第一篇：音樂的魅力所在

音樂的魅力所在

———談中學(xué)音樂鑒賞課中聯(lián)想與想象與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

區(qū)縣：市直屬 單位：天津市耀華中學(xué) 學(xué)科：音樂 姓名： 楊莉

音樂的魅力所在

———談中學(xué)音樂鑒賞課中聯(lián)想與想象與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)突出音樂教育以審美為核心，深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。課標(biāo)中指出音樂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由知識(shí)傳授為中心向?qū)W生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。由傳授學(xué)生知識(shí)技能的主要課堂教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，在實(shí)踐中感受體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生自己去感悟音樂的魅力所在，理解音樂的特定的社會(huì)價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生審美能力的教學(xué)目標(biāo)。音樂鑒賞課中的聯(lián)想和想象是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 音樂的魅力 聯(lián)想和想象 創(chuàng)新思維

音樂，作為一種青少年喜聞樂見的藝術(shù)，以其獨(dú)具特色的動(dòng)感魅力和多樣的表現(xiàn)形式，成為現(xiàn)代高中生藝術(shù)生活中必不可少的組成部分。雖然不同門類的藝術(shù)都具有不同的美感效應(yīng)，但是，事實(shí)證明，最能讓大多數(shù)高中生接受并喜愛的藝術(shù)，莫過于音樂。一方面，他們?cè)谝魳分邢硎苊栏?，釋放自我，調(diào)劑精神生活；另一方面，他們對(duì)音樂有著豐富多彩的需求。

高中音樂鑒賞課給予學(xué)生一個(gè)豐富而廣闊的平臺(tái)。他們既能聆聽到古今中外的優(yōu)秀音樂作品，閃爍著人文光輝的優(yōu)秀音樂家的事跡，同時(shí)又能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，用他們的聯(lián)想與想象，給音樂插上翅膀，任他們?cè)谝魳返暮Ｑ罄镥塾?、馳騁。

一、抽象藝術(shù)有利于培養(yǎng)大膽的想象能力

音樂不像文學(xué)語言那么直截了當(dāng)，不像美術(shù)那樣一目了然，也不如舞蹈那么動(dòng)態(tài)鮮明，更沒有戲劇，影視藝術(shù)那樣寫實(shí)。音樂的不具體性和多解性，是其重要的藝術(shù)特征。正因?yàn)槿绱?，人們?duì)它的理解就有了更大的自由度。高中生是一個(gè)好想象的活躍群體，音樂課正是他們充分發(fā)揮這一年齡的生動(dòng)舞臺(tái)，通過想象和聯(lián)想，學(xué)生不僅能在自己的頭腦中再現(xiàn)出音樂作品的藝術(shù)形象，還會(huì)以自己特殊的生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)感受去豐富和補(bǔ)充原作的藝術(shù)形象。在課上給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象的動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造的尺度，音樂課就會(huì)成為發(fā)展學(xué)生想象能力的獨(dú)特天地，敢于想象與聯(lián)想的膽量，是創(chuàng)造型人才需要具備的基本素質(zhì)。

二、音樂的聯(lián)想與想象有賴于音樂鑒賞中獲得

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的要求，是國際競(jìng)爭(zhēng)的要求。許多國家都把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。例如，美國在20世紀(jì)60年代為了研究音樂對(duì)人在創(chuàng)造能力發(fā)展方面的作用，在哈佛大學(xué)設(shè)立了“零點(diǎn)項(xiàng)目”中，曾高屋建瓴的以“音樂即思維”的觀點(diǎn)，把音樂在人才培養(yǎng)中的能力教育作用提到一個(gè)新的高度?！耙魳疯b賞課教學(xué)應(yīng)該是師生共同感受、鑒賞、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)。和享受音樂美的過程”。這是高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》所描述的。這其中鑒賞與創(chuàng)造，就是高中音樂鑒賞課的核心。只有鑒別優(yōu)劣，才能辨別真?zhèn)危徽J(rèn)識(shí)了優(yōu)秀作品的魅力所在，才有激情去演繹，以至于去創(chuàng)造。

在高中鑒賞課中，斯美塔那的《沃爾塔瓦河》給學(xué)生留下了深刻 的印象：樂曲一開始,表現(xiàn)兩股清澈的泉水從山澗涌出:一股寒冷,一股是暖流。寒流由長笛的音色和上行波動(dòng)的音型奏出,不久,單簧管以溫暖的音色攜下行波動(dòng)的音型進(jìn)入，表示暖流前來匯合。與此同時(shí),小提琴清脆的波奏、豎琴晶瑩的泛音猶如飛濺的浪花在陽光下閃爍著銀輝。兩條小溪?dú)g悅地向前流淌,漸漸地,水流越來越大,水勢(shì)越來越猛,最后終于會(huì)聚成一條波濤翻滾的河流—沃爾塔瓦河------音樂是如此的沁人心脾，學(xué)生被這從天而降的清泉澆灌著，身心是如此的滋潤。他們向我描述：我看見了，清澈見底，一瀉千里；無比寬闊，暖意融融；我聽見了，潺潺流水，一路凱歌。學(xué)生們陶醉著、興奮著，音樂的形象呼之欲出，他們的想象插上了翅膀，隨著沃爾塔瓦河的旋律奔騰而去。

三、音樂的聯(lián)想與想象在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力方面有其特殊功能

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中明確指出其特殊功能。首先，音樂的產(chǎn)生過程就是全部的創(chuàng)作過程，我們稱其為三度創(chuàng)作：作曲、表演和欣賞。無論學(xué)生的表演或欣賞都必然伴隨著創(chuàng)造性的表現(xiàn)和產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象?！东C人的送葬行列》是一首漫畫式的進(jìn)行曲，改編自一首古老又熟悉的兒歌《兩只老虎》。馬勒把它叫做“仿卡洛風(fēng)格的葬禮進(jìn)行曲”?？迨欠▏晃恢娈嫾遥珢鬯茉煲恍┛植篮秃币姷男蜗?。這里指的是關(guān)于樹林中的一些小動(dòng)物埋葬死難獵人的民間故事：兔子和狐貍用腳爪楷檫它們裝出的眼淚??作者把這個(gè)景象寫成一個(gè)卓越的樂章，使噩夢(mèng)、嘲弄、怪相和一本正經(jīng)相互交融在一起。學(xué)生們?cè)隈雎犨@段音樂時(shí)是極其開心和活躍的，他們邊聽邊模仿，有 的還裝出貓哭耗子的樣子隨著音樂做各種表演。這就是一個(gè)全新的創(chuàng)作過程，既理解了音樂，又創(chuàng)造性的發(fā)展了音樂，融入了自己的想象和聯(lián)想。

其次，音樂具有“不確定性”特點(diǎn)，即同一首作品，有多少聽眾就會(huì)有多少種不同的感受，這一特性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力具有比其他學(xué)科較大的優(yōu)勢(shì)，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。因此，在我的音樂課中不謀求統(tǒng)一答案，音樂課盡量不結(jié)束真理。對(duì)于小提琴協(xié)奏曲《梁祝》來說，聽此曲就像一千人看《紅樓》一樣，文學(xué)的不確定性使人們?cè)谛闹杏幸磺€(gè)黛玉和寶玉的形象，但所描述的人物還是可知可感的。音樂的形象既看不見也摸不著，但卻更大空間的想象梁祝草橋結(jié)拜、長亭惜別、抗婚哭靈、投墳化蝶的場(chǎng)景，為其真摯的愛情所感動(dòng)?！读鹤！穬?yōu)美的愛情主題久久的縈繞在學(xué)生的耳畔，深深地映在學(xué)生的腦海之中，而且在日后，當(dāng)他們?cè)俅温牭健读鹤！窌r(shí)，也許因心情不同，所處的環(huán)境不同，聽時(shí)的感受會(huì)千差萬別呢。這就是音樂的魅力所在。

其三，音樂的情感特征可以極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)它們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。我相信，每個(gè)人的表演都是個(gè)性化的體現(xiàn)，每個(gè)人的聽賞都是獨(dú)特的理解。因此，音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面的作用是不應(yīng)該被忽視的。

在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個(gè)性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，可以用畫畫、表演、講故事的方式表現(xiàn)自己 對(duì)這部音樂作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫了一幅百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面；有的學(xué)生走到講臺(tái)前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事??，這些都是通過學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然而又富有創(chuàng)意。

再比如在欣賞廣東音樂《娛樂生平》時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞邊畫一幅想象畫，結(jié)果有學(xué)生根據(jù)樂曲情緒的變化畫了一幅類似旋律線的畫面，有的學(xué)生畫了一幅重陽節(jié)和外公爬泰山的畫面，還有的同學(xué)畫出了熱鬧的婚禮場(chǎng)景??可謂五花八門、各顯神通。我們尚且不去分析作品的好壞，單從眾多的想象畫中，可以看出學(xué)生都很積極主動(dòng)地在思考、在想象。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比说南胂罅κ菬o窮無盡的，想象力可以創(chuàng)造出世上最美的東西，拓展學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑。

四、如何通過聯(lián)想和想象培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中音樂課堂教學(xué)中，音樂知識(shí)技能的掌握不是教學(xué)惟一的目的，良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成和思維能力的提高，更是音樂教師關(guān)注的主題。因此，課堂教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在感性欣賞、親身體驗(yàn)音樂的基礎(chǔ)上，還能學(xué)會(huì)思考和分析音樂，讓學(xué)生的思想、心靈與音樂產(chǎn)生共鳴。課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行比較、思考、分析，理智的欣賞音樂，充分的理解音樂的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和審美興趣。

1、課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)與學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的問題情境

音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、演奏和制作，離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和理性的駕御。音樂作為人類的文化產(chǎn)物又與其他學(xué)科有著千絲萬縷的血脈淵源。我們面對(duì)具備較深文化基礎(chǔ)、能言善辯的高中學(xué)生，無法逃避“學(xué)科綜合”問題。音樂與詩歌文學(xué)，音樂與歷史事件，音樂與地理文化，音樂與影視、造型藝術(shù)等等，如在上《黃河大合唱》這一課時(shí)，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，欣賞同一時(shí)期背景的充滿激情的詩歌作品，學(xué)生理解了文學(xué)與音樂同樣能“為戰(zhàn)斗發(fā)出怒吼”，并比較了詩歌與音樂不同的表現(xiàn)形式。音樂中無處不閃爍人類豐厚濃重的文化氣息，所以教師設(shè)計(jì)問題情境可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、研討、判斷，是引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的和培養(yǎng)音樂欣賞興趣的有效途徑。

2、選擇與音樂作品本身特點(diǎn)相吻合的思維形式

音樂具有抽象、模糊、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，而音樂的現(xiàn)實(shí)性和指向性又提供了欣賞者聯(lián)想和思維的空間。所以，高中音樂欣賞課中思維活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)有目的地選擇與作品特點(diǎn)相吻合的思維形式，運(yùn)用多種教學(xué)手段刺激學(xué)生積極思維，參與音樂審美體驗(yàn)活動(dòng)。如在上琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》，古箏協(xié)奏曲《孔雀東南飛》，清唱?jiǎng)　堕L恨歌》等文史性校強(qiáng)的作品時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的相關(guān)知識(shí)展開聯(lián)想，有助于學(xué)生對(duì)作品的理解和把握。再如貝多芬的《“命運(yùn)”交響曲》，柴可夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》，阿炳的《二泉映月》等作品則能以其深邃的思想，點(diǎn)燃起學(xué)生思索人生、洞察世界的火花。

3、善于捕捉創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn) 創(chuàng)新思維是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生標(biāo)新立異。在教學(xué)交流過程中善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，如在上《非洲音樂》時(shí)，課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的讓學(xué)生探究擊鼓的不同方式和不同音色。再如欣賞教學(xué)中，把音樂作品當(dāng)成無標(biāo)題音樂讓學(xué)生欣賞，討論音樂的情境及音樂畫面，并為自己心目中的音樂描繪主題，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)的開展思維活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

五、總結(jié)與反思

在高中音樂課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用“聯(lián)想和想象”這一教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力，讓學(xué)生在課堂中真正“動(dòng)”起來感受音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂；在這樣的課堂活動(dòng)中，學(xué)生能在活躍、開放的氣氛中培養(yǎng)自信鍛煉能力；實(shí)踐得知，只有在充滿動(dòng)感的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的興趣愛好才能更好地維持和激發(fā)，我們的音樂課堂教學(xué)才能做到“潤物細(xì)無聲”。才能真正注重學(xué)生的思辯能力，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)生才會(huì)在熱愛音樂的同時(shí)也熱愛音樂課。

在新課改的實(shí)踐中，摸索的這種教學(xué)方法還有很多的不足和困惑：

1、音樂課程改革對(duì)音樂教師提出了新的要求。

無論是音樂課程改革的新要求，還是新生代在特殊發(fā)展年代給我們?cè)斐傻奈C(jī)，都對(duì)我們音樂教育者提出警告：更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，豐厚自身的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，不斷探索和研究教法。２、課堂活動(dòng)重過程，輕結(jié)果。

教師應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成能進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)思維的主體，但這些學(xué)生畢竟還處在學(xué)習(xí)階段，他們知識(shí)有限，缺乏社會(huì)實(shí)踐、人生閱歷不豐富，如果我們太注重探究結(jié)果的正確性，那肯定會(huì)束縛學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維教學(xué)中，注重的是過程，而不是結(jié)果。在這個(gè)過程中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)有著豐富的音樂想象，有著動(dòng)靜相結(jié)合的，有諸多學(xué)生親歷音樂活動(dòng)的音樂課堂。３、教師尊重學(xué)生情感體驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“對(duì)于學(xué)生來講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師”。學(xué)生與老師一樣有著豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。從這個(gè)意義上說，教師與學(xué)生是平等的。而音樂藝術(shù)情感表達(dá)本身所具有的模糊性，對(duì)音樂藝術(shù)的感受與理解就不應(yīng)該是絕對(duì)的，不應(yīng)該只是一種簡(jiǎn)單意義上的相加。所以，在教學(xué)中，教師要樂于走下講臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，只有這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為參與，我們的音樂課堂也才會(huì)成為一個(gè)充滿情趣的、平等和諧的課堂。

【主要參考書目】

1、周家驥：《 教育科研方法》，上海教育出版社，1999。

2、王安國、吳斌：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2006。

3、郭聲?。骸端囆g(shù)教育論》，上海教育出版社，2001。

4、《中國音樂教育》，2005第3期，2004第１、３

第二篇：信賴，班主任工作魅力所在

信賴，班主任工作魅力所在如何做到讓學(xué)生信賴你，這是班主任工作的基石，同時(shí)也是班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們平時(shí)的教學(xué)與教育過程中，如果能做到這一點(diǎn)的話，那我們工作起來就會(huì)有如魚得水、游刃有余的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。

一、淵博學(xué)識(shí)——信賴的起步

優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專多能，不僅應(yīng)有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，相較普通的教師而言，班主任更要成為一個(gè)“多面手”，“多才多藝”對(duì)班主任來說尤其重要。

班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都要有所涉獵；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。有了這些“本錢”，學(xué)生就會(huì)對(duì)你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實(shí)的追隨者，進(jìn)而信任你所傳授的一切的一切，而對(duì)于一個(gè)班主任老師來說，這種引力是促使一個(gè)班級(jí)凝聚的核心力量，是形成良好班級(jí)體的凝固劑。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹诋?dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。

二、富有愛心——信賴的升華

在課堂上，教師要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用諒解性、寬容性、引導(dǎo)性的語言來啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹立進(jìn)步的信心。（班主任

004km.cn）在課堂上，教師贊許的點(diǎn)頭、希望的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學(xué)生，它可以使學(xué)生心境愉快，使學(xué)生感到老師的愛，從而受到激勵(lì)和鼓舞，獲得主動(dòng)發(fā)展。

在平時(shí)的正常工作中，教師要從尊重學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對(duì)待每一位學(xué)生，用真誠去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，給他們插上探索知識(shí)的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。

此外，要做到使信賴長久，班主任老師還需具備一顆不同尋常的愛心，要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學(xué)生。作為班主任對(duì)這類學(xué)生要更多地傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起；“師愛”——就是對(duì)學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進(jìn)步，對(duì)他們獲得的每一次進(jìn)步和成績(jī)都給予表揚(yáng)和肯定；“友愛”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動(dòng)，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。把愛心像陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，憑著這種無私的、不求回報(bào)的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。這時(shí)的你，就達(dá)到了使信賴升華的地步。

第三篇：職業(yè)教育的的魅力所在

能上的不愿上

想上的上不了

用工荒凸顯職教困境

【百姓關(guān)注】老季在上海開了一家裝飾公司，年后到勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)了好幾天，還是沒能招來中意的鉗工，這讓他直懊惱年前沒多加工資留住原先的工人。老季納悶：“以前還能挑挑揀揀，現(xiàn)在工資不低，怎么就招不到人呢？”

“職業(yè)教育發(fā)展滯后，?用工荒?就不可避免?！本湃龑W(xué)社中央常委、甘肅省委主委趙俊委員說?！俺抢锏暮⒆硬辉干?，農(nóng)村孩子想上上不了，職業(yè)教育正處于一種尷尬的局面。”甘肅農(nóng)村升入高中的學(xué)生不足50%，升入大學(xué)的更少，上職業(yè)學(xué)校是他們較好的出路，可是不少學(xué)生卻被不菲的費(fèi)用擋在了校門外。

民盟青海省委專職副主委兼秘書長程蘇代表認(rèn)為，提高產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，離不開大量高素質(zhì)、高水平的技術(shù)工人作支撐。對(duì)農(nóng)民來說，職業(yè)教育更顯得必要，無論是涌向城市的服務(wù)業(yè)、制造業(yè)，還是留在農(nóng)村守業(yè)創(chuàng)業(yè)，必要的技能培訓(xùn)，可以提高他們的生存能力和生活品質(zhì)。

湖北省五峰土家族自治縣教育局副局長張瓊代表認(rèn)為：發(fā)展職業(yè)教育對(duì)于緩解企業(yè)用工荒、促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、解決新生代農(nóng)民工就業(yè)有著積極意義。我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的加快推進(jìn)產(chǎn)生了巨大的人才需求，需要農(nóng)村職業(yè)教育為其提供強(qiáng)有力的人才支撐。“職業(yè)教育不僅是為了應(yīng)對(duì)金融危機(jī)沖擊、緩解就業(yè)壓力，也是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果?！辟F州省教育廳副廳長蔡志君委員說。黑板上搞加工

教室里搞養(yǎng)殖

低水平職教難有魅力

【百姓關(guān)注】裁縫、烹飪、養(yǎng)殖……還是老三樣！看著職業(yè)學(xué)校列出的課程，王新會(huì)心里嘀咕了一下。他想學(xué)模具，據(jù)說在廣東那邊好找工作，收入也高，可是培訓(xùn)班上一般不會(huì)教這些?！芭嘤?xùn)班上學(xué)的東西派不上用場(chǎng)，想學(xué)的東西學(xué)費(fèi)太貴，不知道哪里有免費(fèi)的培訓(xùn)”？

“職業(yè)教育發(fā)展不好與人的思想觀念有很大關(guān)系。許多家長認(rèn)為職業(yè)教育低人一等，不如讀高中上大學(xué)體面?！壁w俊說?！胺催^來講，家長為何對(duì)職業(yè)學(xué)校另眼看待？這里面固然有傳統(tǒng)文化中?學(xué)而優(yōu)則仕?的影響，但職業(yè)教育水平不高難辭其咎?！?/p>

“職業(yè)教育長期投入不足，使得學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件欠缺，一些專業(yè)沒有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外實(shí)習(xí)基地。很多職業(yè)學(xué)校還停留在黑板上搞加工、教室里搞養(yǎng)殖的階段?！?蔡志君說。

“西寧市9所職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生比達(dá)1∶23.4，個(gè)別學(xué)校的師生比達(dá)1∶40，遠(yuǎn)

遠(yuǎn)高于普通高中1∶12的標(biāo)準(zhǔn)。不僅教師大量缺編，還缺教學(xué)輔助人員?！背烫K說，“課程設(shè)置也與市場(chǎng)需求脫節(jié)。高職學(xué)歷教育沒能發(fā)揮培養(yǎng)高等技術(shù)人才的作用。青海省原來有一些非常不錯(cuò)的農(nóng)林技校，為了增加招生吸引力，這幾年紛紛改成高等職業(yè)學(xué)院?？筛呗毜恼n程設(shè)置缺乏?職業(yè)教育?特色，不少學(xué)生畢業(yè)后，還得去中職學(xué)校?回爐?才能找到工作，這是教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。”

張瓊則擔(dān)心農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)職教師資跟不上，更別說雙師型的教師了。還有就是現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，到哪里培訓(xùn)，怎么培訓(xùn)？這都是問題。

改革辦學(xué)模式

提高教學(xué)質(zhì)量

大力增強(qiáng)職教吸引力

【百姓關(guān)注】學(xué)西餐的程四兵從北京一所職業(yè)學(xué)校畢業(yè)了，當(dāng)同村的孩子仍在大城市的太陽下蓋樓、送水時(shí)，他進(jìn)了一家五星級(jí)飯店，月工資3000元。這讓他的父母喜出望外，當(dāng)年是讓孩子去南方打工還是花高價(jià)念職高，家長曾猶豫不決。人們不禁要問，通過職業(yè)培訓(xùn)找到合適工作的孩子如何才能多起來？

“人們改變對(duì)職業(yè)教育的偏見還需要一段時(shí)間，眼下不妨從反方向入手，當(dāng)越來越多的學(xué)生讀了職業(yè)學(xué)校，找到了合適的工作，人們的觀念總歸會(huì)轉(zhuǎn)變?！?蔡志君說：“可不能因?yàn)橛^念問題，錯(cuò)過了發(fā)展職業(yè)教育的大好時(shí)機(jī)?！?/p>

程蘇呼吁，繼續(xù)加大公共財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的資金投入，加快制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、增加儀器設(shè)備購置；增加教師編制，爭(zhēng)取設(shè)置職業(yè)教育教師特設(shè)崗位，進(jìn)行職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)。

“校企合作很有必要，職業(yè)學(xué)校一頭連著市場(chǎng)的需求，一頭連著學(xué)生的就業(yè)，只有實(shí)行訂單式培養(yǎng)，才能時(shí)時(shí)把握市場(chǎng)的脈搏，確保?學(xué)?與?用?的緊密對(duì)接。”趙俊說。

“增加職教的吸引力，還需要政府引導(dǎo)，生產(chǎn)部門、勞動(dòng)部門以及整個(gè)社會(huì)的支持配合?！?程蘇說。她不久前去青海平安縣調(diào)研一個(gè)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)發(fā)現(xiàn)，一群曾到江蘇蘇州參加手工藝培訓(xùn)的農(nóng)村大姐們，雖然已經(jīng)拿到了訂單，卻因?yàn)殂y行不予貸款，缺乏創(chuàng)業(yè)資金而學(xué)無所用?！盁o論是學(xué)歷教育還是非學(xué)歷技能培訓(xùn)，職教只是就業(yè)鏈的第一環(huán)，如果后面的一系列工作跟不上，培訓(xùn)本身就會(huì)喪失吸引力，難以持久開展。”

張瓊建議制定中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育振興計(jì)劃，扶持農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展。繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育的投入力度，尤其要加大對(duì)少數(shù)民族地區(qū)、貧困地區(qū)的政策扶持力度，使這些地區(qū)的職業(yè)學(xué)校能夠有實(shí)力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。要明確規(guī)定：對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校開辦涉農(nóng)專業(yè)的，各級(jí)財(cái)政予以一定比例的補(bǔ)助；對(duì)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)生給予一定數(shù)額的獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生，在土地、資金、技術(shù)等方面予以支持。

第四篇：論天天向上主持人的魅力所在

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摘要

天天向上欄目的成功離不開天天兄弟的獨(dú)特魅力，天天兄弟不靠俊美的外表取勝，不靠低俗惡趣味的話題博眼球，用真誠和坦然對(duì)話嘉賓和觀眾。積極互動(dòng)，幽默風(fēng)趣，妙語連珠是天天兄弟必不可少的優(yōu)勢(shì)，而“天天兄弟”的獨(dú)特魅力大多是體現(xiàn)在“天天兄弟”的個(gè)人性格和風(fēng)格以及他們所具備的人文關(guān)懷上的。汪涵快人快語、機(jī)智幽默，被天天兄弟喻為“貓頭鷹”的造型富有親切感；歐弟反應(yīng)機(jī)敏、隨性自然、多才多藝，不僅妙語連珠，而且時(shí)常以藝會(huì)友；田源一口東北味配上充滿喜感的臉，極富親和力；錢楓喜歡講冷笑話；浩二把漢語說得很滑稽常惹笑話；小五長得十分俊俏，常用表情說話。他們用不同的個(gè)性，不同的風(fēng)格，打造了打造了中國第一國際化“男人幫”主持群。

關(guān)鍵詞：天天向上，主持人魅力，角色分工，人文關(guān)懷

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目錄

摘要??????????????????????????.I 1 個(gè)性魅力主持???????????????????? 1 2 “天天兄弟”的特色組合??????????????? 2 2.1 性別的一致 ?????????????????? 2 2.2 來源的多元化與明星身份???????????? 2 2.3 傳播的個(gè)性化 ????????????????? 3 2.4 角色的確定性和合理性 ????????????? 3 3 “天天兄弟”獨(dú)特的主持風(fēng)格魅力??????????? 3 3.1 臺(tái)柱子汪涵???????????????????.4 3.2 全才歐弟???????????????????? 4 3.3 “左膀右臂”田源錢楓?????????????? 4 3.4 “偽壁花”俞灝明矢野浩二小五金恩圣??????? 5 4 “天天兄弟”綜合素質(zhì)魅力?????????????? 5 4.1 涉獵全面的知識(shí)儲(chǔ)備??????????????? 5 4.2 對(duì)自身個(gè)性的把握和張揚(yáng)????????????? 5 4.3 提問和傾聽雙管齊下??????????????? 6 4.4 機(jī)智冷靜的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力????????????? 6 4.5 風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)??????????????? 6 5 “天天兄弟”的人文關(guān)懷??????????????? 7 6 結(jié)束語??????????????????????? 7 參考文獻(xiàn)???????????????????????? 8

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致謝????????????????????????? 9

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論天天向上主持人的魅力所在

《天天向上》湖南衛(wèi)視王牌節(jié)目之一，收視率一直遙遙領(lǐng)先。而一個(gè)電視節(jié)目從制作到播出,其成功與否,不僅僅同其節(jié)目的構(gòu)思、創(chuàng)意、素材的選取、拍攝的角度、先進(jìn)的制作過程,以及高科技的視聽技術(shù)有關(guān),更重要的還在于電視節(jié)目主持人的魅力!所以《天天向上》的欄目的成功與《天天向上》所擁有的一個(gè)充滿魅力的主持群是密不可分的。而“天天兄弟”的魅力究竟何在？毋庸置疑,較高的文化素質(zhì),迅捷的語言組織能力,嚴(yán)密的邏輯思維,清晰準(zhǔn)確的口頭表達(dá)以及臨場(chǎng)應(yīng)變發(fā)揮能力這些主持人基本素質(zhì)“天天兄弟”是完全具備的，但《天天向上》的成功和“天天兄弟”的魅力大多是體現(xiàn)在“天天兄弟”的個(gè)人性格和風(fēng)格。

一、個(gè)性魅力主持

天天兄弟主持并不是靠俊朗的外表吸引眼球，然而《天天向上》卻如此之火。首先是他們的個(gè)性形象與節(jié)目的風(fēng)格相互融合。其次就是他們每個(gè)人具有獨(dú)特的個(gè)性魅力,形成獨(dú)特的主持風(fēng)格。如涵哥的博學(xué)和妙語，歐弟的多才多藝，幽默搞笑，這些都是他們個(gè)性魅力展示。

魅力是什么?現(xiàn)代漢語詞典給予了這樣的解釋:魅力就是一種吸引人的能力。魅者,鬼魅、精怪也。鬼怪本來就是一種飄忽不定、琢磨不透的東西,所以魅力通常被認(rèn)為是一種說不清的帶有神秘色彩的力量。但是魅力一詞帶有很強(qiáng)的褒義色彩,有魅力的人或事通常是大家十分喜愛的。節(jié)目主持人是否具有個(gè)性魅力,是直接影響傳播效果的重要因素之一。節(jié)目主持人的魅力,就是節(jié)目主持人所具備的綜合素質(zhì),并通過所主持的節(jié)目表現(xiàn)出來的一種能吸引廣大受眾的力量。所以主持人的主持風(fēng)格要與節(jié)日整體風(fēng)格相吻合,這樣才能真正體現(xiàn)出具有自我個(gè)性魅力的主持。主持人要形成獨(dú)特的魅力必須具有鮮明的個(gè)性。個(gè)性是在一定的社會(huì)條件、生活環(huán)境和所受教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性。每個(gè)人都有自己的個(gè)性,但有個(gè)性并不一定有魅力。節(jié)目主持人在臺(tái)上主持節(jié)目的時(shí)候,這時(shí)他(她)的魅力可以說是個(gè)性的自然流露,也可以是某種天賦條件所顯示出來的。節(jié)目主持人的魅力主要是通過一定個(gè)性形象而產(chǎn)生的。比如歐弟，歐弟并不是什么俊男型男，他個(gè)子不高，長得不帥，皮膚不白，這樣想很難讓大家非常喜歡，但歐弟卻通過自己的不斷努力，像師父——臺(tái)灣主持一哥吳宗憲學(xué)習(xí)，變成了現(xiàn)在這個(gè)多才多藝，風(fēng)趣幽默的歐弟，從臺(tái)灣到大陸主持《天天向上》，并得到大陸

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觀眾的喜愛，并且在主持風(fēng)格上獨(dú)成一體。歐弟的魅力可以說是個(gè)性的外在流露,他的詼諧幽默、輕松自若、充滿活力的主持拉進(jìn)了與受眾之間的距離。他有時(shí)在臺(tái)上又蹦又跳,盡情享受著主持帶給他的無窮的歡樂,讓人根本停止不了對(duì)他的喜愛，而且他的快人快語又給觀眾留下了極其深刻的印象。他的主持感染了受眾,使晚會(huì)充滿了歡聲笑語。而這歡聲笑語正是他個(gè)性魅力的體現(xiàn)?？梢哉f魅力是一種精神性的東西。

二、“天天兄弟”的特色組合

馬克思說：“人是社會(huì)的動(dòng)物?！比后w是社會(huì)的構(gòu)成，從社會(huì)學(xué)上看“人若離開了群體便不

能生存。人類的群體不同于其他動(dòng)物的群體，他是社會(huì)群體，是在社會(huì)交往中形成的群體，也是在任何社會(huì)雙向運(yùn)動(dòng)中構(gòu)成的群體。”由此可見，群體的形成首先要有個(gè)體之間的互動(dòng)，若失去個(gè)體基礎(chǔ)，群體便不存在。所以個(gè)人和群體是不可分的，要探索主持群對(duì)欄目品牌建設(shè)的作用，首先要對(duì)《天天向上》主持人資源配置及主持人各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析。

（一）性別的一致性

《天天向上》主持群除了人數(shù)眾多在各電視欄目中占了上風(fēng)之外，沒有一朵紅花的舞臺(tái)，綠葉同樣十分奪目。在以往的主持群欄目，多數(shù)是男女搭配，譬如《快樂大本營》從開始的兩男一女到現(xiàn)在的三男兩女，《奧運(yùn)向前沖》是兩男兩女。男女配合的主持人模式雖然老套但很適用，無論在新聞節(jié)目、娛樂節(jié)目、談話節(jié)目、體育節(jié)目中都可以運(yùn)用。像“天天兄弟”如此大規(guī)模地使用同一性別的主持人，必然是欄目主創(chuàng)者的獨(dú)具匠心和欄目的需求。

（二）來源的多元化與明星身份

《天天向上》主持群除了總?cè)藬?shù)、男生人數(shù)成為中國電視欄目主持人之“最”外，其身份和

來源地也是最多樣的。欄目的兩位主角——汪涵是湖南本土的主持人，現(xiàn)今是湖南衛(wèi)視娛樂節(jié)目王牌主持人；同樣是一名優(yōu)秀主持人的歐弟來自寶島臺(tái)灣，年少時(shí)的他曾是一名歌手。此外，還有在河北電視臺(tái)受到觀眾喜愛的主持人田源，畢業(yè)于“上戲”、出演過電視劇的上海人錢楓，通過參加湖南衛(wèi)視《快樂男生》而被大家所熟悉的廣東選手俞灝明，來自日本的演員矢野浩二和來自韓國、在中

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國娛樂圈發(fā)展的歌手小五，他們來自不同的地方、說著不一樣的方言、從事不同的行業(yè)，但因?yàn)椤短焯煜蛏稀纷叩揭黄稹?/p>

（三）傳播的個(gè)性化

在知識(shí)爆炸、信息多元化、媒體密集的傳播環(huán)境中，只有個(gè)性鮮明、獨(dú)具魅力的傳播，才能成為被受眾注意和選擇的對(duì)象。語言表達(dá)是節(jié)目主持人傳播的重要手段，不同的節(jié)目主持人運(yùn)用自己個(gè)性化的敘述表現(xiàn)出其個(gè)性化的視角，形成不同的個(gè)性化形象。汪涵快人快語、機(jī)智幽默，被天天兄弟喻為“貓頭鷹”的造型富有親切感；歐弟反應(yīng)機(jī)敏、隨性自然、多才多藝，不僅妙語連珠，而且時(shí)常以藝會(huì)友；田源一口東北味配上充滿喜感的臉，極富親和力；錢楓喜歡講冷笑話；浩二把漢語說得很滑稽常惹笑話；小五長得十分俊俏，常用表情說話。主持人各自獨(dú)特的傳播個(gè)性在節(jié)目中得到了充分展現(xiàn)。

（四）角色的確定性與合理分工

社會(huì)心理學(xué)研究者從個(gè)體行為、人與人相互作用、行為模式角度定義，“角色是處于一定社會(huì)地位的個(gè)體，依據(jù)社會(huì)客觀期望，借助自己的主觀能力適應(yīng)社會(huì)環(huán)境所表現(xiàn)出的行為模式。”

天天兄弟各自在節(jié)目中扮演的角色明確，分工合理。汪涵睿智沉穩(wěn)，是欄目進(jìn)程的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)發(fā)問和控制欄目節(jié)奏。歐弟富有激情，且機(jī)智靈活，在汪涵發(fā)話之后，總能突發(fā)奇想地接上幾句，或即興表演一段才藝，博得滿堂彩。用汪涵的話說：“在我心中，歐弟是一種特別靈，你給他一個(gè)小小的火花，他就像一個(gè)煙火一樣，蓬一聲給大家驚醒的那種”。田源和錢楓經(jīng)常充當(dāng)玩笑對(duì)象，或承擔(dān)后果；俞灝明、矢野浩二和小伍偶爾發(fā)話，制造出“冷”效果。其實(shí)反觀我們生活中多的是這樣相處模式，幾個(gè)朋友中，同事之間，同學(xué)之間，總有一個(gè)人一呼百應(yīng)的“大哥”，也總有那么一個(gè)二貨，少不了幾個(gè)認(rèn)真的學(xué)霸級(jí)別的隊(duì)友。是不是？這樣的男人幫把我們生活的圈子全部囊括，看著他們把我們的生活演繹到大熒屏上，總是能得到共同點(diǎn)的。

三、“天天兄弟”獨(dú)特的主持風(fēng)格魅力

《天天向上》是由湖南衛(wèi)視打造的大型禮儀公德脫口秀節(jié)目，主持陣容由汪涵、歐弟、田源、錢楓、俞灝明、矢野浩

二、金恩圣（小五）七位天天兄弟組成，打造了中國第一“男人幫”主持群。從成員和人數(shù)上看，堪稱內(nèi)地主持超強(qiáng)超豪華陣容，矢野和金恩圣的加入讓節(jié)目本身更加國際化。該節(jié)目采用全國第一

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支偶像男子團(tuán)體的概念，用各種形式來傳播中國千年禮儀之邦的禮儀文化。節(jié)目氛圍歡快輕松幽默，受到廣大觀眾的好評(píng)、有較高的收視率。七位主持人各具特色，他們的妙語連珠、幽默詼諧是這個(gè)節(jié)目最大的特點(diǎn)。七個(gè)人獨(dú)特的主持風(fēng)格也完美的詮釋了個(gè)人魅力。

（一）臺(tái)柱子汪涵

大哥級(jí)主持人汪涵可謂是湖南臺(tái)的臺(tái)柱子，其幽默的主持風(fēng)格大受好評(píng)，并被封為“策神”。他具備一個(gè)“大哥”的一切美德，辛苦，領(lǐng)導(dǎo)力，協(xié)調(diào)力，魅力，重要性，性感的胡子和無可超越的年齡。在多數(shù)的時(shí)候，他帶動(dòng)主持的話題，引導(dǎo)談話的發(fā)展，把握節(jié)目的整體節(jié)奏，自如，輕松，專業(yè)，投入。汪涵的出色不僅僅只是他的妙語連珠，他生動(dòng)的肢體語言、詼諧機(jī)警的主持風(fēng)格、富有親和力的笑容，都為節(jié)目增色不少。從形象上講，汪涵也打破了湖南臺(tái)清一色的諸如何炅、維嘉、李好等清秀型娛樂節(jié)目男主持人風(fēng)格，可謂是讓人耳目一新！汪涵無疑是天天向上最靈魂的人物，他的應(yīng)變能力和掌控能力都是最強(qiáng)的，有時(shí)候也有點(diǎn)冷面笑將的功底。模仿方言能力強(qiáng)。

（二）全才歐弟

大家都喜歡歐弟, 海峽對(duì)岸的歐弟以前是跟憲哥混的,湖南臺(tái)之所以把他找來，其實(shí)是在學(xué)習(xí)臺(tái)灣的娛樂形式。歐弟是個(gè)“全才”，跳舞，唱歌，Bbox，伴奏，情景劇，模仿等幾乎是信手拈來。其實(shí)歐弟不“鬧”，很有分寸，很有經(jīng)驗(yàn)，就算是真的“鬧”起來，也是很有目的性的。他以鬼馬搞怪的主持，和汪涵的策神功夫配合得天衣無縫。給湖南觀眾帶來很過癮的新鮮搞笑方式，也成為《天天向上》全國收視前三甲的一大保障。

（三）“左膀右臂”田源錢楓

田源和錢楓的口才和機(jī)變方面是比不上汪涵的，而自身才藝缺乏導(dǎo)致他們也沒有如歐弟的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。但是田源還是有一定能力的，他在調(diào)動(dòng)氣氛，話語的配合和現(xiàn)場(chǎng)的協(xié)調(diào)能力以及放松程度來說，足以擔(dān)當(dāng)涵哥和歐弟的左膀。錢楓有一種儒雅的風(fēng)度和紳士氣質(zhì)，很聰明，知道自己在《天天》組里面的位置，他年齡最小，主持娛樂節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)也最少，他很誠懇的一直抱著一種認(rèn)真的學(xué)習(xí)與積極的實(shí)踐的態(tài)度在主持節(jié)目。他經(jīng)常是給眾位大哥跑腿的，給眾位嘉賓舉話筒的，給歐弟和汪涵開玩笑的，在《天天》組里，錢楓抓住了機(jī)遇，收獲了成長。雖然

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他只是一個(gè)大哥身旁的“小弟”角色，但是他堅(jiān)持自己和學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點(diǎn)，這種聰明之舉真的是符合節(jié)目宗旨啊——“好好學(xué)習(xí)，天天向上！” 他很有潛力，他的表演（鴕鳥錢），他的唱功，他的街舞，他的快板等等都深受觀眾的喜愛。他也足以擔(dān)當(dāng)涵哥歐弟的右臂。

（四）“偽壁花”俞灝明矢野浩二小五金恩圣

俞灝明和小五都是屬于外表帥氣，能歌善舞型的，看著讓觀眾朋友們賞心悅目，偶爾來個(gè)美女嘉賓或帥哥嘉賓也能為“天天兄弟”提高整體的帥氣指數(shù)。

浩二最出彩的地方是他那不準(zhǔn)的中文，略帶笨拙的一些動(dòng)作，還有其他主持人略帶些“故意”的跟他雞同鴨講。他的出現(xiàn)算比較少的。也是天天主持里面一個(gè)很特別的存在吧。

田源的陽光搞笑、錢楓的鴕鳥奔跑、矢野浩二的偶爾搞笑，加上歐弟的多才多藝，以及涵哥的博學(xué)和妙語，一個(gè)妙語連珠、幽默詼諧，高端大氣上檔次的大型綜藝娛樂脫口秀節(jié)目成功呈現(xiàn)給觀眾面前。

四、“天天兄弟”綜合素質(zhì)魅力

（一）涉獵全面的知識(shí)儲(chǔ)備

優(yōu)秀的節(jié)目主持人，應(yīng)該對(duì)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)都應(yīng)有所涉獵。要想游刃有余地掌握節(jié)目走向，在鏡頭前表現(xiàn)出彩，主持人必須敦促自己，平時(shí)加強(qiáng)修養(yǎng)，這樣在面臨新的內(nèi)容時(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)。廣泛的涉獵，有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備，主持人才會(huì)更加自信和睿智。

“天天兄弟”的大哥汪涵是個(gè)非常注重自身文化修養(yǎng)的人，平時(shí)不錄節(jié)目的時(shí)候，他經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)守書房，看書練字。節(jié)目里對(duì)各種話題都能侃侃而談，便知汪涵私底下下的功夫有多少。也正是這樣，汪涵經(jīng)常為節(jié)目帶來許多意想不到的效果。

（二）對(duì)自身個(gè)性的把握和張揚(yáng)

一個(gè)具有個(gè)性魅力的主持人所凸顯的個(gè)性特征深刻地影響著他們所主持的節(jié)目。這樣的效果便是觀眾將節(jié)目和主持人糅合在一起，分不清是在看主持人還是看節(jié)目。主持人一旦定位，就要根據(jù)節(jié)目風(fēng)格去調(diào)整自己，以使自己更貼近節(jié)目。

歐弟作為“天天兄弟”中最有搞笑才華的成員，深受廣大年輕一族的喜愛。

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他在節(jié)目中經(jīng)常舞蹈、歌唱、模仿信手拈來，為節(jié)目增色不少。之所以能夠取得不錯(cuò)的節(jié)目效果，就在于歐弟將自身個(gè)性很好的與節(jié)目風(fēng)格相契合，也說明了歐弟對(duì)自身的個(gè)性能夠很好的把握和發(fā)揚(yáng)。

（三）提問與傾聽雙管齊下

主持人在節(jié)目過程中，要通過同嘉賓的交談，在有限的時(shí)間里挖掘出非常有價(jià)值的內(nèi)容，提問的多少不是關(guān)鍵，重要的是提問得有水平。另外，主持人不可喧賓奪主、喋喋不休，而應(yīng)該讓嘉賓有目的性地暢談，通過傾聽來捕捉話題的亮點(diǎn)，來營造良好的節(jié)目效果。

在節(jié)目進(jìn)行中，“天天兄弟”各有分工，汪涵負(fù)責(zé)話題的引領(lǐng)和開題，歐弟負(fù)責(zé)增加笑料，其他成員也都發(fā)光發(fā)熱，對(duì)話題進(jìn)行開解。主持群在與嘉賓交流時(shí)，既能做到傾聽，又能與嘉賓進(jìn)行良好的互動(dòng)，使交流能夠有趣有效的進(jìn)行下去。因此，娛樂脫口秀主持人不僅要善于說，還要善于聽。

（四）機(jī)制冷靜的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力

綜藝脫口秀節(jié)目大多采用錄播加直播的形式，技術(shù)故障、主持人忘詞、節(jié)目時(shí)間超時(shí)等風(fēng)險(xiǎn)都可能發(fā)生。優(yōu)秀的主持人能夠?qū)ΜF(xiàn)場(chǎng)狀況冷靜分析，并隨機(jī)應(yīng)變，采取有效又幽默的技巧加以化解，免除尷尬，力挽狂瀾。

有一期節(jié)目是聾啞孩子表演的舞蹈，孩子們可能跳的太投入了，老師的結(jié)束手勢(shì)他們并沒看到，汪涵急中生智，走上臺(tái)對(duì)大家說：“朋友們，這些孩子雖然聽不到掌聲，但是他們有一雙明亮的眼睛，請(qǐng)大家把手舉得高一些，告訴孩子們，我們是非常愛她們的?！焙⒆觽兛吹接^眾們一起高舉雙臂熱烈鼓掌，便知道舞蹈結(jié)束了，孩子們和觀眾都興奮又感動(dòng)。

（五）風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)

成功的主持人不僅妙語連珠，更能出口成趣，達(dá)到 “慧于心而秀于口”的境界。語言游戲如果能夠恰到好處，就可畫龍點(diǎn)睛，制造輕松歡快的節(jié)目氛圍。對(duì)于綜藝脫口秀節(jié)目，觀眾期待主持人能夠在語言表達(dá)上有較高水準(zhǔn)。語言內(nèi)容要言之有物、言之有趣，表達(dá)要準(zhǔn)確、生動(dòng)且不失幽默。作為綜藝脫口秀節(jié)目主持人，最主要的任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)節(jié)目的娛樂性，提高觀眾的參與性。主持人制造的出乎意料的幽默不僅可以熱場(chǎng)，還可以救場(chǎng)，使原本積極性不高的觀眾在笑過之后將自己的情緒融入進(jìn)來，形成良好的互動(dòng)。

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“天天兄弟”主持群在主持過程中，汪涵常常能夠引經(jīng)據(jù)典同時(shí)又能故意“扭曲”本意從而達(dá)到娛樂效果。田源是主持人中擅長遣詞造句的，能夠根據(jù)場(chǎng)景和現(xiàn)場(chǎng)狀況即興作詩作詞，從而為節(jié)目增光添彩。歐弟也能夠?qū)⒘餍懈枨c話題進(jìn)行嫁接，更為精彩的是歐弟常常利用豐富的肢體語言例如舞蹈等來對(duì)話題進(jìn)行闡釋，使得現(xiàn)場(chǎng)氣氛常?；鸨p松?！疤焯煨值堋卑l(fā)揮各自的特長，都能夠在節(jié)目中發(fā)光發(fā)熱妙語連珠，讓節(jié)目充滿妙趣橫生的對(duì)話，凸顯了綜藝脫口秀節(jié)目的本質(zhì)與特色。

五、“天天兄弟”的人文關(guān)懷

《天天向上》節(jié)目較之其他脫口秀節(jié)目的最大不同之處應(yīng)該就是它所蘊(yùn)含的人文關(guān)懷，而“天天兄弟”就無處不顯示著這一人文關(guān)懷。

.弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀發(fā)展本土文化《天天向上》用各種形式來傳播中國千年禮儀之邦的禮儀文化。節(jié)目的主題固定為禮儀功德知識(shí),并伴有大量宣傳湖南特色和人文關(guān)懷思想。該節(jié)目立足本土風(fēng)情,從縱深角度挖掘具有傳播價(jià)值的信息。讓國民在嬉笑之余感受中華傳統(tǒng)美德的精髓并借此發(fā)揚(yáng)光大。這檔節(jié)目本身包含了公益性、教育性、知識(shí)性，再加上脫口秀固有的娛樂性，讓觀眾朋友們不得不對(duì)這個(gè)節(jié)目著迷。

天天兄弟之間的兄弟情義也告訴著我們什么是朋友，什么是信任。天天兄弟俞灝明因?yàn)榕膽虻臅r(shí)候發(fā)生意外一直在休養(yǎng)，天天向上自然是無法主持，但是當(dāng)他逐漸淡出觀眾視線時(shí)，天天兄弟一直沒有忘記他們的兄弟俞灝明，天天兄弟和天天節(jié)目組一起告訴我們他們沒有忘記灝明，一句“天天六缺一，天天等灝明”感動(dòng)了多少人。

近幾年來，“天天兄弟”一直在支持公益事業(yè)，其中主要有向日葵基金，還有粉絲志愿者，幫助困難人群，和小動(dòng)物愛護(hù)協(xié)會(huì)等，也號(hào)召著粉絲一起加入公益事業(yè)的大家庭。節(jié)目中更是多次錄制關(guān)于中國傳統(tǒng)文化以及更多人們所不重視的我們民族文化，更是幾次呼吁我們保護(hù)傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，就湖南的花鼓戲，天天兄弟就多次提及以及呼吁大家保護(hù)和傳承。

六、結(jié)語

天天向上以他獨(dú)特的男人幫組合方式，用極致的幽默詼諧讓觀眾與之融合，一直傳遞著正能量，玩笑中讓人積極向上。從而讓大家對(duì)這個(gè)節(jié)目欲罷不能，不

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得不喜歡。國際化人員聯(lián)合主持，國際化的幽默更使得節(jié)目更加時(shí)尚，甚至引導(dǎo)國內(nèi)新的主持風(fēng)向，汪涵的大哥風(fēng)范，歐弟其貌不揚(yáng)但是才華橫溢，俞灝明是女孩心中的王子，錢楓這樣的屌絲，浩二的冷笑話，小五的天然萌，這樣的組合，這樣的主持風(fēng)格，注定了這個(gè)欄目的火爆。因?yàn)檫@就是我們生活中需要，我們需要更多的正能量，我們需要更多的開心方式釋放壓力，我們需要看清周圍的人和事，這里總能不經(jīng)意就給了我們。把生活能用幽默的方式演繹出來并且不停傳遞積極向上精神的本身就是極具魅力的，更何況讓我們得到正能量的同時(shí)又釋放壓力的天天向上呢，其魅力不言而喻！

參考文獻(xiàn)

【1】 于舸.淺談節(jié)目主持人的魅力.杭州商學(xué)院學(xué)報(bào)（原浙江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)），2003，4:94~96 【2】 蔡正華, 郝偉, 宋璐瑩.主持群模式與《天天向上》欄目品牌建設(shè).媒體時(shí)代 , Media Time, 2011, 08,37~41 【3】 南穎.淺談電視節(jié)目主持人的魅力.藝術(shù)百家 , HUNDRED SCHOOLS IN ART, 1999，2,114~117

【4】 宛可欣,王志福.淺析綜藝脫口秀節(jié)目主持人的風(fēng)格定位及綜合素質(zhì)——以《天天向上》“天天兄弟”主持群為例.233網(wǎng)校論文中心，2012，6 【5】 苗菁.娛樂精神與文化品質(zhì)并重——淺談《天天向上》節(jié)目成功的原因.媒體時(shí)代，2011,7 【6】 天天向上百度百科，http://baike.baidu.com/link?url=d_e2H-W8W8-rJhzZsF2TjdhF18GrFl58xUTNoxuqq3MAFE7SUsNqKQiT22j4-t9ygyqVSGcRpVRrkCjxaSbAia

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致 謝

本課題在選題及研究過程中得到王哲浩老師的悉心指導(dǎo)。王哲浩老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。王哲浩老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻終生受益。

第五篇：日本動(dòng)漫的魅力所在論文

日本動(dòng)漫的魅力所在摘要： 20世紀(jì)初，日本文化商人就曾如此放言：“美國占據(jù)了世界文化市場(chǎng)的一半，我們應(yīng)該占據(jù)另一半?！眴螐闹袊鴦?dòng)漫市場(chǎng)上日本動(dòng)漫占絕大部分市場(chǎng)的情況來看，日本的這一目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。日本動(dòng)畫從20世紀(jì)80年代初進(jìn)入中國并迅速風(fēng)靡，可以說伴隨著80年代出生的一代一起成長，這期間日本動(dòng)畫對(duì)中國青年的心智和意識(shí)形態(tài)發(fā)展成熟產(chǎn)生了一定的影響。相較而言，中國本土動(dòng)漫發(fā)展卻比較緩慢，甚至停滯不前，即使在國內(nèi)觀眾也有限，更不必說進(jìn)軍國際市場(chǎng)了。他山之石，可以攻玉，相信對(duì)日本動(dòng)漫魅力的研究也能對(duì)中國動(dòng)漫發(fā)展有所啟示。

關(guān)鍵詞：日本動(dòng)漫、魅力

一、背景

從１９７９年第一部日本動(dòng)漫進(jìn)入中國起，就擁有了龐大的觀眾群體。不說別的，就看當(dāng)下的諸多流行語中，像“腹黑，百合，萌，宅男，宅女”這些都來源于日本動(dòng)漫，年輕人也常以日本動(dòng)漫作為交流的話題。其影響之深，已使某些人驚呼：日本在對(duì)中國進(jìn)行“文化侵略”。這似乎有些危言聳聽，但也讓人深思。

附１：日本動(dòng)漫進(jìn)入中國大事記

●1979年，阿童木作為卡西歐計(jì)算器的形象大使進(jìn)入中國。第二年，手冢治蟲的《鐵臂阿童木》在中央電視臺(tái)放映。

●1982年，手冢治蟲的另一部作品《森林大帝》進(jìn)入中國。同年，上海人民出版社出版《鐵臂阿童木》和《森林大帝》，這是中國第一次出版日本動(dòng)漫書刊。

●1983年，改編自漫畫的電視劇《排球女將》在中國上映，其中穿插了很多動(dòng)漫。這是體育勵(lì)志類動(dòng)漫形象第一次進(jìn)入中國。

●1984年，廣東電視臺(tái)引進(jìn)《花仙子》、《三千里尋母記》和《尼爾斯騎鵝旅行記》，上海電視臺(tái)引進(jìn)《聰明的一休》。

●1991年，《機(jī)器貓》和《圣斗士星矢》兩部經(jīng)典被引進(jìn)中國。

●上世紀(jì)90年代以后，《櫻桃小丸子》、《灌籃高手》、《名偵探柯南》等動(dòng)畫片紛紛擁入中國。宮崎駿等動(dòng)漫大師逐漸被中國觀眾所熟知。

二、理論分析

（一）人物塑造

日本之所以從以前那個(gè)還要向中國朝拜的名不見經(jīng)傳的小國發(fā)展為現(xiàn)如今僅次于美國的世界超級(jí)大國，一個(gè)很重要的原因就是日本擅于將外國先進(jìn)的科技文化與本國特色相結(jié)合從而創(chuàng)作出新的東西。這一點(diǎn)在動(dòng)漫的制作過程中也得到了充分體現(xiàn)。一般來說，一個(gè)國家創(chuàng)作的動(dòng)漫人物形象應(yīng)該以本國的人物特性為基準(zhǔn)，黃種人就是黑頭發(fā)，黑眼睛，白種人就是黃頭發(fā)，藍(lán)眼睛，但是從20世紀(jì)50年代開始，我國就對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行專門的研究，尤其關(guān)注諸如剪紙、年畫、刺繡、皮影之類具有較強(qiáng)審美價(jià)值的藝術(shù)品類，研究的思路也是從造型藝術(shù)語言的角度切入的，但是真正把這些審美因素導(dǎo)入我們?nèi)粘Ｉ畹膭?chuàng)新就太少了。以動(dòng)畫創(chuàng)作為例，20世紀(jì)60年代以來借鑒水墨畫、剪紙、木偶、皮影等本土藝術(shù)造型語言的塑造創(chuàng)作動(dòng)畫片都比較優(yōu)秀，但沒有沿著此路走下去，更沒有創(chuàng)新，所以今天重新提出從本土文化中尋找動(dòng)畫形象，更具有現(xiàn)實(shí)意義。中的男主人公魯魯和《SA特優(yōu)生》中的瀧島慧卻集合了西方與東方的特點(diǎn)，制作出來的感覺就不一樣，說的俗一點(diǎn)，就是比較帥！試問中國的動(dòng)漫人物形象，像哪吒，大頭兒子......哪一個(gè)不是中規(guī)中距的中國人，而日本的可就不是“正宗的日本人”了！

（二）情節(jié)編排

故事情節(jié)引人入勝，跌宕起伏。在《反叛的魯路修》中，魯魯與朱雀從兒時(shí)好友變?yōu)榉茨砍沙鹱詈笥致?lián)合起來，《吸血鬼騎士》中的優(yōu)姬的真實(shí)身份原來是純血種的吸血鬼并且與慧是兄妹關(guān)系，不得不承認(rèn)，日本動(dòng)漫帶給我們太多的意外與驚喜，你很難想象它下一步劇情會(huì)發(fā)展成什么樣，這樣才給了觀眾看下去的理由。而中國的動(dòng)畫，比如說《西游記》，《哪吒?jìng)髌妗返龋蠹叶际嵌炷茉斄?，甚至還沒放到那兒都知道要發(fā)生什么了。我想這是中國的編劇們需要向日本的編劇們需要學(xué)習(xí)的地方。

（三）配樂配音

除了以上說的各方面，動(dòng)漫音樂也是起到了舉足輕重的作用。日本每一部紅火的動(dòng)漫必定伴隨著主題曲的流行。曲風(fēng)或清新，或可愛，或動(dòng)感.......喜愛這些音樂的人可是遍布各個(gè)年齡段。說到動(dòng)漫音樂可不能不提到對(duì)日本動(dòng)漫作出重要貢獻(xiàn)的聲優(yōu)們。可以說日本動(dòng)漫也是一個(gè)巨大的“聲優(yōu)明星制造廠”，像福山潤，釘宮理惠，水樹奈奈等可都是家喻戶曉。而在中國好像沒有哪位配音演員特別出名的，甚至一些漫迷不惜拼命學(xué)習(xí)日語也不聽中文配音，說是煎熬??！

（四）思想內(nèi)容

日本動(dòng)漫表達(dá)他們的思想多元性，內(nèi)容幾乎無限制，面向全年齡觀眾的，面向青年的，面向兒童的都有。許許多多的動(dòng)漫中積極向上,教育青少年努力奮斗.樹立正確人生觀價(jià)值觀。動(dòng)漫有利于我們了解各國文化，它涉及的范圍廣，包括科學(xué)、歷史等，它以青少年喜歡的方式拓展了我們的知識(shí)面，豐富了我們的課余生活，調(diào)劑了我們?cè)趯W(xué)業(yè)中的重負(fù)；中國的動(dòng)漫，像是一種公益事業(yè)，強(qiáng)調(diào)在豐富節(jié)目多樣性的同時(shí)，要具有積極向上的教育意義，并從孩子抓起，通過動(dòng)畫片對(duì)他們的意識(shí)產(chǎn)生影響，并不像日本那樣把動(dòng)漫當(dāng)成一種娛樂享受。

（五）其他

日本動(dòng)漫已經(jīng)發(fā)展成了一個(gè)成熟的文化體系,動(dòng)漫既作為漫畫家及同人作家表達(dá)自己思想的途徑(就和小說一樣)，同樣也成為日本娛樂體系中不可缺少的一環(huán),正因?yàn)槿绱?，與動(dòng)漫及周邊相關(guān)的商業(yè)體系才能如此強(qiáng)大,這一點(diǎn)是中國動(dòng)漫需要學(xué)習(xí)的。

三、結(jié)論

經(jīng)過討論研究，我組成員認(rèn)為：日本動(dòng)漫的魅力主要在于其畫面精致，人物塑造立體細(xì)膩，符合受眾的審美觀，情節(jié)富有創(chuàng)意，表達(dá)的內(nèi)容多元化，適應(yīng)面廣，產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作完善等。

四、建議

目前，日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的年?duì)I業(yè)額達(dá)到230萬億日元，已經(jīng)成為了日本第三大產(chǎn)業(yè)，廣義上說動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占日本GDP十幾個(gè)百分點(diǎn)。根據(jù)日本貿(mào)易振興會(huì)公布的數(shù)據(jù)，2005年銷往美國的日本動(dòng)畫片以及相關(guān)產(chǎn)品的總收入為43.59億美元，是日本出口到美國的鋼鐵總收入的4倍。漫畫、動(dòng)畫、圖書、音像制品和特許經(jīng)營周邊產(chǎn)品在日本已經(jīng)形成了一整套“產(chǎn)業(yè)鏈”，推動(dòng)著日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果中國動(dòng)漫能找到一條適合實(shí)際情況的發(fā)展道路，前景無疑是相當(dāng)誘人的。

從技術(shù)層面看，中國動(dòng)漫是比較薄弱的。20世紀(jì)60年代以來借鑒水墨畫、剪紙、木偶、皮影等本土藝術(shù)造型語言的塑造創(chuàng)作動(dòng)畫片都比較優(yōu)秀，但沒有沿著此路走下去，更沒有創(chuàng)新，所以今天重新提出從本土文化中尋找動(dòng)畫形象，更具有現(xiàn)實(shí)意義。從思想層面看，由于受傳統(tǒng)等因素影響，社會(huì)普遍認(rèn)為動(dòng)漫只適于幼兒觀看，甚至青少年再關(guān)注都屬于幼稚的表現(xiàn)，更不必說讓成人欣賞了。因此，如何設(shè)法改變這種觀念也是中國動(dòng)漫發(fā)展中必須解決的問題之一。

五、致謝

各位參與調(diào)查問卷的網(wǎng)友為研究工作提供了第一手資料，為我們帶來了極大幫助，特此感謝。此外，同時(shí)感謝指導(dǎo)老師給予的幫助指導(dǎo)。

六、參考文獻(xiàn)

《環(huán)球時(shí)報(bào)》(2006年)、《從日本動(dòng)漫看我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》、《日本動(dòng)漫發(fā)展史》 附2

日本動(dòng)漫的魅力所在調(diào)查問卷

日本動(dòng)漫在中國風(fēng)靡多年，受到了許多人尤其是年輕人的喜愛。對(duì)于日本動(dòng)漫作為中學(xué)生的我們一定也接觸的很多，《名偵探柯南》，《網(wǎng)球王子》，《犬夜叉》，《獵人》等等。這些動(dòng)漫總是那么吸引人，我們相信一定有它的魅力所在！所以如果您也是日本動(dòng)漫漫迷中的一員，一定不要錯(cuò)過這份調(diào)查問卷哦。

對(duì)于如此之多的日本動(dòng)漫，你最熱衷的是哪一部呢？

A《名偵探柯南》

B《網(wǎng)球王子》

C《完美小姐進(jìn)化論》

D《火影忍者》

E《蠟筆小新》

F《海賊王》

G《獵人》

H《數(shù)碼寶貝》

I《神奇寶貝》

J《頭文字D》

K《多啦A夢(mèng)》

L其他（）

既然對(duì)于日本動(dòng)漫如此熱衷，那么一定有你自己的原因吧？如果還不曾想過，那就往下看，是否找到你的原因呢？

A幽默

B感人

C精彩

D刺激

E貼近生活

F搞笑

G神奇

H真的很喜歡，沒有任何理由?..I其他理由()

對(duì)于日本動(dòng)漫你一定還有很大的期待吧?那就一吐為快吧!

你最喜歡日本動(dòng)漫的哪一個(gè)或者哪一類人物呢？他們都有些什么樣的性格？談一下你對(duì)日本動(dòng)漫的總體看法吧？或簡(jiǎn)單或充足的理由。

最后，簽上你的最可愛的大名吧