第一篇：四年級(jí)下科學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

一、試題整體情況分析：

本套試題涉及面廣，對(duì)課本四個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了不同程度的考查，可以說(shuō)面面俱到。既考查了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。

本人認(rèn)為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅僅限于課本上的知識(shí)，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，另外，從試卷本身來(lái)看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。

二、答題整體情況分析

從整體上看，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問(wèn)題缺乏完整，有關(guān)科學(xué)生活部分的問(wèn)題較多，是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

三、逐題分析：

（一）、填空

共6個(gè)小題，每空0.5分，總計(jì)10分。此題正確率達(dá)70%以上，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，個(gè)別學(xué)生失分主要在第1題。還有第5小題，個(gè)別同學(xué)也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。原因是由于沒(méi)有掌握扎實(shí)。

（二）、選擇

正確率60%以上，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)在第2小題和第5小題，錯(cuò)誤的原因是由于學(xué)生缺乏對(duì)電路連接的理解，平時(shí)接觸的少。

（三）、判斷

共5個(gè)小題，每題2分，計(jì)10分。此題考查學(xué)生的判斷能力，從試卷答題情況來(lái)看，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷，正確率達(dá)75%左右，錯(cuò)的較多的是第2小題。

（四）、連線(xiàn)

分值在8分，學(xué)生得分基本在8分左右，失分很少。主要考查了學(xué)生對(duì)植物種子傳播方式的掌握情況。

（五）、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題 共3個(gè)小題，計(jì)12分。此題正確率為30%以上，2小題正確率較高，1、3小題失分較多，原因是學(xué)生對(duì)石灰?guī)r的特點(diǎn)及面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)掌握不清，無(wú)法描述其特征，有的說(shuō)不出來(lái)，有的回答的不完整。

四、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)和重視差生的輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合，對(duì)差生適量加強(qiáng)練習(xí)，使之不斷鞏固。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、加強(qiáng)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

4、在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)科學(xué)課愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展。

第二篇：四年級(jí)科學(xué)下期末試卷

2012-2013年學(xué)第二學(xué)期調(diào)研試卷

一、科學(xué)知識(shí)

（一）填空、（每空1分，共15分）

1.物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：_____________、_________、___________。在一定的條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以_________________的。

2.蝴蝶一生要經(jīng)歷__________、_____________、_________、___________四個(gè)階段。、3.把一勺白糖放進(jìn)一杯水中，一會(huì)白糖就不見(jiàn)了，水變成了甜的，這是因?yàn)榘滋莀_______在水里了。

4.蠟燭燃燒后生成了________和__________等物質(zhì)。

5.淀粉遇到碘酒變成_________色。

6.燃燒必須具備_____________、_________、___________三個(gè)條件，只有這三個(gè)條件同時(shí)具備時(shí)，燃燒才會(huì)發(fā)生。

（二）。（正確的在題后括號(hào)內(nèi)打∨ ,錯(cuò)誤的打×）

1.水除了能溶解固體和氣體外,還能溶解少量的氧氣、二氧化碳等氣體,水中動(dòng)物和植物就是靠溶解在水中的氧氣進(jìn)行呼吸的.()

2.只有天氣能影響我們的生活,而我們不會(huì)對(duì)天氣產(chǎn)生影響.()

3.水只有在沸騰的情況下才會(huì)蒸發(fā).()

4.人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng),茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng).()

5.長(zhǎng)時(shí)間的不開(kāi)鎖,總是很難開(kāi),這是因?yàn)殒i里生銹了.()

(三)、選擇（每題1分，共5分）

1.吹向北方的風(fēng)是（）

A.北風(fēng)B.南風(fēng)C.西風(fēng)

2.下列選項(xiàng)中不屬于生產(chǎn)工具的是（）

A.鐮刀B.播種機(jī)C.鐵路

3.酒精燈的火焰分為外焰、中焰、焰心，給物體加熱使用它的（）

A.外焰B.中焰C.焰心

4.在石灰水中吹入二氧化碳，水會(huì)（）

A.變得清澈B.變渾濁C.無(wú)變化

5.他是我國(guó)著名的雜交水稻之父，為解決人類(lèi)糧食短缺問(wèn)題作出了很大的貢獻(xiàn)。這位科學(xué)家是（）

A.錢(qián)學(xué)森B.李四光C.袁隆平

二、科學(xué)探究

1、使用溫度計(jì)測(cè)一杯水的溫度時(shí)，要注意什么？

2.為什么夏天給自行車(chē)輪胎充氣式，不能充的太足？

3.根據(jù)自己掌握的科學(xué)知識(shí)，對(duì)防止生銹你有哪些方法？

4.要想讓植物生長(zhǎng)的更好。你有哪些建議？

第三篇：四年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末試卷分析

垛莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

李翠菊

一、試題整體情況分析：

本套試題涉及面廣，對(duì)課本四個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了不同程度的考查，可以說(shuō)面面俱到。既考查了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。

本人認(rèn)為，試題緊緊圍繞《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，不僅僅限于課本上的知識(shí)，還緊隨最新科學(xué)發(fā)展，充分體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，另外，從試卷本身來(lái)看，題量適中，靈活多樣，緊緊圍繞本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生。

二、答題整體情況分析

從整體上看，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分答得較好，失分較少，正確率在80%以上。分析判斷能力還有待提高，回答問(wèn)題缺乏完整，有關(guān)科學(xué)生活部分的問(wèn)題較多，是今后的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。

三、逐題分析：

（一）、填空

共8個(gè)小題，總計(jì)20分。此題正確率達(dá)95%以上，學(xué)生基本上掌握了所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，個(gè)別學(xué)生失分主要在第1題。還有第5小題，個(gè)別同學(xué)也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。原因是由于沒(méi)有掌握扎實(shí)。

（二）、選擇

共10個(gè)小題，計(jì)20分，正確率92%以上，多數(shù)學(xué)生錯(cuò)在第10小題，錯(cuò)誤的原因是由于學(xué)生缺乏對(duì)電路連接的理解，平時(shí)接觸的少。

（三）、判斷

共10個(gè)小題，每題2分，計(jì)20分。此題考查學(xué)生的判斷能力，從試卷答題情況來(lái)看，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷，正確率達(dá)90%左右，錯(cuò)的較多的是第2小題。

（四）、解決問(wèn)題 四、五、六共3個(gè)小題，計(jì)40分。此題正確率為40%以上，1、3小題正確率較高，2小題失分較多，原因是學(xué)生對(duì)七大洲、四大洋的示意圖不熟悉，畫(huà)的亂七八糟。

四、改進(jìn)措施：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、加強(qiáng)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從生活出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、動(dòng)腦，積累生活經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有科學(xué)。

4、在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)科學(xué)課愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展。

第四篇：四年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)科學(xué)期末試卷分析

一.總體情況：

本次試題主要分三部分考查學(xué)生：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)運(yùn)用包括：填空題、判斷題、選擇題、填圖題、實(shí)踐題。所出題型含概了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，范圍廣泛，坡度平緩，無(wú)偏題怪題。二．基本情況

本年級(jí)參加考試人數(shù)（148）人，實(shí)際考試（146）人，其中以四（1）班為例，班級(jí)共49人，合格率（73.5）%；，優(yōu)秀率達(dá)（12.2）%。最高分（97）分?；具_(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。三．具體情況分析：

（1）填空題：本題共13分，每空1分。

全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，第 2小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)生活中缺乏觀察所至使常識(shí)性的題對(duì)錯(cuò)，導(dǎo)致失分。

比如：“不完全花中的，由于沒(méi)有雌蕊，所以不會(huì)結(jié)出果實(shí)。”中應(yīng)填寫(xiě)“雄花”而有部分學(xué)生填“雄蕊”。（2）判斷題：本題共22分，每題2分：

判斷題中第4和6題錯(cuò)誤率最大，主要原因是沒(méi)有認(rèn)真審題。忽視了其中的一些因素。比如：第4題生活中的靜電現(xiàn)象很多，如打雷閃電、小燈泡發(fā)亮等。此題前面說(shuō)的都正確，只有最后小燈泡發(fā)亮是直流電，往往被學(xué)生忽視了。

（3）填圖題：本題共6分，每空1分。

本題主要考查學(xué)生對(duì)食物營(yíng)養(yǎng)分類(lèi)的了解，掌握好壞直接關(guān)系到這題的得分。

（4）實(shí)踐題：本題共37分。

實(shí)踐題中共有4小題，其中學(xué)生的主要失分點(diǎn)在第1小題。第1小題是實(shí)驗(yàn)題，考查面包發(fā)霉的因素及方法的運(yùn)用，難度較大。四.對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念、道理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末試卷分析

四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)期末試卷分析

上學(xué)期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級(jí)科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況、答題情況具體分析如下：

一、總體情況：

本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課堂上能放給學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。成績(jī)較為理想，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

首先，從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學(xué)生的喜愛(ài)，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體”的理念，充分呵護(hù)了學(xué)生的心靈。其次，從語(yǔ)言表述上來(lái)看，每個(gè)問(wèn)題的表述均簡(jiǎn)潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡(jiǎn)意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來(lái)看，本卷命題注重實(shí)驗(yàn)探究。自主發(fā)揮，符合四年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)水平，既不拔高要求，多數(shù)學(xué)生能考出其真實(shí)水平。

本次試題內(nèi)容多來(lái)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問(wèn)題的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的科學(xué)問(wèn)題。

二、存在的問(wèn)題： 1．填空題

有的題目出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要集中在字音字形混淆，這說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有掌握。其原因一是學(xué)生沒(méi)有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。2．判斷題

第4題，錯(cuò)誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生識(shí)記不夠，知識(shí)混淆。第5題，句子理解不清造成失分。3．問(wèn)答題

出錯(cuò)的原因：其一主要是學(xué)生對(duì)問(wèn)題無(wú)從答起，問(wèn)題回答的范圍較寬泛，而學(xué)生可能更擅長(zhǎng)具體的問(wèn)題，且沒(méi)有理解清楚題目。其二，教師對(duì)此部分的教學(xué)強(qiáng)調(diào)不夠。

三、原因

1、四年級(jí)的科學(xué)課教學(xué)，教師對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)尚在建立中，對(duì)一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過(guò)程，還需要進(jìn)一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。

2、因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，授課教師忽略了一些教科書(shū)上的一些 要點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生積累不夠。

3、學(xué)校給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評(píng)價(jià)等方面的支持，但很多時(shí)候是匆匆上陣，授課教師對(duì)教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。這說(shuō)明教研的有效性還有很大的提高空間。

四、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3、重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。