第一篇：50件開(kāi)心小事 原來(lái)幸福很容易

50件開(kāi)心小事 原來(lái)幸福很容易

原來(lái)幸福就在我們身邊，原來(lái)開(kāi)心這么容易~ 50件開(kāi)心事 你經(jīng)歷了多少？

1.花開(kāi)時(shí)節(jié)，有賞花的心情?！e情逸致也需要培養(yǎng)！

2.瓜果應(yīng)季，喜歡瓜果的人牙好，胃口好?！艹允歉?。

3.感受春天的微風(fēng)輕撫最初萌芽的青草和樹(shù)葉，把稚嫩的清香散播到四面八方?！硎苌畹拿恳粫r(shí)刻。

4.酷熱的夏天，享受一場(chǎng)豪雨和隨之而來(lái)的涼爽、清新、草木蒼翠?！S遇而安。

5.在秋天火一樣的紅葉面前停下腳步，體味凋謝前最盛大的燦爛?！匀坏娘L(fēng)景帶給人的愉悅是生命最珍貴的禮物。

6.站在溫暖的窗戶后面欣賞大雪最初的樣子：輕盈、迷蒙、籠罩大地，潔白還無(wú)人踐踏。——我本潔來(lái)還潔去。

7.喝酒的時(shí)候，是心在應(yīng)對(duì)，而不是腸胃在應(yīng)對(duì)。如同焚香，要的只是一種香的氛圍，而不是把香氛當(dāng)氧氣，這也是酒逢知已飲的本意?！撇蛔砣巳俗宰怼４酥姓嬉庾孕闹?。

8.有很夠分量的情敵，你卻不戰(zhàn)而勝，似乎比用大筆錢買到極昂貴東西還快樂(lè)。這是棋逢對(duì)手或物有所值的含義之一?！皇菙橙瞬坏挚梗俏臆娞苹?/p>

9.生命中永存一個(gè)可以單相思的人，又不是一日不見(jiàn)如隔三秋的情懷，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同篤信基督的教徒有一個(gè)上帝?！婧?，有時(shí)候確需一種如此情懷，深埋心底，無(wú)需表白。

10.在花季結(jié)束的時(shí)候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次戀情以最美的方式成為標(biāo)本?！粢豢|芳魂，淡淡幽香，而已。

11.說(shuō)話投機(jī)：有些迷亂豁然開(kāi)朗，如同苗圃除盡了雜草；有些感覺(jué)處處共鳴，如同鮮花映照在清潭。——酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。

12.沒(méi)有預(yù)謀的閑聊空談，卻生出實(shí)際漂亮的事情來(lái)。如同野游采摘到美味的山果?！馔庵@喜。

13.一張好碟，自己?jiǎn)为?dú)看一次，和自己喜歡的人看一次?！綦y求。

14.在稠人廣眾之中或者車水馬龍的街頭，聽(tīng)一首老歌，獨(dú)自回味自己的心事?！巳褐形夜陋?dú)，但我存在。

15.在人群中遇到一個(gè)和自己喜歡同一個(gè)品牌的人，彼此同此接近，更發(fā)現(xiàn)還有很多相同和相通之處。——志同道合？未必，想法略有相近而已。

16.有一天，突然發(fā)現(xiàn)自己獲得了與環(huán)境融洽相處的能力，比如，在給朋友當(dāng)伴娘的時(shí)候，你是新娘之外，顯得最出眾的女人，不搶朋友的風(fēng)頭給朋友長(zhǎng)了臉，你夠仗義；做配角也是最優(yōu)秀的，你除了稱職還不委屈自己?！蔷涂梢栽偈罏槿肆恕?/p>

17.有人背后稱贊你，被你無(wú)意聽(tīng)到或者有人轉(zhuǎn)告你?！獙櫲璨惑@，去留無(wú)意。

18.有一個(gè)可以回去的故鄉(xiāng)，哪里有老父母、老房子，小時(shí)候爬過(guò)的哪棵樹(shù)以及和自己一起爬過(guò)樹(shù)的伙伴。——那是異常溫馨的一種感覺(jué)。不用真的去做，就讓他甜甜地待在那里好了。

19.有幾個(gè)朋友，無(wú)論空間距離遠(yuǎn)近，你們之間的感覺(jué)是哪樣的：相見(jiàn)亦無(wú)事，別來(lái)常思君?！松靡恢海阋?。

20.和老朋友盡無(wú)掛礙地度過(guò)一個(gè)懷舊的下午?！c(diǎn)滴享受就是幸福。

21.鬧些小矛盾之后與老朋友和解，丟失不起的最后并沒(méi)有丟失。——人生苦短，爭(zhēng)無(wú)可爭(zhēng)。

22.無(wú)論你是什么年齡，你有一個(gè)忘年交，是那種你在你覺(jué)得幼雅的時(shí)候,有一個(gè)比你大的忘年交;在你覺(jué)得自己老氣的時(shí)候,有一個(gè)比你小的忘年交?！烂盍?。

23.有一個(gè)異性死黨，你們不談性，而且彼此的配偶相信你們?！且粚蛹啠洪_(kāi)就沒(méi)了美感。

24.循規(guī)蹈矩很久了，脫離常規(guī)去做一件事情，得到意想不到的收獲?！鷱酵ㄓ?，干嗎一定要走陽(yáng)關(guān)大道？

25.自己做的一件事情有了好的結(jié)果，但那只是花了你些許力氣而不是經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦。實(shí)際上，來(lái)得容易的成功會(huì)給你更多快樂(lè)?！冻鲆磺胁拍軗Q來(lái)的成功會(huì)讓人變態(tài)。

用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去,用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在,用最多的夢(mèng)面對(duì)未來(lái)26.在父母三十周年結(jié)婚紀(jì)念日，你發(fā)現(xiàn)你們生活的城市正在全線放映經(jīng)典愛(ài)情片，你買到了兩張豪華包廂的電影票作為禮物送給他們?！@個(gè)恐怕只能想一下了。

27.看著嬰兒天天長(zhǎng)大，不斷呈現(xiàn)新氣象，仿佛你一直佇立在玫瑰前，疑視花朵次第開(kāi)放?！抑荒苷f(shuō)生命是一個(gè)奇跡。

28.幾歲的孩子會(huì)玩高級(jí)游戲，覺(jué)得你很笨，非要教你。——長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪只好死在沙灘上了。

29.無(wú)論你事業(yè)多么成功，你都沒(méi)有被人忘記是一個(gè)女人。——女人，無(wú)論做什么，首先都是一個(gè)女人，其次才有可能成為女強(qiáng)人、才女、美女之類。

30.在你打扮的最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人?！樒渥匀?。

31.生活中充滿交易行為，在買進(jìn)的時(shí)候，你得到的可以說(shuō)物美價(jià)廉；在賣出的時(shí)候的，你提供的可以說(shuō)貨真價(jià)實(shí)?！畈欢嗑偷昧?。

32.過(guò)了四十歲，你在走進(jìn)醫(yī)院時(shí)還像第一天上幼兒園一樣找不到方向，被老病號(hào)和醫(yī)生一起嘲笑，真是一件特別快樂(lè)的事情?！y得糊涂。

33.在一件事情即將辦成最后環(huán)節(jié)中，你被卡住了，碰巧遇到一個(gè)沒(méi)有交情的人幫了你，在道謝的時(shí)候才知道，無(wú)意中你曾給過(guò)他恩惠。事情成了，而且善行結(jié)出的善果滋味甘甜?！茞阂蚬杂袌?bào)，我施恩于人不可記，人施恩于我卻不可不記。

34.即使買衣服是為了賺錢，但買衣服的人的確選中了他們穿在身上最好看的衣服?！路蕴禳c(diǎn)，常換常新。

35.收拾書(shū)架的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一張沒(méi)有支取的存單。數(shù)目不大，但人有遺忘的財(cái)富，無(wú)論是雪中送炭還是錦上添花，都表明你的生活其實(shí)很有余地?！阏叱?lè)。

36.那個(gè)遠(yuǎn)在天涯的人，你在乎的喜歡的，突然像郵差哪樣在一個(gè)平常的日子按響了你的門鈴。快樂(lè)陡然來(lái)臨，一點(diǎn)沒(méi)有企盼給你的消耗?！馔猓馔?，其實(shí)并不欣賞這種意外，假如事過(guò)境遷之后。

37.在堵車的時(shí)候選對(duì)了車道?？吹礁觳策厓荷纤共煌?，自己卻暢通無(wú)阻，那個(gè)時(shí)候，對(duì)自己的直覺(jué)、運(yùn)氣、經(jīng)驗(yàn)和先見(jiàn)之明都沒(méi)有辦法不滿意，是撿了便宜的快樂(lè)和自大狂的快樂(lè)。——吼吼，運(yùn)氣就是這么好！

38.兩輛車追尾了，肇事者立刻下了車賠禮，受害者卻微笑著揮揮手，前面綠燈剛好亮了。這個(gè)世界有人在主動(dòng)承擔(dān)自己的過(guò)失，有人在大度地原諒，你正好做了旁觀者?！澜缡嵌嗝吹孛篮冒?，阿門！

39.早上醒來(lái)記得夜里的美夢(mèng)。美夢(mèng)不多且不丟失，實(shí)在很難得。——夢(mèng)，安慰一下自己在現(xiàn)實(shí)中千瘡百孔的心靈。

40.做了噩夢(mèng)及時(shí)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)一切不是真的。——還好，謝天謝地。

41.在自己扔的香蕉皮上差點(diǎn)跌倒，立刻把它拾起來(lái)放到垃圾桶，整個(gè)過(guò)程一直沒(méi)有別人的眼光。對(duì)于希望完善自己的人來(lái)說(shuō)，把結(jié)果結(jié)大家，把過(guò)程給自己是快樂(lè)的。

——天作孽，猶可??；自作孽，不可活。

42.回憶中的旅途生活。腰酸背疼過(guò)去了，腰酸背疼得來(lái)東西卻在?！钪档糜洃浀耐乔娜f(wàn)苦的過(guò)程。

43.有人告訴你的幸福的指標(biāo)，你發(fā)現(xiàn)自己的情形和哪些指標(biāo)多數(shù)吻合?！笕实萌剩侵^幸福。

44.看到流星墜落或者曇花開(kāi)放。短暫不停留的東西，卻給自己留下了永恒，只因?yàn)樗鼇?lái)的時(shí)候，你等到了，或者巧遇到了?！壏帧?/p>

45.用磕磕絆絆的英語(yǔ)給老外指了路，即使自己不足，也能幫助別人。——多學(xué)一門外語(yǔ)多好，唉，誰(shuí)讓他聽(tīng)不懂廣州話。廣州話跟外語(yǔ)也差不多。

46.把一個(gè)哭著的孩子或少女逗笑，痛惜美好得到的快樂(lè)就像親吻玫瑰?！闼弁鄞蠼幸粓?chǎng)，自己也爽。

47.醒來(lái)發(fā)現(xiàn)上班已經(jīng)遲到，但突然記起是周末?！腋Ａ?，靠，繼續(xù)昏睡百年。

48.從人群中抽身離去，仿佛消失了，一個(gè)人韜光養(yǎng)晦，直到有一天開(kāi)門出去，天空是另外的天空，人是別樣的人群?！宜脊饰以?。

49.感覺(jué)自己寧?kù)o得像山野水潭的時(shí)候?！?jiǎng)犹庫(kù)o得來(lái)。

50.聽(tīng)齊秦唱“人能仰望，就能幸福”，自己也覺(jué)得是哪么一回事?！彩虏荒芟胩啵氲亩嗍菦](méi)用的。

第二篇：幸福其實(shí)很容易——幼兒園教育故事

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單

坐在書(shū)桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活令我滿足，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉，上課時(shí)的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。現(xiàn)在的我，猶如一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來(lái)說(shuō)，吸收知識(shí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上面，似乎一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來(lái)思考，讓自己的思緒漫步。

一生，是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念，他漫長(zhǎng)、坎坷、布滿荊棘而又令人無(wú)比向往。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又充滿生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是一群模仿能力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器，一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見(jiàn)，幼兒教育是多么的關(guān)鍵，而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。

在幼兒教育過(guò)程中，兒童可以輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語(yǔ)及更多的生存技能，拷貝許多的行為和思想，同樣他們辨別是非的能力也較差。因此，引導(dǎo)他們接受正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到這里，班里的一位小男孩的身影浮現(xiàn)在我眼前。眾所周知，迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時(shí)候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來(lái)精心組織了一堂課。課的名字就叫“自由創(chuàng)作”。我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)貫穿始終的“禮貌版”自由創(chuàng)作，和類似于小男孩情況的場(chǎng)景。其他小朋友畫得津津有味，唯獨(dú)他自己，顯得悶悶不樂(lè)。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問(wèn)他“寶貝，今天的游戲好玩嗎？開(kāi)心嗎？”我們就在那里談著游戲過(guò)程中其他小朋友的表現(xiàn)，突然，他大聲地對(duì)我說(shuō)：“陳老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該去和小朋友們爭(zhēng)搶粉筆?！碑?dāng)時(shí)的我，看到他那雙清澈的眼睛，心中一份自豪感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺(jué)，在我的心頭蕩漾。

其實(shí)，教育并不僅僅只是體現(xiàn)在課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位，與同事謊稱自己有事不能參加會(huì)議。這一切，對(duì)于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō)，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天，而家長(zhǎng)卻可以在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。

環(huán)境可以影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，教育便會(huì)取得更為顯著的成效。教育不僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合，而更應(yīng)是一種無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的氛圍，也正是這樣，教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田。

中國(guó)泱泱五千年的歷史文明在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)。“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好，也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問(wèn)題。

窗外，景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我，心中在不斷的泛起漣漪?，F(xiàn)在幫每一位孩子修剪枝葉，將來(lái)回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林，讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境，同時(shí)我們也相信在八一保育院這個(gè)大搖籃里，將會(huì)孕育出一批批知書(shū)達(dá)理的小公主、小紳士，他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國(guó)家!

第三篇：講道德其實(shí)很容易

講道德其實(shí)很容易

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家早上好！

今天我要講的主題是“講道德其實(shí)很容易”。

德國(guó)著名哲學(xué)家康德說(shuō)過(guò)，“世界上有兩種東西能夠深深地震撼人們的心靈，一是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則，另一件是我們頭頂燦爛的星空?！?/p>

也許有人會(huì)問(wèn)，什么是道德？道德用專業(yè)的語(yǔ)言解釋就是調(diào)整人與人之間及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范。

直白地說(shuō)就是區(qū)分好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。知道什么是善惡美丑，是非好壞。

人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。彈指一瞬間，人們已昂首進(jìn)入了二十一世紀(jì)。在這一漫長(zhǎng)的歲月里，中國(guó)戰(zhàn)勝了衰落走向振興；戰(zhàn)勝了分裂走向統(tǒng)一；掙脫了屈辱走向崛起。中國(guó)正以嶄新的姿態(tài)向世人展示著自己。但如果只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而沒(méi)有倫理道德的進(jìn)步，社會(huì)不知將何其混亂不堪！

由于道德缺失，現(xiàn)今社會(huì)中充斥著一系列泯滅良知的產(chǎn)物：地溝油、瘦肉精、黑心饅頭、有毒奶粉??這些不良企業(yè)和個(gè)人見(jiàn)利忘義，不顧民眾的身體健康，賺取了大量的昧心錢，道德淪喪、傷天害理!我們大家可以設(shè)想一下，如果我們都對(duì)這樣的事情熟視無(wú)

睹、習(xí)以為常，為了自己的一些私利也可以這樣的不擇手段，那我們這個(gè)國(guó)家、這個(gè)社會(huì)會(huì)是一種什么樣的狀況？可以說(shuō)會(huì)處在一片道德黑暗之中。

俗話說(shuō)“欲取之，必先予之”，我想放在這里也同樣適用。我們要求他人誠(chéng)心待我，我們要求每一個(gè)企業(yè)都是良心企業(yè)，但假使我們自己在面對(duì)利益驅(qū)使的時(shí)候都不能做到抵制誘惑，又何來(lái)要求他人做到呢。如果我們從自身做起，漸漸地引導(dǎo)身邊的人加入到弘揚(yáng)道德的隊(duì)伍中來(lái)，這個(gè)社會(huì)不敢說(shuō)沒(méi)有道德淪喪的事情發(fā)生，但至少可以減少許多。

實(shí)際上，我們也一直在不斷努力。1981年，全國(guó)總工會(huì)、團(tuán)中央等9個(gè)單位聯(lián)合作出《關(guān)于開(kāi)展文明禮貌活動(dòng)的倡議》，號(hào)召全國(guó)人民特別是青少年開(kāi)展 “五講”、“四美”、“三熱愛(ài)” 活動(dòng)，充分凸顯了“講道德必須從小抓起”這一根本宗旨的重要性。隨后，在2001年10月，國(guó)家發(fā)布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，進(jìn)一步確定了公民基本道德規(guī)范。更讓我們記憶猶新的是在2006年3月，胡錦濤總書(shū)記提出了“八榮八恥”這一社會(huì)主義榮辱觀，旗幟鮮明地體現(xiàn)了現(xiàn)代人的道德價(jià)值取向。為了樹(shù)立良好的道德觀，國(guó)家和每一位公民都在不斷的努力，推出這些政策和規(guī)范條例并非是為了束縛我們的自由，目的只有一個(gè)，就是為了能夠在整個(gè)社會(huì)營(yíng)造出一種以德為榮、以德為美、健康向上的大環(huán)境、大氣候，創(chuàng)建出一種人與人之間禮尚往來(lái)、以禮相待、和諧相處、和睦共存的良好的生存氛圍和社會(huì)氛圍。

古往今來(lái)，中華民族的傳統(tǒng)道德被世人概括為四個(gè)方面，分別是： 四維、五常、四字、八德。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，其含義也在不斷衍生和完善。我們小時(shí)候也一定讀過(guò)這些小故事：曾子為了不失信于兒子，殺了家里唯一的一頭豬，只為給孩子樹(shù)立一個(gè)守誠(chéng)信的觀念；伯牙子期的高山流水教會(huì)了我們古人的情義深重；虞舜孝親的故事讓我們懂得了以心換心，孝敬長(zhǎng)輩的敦親之道......一個(gè)個(gè)鮮活的故事歷歷在目，述說(shuō)著道德涵蓋的方方面面。

也許有人認(rèn)為，道德這個(gè)概念這么大、這么寬泛、這么厚重，讓我來(lái)傳承道德、踐行道德、弘揚(yáng)道德，是不是有些擔(dān)當(dāng)不起。其實(shí)我們只需從身邊人身邊事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從內(nèi)心的本真做起。道德可以很大，胸懷天下、博愛(ài)萬(wàn)物；也可以很小，身邊事、身邊人，一句溫暖的話、一個(gè)善意的眼神、一點(diǎn)小小的幫助。

其實(shí)社會(huì)中，并不乏這樣的善良、講道德的公民。在2013年2月1日，臺(tái)州椒江三甲一家具廠發(fā)生了一場(chǎng)近幾年來(lái)最大的火災(zāi)。年僅20歲的衢籍消防戰(zhàn)士葉凱靖為爭(zhēng)分奪秒搜救被困群眾，在生死抉擇關(guān)頭毅然再次轉(zhuǎn)身沖進(jìn)熊熊火海??最終，因氧氣耗盡后吸入高熱有毒氣體，昏倒在了火場(chǎng)里。葉凱靖在人民群眾生命財(cái)產(chǎn)遭受火魔侵襲的危急關(guān)頭，英勇無(wú)畏、舍生忘死，彰顯了一名消防特勤戰(zhàn)士的錚錚誓言，被臺(tái)州人民稱為“最美消防兵”。還有我們最為熟知的“最美媽媽”吳菊萍，在孩子掉下來(lái) 的千鈞一發(fā)之際踢掉高跟鞋，張開(kāi)雙臂沖過(guò)去接住了孩子，而她自己本人卻遭受到多處嚴(yán)重骨折。因?yàn)閰蔷掌嫉母腥耸论E，國(guó)家工藝美術(shù)大師韓美林專門創(chuàng)作了雕塑《媽媽的手》，成為杭州著名的“愛(ài)心地標(biāo)”。

還有在2012年6月27日下午，同樣的不顧個(gè)人安危勇敢接住孩子的付遼宇和他的父親。當(dāng)媒體在當(dāng)?shù)夭稍L這一事件時(shí)，又發(fā)掘出付遼宇的父親付安民曾在20多年前跳下縣城攔河壩，成功救出5名溺水的小學(xué)生的事跡。父子兩代人，兩次英雄壯舉！

這樣的例子還有很多很多。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|專程到醫(yī)院看望慰問(wèn)“最美教師張麗莉”時(shí)，夸她人長(zhǎng)得美、心靈也美，她是這樣回答的：“我身上流淌著中國(guó)人的血，我們有中國(guó)人最美好的傳統(tǒng)——那就是善良?！?/p>

是的，這就是咱們國(guó)人最美好的傳統(tǒng)美德！

我不確定，聽(tīng)到這些事跡，給我們內(nèi)心的震撼可以有多大，又可以持續(xù)多久。但我們能夠預(yù)見(jiàn)，社會(huì)中講道德，有善心的人還有許許多多。我們從中不斷去尋找，不斷去挖掘這樣的人和事，就是為了通過(guò)他們這樣的一種表率，為我們大家樹(shù)立起一個(gè)道德標(biāo)桿和模范向?qū)А?/p>

“勿以善小而不為”，只要我們大家都從小事做起、從自身做起，懷著對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和感恩之心，處處信仰道德、學(xué)習(xí)道德、傳承道德、踐行道德、實(shí)證道德，我們的國(guó)家和社會(huì)一定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越美！

在此我衷心希望道德之花越開(kāi)越鮮艷！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第四篇：已經(jīng)很幸福

已經(jīng)很幸福

爸爸，我有多久沒(méi)有這樣稱呼你了。

今天，我和爸爸又吵了架。無(wú)非是那些芝麻綠豆的小事，就是和那老古板說(shuō)不清楚，一個(gè)人受著一肚子氣出了家門。

出了家門，心情頓時(shí)明快了許多。漫無(wú)目的地閑逛著。哐哐鐺鐺的硬幣在口袋里碰撞著，我晃到了奶茶店的門口，奶茶店的姐姐連忙向前伸頭笑吟吟的問(wèn)：想喝點(diǎn)什么？我抖抖口袋里所有的硬幣，數(shù)了數(shù)，正好四個(gè)，面對(duì)如此的熱情，我只強(qiáng)笑道：一杯咖啡奶茶吧。我捧著剛買的奶茶，熱乎乎的，如此溫暖，而這份溫暖卻又如此熟悉，竟想不起來(lái)了。

我從口袋中摸出手機(jī)撥通了親愛(ài)的的手機(jī)號(hào)。我不開(kāi)心的時(shí)候，他總是會(huì)隨叫隨到，果真不出十分鐘，他出現(xiàn)了大小姐，誰(shuí)又惹你了？我這可總算找到了一個(gè)傾吐的對(duì)象，讓我倒盡所有的苦水。我手舞足蹈地夸張地?cái)⑹隽宋液臀野职殖臣艿木売?、?jīng)過(guò)，說(shuō)完了果真舒服多了。他總是這樣沒(méi)有任何怨言的聽(tīng)我絮叨，最后語(yǔ)重心長(zhǎng)的安慰我?guī)拙?。他說(shuō)，心情不好應(yīng)該去吃點(diǎn)甜品。其實(shí)在一大串的發(fā)泄之后，我的委屈和憤怒已經(jīng)煙消云散了，反而因?yàn)樗麑?duì)我的包容和安慰感到滿足和歡喜。

他牽著我的手，去甜品店。

我們?cè)诘燃t燈過(guò)馬路時(shí)，有一對(duì)父子兒子騎在爸爸的脖子上，問(wèn)道：爸爸，為什么紅燈停，綠燈行？爸爸回答道：因?yàn)檫@樣才有秩序，大家才不會(huì)被車子撞到。兒子又問(wèn)：為什么要走白色的線？爸爸答道：只有那樣走才是安全的。兒子繼續(xù)追問(wèn)，爸爸一直在默默的聽(tīng)，耐心的解答。這情形寧我好不感動(dòng)，突然腦海閃現(xiàn)出了一個(gè)模糊的畫面，和著如此相象，我放慢腳步回想著，以至于忘記了那跳閃的紅綠燈。這時(shí)，手臂突然受到一個(gè)很大的拉力，我的腦海中猛地又閃出另一個(gè)熟悉的影子，那力度如此清晰。我回過(guò)神來(lái)，他對(duì)我吼道：想死??！站在路中間不動(dòng)！我撓了撓頭，沒(méi)有做回答，一直努力回想那些熟悉的感覺(jué)。

從吃甜品到回家的路上，我都心不在焉的。打開(kāi)家門，看見(jiàn)爸爸那張沉悶的臉，心情又噔的一下跌了下去。我默不作聲地回到自己的房間。一杯白開(kāi)水在桌上冒著白氣，我捧起那個(gè)杯子，暖暖的，那溫度是爸爸倒的開(kāi)水！溫度蔓延著我全身，腦海中那對(duì)父子的樣子漸漸模糊，又漸漸清晰我在爸爸的脖子上問(wèn)東問(wèn)西，爸爸總是笑著回答我，默默聽(tīng)著我問(wèn)的問(wèn)題，用深沉的聲音回答我一切！而那熟悉的力度小時(shí)候，總喜歡搶在爸爸前面走，過(guò)馬路也是這樣，每次爸爸都很用力的拉住我的手，生怕我離開(kāi)他，無(wú)影無(wú)蹤

手捧著茶杯，不禁眼淚滴落在杯中，暈開(kāi)了一層又一層的回憶。

面對(duì)別人的點(diǎn)滴小恩小惠，我會(huì)如此感激欣喜，卻把爸爸給予的幸福當(dāng)成一種理所當(dāng)然，從未發(fā)現(xiàn)自己得到的幸福有多少來(lái)自爸爸。

南京市人民中學(xué)高二：許文俊

第五篇：“從一件小事做起”

“從一件小事做起”

一、活動(dòng)背景

隨著國(guó)家教育體制改革的深化和生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)，生態(tài)教育越來(lái)越受到學(xué)校和社會(huì)各界的重視。生態(tài)教育包含了知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和價(jià)值觀養(yǎng)成，融合了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文化藝術(shù)等眾多學(xué)科，結(jié)合了室內(nèi)與戶外、校內(nèi)與校外等多種教育形式，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐……這些都非常符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，獲得較好的教育效果。

兒童的主要時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，因此在學(xué)校內(nèi)有組織地開(kāi)展生態(tài)教育是十分重要和必要的。為探索當(dāng)前學(xué)校推進(jìn)生態(tài)教育諸多困境的解決，基于生態(tài)教育和少年先鋒隊(duì)工作在德育上的一致性，我們將生態(tài)教育的理念和方法，與少先隊(duì)活動(dòng)的平臺(tái)和資源相對(duì)接，以北京東四九條小學(xué)全國(guó)第一支“李四光中隊(duì)”為重點(diǎn)，結(jié)合李四光熱愛(ài)自然、主動(dòng)探索、踏實(shí)認(rèn)真等態(tài)度和品質(zhì)，組織實(shí)施了“從一件小事做起”生態(tài)教育活動(dòng)。我們想把這樣的理念傳遞給學(xué)生：生態(tài)保護(hù)無(wú)小事，生態(tài)環(huán)保必須從小事做起。我們應(yīng)該以積極的心態(tài)面對(duì)諸多的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，腳踏實(shí)地、自覺(jué)自律地踐行生態(tài)環(huán)保。

同時(shí)，為提高活動(dòng)的教育性、專業(yè)性，我們引入了研究視角和校外教育機(jī)構(gòu)的支持，邀請(qǐng)了中國(guó)兒童中心“全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目”執(zhí)行小組的王蘭老師，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和研究。

二、活動(dòng)名稱

“從一件小事做起”生態(tài)教育活動(dòng)

三、活動(dòng)目標(biāo)

（一）情感性目標(biāo)

以少年先鋒隊(duì)活動(dòng)的形式，通過(guò)閱讀、講座、觀影活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生感受李四光熱愛(ài)自然、踏實(shí)認(rèn)真、主動(dòng)探索的精神，開(kāi)啟“從一件小事做起”的活動(dòng)主題。

（二）知識(shí)性目標(biāo)

以少年先鋒隊(duì)活動(dòng)的形式，通過(guò)生態(tài)多樣性講座、生態(tài)知識(shí)宣傳、參與世界地球日活動(dòng)等，將生態(tài)教育內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到生態(tài)既是一件大事，也是“一件小事”，生態(tài)“大事”要多關(guān)注，生態(tài)“小事”要多參與，相信自己有能力、有意識(shí)、有責(zé)任參與到生態(tài)保護(hù)中。

（三）實(shí)踐性目標(biāo)

通過(guò)班內(nèi)、校內(nèi)和校外相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中觀察、思考、行動(dòng)，力所能及地做好“一件小事”，實(shí)實(shí)在在地改善環(huán)境、影響他人，在行動(dòng)中深入理解生態(tài)保護(hù)的意義。

（四）延伸性目標(biāo)

通過(guò)和科學(xué)家、李四光秘書(shū)、環(huán)保志愿者的交流，開(kāi)闊學(xué)生眼界，深化學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的興趣和責(zé)任，使學(xué)生持續(xù)主動(dòng)地繼續(xù)關(guān)注和踐行生態(tài)保護(hù)。

四、參與人員

1.東四九條小學(xué)5年級(jí)1班學(xué)生30人（“李四光中隊(duì)”），校內(nèi)其他學(xué)生自愿報(bào)名參加。

2.教師3人：其中，中隊(duì)輔導(dǎo)員1人，綜合實(shí)踐教師1人，德育教師1人。

3.國(guó)土資源部專家1人，馬勝云先生（李四光生前秘書(shū)），環(huán)保志愿者10人。

五、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

1.活動(dòng)創(chuàng)意

（1）活動(dòng)模式創(chuàng)意。針對(duì)目前生態(tài)教育在學(xué)校開(kāi)展的諸多困境，結(jié)合“李四光中隊(duì)”將科學(xué)教育與少先隊(duì)工作相結(jié)合的有益經(jīng)驗(yàn)，提出生態(tài)教育與少先隊(duì)工作相結(jié)合，共享少先隊(duì)工作的資源，以“李四光中隊(duì)”為平臺(tái)，對(duì)全校學(xué)生實(shí)施生態(tài)教育。

（2）活動(dòng)主題創(chuàng)意。小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限，理解“生態(tài)保護(hù)”這樣的概念有一定的難度。因此，本活動(dòng)倡導(dǎo)生態(tài)保護(hù)要“從一件小事做起”，既關(guān)心大事又做好小事，讓學(xué)生樂(lè)于、易于理解和行動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)主題將熱愛(ài)自然、主動(dòng)探索、踏實(shí)認(rèn)真等精神與我國(guó)著名科學(xué)家李四光聯(lián)系在一起，將這些優(yōu)秀精神和品質(zhì)放到榜樣身上，發(fā)揮榜樣的力量，便于學(xué)生理解和接受。

2.活動(dòng)場(chǎng)所、教師（專家）、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)工具的準(zhǔn)備

（1）活動(dòng)場(chǎng)所：學(xué)校、國(guó)土資源部、紅領(lǐng)巾公園。

（2）教師及專家：東四九條小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員1人，綜合實(shí)踐教師1人，德育教師1人；李四光生前秘書(shū)馬勝云先生；國(guó)土資源部專家1人；河南在京務(wù)工人員志愿者8人；北京地球村環(huán)境教育中心教師2人。

（3）活動(dòng)內(nèi)容與方法：閱讀與觀影；聽(tīng)講座；校園宣傳（寫信、校園廣播、黑板報(bào)）；班級(jí)內(nèi)及校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)；校外實(shí)踐活動(dòng)。

（4）活動(dòng)工具的準(zhǔn)備：資料類――《李四光傳記》書(shū)籍，電影《李四光》，李四光小故事印刷品；材料類――制作校內(nèi)宣傳品的文具（彩色紙、特種手工紙、水彩筆、記號(hào)筆、雙面膠、打印紙、剪刀、美工刀、彩色粉筆），大號(hào)和小號(hào)的紙箱，活動(dòng)橫幅標(biāo)識(shí)、旗幟，環(huán)保垃圾袋、夾子（夾垃圾用）；設(shè)備類――相機(jī)、攝影機(jī)。

3.效果評(píng)估方法

（1）學(xué)生作品，包括讀后感、觀后感、信件、宣傳板報(bào)、宣傳牌。

（2）活動(dòng)的制度化?；厥战恰⑿@環(huán)保小分隊(duì)成為少先隊(duì)教育的重要內(nèi)容和形式，一直延續(xù)下來(lái)，在學(xué)生們的手中傳遞。

（3）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)要“從小事做起”，從力所能及的事情做起，主動(dòng)規(guī)范自己的行為，在全校形成良好風(fēng)氣。

（4）合作機(jī)構(gòu)的認(rèn)可與支持。

4.社會(huì)資源的整合

（1）國(guó)土資源部的支持，選派專家到校做講座，聯(lián)系接待學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，提供影片、書(shū)籍等資料。

（2）北京地球村環(huán)境教育中心的支持，組織學(xué)生參加世界地球日主題活動(dòng)，聯(lián)系志愿者同學(xué)生一起開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)；派教師配合學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

（3）紅領(lǐng)巾公園的支持，接待并配合學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

（4）主要借助國(guó)土資源部的平臺(tái)，進(jìn)行對(duì)外的媒體宣傳。

六、活動(dòng)步驟記錄（分階段）

（一）“聽(tīng)”“讀”李四光――啟發(fā)階段

利用班隊(duì)會(huì)和午休時(shí)間，組織學(xué)生讀《李四光傳記》，做讀書(shū)筆記，并定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，分享讀書(shū)心得。在學(xué)生對(duì)李四光熱愛(ài)自然、主動(dòng)探索、細(xì)致認(rèn)真的精神和事跡有所了解后，李四光秘書(shū)馬勝云老先生來(lái)到學(xué)校，給學(xué)生們講李四光的故事。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，能聽(tīng)到馬爺爺故事，是難得的一次體驗(yàn)。李四光不再是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)故事，而是一個(gè)活生生的人，一個(gè)具有淵博學(xué)識(shí)、高尚品格和堅(jiān)定信念的人。那些感人的事跡、可貴的情感、優(yōu)秀的品質(zhì)，在馬爺爺?shù)闹v解中也變得鮮活起來(lái)，仿佛超越了時(shí)代的局限，學(xué)生們深受感染。

在此基礎(chǔ)上，我們采用學(xué)生喜愛(ài)的多媒體教學(xué)手段，組織觀看了電影《李四光》。立體多遠(yuǎn)的表現(xiàn)手段，將學(xué)生之前了解到的知識(shí)與信息進(jìn)行發(fā)酵。李四光的奮斗與研究過(guò)程，是人與自然關(guān)系的典型案例，人類要科學(xué)、負(fù)責(zé)任地面對(duì)自然、利用自然，不能為了自己的私利破壞自然界的平衡。

（二）生態(tài)保護(hù)在身邊――認(rèn)知階段

我們與國(guó)土資源部合作，邀請(qǐng)科學(xué)家李正文奶奶給學(xué)生做生態(tài)多樣性主題講座?？茖W(xué)家從一件小事說(shuō)起，從學(xué)生身邊常見(jiàn)的小植物、小動(dòng)物談到生態(tài)圈、生物多樣性，談到如何對(duì)待自然、保護(hù)環(huán)境。該活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注生態(tài)到關(guān)注身邊的生態(tài)，為引發(fā)之后的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。講座后，同學(xué)們交流了學(xué)習(xí)感受，并寫下學(xué)習(xí)筆記。付冬同學(xué)說(shuō)：“我們還準(zhǔn)備把所有的植物掛上牌子。并且寫出這種植物的特點(diǎn)以及一些相關(guān)知識(shí)。還可以把保護(hù)這些植物的方法寫出來(lái)。讓弟弟妹妹來(lái)保護(hù)這些植物?！标戣赐瑢W(xué)說(shuō)：“我不僅學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察事物，還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)植物、學(xué)校里的植物都是屬于哪個(gè)科目的，等等?！眴贪瑢W(xué)說(shuō)：“我想：我應(yīng)該去認(rèn)真觀察這五彩繽紛的世界，認(rèn)真觀察大自然，認(rèn)真觀察這多姿多彩的動(dòng)植物?！边@些學(xué)習(xí)筆記被整理后送給了李奶奶。李奶奶在給同學(xué)們的回信中說(shuō)：“我非常贊賞你們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，就從校園、身邊的生物開(kāi)始。只要認(rèn)真，就能夠感到奧妙無(wú)窮、就能夠感悟科學(xué)的真諦。況且，那些看似不起眼的東西，就是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！支持你們保護(hù)生物、保護(hù)地球的態(tài)度和措施。千里之行始于足下，讓涓涓的溪流匯成江海，為奧運(yùn)增色、為祖國(guó)添彩！你們是人民的希望、祖國(guó)的未來(lái)，愿你們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才！”

隨后，李四光中隊(duì)開(kāi)始在校園內(nèi)利用多種形式宣傳生態(tài)保護(hù)，包括自制宣傳板、黑板報(bào)、校園廣播、環(huán)保小卡片等；他們還以生態(tài)保護(hù)為主題，設(shè)計(jì)學(xué)?？萍脊?jié)的活動(dòng)，在校園里營(yíng)造出濃濃的生態(tài)保護(hù)氛圍。世界地球日（4.22）當(dāng)天，李四光中隊(duì)作為代表，走出學(xué)校、參加紀(jì)念活動(dòng)。該活動(dòng)帶給學(xué)生很大震撼，全人類、全社會(huì)對(duì)生態(tài)保護(hù)的重視、投入與積極行動(dòng)，深深地感染和教育了他們。為了生態(tài)保護(hù)行動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們躍躍欲試。

（三）做一件小事――實(shí)踐階段

第一階段為班級(jí)活動(dòng)，從五（1）班開(kāi)始，在每個(gè)班級(jí)建立回收角，收集廢舊紙張、書(shū)報(bào)刊、本冊(cè)等，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約資源，建立資源循環(huán)利用意識(shí)。第二階段為校園活動(dòng)，除了打掃和維護(hù)本班環(huán)境外，以五（1）班學(xué)生為主，成立了校園環(huán)保小分隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校公共區(qū)域的環(huán)境情況進(jìn)行監(jiān)督和維護(hù)。操場(chǎng)、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、多功能廳、圖書(shū)館，都有他們的身影，他們一邊隨手處理這些場(chǎng)所出現(xiàn)的垃圾、臟物，一邊提醒和勸告其他同學(xué)的不文明行為，幫助全校學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三階段為校外活動(dòng)，五（1）班走出課堂、走出校園，組織了“做一件小事”實(shí)踐活動(dòng)，和北京地球村環(huán)境教育中心的教師、河南在京務(wù)工人員環(huán)保志愿者一起，到紅領(lǐng)巾公園撿拾垃圾、向游人宣傳生態(tài)保護(hù)知識(shí)。

“做一件小事”活動(dòng)（紅領(lǐng)巾公園）

七、總結(jié)和反思

（一）收獲與建議

1.“以少年先鋒隊(duì)為平臺(tái)，推動(dòng)生態(tài)教育”的可能性。為了在學(xué)校內(nèi)做好、做實(shí)生態(tài)教育，結(jié)合“李四光中隊(duì)”建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)和少先隊(duì)工作的資源優(yōu)勢(shì)，本活動(dòng)將生態(tài)教育與少年先鋒隊(duì)工作相結(jié)合，借力少先隊(duì)平臺(tái)開(kāi)展生態(tài)教育。同時(shí)，生態(tài)教育具有生動(dòng)有趣、形式豐富、實(shí)踐性強(qiáng)、學(xué)生喜愛(ài)等特點(diǎn)，給少年先鋒隊(duì)工作帶來(lái)了時(shí)代感和親和力，為少先隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)了新的思路和新的主題。

2.“以少年先鋒隊(duì)為平臺(tái)，推動(dòng)生態(tài)教育”的可行性。少先隊(duì)工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，在課時(shí)、教師、資金等方面都有制度保障。少先隊(duì)活動(dòng)在廣度、深度、力度，學(xué)生的參與度、積極性，教師的重視度、執(zhí)行力等方面，有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。本活動(dòng)作為少先隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行部署和推廣，以班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐課為主要時(shí)間，以“李四光中隊(duì)”為核心向全校輻射，通過(guò)國(guó)土資源部拓展社會(huì)資源，校內(nèi)外的各種資源得到有效整合與利用。以少先隊(duì)平臺(tái)推動(dòng)生態(tài)教育，在一定程度上解決了生態(tài)教育投入不足、保障不足的困境。

3.基于生態(tài)教育借力少先隊(duì)工作平臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，我們下一步將繼續(xù)探索如何有效整合生態(tài)教育與學(xué)科教學(xué)改革、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓教育的過(guò)程變得快樂(lè)，效果變得顯著，學(xué)生獲得成長(zhǎng)。

（二）問(wèn)題與反思

1.兒童參與有待提高。生態(tài)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人，少先隊(duì)工作強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)、強(qiáng)調(diào)觀念學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)文化育人。生態(tài)項(xiàng)目與少先隊(duì)工作相結(jié)合，學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性化需求在一定程度上被弱化，學(xué)生在參與活動(dòng)的時(shí)候往往是集體性的，相對(duì)被動(dòng)。雖然本活動(dòng)有意識(shí)地讓學(xué)生多做、多參與，教師盡量少做、少指導(dǎo)，但單純的放手不等于兒童的有效參與。

2.教師能力建設(shè)亟待加強(qiáng)。本活動(dòng)由中隊(duì)輔導(dǎo)員、德育教師和綜合實(shí)踐教師合作完成，沒(méi)有生態(tài)教育方面的教師或?qū)＜覅⑴c其中。幾位教師帶有不同的教育理念、方法和經(jīng)驗(yàn)，盡管有著充分的溝通和信任，但還是對(duì)活動(dòng)的實(shí)施產(chǎn)生了一定的影響?；谏傧汝?duì)平臺(tái)的生態(tài)教育，其本質(zhì)還應(yīng)是生態(tài)教育，這是教師們較難把握和控制的。

3.生態(tài)教育的可持續(xù)發(fā)展缺少支持。以少先隊(duì)平臺(tái)推動(dòng)生態(tài)教育，在短時(shí)間內(nèi)的確受到了較好的效果，但并非長(zhǎng)久之計(jì)。少年隊(duì)工作與生態(tài)教育既具有一致性，也具有較大差別。

4.中國(guó)兒童中心于2008年發(fā)起的“全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目”，以生態(tài)（環(huán)境）為教育主題，強(qiáng)調(diào)遵循兒童身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的規(guī)律，帶領(lǐng)兒童開(kāi)展各種自然教育和環(huán)境保護(hù)實(shí)踐，意在引導(dǎo)兒童向自然學(xué)習(xí)，與自然和諧相處，促進(jìn)兒童健康發(fā)展。該項(xiàng)目在教育理念、教育模式、師資培訓(xùn)、基地建設(shè)等方面都取得了一些成績(jī)。如何充分有效地引入、利用、轉(zhuǎn)化這些校外教育資源，使其助力學(xué)校生態(tài)教育發(fā)展，是解決上述問(wèn)題的一個(gè)思路。

案例點(diǎn)評(píng)：該活動(dòng)將生態(tài)教育與少年先鋒隊(duì)工作進(jìn)行有機(jī)融合，使得生態(tài)教育得以納入到學(xué)校重點(diǎn)工作中，共享了少先隊(duì)工作的資源和平臺(tái)，并積極整合社會(huì)資源，從多個(gè)角度為生態(tài)教育的實(shí)現(xiàn)提供保障，具有參考價(jià)值。需要注意的是，活動(dòng)不夠新穎，活動(dòng)中的兒童參與水平有待提高。