第一篇：五上習作一——我的讀書故事

第一單元 我的讀書故事

一、教材分析

本次習作有三個可供選擇的角度，但無論是讀書經(jīng)歷中的故事，還是采訪愛讀書的人，整理采訪記錄，或是有關(guān)讀書辯論，其內(nèi)容都與自己的讀書故事和讀書體會有關(guān)，寫作手法也是對學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移。教學時通過讀書體會、讀書故事的交流活動，引導(dǎo)學生通過做讀書筆記來表達自己的讀書心得，通過回憶具體場景來描寫自己的讀書故事，為“寫什么”做準備。同時指導(dǎo)學生運用平時積累的寫作方法，為“怎么寫”掃清障礙。

二、教學目標

1．培養(yǎng)學生廣泛的課外閱讀興趣，述說自己讀書的體會。

2．培養(yǎng)學生做讀書筆記、寫讀書心得、搜集整理資料的能力。

3．學習運用平時積累的語言材料，運用恰當手法寫寫自己的讀書故事和讀書體會。練習修改自己的習作。

4.鍛煉學生口語交際能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

三、教學重難點

重點：述說自己讀書的體會，學習運用平時積累的語言材料，寫寫自己的讀書故事和讀書體會。練習修改自己的習作。

難點：運用恰當手法寫寫自己的讀書故事和讀書體會。

四、課前準備

每個學生帶好一本自己喜歡的書。下發(fā)范文《我的讀書故事》《我愛讀書》《我在讀書中成長》

五、教學課時

兩課時（第一課時指導(dǎo)，第二課時習作講評）

六、教學流程 ㈠名家心路

1．俄國文學家普希金曾經(jīng)說過： 出示普希金名言：

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！障＝?/p>

2．不僅是普希金，無數(shù)的名人名言都贊美過小小的書籍，比如——（指名學生逐句朗讀。）

魯迅說，“書是營養(yǎng)面包”。

莎士比亞說，“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>

列夫·托爾斯泰說，“理想的書籍，是智慧的鑰匙?！?歌德說，“讀一本好書，就是與一位高尚的人談話。” 艾迪生說，“書籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn)?！?/p>

3．同學們，書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。而讀書，就是自由的夢，是精神上的補鈣。

那么，在你心目中，書是什么呢？讀書又是什么呢？ 出示句式，口頭表達：

在我心目中，書是_____________________________________________________。讀書是___________________________________________________。

4．小結(jié)：看來，同學們對書、讀書都有自己的體會，但有一點是相同的，我們熱愛書，更熱愛讀書。

㈡好書鑒賞

1．今天，每位同學都帶來了自己喜歡的一本書，好書應(yīng)共賞，希望每位同學都能向大家介紹你喜歡的這本好書。那么，如何介紹才能讓大家了解你喜歡的這本書甚至也喜歡它呢？（學生自由發(fā)表意見，教師板書歸納：

書的名稱、作者、類別；

書的主要內(nèi)容；

喜歡這本書的原因或它帶給自己的感受。）

2．請同學們用三分鐘時間準備，組織語言介紹自己喜歡的書。也可以先和同桌互相介紹。

3．（板書：好書鑒賞）接下來，我們開一個好書鑒賞會。（1）指名學生介紹自己喜歡的書。要求其余學生認真傾聽。（2）評議要點：主要內(nèi)容是否簡明扼要，語言表達是否通順連貫。

4．剛才同學們都介紹了喜歡的書，也表達了這本書帶給自己的感受啟示，但這樣的感受表達太籠統(tǒng)了，不能引起別人的興趣，我們可以根據(jù)書中的某個人物或某個精彩片段具體表達自己的感受想法，請你打開這本你喜歡的書，在書中的某個喜歡的人物或喜歡的片段旁寫寫你的感受。（1）學生寫感受。

（2）交流感受：可以用上“當我讀到??我就想??”的句式表達。

5．小結(jié)：其實，在書的空白處寫感受就是一種好的讀書方法，叫做“批注”，希望以后讀書時大家多用這種讀書方法。（板書小結(jié)：選取片段 具體感受）

㈢讀書之路

1．過渡：一本好書真的就是一位良師，一位益友，這樣的良師益友同學們肯定不止一位，在與這位良師益友交往的過程中肯定也發(fā)生了許多故事?；叵胍幌?，在你的讀書之路上，曾經(jīng)發(fā)生過哪些有趣難忘的事情？（板書：讀書之路）

2．交流，學生講述自己的讀書故事。

如：拿到新書的迫不及待；

看書看得廢寢忘食；

偷偷摸摸地看書??

3．如何才能把這個具體的讀書場景寫好呢？我們可以學習名家的文章。引用《竊讀記》中的第二、三自然段，交流其中的描寫手法。

（心理描寫；動作描寫；周圍環(huán)境描寫。）

4．小結(jié)寫法并板書：具體場景具體描寫 ㈣試寫初稿 1．結(jié)合板書明確寫作要求：

好看的書介紹不完，讀書的故事也說不完，但我們可以通過筆寫具體，你可以寫好書鑒賞，選擇片段具體感受；也可以選擇讀書之路上的故事，具體場景具體描寫。寫一篇關(guān)于讀書的文章。

2．學生進行習作，教師對有困難的學生個別指導(dǎo)。3．學生完成初稿后，自己認真修改。㈤修改賞評

1．選擇學生習作中“選取片段具體感受”和“具體場景具體描寫”各一，投影出示評議。

“選取片段具體感受”評議要點：緊扣內(nèi)容表達自己的真情實感； “具體場景具體描寫”評議要點：多種手法描寫自己的讀書故事。2．小組同學互讀互改，提出修改建議。3．按照組內(nèi)同學建議，修改自己的習作。

4．小組推薦學生佳作，由作者朗讀，欣賞全篇佳作，教師引導(dǎo)學生賞析。5．名言結(jié)語：

熱愛書吧——這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上 成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人——高爾基

㈥謄抄全文，佳作展出。

七、習作范例

我在讀書中成長

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時起，就深深地印在了我的心里。

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。我的數(shù)學一向不好，無論我怎么認真聽講，努力做題，成績永遠是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點心灰意冷地想放棄努力?？吹轿也凰歼M取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍色的封皮，淡雅而普通。講的是一個大學生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節(jié)并不時髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去成功的信念，之前的失敗就白費了，每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又進了一步，再試一次，或許你就成功了?！边@本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個對我影響深遠的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學習中，每當我失敗后傷心沮喪時，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的數(shù)學成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。

其實我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗。

我的讀書故事

歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話?！痹谖已壑校瑫侵R的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下，關(guān)心百姓；《海倫〃凱勒》啟迪我要笑對人生，要有不屈不撓的精神；《三國演義》使我了解到古代歷史上的戰(zhàn)爭故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯(lián)翩……

我酷愛讀書，我有一個專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與海》，就開始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節(jié)深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了?，F(xiàn)在回想起來，真是好笑極了。

今年“六一”兒童節(jié)，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過晚飯，我迫不及待地看起來，一個個生動的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺居然睡著了。蒙朧中，我看見屈原向我走來，他向我訴苦說：“楚莊王那個昏君，竟然不聽我的勸告，導(dǎo)致楚國滅亡了，你可知道我這個愛國主義者心中的痛苦？”我點點頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來，說：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內(nèi)疚呀！”秦王也來湊熱鬧，他大聲說：“幸虧小內(nèi)侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了?！币粫r間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說地……早上起床，我發(fā)現(xiàn)床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。我把夢中的故事說給媽媽聽，媽媽笑話我說：“你呀，真是個小書蟲。”

書，是我們無聲的老師，在學習中遇到困難時，我們可以隨時向它們“請教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我?guī)砹藷o窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們?yōu)槲也迳侠硐氲某岚?，飛向美好的明天……

我愛讀書

讀書是什么感覺？誰都說不好。說不定是愉快的，不對；說是興奮的，也不恰當。不過我感覺，讀書的感覺是美好的。

“我撲向書籍，就像饑餓的人撲向面包。”正如高爺爺說的那樣，讀書的確是人生中的一大快事。當中午回家時，總會慣性地撲向書架，抽出一本書，認真地閱讀起來。不知不覺中，我就像穿梭在這些優(yōu)美的文字中，思想也游弋在知識的海洋里。我像一條小魚兒在這里自由自在地遨游，即使遇上狂風暴雨，我也會向前勇敢地游去。無論遇上多大的危險，我堅信我會挺過去的。

“奔跑是一種姿態(tài)，即使竭盡全力也跑不過別人，也一定要跑過昨天的自己?！弊x書也一樣，讀書是一種享受，即使竭盡全力也讀不過別人，也一定要讀過昨天的自己。我雖然沒有把這行字刻在墻上，但卻深深地刻在了心里。于是我堅持每天都讀書，無論效果怎樣我都不管，只要讀了就有收獲，有收獲我們?yōu)槭裁床蝗プ瞿兀吭谶@句話的驅(qū)動下，我讀了很多千古流傳的書籍：莎士比亞的悲劇、魯迅的文章、冰心的散文，古人的治學之道……都在我心里流下了深深的痕跡，他們都在我的人生中占領(lǐng)了重要的一步（一席之地）。

“朝聞道，夕死可矣?！边B古人在那么艱苦的環(huán)境下都有那么高的志向，我們作為現(xiàn)代人，擁有發(fā)達的技術(shù)，有什么事情不可以做呢？事在人為，我們被動地讀書肯定得不到好的結(jié)果，甚至會造成惡果。我們只有真心實意地去學，像孔子那樣為自己學，我不會相信我們不會感覺到讀書的快樂，讀書的美好。

讀書是什么感覺？是美好的。

第二篇：五上習作一我的老師優(yōu)秀作文

我的老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”時間如白駒過隙，小學六年已經(jīng)過去，教過我的老師多如繁星，但留給我印象最深的是教了我六年的數(shù)學老師。

“叮鈴鈴”上課鈴響了。瞧，從教室兩、三米遠的地方來了一個中等的個子，胖胖的身材，一頭烏黑的短發(fā)，一張大眾臉，臉上一雙炯炯有神的眼睛，耳朵上挎著一副黑色的眼睛，她，就是我們的數(shù)學老師——許博蘭。

老師走進教室，對我們說：“今天我們來第一單元測試，你們準備好了嗎？”同學們紛紛回答“準備好了?！蔽覅s嘀咕著：“剛開學，又要考試。”偏給老師聽見問：“趙露你有甚么問題嗎？”我搖了搖頭。老實巴卷子發(fā)給了組長，再由組長發(fā)給我們。

考試開始了，教室安靜的只能聽見同學們的寫字聲，我看著卷子一臉茫然：早知道這樣，上課就專心聽講。老師那尖銳的眼睛早就看出了我的心思，走到我身邊用手輕輕拍了拍我，對我說：“放學后到我辦公室來一趟?！蔽尹c了點頭。

今天下午時間，比往常過的快了許多，一下子就到了放學的時間。我迅速收拾好書包，像一根離弦的箭奔跑到了老師的辦公室。

老師讓我進去，對我說：“帶上筆和本子到這里來?！蔽夷闷鹨恢ЧP，走到老師旁邊坐下來。老師說；“你看，這是一個圓柱和一個圓錐，三個圓錐的面積才等于一個圓柱的面積……，你明白了嗎？我高興的點了點頭，終于把第一單元遺漏的知識弄懂了。我一看表，呀，都六點半了，學校早該沒人了，我看著數(shù)學老師還在辛勤的工作著，不由得流下了眼淚，這是多么負責任的老師啊。

小草感恩陽光，因為陽光哺育了它；鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤了它；我們要感恩老師，因為老師傳授我們知識，把一生奉獻給了芬芳的桃李。

我的老師

我的作文老師是一個漂亮，沉穩(wěn)，講課認真的好老師。

她今年四十多歲，可顯得特別年輕，就像三十歲出頭。她不胖也不瘦，不高也不矮，留著齊耳短發(fā)還染成了紅色，也許是因為老師想變得更漂亮吧！老師的鼻梁上架著一副眼鏡，透過鏡片，我發(fā)現(xiàn)老師有一雙火眼金睛，每當我走神的時候，老師一眼就能發(fā)現(xiàn)，呀，老師的眼睛還會說話：當我回答問題非常精彩的時候，老師用欣喜、贊揚的目光看著我，好像在對我說：“你真棒，繼續(xù)努力呦！”當我做小動作的時候，老師用嚴厲的目光看著我，好像在對我說：“涵桐，集中精力，認真聽講啊”，當我不會回答問題的時候，老師用鼓勵的目光看著我，好像在說：“加油，相信自己，你一定能回答出來的?！?/p>

老師講課的手勢也非常豐富，激動時手舞足蹈，吸引我們的注意力，調(diào)動課堂氣氛，老師讓同學們回答問題都會用手表示出一個“請”的動作，老師經(jīng)常在冬天穿著高筒靴和連衣裙，顯得特別的時尚和美麗！

我寫完作文讓老師評判，老師一邊讀一邊畫著波浪線，嘴里還說著：“嗯，這段寫得非常好！”我看著一條條波浪線就像有一朵朵幸福的云彩躍然作文紙上，我好像站在云彩上幸福的跑啊，跳?。±蠋熆春笥旨拥媒o我寫一個大大的好字，再評價上“佳作”，我高興得樂開了花。

老師不僅注重我們的學習還特別關(guān)心我們的身體健康，在寫作文之前經(jīng)常會拍拍自己的背給我們做示范，讓我們把小腰板挺直，防止我們趴在桌子上寫字而影響視力。這就是對我們嚴格要求，認真負責，還關(guān)心我們身體健康的好老師。

我的老師

“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個學期的數(shù)學老師——陳老師。

陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛生如子的好品質(zhì)。

記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒有去學校請假。陳老師知道后，立馬來到我家看望我。她握著我的手，微笑著對我說：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點什么，老師去給你買……”當時，我雖然高燒不退，但我神志很清醒?！瓣惱蠋?，您來了?！蔽覍﹃惱蠋熣f?！笆堑?，孩子，老師來了。孩子，你感覺怎么樣?”這時，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒有去學校上課，陳老師又來看望我了。她見我捧著語文書，便對我說：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會幫你補課的，你現(xiàn)在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來?；氐綄W校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒有上課，我才考了70多分。這時候，陳老師又忙來安慰我：“孩子，這次考試沒有考好不怪你，來，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補上吧!這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績。陳老師在“寄語表”上寫到:“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績，但成績只能代表過去，不能夠代表未來，愿你再接再厲，取得更好的成績!”看完這張“寄語表”后，我多想對陳老師說:“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”

現(xiàn)在，我來到了北京。雖然離開了陳老師，可我還是想對她說:“陳老師，您永遠是我最尊敬、最愛戴的人!”

我的老師

“師者父母也”。說到老師，那在講臺上高高在上，不茍言笑的形象，總是讓學生有一種油然而生的畏懼感。但今天我要說的歐老師，卻一點也沒上面的“高大”形象，甚至有點反其道而行之。

身為本班的最高統(tǒng)帥，歐老師本應(yīng)霸氣十足，不怒自威?？伤麉s偏偏和我們的同學稱兄道弟，說笑玩樂，十足一個孩子王，教人又好笑時又親近。每天早上，我們一踏進校園，總能看到一個“鶴立雞群”的身影在本班男同學的追逐中左沖右突，時而大笑，時而狂呼，引人注目。我不說他是誰，你們都應(yīng)知道那就是在 我們班男同學中一呼百應(yīng)的歐老師在踢足球。每每這個時候，我們班的女同學都不自覺地成為觀眾，為這難得的校園一景歡呼加油。每每這一時候，我們的歐老師就會越發(fā)的得洋忘形，還不時向我們揮手、歡呼，十足球場上的足球明星。這本來也沒什么，可是后來他卻變本加厲，竟要求我們女生每天早上都要跑步五圈，還美其名：身體是革命的本錢，健康是人生的最大財富。這一舉動，自然讓我們這些家中弱不禁風的“大小姐”們吃盡了苦頭，在抗議的浪潮下，我們的歐老師最后不得不承諾：他將身先士卒，加跑五圈?？吹轿覀兊陌嗬蠋煕_鋒在前，苦不堪言的樣子，一種茍由自取的喜愉才使這一次“跑步”事件宣告平息。說來也怪，從此我這個負責登記病假的班干部就變成了“掛羊頭賣狗肉”的空職。歐老師還有一“怪”。每天中午，他總是在教室里忙得不亦樂乎。不要以為他在給我們補課，他從來就沒那樣勤力過。他是在教室擺下擂臺陣，象棋、圍棋、軍棋……他常說：人生如棋，要我們永遠懷有一顆進取的心，要勤思考，不以物喜，不以己悲。最可惡的是，他還自夸打遍班級無敵手。這話一出，引起極大的民憤，全班同學同仇敵愾，個個上陣。一時間，班級竟掀起下棋的熱潮，連我們這些女同學也不甘后人，以打敗老師為榮。日子一長，歐老師敗下陣來的次數(shù)越來越多，我們的成功感也與日俱增。每每聽著老師后生可畏的感慨，我們心里都不知有多高興。說來也怪，歐老師的擂臺一擺下，平時喜歡追追逐逐的男同學變得安靜起來，連平時的破壞紀律大王也立心在棋盤上一展身手不再興風作浪，我們這些文靜的小女孩也樂于和男同學一較高下。

更怪的是歐老師布置的作業(yè)，別班同學的作業(yè)總是抄抄寫寫，讀讀背背。我們歐老師的作業(yè)卻總是那樣別出心栽，他會叫你自由組合每周搞一份手抄報，每周準備一次辯論比賽或者故事會；又會叫你到校園外搜集錯別字，到社區(qū)搞一次環(huán)境污染的調(diào)查研究；甚至叫你自己搞一本屬于自己的作品選……天啊，在他眼中我們?nèi)际钱嫾?、律師、環(huán)保人士……甚至大作家?？墒且补?，同學們對這些作業(yè)卻總是樂而不倦，連平時作業(yè)的“欠交”大戶也時時出現(xiàn)在表現(xiàn)突出的光榮榜上。

出現(xiàn)在歐老師身上的“怪”事還多著呢。不過時間一長，我們也見怪不怪了，但有一樣可以肯定；我們是最來最喜歡這樣的“怪”老師了，真希望下學期，歐老師還是我們的班老師！

我的老師

我的老師眼睛很漂亮，頭發(fā)長長的、身材纖合有度、擦了口紅的嘴巴很美麗，最重要的是她認真負責、和藹可親、待人非常親切，她就是我現(xiàn)在的老師─劉美惠老師。

老師要花很多精神在我們身上，她總是披星戴月辛苦的工作，時時不斷提醒我們天氣涼了要加上衣服，上完體育課要把濕的衣服換掉才不會感冒。午餐時，老師更是苦口婆心的告訴我們，農(nóng)夫種菜很辛苦，要把飯菜吃光光，不可以偏食，身體才會強壯；晚上記得要早點就寢，隔天才有精神上課。我的老師除了上課之外，還有改不完的作業(yè)，布置教室、備課、和家長聯(lián)絡(luò)……等，老師總是未雨綢 3 繆，她真的很忙碌，要處理好多好多瑣碎的事，我看她每天都像陀螺一樣，真是辛苦呀！

當同學不乖的時候，老師也會處罰他們，請他們抄寫愛的叮嚀或課本里的優(yōu)美文章，所以最好不要惹老師生氣喔！班上調(diào)皮的同學覺得老師很兇，但老師每次雖然表面上是在罵我們，可是其實她是在教我們一些做人處事的道理，她常告訴我們罵在嘴上，痛在心里，要我們一定要有禮貌、守規(guī)矩。記得有一次，我無心跟同學的爺爺說了壞話，但老師沒有很大聲的罵我，反而苦口婆心地告訴我不應(yīng)該說這種話，此時，讓我了解禍從口出的道理，記取這次教訓后，我更了解謹言慎行是很重要的。又有一次在游戲中，我不小心弄斷了同學的發(fā)箍，老師卻沒有罵我，而是告訴我要當一個勇于負責的小孩，要我想想該怎幺處理。所以，我用自己的零用錢買了一個新的發(fā)箍賠給同學，并取得同學的諒解，此時，友情的笑容又出現(xiàn)在我們的臉上，我們的友誼也更堅固了，這都得謝謝老師。雖然每個人對老師的看法都不一樣，但其實老師對待我們就如同親生小孩一樣，她做每一件事情的出發(fā)點都是為我們好，我覺得我是一位很幸福的孩子，在劉老師用心、細心的教導(dǎo)下成長，我一定要好好聽老師的話，孜孜不倦、努力向?qū)W，我的老師是我永遠最敬愛的老師。老師，謝謝您，我永遠愛您。

我的老師

她雖然只有三十多歲，但卻像家里的長者一樣關(guān)心我們，像電視里的領(lǐng)導(dǎo)和專家一樣能說會道，特別是她那幽默風趣的講課風格給同學們留下了難以忘懷的印象。她就是我們的班主任兼語文教師張老師。

有一次，講一首古詩詞，同學們讀幾遍以后仍不明白詩詞的含義，張老師就讓同學們先放下書本不讀，聽她講了個美麗的故事，當同學們聽完故事后，突然明白了這個故事就是這一課學習的古詩詞的含義。

還有一次，張老師讓同學們寫一篇風景作文，同學們一時都不知道從什么地方入筆，張老師就讓大家回憶自己旅游觀光的經(jīng)歷，一邊回憶，一邊記錄下來，不一會兒工夫，同學們就筆尖“沙—沙—沙”地寫出了觀光旅游的文章。張老師非常關(guān)心我，記得我剛轉(zhuǎn)入這個學校時，由于環(huán)境陌生，上課不敢大膽發(fā)言，細心的張老師發(fā)現(xiàn)后，就主動啟發(fā)我大膽發(fā)言，每當我發(fā)言時，她都用鼓勵的目光看著我，使我增加了勇氣，每當我發(fā)言完畢，她還會用贊美的語言激勵我。

一轉(zhuǎn)眼一年過去了，我回想起一年的收獲，最難忘的就是張老師對同學們、尤其是對我的關(guān)心，使我獲得很大的進步，我衷心地感謝我們的張老師。

我的老師

在我的心靈深處，我最喜歡的老師就是我們的班主任——華敏。她個子不高，兩眼炯炯有神，梳著一束“馬尾巴”的小辮子，顯得十分可愛！華老師給我的印象是：慈祥、幽默、嚴厲。慈祥——每當走進教室時，她總是面帶微笑；課間休息時，她總像大姐姐一樣參加同學們的活動；放學時，她總是緊緊地牽著同學的手，小心送我們過馬路。記得有一次，我在操場上奔跑，一不小心被松掉的鞋帶絆了一跤，華老師急忙跑過來，把我扶起，輕輕撣掉我身上的泥土，又彎下腰幫我把鞋帶系好，這感人的一幕至今還溫暖著我的心。

幽默——每次華老師與家長短信溝通時，結(jié)尾都會用符號打成一張笑臉的圖案，讓大家覺得很輕松。在華老師的QQ上，總會出現(xiàn)鼓勵同學成長的冷笑話。記得有一次我在網(wǎng)上與同學家長聊得正起勁，忽然，華老師的QQ頭像出現(xiàn)在“聊天窗口”并對我說：“喲！你膽子不小嘛！”可把我嚇壞了，但華老師隨即又給我發(fā)了一個大拇指的QQ表情，夸獎我能用拼音輸入法打字上網(wǎng)。

嚴厲——我有一個壞習慣，就是時常摳手指甲，指甲被我摳得禿禿的。記得有一次上語文課時，我的小動作被華老師發(fā)現(xiàn)了，她嚴肅地走到我面前，抓起我的手說：“你看看你手上還有指甲啦？將來長大捏東西都捏不?。　毕抡n后，還把我留了下來，嚴厲地教訓了我一頓，至今我都記憶猶新，再也不敢犯同樣的錯誤。

華老師，您時時關(guān)注著我們，用“愛”讓我們健康成長，真是我心目中的好老師，我們愛您！

第三篇：我的讀書故事(五)

我的讀書故事

（五）小時候，我覺得讀書沒有什么“味道”，但隨著我逐漸地成長，接觸書籍越來越多了，發(fā)現(xiàn)原來書籍是一杯喝不完的茶，感覺由淡變濃，愈喝愈有味道！古人讀書有“三味”之說，即“讀經(jīng)味如稻梁；讀史味如肴饌；讀諸子而家，味如醯醢”。我無法感悟到如此精深，但也癡書切切，非同尋常。在我的“小書店”里有著許許多多的書籍，其中那一本書里的一篇文章，使我一生受用，也讓我念念不忘。

愛有多種多樣，有偉大的父母之愛，有純情熾熱的情愛，有朋友之間真摯的友愛??但對一個學生來說，除了家庭的溫暖，老師對他們的關(guān)心和愛護可以說是非常珍貴。如果老師對一個學生不管不問、漠不關(guān)心，那么這無疑給這個學生帶來無端的煩惱，造成心理上的壓力，這時會對學生百害而無一利。對任何一個學生來說，老師的關(guān)心愛護是他們的精神糧食?。∥覀兩钤谑孢m的環(huán)境中，浸泡在老師源源不絕的關(guān)愛之泉，對比其那些差生，老師給予他們的愛遠遠不及優(yōu)等生。其實老師應(yīng)該彼此平等、不分高低地對待學生。

在書中，我們可以感受得到不同的心情：興奮的、悲傷的??也可以嘗到不同的味道：酸的、甜的、苦的還有辣的。在書中，可以找到無窮的樂趣，可以充實自我，開闊視野。所以古人說道：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。在后來我發(fā)現(xiàn)了，我們沒有了書和知識就如人一樣沒有了靈魂，就等于行尸走肉。書里就像一所游樂場一樣，五彩繽紛，有人因為了玩游戲贏了而興奮，也有人因為玩游戲輸了而泄氣，他們?nèi)匀槐凰镊攘ξ。瑹o法不去看它，玩它，品嘗它。讓我們也去享受書中那無窮的樂趣吧！

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第四篇：我的讀書故事習作指導(dǎo)

《我的讀書故事》習作指導(dǎo)

學習目標

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、等活動，激發(fā)習作興趣，打開學生的話匣子，引發(fā)學生情感傾吐與交流的欲望，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.2、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作.3、學習運用平時積累的語言材料.4、練習修改自己的習作.第一課時

習作指導(dǎo)

一、話題交流

⑴你喜歡閱讀外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書名稱？

⑵每一個人都有自己最喜歡的書，也有自己的讀書故事。把自己喜歡這本書的理由或自己的讀書故事與大家交流，一定是很開心的事兒。

今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？

（3）學生自由交流自己讀書的故事，或是介紹自己最喜歡的書。

二、指導(dǎo)作文：

1．指導(dǎo)構(gòu)思

（1）師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來寫。學生討論。

教師歸納：開頭：喜歡什么書?中間：怎樣喜歡的?結(jié)尾：它給我?guī)砹耸裁矗浚鞓?、收獲）

（2）師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。學生討論。

教師歸納：起因：喜歡讀書經(jīng)過：讀書的趣事結(jié)果：讀書的收獲和啟發(fā)

2．詩句引趣

讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。──阮元

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。──諸葛亮

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。──孫洙《唐詩三百首序》

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。──陸游

3．佳作引路，章法導(dǎo)寫

⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。

⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。

我的讀書故事

“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內(nèi)容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書?！度龂萘x》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力?！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的……只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風采……

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興……面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里……

我們在這個金色的童年里，應(yīng)該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻！

（引導(dǎo)學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）

三、學生獨立習作。

教師巡視指導(dǎo)、點撥、提示。

第二課時

習作講評

一、出現(xiàn)的共性問題：

1、寫兩件事，沒有細節(jié)描寫，不吸引人。

2、寫“偏”了，直接描寫“讀書故事”的內(nèi)容少。

3、借鑒內(nèi)容“驢唇不對馬嘴”。

4、寫成讀后感。

5、首尾照應(yīng)過于重復(fù)。

二、修改作文

方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。

1．自我欣賞，同伴交流

⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。

⑵小組內(nèi)互相交流，學習別人的精彩之處。

⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。

2．集體會診，創(chuàng)新行文

⑴老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評說。先讓學生評議，然后再由老師歸納

⑶學生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。

第五篇：習作一 我和書的故事

同學們，你們喜歡閱讀嗎？你有怎

樣的閱讀故事呢？一本好書可以令我們收獲知識，也可以使我們懂得做人的道理。讓我們以書為侶、與書結(jié)緣，一同在知識的海洋里遨游吧！

口語交際提綱

1.書（閱讀）在你心中有怎樣的地

位？

2.給大家介紹你一到兩次的閱讀經(jīng)

歷。（可以是難忘的，也可以是有趣的，更重要的是這次經(jīng)歷能夠?qū)δ愕拈喿x有所啟發(fā)）

3.你從自身的閱讀經(jīng)歷中有怎樣的啟示？

你好！我是坑梓中心小學小太陽報的記者xxx,請問可以采訪你幾個關(guān)于閱讀的問題嗎？

我和書的故事

書，一個多么簡單而又平凡的字眼??！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我的記憶長河中，總有書的故事在我的腦海里放映著。我與書結(jié)下了不解之緣，每當捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事??

那是一天中午，火辣辣的太陽高高的掛在天空中。爸爸給我買了一本《窗邊的小豆豆》，我接過書一看，剛翻開第一頁時，就被書中的故事吸引了。這本書主要講述了一個名叫小豆豆的小姑娘因為調(diào)皮被轉(zhuǎn)到了巴學園上學。在巴學園里，小豆豆認識了一位能聽她說上四小時的校長和一群活潑的小朋友。在巴學園里，小豆豆每天都能學到新知識，但是巴學園在一次飛機轟炸中被毀了，小豆豆也因此又轉(zhuǎn)學了。

我被書中的情節(jié)深深地吸引了，一直我走到哪兒就把這本書帶到哪兒，就是連吃飯、上廁所也不例外。在吃飯時，我一手捧著這本書，另一手拿著筷子夾菜吃。有好幾次在吃飯的時候，我都險些把飯菜掉在了書上，不過每次媽媽都及時提醒了我。

還有一次，我在客廳看書，突然來了鄰居，媽媽和他們說話的聲音吵得我無法在書的王國中盡情遨游。我只好跑到廁所里面去看書，看書的時候，我完全進入到書中的故事里。時間一分一秒的過去了，我看完書從廁所出來后，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽正在家里四處找我。媽媽看見了我，急忙跑過來把我摟在懷里，親切地說：“你讓媽媽急得快瘋了，跑到哪兒了?！?/p>

我向爸爸媽媽講明了事情的來龍去脈，媽媽聽了批評了我以后就去做飯了。至今，書成了我生活中不可缺少的一部分，書，我一生的夢想就是擁有全世界的書籍。我是連做夢都在想，但是也許這是難以實現(xiàn)的愿望。不過，我不感到灰心，因為在12個春夏秋冬中，是書籍陪伴著我成長。

點評：小作者采用總分總的寫作方法，使文章的結(jié)構(gòu)十分清晰。開篇點出書對“我”有著重要地位，同時自然地過渡到接下來的閱讀故事。文中通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)作者熱愛閱讀，讀書時如醉如癡，“小書蟲”的形象深入人心。結(jié)尾照應(yīng)前文，強調(diào)書籍對作者成長的重要作用。

習作要求：

（1）用上總分總的結(jié)構(gòu)；

（2）用上5個以上四字詞，寫出3個以上好句；

（3）能適當?shù)匾妹悦洌?/p>

（4）能適當?shù)厥褂眯揶o手法；

（5）能進行人物描寫（語言、動作、心理、神態(tài)）

（6）起一個吸引眼球的題目。

題目推薦：

《暢讀記》《我和書籍有個約會》《閱讀·悅讀》……