第一篇：獅子的一生

獅子的一生

吳汶璟

我是一頭威風(fēng)凜凜的大雄獅。曾經(jīng)，我有一片屬于我自己的領(lǐng)地，那里不僅食物豐盛，而且面積非常大。

我小的時(shí)候，家在羅利安大草原，那里的食肉動(dòng)物也不少。雖然我們是那里的霸王，但也有不少的動(dòng)物對(duì)我們虎視眈眈。有一次，我被一只花豹追咬，媽媽看見了，毫不留情的把花豹的尾巴咬下來了，花豹“吼”地一聲落荒而逃。

在我三歲半的時(shí)候，我和我其它的兄弟為與姐妹媽媽們爭(zhēng)食，被爸爸逐出了羅利安大草原。我和另外四個(gè)哥哥過上了流浪的生活。

由于很長(zhǎng)時(shí)間沒有吃東西，我們五個(gè)已經(jīng)餓得不行了，好不容易碰到了一只長(zhǎng)頸鹿，我們分工合作，大哥負(fù)責(zé)咬脖子，另外四個(gè)每人咬一條腿?？墒?，我們又饑又累，不僅長(zhǎng)頸鹿沒吃到，反而大哥被長(zhǎng)頸鹿踢死了。為了生存，我們?nèi)掏闯粤舜蟾?。羅利安大草原沒有容納我們的地方，我們只好穿過大沙漠，遠(yuǎn)離是那個(gè)是非之地。在沙漠里，沒有水，我們只好互喝彼此的尿液來補(bǔ)充水分。好不容易到了一個(gè)水池邊，我們仿佛找到了救命的稻草，加快了步伐，不料，這里卻是黑犀牛的領(lǐng)地，不讓我們靠近。二哥為了我們，拼死與黑犀牛搏斗，與犀牛同歸于盡了。我們含淚掩埋了二哥。之后，我們幾個(gè)喝足了水，養(yǎng)精畜銳，終于成功地穿越了大沙漠。殊不知，更大的威脅在等著我們——我們闖進(jìn)了人類的領(lǐng)地。

在人類的領(lǐng)地里，我們與人類周旋了一陣子，但是人類過于兇狠，三哥為了掩護(hù)我們，犧牲在人類的”短棍”——獵槍之下，無奈，我們又要尋找屬于我們自己的地方。

老天不負(fù)有心人，我們找到了一個(gè)無人居住的荒地暫時(shí)安定了下來。好景不長(zhǎng)，四哥為了討好一頭雌獅，去抓鱷魚，結(jié)果鱷魚沒抓到，反到喪身鱷魚之口中?，F(xiàn)在只是下我一個(gè)人孤苦伶仃地生活著。我得為我以后的生活作打算。目前我還不能爭(zhēng)搶地盤，得找個(gè)幫手。但更重要的是解決吃飯問題。于是我在荒地四處尋找，結(jié)果碰到了一只角馬，我毫不費(fèi)勁的搞定了。正當(dāng)我吃得帶勁的時(shí)候來了一頭饑餓的年輕的公獅，出于友好，我讓他和我一同分享這只角馬，他接受了。從此，我們一起在荒地上打拼，終于開拓了自己的一片天地。不久，我有了自己的孩子，為了孩子，我不得不拼命地尋找獵物，讓他們健康的成長(zhǎng)，荒地漸漸熱鬧起來了。我和孩子們一起幸?？鞓返纳钪?/p>

美好的日子總是那么短暫，人類終于按奈不住，踏進(jìn)了我們的領(lǐng)地，拿著他們的“短棍”眼睛都不眨一下對(duì)著我們，我的家族無一人幸免，我也不例外，在即將離開這個(gè)世界的一瞬間，我無奈地大吼一聲，絕望地閉上了眼睛。

第二篇：《獅子大王》

《獅子大王》反思

獅子是學(xué)生比較熟悉的一種動(dòng)物，孩子們從小就在《獅子王》的動(dòng)畫片中感受到了雄獅在動(dòng)物中的王者風(fēng)范。本課的主要目的是讓學(xué)生通過畫畫、做做、演演獅子的形象，體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。

要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用視頻、照片、范畫等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力和想象能力。在教學(xué)《獅子大王》這一課時(shí)，在課前，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等。在教學(xué)時(shí)，首先，我出示了大自然中獅子的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解獅子的形象，以及獅子的特點(diǎn)。然后，我出示了各種藝術(shù)作品中的獅子形象，讓學(xué)生了解了藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)獅子的。最后，我還出示了一些優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)。通過對(duì)這些圖片的欣賞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能大膽地用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和想法。

通過演一演獅子的形象，讓孩子們立刻興致勃勃的投入到表演活動(dòng)中，從而一路引領(lǐng)孩子們興致高昂的進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，烘染了學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中我比較注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中通過圖片、作品賞析、正反對(duì)照比較等等方法引導(dǎo)學(xué)生自己積極思考，歸納總結(jié)出正確的結(jié)論，再通過教師演示，掃清學(xué)習(xí)障礙，讓學(xué)生快快樂樂投入到繪畫創(chuàng)作中，在孩子們的作品中可以看出本課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。在這一課的教學(xué)中，需要注意的是時(shí)間上把握，后面留給學(xué)生作業(yè)的時(shí)間稍顯少了一點(diǎn)。

第三篇：獅子讀后感

獅子讀后感

獅子讀后感1

今天，我看了電影《獅子王》。它主要講了小獅子辛巴歷經(jīng)磨難，終于戰(zhàn)勝了叔叔刀疤，當(dāng)上了真正的國(guó)王。

我覺得有幾件事太有意思了。在森林里，辛巴和兩位伙伴一起吃昆蟲。獅子是食肉動(dòng)物，怎么吃起蟲子來了？哦，這是因?yàn)槿绻涟拖胍突锇榻慌笥?，就得和它們吃一樣的東西。小松鼠為了引開刀疤的朋友，跳起了草裙舞，神態(tài)可掬，笑得我肚子都快要炸了。

辛巴從一只小獅子長(zhǎng)大成為國(guó)王，我想起辛巴的爸爸對(duì)辛巴說：“你看，天上的星星在看著我們，引導(dǎo)我們?！笔堑?，只要有恒心，每個(gè)人的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

獅子讀后感2

這個(gè)故事說的是上帝給了獅子大王一個(gè)兒子。

獅子大王想給小獅子找一個(gè)老師，可他找遍整個(gè)王國(guó)，覺得所有野獸都是聰明有限，但愚笨透頂?shù)?。他的鄰?guó)的鷹王聽說了它的故事，要來幫獅王，獅王很高興。于是他的兒子小獅子去鄰國(guó)潛心修讀了兩年，他很優(yōu)秀?；貋淼臅r(shí)候，全國(guó)熱烈歡迎，可小獅子卻說他已經(jīng)習(xí)慣了鳥類的生活習(xí)性，不想做這個(gè)國(guó)家的國(guó)王，如果一定讓他做國(guó)王，就得在國(guó)家中建鳥巢，是自大王后悔莫及。

其實(shí)文章在中間部分就有了暗示。預(yù)示著小獅子的未來是不好的。

這個(gè)故事告訴了我們：一個(gè)人沒有必要去刻意模仿別人的習(xí)性或習(xí)慣，硬是牽強(qiáng)，就會(huì)越陷越深，最后連自己原來的生活方式都忘記了，只有自己的習(xí)慣是適合自己的，只有做好自己的，才可以吸取別人好的習(xí)慣。我們不要總?cè)蝿?wù)自己什么都不行，而去無腦模仿別人，有的時(shí)候，刻意模仿別人，不但不會(huì)對(duì)自己有好處，反而會(huì)受傷。

獅子讀后感3

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場(chǎng)的。有些人雖然擊敗過比自己強(qiáng)大的人。但是也會(huì)被比自己弱小的人擊敗，因?yàn)閺?qiáng)中自有強(qiáng)中手；能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會(huì)得到懲罰。最終會(huì)落到和蚊子一樣的下場(chǎng)。

在我平時(shí)的學(xué)習(xí)中。我的數(shù)學(xué)成績(jī)還不是很穩(wěn)定。有時(shí)候能考出全班矚目的名次，有時(shí)又只能考八十來分。過去，我一直不知道問題出在哪里了，到底是什么原因。但是，我讀了這則寓言，我終于明白了，我的成績(jī)不穩(wěn)定那是因?yàn)轵湴磷詽M的緣故。每當(dāng)考到前面時(shí)，我總是沾沾自喜，為下一次我也是那么好的成績(jī)?？墒?，每一個(gè)下一次考試時(shí)成績(jī)總是不理想。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。今后我要更加刻苦學(xué)習(xí)，不驕傲自滿。爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)保持名列前茅！

獅子讀后感4

今天我們學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》這篇文章，文章中記敘了作者精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎，和它一起生活，又把它送回大自然的故事。

小獅子愛爾莎出生沒多久，母親就死了，作者把它收養(yǎng)了起來，經(jīng)過精心的喂養(yǎng)，愛爾莎開始依賴作者，和作者產(chǎn)生了濃厚的感情。在主人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它奮不顧身地保護(hù)主人，把要傷害主人的動(dòng)物趕跑，她們更像是母女一樣親切。人與動(dòng)物之間的感情，就像人類那樣有歡樂有悲哀有關(guān)愛有怨恨，只要真心的付出，真誠(chéng)的相待，時(shí)間長(zhǎng)了，動(dòng)物就會(huì)對(duì)你有信任感，會(huì)對(duì)你非常忠誠(chéng)溫順，即使是獅子這樣兇猛的動(dòng)物也不例外。

動(dòng)物是人類最好的朋友。

獅子讀后感5

我喜歡的故事是《長(zhǎng)頭發(fā)獅子》，我很喜歡故事里的主人公，長(zhǎng)頭發(fā)小獅子，因?yàn)樗赂?，有著一顆堅(jiān)持不懈的勇氣。

過了不久，獅子王后懷上了小寶寶，獅子大王每天除批閱公文，剩下的時(shí)間就是用來思考：“怎樣才能讓我的兒子長(zhǎng)出漂亮的金發(fā)呢？”時(shí)間一天天的過去了，獅子王后幾乎每天都要吃生發(fā)油和護(hù)發(fā)素配的玉米穗，幾個(gè)月過去了，獅子王后生出來了一個(gè)小怪物，小獅子渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的金發(fā)，讓小動(dòng)物們以為他是一干草，小獅子為了讓別人相信他不是一只兇猛的獅子，就決定用自己的頭發(fā)來幫助有困難的人。

小獅子用頭發(fā)幫小豬蓋草房子，用頭發(fā)幫小松鼠種蘑菇，用頭發(fā)寫對(duì)聯(lián)，在最寒冷的冬天用頭發(fā)幫小動(dòng)物做毛衣，還挨家挨戶的把毛衣送到所有小動(dòng)物的家，讓大家直到他不是一只兇猛的獅子。

在一次評(píng)選森林大王時(shí)，小獅子成為了大家公認(rèn)的森林大王。

這個(gè)故事告訴我了一個(gè)道理；只有樂于助人，才能獲得大家的尊重。

獅子讀后感6

今天，我看了一本書，叫《蚊子和獅子》，這本書講的故事是，一只蚊子來挑戰(zhàn)一頭獅子，蚊子沖獅子啄去，獅子用力地甩著頭，揮動(dòng)爪子一陣亂抓，蚊子沒抓著，反而把自己的臉給抓壞了。獅子氣跑了，蚊子得意洋洋地飛來飛去，一不小心就粘在蜘蛛網(wǎng)上，它傷心地說：“我打敗了獅子，最后卻被一只小蜘蛛給吃掉了?！?/p>

蚊子太得意了，它以為戰(zhàn)勝了最強(qiáng)大的動(dòng)物，就沒有比它更厲害的了，其實(shí)不對(duì)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)人背后還有更強(qiáng)的人。

我以后可不會(huì)像這只蚊子一樣，取得了一點(diǎn)成績(jī)就驕傲自滿，我要做一個(gè)謙虛的孩子，好好學(xué)習(xí)，天天向上。謝謝大家!

獅子讀后感7

今天，我讀了《蚊子和獅子》這個(gè)故事。講的是有一只自大的蚊子，看見一頭獅子在樹下休息，就想戲弄一下獅子。蚊子忽上忽下，忽左忽右。咬的獅子直叫。獅子氣的發(fā)瘋，用力揮動(dòng)爪子亂抓。結(jié)果不但沒抓住蚊子，還把自已的臉抓破了。獅子被蚊子折騰得心煩意亂，落荒而逃了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，得意地唱著歌，飛來飛去，不料卻一頭撞在了蜘蛛網(wǎng)上，被牢牢地粘住了。蚊子使出渾身解數(shù)也逃脫不了，眼看著蜘蛛向自已爬過來，蚊子嘆息道：“唉，沒想到，我戰(zhàn)勝了獅子，卻逃不過蜘蛛網(wǎng)”。

這個(gè)故事告訴我們要努力認(rèn)清自已的長(zhǎng)處和短處，千萬不能像蚊子那樣盲目自大，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能更優(yōu)秀。

獅子讀后感8

在這幾天，我讀了一篇課文，名字叫：《小獅子愛爾莎》。這篇課文主要講的是：一個(gè)人是怎樣把小獅子撫養(yǎng)大的，主人和小獅子之間的那種親情是無法割舍的。

讀了這篇課文給我的感受很深，讓我明白了人和動(dòng)物之間的那種親情，也讓我知道了動(dòng)物也有感情，有些人認(rèn)為動(dòng)物很臟，在家里隨地大小便。但是我覺得我們應(yīng)該去呵護(hù)動(dòng)物，去愛護(hù)動(dòng)物，去保護(hù)動(dòng)物，這樣有些動(dòng)物就不會(huì)與我們?yōu)閿沉耍@個(gè)世界就更和諧了。

我明白了：其實(shí)人與動(dòng)物也可以溝通，人與動(dòng)物也可以親近，只要去相處，一切都是有可能的。

獅子讀后感9

今天我們學(xué)了《獅子和鹿》這篇課文，課文主要講的是在叢林中一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事，平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿，當(dāng)兇猛的獅子向他撲來時(shí)，鹿四條美麗的長(zhǎng)腿幫它獅口逃生，而美麗的雙角被樹枝掛住險(xiǎn)些喪了性命。

讀了這篇文章，我明白了一個(gè)道理，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的條件下都有存在的價(jià)值。我們生活中有許多例子，比如：每年八月十五中秋節(jié)的時(shí)候，我們買的月餅都非常貴，其實(shí)月餅本身并不太貴，就因?yàn)樗陌b非常漂亮，所以，價(jià)錢就高。其實(shí)我們吃的是月餅，包裝再華麗也沒有什么用處。我們吃完月餅，包裝盒也都扔掉了。所以，我們要講實(shí)用，不要光圖美麗的外表。

獅子讀后感10

大獅子毛毛想改改自己的壞脾氣，它聽說音樂能使脾氣變得溫柔一些，就去劇院買了一張音樂會(huì)的票。

大獅子的座位是1排1座，坐在第二排的是袋鼠媽媽和她的寶寶，袋鼠媽媽說：“獅子先生，您坐在我們前面就像一堵墻，能不能換換座位？”獅子大聲說：“不行?！边@時(shí)候小兔子走到獅子毛毛的面前，很有禮貌地說：“這兒是我的座位?！豹{子更生氣了，怒氣沖沖地說：“不行，不行?！?/p>

大象從后面踱著大步走來了：“大獅子，劇院從不把前面的座位安排給大動(dòng)物的?！贝笙罂戳丝创螵{子的票，揚(yáng)起鼻子笑了：“您的座位是樓上的1排1座，跟我上去吧?！豹{子紅著臉想：我之前不應(yīng)該這樣對(duì)小兔子和袋鼠，等音樂會(huì)結(jié)束了要向他們?nèi)サ狼浮?/p>

在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，做任何事情，對(duì)待任何人都要認(rèn)認(rèn)真真，有禮有節(jié)，做錯(cuò)了事情要及時(shí)改正，才能得到別人的諒解，因此，我們要做一個(gè)有禮貌的，知錯(cuò)能改的好孩子。

獅子讀后感11

我在這個(gè)寒假中，閱讀了《獅子王》這本課外書籍。

這本書主要講了辛巴的成長(zhǎng)故事。一開始辛巴的爸爸帶他去榮耀石上看了整個(gè)國(guó)家，告訴他光明的地方是他們的國(guó)家，不要去黑暗的、不被太陽籠罩的地方。自從辛巴出生后，辛巴的叔叔刀疤非常想得到王位。他引辛巴去大象墓園，想讓土狼吃掉他。但是辛巴的爸爸木法沙救了他，刀疤叔叔想辦法把木法沙殺了。刀疤叔叔命令辛巴走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)不要回來了，之后辛巴躺在沙漠里，暈倒了，野豬彭彭和貓鼬丁滿把他帶到了有水的地方，之后刀疤叔叔就當(dāng)上了國(guó)王……

辛巴和伙伴們走了好久。不知不覺中辛巴長(zhǎng)大了，在——老猴子的引導(dǎo)下，辛巴回到了原來的地方，打敗了刀疤叔叔，重新當(dāng)上了國(guó)王。

看了這本書后，我懂得了，做壞事最終會(huì)得到懲罰的。我要從小學(xué)習(xí)辛巴身上的優(yōu)點(diǎn)，正義、勇敢、不放棄。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到更大的進(jìn)步的。

獅子讀后感12

我讀了伊索寓言這本書，書中的作者是伊索。他出生在古希臘，剛買到書時(shí)，我便迫不及待的翻開書看。我看書時(shí)有一個(gè)習(xí)慣，只看題目，題目沒意思的就放到最后看。我看到了“獅子與蚊子”我要看看那這兩個(gè)“雙子”能發(fā)生什么有趣的事情呢？

我?guī)е鴨柼?hào)翻開書看。

有一天，有一只蚊子向獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。蚊子叮獅子沒毛的'地方，獅子氣急了，也沒把蚊子抓死，卻把自己的臉給抓破了。獅子只好求和。獅子求和了，蚊子正高興，被蜘蛛網(wǎng)纏住。被一只蜘蛛吃掉。蚊子死前說：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了最強(qiáng)大的獅子，但竟然被一只小小的蚊子所吃掉?！?/p>

讀了這個(gè)故事，我知道了不要驕傲，哪怕你戰(zhàn)勝了最強(qiáng)大的人。

獅子讀后感13

前幾天，我在學(xué)校學(xué)了一篇非常有趣的故事，名字叫作：《我和獅子》。我非常喜歡這篇文章，因?yàn)檫@篇文章讓我懂得了許多道理。

這篇文章介紹了喬伊·亞當(dāng)遜和一只剛出生的小獅子——愛爾莎的生活故事。從這篇文章，我知道了喬伊·亞當(dāng)遜和小獅子愛爾莎一起生活了三年，并且成功地把愛爾莎送回了大自然。分別的時(shí)候，喬伊雖然感到莫大的痛苦，但還是把它送回了大自然。因?yàn)閱桃料胱寪蹱柹呦驅(qū)儆谒拿利惖氖澜?，過上美好的生活。學(xué)習(xí)了這篇文章，我懂得了要關(guān)愛動(dòng)物。

讀了這篇文章，我要學(xué)習(xí)愛爾莎的勇敢、乖巧，學(xué)習(xí)喬伊的獨(dú)立、聰明才智等。

我永遠(yuǎn)都忘不了這篇文章，喬伊，我感謝您給了我知識(shí)海洋里的一滴最純凈、最清澈的水。您放心，我會(huì)續(xù)寫您的故事的。

獅子讀后感14

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場(chǎng)的。雖然有些人擊敗過比自己強(qiáng)大的人，但是也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。因?yàn)閺?qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。

蚊子為什么打敗了龐大的獅子而又被小小的蜘蛛所滅呢？看看蚊子得勝后那種吹著喇叭飛走的神情，可以概括為兩個(gè)字——驕傲。這正應(yīng)了中國(guó)一句老話：“驕兵必?cái)?。?/p>

古今中外中國(guó)名將何其多，但由于驕傲最后悲死的也不計(jì)其數(shù)。

如三國(guó)時(shí)的大將關(guān)云長(zhǎng)曾建下無數(shù)戰(zhàn)功呢。如溫酒斬華雄，千里走單騎，過五關(guān)斬六將，但由于驕傲，不聽手下忠告，一意孤行，最終在走麥城戰(zhàn)死。

朋友們，請(qǐng)你記住這句格言：“一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總在驕傲里毀了自己?！薄膀湴痢笨梢詺У粢粋€(gè)人的才華。當(dāng)然，成績(jī)卓著而不驕傲，仍默默努力鉆研也不乏其人。我們要以那些雖有成就而從不驕傲的名人為榜樣，千萬不能讓蚊子的悲劇在我們這一代人身上重演。

獅子讀后感15

《獅子和老鼠》講的是在一個(gè)夏日的午后，森林之王—獅子正慵懶地躺在一棵大樹邊睡午覺。

這時(shí)，來了一只老鼠，看見了獅子。覺得獅子沒什么可怕的，就在獅子的身上玩了起來。正當(dāng)小老鼠玩得開心的時(shí)候，獅子醒了，一把揪住它的尾巴。獅子責(zé)怪小老鼠把自己吵醒了，想把它吃掉。小老鼠被嚇住了，連忙求饒。自稱會(huì)報(bào)答獅子。獅子對(duì)小老鼠產(chǎn)生了憐憫之情，便放了它。

不久，獅子被獵人抓住了。獵人用結(jié)實(shí)的繩索把獅子牢牢困住。老鼠知道恩人有難，便跑了過去，用牙咬斷了繩索，救出了獅子。

一只小小的老鼠都能知恩圖報(bào)，何況我們呢？

所以我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心！

感謝爸爸媽媽。感謝他們對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，感謝他們對(duì)我們的細(xì)心照料……

感謝老師。感謝他們對(duì)我們的教誨，感謝他們對(duì)我們的教育……

感謝幫助我們的人，并且就像傳遞奧運(yùn)火炬一樣，把愛心傳遞給下一個(gè)人。

第四篇：獅子和鹿（范文）

獅子和鹿教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，體會(huì)故事所講述的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示小鹿圖片。

2、請(qǐng)學(xué)生們各抒己見，喜歡鹿的什么？引出小鹿自己喜歡美麗的角但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變呢？這就要從《獅子和鹿》的故事說起。

二、自讀課文，體會(huì)內(nèi)容：

1、展示課文中帶拼音的生字：勻稱、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒開、兇猛、甩開、掙脫

強(qiáng)調(diào)兩個(gè)多音字，稱

2、師讀課文，生思考課文主要寫了一件什么事情？

3、交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿有力的長(zhǎng)腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險(xiǎn)些喪了命。

三、了解課文內(nèi)容：

1、讀小鹿說的話，說說感受。體會(huì)小鹿對(duì)自己的滿意，對(duì)自己的角的喜愛。

2、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

3、鹿覺得自己的腿呢？（太細(xì)、配不上美麗的角）從哪里看出來？（抱怨）

4、找出小鹿抱怨的神態(tài)，演一演

5、讀小鹿對(duì)自己的腿的評(píng)價(jià)的句子，讀出小鹿的不滿 后來呢？繼續(xù)讀課文。

7、學(xué)生讀第六，七段課文

8、全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會(huì)？你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的？鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)?/p>

四、延伸拓展

作業(yè)布置：摘抄課文的好詞佳句，有感情朗讀課文。

課堂實(shí)錄: 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看看今天老師把誰請(qǐng)來了。（出示鹿的圖片）你們喜歡它嗎？那說一說你們喜歡鹿的哪個(gè)地方？ 生：我喜歡鹿的身體，因?yàn)樗苊馈?/p>

生：我覺得角長(zhǎng)得很舒展，看起來非常漂亮。生：我認(rèn)為鹿的…….師：鹿也很喜歡它美麗的雙角，但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，看看它是怎么說的。（出示“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）生齊讀。

師：鹿的態(tài)度為什么有這么大的轉(zhuǎn)變呢？那還要從《獅子和鹿》這則寓言說起。請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，有不會(huì)讀的字或者詞用鉛筆做上記號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起讀一讀

勻稱、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒開、兇猛、甩開、掙脫

痛痛快快、精美別致

灰心喪氣

沒精打采

多音字稱、掙

師：現(xiàn)在老師要給你們講講獅子和鹿的故事(師讀課文)。這個(gè)故事聽完了，告訴老師這個(gè)故事主要的內(nèi)容是什么？

生：課文講了叢林中住著一只漂亮的鹿，它覺得自己的（角精美別致）,覺得自己的腿（太細(xì)了，配不這美麗的角）?？僧?dāng)它遇到獅子的時(shí)候，（兩只美麗的角）差點(diǎn)送了它的命，可（四條難看 的腿）卻讓它獅口逃生。師：那么故事到底是怎樣向我們展開的呢？下面我們就到故事中去看看，請(qǐng)同學(xué)們從課文1—3自然段，找出小鹿說的話。師：“咦，這是我嗎？”從這句話中你們讀出了什么

生：小鹿懷疑這是不是自己，她不敢相信自己是那樣的美。師：接下來小鹿做了一連串的動(dòng)作，我們把它找出來？ 生：擺擺身子

對(duì)著池欣賞

師：從欣賞這個(gè)詞你感受到了什么？

生：這只小鹿對(duì)自己非常的滿意，覺得自己非常的美麗 師：小鹿欣賞了一會(huì)兒之后說了什么呢？ 生：?。∥业纳矶巍ぁぁ?/p>

師：它最滿意是是它的什么呀？ 生：鹿角

師：你從哪里看出來

生：它把自己的角比作兩束美麗的珊瑚

師：他對(duì)自己的外表非常的滿意，更為自己有這么精美別致的角而得意，請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀小鹿的這句話：?。∥业摹ぁぁぷx出小鹿的得意 生：···

師：正在鹿得意洋洋的時(shí)候，一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，它又是如何評(píng)價(jià)的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第四自然段。師：它是如何評(píng)價(jià)的呢

生：哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢? 師：這句話換一個(gè)肯定的說法要怎么說？ 生：配不上這美麗的角

師：看來鹿對(duì)它的腿很不滿，這時(shí)候它的表情是什么樣的呢？ 生：不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。

師：鹿對(duì)自己的腿抱怨還真不小，各位小鹿們，請(qǐng)你們撅起嘴，皺起眉來讀讀小鹿的這句話。

師：這句話是小鹿的什么呀？用第五自然段的一個(gè)詞語來概括。生：抱怨 師：抱怨是什么意思？

生：心中懷有不滿，總是說這不對(duì)那不對(duì)。

師：就在鹿抱怨的時(shí)候，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五自然段。生齊讀。

師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。（出示獅子圖片）逼近是什么意思？

生：慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的靠近，帶有一定的危險(xiǎn) 師：當(dāng)兇猛的獅子向你逼近時(shí)，你會(huì)怎么做？ 生：···

師：那小鹿是怎么做的呢？讀一讀 生：

師：小鹿嚇壞了，它跑得很快，從哪些詞可以看出？ 生：蹦來跳去 遠(yuǎn)遠(yuǎn)

甩

師：是什么讓他跑得這么的快呢？ 生：是它有力的長(zhǎng)腿

師：就在它即將脫險(xiǎn)的時(shí)候，發(fā)生了什么意外呢？ 生：···

師：是什么讓小鹿差點(diǎn)兒成為了獅子的美餐？ 生：美麗的角

師：那小鹿最后脫險(xiǎn)了嗎？（脫險(xiǎn)了）師：它脫險(xiǎn)容易嗎？（不容易）師：從哪里可以看出？

生：用盡 扯 掙脫 拼命 奔

師：小鹿是多么不容易才逃脫的呀，獅子捕鹿的場(chǎng)面是多么的緊張呀

師：現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成我，請(qǐng)大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子在后面追著你，讀讀這段。學(xué)生們自己讀。

師：小鹿終于掙脫了危險(xiǎn)，這時(shí)候的他怎么樣了？ 生：筋疲力盡，它覺得很累了，想休息一下。師：鹿為什么要嘆氣呢？ 生：它感到很后悔。師：為什么后悔呢？

生：因?yàn)楫?dāng)初它覺得自己的腿很難看，但到了最后是難看的腿讓它脫險(xiǎn)的。師：看來鹿真的后悔了，那請(qǐng)同學(xué)們加上這口嘆氣聲讀讀它最后的話。生讀。

師：是啊，鹿角美麗讓鹿差點(diǎn)讓它（送命），但難看的鹿腿卻讓它死里（逃生）師：這篇小故事我們已經(jīng)學(xué)完了，你有什么收獲？

生：我們不能只看一個(gè)東西不好的方面，它肯定還有優(yōu)點(diǎn)。生：有時(shí)優(yōu)點(diǎn)也能轉(zhuǎn)變成缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)也會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

師：是啊，物有所長(zhǎng)，也有所短，任何一件事物，任何一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光看外表美麗，要看這個(gè)東西有沒有實(shí)際的用處。所以不管對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物我們都要全面地去看待它。這就是這個(gè)寓言故事要告訴我們的道理。師：那在同學(xué)們的生活中發(fā)生過類似的事嗎，請(qǐng)你和大家一起分享下。生舉例說明。

教師小結(jié)： 師：像這樣短小精煉的故事中蘊(yùn)含一個(gè)道理的文章叫作寓言，老師給大家介紹一本書《伊索寓言》，里面有許許多多的智慧，要我們自己去尋找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借來看一看！下課

第五篇：《獅子和鹿》

《獅子和鹿》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會(huì)帶來壞處，而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來好處。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，體會(huì)故事所寄寓的道理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物圖片

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：在茂密的叢林中，住著許多動(dòng)物，今天老師請(qǐng)來了獅子和鹿。（貼圖）

提問：看到這兩種動(dòng)物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認(rèn)為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。

板書課題：

28、獅子和鹿

并齊讀

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字。

2、出示生字詞拼讀。

3、出示含有生字的句子測(cè)讀。

4、默讀課文，想想課文講了一個(gè)什么故事？

三、品讀課文，體會(huì)探究

1、學(xué)生匯報(bào)交流。

2、這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）

3、找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

4、小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。

5、指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）

A、他把鹿角比作什么？還像什么？

B、理解（勻稱、珊瑚）

C、小鹿知道自己這樣美麗心情會(huì)怎樣？指導(dǎo)朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。

D、鹿對(duì)自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）

E、從哪里可以看出他對(duì)自己的美充滿了驚訝？

F、指導(dǎo)學(xué)生讀1—3自然段。

6、小鹿為什么認(rèn)為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。

A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?。?/p>

B、當(dāng)他知道自己的腿是這樣難看，會(huì)有什么樣的心情？（抱怨）

C、從哪些詞句可以體會(huì)？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）

D、理解（撅嘴、抱怨）。

E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導(dǎo)朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句）

7、當(dāng)小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時(shí)，危機(jī)已經(jīng)悄然逼近。同學(xué)們自由地讀5、6自然段。

A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險(xiǎn)些喪命。）

B、同學(xué)們，你們看過動(dòng)物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎？那對(duì)于弱者來說是一場(chǎng)生于死的考驗(yàn)。讓我們閉上眼睛，一起走進(jìn)森林深處去體驗(yàn)。（老師范讀五、六自然段）

C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險(xiǎn)）

D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。

E、放音樂配讀。

F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險(xiǎn)的鹿，你想說什么？

G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）

H、剛才逃過大難，差點(diǎn)死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導(dǎo)再讀。

四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。

1、讀了課文，你明白了什么道理？

2、你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）

3、學(xué)生交流匯報(bào)。

4、師：通過今天的學(xué)習(xí)你們明白了深刻的道理，如果同學(xué)們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會(huì)得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個(gè)《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？

五、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。

六、板書

鹿角

美麗

（掛在樹枝上）

險(xiǎn)些喪命

鹿腿

難看

（有力）

逃出獅口

28* 獅子和鹿

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

3．培養(yǎng)獨(dú)立自主的閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。

2．體會(huì)故事所講述的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2．每人課前閱讀一個(gè)童話故事。

3．課件。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)流程

一、出示圖片，形象揭題

1． 課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，有鹿、有獅子?？吹竭@兩種動(dòng)物，你想到了什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個(gè)大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個(gè)道理。

二、出示學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前的導(dǎo)入語，學(xué)生歸納閱讀要求。2．課件展示學(xué)習(xí)要求：

（1）了解這篇課文講了一個(gè)什么故事。

（2）聯(lián)系實(shí)際說說自己受到什么啟發(fā)？有什么體會(huì)？

（3）把本文和《陶罐和鐵罐》一文作比較，說說它們有哪些相同的地方。

三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意兩個(gè)多音字。

2． 想一想：聯(lián)系上下文想一想生字詞的意思。

3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯(cuò)的字詞，交流對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報(bào)。

教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞的方法理解“勻稱”，用聯(lián)系上下文和找近義詞的方法理解“抱怨”。、議一議：課文主要寫了一件什么事？

四、再讀課文，加深理解、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。、指名請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀展示自己喜歡的句子或感受深刻的句子。、一起來評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。教師相機(jī)做朗讀指導(dǎo)。

教師相機(jī)提取幾個(gè)重點(diǎn)的句子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：

（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

指導(dǎo)讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。

填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

誰能用“多么??多么??”練習(xí)說話？

（2）課件出示：“哎，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

指導(dǎo)讀出對(duì)腿的不滿和抱怨。

比較：這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

五、品讀重點(diǎn)段落，體會(huì)課文道理

1． 課件出示課文第6──7自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽，可以和好朋友一人一句交替讀。、課件點(diǎn)紅并齊讀：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

請(qǐng)學(xué)生從中找出兩對(duì)反義詞：美麗──難看 送命──逃生

3． 想一想：難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？、說一說：你從中明白了一個(gè)什么道理？有什么體會(huì)？

鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文、聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談，鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

5．教師相機(jī)小結(jié)。

六、比較學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者通過具體的事例來說明道理的表達(dá)方法。

這兩篇課文都是童話故事，都是通過一個(gè)具體生動(dòng)的故事告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問題，正確地對(duì)待自己和別人。在寫法上，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是通過具體的事例來說明道理。類似寫法的課文我們學(xué)過許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。

你也能舉例說說嗎？

七、學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲。（內(nèi)容、思想、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法、朗讀??）

【學(xué)生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實(shí)、有效。】

八、學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)：可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情的朗讀課文，可以復(fù)述課文，可以比較這篇課文和其他課文的異同??