第一篇：要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水

要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水

通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中，每個(gè)職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)更新快，實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說，是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu)秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn)；在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感，自然就有興趣學(xué)習(xí)。作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識(shí)來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

第二篇：要給學(xué)生一杯水,自己得先有一桶水

老師的“自來水”

-----“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！钡恼J(rèn)識(shí)

“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常的流行。老師要給學(xué)生教授知識(shí)自己就先得有足夠的知識(shí)，或是比學(xué)生多得多的知識(shí)，只有這樣才能應(yīng)對(duì)學(xué)生們不斷增長的知識(shí)需要。同時(shí)，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師有在學(xué)?；蚴窃谏钪蟹e累的知識(shí)這些陳舊的、一陳不變的知識(shí)是無法滿足學(xué)生的需要的。因此，作為教師就要向?qū)W生一樣不斷增長自己的知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有以滿足學(xué)生的不斷發(fā)展的需要。所以新時(shí)期的教師通過各種方式，各種渠道來擴(kuò)充自己的知識(shí)，這樣老師才能及時(shí)地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識(shí)?？傊鐣?huì)在進(jìn)步，對(duì)老師的要求也越來越高了！教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷自我充電、不斷提高自己的知識(shí)層次和思維能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持任何時(shí)候都有源源不斷的“活水”。使學(xué)生真正得到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讓他們每時(shí)每刻都能得到他們所想要的，也使得老師能真正掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)及學(xué)生們的真實(shí)想法。

現(xiàn)在社會(huì)在不斷的發(fā)展，信息不斷的變幻，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也在不斷的加深，學(xué)生們的思維和認(rèn)識(shí)事物的能力也在不斷的加強(qiáng)和發(fā)展，作為老師的我們也就應(yīng)該經(jīng)常性的改進(jìn)自己的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，不斷提高自己，經(jīng)常性的充電，提高認(rèn)識(shí)層次，也只有如此，才能使得我們老師的一桶水常滿，常清，不至于變得渾濁，也不至于蒸發(fā)得所剩無幾。

作為教師的我們，學(xué)習(xí)和工作一樣重要。因?yàn)槲覀兩畹臅r(shí)代是終身學(xué)習(xí)時(shí)代，學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)校里邊的事情了，學(xué)習(xí)貫穿于工作，生活乃至于人全部生命歷程。我們生活的社會(huì)已經(jīng)變成了學(xué)習(xí)型社會(huì)，人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特點(diǎn)，使終身學(xué)習(xí)成為個(gè)體生存和發(fā)展的一個(gè)重要能力。學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，這已經(jīng)是當(dāng)今時(shí)代對(duì)個(gè)體素質(zhì)的必然要求。適時(shí)更新知識(shí)、提高能力、提升素質(zhì)，這是每一個(gè)個(gè)體角色面臨的挑戰(zhàn)。

從教師傳承文明、教書育人的使命和承擔(dān)的社會(huì)角色來看，對(duì)要求教師素質(zhì)的要求更高。教師應(yīng)該是人類終身學(xué)習(xí)的楷模和示范，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。高頻率、快節(jié)奏的時(shí)代腳步，帶來的是教育內(nèi)容面臨的問題，很多新鮮的事物會(huì)櫛次鱗比出現(xiàn)在我們的生活中、課堂里和講臺(tái)上。新知識(shí)、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應(yīng)接不暇。一朝受教，終身受益的時(shí)代已經(jīng)不存在了。學(xué)習(xí)就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補(bǔ)充，才能適應(yīng)這個(gè)變化頻繁的時(shí)代。

教育的對(duì)象——學(xué)生的成長不再簡單，學(xué)生接受知識(shí)的渠道在拓寬。林林總總的書刊，無時(shí)不在的電視，龐大而系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，他們自己會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)識(shí)，會(huì)思考。

在這樣的社會(huì)宏觀背景下，教師的素質(zhì)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。捉襟見肘，老師你的智慧有多少，你能勝任和更好地適應(yīng)今天的教育么？

學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯，甚至人的整個(gè)一生。老師的學(xué)習(xí)就更加重要了。因此，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，教師只有不斷更新自己的知識(shí)，提升認(rèn)識(shí)的層次，不斷拓寬知識(shí)面，與學(xué)生一道學(xué)習(xí)、進(jìn)步，充分利用書刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等工具，提升自己的認(rèn)識(shí)層次，使老師本身的一桶水不斷更新，源源不斷，變成不斷絕的自來水，這樣才能更好的給學(xué)生一杯純凈無暇的清水，避免給學(xué)生提供污染了的或是陳舊不堪的一杯水，那不是學(xué)生所想要的，也不是每一位老師所愿意給的。真正做到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師有源源不斷、長流不息的活水，才使得學(xué)生擁有清澈的一杯水。

第三篇：要給學(xué)生一杯水就得先有一桶水

要給學(xué)生一杯水教師就得先有一桶水

2014-7-19

這句曾經(jīng)被奉為經(jīng)典的腦殘語錄，被某些人重復(fù)了三十多年，說起來簡直就像范進(jìn)中舉那樣的著魔，沒有胡屠戶的大降龍十八巴掌扇過去，那口痰火簡直就要攻心了，還得接著瘋癲，滿世界亂叫亂嚷。鸚鵡只會(huì)學(xué)舌，邯鄲喜歡學(xué)步。東施擅長效顰。然而這個(gè)世界已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，拎著桶來的，不都是來均分桶水的，多數(shù)都變成了他媽的收費(fèi)的了。

水與水也不一樣，也要具體分析。你的那個(gè)桶里裝的到底是什么水？也許是地溝里的臟水，誰知道！一個(gè)老師拎著一桶無源之水，應(yīng)付一時(shí)還勉強(qiáng)，但不能應(yīng)付久遠(yuǎn)。其實(shí)一屆學(xué)生下來就知道你的那個(gè)桶里裝的是礦泉水，還是蒸餾水了。知識(shí)和水簡單的類比，自有不恰當(dāng)?shù)囊幻?，水本來是純凈的，而知識(shí)則是復(fù)雜的，不是純一的東西。哪種知識(shí)也不是由單一的一種成分構(gòu)成的。哪種知識(shí)也不可能像水那樣容易蒸發(fā)掉的。

哪個(gè)阿Q就會(huì)是只沖著你的那一桶水來的？難道人家不知道一桶水早晚要干涸掉的，如果來個(gè)胃口大的，一個(gè)人就要喝掉你的那一桶水，你不就殘廢了嗎？

種植植物還要空氣，陽光和水分。你拎著一支破桶里就只裝點(diǎn)水，就是種莊稼養(yǎng)花草也是缺條件的。沒有空氣沒有陽光，整天憋在屋子里，灌水，養(yǎng)水母呢？老師的作用就是平均分配水嗎？

聽說過馬跑泉的典故嗎？動(dòng)物都知道自己找水喝，何況人。

第四篇：有感于“要給學(xué)生一杯水,教師要有長流水”

有感于“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水”

——學(xué)習(xí)許美云事跡心得

劉宏

許美云同志在介紹她個(gè)人事跡時(shí)說：“我經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和自己的經(jīng)歷后，我更深刻的認(rèn)識(shí)到，要給學(xué)生一杯水，教師要有長流水，只有終身學(xué)習(xí)，終身提高、更新，才能真正成為跟上時(shí)代的教師。”這些話對(duì)我教育極為深刻，它應(yīng)該是我們教師的座右銘。

在我們教育界同仁中過去流傳著“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”。是??！教師不但是知識(shí)的傳播者，而且是人類靈魂的工程師。許美云同志在艱苦的工作中體會(huì)到要傳授一杯水的知識(shí)給學(xué)生，自己不但要有一桶水，而且要有源源不斷的長流水。這是許美云同志在認(rèn)識(shí)上的升華，她不但這樣認(rèn)為，也是這樣做的，她在照顧孩子的過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新知識(shí)，提高知識(shí)水平，以達(dá)到更好的教育效果。

許美云同志這種不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)的工作學(xué)習(xí)態(tài)度使我敬佩，也使我深思，也使我聯(lián)想。我認(rèn)為，要給學(xué)生一杯水，教師不但要有長流水，更要注意這源源不斷的水是新鮮的水，干凈的水。

首先，教師在給學(xué)生一杯水時(shí)，教師自己的水必須是新鮮的，大家知道，只有深入才能淺出，只有居高才能臨下，如果只滿足已有知識(shí)，認(rèn)為一桶水就能使學(xué)生不斷地得到一杯水，而放棄學(xué)習(xí)，不給自己裝水、加水、換水，那是不符合時(shí)代的要求的。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)迅猛發(fā)展，教師只有不斷更新這知識(shí)的水，使之成為活水，才能滿足學(xué)生

需要。教師的知識(shí)也如池塘，如沒有源頭不斷地補(bǔ)充，也會(huì)很快干涸。

其次，教師給學(xué)生的必須是高質(zhì)量的水，要讓學(xué)生喝“干凈水”，這是師德的起碼要求。因此，教師必須對(duì)自己的“現(xiàn)有水”進(jìn)行除雜、凈化，保持水質(zhì)純凈。同時(shí)，在給自己裝水、加水、換水時(shí)應(yīng)選擇水源，凈化水質(zhì)，讓學(xué)生喝到源源不斷的凈水，這樣，才能達(dá)到教書育人的真正目的。

總之，做為一名教師，不可滿足現(xiàn)狀，應(yīng)該在工作中多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的更新，既要有源源不斷的長流水，又要有水質(zhì)純凈的高質(zhì)水，唯此才能更好的為教育、教學(xué)服務(wù)。

第五篇：給學(xué)生一杯水老師要有一桶水 心得體會(huì) Word 文檔

“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”心得

我校在全校開展“動(dòng)感課堂”的教學(xué)活動(dòng)，我受益非淺，感觸頗多。教師如何使自己的課堂變得更加生動(dòng)、活潑，如何使自己的學(xué)生在有限的時(shí)間進(jìn)行高效地學(xué)習(xí),這始終都是教師的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。我認(rèn)為,要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水，只有這樣，教師才能利用自己豐富多彩的知識(shí)和多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，以此來達(dá)到我們的教學(xué)目的。

教師職業(yè)肩負(fù)著為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窠ㄔO(shè)者，教書育人是關(guān)系到我們國家未來強(qiáng)盛的千秋偉業(yè)。少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，少年智則國家智。只有牢記自己的光榮使命，不辜負(fù)黨和國家對(duì)自己的培養(yǎng)，在黨的教育方針的指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教育下，明確自己前進(jìn)的方向，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作中嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)責(zé)任心，圓滿完成好本職工作，這是自己應(yīng)盡的職責(zé)。

俗話說：要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí).我也有幸參加了多項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如國培計(jì)劃，網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，縣組織的培訓(xùn)，以及校本培訓(xùn)。通過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)理念，并把這些知識(shí)結(jié)合本校、本班的實(shí)際情況加以運(yùn)用。這一系列的進(jìn)修活動(dòng)使我受益匪淺，對(duì)我的教學(xué)有了很大的促進(jìn)和提高。

作為第一線的教師，首先最重要的是講好每一節(jié)課，這就要求自己刻苦鉆研教材，深入備好每一節(jié)課，不僅備教材，還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，引起他們對(duì)英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)科感興趣也是學(xué)習(xí)的一種很大的動(dòng)力，我在講課中特別注意啟發(fā)學(xué)生將英語知識(shí)應(yīng)用到我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)口，動(dòng)腦，動(dòng)手，引導(dǎo)他們掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法。

平時(shí)講課力求做到概念清楚、重點(diǎn)突出、分析清難點(diǎn)和關(guān)鍵知識(shí)；理論和實(shí)際相結(jié)合，通過游戲活動(dòng)更好的掌握重點(diǎn)知識(shí)，通過實(shí)際例子舉一反三反復(fù)鞏固重點(diǎn)句型，學(xué)生到學(xué)校主要時(shí)間是在課堂上獲得知識(shí)，教師要充分利用好這每堂課的時(shí)間，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要，是教師值得精雕細(xì)刻，鉆研的一門藝術(shù)，學(xué)生在課堂上聽懂了，學(xué)會(huì)了，記住了，就達(dá)到了教學(xué)目的。

教學(xué)工作中還運(yùn)用了抓兩頭、帶中間的方法，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不滿足于書本上的知識(shí)，他們希望獲得更多的知識(shí)來提高自己，教師可以鼓勵(lì)他們利用各種教學(xué)資源獲得更多的課外知識(shí)，提升自己的知識(shí)水平和課外自學(xué)的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，成績欠佳的同學(xué)，永不放棄。一方面鼓勵(lì)他們自己多努力，爭取每一次都有進(jìn)步；另一方面，教師、同學(xué)和家人在他們遇到困難的時(shí)候都要耐心，友善地向他伸出援手，讓他們感覺到自己并不是孤身奮戰(zhàn)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，降低學(xué)習(xí)成績不理想而給他們帶來的挫敗感。

工作中我體會(huì)到，課堂上運(yùn)用的教學(xué)方法也十分的重要，避免填鴨式的教學(xué)，積極開展啟發(fā)式教學(xué)，課上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)造性思維的能力，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，更好去領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用英語知識(shí)，把課講得生動(dòng)活潑，深入淺出，學(xué)生愛學(xué)，收獲也就大。

我在工作中也存在不少問題，但是通過集思廣益，博采眾長，虛心向本校其他英語老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的講課經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足，在英語活動(dòng)時(shí)，虛心聽取其他老師的意見，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，有些模糊不清的問題及時(shí)請(qǐng)教同組的老師，我相信這些問題都能迎刃而解，自己才能不斷得到提升，真正做到“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”。