第一篇：語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

陳訓(xùn)平

學(xué)生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫(huà)卷。所以，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是新知識(shí)，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。第三，培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

培優(yōu)補(bǔ)差:

1、明確定位，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo)。

2、當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)量以幾何級(jí)數(shù)方式遞增。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。

4、立足基礎(chǔ)，從七年級(jí)抓起。

5、不定期地開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)工作。具體做法是：請(qǐng)知名學(xué)者、專(zhuān)家、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師就“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的課題舉行講座，并使這項(xiàng)工作制度化，這樣既豐富教師理論知識(shí)，又指導(dǎo)他們具體實(shí)踐。定期開(kāi)展教育思想的大討論。

培優(yōu)補(bǔ)差是最好的老師,可以順利到達(dá)成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對(duì)我們?cè)O(shè)置的目標(biāo)缺乏興趣所至，給他們一個(gè)誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實(shí)實(shí)地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來(lái)說(shuō)：“全成我的俘虜了”。

在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對(duì)他成為差生的原因，家庭各成員對(duì)他的影響，以及他未來(lái)的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時(shí)常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來(lái)了，幾乎無(wú)話不談。

培優(yōu)補(bǔ)差在我們學(xué)校對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)首先要有足夠耐心和足夠的愛(ài)心。這是由我們的特有學(xué)情決定的。其次是要有計(jì)劃性，不是輔導(dǎo)學(xué)生做做作業(yè)那么簡(jiǎn)單。最后是師生應(yīng)該達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的共識(shí)。只有目標(biāo)一致才能有成效。

我覺(jué)得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差，二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，三要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作。具體來(lái)說(shuō)： 補(bǔ)差方面：

一、補(bǔ)差要求

１、補(bǔ)差為今后教學(xué)工作之重點(diǎn)，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。

２、將補(bǔ)差名單記錄在補(bǔ)差備課本上。

３、做到“四有”：有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。４、常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)變化，取得家長(zhǎng)支持。５、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因?yàn)檠a(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。

二、考查辦法

１、補(bǔ)差計(jì)劃、備課、作業(yè)、成績(jī)納入常規(guī)管理，每周必查。２、考試（對(duì)差生進(jìn)行檢測(cè)）培優(yōu)方面：

我覺(jué)得培優(yōu)最好能在課堂內(nèi)也能進(jìn)行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問(wèn)題，然后再進(jìn)行難點(diǎn)突破。我想這樣不僅優(yōu)生得到了鍛煉，也發(fā)現(xiàn)了容易出錯(cuò)的地方，他們自然也會(huì)注意這一點(diǎn)了。而差生經(jīng)過(guò)優(yōu)生的講解也起到了保底的效果。但優(yōu)生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時(shí)間也可以結(jié)合單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、中隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等其他活動(dòng)來(lái)進(jìn)行拓展，進(jìn)行培優(yōu)。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄（范文模版）

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第1周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

Liáng ting tíng yuàn shuǐ tán hǎi lu?

二、默寫(xiě)古詩(shī)。

獨(dú)坐敬亭山： 望洞庭： 【能力提升】

1.“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！薄鞍足y盤(pán)”指的是（），“青螺”指的是（），這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了洞庭湖（）。

2.《憶江南》這首詞，描寫(xiě)了江南（）的美麗景色。

3.《獨(dú)坐敬亭山》里的“獨(dú)”，不僅是寫(xiě)山，也是寫(xiě)作者。這首詩(shī)里，還有（）這些詞句也表現(xiàn)出孤獨(dú)的意思。

【課外拓展】 拓展閱讀 唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)了三首《憶江南》的詞，我們學(xué)的是其中的第一首，讀讀另外兩首詞，想想詞句的意思，在比較這三首詞的相同和不同之處。

憶江南

（二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

憶江南

（三）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢？

感悟理解助學(xué)提示：

第一首泛憶江南，寫(xiě)春景。明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、藍(lán)葉，用烘染、映襯的手法，貼切的比喻，構(gòu)成了一幅色彩絢麗奪目的江南春景。

第二首緊承“能不憶江南”，以“江南憶，最憶是杭州”開(kāi)頭，鏡頭移向杭州。浙潮、月桂是杭州風(fēng)景中最有代表性的東西。寺里秋月伴隨著桂花香，錢(qián)塘江潮波瀾壯闊。

第三首憶吳宮，開(kāi)始追憶蘇州往事。品酒賞舞何等自在啊。這三首詞，從今時(shí)憶往昔，神馳江南。以無(wú)限深情，追憶難忘的江南往事。每首自具首尾，但各首之間，又前后照應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第2周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容：

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

tàn shān lu? tu? qí fēng lu? lia

ping zhàng wù lì lián mián bú duàn

二、我會(huì)填。

（）的大海（）的西湖（）的翡翠（）的竹筍（）的泰山（）的畫(huà)卷

三、經(jīng)典回放。

1.我會(huì)工工整整地抄寫(xiě)《桂林山水》的第二自然段，并注意這段話的標(biāo)點(diǎn)。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第3周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【課外拓展】

青海湖，夢(mèng)幻般的湖（節(jié)選）

我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣。瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長(zhǎng)著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色的水。它藍(lán)似海洋，可比海洋要藍(lán)得純正；它藍(lán)似天空，可比天空要藍(lán)得深沉。青海湖的藍(lán)，藍(lán)得凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅，那藍(lán)錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子。

抬眼望去，在雨后特有的萬(wàn)里無(wú)云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方??草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經(jīng)領(lǐng)略過(guò)西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽(yáng)湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語(yǔ)??可是此時(shí)，我卻被青海湖的質(zhì)樸所震懾。

1.短文描繪了一幅美麗的圖畫(huà)，這幅畫(huà)中有哪些色彩？（在文中用筆畫(huà)下來(lái)）2.讀畫(huà)線的句子，作者把青海湖和、、、、、比較，突出了青海湖的。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第4周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

lu? tu? qí fēng lu? lia ping zhàng wù lì

二、找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，把它圈出來(lái)，再把正確的寫(xiě)在括號(hào)里。

連棉不斷（）撥地而起（）到映（）

水平如靜（）波瀾壯擴(kuò)（）梢微（）

三、讀一讀，為加點(diǎn)的字加上正確的讀音。

系（）著繩子 好（）奇 轉(zhuǎn)（）圈 臀（）部 石筍（）一簇（）

四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

重重疊疊（）（）

白皚皚（）（）

五、選詞填空。玩賞 欣賞 觀賞

1．新修復(fù)的游樂(lè)園煥然一新，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且游樂(lè)設(shè)施十分齊全，（）一番，樂(lè)趣無(wú)窮。

2．元宵節(jié)來(lái)臨，北海公園舉辦了燈展，吸引了無(wú)數(shù)游人前去（）。3．我坐在音樂(lè)廳舒適的沙發(fā)椅上，（）著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，真是一種難得的享受呀！

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第5周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容：

閱讀文章后，然后按要求做。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的水蜜桃 我的家鄉(xiāng)在江南無(wú)錫，那里是一個(gè)富饒的魚(yú)米之鄉(xiāng)，又是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。又大又甜的水蜜桃遠(yuǎn)近聞名。

春天，春風(fēng)吹拂著桃樹(shù)，桃樹(shù)慢慢地結(jié)出了花苞。幾天以后，桃花相繼開(kāi)放了?；▋河械挠p輕的春風(fēng)先開(kāi)了，有的卻不開(kāi)，像怕羞的小姑娘緊咬著嘴唇不敢笑。最后，花全開(kāi)了。桃樹(shù)上綴滿(mǎn)了粉紅色的桃花，在春風(fēng)的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈。那顏色似粉玉，如胭脂，又像小姑娘粉紅色的臉。

慢慢地，花凋謝了，在枝頭留下了一個(gè)個(gè)小小的青桃。小桃子慢慢地長(zhǎng)大，到了七、八月間，桃子才成熟。它的顏色、形狀、滋味都非常惹人喜愛(ài)。

水蜜桃的顏色先是青的，隨后漸漸泛白。到了熟透時(shí)皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發(fā)亮，里面的汁水像要噴出來(lái)似的。

桃子先是橢圓形的，上面長(zhǎng)滿(mǎn)了絨毛，這絨毛十分奇怪，只要手一摸到它，一會(huì)兒，手便會(huì)發(fā)癢。桃子漸漸長(zhǎng)熟了，毛也掉了，形狀也由橢圓形變成圓頭帶尖的了，如同一顆大大的、鼓鼓的“心”。桃子未成熟時(shí)要用刀削皮，吃著十分生硬。熟透后，只要用手輕輕一剝，皮便整塊地掉下來(lái)，汁水也流了出來(lái)。這時(shí)，白嫩的果肉就展現(xiàn)在你眼前了。咬一口，就要吮一口汁，不然，衣服、手上、嘴上都會(huì)濺滿(mǎn)了甜汁。這時(shí)，細(xì)細(xì)地品味，真是甜到了心里，也涼到了心里。我可喜歡吃啦！記得小時(shí)候，有一次吃水蜜桃，吃得太多，竟撐得肚子直疼。

家鄉(xiāng)有這么甜美的特產(chǎn)，我真自豪。我愛(ài)家鄉(xiāng)的水蜜桃！

1．文章第_______自然段寫(xiě)了水蜜桃的花。第_______自然段到第_______自然段寫(xiě)的是水蜜桃的果實(shí)。是圍繞___________________________這句話寫(xiě)的。

2．用“______”畫(huà)出文中一個(gè)比喻句。3．在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的桃花（）的舞蹈

（）的小姑娘（）的家鄉(xiāng)

（）地品味（）地長(zhǎng)大 4．把你喜歡的句子抄寫(xiě)在下面的橫線上。

_______________________________________________________________________________________________________________________________

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第6周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容：

比一比，填一填

梢()駛()財(cái)()技()捎()使()材()拔()讀一讀，選一選

◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬(wàn)分?！糌毨絽^(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

◆我夢(mèng)寐(mai wai)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì)．想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

我能把下面的詞組補(bǔ)充完整

技術(shù)(精湛)工作()色彩()體會(huì)()神情()山路()選一選，填一填 喜悅 興奮

◆由于是第一次坐飛機(jī)，八歲的表弟()得坐立不妥。

◆因?yàn)闀?huì)有動(dòng)手創(chuàng)造的()，所以我酷愛(ài)上科學(xué)課?！灸芰μ嵘?讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)

中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻．

◆星期五那天__________的時(shí)候，是我最___________的時(shí)刻?！鬫_______那天_______的時(shí)候，是全中國(guó)人最________的時(shí)刻。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第7周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、我會(huì)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、請(qǐng)給下列字選擇正確的讀音。

（1）悶悶不樂(lè)（mēn man）（2）拮據(jù)（jū jù）（3）教誨（huǐ huì）（4）精湛（zhàn zàn）【能力提升】

三、課文鏈接

做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢(qián)，父親對(duì)老板的定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假，他不聽(tīng)。

1、從這段話中找出兩組反義詞。

（）－（）（）－（）

2、文中的“一點(diǎn)兒也不馬虎”說(shuō)明了什么？

【課外拓展】

四、課外延伸

《彭德懷和他的大黑騾子》片斷

彭德懷率領(lǐng)紅三軍團(tuán)負(fù)責(zé)殿后。他眼見(jiàn)戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒在，便把目光（盯、落、）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發(fā)時(shí)來(lái)就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yī yí yì）路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了?。。▂a na wa）連一點(diǎn)料都吃不上?！闭f(shuō)說(shuō)著，就把自己的干糧（分、?。┏鲆恍?，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，里，一直看著它吃完。

1、選擇你認(rèn)為更準(zhǔn)確的字下畫(huà)“___”

2、給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”

3、從畫(huà)線的語(yǔ)句中你體會(huì)到什么？

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第8周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

1、形近字組詞

尊（）沃（）堪()例（）奠（）襖（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）錘（）韁（）

2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。1)寫(xiě)近義詞。

渴望-----（）輕蔑-----（）2）寫(xiě)反義詞。

爭(zhēng)辯-----（）果然-----（）

【能力提升】

3、讀課文，填空。

課文以“尊嚴(yán)”為題，一方面概括了 是一個(gè)自愛(ài)、自強(qiáng)、的人，同時(shí)也反映了 是一個(gè) 的長(zhǎng)者。

4、按要求改寫(xiě)句子。

1)杰克遜大叔是一個(gè)善良的人。杰克遜大叔是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)人才的人。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）

2)他就是石油大王哈默。（改為反問(wèn)句）

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第9周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容：

閱讀短文，再按要求做。

我們拿著蘋(píng)果，來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋(píng)果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我不時(shí)地把蘋(píng)果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說(shuō)：“好香，好香。”哥哥說(shuō)：“咱們吃吧。”我說(shuō)：“咱們吃吧。”不知說(shuō)了多少遍，可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋(píng)果上咬一口。

哥哥說(shuō) 咱們別吃 等晚上爸爸回來(lái) 你的和媽媽分著吃 我的和爸爸分著吃 我咽了咽口水 連聲說(shuō) 好好好

我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問(wèn)道：“這蘋(píng)果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀？”我們回答：“是給太婆帶來(lái)的?！眿寢屨f(shuō)：“是啊，這蘋(píng)果是給你們太婆帶來(lái)的。太婆已經(jīng)八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說(shuō)，我說(shuō)的對(duì)不對(duì)？”我和哥哥沒(méi)有回答，忙把蘋(píng)果放到媽媽手里。

1．給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．從第一自然段小哥倆的表現(xiàn)中，你讀出了什么？在下面寫(xiě)一寫(xiě)。_______________________________________________________ 3．讀了短文，你想到了什么？把它寫(xiě)下來(lái)。

4．積累有關(guān)“將心比心”的名言。a.責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

b.一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。c.一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有犯過(guò)錯(cuò)而需要?jiǎng)e人原諒的時(shí)候。

d.幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。

e我要求別人誠(chéng)實(shí)，我自己就得誠(chéng)實(shí)。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第10周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、選字填空。

維 唯

（）護(hù)（）一（）持（）獨(dú)

屬 囑

（）于（）咐（）相 叮（）

呈 程

面（）菜色（）度 工（）（）現(xiàn)

三、給下面句中的加點(diǎn)字選擇正確的含義，把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)中。

配：（1）襯托；陪襯。（2）夠得上。（3）結(jié)合。1．杰克遜大叔把女兒許配給了年輕人。（）2．這部影片的配角演技非常好。（）

尊：（1）地位或輩分高。（2）量詞。（3）尊貴。3．人不論在什么種情況下，都要保持尊嚴(yán)。（）4．寺廟中擺放著一尊又一尊佛像。（）

四、把下面的語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

言必信，______________________________________。

與朋友交，____________________________________。

愛(ài)人者，______________；敬人者，______________?！灸芰μ嵘?/p>

五、照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

例1：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。_______________________________________________________ _______________________________________________________ 例2：這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。

_______________________________________________________ _______________________________________________________

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第11周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【課外拓展】

閱讀短文，然后按要求做。

劉安一翻身爬起來(lái)，把衣服往身上一披，趕緊穿上了長(zhǎng)褲。剛想去洗臉，忽然叭地摔了一跤。好容易才爬起來(lái)，又叭達(dá)一跤。

哎呀 不好了 你們快來(lái) 他一面用手扶著床沿?fù)纹鹕韥?lái) 一面叫 我凈摔跤

他坐下喘了一會(huì)兒氣，現(xiàn)在倒也不覺(jué)著怎么樣。他試著站起來(lái)，也沒(méi)有什么?？墒悄_不能動(dòng)——只要稍微動(dòng)一動(dòng)，整個(gè)身子就像旋得沒(méi)了勁兒的陀螺似的，那么晃幾晃，就又往地下一趴。

“快請(qǐng)醫(yī)生！這可真是個(gè)奇癥！簡(jiǎn)直不讓我邁腿！” 媽媽趕緊從隔壁屋里走了過(guò)來(lái)：“看看腿。怎么回事？” 看腿，劉安可傷心透了。他這才發(fā)現(xiàn)：他少了一條腿！“啊呀?jīng)]了！”劉安哭了起來(lái)，“右腿沒(méi)了！” “怎么右腿沒(méi)了？”妹妹也著了急。

“這個(gè)問(wèn)題我可沒(méi)想過(guò)，誰(shuí)知道它跑哪兒去了？妹妹，你聰明，還是你替我想一想吧?！?/p>

妹妹檢查了一下他的腿，嚷起來(lái)：“瞧你！褲子是怎么穿的呀？”

原來(lái)劉安的兩條腿——左腿也好，右腿也好，全都塞在一條褲腿兒里了。1．給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．起床后的劉安為什么邁不開(kāi)步，老摔跤？

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 3．劉安是怎樣一個(gè)人？

_______________________________________________________

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第12周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

hǎi tān zhēn chá qǐ tú xiǎnɡ cha yún xiāo()()()()y?u ɡuī yú chǔn mào zi fǎn huí（）（）（）（）2.形近字組詞。

堆（）朝（）琢（）

灘（）嘲（）啄（）3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞： 彌補(bǔ)—— 震動(dòng)—— 趕忙—— 反義詞： 冷淡—— 危險(xiǎn)—— 愚不可及—— 【句段集錦】

1.判斷句子的正誤（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（1）課文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。（）（2）本方的故事發(fā)生在北太平洋的加拉巴哥島。（）

（3）這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，有時(shí)也會(huì)收到一些驚喜。（）

（4）這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，就會(huì)做出一些事與愿違的事情。（）

2．向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?/p>

向?qū)Оl(fā)出悲嘆是因?yàn)開(kāi)____________________________________________?！菊n文鏈接】

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法啊！”向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?/p>

1.我和同伴們的心情是______________________。

2.向?qū)У男那槭莀_____________________。3.這段話說(shuō)明了______________________。

4.向?qū)У脑捲谖闹衅鹆薩_____________________的作用。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第13周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

qīn shí kāi kěn jīnɡ yínɡ xiàn zhì()()()()2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：暴烈—— 選擇—— 治理—— 顯著——

限制—— 茂密——

反義詞：溫暖—— 集中—— 肥沃—— 升高—— 【句段集錦】

1、按課文內(nèi)容填空。

讀了《黃河是怎樣變化的》后，我知道由于人們無(wú)限制，使 環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致黃土結(jié)構(gòu)更加，更容易受 和崩塌，造成惡性循環(huán)，更嚴(yán)重。

2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。越是減產(chǎn) 人們就越要多開(kāi)墾荒地 越多墾荒 水土流失就越嚴(yán)重 這樣越墾越窮 越窮越墾 黃河中的泥沙也就越來(lái)越多 因而黃河決口 改道的次數(shù)也就越來(lái)越頻繁

【課文鏈接】

把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。新中國(guó)成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計(jì)了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營(yíng)方向。一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個(gè)道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

1、把黃河治理好的辦法是：

2、人們明白的道理是：

3、“隨心所欲”的意思是（）A 心里想的事情，一定能辦成。B 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第14周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

biān fú bǔ zhuō bì kāi mǐn ruì()()()()w?n zi línɡ dānɡ zhànɡ ài jiē kāi()()()()2.形近字組詞。

繩（）揭（）瑩（）幅（）

蠅（）竭（）熒（）蝠（）3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

靈巧—— 敏銳—— 漆黑—— 清朗—— 【句段集錦】

改正錯(cuò)別字。

科學(xué)家摸仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)壯上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障愛(ài)物就反謝回來(lái)，出示在螢光屏上。架駛員從雷達(dá)的螢光屏上，能夠看清楚前方有沒(méi)有障愛(ài)物。

【課文鏈接】

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且（）怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，（）一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

1、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

2、寫(xiě)出近義詞。靈巧—— 敏銳—— 避開(kāi)——

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第15周 輔導(dǎo)性質(zhì)：培優(yōu) 參加人員：全體同學(xué) 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

sào zhou cǎn hu? fǔ làn fán zhí kū zhī làn ya()()()()（）qī xī tǔ rǎnɡ bǔ shí ɡuān jiàn qīnɡ ?r yì jǔ（）（）（）（）（）2.比一比，再組詞。

映（）嚷（）健（）嫩（）異（）

殃（）壤（）鍵（）懶（）導(dǎo)（）

【句段集錦】

選詞填空。

改變 改觀

1、工程師（）了原來(lái)船體的形狀，使輪船航行的速度大大提高了。

2、森林面貌頓時(shí)（）了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒(méi)有。

抖動(dòng) 顫動(dòng)

3、由于飛行速度提高，經(jīng)常發(fā)生機(jī)翼因劇烈（）而破碎的現(xiàn)象。

4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止 翅膀（）的關(guān)鍵。

【課文鏈接】

林務(wù)官把灌木叢（）了，把野草（）了，鳥(niǎo)兒（）了，森林里的害蟲(chóng)就（）啦。它們大量（），成群地向樹(shù)木（），（）樹(shù)葉，（）樹(shù)根，（）樹(shù)心。沒(méi)有天敵來(lái)（）害蟲(chóng)，樹(shù)木就漸漸給（）了。

1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、林務(wù)官把灌木叢砍了后害蟲(chóng)就 ____________了。文中說(shuō)明害蟲(chóng)多的詞語(yǔ)是 _________。

3、這段話是寫(xiě)_____________________________________________。

四年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困記錄

輔導(dǎo)時(shí)間：第16周 輔導(dǎo)性質(zhì)：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂(lè) 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導(dǎo)內(nèi)容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

wai yǎnɡ fànɡ shào tǐnɡ lì duàn duàn xù xù()()()()2.形近字組詞。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）

屑（）挺（）期（）用（）蘑（）

【句段集錦】

理解下面的句子，寫(xiě)出這樣寫(xiě)的好處：

1． “小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了?！?/p>

___________________________________________________________________。

2．“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”

___________________________________________________________________。

第三篇：培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記錄

年級(jí)科目輔導(dǎo)教師：

輔導(dǎo)對(duì)象：

輔導(dǎo)內(nèi)容：

輔導(dǎo)時(shí)間：

地點(diǎn)：

過(guò)程：

結(jié)果：

第四篇：語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄柴小偉

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

一.指導(dǎo)思想

新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。

二、具體內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)。分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、口語(yǔ)交際等。

2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作這些方面。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：

1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)

2、利用第二課堂活動(dòng)

3、老師、家長(zhǎng)相配合四、具體措施和時(shí)間安排

1、利用課堂時(shí)間輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn) 1

生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿(mǎn)足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平。同時(shí)，在課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3、家長(zhǎng)和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差記錄

柴小偉

學(xué)生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫(huà)卷。所以，我們能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。其次，明確學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使學(xué)生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不是新知識(shí)，但卻是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。第三，培優(yōu)補(bǔ)差重在持之以恒。

培優(yōu)補(bǔ)差:

1、明確定位，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”成為教師致力追求的教育最高目標(biāo)。

2、當(dāng)今是信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)量以幾何級(jí)數(shù)方式遞增。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、轉(zhuǎn)變觀念，變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”。

4、立足基礎(chǔ)，從七年級(jí)抓起。

5、不定期地開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)工作。具體做法是：請(qǐng)知名學(xué)者、專(zhuān)家、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師就“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力”的課題舉行講座，并使這項(xiàng)工作制度化，這樣既豐富教師理論知識(shí)，又指導(dǎo)他們具體實(shí)踐。定期開(kāi)展教育思想的大討論。

培優(yōu)補(bǔ)差是最好的老師,可以順利到達(dá)成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對(duì)我們?cè)O(shè)置的目標(biāo)缺乏興趣所至，給他們一個(gè)誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實(shí)實(shí)地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來(lái)說(shuō)：“全成我的俘虜了”。

在接觸學(xué)生的時(shí)候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對(duì)他成為差生的原因，家庭各成員對(duì)他的影響，以及他未來(lái)的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時(shí)常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來(lái)了，幾乎無(wú)話不談。

培優(yōu)補(bǔ)差在我們學(xué)校對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)首先要有足夠耐心和足夠的愛(ài)心。這是由我們的特有學(xué)情決定的。其次是要有計(jì)劃性，不是輔導(dǎo)學(xué)生做做作業(yè)那么簡(jiǎn)單。最后是師生應(yīng)該達(dá)成培優(yōu)補(bǔ)差的共識(shí)。只有目標(biāo)一致才能有成效。

我覺(jué)得要作好培優(yōu)補(bǔ)差工作，一要重視課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差，二要重視課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，三要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀察工作。具體來(lái)說(shuō)：

補(bǔ)差方面：

一、補(bǔ)差要求

１、補(bǔ)差為今后教學(xué)工作之重點(diǎn)，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不做表面文章，一心一意為學(xué)生好。

２、將補(bǔ)差名單記錄在補(bǔ)差備課本上。

３、做到“四有”：有計(jì)劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。

４、常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生成績(jī)變化，取得家長(zhǎng)支持。５、既要關(guān)注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時(shí)整個(gè)班的教學(xué)工作，不放松，不要因?yàn)檠a(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂局部，即做好差生的輔導(dǎo)工作。

二、考查辦法

１、補(bǔ)差計(jì)劃、備課、作業(yè)、成績(jī)納入常規(guī)管理，每周必查。２、考試（對(duì)差生進(jìn)行檢測(cè)）

培優(yōu)方面：

我覺(jué)得培優(yōu)最好能在課堂內(nèi)也能進(jìn)行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問(wèn)題，然后再進(jìn)行難點(diǎn)突破。我想這樣不僅優(yōu)生得到了鍛煉，也發(fā)現(xiàn)了容易出錯(cuò)的地方，他們自然也會(huì)注意這一點(diǎn)了。而差生經(jīng)過(guò)優(yōu)生的講解也起到了保底的效果。但優(yōu)生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時(shí)間也可以結(jié)合單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容、中隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等其他活動(dòng)來(lái)進(jìn)行拓展，進(jìn)行培優(yōu)。

第五篇：七年級(jí)地理培優(yōu)補(bǔ)差記錄

2017—2018學(xué)第一學(xué)期 七年級(jí)地理第一單元復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一章內(nèi)容已學(xué)習(xí)結(jié)束，為幫助學(xué)生理順知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成完整的知識(shí)體系，特作復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)目的：

1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問(wèn)題的能力，提高識(shí)圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要使學(xué)生真正做到能識(shí)圖、會(huì)用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問(wèn)題。

2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)他們終生發(fā)展有用的地理知識(shí)。

3、通過(guò)復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

4、使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)既在知識(shí)上有所收獲，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、現(xiàn)狀：

①、學(xué)生剛剛接觸地理這一學(xué)科，還找不到方法把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理。

②、一部分學(xué)生仍不太會(huì)讀圖，個(gè)別學(xué)生，地理成績(jī)不理想，班級(jí)之間差距較大。

③、不過(guò)學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識(shí)，各班學(xué)風(fēng)濃厚，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

2、對(duì)策：

發(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對(duì)于易錯(cuò)難寫(xiě)字要?jiǎng)邮謱?xiě)寫(xiě)，為防止走神，邊記邊念。對(duì)照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，對(duì)一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。教師先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，大部分時(shí)間留給學(xué)生自己。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

本章的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：地球的形狀和大小、地球儀、地球儀上的點(diǎn)和線；經(jīng)緯度的劃分、本初子午線的位置和含義；地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義；比例尺的計(jì)算公式、大小、在地圖上利用經(jīng)緯網(wǎng)或指向標(biāo)判斷方向；等高線的形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

地球儀的作用、地球儀上的點(diǎn)和線；東西半球的劃分；地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的時(shí)差；五帶的特征；比例尺大小的判斷；在等高線地形圖上識(shí)別地形的種類(lèi)。

五、復(fù)習(xí)的方法措施

1、嚴(yán)要求、嚴(yán)格規(guī)范好課堂復(fù)習(xí)秩序，確保復(fù)習(xí)效率。

2、挑選出精練的復(fù)習(xí)資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應(yīng)放在中下層學(xué)生身上，檢查他們的復(fù)習(xí)情況。

4、課后一定要讓未過(guò)關(guān)的學(xué)生補(bǔ)測(cè)過(guò)關(guān)。

5、通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地掌握所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

復(fù)習(xí)總時(shí)數(shù)2課時(shí)