第一篇：二年級數(shù)學第一次月考試卷分析

二年級數(shù)學第一次月考試卷分析

一、試題分析

1、課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內(nèi)容全面，共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。

2、題型上反映有：

一、我會填。1小題下面的圖形通過平移重合的有（）和（），通過旋轉(zhuǎn)互相重合的有（）和（）。大部分同學失分，沒弄明白該怎么旋轉(zhuǎn)。

四、算一算，有的同學看見空的地方大，以為列豎式，沒學過豎式，倒不會做了，導致失分。因此在教學時應該加強筆算計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的進行筆算。

五、我會畫，平移有的同學數(shù)不對方格，理解不了題意，該怎樣畫，導致失分。

七、解決問題。四道題，占24% 有好多學生列算式挺對，但是計算結(jié)果學生粗心，算錯，4小題關(guān)于倍的問題，出錯的較多。

二、對今后教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎知識和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、師首先要學會用抽象和逆向思維的方式引導學生分析，不應拘泥于一個題目，一個類型，一份試卷，要集思廣益，博采眾長。

6、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第二篇：二年級數(shù)學第一次月考試卷分析

二年級上數(shù)學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。從內(nèi)容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、選擇、判斷、計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，我班學生參考人數(shù)31人，優(yōu)秀率25.8%；及格26人，及格率83.9%；不及格5人。

三、答題情況分析：

從整體來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：

1、對學生的計算能力的培養(yǎng)還是不夠,準確計算對的比較少，導致學生對計算失誤。

2、學生缺乏對應用題題意的理解，分析題意的能力。導致整體成績水平下降。

從部分題來看，存在著以下不足：

1、在做題過程中，一部分學生由于自己的粗心、馬虎等原因失分較多。如計算題，有三分之一的學生做錯。

2、解決問題中的第2，3，4,5題，學生沒有明白題意，有五分之一的學生做對，加之學生沒有仔細讀題有一半的學生只做了一步，導致整體成績水平不高。

四、對今后教學工作的建議：

1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。

2、加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第三篇：二年級上冊數(shù)學第一次月考試卷分析

二年級上數(shù)學第一次月考試卷分析

一、基本情況：

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。從內(nèi)容上看，本次考試是檢測學生對第一、二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、計算、解決問題，試題靈活多樣，能夠充分考查學生對知識掌握的基本情況。

二、成績分析：

本次考試，本年級學生參考人數(shù)388人，年級平均分88.83。

三、答題情況分析： 從整體來看，主要體現(xiàn)在：

1、對學生的計算能力的培養(yǎng)還是不夠,準確計算對率相對比較低，導致學生對計算失誤。

2、學生缺乏對應用題題意的理解，分析題意的能力。導致整體成績水平下降。

從部分題來看，存在著以下不足：

1、在做題過程中，一部分學生由于自己的粗心、馬虎等原因失分較多。如計算題，有漏得數(shù)沒寫，加號和減號不分，豎式計算進位和退位不分，或者混合。

2、長度單位相關(guān)題目，主要體現(xiàn)在單位計算，單位換算和填空

3、解決問題中學生沒有明白題意，學生沒有仔細讀題，體現(xiàn)在比一個人多幾和少幾的問題上，沒弄明白是用加法還是減法，用蒙的做法來做，導致整體成績水平下降。

四、對今后教學工作的建議：

1、加強學生計算訓練，特別是口算和豎式計算。

2、加強長度單位的復習，主要是單位換算和填單位

3、加強解決問題的能力，加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

3、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

4、老師要十分重視書本上的每一個例題和習題，老師要善于研究這些題目，要學會分門別類。

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

第四篇：小學二年級數(shù)學第一次月考試卷分析

小學二年級數(shù)學月考試卷分析

2014.11.7.一、質(zhì)量分析

本次考試我們班有18名同學參加考試，優(yōu)秀率89%。及格率100%，平均分94分，最高分100分，最低分73分。

優(yōu)點：卷面整潔，學生計算題做的較好。基礎知識掌握扎實，成績良好，學生分析能力有提高，三個解決問題大部分同學能列對式子并計算正確。但是，本試題的題量太少，學生解決實際問題的量也只有3道小題，也較少。沒有拉大優(yōu)生與學困生的比分。

不足：

1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強，有些錯題在檢查時就能看出來。

2、有些學生做題很馬虎：不認真審題，列式時數(shù)字寫不對，導致簡單的題目也做不對。

3、應用題的理解能力有待加強，第三題把角寫成元。

4、幾名學生不會背乘法口訣，做題亂寫一氣。

二、試卷分析

本次質(zhì)量檢測試卷的整個難易程度適中，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，題目的形式多樣，實際運用較好，體現(xiàn)了新課標的一些精神，是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，為今后的教學起到了一定的導向作用。試題的編制即側(cè)重于對數(shù)學基礎知識的考查，同時部分試題蘊涵了對學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題能力等數(shù)學知識綜合運用水平的考查。試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、選擇題、解決問題。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。

3、注重運用，有一定靈活性。試題特點：

1、綜合運用性強

一道題目不僅考查一個知識點，而是考查有聯(lián)系的多個知識點。目的是要求學生能融合貫通，全面分析并掌握所學知識。提高解決實際問題的能力。

2、注重計算能力的考查，雖然考試的內(nèi)容不多，但是，考查的試題樣式多，范圍廣，分布于填空、判斷、口算、解決問題中。

3、注重對學生生活實際經(jīng)驗在數(shù)學中的運用的考查，充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，又用于生活”，充分體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。如第六題的三個題都是學生平時經(jīng)常遇到的問題。

三、對今后教學的建議

針對學生做題存在的問題提出如下建議：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從大多數(shù)學生抓起.及時反饋，及時補差。

2．要注意把數(shù)學知識與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，讓學生在實際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學知識。3．要注意把“雙基”教學與學生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機的結(jié)合起來，讓學生在獲得基礎知識、基本技能的同時，學生的能力得到培養(yǎng)智力得到開發(fā)。

4．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機結(jié)合，要讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣。

5、今后要多讓學生背熟乘法口訣，讓學生充分利用口訣解決應用題。

第五篇：二年級語文第一次月考試卷分析

二年級語文第一次月考試卷分析

一、基本情況

本次試卷出題范圍是第一至二單元，試題量適中，試題題型一般，靈活運用的試題少。本次試題中的閱讀簡單，很容易得分。從總體來看還是能檢測出學生在平時讀書積累的情況。

二、成績分析：參考人數(shù)：50人，優(yōu)秀15人，優(yōu)秀率77。6%；及格率88%。

三、答題情況分析

1.按拼音寫漢字中，由于學生對本單元生字詞積累不牢寫錯的多。如巨石誤寫成及時。

2、我會填中，由于學生書寫不認真和平時積累的不牢出錯較多。如：天高氣爽誤寫秋高氣爽。

3.對學生積累的考察題有填寫詞語、連線等題。由于學生積累的少，平時這個題型的訓練較少，失分多。

4、加標點題：學生對標點符號的使用不明確，有亂填現(xiàn)象。

5、排列句子，平時訓練的少，部分學生不能正確的排序。6.按原詩文填空是“贈劉景文”和“山行”兩課的內(nèi)容。但還有部分學生不會填，有的填上了字寫錯了。也就對課文內(nèi)容掌握不扎實。

7、閱讀:學生閱讀答得比較好。但也有一部分學生由于平時不注意學習，掌握閱讀方法和訓練的少，原本是很容易的問題都不能找到正確的答案。

8、小小作家：學生此題完成不好。學生只寫了一兩句話，沒能寫出家鄉(xiāng)美麗的地方。語句也不通順，標點不能加清楚。字跡寫不夠工整，總之，習作學生還有待提高。

四、改進措施：

1．應注重學生良好習慣的培養(yǎng)。加強書寫的指導與規(guī)范。

2、多讀多練，掌握答題方法，因此，教師重在方法指導。

3、平時通過說話指導和互相評改，同時把說的寫下來，加清標點。講評，重鼓勵，多看到孩子們身上的閃光點，激發(fā)學生的說寫欲望，從而提高學生的說和寫能力。

4、重視積累，平時教學時應做到在理解的基礎上進行積累，會背，會寫，人人過關(guān)，尤其重視學困生的輔導。