第一篇：2018--2019六年級(jí)期中綜合試卷分析

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期東灌底學(xué)校六年級(jí)綜合期中

試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)接受教訓(xùn)，大幅度提高本班數(shù)學(xué)成績(jī)，力爭(zhēng)在期末取得優(yōu)異成績(jī)，為此對(duì)期中試卷分析如下：

一、基本情況：

這次考試參考20人，優(yōu)秀15人，及格20人，優(yōu)秀率75%，及格率100%

二、試卷中的問題：

（一）品德與社會(huì)

第一題、從整體看學(xué)生基本都能答對(duì)，錯(cuò)誤最多的是7、8小題，還有個(gè)最大問題把字寫不正確造成錯(cuò)誤。

第三題，連線有個(gè)別學(xué)生把節(jié)日時(shí)間和對(duì)應(yīng)的活動(dòng)連錯(cuò) 第四題，有部分學(xué)生把答案寫不全，失分。

（二）科學(xué)

第一題、從整體看學(xué)生基本都能答對(duì)，有個(gè)別學(xué)生對(duì)基本感念知識(shí)掌握不好把1、3小題答錯(cuò)，還有個(gè)最大問題把字寫不正確造成錯(cuò)誤。

第二題、是學(xué)生答得最好的一題，只有個(gè)別學(xué)生把4小題判斷錯(cuò)

第三題、正確率也比較高，有少數(shù)學(xué)生把2小題選錯(cuò)。

第四題、是實(shí)驗(yàn)探究題學(xué)生答得比較好，錯(cuò)誤最多的是探究1（2）、2、3、6小題，學(xué)生只學(xué)會(huì)了基本知識(shí)，在探究中不能靈活的解決問題，造成錯(cuò)誤。

卷面大部分學(xué)生寫的很整潔，有少數(shù)學(xué)生字跡潦草、亂涂亂抹，有待加強(qiáng)。

四、采取措施

1．在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)。在教學(xué)中，一定要一課一的將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申。

2．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。

3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過這次考試，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在以后教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

蘆春海 2018年11月12日

第二篇：六年級(jí)英語期中試卷分析

六年級(jí)英語期中試卷分析

（2017-2018學(xué)年第一學(xué)期）

說句實(shí)話，考得不好！

一、試題類型及特點(diǎn)

本次期中英語質(zhì)量檢測(cè)共100分，分為聽力，筆試兩個(gè)部分，共有九大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

二、成績(jī)

四年級(jí)46參加考試，最高分100，最低分56，平均分86.5.(一)、聽力部分

聽力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為30共三題，整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說不理想，是因?yàn)閷W(xué)校安空調(diào)電鉆的噪音及鄰班學(xué)生讀課文的聲音，以及錄音機(jī)本身的毛病，整個(gè)考場(chǎng)的學(xué)生失分較多，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、句、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

1、單項(xiàng)選擇，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生的對(duì)課文的掌握情況。

2、選擇，語境考查，要求學(xué)生會(huì)恰當(dāng)使用。大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)。

3、補(bǔ)全對(duì)話，本題考查學(xué)生根據(jù)語境理解課文和運(yùn)用英語的能力。

4、景交際，有一定理解，對(duì)句子也知道大意，再來判斷，才可能做出正確的答案。

5、讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)失分較多。

6、作文，學(xué)生語法，句法上錯(cuò)誤較多，作文不夠理想。

三、根據(jù)學(xué)生的答題情況，有以下幾個(gè)原因

1、單詞沒有記扎實(shí)，課文沒有正確理解。

2、文中的固定短語沒有及時(shí)總結(jié)并加以運(yùn)用。

3、綜和運(yùn)用語言能力比較弱。

4、練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)薄弱，尤其是基本語法的練習(xí)應(yīng)該多加強(qiáng)。

5、為了趕課沒有復(fù)習(xí)

6、考試前應(yīng)該檢查放錄音設(shè)備

四、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氣氛。

在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。3.重視基本語法的練?？梢酝ㄟ^做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

4.注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí)，也可通過習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

5.對(duì)臨合格的臨界生重點(diǎn)關(guān)注，三個(gè)81分，一個(gè)80分，一個(gè)79分，這樣整體就能提高合格率10個(gè)百分點(diǎn)。

期中考后分析會(huì)通過診斷和失分點(diǎn)分析，可以清晰地看到“馬虎”的根源：

審題不清、注意力不集中、知識(shí)點(diǎn)存在漏洞。

康二城大旺村學(xué)校 岳曉紅

2017.11

一、試卷特點(diǎn)

1、注重語言的積累和運(yùn)用。本次試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，一至六題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容、古詩(shī)的積累方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。

2、體現(xiàn)題型的多元與多樣性。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識(shí)、寫、讀、背、作”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，3、關(guān)注了學(xué)生課內(nèi)外閱讀水平學(xué)語文必須進(jìn)行廣泛的閱讀、積累。

二、試卷分析

（一）成績(jī)分析：本班參考人數(shù)為46人，平均分92.94分，優(yōu)秀人數(shù)21人，良好人數(shù)35人，及格人數(shù)

人，無論是優(yōu)秀還是及格人數(shù)都比上一次期中下降。

（二）答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：從學(xué)生答題情況看，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握總體上較好，學(xué)得比較扎實(shí)。如看拼音寫詞語，辨字組詞等題目，絕大多數(shù)同學(xué)錯(cuò)誤較少。作文基本能認(rèn)真審題，按要求綜合生活經(jīng)驗(yàn)來完成作文，學(xué)生作文離題現(xiàn)象都極少。不足：今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：

批評(píng)：邰宇清成績(jī)89分，作文未完成扣10分，可惜。

張佳慧成績(jī)80分，基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤多。粗心大意。

李姿千成績(jī)88分，雖然優(yōu)秀，但理解能力有待提高。

馮博涵成績(jī)89分，課上知識(shí)不聽。

馮旭卓成績(jī)77分，平時(shí)未關(guān)注此生，今后關(guān)注對(duì)象。

馮碩楠成績(jī)77分，平時(shí)積極，考試丟題嚴(yán)重。

馮雨涵成績(jī)79分。丟三落四，空白題多，加強(qiáng)關(guān)注此生。

馮培萱成績(jī)84分，差一分達(dá)到優(yōu)秀。

郝紹涵成績(jī)70分，作文未完成。

王博成績(jī)26分

1、細(xì)化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度.學(xué)生雖然已經(jīng)六年級(jí)了，將要結(jié)束六年的小學(xué)生涯了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力！我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級(jí)學(xué)生比較起來，明顯缺少了細(xì)心，不注重細(xì)節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導(dǎo)，注重積累。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

2017學(xué)年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測(cè)試質(zhì)量分析

六年級(jí)（3）班 白如景

一、基本情況：

此次測(cè)試涵蓋前五單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。本次的期中試卷，檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題切實(shí)把握住了本冊(cè)教材的重要知識(shí)，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本態(tài)度四個(gè)方面體現(xiàn)基礎(chǔ)性，試題知識(shí)覆蓋面較廣，同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)，填空題和選擇題中尤為突出。在本次考試中，本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力此次測(cè)試涵蓋前五單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。

實(shí)考人數(shù)56人，總分3817分，平均分69.41 分，及格38人，及格率69.1%，不及格17人，不及格率31%，90-100分13人，優(yōu)良率23.6%，最高分100分，最低分5分。

1、概念部分：部分學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活。

2、計(jì)算部分：失分主要原因有以下幾點(diǎn)：（1）計(jì)算馬虎；

（2）方法不得當(dāng)，特別是乘法分配率在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡(jiǎn)單，卻有一半做錯(cuò)，這也是平時(shí)對(duì)這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用；（3）還有少部分同學(xué)對(duì)解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手，求比值與化簡(jiǎn)比仍然混淆不清。

（4）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減乘除號(hào)而失分；尤其是一些非常簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算題，卻因?yàn)槿狈忣}而導(dǎo)致錯(cuò)誤。再如填空題中要求填寫最簡(jiǎn)單的整數(shù)比，但卻有部分同學(xué)只/ 3

能算出正確的答案，而不去化簡(jiǎn)?？梢娺@些學(xué)生沒有形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，主要原因有兩點(diǎn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的能力。

（2）同時(shí)，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，結(jié)果馬虎大意列錯(cuò)了算式。

三、今后的改進(jìn)措施：

1，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的延伸與拓展需深入了解，能靈活理解與運(yùn)用。

2，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、注重開發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。

4、要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析學(xué)困生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，以小組為單位，組長(zhǎng)副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，利用一切可利用的時(shí)間，吃了午飯或下午的輔導(dǎo)課等，采用一幫一接力，逐步提高。同時(shí)，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。

5、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。/ 3

6、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，2013年11月5日 / 3

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

王家咀小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

本第一學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷，包含十二種題型，填空、判斷、選擇、直接寫得數(shù)、解方程、簡(jiǎn)便運(yùn)算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算、實(shí)踐操作、綜合應(yīng)用和拓展延伸，可以說這八道大題囊括了這段時(shí)間學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷。

這次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。老師們的想法是用這份試卷檢驗(yàn)一下前段學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，吸取教訓(xùn)，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)。

縱觀整張?jiān)嚲?，分析其具有以下特點(diǎn)：

1、題型多樣，檢測(cè)面廣

試卷由基礎(chǔ)題和新型題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況。填空題的錯(cuò)題主要集中在第3小題和第6小題。第3小題，求半圓形雞圈的周長(zhǎng)和面積，有些同學(xué)求成了一個(gè)圓的。第6小題是考查比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，課本上這樣的練習(xí)很少，幫出錯(cuò)較多。

2、難易適度

總體看來，本章試卷難易適中，考查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如以填空的形式考查同學(xué)們對(duì)多邊形面積公式的理解與運(yùn)用，以脫式計(jì)算的形式考查同學(xué)們對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算法則的理解與運(yùn)用??此外，應(yīng)用題部分的第4題檢驗(yàn)了學(xué)生的仔細(xì)程度，它將書中的題轉(zhuǎn)變了形式，這就拓寬發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。

在本次試卷當(dāng)中，我們也查找到了諸多不足：

（1）個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力仍有待提高。（2）學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出，應(yīng)用題的第3題學(xué)生忽視了做題時(shí)要抓住單位“1”，故列式出錯(cuò)。第4題本來是一道稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，個(gè)別學(xué)生當(dāng)成了分?jǐn)?shù)除法題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答還需要繼續(xù)努力。

（3）本測(cè)試題最后是一道附加題。學(xué)生對(duì)兩個(gè)單位“1”出現(xiàn)在同一道題目中的問題不會(huì)分析解答，這道題的數(shù)量關(guān)系對(duì)還沒有學(xué)完分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的學(xué)生來說，分析起來有一定的難度。這道題的解答不夠理想。但也反映出學(xué)生做難題的能力有待提高。

通過本次測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)的不足之處，我將要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學(xué)，好學(xué)。

1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)及時(shí)解決問題。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！

總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

第五篇：六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析

一、試題分析

本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動(dòng)手實(shí)踐、簡(jiǎn)答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),檢測(cè)的內(nèi)容比較全面到位。知識(shí)點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。

二、試卷分析

本班參加考試人63人，男生38人，女生2人?？偡郑?13，均分：3417，優(yōu)秀率：36%，不及格率：232%。

（1）填空題:

全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠完成。

（2）判斷題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，第小題有失分現(xiàn)象，錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)該知識(shí)掌握的摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯喜徽J(rèn)真聽，所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì)錯(cuò)，概念混淆，導(dǎo)致失分。

（3）選擇題：

該題出現(xiàn)的錯(cuò)誤其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí)，不仔細(xì)看提，看到所學(xué)的就直接去選，不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，可還是有學(xué)生出錯(cuò)，說明有學(xué)生在上時(shí)沒有注意，這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。

（4）動(dòng)手實(shí)踐

本題中學(xué)生對(duì)本題的知識(shí)點(diǎn)掌握的較好。

（）科學(xué)應(yīng)用：

簡(jiǎn)答題于本，并聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生掌握較好，除有些同學(xué)字跡書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外，回答不完整有失分現(xiàn)象。還有少數(shù)學(xué)生對(duì)于問題要求的理解還不夠，會(huì)出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

三、在今后教學(xué)中的改進(jìn)措施：、加強(qiáng)新標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。進(jìn)而達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的科學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變科學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。