第一篇：濱江景觀規(guī)劃設(shè)計方案設(shè)計說明

余姚市姚北工業(yè)新區(qū) 長泠江濱江景觀規(guī)劃設(shè)計方案

前言

把景觀生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論運用到城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃中，是當(dāng)今綠地系統(tǒng)規(guī)劃研究的一個新的思路，在本區(qū)綠地系統(tǒng)規(guī)劃中運用城市規(guī)劃學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)中的相關(guān)原理（如：基質(zhì)、廊道、斑塊景觀模式）來指導(dǎo)、構(gòu)建科學(xué)、穩(wěn)定的綠化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，進一步分析各個綠地的地位作用，給整個綠地系統(tǒng)作出功能定位。在此基礎(chǔ)上，針對長泠江從生態(tài)角度出發(fā)，將水體、堤岸、灘地、濕地、植被、生物等作為一個整體的生態(tài)系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計、恢復(fù)這些自然因素之間的內(nèi)在聯(lián)系最終實現(xiàn)水域生態(tài)恢復(fù)、洪泛控制、水質(zhì)自凈、生物繁衍和人體休閑娛樂的綜合目的，整個濱江景觀設(shè)計體現(xiàn)了“以理為主（自然景觀），以造為輔（人工景觀）”的設(shè)計理念。

一、設(shè)計依據(jù)

1、余姚市姚北工業(yè)新區(qū)要領(lǐng)規(guī)劃文本

2、姚北工業(yè)新區(qū)長泠江兩岸景觀方案征集文件

二、區(qū)位分析

余姚作為杭州灣南岸的重要城市之一，將成為長江三角洲整體發(fā)展的重要組成部分。姚北新區(qū)地處杭州灣大橋南岸的橋頭堡，開發(fā)建設(shè)姚北新區(qū)，有利于加快北部城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施和社會服務(wù)設(shè)施建設(shè)，加快產(chǎn)業(yè)集聚，促進該地區(qū)土地及空間資源的集約使用和合理配置，推動余姚工業(yè)區(qū)、城市化進程。

余姚市區(qū)由于周邊山體及鐵路、高速公路等設(shè)施的限制，城市進一步發(fā)展受到用地條件的牽制。依據(jù)余姚城市總體規(guī)劃（綱要2001~2020中規(guī)院）與政府戰(zhàn)略決策，余姚未來發(fā)展將形成北園南城的空間形態(tài)結(jié)構(gòu)。即通過工業(yè)

（二）功能作用

依上綠地系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析，針對“一心、二帶、三廊”這新區(qū)綠地系統(tǒng)的主要組成部分，作出功能的定位?！耙恍摹奔矗杭粗行墓珗@，是中心區(qū)行政商務(wù)、商業(yè)金融旅游服務(wù)的休憩場所。中心公園通過開挖水面與適當(dāng)堆造小山體豐富中心區(qū)景觀，同時布置廣場及其它休閑設(shè)施，形成本區(qū)特色景觀。體育公園是以體育休閑運動為主題的特色公園。

“二帶”即：生態(tài)防護隔離帶，是結(jié)合河流所形成工業(yè)園區(qū)的公共游憩綠地，防護綠帶規(guī)劃控制50~100m以上，在規(guī)劃設(shè)計上，確定了“以護為主（生態(tài)防護）、以景為輔（人工景觀）”的設(shè)計理念，注重植物群落的設(shè)計，從生態(tài)的角度將整個綠帶結(jié)合河流，作為一個系統(tǒng)整體來設(shè)計，以更好地提高生態(tài)效益，而在功能空間上完成了由一般工業(yè)區(qū)空間向生活空間的過渡。在植物群落設(shè)計上以防護林、抗污性強的鄉(xiāng)土樹種，如香樟、杜英、臭椿等為主。

“三廊”即是：生活休閑綠地，長泠江自然景觀帶，城市人文景觀大道。

生活休閑綠地：處于新區(qū)的中心位置，依托于其周邊的環(huán)境，確定了“以造為主，以理為輔”的設(shè)計理念，注重塑造不同的休閑空間、景觀空間、活動空間，以滿足周邊的不同年齡層次居民、消費者等的生活、休閑要求。在功能空間上形成為新世界區(qū)的集休閑、活動、娛樂的綠色共享空間。在植物種植設(shè)計上，以能釋放健康因子式苔香氣味的有利身心健康的樹種，如銀杏、木瓜、石榴等為主。

長泠江自然景觀帶：結(jié)合長泠江，自北向南形成150米左右的生態(tài)綠廊，在設(shè)計上確定了“以理為主（自然景觀），以造為輔（人工景觀）”的理念，將長泠江的水體、堤岸、灘地、濕地、植被、生物等作為一個整體的生態(tài)系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計、恢復(fù)這些自然因素之間的內(nèi)在聯(lián)系最終實現(xiàn)水域生態(tài)恢復(fù)、洪泛控制、水質(zhì)自凈、生物繁衍和人體休閑娛樂的綜合目的。在整個綠地系統(tǒng)中的作用是完成了從生態(tài)防護到生活休閑，又回到了自然生態(tài)空間的過渡，而在長泠江濱江景觀設(shè)計上在通過功能分區(qū)設(shè)計，在內(nèi)部景觀結(jié)構(gòu)上，從自然空間到休閑空間又回到自然空

以人的生理需求和心理需求、行為需求為中心，把關(guān)心人、滿足人的需要融匯于規(guī)劃設(shè)計中，景觀環(huán)境的空間劃分，景點布置等考慮人的行為方式，心理需求和行為需求，創(chuàng)造具識別性、歸屬感、宜交流的共享人性空間。

（3）多樣性原則：

物種多樣性：采用群落式種植手法，構(gòu)成復(fù)層結(jié)構(gòu)植物群落，并形成綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，以保證多種生態(tài)進程的整體性和連續(xù)體，促使生態(tài)系統(tǒng)多樣性的提高，增進生態(tài)系統(tǒng)的抗逆性和穩(wěn)定性。

景觀多樣性：充分利用現(xiàn)狀條件，綜合運用環(huán)境藝術(shù)處理手法，創(chuàng)造出景觀層次豐富的特色空間，形成多樣的景觀。如陰處多植灑金桃葉珊瑚、八仙花、白玉簪、鳶尾等耐陰灌木；陽處則多植杜鵑、南天竹、金絲桃、梔子花等；水邊則多菖蒲、楓楊、烏桕等耐水濕植物。適當(dāng)增加常綠量。利用植物景觀的季相變化，整體形態(tài)，層次變化，根據(jù)空間類型配置不同的植物群落，并加大常綠量，力求在發(fā)揮生態(tài)效益的同時，形成春花爛漫，夏日濃蔭，秋日如染，冬季常綠的豐富景觀。

空間多樣性原則：采用現(xiàn)代園林多種類型的空間塑造手法。應(yīng)用現(xiàn)代園林多種要素，創(chuàng)造出開放、半開放及私密性等多種類型的空間。

（三）總體構(gòu)思

根據(jù)余姚姚北工業(yè)新區(qū)的概念規(guī)劃要求和上述的新區(qū)的整個綠地系統(tǒng)的規(guī)劃構(gòu)思，把長泠江定位于集自然生態(tài)、防護隔離、生活商業(yè)休閑的一條體現(xiàn)自然生態(tài)景觀為主的濱江景觀，成為姚北工業(yè)新區(qū)未來城市新形象的特征。在景觀生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論指導(dǎo)下，從生態(tài)角度出發(fā)，將水體、堤岸、灘地、濕地、植被、生物等作為一個整體的生態(tài)系統(tǒng)，統(tǒng)一規(guī)劃和設(shè)計，恢復(fù)這些自然因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，最終實現(xiàn)水域生態(tài)恢復(fù)、洪泛控制、水質(zhì)自凈、生物繁衍和人類休閑娛樂的綜合目的。按照“以理為主，以造為輔”的設(shè)計理念，結(jié)合周邊的功能布局，把長泠江濱江景觀分成三段：生態(tài)空間、休閑空間、工業(yè)空間。

（四）分區(qū)介紹

工業(yè)文化內(nèi)涵。充分利用生態(tài)濕地、灘地的凈化水質(zhì)的功能，將工業(yè)園區(qū)排出的污水予以凈化，為周巷組團的綠地景觀創(chuàng)造條件。

六、技術(shù)指標(biāo)

用地總面積

115.97 公頃

100%

廣場.園路鋪裝面積

19.51 公頃

16.8% 水面積

22.51 公頃

19.4%

綠地面積

73.95 公頃

63.8%

第二篇：景觀規(guī)劃設(shè)計說明

景觀規(guī)劃設(shè)計說明

一、設(shè)計理念

人的生活離不開建筑，建筑組成居住小區(qū)，居住小區(qū)構(gòu)成了我們的環(huán)境，環(huán)境是構(gòu)成自然的主體,然 而人又是自然的產(chǎn)物。因此，在本規(guī)劃設(shè)計中主要考慮“人與自然”之間的和諧關(guān)系，堅持以人為本的設(shè)計理念。設(shè)計中以生態(tài)環(huán)境優(yōu)先為原則，充分體現(xiàn)對人的關(guān) 懷，堅持以人為本，大處著眼，整體設(shè)計。在規(guī)劃的同時，輔以景觀設(shè)計，最大限度的體現(xiàn)居住區(qū)本身的底蘊，設(shè)計中盡量保留居住區(qū)原有的積極元素，加上合諧親 切的人工造景，使居民樂居其中。

繼承傳統(tǒng)文化中的“天人合一”的建筑規(guī)劃理念，并卻盡可能的解決和完善了人們觀賞、娛樂、休閑、集會、居住、健康、工作、交流等之間的關(guān)系，從而達到“人與自然和諧統(tǒng)一”這一永恒的主題。

居住環(huán)境是人類最為重要的生存空間。居住與人類之間的密切關(guān)系世人皆知。在本規(guī)劃設(shè)計中注意與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，在內(nèi)部環(huán)境中強調(diào)生活、文化、景觀間的連接，以達到美化環(huán)境、方便生活之目的。因此，處理好“自然—住宅—人”的關(guān)系，就是小區(qū)規(guī)劃著重需要解決的問題。

二、設(shè)計構(gòu)想

構(gòu)想一：以“人”為本，為“人”服務(wù)為軸線。

⒈總平面布局：

在本規(guī)劃設(shè)計中采用的是周邊式布局方式，住宅共有五個組團構(gòu)成主要圍繞著中心廣場區(qū)和中心水景區(qū)四周布置，以及南向沿街布置對外商業(yè)組團。小區(qū)四周分散設(shè) 置了四個出入口，其中，主入口在西南角面向南朗河，有最佳的朝向和風(fēng)景，然后，北向、南向、東北向各有一個次入口。小區(qū)內(nèi)組團之間由循環(huán)雙車道相貫通，組 團內(nèi)側(cè)有單車道和盡端道路相連。小區(qū)主景觀為中心的水景區(qū)和廣場區(qū)，優(yōu)越的位置構(gòu)成了小區(qū)內(nèi)的主體環(huán)境，依山就水達到了良好的景觀效果。

2功能、結(jié)構(gòu)形式：

結(jié)構(gòu)分析

一軸兩中心——以東南向城市干道為軸；以城市發(fā)展方向為重心

以服務(wù)規(guī)劃區(qū)為中心。將住宅區(qū)與城市中心有機的結(jié)合體現(xiàn)了發(fā)展

服務(wù)共存的原則。

一帶一片——西向為南朗河沿河綠化帶；東向為規(guī)劃綠地片區(qū)。

做為兩個生態(tài)區(qū)域，它豐富了規(guī)劃區(qū)范圍內(nèi)的自然環(huán)境，是不可缺少的生態(tài)資源，在本規(guī)劃設(shè)計中得以的充分利用，更體現(xiàn)了當(dāng)今“人與

自然”和諧的主題。

兩 界——以縱向兩條道路為界。

規(guī)劃區(qū)南側(cè)為公共設(shè)施用地，則在南側(cè)考慮了對外商業(yè)價值，將住宅與商業(yè)相結(jié)合，充分利用了該地段的商業(yè)價值，也體現(xiàn)了服務(wù)小區(qū)的規(guī)劃設(shè)計的宗旨。

3.交通組織：

規(guī)劃區(qū)內(nèi)道路分為五類：

主入口道路紅線寬度15m;次入口道路紅線寬度14m;

小區(qū)內(nèi)道路（雙車道）紅線寬度12m;小區(qū)內(nèi)道路（單車道）紅線寬度8m;小區(qū)內(nèi)道路（宅前道）紅線寬度5m.道路系統(tǒng)猶如人們的血液循環(huán)系統(tǒng)，可以將相關(guān)的器官、組織有機的聯(lián)系起來，然而，道路系統(tǒng)也可以將各個功能、性質(zhì)和用途不同的用地聯(lián)系起來。

小區(qū)內(nèi)部以雙車道為主，并形成回路，是連接各個組團的主要交通;單車道是連接區(qū)內(nèi)各棟的直接交通；宅前道路是進入各單元的交通。

區(qū)內(nèi)設(shè)置兩條相對獨立的機動車道，中間設(shè)特殊通道相連，以保證南北片區(qū)的機動車交通相對獨立，互不干擾。機動車道和各地塊之間均有方便的聯(lián)系，各地塊設(shè)有獨立的機動車出入口。

4.綠化景觀規(guī)劃：

在空間上以“點、線、面”的設(shè)計手法，并與水景、水系相結(jié)合“點”狀綠化——院落綠化、節(jié)點綠化，分散布置。是接近人性，提供人們休閑、游戲空間。

“線”狀綠化——道路行道樹綠化，以及道路沿線灌木綠化所行成的帶狀綠化，將點狀綠化串連，形成綠化網(wǎng)絡(luò)，起了劃分空間的作用，延續(xù)空間的作用。

“面”狀綠化——廣場景觀綠化、院落以及道路兩側(cè)的綠化帶所形成的片狀綠化，將景觀分成塊狀，并形成聯(lián)系三大綠化空間的紐帶，是整個綠化形成系統(tǒng)，中心水景區(qū)更豐富景觀系統(tǒng)，達到了多樣化的綠化效果。

綠地系統(tǒng)由中心綠地、綠化走廊、組團綠地和住宅院落綠地組成。

第三篇：園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明

園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明

1主體規(guī)劃思想與設(shè)計理念

該設(shè)計以為廣大師生服務(wù)為宗旨，目的在于為學(xué)生、老師提供一個防暑、防寒、防風(fēng)、防塵、防噪的學(xué)習(xí)工作環(huán)境和優(yōu)美的居住、生活、休息、活動場所。

該設(shè)計主要以規(guī)整式布局為主，在游園以及主樓后部林區(qū)采用自然式布局，做到規(guī)整與自然式相結(jié)合，在山水之間為學(xué)生提良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環(huán)境的教學(xué)區(qū)。其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內(nèi)樹種豐富，并掛牌標(biāo)明樹種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個校園成為普及生物學(xué)知識的園地。

本設(shè)計中設(shè)計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。

1.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：

校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

1.2體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

1.3體現(xiàn)時代特色，突出時代精神：

通過建筑、小品等現(xiàn)代材料的應(yīng)用，建筑造型等的現(xiàn)代化設(shè)計，體現(xiàn)時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。

2.道路設(shè)計

主干道設(shè)計寬度為8米，次要道路設(shè)計路寬為4～6米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

整個學(xué)校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風(fēng)格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設(shè)計中，主要道路的設(shè)計為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計以方便游人游覽整個游區(qū)為主，同時也滿足學(xué)生們晨讀和休息時的使用。

道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。

3.分區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計

根據(jù)整體景觀布局以及局部景觀設(shè)計的要求，先整體后局部，逐步設(shè)計，形成獨特的景觀效果。

3.1入口區(qū)

學(xué)校出入口是學(xué)校綠化的重點，在主道兩側(cè)，種植綠籬、花、灌木及樹姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開花美麗的大喬木，間植常綠灌木。

校園主入口區(qū)位于校園的南部，面臨著城市主要干道。主要包括主校門、入口廣場、主景花壇、行政辦公樓、停車場等。因此處是學(xué)校向外界展示自我風(fēng)采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學(xué)校莊嚴(yán)的風(fēng)格。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴(yán)的氣氛，進門的層疊式花壇給予人們鳥語花香的意境，過后便是一片空曠的廣場，然后是旗臺與行政主樓。

3.2春園

廣場西邊為一個小游園，園內(nèi)種植了丁香、黃花連翹、迎春、竹林等，還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀，加上亭子的設(shè)計使同學(xué)們可以在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)、休息。此處的這種設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生們每天都有一個春天般的日子，有一個積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生努力去學(xué)習(xí)新的知識，接受新的事物。

春園主要是滿足學(xué)生休息、放松、鍛煉、娛樂、交往的需要，對提高學(xué)習(xí)效率、促進身心健康、開展業(yè)余文化娛樂活動有重要意義，對美化校園有重要作用。

休憩綠地是通過創(chuàng)造一定的人為環(huán)境，以供學(xué)生消除體力疲勞和調(diào)劑心理和精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應(yīng)該是寧靜的、色彩應(yīng)該是淡雅的，沒有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀葉植物。

在綠地內(nèi)適當(dāng)布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足人們不同使用的需要。

3.3教學(xué)區(qū)

教學(xué)區(qū)的設(shè)計因考慮到此處為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所，所以在此處設(shè)計了一個假山疊水的小廣場與一座單排花架，不僅滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也可以使他們在閑暇之際，一邊休息一邊學(xué)習(xí)。山水的結(jié)合，前面加上植物的種植，給學(xué)生一種學(xué)而不累的景致。教學(xué)樓前的景觀設(shè)計是采用了中國古典自然式的布局形式，寬闊的廣場為的是學(xué)生們在學(xué)習(xí)之后可供學(xué)生們和老師們學(xué)習(xí)、娛樂、聊天等。

3.4噴泉小廣場

在主樓與學(xué)生居住的主要通道上設(shè)計了一個方形的廣場，中間有四個噴泉，象征了學(xué)校一年四季興旺發(fā)達，在旁邊設(shè)計了合歡與銀杏結(jié)合的綠化設(shè)計布局，象征著學(xué)校的師生們天天歡樂，并且可以像銀杏一樣永葆青春。座凳的設(shè)計可以使師生們一邊觀賞噴泉，一邊來學(xué)習(xí)。地點選擇了在此處目的不僅為的是可以使在主樓邊上有景，更重要的是在居住、區(qū)和教學(xué)區(qū)有一個的過渡階段，噴泉后的一排五角楓給予此處一片紅紅火火的氣象。

3.5林區(qū)規(guī)劃設(shè)計

林區(qū)的設(shè)計采用了多種樹種的組合，三座亭子的搭配布局，是林區(qū)的主要景觀，微地型的設(shè)計與亭子其結(jié)合，讓亭子的位置提高，邊上的綠化設(shè)計上主要是采取了喬灌木的結(jié)合，整個小林區(qū)的規(guī)劃設(shè)計通過路分成了不同的景區(qū)，分別有丁香園、柳園等。各個游園有機相融，構(gòu)成一幅亮麗的風(fēng)景。

3.6圖書館前廣場設(shè)計

在圖書館前設(shè)計了一個方形的廣場，一座雕塑位于其中，因考慮到此處為圖書館，門前的規(guī)劃與綠化設(shè)計中，行道樹主要為雪松，園路的設(shè)計與廣場的巧妙結(jié)合，既方便了學(xué)生與其后部的林區(qū)的相通。雕塑的設(shè)計是一座古代孔子的人物雕塑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多多了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。

3.7圖書館后的林區(qū)設(shè)計

在圖書館與運動場之間種植了很多的白楊樹、泡桐，目的為了起到一定的隔音效果，使圖書館這樣的學(xué)習(xí)區(qū)與活動區(qū)有一定分隔。林區(qū)內(nèi)主要選用了一些喬木類樹種，種植比較密集，使學(xué)生在運動之后不會感到悶熱，還可以在此休息學(xué)習(xí)。

3.8運動場的設(shè)計

運動場選擇了學(xué)校最后部的東北部，此地遠離學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)，對學(xué)生們在校內(nèi)的學(xué)習(xí)沒有影響。運動場不是標(biāo)準(zhǔn)的運動場，由于學(xué)?？偯娣e的限制，使得該運動場比正規(guī)運動場要小一些。在這個運動場中共設(shè)計了1個橢圓跑道，3個籃球場，2個網(wǎng)球場，還有多個乒乓球臺。

3.9學(xué)生宿舍樓區(qū)的規(guī)劃設(shè)計

由于學(xué)生宿舍1#樓與2#樓樓門對開，為使樓與樓之間相互連接，在兩樓之間做了一座花架可以起到通連兩樓的作用。在園路的設(shè)計上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動與學(xué)生們的活動。在周圍的綠化植物主要是合歡，丁香和雪松等?？諘绮萜荷戏N植了一些喬木。學(xué)生宿舍2#樓與3#樓由于樓門不相對，在兩座樓之間設(shè)計了一座花壇，種植了一些時令花卉，給人一種花香四溢的感覺。4.綠地規(guī)劃設(shè)計

4.1立足實際

突出綠地的功能實效性。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性值得關(guān)注。通過分析不難看出，一般來說校園內(nèi)的休閑綠地不會承擔(dān)諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能，學(xué)生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設(shè)計上就注重分析這些因素，立足實際，以學(xué)生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設(shè)計、教學(xué)樓前的廣場設(shè)計等。

4.2注重立意

突出環(huán)境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計的目標(biāo)。前面曾經(jīng)提到過，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標(biāo)。設(shè)計時應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如春園、飄園、梅園的設(shè)計。

4.3簡潔明快

突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。同時考慮服務(wù)對象的要求，設(shè)計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設(shè)計“語言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風(fēng)格。

4.4以綠為主

突出景觀美校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學(xué)子們的各種壓力。創(chuàng)造宜人的室外學(xué)習(xí)環(huán)境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎(chǔ)上還注重體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現(xiàn)“春華秋實”的校園精神。5.植物選擇

植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設(shè)計中主要遵循以下幾點

以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的草花與木本花卉相結(jié)合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過于雜亂，有重點、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

植物的選擇要注意適合當(dāng)?shù)貤l件，便于日后管理。選擇了病蟲害少，有地方特色的鄉(xiāng)土樹種，如國槐、白蠟、銀杏、毛白楊、國槐、垂柳、女貞等。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質(zhì)感、季相變化、生長速度、生長習(xí)性、配置效果相匹配。

小結(jié)：

學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計中用運到了建筑設(shè)計、園林設(shè)計、綠地規(guī)劃設(shè)計、園林藝術(shù)、園林景觀設(shè)計、所有設(shè)計圖均用計算機完成。

第四篇：景觀規(guī)劃設(shè)計說明作業(yè)

南鐵院炎培樓西側(cè)景觀設(shè)計規(guī)劃說明

一、勘察現(xiàn)場

位于南京市浦口區(qū)珍珠南路65號，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院炎培樓西側(cè)的樓間景觀用地，基地西側(cè)為校內(nèi)馬路，南北向為教師辦公樓。地形基本規(guī)則且地勢較平坦，規(guī)劃涉及的用地面積為2441平方米。

二、任務(wù)分析

根據(jù)地塊的具體情況和甲方提出的要求，本地塊設(shè)計總面積2441平方米。其中的景觀規(guī)劃設(shè)計包括水池、花鏡、景墻、假山、亭子、園路以及微地形和晚間燈光亮化等的設(shè)計。主要用于觀賞和休憩。

工作階段及設(shè)計成果：景觀設(shè)計工作根據(jù)項目情況可分為三個階段進行。

第一階段：概念設(shè)計

1、場地現(xiàn)況勘察、相關(guān)資料收集及整理；

2、與業(yè)主溝通，確定主題構(gòu)想；

3、場地空間概念分析，景觀方案總平面圖、分析圖及分區(qū)平面圖草圖;

4、主要景點透視意向（照片/圖面輔助說明各景點意向）；

5、概念設(shè)計說明；

6、此階段工作十五個工作日完成（根據(jù)項目情況議定設(shè)計周期）；

7、階段成果提交A3文本二份。

第二階段：方案設(shè)計

1、概念設(shè)計的進一步完善，與業(yè)主再次溝通，使概念構(gòu)思達成共識，成為并經(jīng)專家評審最終確定的景觀方案；

2、深化概念設(shè)計，完善表達設(shè)計概念的總平面效果圖、分析圖、分區(qū)平面圖、總體鳥瞰效果圖、重要節(jié)點透視效果圖；

3、總體地形變化處理方案，包括各主要剖、立面圖；

4、總體植物效果方案；

5、方案設(shè)計說明；

6、景觀工程估算書；

7、此階段工作二十個工作日完成（根據(jù)項目情況議定設(shè)計周期）；

8、階段成果提交A3文本二份；

第三階段 施工圖設(shè)計

按國家制定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，能完整提供環(huán)境景觀施工所需要的全部圖紙及所應(yīng)達到可供施工的設(shè)計深度。

1、景觀設(shè)計總平面索引圖（標(biāo)明分區(qū)）；

2、總平面布置圖；

3、總平面定位圖；

4、總平面豎向設(shè)計圖；

5、總平面種植設(shè)計圖及苗木表；

6、總平面景觀照明、澆灌配置圖；

7、分區(qū)平面布置圖；

8、分區(qū)平面定位圖；

9、分區(qū)放大平面鋪裝設(shè)計圖；

10、各區(qū)重要節(jié)點設(shè)計詳圖；

11、景觀土建專業(yè)施工圖；

12、景觀結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖；

13、景觀水電專業(yè)施工圖；

14、施工圖設(shè)計說明；

15、此階段工作周期為二十五個工作日完成（根據(jù)項目情況議定設(shè)計周期）；

16、階段成果提交藍圖八份，可供報批的電子文件一份。

三、設(shè)計理念

現(xiàn)代樓間景觀設(shè)計的成果是供人們共同休閑、欣賞、使用的，在設(shè)計中從全方位著眼考慮設(shè)計空間與自然空間的融合，不僅僅關(guān)注于平面的構(gòu)圖及功能使用，還注重于全方位的立體層次分布。平面構(gòu)成線條流暢，從容大度，空間分布錯落有致，變化豐富，再加上滿園的植物隨季節(jié)變換造成的景觀變遷，使整個景觀設(shè)計真正成為一個四維空間作品，無論春夏秋冬、無論平視鳥瞰，都能令人獲得愉悅的立體視覺效果。本設(shè)計中自然生態(tài)的理念一直貫穿始終，體現(xiàn)了尊重自然而不僅僅是改造自然的現(xiàn)代設(shè)計思想，追求人造環(huán)境與周遭環(huán)境的密切結(jié)合，相互輝應(yīng)，相得益彰。

（一）指導(dǎo)思想

1、貫徹黨的基本方針、政策、在設(shè)計中遵守國家省市制定的有關(guān)設(shè)計規(guī)范及設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。

2、遵循“以人為本”的指導(dǎo)思想，一切為師生服務(wù)，創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)美、安全舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3、在設(shè)計中通過對該地塊的地理環(huán)境及規(guī)劃原理入手，使這個樓間景觀的風(fēng)格與學(xué)校的建筑風(fēng)格相結(jié)合，從空間形式到細部功能完美的協(xié)調(diào)起來，構(gòu)筑一種和協(xié)的空間形式。

（二）規(guī)劃設(shè)計構(gòu)思

1、本方案通過分析地塊與教學(xué)樓的關(guān)系，保持用地的開放性及其原有的特性。結(jié)合周圍環(huán)境,融入教學(xué)環(huán)境。

2、此樓間景觀以綠地為主，通過各式園路貫通整個區(qū)域。該景觀的布置主要是一個中心景，通過一個中心景將各個景觀小品串聯(lián)在一起。

3、這塊樓間景通過中心景觀、綠化帶和沿園路的綠化、將樓間綠化和學(xué)校的整體綠化串聯(lián)起來。通過校內(nèi)馬路、集中綠化的吸納以及富有個性特色的景觀小品，塑造一個親切、活潑的“共享”空間。引入特色的樹種，從、庭院樹、景觀樹、地面草坪到垂直綠化，形成了一套完全的、細致的“立體綠化”。他們不僅保潔空氣、釋放氧氣、增加空氣中的負離子，還可以降低噪音，給師生們創(chuàng)造了一個舒適典雅的辦公學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）總體特色

整個景觀設(shè)計中心以現(xiàn)代風(fēng)格為主。各處造型看似簡單但又韻味十足，并符合了一個屬于學(xué)校教學(xué)環(huán)境這樣的一個條件。樓間景的功用性亦是設(shè)計的重點之一，此景的功能劃分井井有條，在保持總體風(fēng)格的基礎(chǔ)上追求各自的特色，考慮全面周到，分布人性科學(xué)，強烈地吸引著人們走進去坐一坐，看一看，玩一玩，投入自然的懷抱，溶入綠色的環(huán)境，享受這美好的優(yōu)質(zhì)生活。因為是校園環(huán)境，所以綠化效果在俯視上效果更占比例。

（四）具體景觀分析

1、入口處，最吸引人眼球的便是那造型奇特的景墻，飾以垂直綠化，鋼化玻璃的通透質(zhì)感，給人以無限的新鮮感。

2、從校內(nèi)馬路進入后，映入眼簾的是花鏡，色彩斑斕，氣勢壯觀，形成春意盎然的絢爛景色，這里的各種花卉利用其各自獨有的特色，與周遭的綠化相輔相成。

3、微地形的起伏豐富了空間層次，給人帶來神秘感，吸引師生們進入一看究竟。

4、臨近北邊教學(xué)樓的一邊設(shè)計了一塊小水池，上有小型木棧道，優(yōu)美曲折的淺水湖面，鵝卵石池底七彩斑瀾，創(chuàng)造一個可親水的環(huán)境，滿足人親水的欲望。

5、再向內(nèi)，從主要園路穿過汀步，進入造型獨特的休憩亭，給同學(xué)們在閑暇之余提供一個靜謐、安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。亭子臨水，更增添一種舒適的氛圍。

6、亭子旁邊設(shè)以假山，黃蠟石的質(zhì)感與其純天然的造型，迎合了亭子，承托了周圍的景，使整個景觀自然、和諧、統(tǒng)一。

四、設(shè)計取費

設(shè)計費在10萬以上(包括10萬)。其工作內(nèi)容:景觀概念規(guī)劃設(shè)計、方案設(shè)計、初步設(shè)計、施工圖設(shè)計、效果圖繪制及多媒體制作等。

居住區(qū)、道路、廣場、公園及其它景觀項目,根據(jù)工程項目的具體情況,可分別按工程總造價（圖紙概算）的5%-10%進行取費，也可按15元/㎡-18元/㎡進行取費，屋頂花園按工程總造價的10%或15元/㎡～25元/㎡進行取費，也可按2002年《工程勘測設(shè)計收費標(biāo)準(zhǔn)》進行取費(根據(jù)項目的實際情況可上下浮動20%)。

1、費用明細：方案規(guī)劃設(shè)計費、施工圖和效果圖制作費、材料費、施工費、工人工資等。

（1）景觀設(shè)計取費：

30元/平方米（景觀面積500平方米以內(nèi)）

25元/平方米（景觀面積500平方米以上）

20元/平方米（景觀面積5000平方米以上）

（2）施工圖（CAD）A1：500元/張，A2：400元/張，A3：200元/張；

鳥瞰效果圖：面議；

局部透視效果圖：面議；

（3）增加設(shè)計文件份數(shù)的，由發(fā)包人另行按市場價的兩倍支付設(shè)計文件工本費。

2、各階段設(shè)計費收取支付比例：

(1)合同生效后三天內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的20%給設(shè)計人，作為定金（合同結(jié)算時，定金抵作設(shè)計費）。

(2)設(shè)計人提交方案設(shè)計文件后五個工作日內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的30%給設(shè)計人；

(3)設(shè)計人提交初步設(shè)計文件后五個工作日內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的20%給設(shè)計人；

(4)設(shè)計人在提交施工圖文件后五個工作日內(nèi)，發(fā)包人支付設(shè)計費總額的20%給設(shè)計人；

(5)預(yù)留10％待工程驗收后五個工作日內(nèi)付清；

(6)雙方委托銀行代付代收上述設(shè)計費用；

(7)上述費用支付進度也可以根據(jù)具體情況擬定。

以上取費標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)項目的具體情況適當(dāng)進行調(diào)整。

附：中華人民共和國建設(shè)部有關(guān)建筑裝飾行業(yè)設(shè)計費收費標(biāo)準(zhǔn)

五、設(shè)計周期

本工程施工總工期鎖定在30日歷天，階段性工期安排：7天完成基底處理；5天完成基礎(chǔ)工程；2天筑水池；7天設(shè)置完成各個景觀小品；3天安裝照明系統(tǒng)；3天栽種植物；3天完善整體。

六、設(shè)計質(zhì)量

項目建立工程質(zhì)量保證體系，確保工程全過程受控。

質(zhì)量方針：盡善盡美 建精品工程

質(zhì)量目標(biāo)：營造優(yōu)美環(huán)境，確保單位合格率100%，綠化栽植成活率100%。

七、設(shè)計難點

水池的給排水，假山石的安置。

八、設(shè)計驗收

施工完成，確保原有設(shè)計中的重點不被改動。

確保達到國家現(xiàn)行施工質(zhì)量驗收規(guī)范規(guī)定的“合格”標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)工程。

第五篇：學(xué)校園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明

學(xué)校園林景觀規(guī)劃設(shè)計說明

1.總述

學(xué)校新址位于交通大學(xué)后部，新增總面積約128畝左右，其中建筑面積約占總面積的35～40％，道路面積約占總面積的15～20％，景觀面積約占3～5％，綠化面積約占30～35％左右．新址新建行政樓一棟，教學(xué)樓一棟，圖書館與實驗樓各一棟，學(xué)生宿舍四棟，綜合樓一棟，體育場一個，食堂一座，還有活動中心與體育器材室及配電室等。建筑小品主要包括入口處的大門主廣場、假山噴泉、花架一座、還有小游園的亭子一處、主樓邊的廣場與噴泉、主樓后花園中的亭子、以及宿舍樓前的花架一座、還有圖書館周邊的小型廣場以及雕塑，設(shè)計中還包括了一部分小品設(shè)計。

2.主體規(guī)劃思想與設(shè)計理念

主體建筑周圍的綠化突出安靜、清潔的特點，形成具有良好環(huán)境的教學(xué)區(qū)。其布局形式與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，多采取規(guī)則式布置。在建筑物的四周，考慮到室內(nèi)的通風(fēng)、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，離建筑物八米以外栽植喬木，在建筑物的背陰面選用耐蔭植物。園內(nèi)樹種豐富，并掛牌標(biāo)明樹種的名稱、特性、原產(chǎn)地等，使整個校園成為普及生物學(xué)知識的園地。

本設(shè)計中設(shè)計理念主要突出以“人”為本，體現(xiàn)了校園文化特色和時代特色。

2.1以“人”為本，突出綠化服務(wù)功能：

校園的綠化本著為師生服務(wù)為主的原則，力求創(chuàng)造景色宜人、愉悅舒適的環(huán)境，為師生以及其他職工提供學(xué)習(xí)知識、交流思想、啟發(fā)智力、表達感情、休閑娛樂的人性化空間。

2.2體現(xiàn)校園文化特色，突出“教書育人”的氣氛：

充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)校園景觀的文化特色，起到寓教于游的作用，來陶冶師生的情操，培養(yǎng)其健康向上的人生態(tài)度。

2.3體現(xiàn)時代特色，突出時代精神：

通過建筑、小品等現(xiàn)代材料的應(yīng)用，建筑造型等的現(xiàn)代化設(shè)計，體現(xiàn)時代特色；在景觀營造上，以植物造景為主，堅持喬、灌、草多層次復(fù)式綠化，堅持環(huán)境建設(shè)和功能建設(shè)同步，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境和理想的讀書治學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的時代要求。

3.道路設(shè)計

主干道設(shè)計寬度為8米，次要道路設(shè)計路寬為4～6米，路邊人行道的寬度為1.5米，園路的寬度為1.5～2米。

整個學(xué)校規(guī)劃中的園路，有自由、曲線的方式，也有規(guī)整、直線的方式，形成兩種不同的園林風(fēng)格。在采用一種方式為主的同時，也可以用另一種方式補充。在本方案的設(shè)計中，主要道路的設(shè)計為線形規(guī)整式道路，而所有園路均采用了自然式，園路的線型設(shè)計以方便游人游覽整個游區(qū)為主，同時也滿足學(xué)生們晨讀和休息時的使用。

道路綠化以遮蔭為主，行道樹主要選用國槐、椿樹等。

4.分區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計

根據(jù)整體景觀布局以及局部景觀設(shè)計的要求，先整體后局部，逐步設(shè)計，形成獨特的景觀效果。

4.1入口區(qū)

學(xué)校出入口是學(xué)校綠化的重點，在主道兩側(cè)，種植綠籬、花、灌木及樹姿優(yōu)美的常綠喬木，使入口主道四季常青，也可種植開花美麗的大喬木，間植常綠灌木。

校園主入口區(qū)位于校園的南部，面臨著城市主要干道。主要包括主校門、入口廣場、主景花壇、行政辦公樓、停車場等。因此處是學(xué)校向外界展示自我風(fēng)采的窗口，所以整體綠化采用規(guī)整式布局，體現(xiàn)學(xué)校莊嚴(yán)的風(fēng)格。兩排雪松并排栽種，體現(xiàn)寬闊莊嚴(yán)的氣氛，進門的層疊式花壇給予人們鳥語花香的意境，過后便是一片空曠的廣場，然后是旗臺與行政主樓。

4.2春園

廣場西邊為一個小游園，園內(nèi)種植了丁香、黃花連翹、迎春、竹林等，還有一部分喬木，目的是為了在春夏秋冬四季有景可觀，加上亭子的設(shè)計使同學(xué)們可以在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)、休息。此處的這種設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生們每天都有一個春天般的日子，有一個積極向上的心態(tài)，讓學(xué)生努力去學(xué)習(xí)新的知識，接受新的事物。

春園主要是滿足學(xué)生休息、放松、鍛煉、娛樂、交往的需要，對提高學(xué)習(xí)效率、促進身心健康、開展業(yè)余文化娛樂活動有重要意義，對美化校園有重要作用。

休憩綠地是通過創(chuàng)造一定的人為環(huán)境，以供學(xué)生消除體力疲勞和調(diào)劑心理和精神上的疲倦。休息、交流環(huán)境應(yīng)該是寧靜的、色彩應(yīng)該是淡雅的，沒有刺激性的，因此選擇了枝葉柔軟的觀葉植物。

在綠地內(nèi)適當(dāng)布置了座椅，散步小道、休息涼亭等，以滿足人們不同使用的需要。

4.3教學(xué)區(qū)

教學(xué)區(qū)的設(shè)計因考慮到此處為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所，所以在此處設(shè)計了一個假山疊水的小廣場與一座單排花架，不僅滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)，也可以使他們在閑暇之際，一邊休息一邊學(xué)習(xí)。山水的結(jié)合，前面加上植物的種植，給學(xué)生一種學(xué)而不累的景致。教學(xué)樓前的景觀設(shè)計是采用了中國古典自然式的布局形式，寬闊的廣場為的是學(xué)生們在學(xué)習(xí)之后可供學(xué)生們和老師們學(xué)習(xí)、娛樂、聊天等。

4.4噴泉小廣場

在主樓與學(xué)生居住的主要通道上設(shè)計了一個方形的廣場，中間有四個噴泉，象征了學(xué)校一年四季興旺發(fā)達，在旁邊設(shè)計了合歡與銀杏結(jié)合的綠化設(shè)計布局，象征著學(xué)校的師生們天天歡樂，并且可以像銀杏一樣永葆青春。座凳的設(shè)計可以使師生們一邊觀賞噴泉，一邊來學(xué)習(xí)。地點選擇了在此處目的不僅為的是可以使在主樓邊上有景，更重要的是在居住、區(qū)和教學(xué)區(qū)有一個的過渡階段，噴泉后的一排五角楓給予此處一片紅紅火火的氣象。

4.5林區(qū)規(guī)劃設(shè)計

林區(qū)的設(shè)計采用了多種樹種的組合，三座亭子的搭配布局，是林區(qū)的主要景觀，微地型的設(shè)計與亭子其結(jié)合，讓亭子的位置提高，邊上的綠化設(shè)計上主要是采取了喬灌木的結(jié)合，整個小林區(qū)的規(guī)劃設(shè)計通過路分成了不同的景區(qū)，分別有丁香園、柳園等。各個游園有機相融，構(gòu)成一幅亮麗的風(fēng)景。

4.6圖書館前廣場設(shè)計

在圖書館前設(shè)計了一個方形的廣場，一座雕塑位于其中，因考慮到此處為圖書館，門前的規(guī)劃與綠化設(shè)計中，行道樹主要為雪松，園路的設(shè)計與廣場的巧妙結(jié)合，既方便了學(xué)生與其后部的林區(qū)的相通。雕塑的設(shè)計是一座古代孔子的人物雕塑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余多多了解了中華民族的傳統(tǒng)文化。

4.7圖書館后的林區(qū)設(shè)計

在圖書館與運動場之間種植了很多的白楊樹、泡桐，目的為了起到一定的隔音效果，使圖書館這樣的學(xué)習(xí)區(qū)與活動區(qū)有一定分隔。林區(qū)內(nèi)主要選用了一些喬木類樹種，種植比較密集，使學(xué)生在運動之后不會感到悶熱，還可以在此休息學(xué)習(xí)。

4.8運動場的設(shè)計

運動場選擇了學(xué)校最后部的東北部，此地遠離學(xué)習(xí)區(qū)與生活區(qū)，對學(xué)生們在校內(nèi)的學(xué)習(xí)沒有影響。運動場不是標(biāo)準(zhǔn)的運動場，由于學(xué)?？偯娣e的限制，使得該運動場比正規(guī)運動場要小一些。在這個運動場中共設(shè)計了1個橢圓跑道，3個籃球場，2個網(wǎng)球場，還有多個乒乓球臺。

4.9學(xué)生宿舍樓區(qū)的規(guī)劃設(shè)計

由于學(xué)生宿舍1#樓與2#樓樓門對開，為使樓與樓之間相互連接，在兩樓之間做了一座花架可以起到通連兩樓的作用。在園路的設(shè)計上也是主要考慮到兩棟樓之間的走動與學(xué)生們的活動。在周圍的綠化植物主要是合歡，丁香和雪松等。空曠草坪上種植了一些喬木。學(xué)生宿舍2#樓與3#樓由于樓門不相對，在兩座樓之間設(shè)計了一座花壇，種植了一些時令花卉，給人一種花香四溢的感覺。5.綠地規(guī)劃設(shè)計

5.1立足實際

突出綠地的功能實效性。校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所，特定的因素和使用主體決定了環(huán)境的基本特點。作為總體環(huán)境的一部分，校園休閑綠地除滿足基本要求之外，其功能的實效性值得關(guān)注。通過分析不難看出，一般來說校園內(nèi)的休閑綠地不會承擔(dān)諸如大型集會、觀光、兒童活動等功能，學(xué)生對其要求無外乎能夠滿足舉行以班級為單位的小型聚會、小型活動、交流、讀書、休憩等。因此，在平面布局設(shè)計上就注重分析這些因素，立足實際，以學(xué)生為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，真正達到美觀、實用，如主樓前的小廣場設(shè)計、教學(xué)樓前的廣場設(shè)計等。

5.2注重立意

突出環(huán)境感染力 “有意無景，形同說教；有景無意，格調(diào)不高”，對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。中國古典園林非常講究意境美，現(xiàn)代社會也公認(rèn)園林是藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，設(shè)計常追求“神儀在心，意在筆先”和“情因景生，景為情造”。校園是育人的地方，具有特定的場所精神，而景觀元素正是表達這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，創(chuàng)造人文與自然相結(jié)合的環(huán)境是校園休閑綠地設(shè)計的目標(biāo)。前面曾經(jīng)提到過，校園休閑綠地平面構(gòu)圖常采用方和圓的組合，小品設(shè)計常從引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問和鼓勵學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路，植物配置也常會運用桃和李，意喻“桃李滿天下”等，不勝枚舉，但目的都是為了實現(xiàn)上述目標(biāo)。設(shè)計時應(yīng)從構(gòu)思立意入手，創(chuàng)造能夠產(chǎn)生積極作用的環(huán)境氛圍，使莘莘學(xué)子從環(huán)境中也能受到教育和啟迪，從而激發(fā)他們立志成才的信心和決心。如春園、飄園、梅園的設(shè)計。

5.3簡潔明快

突出時代性從表現(xiàn)形式上看，校園環(huán)境以清新自然、幽靜典雅、尺度宜人為佳，最忌類似我國曾出現(xiàn)過的廣場熱、草坪熱，大家盲目攀比，到頭來不倫不類，毫無品位可言。校園內(nèi)的休閑綠地設(shè)計在滿足基本功能的前提下，易簡不易繁，易樸素大方、色彩明快、構(gòu)思巧妙，從造價上來說也比較經(jīng)濟，可行性強。同時考慮服務(wù)對象的要求，設(shè)計時還注意體現(xiàn)了時代特征，運用現(xiàn)代的設(shè)計“語言”和材料表現(xiàn)主題，顯現(xiàn)時代的風(fēng)格。

5.4以綠為主

突出景觀美校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是滿目蒼翠、鮮花盛開，以宜人的景觀來消除了學(xué)子們的各種壓力。創(chuàng)造宜人的室外學(xué)習(xí)環(huán)境，但更重要的是，校園休閑綠地在以綠為主的基礎(chǔ)上還注重體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美和意境美，春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，更進一步講，在綠化配置上還考慮到了能夠體現(xiàn)“春華秋實”的校園精神。6.植物選擇

植物的選擇與配置綠地的綠化效果主要靠植物來實現(xiàn)，為創(chuàng)造出舒適優(yōu)美的校園環(huán)境，植物選擇與配置就顯得尤為重要，在本設(shè)計中主要遵循以下幾點

以綠為主，采用常綠樹與闊葉樹、速生樹與慢生樹、喬木與灌木相結(jié)合，不同花期的草花與木本花卉相結(jié)合，使綠地一年四季都有良好的景觀效果。植物栽植要避免了過于雜亂，有重點、有特色，在統(tǒng)一中求變化，在豐富中求統(tǒng)一。

植物的選擇要注意適合當(dāng)?shù)貤l件，便于日后管理。選擇了病蟲害少，有地方特色的鄉(xiāng)土樹種，如國槐、白蠟、銀杏、毛白楊、國槐、垂柳、女貞等。草花選擇了宿根生及自播繁殖能力強的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、蔥蘭等，這樣在價格上也低。在立體綠化面利用地錦、紫藤、爬山虎等。使它們在形狀、色彩、質(zhì)感、季相變化、生長速度、生長習(xí)性、配置效果相匹配。

小結(jié)：

學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計中用運到了建筑設(shè)計、園林設(shè)計、綠地規(guī)劃設(shè)計、園林藝術(shù)、園林景觀設(shè)計、所有設(shè)計圖均用計算機完成。