第一篇：六年級語文期中試卷分析

六年級語文期中試卷分析

靈武三小 柳元

期中考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，現(xiàn)將本次考試做如下分析：

一、基本情況

本次應(yīng)考61人，實考61人，平均分84.65分，最高分99，最低分13。

二、學(xué)生答題得失分析

1、在看拼音、寫詞語題里個別學(xué)生出錯。學(xué)生存在著答題不認(rèn)真的現(xiàn)象:把“協(xié)調(diào)”寫成“心跳”；把“思念”寫成“死難”，充分說明學(xué)生審題馬虎，字詞基礎(chǔ)不牢固。

2、在文本鏈接題里部分學(xué)生對知識點識記不牢。把《窮人》的作者“列夫托爾斯泰”寫成“托爾期泰”；有的學(xué)生把作者寫成“雨果”“契訶夫”。說明學(xué)生對課文作者沒有更好識記，容易搞混淆。

3、在古文今譯題里部分學(xué)生審題不清，把翻譯句子看成了補充詩句導(dǎo)致出錯。

4、習(xí)作。大部分學(xué)生能做到書寫工整,但大部分學(xué)生所寫的內(nèi)容不夠充實，學(xué)生對于“體育”能想到的只有學(xué)校舉辦的運動會，欠缺寫作技巧，有的書寫不合規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多。

三、今后教學(xué)整改措施

1、關(guān)注課堂，學(xué)有實效。

在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

2、歸類復(fù)習(xí)，有所側(cè)重。

如改病句，句子的轉(zhuǎn)換，多音字，近、反義詞，口語交際，各種不同體裁的習(xí)作等，都應(yīng)找出重點的、有規(guī)律的東西來進行強化訓(xùn)練。

3、繼續(xù)讓學(xué)生多讀課外書，多積累一些語文知識。如：名人名言、諺語、春聯(lián)、四字詞語等。

4、加強習(xí)作指導(dǎo)，多加訓(xùn)練。

習(xí)作講授要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文，同時鼓勵學(xué)生要多用好詞好句，落點要準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫作。

第二篇：六年級語文期中試卷分析

六年級語文期中檢測試卷分析

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面?，F(xiàn)對本學(xué)期五年級期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

本次期末考試，語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作四方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度的為發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合小學(xué)高年級學(xué)生特點。

總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、檢測概況介紹

本次本班檢測參考人數(shù)24人，其中總分為2058.5分，均分為85.77分，優(yōu)良率為83.33℅℅，及格率為91.67℅℅.60分以下的為2人，60-80分2人，80分以上的為20人。

三、學(xué)生完成情況

試卷考查的主要內(nèi)容有：

1、字詞，試卷中要考查的字音、字詞、詞語拼盤，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。本班學(xué)生，大部分都能正確答對。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、語句

這部分的句子、明辨是非學(xué)生完成得較好。古詩學(xué)生完成得不夠理想，因為這部分既考查了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容又考查了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫，對上學(xué)期的知識點有部分同學(xué)不能正確的填寫，由此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠牢固。

3、閱讀

閱讀試題包括寫反義詞、聯(lián)系上下文理解語句、寫出自己的疑惑、寫對話練練口語交際能力等題型。從卷面看，寫反義詞、口語交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語句，從整體上看，此題得分率大致在70％左右。主要是不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

4、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些

問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

我想：在閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和

提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

教師：沈吉成 2011年10月27日

第三篇：六年級語文期中試卷分析

六年級語文期中考試試卷分析

本次試卷共分為四大板塊：

一、基礎(chǔ)知識積累與應(yīng)用（49分）

二、閱讀短文，完成練習(xí)（19分）

三、習(xí)作（30分）

四、書寫（2分）共計100分。本次試題難易適中，分值得當(dāng)。題型基本上是意料之中的，難度適中，沒有偏題怪題。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析：

一、試題特點:

這份試題內(nèi)容全面具體，從拼音、生字、組詞、補充詞語、日積月累、句子練習(xí)、原文填空及閱讀內(nèi)容分析方面對學(xué)生進行考察。內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識學(xué)習(xí)及課外閱讀。作文寫的是學(xué)生生活中自己高興和憂愁的事情。目的在于培養(yǎng)孩子們的觀察力，同時也考察學(xué)生是否能于朋友一起分享快樂與憂愁，學(xué)會和同學(xué)友好相處。

二、學(xué)情分析

學(xué)生參考人數(shù)40人，80分以上的僅10人，優(yōu)秀率位25%，及格率80%。人平69.95分。另外還有幾個不及格。

三、學(xué)生答題得失分析

1、基礎(chǔ)知識部分，整體來看，答得較好。學(xué)生出錯集中在第5題。一字多意，“任”的含義。（2）、（5）兩題失誤較多。第6題（5）題，仿寫句子，失分較多。部分學(xué)生讀題不認(rèn)真，沒有領(lǐng)會示范句，不會仿寫因而造成失分。還有學(xué)生因書寫錯誤失分較多。（5）補充詞語這一題都出自課本，有同學(xué)字不會寫，說明基礎(chǔ)知識沒掌握住。還有很多同學(xué)寫錯字或者根本填不下來，這說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。

2、閱讀部分。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學(xué)生的答題語言不過簡練，抓不住重點，也是造成失分的原因。課外閱讀題題部分學(xué)生失分較多，9分題有的學(xué)生失5分。所以我覺得我班學(xué)生分析能力較差，讀題不認(rèn)真，不好好思考，缺乏觀察生活的習(xí)慣，另外講課過程中可能對課文分析不夠，這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細(xì)。在今后教學(xué)中一定注意。

3、作文上、部分學(xué)生篇幅太短，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，立意不新，胡亂寫一氣。另外書寫卷面較差，也造成失分。

四、今后教學(xué)整改措施——考試反思

（1）培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

（2）加強閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。豐富學(xué)生的語言積累是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性。積累多了，學(xué)生的語言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個性化的前提，當(dāng)表達成為學(xué)生的一種需要時，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個角度選擇材料，鼓勵學(xué)生“用筆說話”，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實感、語言優(yōu)美生動的佳作來。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅持寫日記、周記，循序漸進，扎實提高寫作水平?？傊?，這次期中考試讓我學(xué)會很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語文成績能夠向前邁一大步。

第四篇：2010年六年級語文期中試卷分析

2010年六年級語文期中試卷分析

2010年六年級期中考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進教師提高和改進教學(xué)方法的作用。現(xiàn)將本次考試做如下分析：

一、試卷內(nèi)容分析

這次六年級語文試卷題型有“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”五大塊內(nèi)容?？疾斓闹R點涉及到拼音、字詞、句子、標(biāo)點、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面，題型有傳統(tǒng)的，也有創(chuàng)新的。總的來講，課內(nèi)外知識結(jié)合，有一定的難度?！傲?xí)作”部分是把“陸游臨終前囑咐兒子的情景”以故事形式寫下來，題目自擬。其題型，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析：

本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。數(shù)據(jù)分析：我班有29人參加考試，全部及格，平均分87、最高分97分，最低分64，最后得分為93、86。下面我將逐題進行分析。

三、各題情況分析：

1、基礎(chǔ)知識積累運用部分，由于復(fù)習(xí)扎實，出錯很少。

2、閱讀部分是《新方案》中的，第一個課內(nèi)閱讀出現(xiàn)問題很少，第二個課外閱讀，學(xué)生的答案概括不完整，需要培養(yǎng)學(xué)生的理解概括能力。

3、寫作部分，有的學(xué)生沒有抓住情景去對話，有些跑題，需要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

四、反思：

這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、關(guān)注課堂，學(xué)有實效。

我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間，把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

2、關(guān)注興趣，運用巧妙。

習(xí)作講授要在文從字順上下功夫，重點寫好記敘文，同時鼓勵學(xué)生要多用好詞好句，落點要準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧，從而喜歡上寫作。

第五篇：六年級語文期中、數(shù)學(xué)期中試卷分析

六年級語文期中、數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試卷分析

本次試卷題型全面，題量較大，各題所占分?jǐn)?shù)的比例不大?；A(chǔ)知識部分主要以考察多同音字，形近字，近義詞，句型轉(zhuǎn)換、知識積累等為主。閱讀部分的內(nèi)容考察的也是學(xué)生常見易懂的知識點，而寫作部分也主要是以大家司空見慣的寫人記事的題材為主，稍加思考，應(yīng)該難度不大?？傮w看來，這份試卷做起來應(yīng)該很容易。

二、考試情況分析

1、基礎(chǔ)知識部分

形近字都是本冊課本中出現(xiàn)的，而且老師在上課中也多次強調(diào)過，但仍有少數(shù)學(xué)生做錯。有的學(xué)生做看拼音寫詞語部分也出錯，或許是拼音沒學(xué)好或者是忘了。簡單的填字組詞都是平時積累的，也有很多學(xué)生寫錯字，甚至此次考試中出現(xiàn)的題目平時多次默寫過，但卻有少數(shù)學(xué)生寫錯了，失分較多。句型轉(zhuǎn)換部分大部分學(xué)生完成得很好。

2、閱讀理解部分

此次閱讀練習(xí)有選擇正確的讀音、詞語，寫詞義，理解重點詞句，結(jié)合實際談感受等內(nèi)容。選擇讀音題狹隘的隘錯得較多，這個詞平時不常見。理解重點詞句和結(jié)合實際談感受部分題目都很容易理解，學(xué)生答得比較到位。

3、習(xí)作部分

此次習(xí)作內(nèi)容廣，主要集中在寫人記事上，要求學(xué)生以“生活處處充滿愛”為題進行習(xí)作，寫自己生活中看到的、體會到的關(guān)愛、奉獻、謙讓……但很多學(xué)生寫些老生常談的人或事，沒有新意。

三、存在的問題和原因分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，老師平時的訓(xùn)練不夠。學(xué)生平時鞏固和復(fù)習(xí)不到位。

2、學(xué)生做題能力有待提高，老師平時訓(xùn)練較少，點撥較少。

3、學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。雖然他們的基礎(chǔ)較差，但老師平時抓的力度還不夠。

四、改進方法和措施

1、針對基礎(chǔ)知識方面，我會嚴(yán)格要求學(xué)生一個生字也不放過，要改掉粗心大意的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實實打下堅實的基礎(chǔ)。

2、在平時教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生多做各種題型，教會學(xué)生做題的方法，培養(yǎng)學(xué)生做題的能力，強化訓(xùn)練，讓學(xué)生有個更為廣闊的思維空間。

3、讀寫結(jié)合。鼓勵學(xué)生多看課外書，開闊視野，增長見識，學(xué)習(xí)作者的寫作方法和表達方法，并學(xué)以致用，經(jīng)常動筆寫讀后感。鼓勵學(xué)生以小練筆的形式寫出內(nèi)心的所見所聞和真實感受。

經(jīng)過此次測試后，我以為我在平時的教學(xué)中要做的事更多。狠抓基礎(chǔ)知識，挖掘?qū)W生潛能，任重而道遠(yuǎn)！

數(shù)學(xué)期中試卷分析

一、試卷分析

本次考試試題依據(jù)大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、解決問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。題型新穎豐富，依次呈現(xiàn)的是填空題、判斷、選擇、計算題、動手操作、解決問題。內(nèi)容靈活綜合，各部分分?jǐn)?shù)比例適中。

二、成績分析：

本班共31人，及格率96.7%、優(yōu)秀率83.8%。

三、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評價：

雙基掌握比較扎實，運用已學(xué)知識靈活解決變化實際問題的能力還有待于進一步提高。部分同學(xué)審題不夠清楚，計算粗心。

1、填空題比較簡單，大部分學(xué)生完成得很好，部分學(xué)生錯在第三小題和第十小題，錯的原因是沒有認(rèn)真讀題。

2、判斷學(xué)生完成情況不錯。

3、選擇題的第3、4小題錯的多，第三小題求這幅圖的比例尺沒有換算單位，第四小題沒有認(rèn)真讀題，把增加3倍看成擴大3倍了，沒有理解好題目意思，就選擇了B。

4、計算題：基本上都是基礎(chǔ)題，因此正確率較高。但也存在失分，計算時粗心造成。把下列各數(shù)從小到大排列有幾個同學(xué)沒認(rèn)真讀題，寫成從大到小排列了。

5、操作題大部分學(xué)生完成得很好，只有幾個差生對知識掌握的不牢固，沒有做對。

6．解決問題：絕大部分學(xué)生完成的很好，能正確理解題目意思，清晰地理順解題思路，選擇恰當(dāng)?shù)淖鲱}方法。少數(shù)學(xué)生計算不夠準(zhǔn)確，或不能很清楚的理解題意丟分。如第5題，錯的原因都沒有除以4，直接用棱長之和按比例分配了。還有第6題錯的多，學(xué)生不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

四、努力方向：

1.需要進一步加強靈活運用知識解決實際問題的能力;

2.需要進一步切實落實分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都能得到最充分的發(fā)展。教學(xué)要教得實在、系統(tǒng)、靈活，使不同層次的學(xué)生得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。

5、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識及時解決問題。

總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進作