歌曲：《救國(guó)軍歌》《在太行山上》《到敵人后方去》《生產(chǎn)大合唱》

《黃河大合唱》：第一樂章 《黃河船夫曲》，第二樂章 《黃河頌》，第三樂章 《黃河之水天上來》，第四樂章 《黃水謠》，第五樂章 《河邊對(duì)口曲》，第六樂章《 黃河怨》，第七樂章 《保衛(wèi)黃河》，第八樂章《怒吼吧，黃河》

五．左翼音樂運(yùn)動(dòng)組織

北平左翼音樂家聯(lián)盟 聶耳，王旦東等

中蘇音樂學(xué)會(huì) 聶耳，任光，田漢等

中國(guó)新興音樂研究會(huì) 聶耳，任光，張曙等

左翼戲劇家聯(lián)盟音樂小組 張曙，安娥，呂驥等

六．歌劇：

1．歌劇是綜合音樂，戲劇詩歌舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素，以歌唱為主的一種戲劇形式。演唱包括獨(dú)唱，重唱，合唱等。

2．中國(guó)新歌劇代表作：（六部）

1馬可《小二黑結(jié)婚》《白毛女》 2梁寒光《赤葉河》 3 羊鳴《江姐》

4羅宗賢《劉胡蘭》 5 張敬安《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 6 石夫《阿依古麗》

七．新中國(guó)的音樂家及其作品

.陸祖龍 合唱《祖國(guó)永遠(yuǎn)是春天》《一束山茶花》獨(dú)唱曲《婁山關(guān)》《心中的玫瑰》《長(zhǎng)城永在我心上》

呂其明 歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

秦詠誠(chéng) 歌曲《我和我的祖國(guó)》《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》

施光南 歌曲《祝酒歌》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《吐魯番的葡萄熟了》歌劇《傷逝》

彭修文 民族管弦樂曲《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《瑤族舞曲》《亂云飛》

郭文景 交響序曲《御風(fēng)萬里；》歌劇《狂人日記》《夜宴》；交響合唱《蜀道難》；交響詩《川崖懸葬》；

協(xié)奏曲《愁空山》；室內(nèi)樂《戲》《甲骨文》《社火》

谷建芬 歌曲《年輕的朋友來相會(huì)》《歌聲與微笑》《燭光里的媽媽》《那就是我》

趙季平歌曲《好漢歌》。為電視連續(xù)劇《大宅門》《笑傲江湖》電影《大話西游》《霸王別姬》等配樂。

印青 歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》《 凝聚》《西部放歌 》《永遠(yuǎn)跟你走 》音樂劇《迷人的港灣 》舞劇《媽祖 》

三寶 歌曲《 你是這樣的人》電影樂《一個(gè)都不能少 》《 我的父親母親》

劉熾 歌曲《祖國(guó)頌 》《我的祖國(guó) 》《 讓我們蕩起雙槳》《英雄贊歌 》

喬羽（詞作家，被稱為“詞壇泰斗”）

作品有《 思念》《 讓我們蕩起雙槳》《難忘今宵》《 愛我中華》《我的祖國(guó) 》《祖國(guó)頌 》

八．補(bǔ)充

音樂家及其稱號(hào) 1巴赫（音樂之父、復(fù)調(diào)大師。）2海頓（交響樂之父、弦樂四重奏之父）3（樂圣）

4．莫扎特（音樂神童）5舒伯特（藝術(shù)歌曲之王）6李斯特（鋼琴之王）

7．肖邦（鋼琴詩人）8帕格尼尼（小提琴之王）9約翰施特勞斯（圓舞曲之王）

10．格林卡（俄羅斯民族樂派之父）11。路易斯.阿姆斯特朗（爵士樂之父）12。冼星海（人民音樂家）

13．德國(guó)“三B作曲家”是指（巴赫、貝多芬、勃拉姆斯）

其他

維也納被稱為“音樂之都”；孟加拉被稱為“音樂之邦”。