第一篇：音樂的魅力

音樂的魅力

---2014113462 李云龍

馬克思說過：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果一個(gè)人缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為之所感受，音樂本身也會(huì)黯然失色。

每天我們都會(huì)聽到各種各樣的音樂，或喜或悲，或激揚(yáng)或低沉，我們感受著音樂的種種，然而很多人都把音樂僅僅當(dāng)做歌來聽，而并不懂得音樂的內(nèi)涵、魅力、作用。音樂不僅是簡單的幾首歌，幾個(gè)曲子，它有著深刻的意蘊(yùn)，它包含了很多知識(shí)。在我們?nèi)粘Ｉ钪衅掌胀ㄍǖ囊魳返珔s能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智，更加敏銳。

首先，音樂能開發(fā)一個(gè)人的思維，啟迪一個(gè)人智慧。法國大文豪雨果有一句至理名言： “開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符?！笨梢娨魳穼?duì)一個(gè)人的智力的開發(fā)有著重大的作用，很多人胎教選擇的就是用音樂，就因?yàn)橐魳房梢约ぐl(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng)，從而開發(fā)一個(gè)人的思維。記得美國有一所中學(xué)每年都會(huì)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀學(xué)生，而且他他們的學(xué)生最后很多都成就斐然，有個(gè)記者去調(diào)查采訪，當(dāng)問及校長為何他可以培養(yǎng)出這么多的人才時(shí)？校長笑道，“因?yàn)槲覀冏⒁忾_發(fā)學(xué)生的思維?！痹瓉碓谒膶W(xué)校讀書，如果想要畢業(yè)的話，不僅需要各門成績都達(dá)標(biāo)，還有一點(diǎn)額外的要求就是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)一門樂器，這就是他們的秘訣，很簡單，但是很科學(xué)，因?yàn)樗麄兌瞄_發(fā)學(xué)生的思維，也就是智力?。∫魳纺茏屓俗兊妹翡J，思維更加活躍，這對(duì)一個(gè)人的開拓創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)

是很重要的。

其次，音樂能提高一個(gè)人的道德修養(yǎng)。雅正和諧的音聲，對(duì)教化人心有莫大的功效。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化”。音樂就像是千年積雪融化的雪水，干凈無暇，純潔無比，聆聽音樂就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中一樣，它可以讓你的心靈得到凈化，精神得到升華陶冶。當(dāng)你忘我的融入到音樂中時(shí)，就仿佛身處仙境一樣，使自己變得完美，自己的境界在不知不覺中提升。我國最早的一部比較完整的、珍貴的先秦時(shí)期儒家音樂思想和音樂理論著作《樂記》，就很重視音樂的教化育人作用和道德影響力。曰：“德者，性之端也；樂者，德之華也。”又說，學(xué)習(xí)“樂”可以陶冶內(nèi)心，那末平易、正直、慈愛、體諒的心情，就蓬蓬勃勃地產(chǎn)生了??即曰：“致樂以治心，則易直子諒之心油然生矣?！薄稑酚洝分袑?duì)音樂能深刻感化人心，自然移風(fēng)易俗也有論述，“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其風(fēng)移俗易，故先王著其教焉。”可見古人已經(jīng)深深地體會(huì)到了音樂在育人方面的重要作用，它可以提高人的思想道德修養(yǎng)?！笆枪氏韧踔贫Y樂也，非以極口腹耳目之欲也。將以教民平好惡，而返人道之正?！睆?qiáng)調(diào)以美好和順的音樂教育人民棄惡揚(yáng)善，回歸純樸之道。我國古代思想家荀子也指出：“聲樂之入人也深，化人也速”肯定了音樂在人的品行、性格形成中的作用。佛教理論中特別強(qiáng)調(diào)聽覺對(duì)人的影響，有“六根之中耳根最利”之說。近代學(xué)者梁啟超也談到：“蓋欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為精神

教育之一要件”。一代代的偉人都在用自己的領(lǐng)悟向大家闡述著音樂的魅力，音樂就像流了五千年的河，凈化了一代一代人的心靈。一首好歌，一曲好樂，可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格和情操上等對(duì)人的素質(zhì)產(chǎn)生影響?！读x勇軍進(jìn)行曲》使人產(chǎn)生激昂斗志；《命運(yùn)》使人面對(duì)困難不屈不撓；《我的祖國》，使人熱愛祖國之心油然而生；《走向新時(shí)代》，敦促人們快馬加鞭追趕新時(shí)代的步伐??音樂欣賞的作用在于可以凈化人的心靈,陶冶人的情操,并使人從中汲取激情和前進(jìn)的動(dòng)力。

最后音樂能很好的放松一個(gè)人的身心。生活在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，每天最大的感受就是身心俱疲，于是休閑成為了很多人所追求的東西。音樂就像舒緩劑，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，聆聽一下，就仿佛清晨置身于廣闊的森林里一樣，全身從外到內(nèi)滲透著新鮮的氣息，人的神經(jīng)即刻得到舒緩，身心得到放松。最現(xiàn)實(shí)的就是現(xiàn)實(shí)，每天的長時(shí)間的學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)思維僵化，人也變得遲鈍，這是停下手頭的工作學(xué)習(xí)，來一段輕音樂，頓時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)，慢慢的放松了下來，人也變得更加睿智了。很多人面對(duì)巨大的壓力時(shí)會(huì)失眠。有人就會(huì)提建議，睡前聽點(diǎn)音樂，無疑這是很有效果的，屢試不爽。究其原因，就是在壓力面前人回變得緊張，神經(jīng)就是緊的，音樂就像一雙輕撫的手，給你按摩，把你的緊繃的思維慢慢的揉開，把你的血管軟化，讓新鮮的氧氣運(yùn)轉(zhuǎn)在整個(gè)身體里，這樣自然人就會(huì)安然入睡。

好的音樂，慢慢沉浸其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那樣的音符，不是可以用耳朵就能接收，用嘴巴就能吟唱的。它是那樣自然順暢的流淌在你

生命的脈動(dòng)中，而且，聽舒伯特的小夜曲，不論他的樂曲多么自然清新。最后都會(huì)由心底淡淡地散出一種美麗的悲哀。無論在何種心情之下，這具有魔力的魅音都會(huì)漸漸將你拉入忘卻世間喧囂的縹緲之境。猶如這手中茶杯上裊裊升起的清煙。視線和身體的重量都會(huì)逐漸變得迷離，卻只有思想，仿佛卸下了包負(fù)。可以恣意翱翔。萬物合一獨(dú)我，亦是我為萬物的輕盈。在這醒醒醉醉下，美麗的哀傷在心底沉淀、醞釀。好像是游走在夢(mèng)幻與真實(shí)間的彷徨?？是蟮氖牵軌蛴肋h(yuǎn)停留在這音符止歇之前的縹緲中。哀傷的是，摘下耳機(jī)后，我還是要回去到，回去到那個(gè)喧囂的真實(shí)的世界中去。做一個(gè)被世事所累最終湮滅于世事的紅塵過客。如果平淡如風(fēng)，倒寧愿平淡地吹拂在舒伯特恬靜的音樂中，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)地不斷奏鳴于人們的心中。即使歷史風(fēng)化在了虛空中，虛空上空卻還可以飄蕩著這跨越時(shí)空的永恒天籟。音樂仿佛酷夏的一陣微風(fēng)，一陣細(xì)雨，給人以心靈的慰藉，讓人變得舒暢，清爽，使人身心放松！

在這喧囂的都市里，當(dāng)你被生活的壓力折磨的疲憊不堪時(shí)，放上幾首樂曲，你會(huì)頓生脫離苦海如入仙境的歡欣，放下你周遭的現(xiàn)實(shí)，追隨古人，你的內(nèi)心如沐春光會(huì)變得明麗開朗起來。音樂，只要息心靜聽，愉悅之情油然而生；清澈的泛音，活潑的節(jié)奏，猶如“淙淙流水，幽澗之寒流；清清冷冷，松根之細(xì)流”。讓我們手捧一杯清茶，聆聽一首音樂，鑒賞音樂，感受音樂的魅力，體驗(yàn)音樂的意蘊(yùn)，在音樂中得到心靈的成長！

第二篇：音樂的魅力

音樂作品鑒賞

——音樂的魅力

系別：文法系

班級(jí)：漢語言文學(xué)093班

姓名：孔德仁

學(xué)號(hào)：092002131

1通過音樂欣賞選修課，我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)。馬克思說過：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”這說明，如果一個(gè)人缺乏必要的音樂欣賞能力，那么，音樂的美感就不能為之所感受，音樂本身也會(huì)黯然失色。

每天我們都會(huì)聽到各種各樣的音樂，或喜或悲，或激揚(yáng)或低沉，我們感受著音樂的種種，然而很多人都把音樂僅僅當(dāng)做歌來聽，而并不懂得音樂的內(nèi)涵、魅力、作用。音樂不僅是簡單的幾首歌，幾個(gè)曲子，它有著深刻的意蘊(yùn)，它包含了很多知識(shí)。在我們?nèi)粘Ｉ钪衅掌胀ㄍǖ囊魳返珔s能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智，更加敏銳。

首先，音樂能開發(fā)一個(gè)人的思維，啟迪一個(gè)人智慧。法國大文豪雨果有一句至理名言： “開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符?！笨梢娨魳穼?duì)一個(gè)人的智力的開發(fā)有著重大的作用，很多人胎教選擇的就是用音樂，就因?yàn)橐魳房梢约ぐl(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng)，從而開發(fā)一個(gè)人的思維。記得美國有一所中學(xué)每年都會(huì)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀學(xué)生，而且他他們的學(xué)生最后很多都成就斐然，有個(gè)記者去調(diào)查采訪，當(dāng)問及校長為何他可以 培養(yǎng)出這么多的人才時(shí)？校長笑道，“因?yàn)槲覀冏⒁忾_發(fā)學(xué)生的思維。”原來在他的學(xué)校讀書，如果想要畢業(yè)的話，不僅需要各門成績都達(dá)標(biāo)，還有一點(diǎn)額外的要求就是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會(huì)一門樂器，這就是他們的秘訣，很簡單，但是很科學(xué)，因?yàn)樗麄兌瞄_發(fā)學(xué)生的思維，也就是智力啊！音樂能讓人變得敏銳，思維更加活躍，這對(duì)一個(gè)人的開拓創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)是很重要的。

其次，音樂能提高一個(gè)人的道德修養(yǎng)。雅正和諧的音聲，對(duì)教化人心有莫大的功效。古希臘哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強(qiáng)烈的力量浸入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會(huì)拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化”。音樂就像是千年積雪融化的雪水，干凈無暇，純潔無比，聆聽音樂就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中一樣，它可以讓你的心靈得到凈化，精神得到升華陶冶。當(dāng)你忘我的融入到音樂中時(shí)，就仿佛身處仙境一樣，使自己變得完美，自己的境界在不知不覺中提升。我國最早的一部比較完整的、珍貴的先秦時(shí)期儒家音樂思想和音樂理論著作《樂記》，就很重視音樂的教化育人作用和道德影響力。曰：“德者，性之端也；樂者，德之華也?！庇终f，學(xué)習(xí)“樂”可以陶冶內(nèi)心，那末平易、正直、慈愛、體諒的心情，就蓬蓬勃勃地產(chǎn)生了??即曰：“致樂以治心，則易直子諒之心油然生矣?！薄稑酚洝分袑?duì)音樂能深刻感化人心，自然移風(fēng)易俗也有論述，“樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其風(fēng)移俗易，故先王著其教焉。”可見古人已經(jīng)深深地體會(huì)到了音樂在育人方面的重要作用，它可以提高人的思想道德修養(yǎng)。“是故先王之制禮樂也，非以極口腹耳目之欲也。將以教民平好惡，而返人道之正?！睆?qiáng)調(diào)以美好和順的音樂教育人民棄惡揚(yáng)善，回歸純樸之道。我國古代思想家荀子也指出：“聲樂之入人也深，化人也速”肯定了音樂在人的品行、性格形成中的作用。佛教理論中特別強(qiáng)調(diào)聽覺對(duì)人的影響，有“六根之中耳根最利”之說。近代學(xué)者梁啟超也談到：“蓋欲改造國民之品質(zhì)，則詩歌音樂為精神教育之一要

件”。一代代的偉人都在用自己的領(lǐng)悟向大家闡述著音樂的魅力，音樂就像流了五千年的河，凈化了一代一代人的心靈。一首好歌，一曲好樂，可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格和情操上等對(duì)人的素質(zhì)產(chǎn)生影響?！读x勇軍進(jìn)行曲》使人產(chǎn)生激昂斗志；《命運(yùn)》使人面對(duì)困難不屈不撓；《我的祖國》，使人熱愛祖國之心油然而生；《走向新時(shí)代》，敦促人們快馬加鞭追趕新時(shí)代的步伐??音樂欣賞的作用在于可以凈化人的心靈,陶冶人的情操,并使人從中汲取激情和前進(jìn)的動(dòng)力。

而且音樂還能提高人的審美認(rèn)知能力。欣賞音樂是一種審美活動(dòng)。高爾基說過；“照人的天性來說，人都是藝術(shù)家，他無論在什么地方，總能希望把美帶到他的生活中去。”在音樂文化中，一個(gè)很重要的問題就是審美的觀念及其與別的藝術(shù)之間的關(guān)系。音樂審美對(duì)于西方文化來說，審美意義即主要是對(duì)美的事物的感性認(rèn)識(shí)，而不是對(duì)真或善的事物的理性認(rèn)識(shí)，這也就是音樂審美的功能。就像人們能接受小夜曲所賦予的思念，復(fù)調(diào)音樂創(chuàng)造的對(duì)話，奏鳴曲表達(dá)的矛盾、交響樂寓意的哲理一樣，大多都是這種審美功能作用下的結(jié)果。音樂教育是人類社會(huì)重要的文化教育活動(dòng),它能使人具有高尚情感和豐富內(nèi)心世界的一種社會(huì)文化現(xiàn)象。音樂藝術(shù)是一項(xiàng)塑造人的工程,它通過多種形式對(duì)人的審美能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行挖掘和培養(yǎng),從而達(dá)到人的心靈陶冶和人格塑造。音樂教育只有在對(duì)真、善、美統(tǒng)一,知、情、意統(tǒng)一的理想人格的塑造中,才能發(fā)揮其特色鮮明的教育作用,才會(huì)實(shí)現(xiàn)其真正的藝術(shù)價(jià)值。這種價(jià)值的體現(xiàn)是指被塑造的人,能夠成為具有高尚思想道德情操的人,成為具有科學(xué)的審美觀,能夠辨別是非善惡的人,成為具有良好的心理品質(zhì)和豐富的內(nèi)心情感的人。所以音樂教育在完善人格、表現(xiàn)個(gè)性、陶冶情操、提高人的審美情趣以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面都具有非常重要的作用。

一首優(yōu)秀的音樂作品是作者凝情于筆，注情于音的結(jié)晶。但是，這僅僅是停留于樂譜上的成果，僅僅是一度創(chuàng)作。演唱(奏)音樂作品的過程是二度創(chuàng)作。聽者對(duì)音樂欣賞感受及領(lǐng)悟是三度創(chuàng)作。鑒于音樂藝術(shù)在表達(dá)方式上的特殊性，使它在“二度創(chuàng)作”和“三度作”的審美過程中，也形成了一種特殊的思維方式，即以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)、理性分析為引導(dǎo)的多種心理因素。音樂藝術(shù)既不能像文學(xué)樣直接敘述事件，也不能像美術(shù)作品那樣直接描繪生活，音樂藝術(shù)是寬泛的藝術(shù)，它不受視覺的限定，全憑聽覺的感知去展開想象的膀，在美的立體空間中盡情地翱翔。它以樂音的律動(dòng)為生命，或如蜿蜒流淌的小溪，或如九曲連環(huán)的黃河，或如一瀉千里的長江。它運(yùn)動(dòng)中形成的審美意象，使人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。它感動(dòng)著人的心靈，讓人感受著音樂的輕撫，喚起人們情感和強(qiáng)烈激情的巨能量。它強(qiáng)烈地作用于人的情感領(lǐng)域，使人心馳神往、如醉如癡；使人的審美觀得到了發(fā)展，使人增加愛了對(duì)真善美的追求。

另外音樂在促進(jìn)交流和表達(dá)方面也有著重要的作用。音樂具有交流、傳遞“信息”的功能，然而，音樂的“信息”是怎樣傳達(dá)的呢？是傳遞音符的高低、音色的明暗、節(jié)奏的快慢，還是傳遞音響帶給我們的聯(lián)想？人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到，音樂并不是一種世界性的語言。說音樂是一種語言是因?yàn)樗哂斜磉_(dá)的功能，無論是表達(dá)感情、思想，還是文化，這種表達(dá)的功能是深深地扎根于產(chǎn)生某一特定音樂語言的社會(huì)和文化土壤之中的。離開了造就它的土壤，就如語言脫離了它的語境，失去了表達(dá)、被理解和交流的可能性。

就拿電影《海上鋼琴師》來說吧！他是橫跨七大洋的最偉大的音樂家，她戰(zhàn)勝了爵士樂的創(chuàng)始人，他演奏著天籟般的音樂。主人公1900自己說過：鍵盤有始有終，你確切知道88個(gè)鍵在那兒，錯(cuò)不了。它并不是無限的，而你，才是無限的。你能在鍵盤上表現(xiàn)音樂的無限，我喜歡這樣，我能輕松應(yīng)對(duì)，而你現(xiàn)在讓我走過跳板，走到城市里，等著我的是一個(gè)沒有盡頭的鍵盤，我又怎能在這樣的鍵盤上彈奏呢？那是上帝的鍵盤?。∷阪I盤上表現(xiàn)著音樂的無限也是表現(xiàn)著他的無限，鋼琴就像是他的一張嘴，講述著他的內(nèi)心，透過那一個(gè)個(gè)樂符，可以看見他那跳動(dòng)的心。當(dāng)他看到那個(gè)心愛的女孩時(shí)，帶著淡淡的憂傷和欲說還休的無奈，他的一曲鋼琴就像是一面鏡子反應(yīng)者他的一切。他用琴與其他人交流，用琴表達(dá)著他的思想，內(nèi)心的感受。

高山和流水的故事更是完美的證明。高山流水的故事出自《列子?湯問》，書中記載：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋若江河！”他們就是在用音樂來交流思想，用音樂來感受靈魂。音樂好似一張演講者的嘴，表達(dá)著種種思想，與人交流著種種體會(huì)。

最后音樂能很好的放松一個(gè)人的身心。生活在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中，每天最大的感受就是身心俱疲，于是休閑成為了很多人所追求的東西。音樂就像舒緩劑，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，聆聽一下，就仿佛清晨置身于廣闊的森林里一樣，全身從外到內(nèi)滲透著新鮮的氣息，人的神經(jīng)即刻得到舒緩，身心得到放松。最現(xiàn)實(shí)的就是現(xiàn)實(shí)，每天的長時(shí)間的學(xué)習(xí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)思維僵化，人也變得遲鈍，這是停下手頭的工作學(xué)習(xí)，來一段輕音樂，頓時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)緊繃的神經(jīng)，慢慢的放松了下來，人也變得更加睿智了。很多人面對(duì)巨大的壓力時(shí)會(huì)失眠。有人就會(huì)提建議，睡前聽點(diǎn)音樂，無疑這是很有效果的，屢試不爽。究其原因，就是在壓力面前人回變得緊張，神經(jīng)就是緊的，音樂就像一雙輕撫的手，給你按摩，把你的緊繃的思維慢慢的揉開，把你的血管軟化，讓新鮮的氧氣運(yùn)轉(zhuǎn)在整個(gè)身體里，這樣自然人就會(huì)安然入睡。

好的音樂，慢慢沉浸其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那樣的音符，不是可以用耳朵就能接收，用嘴巴就能吟唱的。它是那樣自然順暢的流淌在你生命的脈動(dòng)中，而且，聽舒伯特的小夜曲，不論他的樂曲多么自然清新。最后都會(huì)由心底淡淡地散出一種美麗的悲哀。無論在何種心情之下，這具有魔力的魅音都會(huì)漸漸將你拉入忘卻世間喧囂的縹緲之境。猶如這手中茶杯上裊裊升起的清煙。視線和身體的重量都會(huì)逐漸變得迷離，卻只有思想，仿佛卸下了包負(fù)。可以恣意翱翔。萬物合一獨(dú)我，亦是我為萬物的輕盈。在這醒醒醉醉下，美麗的哀傷在心底沉淀、醞釀。好像是游走在夢(mèng)幻與真實(shí)間的彷徨?？是蟮氖牵軌蛴肋h(yuǎn)停留在這音符止歇之前的縹緲中。哀傷的是，摘下耳機(jī)后，我還是要回去到，回去到那個(gè)喧囂的真實(shí)的世界中去。做一個(gè)被世事所累最終湮滅于世事的紅塵過客。如果平淡如風(fēng)，倒寧愿平淡地吹拂在舒伯特恬靜的音樂中，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)地不斷奏鳴于人們的心中。即使歷史風(fēng)化在了虛空中，虛空上空卻還可以飄蕩著這跨越時(shí)空的永恒天籟。音樂仿佛酷夏的一陣微風(fēng)，一陣細(xì)雨，給人以心靈的慰藉，讓人變得舒暢，清爽，使人身心放松！

在這喧囂的都市里，當(dāng)你被生活的壓力折磨的疲憊不堪時(shí)，放上幾首樂曲，你會(huì)頓生脫離苦海如入仙境的歡欣，放下你周遭的現(xiàn)實(shí)，追隨古人，你的內(nèi)心如沐春光會(huì)變得明麗開朗起來。音樂，只要息心靜聽，愉悅之情油然而生；清澈的泛音，活潑的節(jié)奏，猶如“淙淙流水，幽澗之寒流；清清冷冷，松根之細(xì)流”。讓我們手捧一杯清茶，聆聽一首音樂，鑒賞音樂，感受音樂的魅力，體驗(yàn)音樂的意蘊(yùn)，在音樂中得到心靈的成長！

第三篇：音樂的魅力

音樂的魅力

龍湖中學(xué)·民生校區(qū)七（5）班孫夢(mèng)婷

“我的未來不是夢(mèng)，我要好好珍惜每一分鐘，我的未來不是夢(mèng)，那是希望在動(dòng)……”每當(dāng)聽起音樂，我就會(huì)不由自主的陶醉在其中，全身的毛孔都好像擴(kuò)張了好幾倍，在那貪婪地吸收著音樂那美妙的氣息。

記不得是哪一年，我愛上了音樂，無時(shí)無刻不在聽著。每每聽到音樂，我就放松自己，疲勞也隨之被拋到九霄云外去了。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)，原來并不是只有歌曲才被稱之為音樂，只要用心聆聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)在生活中的每時(shí)每刻都有音樂，如：潺潺的流水聲，寫字的刷刷聲，朗朗的讀書聲……

音樂在欣賞的過程中，也有著無窮的哲理魅力。它就如一位蒙著面紗的少女，渾身充滿著神秘，每當(dāng)你自以為已經(jīng)非常了解它的時(shí)候，以為她的真面目即將被揭曉時(shí)，你卻發(fā)現(xiàn)那蒙紗少女何時(shí)變成了睿智的學(xué)者。音樂散發(fā)的魅力，讓人忍不住被它吸引，想要去靠近。它的神秘，也想讓人去了解。

就這樣，我一步一步地走進(jìn)了音樂的世界里，那另一片廣闊的天空。

在音樂中蘊(yùn)含著深刻的人生道理，每一個(gè)音符，仿佛都在訴說著一個(gè)美妙動(dòng)人的故事。那美妙的旋律，讓人不由自主地輕輕跟著哼了起來。

這時(shí)，我想起來一句話“有沒有那么一首歌，能讓你輕輕的跟著和”。透過音樂，我們仿佛看到了另一個(gè)世界，另一個(gè)故事。我想每個(gè)人都有屬于自己的那首歌，能夠代表自己的感情，經(jīng)歷，人生。這正是音樂的博大精深之處，也是音樂的魅力所在。

生活中處處存在著音樂，我們?cè)谝魳分猩蠈W(xué)，放學(xué)；在音樂中學(xué)習(xí)，思考；在音樂中甘甜入睡。我們的生活中不能缺少了音樂。

有時(shí)，我會(huì)在黑夜降臨時(shí)，望著那輪皎潔的明月，沐浴著月光，感受著寧靜。這時(shí)，我會(huì)輕輕地哼起一首歌“夜已深了，雨水的氣味漸漸蔓延，緩緩時(shí)鐘習(xí)慣性失眠，墻面上搖晃的樹影，有一點(diǎn)倔強(qiáng)獨(dú)特的美……”這就是音樂的魅力，讓人沉醉的魅力。

第四篇：感受音樂的魅力

感受音樂的魅力

我喜歡抬頭看雨，我喜歡閉上眼睛呼吸，當(dāng)一首首難忘的旋律響起，我卻，只想捕捉回憶……

有時(shí)候，聽到的未必向往，向往的未必留戀，留戀的未必實(shí)現(xiàn)，只因我們?cè)贌o從選擇的生命線上，一去不復(fù)返。

音樂，跨越時(shí)間與空間；承載迷茫與心曲。聲音溝通你我，聆聽成為你我相遇的暗語。音樂來自自然。大自然的每一個(gè)角落都穿梭流淌著聲的呼喚。聽雨滴落在每一片樹葉上，每一朵花瓣上。站在音樂的角度欣賞磅礴大雨的陰天。初春，聽樂曲像隨風(fēng)掠過花瓣，卷著香氣，帶著一絲絲的寂寥流入人們的心靈。夏季，讓蟬鳴在你耳邊響徹一個(gè)夏天。夜晚，聽風(fēng)拂過樹葉的沙沙之聲。雨后，聽蛙聲的一陣陣清脆。仲秋，聽肖邦夜曲空曠，感受夜的沉靜。冬日，聽雪后一片寂靜，讓一切靜止在大自然樂譜的休止符號(hào)上。自然流露音樂。有些音樂在歲月長河中歷久彌新，有的聲音卻被時(shí)間蒙上了厚厚的灰。記住的，忘記的，在這里，重新溫暖地回歸。

夜幕下，低沉婉轉(zhuǎn)的簫聲有如夜幕下拂過的長風(fēng)，而古瑟清新淡雅的琮錚之聲，想黑夜里一點(diǎn)點(diǎn)升起的繁星，沖散了簫聲中悲涼的氣氛，兩曲合一，蕭瑟和鳴，可謂天籟之音。音樂，不以說教方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使人更多地得到美的滋潤。

人們把美好的未來寄予希望，把希望譜成一首首樂章，音樂攜帶著對(duì)未來的向往飄向遠(yuǎn)方。優(yōu)美的音樂令人陶醉，叩開塵封已久的心靈。歡快的音樂總能給人一種溫暖，能融化心中的冰雪化作繞指的溪水，向前流淌……

伴隨著優(yōu)美的旋律，心緒和情感在無限的空間中飄蕩。

這個(gè)世界，因音樂而美麗;又因音樂，而更加有魅力。

感受，音樂的魅力。這個(gè)世界上有音樂悅耳，真好。

第五篇：音樂教學(xué)語言藝術(shù)的魅力

音樂教學(xué)語言藝術(shù)的魅力

四川省遂寧市船山區(qū)城南小學(xué) 王思靜

語言是人們交流思想的工具。對(duì)教師而言，語言是教師教學(xué)的必然工具，也是一項(xiàng)重要的教學(xué)藝術(shù)，因此，語言的表達(dá)能力是教師教學(xué)的基本功?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。一名優(yōu)秀的音樂教師在課堂教學(xué)中必須注重語言藝術(shù)，力求語言清晰、準(zhǔn)確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，并富于幽默感，講課是音量要適中柔和并注重肢體語言及面部表情的親和力。

一、教學(xué)語言的藝術(shù)

教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心靈的鑰匙，它獨(dú)具的風(fēng)韻和格調(diào)使之在語言藝術(shù)中占有重要的地位。（1）教學(xué)語言要準(zhǔn)確精練

做為一名優(yōu)秀的音樂教師，我們首先要做到的就是發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要運(yùn)用普通話，用詞規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，做到精而準(zhǔn)，牢牢抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到句句有含義，有灼見；對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生不懂不會(huì)的問題，還要做到細(xì)致深入，精而不簡。（2）教學(xué)語言要生動(dòng)幽默

教師的課堂教學(xué)語言要生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果教師只一味地講一些“大道理”，學(xué)生學(xué)而“無味”很難接受。

蘇聯(lián)著名教育家維特洛夫指出：教育家最主要的也是第一的是幽默睿智，使整個(gè)教學(xué)頓時(shí)生輝，并創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快氣氛。學(xué)生在教師生動(dòng)幽默的教學(xué)藝術(shù)中，精神放松積極大膽地展開創(chuàng)造思維，有效地刺激學(xué)生理解、記憶能力，從而取得良好的教學(xué)效果。（3）教學(xué)語言要通俗易懂注重方式

在教學(xué)中教師的語言要注意做到通俗易懂順口悅耳，這樣學(xué)生聽起來明白，記起來容易。教師在講課過程中還應(yīng)時(shí)刻注意到音調(diào)的柔和音量適中，杜絕“高聲教學(xué)”。教師要言傳身教，潛心研究說話藝術(shù)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，用最美的教學(xué)語言培養(yǎng)學(xué)生永恒的進(jìn)取心。“慧于心而透于言”。

二、肢體語言的藝術(shù)

音樂教師除了具有良好的教學(xué)語言素養(yǎng)，肢體語言也是必不可少的。肢體語言能幫助教師樹立完美的形象，表達(dá)出教師語言無法講清的信息和感情，從而加強(qiáng)有聲語言的教學(xué)效果，更加具有直觀形象的作用，激活課堂氣氛。

1、表情與姿態(tài)

教師的一顰一笑都會(huì)被學(xué)生“錄用”頭腦中，因此教師要做到面帶微笑。在講課過程中，時(shí)刻注意體態(tài)美，給學(xué)生以穩(wěn)重大方的感覺，以自身的熱情感染學(xué)生。

2、眼神

“眼睛是心靈的窗戶”，教師要以柔和、誠摯的眼神給學(xué)生信心，在講課時(shí)要環(huán)視全班同學(xué)，對(duì)學(xué)生做出的反映及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到“老師在關(guān)注我”，激發(fā)學(xué)生的積極思維，與學(xué)生產(chǎn)生“心靈溝通”，從眼神中傳達(dá)對(duì)學(xué)生的贊許、鼓勵(lì)，并用眼神暗示學(xué)生專注聽講，踴躍回答問題。

3、演唱、演奏與表演

作為音樂教師，演唱、演奏及表演是貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過教師的演唱，初步領(lǐng)會(huì)歌曲的旋律，并在教師的伴奏中學(xué)習(xí)、完成歌曲。根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，我還加入器樂演奏和律動(dòng)表演。教師的示范由快到慢、由簡到繁，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲，感受歌曲，并自己選擇不同的方式，由教師引導(dǎo)到學(xué)生自己創(chuàng)編這一過程，激發(fā)了學(xué)生求知欲和創(chuàng)造思維，活躍了課堂氣氛。

音樂教師在教學(xué)中的語言藝術(shù)反映了教師的個(gè)人修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。因此，音樂教師要從根本上提高語言藝術(shù)水平，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，做到知識(shí)淵博，專業(yè)精通，使自己的課堂教學(xué)擁有獨(dú)特的感人魅力和審美價(jià)值。