第一篇：十堰市中考滿分作文-泰寧三日游

1.不悔夢(mèng)歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯(cuò)過(guò)了，永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。

4.方茴說(shuō)：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說(shuō)：“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài)，愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說(shuō)：“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念，是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動(dòng)，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來(lái)，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

泰寧三日游

一直以來(lái)都想去各處走走，去看看異地的風(fēng)土人情，訪訪那些著名的名山大川，借以開拓眼界，寬廣胸懷?？芍两穸紱](méi)有一次真正意義的旅游，更遑論黃山的孤松，泰山的日出，蒙古的草原，拉薩的神秘?？缮羁偸菚?huì)不經(jīng)意間給你一次驚喜，這不，在2012年的5月20日，領(lǐng)導(dǎo)通知去福建旅游一番。

一行九人從南昌出發(fā)，沿福銀高速，直達(dá)福建泰寧。全程280公里，可能由于出去游玩的興奮，一路上歡聲笑語(yǔ)，車窗外的景物呼嘯而過(guò)，不到四個(gè)小時(shí)，就到了目的地。

第二天，就開始了我們的泰寧之旅。泰寧位于福建西北部，曾有“漢唐古鎮(zhèn)，兩宋名城”之稱，由于其屬于丹霞地貌，2005年被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界地質(zhì)公園”。泰寧世界地質(zhì)公園面積492.5畝，目前已開發(fā)金湖、上清溪、狀元巖、貓兒山、九龍?zhí)丁⒔瘕埞?、泰寧古城七大景區(qū)。而我們的旅游就是從金湖開始。

金湖是金溪新湖的簡(jiǎn)稱，是閩江上游富屯的一大支流，因河床沙里含金沙而得名。金湖兩岸青山，碧波蕩漾。船在水中游，如在畫中走，看慣了高樓大廈的眼睛，在此之間頓覺(jué)風(fēng)光無(wú)限，神清氣爽。大自然的鬼斧神工，劈就了無(wú)數(shù)的奇巖怪石，與那些人工制作的假山寶石，自不可同等而論。船1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來(lái)能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯(cuò)過(guò)了，永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。

4.方茴說(shuō)：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說(shuō)：“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài)，愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?/p>

6.方茴說(shuō)：“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念，是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動(dòng)，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來(lái)，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

行到一半，我們就登岸參與了一次民俗活動(dòng)，好像是苗族的跳竹竿和背新娘，跳完竹竿那些姑娘開始拉郎配，戴紅花、拜堂、繡球定情、喝交杯酒、背新娘走一圈然后入洞房，臺(tái)上的人樂(lè)呵呵，臺(tái)下的也笑呵呵。

接著我們又上岸看了甘露巖寺。剛進(jìn)山門，便見(jiàn)一池清水。導(dǎo)游說(shuō)這是凈手池，大家快快洗手，然后摸摸石塔旁邊的方形竹子，緊接著把濕手塞進(jìn)兜里。導(dǎo)游說(shuō)方形竹子代表著銅錢的方孔，摸了銅錢，當(dāng)然得往自家口袋里放嘍！再往里走就看到狀元柱，在上去閣樓之前每個(gè)人都抱了下，至于許下什么愿望就不得而知了，蘇姐一路上忙著拍照，大家都爭(zhēng)先恐后的留下自己的倩影。

甘露寺和一般的寺廟不同之處在于采取“一柱插地，不假片瓦”的獨(dú)特結(jié)構(gòu)建筑。巖寺隱藏于赤石深壑之中，左邊一塊紅色巖石像一口碩大無(wú)比的“鐘”，右邊那塊像一面獨(dú)步天下的巨“鼓”；寺廟分上殿、蜃樓閣、觀音閣、南安閣四部分，當(dāng)時(shí)看到一根柱子撐起了四幢樓閣，驚訝了好半天，頓感古人的智慧卓絕，我等只能自嘆弗如??！

第三站是一線天，這個(gè)一線天的獨(dú)特之處在于整條巖隙成一個(gè)巨大的弧形，只能容納一人傾斜前進(jìn)，一聽(tīng)說(shuō)要爬山我們女同胞都在船上不愿下來(lái)，只有幾個(gè)男同胞上去了。至此，金湖游玩結(jié)束。

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來(lái)能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯(cuò)過(guò)了，永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。

4.方茴說(shuō)：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。”

5.方茴說(shuō)：“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài)，愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。”

6.方茴說(shuō)：“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念，是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動(dòng)，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來(lái)，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

下午我們?nèi)チ颂幑懦恰９懦抢锏拇蟛糠止沤ㄖ徊鹆?，保存較好的很少，而尚書第是其中之一。我一直對(duì)古人的生活很感興趣，特別是那些達(dá)官貴人。尚書第的主人是李春燁，時(shí)任明末兵部尚書兼太子太師。他六歲讀書，十六歲考上秀才，三十六歲中了舉人，接著三次進(jìn)京應(yīng)試三次名落孫山，直到四十六歲時(shí)才中了進(jìn)士。寒窗苦讀四十載后，李春燁進(jìn)入朝廷。為官十一年，晉升了十四級(jí)，可謂是勵(lì)志的典型代表，又可謂大器晚成，青云直上，仕途騰達(dá)。

尚書第座西朝東，有120間房子，俗稱五福堂。院的門樓，全用條石構(gòu)筑，墻面匾額、柱梁和須彌座均精雕人物、飛鳥、卷草、團(tuán)花等圖紋，并用重疊斗栱構(gòu)成，門前有一對(duì)高 2米的抱鼓石。屋面灰瓦，檐口懸吊陶質(zhì)落水漕。高挑的屋脊，用灰瓦或薄石板砌壓。主宅5幢，輔房8棟，分5道門沿甬道一字排列，從南端起分別題刻著“尚書第”、“柱國(guó)少?！?、“四世一品”、“禮門”、“義路”、“都諫”等字樣。廳堂、走廊地面鋪墁方磚，各廳堂均有廊門相通，布局嚴(yán)謹(jǐn)。甬道、庭院、走廊、天井全用花崗巖石板鋪設(shè)，天井有雕刻的石柱、花架和石水缸。給人的感覺(jué)極具奢華，不愧是高官府第。

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來(lái)能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡(jiǎn)樸而自然。1.不悔夢(mèng)歸處，只恨太匆匆。

2.有些人錯(cuò)過(guò)了，永遠(yuǎn)無(wú)法在回到從前;有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無(wú)法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!

3.每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。

4.方茴說(shuō)：“可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的?！?/p>

5.方茴說(shuō)：“那時(shí)候我們不說(shuō)愛(ài)，愛(ài)是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說(shuō)喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的。”

6.方茴說(shuō)：“我覺(jué)得之所以說(shuō)相見(jiàn)不如懷念，是因?yàn)橄嘁?jiàn)只能讓人在現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?/p>

7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。

8.這些孩子都很活潑與好動(dòng)，即便吃飯時(shí)也都不太老實(shí)，不少人抱著陶碗從自家出來(lái)，湊到了一起。

9.石村周圍草木豐茂，猛獸眾多，可守著大山，村人的食物相對(duì)來(lái)說(shuō)卻算不上豐盛，只是一些粗麥餅、野果以及孩子們碗中少量的肉食。

第三天我們?nèi)チ松锨逑Ｉ锨逑挥谔幙h東北部，金湖上游。溪兩邊時(shí)而高山峭壁，時(shí)而丹霞石巖，時(shí)而茂密叢林，時(shí)而是藤蘿附壁。一路上有“鯉魚跳龍門”、“金鐘長(zhǎng)鳴”、“五老看仙”、“陽(yáng)光三疊”、“孔雀開屏”、棲鷹崖、落霞壁和“海市蜃樓”等，每個(gè)景點(diǎn)的都有它的奇特之處，也有它的故事。坐在竹筏上，光著腳，流水拍打著腳丫，欣賞巒壑青蔥，溪流澄亮的美景，呼吸著纖塵不染，清新明凈的空氣，頓覺(jué)心曠神怡，讓人有種遠(yuǎn)離城市的喧囂，忘卻世事紛擾的輕松，也難怪古人那些優(yōu)美的詩(shī)詞大多產(chǎn)生于游山玩水之中，竹筏順?biāo)?，緩緩向前，船工也一一為我們講解那些葷素搭配的來(lái)歷，感嘆人的想象力何其豐富。到了峽谷，我們陶醉于大自然的鬼斧神工，下了竹筏開始瘋狂的拍照，全程大約兩個(gè)多小時(shí)，至此我們的旅游圓滿結(jié)束。

旅游歸來(lái)，興猶未盡。領(lǐng)導(dǎo)交代寫一遍游記，于是，就寫下了這篇。書不達(dá)意，終究，要欣賞美麗的風(fēng)景，還是要親自前行。

1.“噢，居然有土龍肉，給我一塊！”

2.老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子，拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。

3.石村不是很大，男女老少加起來(lái)能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡(jiǎn)樸而自然。

第二篇：十堰市中考滿分作文-泰寧三日游

泰寧三日游

一直以來(lái)都想去各處走走，去看看異地的風(fēng)土人情，訪訪那些著名的名山大川，借以開拓眼界，寬廣胸懷?？芍两穸紱](méi)有一次真正意義的旅游，更遑論黃山的孤松，泰山的日出，蒙古的草原，拉薩的神秘。可生活總是會(huì)不經(jīng)意間給你一次驚喜，這不，在2012年的5月20日，領(lǐng)導(dǎo)通知去福建旅游一番。

一行九人從南昌出發(fā)，沿福銀高速，直達(dá)福建泰寧。全程280公里，可能由于出去游玩的興奮，一路上歡聲笑語(yǔ)，車窗外的景物呼嘯而過(guò)，不到四個(gè)小時(shí)，就到了目的地。

第二天，就開始了我們的泰寧之旅。泰寧位于福建西北部，曾有“漢唐古鎮(zhèn)，兩宋名城”之稱，由于其屬于丹霞地貌，2005年被聯(lián)合國(guó)教科文組織評(píng)為“世界地質(zhì)公園”。泰寧世界地質(zhì)公園面積492.5畝，目前已開發(fā)金湖、上清溪、狀元巖、貓兒山、九龍?zhí)?、金龍谷、泰寧古城七大景區(qū)。而我們的旅游就是從金湖開始。

金湖是金溪新湖的簡(jiǎn)稱，是閩江上游富屯的一大支流，因河床沙里含金沙而得名。金湖兩岸青山，碧波蕩漾。船在水中游，如在畫中走，看慣了高樓大廈的眼睛，在此之間頓覺(jué)風(fēng)光無(wú)限，神清氣爽。大自然的鬼斧神工，劈就了無(wú)數(shù)的奇巖怪石，與那些人工制作的假山寶石，自不可同等而論。船行到一半，我們就登岸參與了一次民俗活動(dòng)，好像是苗族的跳竹竿和背新娘，跳完竹竿那些姑娘開始拉郎配，戴紅花、拜堂、繡球定情、喝交杯酒、背新娘走一圈然后入洞房，臺(tái)上的人樂(lè)呵呵，臺(tái)下的也笑呵呵。

接著我們又上岸看了甘露巖寺。剛進(jìn)山門，便見(jiàn)一池清水。導(dǎo)游說(shuō)這是凈手池，大家快快洗手，然后摸摸石塔旁邊的方形竹子，緊接著把濕手塞進(jìn)兜里。導(dǎo)游說(shuō)方形竹子代表著銅錢的方孔，摸了銅錢，當(dāng)然得往自家口袋里放嘍！再往里走就看到狀元柱，在上去閣樓之前每個(gè)人都抱了下，至于許下什么愿望就不得而知了，蘇姐一路上忙著拍照，大家都爭(zhēng)先恐后的留下自己的倩影。

甘露寺和一般的寺廟不同之處在于采取“一柱插地，不假片瓦”的獨(dú)特結(jié)構(gòu)建筑。巖寺隱藏于赤石深壑之中，左邊一塊紅色巖石像一口碩大無(wú)比的“鐘”，右邊那塊像一面獨(dú)步天下的巨“鼓”；寺廟分上殿、蜃樓閣、觀音閣、南安閣四部分，當(dāng)時(shí)看到一根柱子撐起了四幢樓閣，驚訝了好半天，頓感古人的智慧卓絕，我等只能自嘆弗如?。?/p>

第三站是一線天，這個(gè)一線天的獨(dú)特之處在于整條巖隙成一個(gè)巨大的弧形，只能容納一人傾斜前進(jìn)，一聽(tīng)說(shuō)要爬山我們女同胞都在船上不愿下來(lái)，只有幾個(gè)男同胞上去了。至此，金湖游玩結(jié)束。

下午我們?nèi)チ颂幑懦?。古城里的大部分古建筑被拆了，保存較好的很少，而尚書第是其中之一。我一直對(duì)古人的生活很感興趣，特別是那些達(dá)官貴人。尚書第的主人是李春燁，時(shí)任明末兵部尚書兼太子太師。他六歲讀書，十六歲考上秀才，三十六歲中了舉人，接著三次進(jìn)京應(yīng)試三次名落孫山，直到四十六歲時(shí)才中了進(jìn)士。寒窗苦讀四十載后，李春燁進(jìn)入朝廷。為官十一年，晉升了十四級(jí)，可謂是勵(lì)志的典型代表，又可謂大器晚成，青云直上，仕途騰達(dá)。

尚書第座西朝東，有120間房子，俗稱五福堂。院的門樓，全用條石構(gòu)筑，墻面匾額、柱梁和須彌座均精雕人物、飛鳥、卷草、團(tuán)花等圖紋，并用重疊斗栱構(gòu)成，門前有一對(duì)高 2米的抱鼓石。屋面灰瓦，檐口懸吊陶質(zhì)落水漕。高挑的屋脊，用灰瓦或薄石板砌壓。主宅5幢，輔房8棟，分5道門沿甬道一字排列，從南端起分別題刻著“尚書第”、“柱國(guó)少?！?、“四世一品”、“禮門”、“義路”、“都諫”等字樣。廳堂、走廊地面鋪墁方磚，各廳堂均有廊門相通，布局嚴(yán)謹(jǐn)。甬道、庭院、走廊、天井全用花崗巖石板鋪設(shè)，天井有雕刻的石柱、花架和石水缸。給人的感覺(jué)極具奢華，不愧是高官府第。

第三天我們?nèi)チ松锨逑?。上清溪位于泰寧縣東北部，金湖上游。溪兩邊時(shí)而高山峭壁，時(shí)而丹霞石巖，時(shí)而茂密叢林，時(shí)而是藤蘿附壁。一路上有“鯉魚跳龍門”、“金鐘長(zhǎng)鳴”、“五老看仙”、“陽(yáng)光三疊”、“孔雀開屏”、棲鷹崖、落霞壁和“海市蜃樓”等，每個(gè)景點(diǎn)的都有它的奇特之處，也有它的故事。坐在竹筏上，光著腳，流水拍打著腳丫，欣賞巒壑青蔥，溪流澄亮的美景，呼吸著纖塵不染，清新明凈的空氣，頓覺(jué)心曠神怡，讓人有種遠(yuǎn)離城市的喧囂，忘卻世事紛擾的輕松，也難怪古人那些優(yōu)美的詩(shī)詞大多產(chǎn)生于游山玩水之中，竹筏順?biāo)?，緩緩向前，船工也一一為我們講解那些葷素搭配的來(lái)歷，感嘆人的想象力何其豐富。到了峽谷，我們陶醉于大自然的鬼斧神工，下了竹筏開始瘋狂的拍照，全程大約兩個(gè)多小時(shí)，至此我們的旅游圓滿結(jié)束。

旅游歸來(lái)，興猶未盡。領(lǐng)導(dǎo)交代寫一遍游記，于是，就寫下了這篇。書不達(dá)意，終究，要欣賞美麗的風(fēng)景，還是要親自前行。

第三篇：十堰市中考滿分作文-中考作文滿分

為了心中的花開

在暗的末端，我疾走。

在光的初始，我飛奔。

那遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近迷茫的影，散落空白的旅途。黎明的光線，是我路過(guò)黑暗的標(biāo)簽?！}記陽(yáng)光的腳步輕盈，踮起腳，我夠不著它的肩。清風(fēng)的歌聲細(xì)絮，側(cè)耳聆聽(tīng)，我聽(tīng)不到它的音符，時(shí)光的軌跡蔓延，茫茫一片，只留下或深或淺的碾痕，附和著悠悠的吟唱。

那是個(gè)五月的早晨。天空依舊是飄忽的灰。我乘車去市郊，狹長(zhǎng)的公路上，只有我們這一輛車踽踽獨(dú)行。窗外飄來(lái)五月的熏風(fēng)，讓人清新明適?？晌业男膮s依舊疲憊，仿佛在黑暗中摸索，不知自己所做的是為了什么。在車子輕微的顛簸中，我睡著了。一會(huì)兒，我來(lái)到了一片花的原野。

那是一片斑斕的花海。紅色的是杜鵑和櫻草，藍(lán)色的是蘭花和天竺葵，像是把失落的春天全部集中似的，這些花兒在人跡罕至的地方，燦爛地盛開了。

究竟有多少年沒(méi)有來(lái)過(guò)這樣的地方了？是很久以前，自己一個(gè)人騎車路過(guò)的花地，還是更久以前自己和同學(xué)在夕陽(yáng)下奔跑過(guò)的原野，或者是曾經(jīng)的曾經(jīng)送給摯友的卡上印有這樣的圖案，后來(lái)那卡片遺失了，圖案卻成了印在心底的影像？

望著這開到天涯的花，我覺(jué)得自己的心仿佛被擦亮了，仿佛心中也有了一?；ǖ姆N子。我感覺(jué)那是一株白色的小花，花莖纖細(xì)地微微顫動(dòng)，花影也漸次萌動(dòng)，種子被一瓣瓣花緊緊包著，啊，這就是我心靈深處的花?。≡谖医^望時(shí)、受挫時(shí)，它都一直靜候在那，等待花開。為了心中的花開，我得怎么做呢？

要不怕冷不怕黑，也不怕寂寞，最重要的是，要堅(jiān)信自己能開出花來(lái)。這是，我覺(jué)得我變得容易喜悅了，我的心情像一把靈敏的弦，輕輕一撥，便有悅耳聲響。窗外的陽(yáng)光，車內(nèi)好聽(tīng)的歌以及藍(lán)天中的鴿哨，都使我開心。

原來(lái)，我之前的一切的一切，都是為了心中的花開。那些孤獨(dú)的黑夜，是為了反襯黎明的光明。

心中的花兒啊，我還會(huì)像一直以來(lái)那樣，靜靜地，輕輕地，等待你的花開。

第四篇：十堰市中考滿分作文-一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.簡(jiǎn)單了解我國(guó)制陶歷史,對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征;了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。2.探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。

3.感受陶藝之美,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛(ài)和興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn):初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法,培養(yǎng)立體造型能力。難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件陶藝作品。課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)陶藝制作主要工具材料一套,袖套圍裙。

(教師)陶藝制作主要工具材料一套,工作衣,課件(包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法),不同陶土若干,陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術(shù)陶制實(shí)物。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國(guó)悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問(wèn)是什么紋樣,象什么?(2)課件趣味出示,突出對(duì)稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。提問(wèn):花紋表示水紋,瓶可干什么用?(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。

(1)提問(wèn):美麗的彩陶是用什么做出來(lái)的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術(shù)。趣味游戲:觸摸土,視覺(jué)感受土的不同色和質(zhì)地,(2)出示陶瓷實(shí)物,進(jìn)行觸摸、敲打、視覺(jué)等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。

(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同:實(shí)用與藝術(shù)審美。激發(fā)制作興趣。

3.了解陶藝制作的一般制作工序。

(1)提問(wèn):陶藝作品是怎樣制作出來(lái)的?導(dǎo)入新知識(shí)。(2)課件圖示,講解制作一般工序。4.探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。

(1)讓學(xué)生通過(guò)玩玩泥,提問(wèn):怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤、拼等。(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。(3)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(2)比一比,看誰(shuí)泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來(lái),組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。

6.趣味展示學(xué)生共同制作作品,集體進(jìn)行欣賞,共同評(píng)價(jià)。(可把郵電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示)7.總結(jié),拓展學(xué)習(xí):欣賞國(guó)外的現(xiàn)代陶藝作品,激發(fā)熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代陶藝中國(guó)與世界的差距

教材分析: 風(fēng)景速寫這節(jié)課屬于繪畫技能課,同時(shí)他的題材和種類有很多,按題材來(lái)分,有自然風(fēng)景速寫、鄉(xiāng)村速寫、建筑速寫、城市速寫等;按工具材料來(lái)分,有鉛筆速寫、鋼筆速寫、炭筆速寫、毛筆速寫等;按表現(xiàn)形式來(lái)分,有粗細(xì)線速寫、帶明暗調(diào)子速寫、均勻線速寫等。所以在上這節(jié)課時(shí)首先要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生掌握--速寫要領(lǐng)。在題材上盡量選擇他們熟悉的環(huán)境,增強(qiáng)他們的感覺(jué),盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本課的重點(diǎn)應(yīng)放在能鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力,提高學(xué)生的技能技巧,積累豐富的創(chuàng)作素材。所以為了解決這點(diǎn)我制作課件進(jìn)行多媒體教學(xué),從網(wǎng)上下載了一些風(fēng)景速寫的范作及自己的一些素描速寫稿提供給學(xué)生參考,同時(shí)讓學(xué)生在大自然中注意觀察分析本土風(fēng)景的特點(diǎn),特別是要領(lǐng)的掌握。然后適當(dāng)?shù)呐R摹一些作品,讓學(xué)生對(duì)速寫技法要領(lǐng)有所體會(huì),最后在帶學(xué)生對(duì)景寫生,加強(qiáng)對(duì)速寫要領(lǐng)的掌握。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的速寫能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。

2、通過(guò)風(fēng)景速寫的練習(xí),增強(qiáng)對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的體會(huì),加深對(duì)線條表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)初步對(duì)景物的寫生技法。

教學(xué)重點(diǎn):風(fēng)景速寫技法要領(lǐng)的掌握。

教學(xué)難點(diǎn):速寫畫面的藝術(shù)感染力(表現(xiàn)方法)。

課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件《風(fēng)景速寫》,并準(zhǔn)備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。

教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

一、多媒體教學(xué)

(1)導(dǎo)出課題--《風(fēng)景速寫》。

A、速寫的題材與種類。

B、然后打開課件的下一步,讓學(xué)生欣賞速寫繪畫資料及解說(shuō),并結(jié)合課本的內(nèi)容,并要學(xué)生邊看邊思考。

C、欣賞一段落后--提問(wèn):我們剛剛看到的速寫那個(gè)是自然風(fēng)景速寫、那個(gè)是鄉(xiāng)村速寫等?那個(gè)是用什么工具材料來(lái)進(jìn)行繪畫的?它的表現(xiàn)形式是怎樣? D、學(xué)生根據(jù)課件的內(nèi)容變動(dòng)來(lái)回答……。

教師總結(jié):我們剛剛欣賞了風(fēng)景速寫繪畫的一些資料,也了解了速寫按題材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表現(xiàn)形式分有那些;加深學(xué)生的理解。

(2)風(fēng)景速寫的要領(lǐng)。

根據(jù)課件中的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽分析說(shuō)明繪畫作品,讓學(xué)生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。

如:立意--是作品想要表達(dá)的意境和思想感情,增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。例如吳冠中的《江南小鎮(zhèn)》是一幅怎樣的繪畫,要學(xué)生根據(jù)畫中的內(nèi)容來(lái)回答等等……。

(3)教師示范

教師在堂上演示繪畫速寫步驟,并解說(shuō)。

(4)安排練習(xí)

讓學(xué)生先在課堂上臨摹不同的風(fēng)景速寫,教師巡回指導(dǎo)。

(5)教師小結(jié): 對(duì)一些好的作品和差的作品進(jìn)行講評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生多畫多觀察。

第二課時(shí)

二、課外寫生。

教師帶學(xué)生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)對(duì)校園周圍的風(fēng)景在進(jìn)行講解引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的理解,以便進(jìn)行繪畫。

1、作業(yè)與要求: 讓學(xué)生選取合適的景物與角度,畫一張風(fēng)景速寫。要求立意要好,力求構(gòu)圖合理,線條流暢,富于生活氣息。(在學(xué)生寫生的過(guò)程中教師指導(dǎo))

2、作業(yè)展評(píng)交流

學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自評(píng),教師然后在點(diǎn)評(píng),并提出整改意見(jiàn)。

3、課后總結(jié)

對(duì)于這節(jié)課來(lái)說(shuō),效果還可以,學(xué)生大部分都了解了風(fēng)景速寫的一些寫生技法要領(lǐng),同時(shí)利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生理解風(fēng)景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫,凡是自然、社會(huì)中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的,如學(xué)生在處理畫面藝術(shù)時(shí)就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等,可能是畫得少或不加思考,但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎(chǔ)。

第五篇：十堰市中考滿分作文-祖國(guó)在我心中

祖國(guó)在我心中

從小，幼兒園老師便指著中國(guó)的地圖對(duì)我們說(shuō)：“我們的祖國(guó)看上去就像一只大公雞?！毙W(xué)時(shí)，大隊(duì)輔導(dǎo)員說(shuō)：“祖國(guó)的山河是革命者用鮮血筑起的?！比缃瘢医K于開始思索，我心中這片伴我成長(zhǎng)的土地的模樣。

每年夏天，爸爸媽媽都會(huì)帶我出去旅游，而今年卻——“哎呀，媽，今年不能出去玩了!”我翻著日歷滿懷遺憾的一邊搖頭一邊嘆氣：“嘖嘖，看不到祖國(guó)的大好河山了，唉!”“好啦，我陪你翻翻照片吧!”媽媽拿著三本厚厚的相集，在我的書桌旁坐下。

“哈哈，你看這張，我擺的姿勢(shì)多適合自由的呼論貝爾大草原!”“對(duì)呀，你看那兒的天多藍(lán)!”我和媽媽你一言我一語(yǔ)，陶醉在呼倫貝爾湛藍(lán)的天空下?！皩?duì)了，這張是在龍門石窟對(duì)吧?去的時(shí)候你還摔了一跤，哈哈~”“老媽，你笑什么笑!”照片中，我身后的大佛面帶微笑，安詳寧?kù)o地盤坐在巨石中，慈祥地注視著面前的一片青山綠水?？吹竭@兒，我的心不由得靜了下來(lái)，沉醉在這安寧美好的畫面中?！斑@張是在桂林照的吧?你看看這

漓江的水，嘖嘖!”我望著照片，想象著劉三姐在這甲天下的山水中放聲高歌的情景。就這樣，我與媽媽再一次行走于這片廣闊的疆土之上，領(lǐng)略自然的創(chuàng)意，欣賞藝術(shù)的瑰寶。

“呀，照片沒(méi)有了嗎?”不知不覺(jué)，我們竟走過(guò)了數(shù)十個(gè)省與市，回到了現(xiàn)實(shí)。“多美啊!”“唉，可今年我只能呆在家里了，不能欣賞到那美好的畫面了，真是遺憾啊?！蔽胰允锹愿谐翋灥?fù)u了搖頭，上床睡覺(jué)。

黑夜中，我的腦中不斷閃現(xiàn)著那一張張照片，一幅幅美景。對(duì)，這便是伴我成長(zhǎng)的土地——湛藍(lán)的天空下，自由因沉悶而美好，高大因渺小而雄偉，成功因失敗而有意義!那雄奇的山水，自由的天空，驚人的智慧創(chuàng)造出的藝術(shù)文化瑰寶都是如此奇妙而美好!

這樣的土地，讓我如何不想她?