第一篇：“亮”出我自己(700字)作文

精選作文:“亮”出我自己(700字)作文

先生們好，女士們好，各位父老鄉(xiāng)親們好，當(dāng)然，我也好！很高興和大家認(rèn)識(shí)！首先讓本人做一下自我介紹吧！本人資料如下：

姓名：曾怡清

年齡：11歲

性別：女

學(xué)校：雨花亭小學(xué)

特長愛好：舞蹈、音樂、圍棋、美術(shù)等

我自認(rèn)為我長得還不錯(cuò)，最最珍惜的就是我那一頭烏黑的頭發(fā)，發(fā)絲又軟又細(xì)，還很多，就像黑色的瀑布一樣。我的眼睛并不是單鳳三角眼，但是很大，睫毛又長又翹，而且我眨眼睛的速度特別快，頻率特別高！

大方、幽默、開朗，這些都是同學(xué)和老師對我留下的印象。就說大方吧：其實(shí)我似乎天生就這樣，從幼兒園開始，別人對我提出的要求我就沒有幾個(gè)拒絕過，要不是有的事兒我辦不到，估計(jì)世界紀(jì)錄我都會(huì)破了。也有人對我說過：你很傻，很吃虧。可這又怎么辦呢？我天生就不知道應(yīng)該要怎么拒絕對方，總覺得只要我拒絕了，就會(huì)得罪他（她），對一個(gè)仇人似的，所以，托它的福，我的人緣一直不錯(cuò)。哎，天意??！

我雖然留有一頭長發(fā)，可并不代表我就是一個(gè)淑女。告訴你，我可是一個(gè)十足的假小子，如假包換的！我明明是個(gè)女孩子，卻一點(diǎn)也不喜歡穿裙子，理由就是：不方便，還不如穿牛仔短褲呢！春夏天：一件t恤衫+一條牛仔短褲。春夏裝：一件睡衣+兩三件毛衣+一件棉襖外加一條打底褲。總之，包成一個(gè)肉丸就對了！

自夸了這么久，一定會(huì)有同學(xué)說我自戀吧？對于這個(gè)問題，我不能否定，你自己想想?。喝绻B你自己都不新喜歡自己，那還有誰會(huì)喜歡你呢？哎，現(xiàn)在我最大的毛病就是粗心，一直想改掉它，正在努力中。

粗心，是我從一年級就跟著我的敵人！甩都甩不掉。每次考試的時(shí)候，都會(huì)因?yàn)樗豢墼┩鞣?！粗心，你就滾遠(yuǎn)點(diǎn)不行嗎？

這就是我，粗心的我，開朗的我，大方的我，幽默的我。亮出你自己，也讓我看看你是什么樣的你，好嗎？湖南長沙雨花亭小學(xué)六年級:燭光淚 篇一：《亮出自己》作文

高大的樹，有鳥兒的歡呼更顯生機(jī)。

設(shè)想一下，如果夜空沒了星星，大樹沒了歌聲，空寂，孤獨(dú)的滋味，孰享過？ 人生亦如此，自己潛在心里的力量沒迸發(fā)前，猶如寂靜的夜空和孤獨(dú)的大樹，的確不好受，誰喜歡整天生活在自卑中？仰仗著眼睛，目不暇接地望著一個(gè)優(yōu)秀的人士出面而放出羨慕的目光。自己很無能，名人佳士怎么走過？怎么那么幸運(yùn)？其實(shí)，其實(shí)他們也是過路人，在人生的道路上,為什么倒霉老栽在我頭上？”“為什么我的命那么苦聽聞這些,我們不先為他們嘆息,其實(shí)這是人們不愿意亮出自己罷了.小澤征爾,一個(gè)令世界矚目,令聽眾傾倒的指揮家,在他20多歲參加一次大型考試時(shí),考官讓他指揮一首知名曲子.誰知小澤征爾剛指揮了兩句就立馬停了下來,從考官說道:老師,這首曲子的節(jié)奏不對......誰知考官卻以不容置疑的語氣告訴他:胡說,這是一首知名曲子,不少指揮家都演奏過它,不會(huì)出錯(cuò)的.小澤征爾被痛斥后只好又繼續(xù)使用這個(gè)錯(cuò)誤的指揮稿,但他又是剛指揮了兩句,便向考官說道:不,一定是你們錯(cuò)了,一定是你們錯(cuò)了.本以為考官這次又會(huì)訓(xùn)斥他,沒想到這次考官激動(dòng)地握住了小澤征爾的手說道:恭喜你,考試通過了,來了這么多人考試,有不少人也發(fā)現(xiàn)了樂譜的錯(cuò)誤,但卻都沒指出,你是唯一的一個(gè).小澤征爾在這么多考官面前亮出了自己,亮出了自己的意見,給予了自己一個(gè)機(jī)會(huì).在如今的社會(huì)中,我們都缺少了自信,害怕在別人面前亮出自己,而是學(xué)會(huì)了去偽裝自己.我們總是在抱怨自己失去了很多很多,而是忽略了機(jī)會(huì)在面前卻不抓住的時(shí)候.因?yàn)槲覀兪チ肆脸鲎约旱臋C(jī)會(huì).花兒錯(cuò)過了陽光,就會(huì)形容枯槁.有時(shí)我們會(huì)在猶豫,彷徨與膽怯中與機(jī)會(huì)失之交臂,但當(dāng)機(jī)會(huì)來了,卻又不敢亮出自己,我們?yōu)槭裁床粐L試在機(jī)會(huì)來時(shí),勇敢,果斷地亮出自我自信的展現(xiàn)自我呢?如果這樣,我們會(huì)不會(huì)少了太多的遺憾與自責(zé)? 如果說自信是一束陽光,那當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí),我們便是一朵花朵,抓住了機(jī)會(huì),選擇了展示自我,為自己謀得了一絲機(jī)會(huì).如果說自信是一滴水珠,那當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí),我們便是沙漠中的人兒,抓住了機(jī)會(huì),選擇了展示自我,為自己抓住了生存的一線生機(jī).我們只是選擇了亮出自己,為何要在意別人的眼光? 不要有任何的顧慮,當(dāng)機(jī)會(huì)真正降臨時(shí)_____ 真正勇敢的亮出自己吧!不要等失去,才說后悔.篇二：亮出自己(命題滿分作文賞析)亮出自己

廣闊無邊的夜空，有星星的點(diǎn)綴更顯神韻。

高大粗壯的樹，有鳥兒的歡唱更顯生機(jī)。

設(shè)想一下，如果夜空沒了星星，大樹沒了歌聲，空寂，孤獨(dú)的滋味，孰享過？ 人生亦如此，自己潛在心里的力量沒迸發(fā)之前，猶如寂靜的夜空和孤獨(dú)的大樹。的確不好受，誰喜歡整天生活在自卑中？仰仗著眼睛，目不暇接地望著一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人士出面而泛出羨慕的目光。自己很無能，名人佳士怎么走過？怎么那么的幸運(yùn)？其實(shí)，他們也是過路人來著，在人生道路上，“為什么倒霉老是栽在我頭上？”“為什么上天對我這么不公平？”“為什么我的命怎么那么苦？”??聽聞這些，我們不免也會(huì)他們感到嘆息，其實(shí)，這是人們不自信而掱出來的借口罷了。

自信者必而樂觀，自卑者自而悲觀。遇到絆腳石時(shí)，自信的人說“這是個(gè)小挫折，我會(huì)把它當(dāng)成墊腳石”，從而攀得更高了，自卑的人說“哎呀，為什么我又遇到倒霉的事兒了，我，我該怎么辦？”從此，他被擋在石頭旁，壓抑著，抱怨著，而不思索著??自如毛逐，天才被埋沒在深山劣地中，孫悟空的火眼金睛也未必能洞察而定，毛逐自信地向上自薦，不顧嫌言雜語，也能得到賞識(shí)。我們每個(gè)人都是金子，有的已煥發(fā)光芒，也有的深埋谷底，毛逐則屬于后者，但他蹦出了沙層，在陽光襯托下，金光閃閃亮出自己，從此光輝了自己的一生，縮短了埋沒期。

是金子固然會(huì)發(fā)光，但可別以為惦念著你是一塊金子而沉默，沉默是金子在此相沖要反駁了。沉默又是也會(huì)變成廢鐵，追求沉默，被發(fā)現(xiàn)的只是巧合，如果伯樂不在當(dāng)國，不在那時(shí)遇見了那追求沉默的千里馬，也不會(huì)因此而舉世聞名，它將與普通馬駢死與槽櫪之間，不以千里稱也。

沒在沙塵自卑的人啊，別被自卑迷惑了雙眼，我們必須挑戰(zhàn)了自卑，那將成了出了地面的金子，金光閃閃，何人士不可樂乎？孰能不為之欣賞乎？欲問自己的未來，必將同神韻的夜空，生機(jī)的大樹，何樂而不為？

蹦出埋才的沉沙，亮出自己，自己也會(huì)很亮，很亮?? 篇三：亮出自己--優(yōu)秀作文

題目：請從下面兩道題中任選一題作文。

（1）花兒錯(cuò)過了陽光，就會(huì)形容枯槁。有時(shí)，我們會(huì)在猶豫、彷徨和膽怯中與機(jī)會(huì)失地展示自我，便能讓我們少些遺憾，多些成功的機(jī)會(huì)。

請以“亮出自己”為題，寫一篇文章。要求：①自選文體（詩歌除外）。②要寫出真情實(shí)感。③不少于600字。④不得使用真實(shí)的人名、校名和地名。

（2）還記得那個(gè)買了個(gè)煙花盼望快點(diǎn)過年的小女孩嗎？過年時(shí)好吃好玩的東西在她眼里都沒有了興趣，她所盼望的就是那金花四射時(shí)美麗的歡樂?? 還有那個(gè)盼望去趙莊看戲的迅哥兒，他經(jīng)歷了不能如愿時(shí)的懊惱、如愿以償時(shí)的暢快?? 生活因有所期盼而變得美好，即使未能如愿，也是一段刻骨銘心的人生體驗(yàn)。

閱讀上面的文字，請結(jié)合自身經(jīng)歷，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（詩歌除外），要有真情實(shí)感，不得使

用真實(shí)的人名、校名和地名。

【評分標(biāo)準(zhǔn)】

（一）評分標(biāo)準(zhǔn)

類別分 數(shù)評 分 標(biāo) 準(zhǔn)

一類45～50分內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，中心明確；語言生動(dòng)得體，簡潔流暢；結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳細(xì)得當(dāng)。

二類40～44分內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，中心明確；語言較生動(dòng)得體，語句通順；結(jié)構(gòu)完整，條理較清楚，有一定詳略。

三類35～39分內(nèi)容較具體，有一定真情實(shí)感，中心較明確；語言較得體，語句較通順；結(jié)構(gòu)較完整，條理較清楚，詳略不夠得當(dāng)。四類30～34分內(nèi)容較具體，缺少真情實(shí)感，中心不夠明確；語言較得體，語句較通順；結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清楚。

五類29分以下內(nèi)容不具體，沒有真情實(shí)感，中心不明確；語言不得體，語句不通順；結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。

（二）評分說明

1、凡中心較明確、語句通順的文章一律歸入二類卷評分，并以此作為參照標(biāo)準(zhǔn)，確定其他作文的檔次。提倡給有創(chuàng)意的作文滿分，原則上，滿分卷控制在千分之五以內(nèi)。

2、書寫工整、卷面整潔的，加2～3分，反之，扣2～3分；暴露了真實(shí)人名、校名、地名的扣2分。

3、五類卷一般最低不低于15分。

4、凡認(rèn)為觀點(diǎn)有嚴(yán)重問題或有其它特殊情況的答卷，或明顯抄襲的答卷，應(yīng)提請閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組裁定。

散文式：

亮出自己

在滄海中，我是一粒沙。

我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅(jiān)信腹有詩書氣自華。

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足?！薄岸疫x擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實(shí)實(shí)在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時(shí)，也否定了自己。

我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會(huì)變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂?！氨却蟮貙掗煹氖呛Ｑ螅群Ｑ髮掗煹氖翘炜?，比天空寬闊的是人的心靈?！睂捜菔躬M隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談

中。

我，要做自己。齊白石老先生曾說過；“學(xué)我者生，似我者死?！弊卟怀銮叭说目蚣?，自然也就不會(huì)有自己的天地。當(dāng)流行泡沫小說時(shí)，我感覺那時(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實(shí)的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個(gè)性，做我自己，最好！

我，積極進(jìn)取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時(shí)代，留一行扎實(shí)穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間?? 這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。

這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。

下頁篇四：話題作文,亮出你自己 話題作文，亮出你自己

1999年、2000年連續(xù)兩年的高考作文是話題作文。對這兩年的作文題，人們眾說紛紜，褒貶之聲不斷見諸報(bào)端。話題作文作為一種新的作文考試題型，在人們的爭論中走進(jìn)了人們的視野，步入了教學(xué)與訓(xùn)練的課堂。正因?yàn)樗且环N新生事物，好些人囿于傳統(tǒng)的思維一時(shí)還轉(zhuǎn)不過彎來，不去好好地研究它、學(xué)習(xí)它，甚至不去對學(xué)生進(jìn)行很好的訓(xùn)練，而是采取觀望的態(tài)度。但任何新生事物的出現(xiàn)在它出現(xiàn)的偶然性因素的背后總有其發(fā)生發(fā)展的必然性，話題作文的出現(xiàn)也有其必然性。話題作文的出現(xiàn)也有其必然性。下面圍繞話題作文綜合大家的不同觀點(diǎn)，談一些見解，介紹一些情況，或許可以回答這一問題，消除觀望者的疑慮，堅(jiān)定師生學(xué)習(xí)，訓(xùn)練好話題作文的信心。

掀起你的蓋頭來

沒有宣言，沒有聲張，話題作文悄然登堂入室。幾多爭論，幾多疑惑，為其平添了幾分神秘?？煜破鹉愕纳w頭來，亮出你自己！

--認(rèn)識(shí)話題作文

（一）話題作文的概念

話題作文，是用一段揭示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。如1999年高考作文題是有關(guān)假如記憶可以移植的話題；2000年高考作文題由四種各不相同的圖形的分析，引出答案是豐富多彩的話題，要求圍繞話題寫一篇文章。話題作文的話題就是談話的中心。話題作文就是要求考生根據(jù)試題所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇或記敘文，或議論文，或說明文，或其它形式的文章。話題作文題一般由四部分組成：材料、簡短提示語、由材料引出的話題、作文要求。材料起個(gè)由頭的作用，或提供一個(gè)事實(shí)或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補(bǔ)充介紹，幫助考生理解材料，擴(kuò)展思維。話題是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關(guān)系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊(yùn)含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過材料所蘊(yùn)含的意義。對話題的材料關(guān)系的分析把握是寫好話題作文的關(guān)鍵一環(huán)（詳見

1.事例類材料作文

這類作文，舉出社會(huì)生活中存在的某種現(xiàn)象或發(fā)生的某個(gè)事例，要求考生對這種現(xiàn)象或這個(gè)事例發(fā)表自己的看法，展開討論、評說。一般情況下，文體以議論文為主。

事例類材料作文，要求考生按照常規(guī)議論文的行文要求，提煉觀點(diǎn)，選擇論據(jù)，展開論證。文章的論點(diǎn)要在提供的材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，操作思路一般有以下幾種：

一是橫向展開式，即要發(fā)揮聯(lián)想，想到與此類似的情形，從眾多的表現(xiàn)形式不同的類似事例中，找出其共性。以環(huán)保事例為例，由水污染引發(fā)人們得粗脖子病的現(xiàn)象，聯(lián)想到臭氧層破壞，導(dǎo)致紫外線照射加強(qiáng)，引發(fā)人們患皮膚癌等，進(jìn)而揭示環(huán)保問題的嚴(yán)重性。

二是縱向深入式。即要從材料提供的現(xiàn)象出發(fā)，深挖細(xì)析，分析現(xiàn)象，尋找原因，透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，增強(qiáng)主題的深刻性，展示思維的穿透力。以公共汽車上擠車吵架的現(xiàn)象為例，可以深入分析發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，表層是互不相讓，進(jìn)一層是個(gè)人修養(yǎng)差，再進(jìn)一層是公共道德差，再進(jìn)一層則是國民的素質(zhì)教育問題等。

三是反問逆進(jìn)式。即要從事例或現(xiàn)象的反面提出問題、分析問題。像上面提到的環(huán)保問題、素質(zhì)問題，可以在展開問題的基礎(chǔ)上，將文章的著力點(diǎn)放在如何改變這種現(xiàn)象上立論，文章會(huì)更有氣勢。

2.情境類材料作文

材料一般提供一個(gè)情境，要求考生就此情境或展開想象，或?qū)⒆约褐蒙碛谇榫持?，成為情境中人或事物的一員來完成作文。材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的，或經(jīng)過想象可以和生活聯(lián)系起來的。文體上多為記敘文。

對這類作文，考生應(yīng)考時(shí)必須注意以下幾個(gè)問題：

一是要認(rèn)真地、仔細(xì)地研究情境、了解情境，熟悉情境。材料中給出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等都要仔細(xì)分析。在分析清楚上述情況的基礎(chǔ)上，還要明確自己在情境中將承擔(dān)何種角色，便于正確理解題意展開文章。

二是要大膽想象，拓展思路。材料提供的情境往往是事件、故事、場景的開頭或關(guān)鍵部分。要充分地展開故事，豐富故事內(nèi)容，充實(shí)人物思想性格，形象化人物活動(dòng)場面，必須借助想象。想象越豐富，故事越生動(dòng)精彩。要注意的是想象要在材料的基礎(chǔ)上展開，要合乎事物發(fā)展的邏輯，不能天馬行空，隨心所欲。三是要看清作文要求，按要求行事。作文要求往往是確定評分標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，只有在符合要求的基礎(chǔ)上發(fā)揮，才能贏得評判者的滿意，才可能得到滿意的分?jǐn)?shù)。3.寓意類材料作文

提供一則寓言或寄寓隱含某些哲理的寓意性材料，要求考生自選角度，聯(lián)系實(shí)際，展開議論。

這類材料作文乍一看給考生提供的發(fā)揮余地很大，實(shí)際上審題立意的難度較大，一旦審題出了問題則會(huì)全盤皆輸。寫這類作文要注意下面的幾個(gè)問題：

一是要仔細(xì)地閱讀材料，特別是一些古文類材料。要深刻領(lǐng)會(huì)材料的意思，然后根據(jù)材料的意思來立意。切忌草草閱讀材料，滿以為讀懂了而匆忙下筆，以至于走題、跑題。

二是要由材料向現(xiàn)實(shí)引申。材料所揭示的意蘊(yùn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，就會(huì)使材料活起來，分析現(xiàn)實(shí)問題，就會(huì)擴(kuò)展文章的容量，增強(qiáng)議論的針對性。

三是要在分析論證的基礎(chǔ)上揭示材料所透出的深刻哲理，以思辯的認(rèn)識(shí)來認(rèn)識(shí)材料，就會(huì)使文章立意深刻、獨(dú)到，具有震撼力。

拉你一把，迷途的羔羊

話題作文，一片新的天地，一個(gè)自由馳騁的疆場

然而，信馬由韁，竟招至人仰馬翻，頓時(shí)你一頭霧水。

--話題作文答卷中出現(xiàn)的問題

話題作文以其比較自由、開放的特點(diǎn)而愛到考生的歡迎。話題作文與新概念作文相呼應(yīng)，給學(xué)生作文營造了一種寬松的環(huán)境，給學(xué)生以較大的展示個(gè)性、表達(dá)情感的自由空間。正因?yàn)槿绱耍行┛忌鷽]有仔細(xì)地去研究領(lǐng)會(huì)話題作文的特點(diǎn)與要求，以為話題作文就可以信馬由韁、任意為文，出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的問題。

一是忽略了審題。話題作文的淡化審題是就以往寓意類材料作文，需要寫作者耗費(fèi)心思去揣摩內(nèi)涵，挖掘寓意，提煉觀點(diǎn)，往往一不留神就偏題跑題這種現(xiàn)象而言的。淡化審題并非不要審題，審題仍然重要。對于題目提供的材料與話題，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制條件，進(jìn)而確定文章的寫作內(nèi)容。否則，仍會(huì)出現(xiàn)偏題、跑題的問題。如1998年高考作文要求舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己心理承受力的文章。顯然，這個(gè)實(shí)例應(yīng)該是你的或至少是包括你的心理承受力的。但具體的行文中，不少考生忽視了這一點(diǎn)。有的大談如今中學(xué)生心理承受力如何如何，有的大舉什么司馬遷遭腐刑著《史記》、張海迪身殘求學(xué)問、奧斯特洛夫斯基用生命譜寫了《鋼鐵是怎樣煉成的》等，材料可謂豐富，旁征博引，洋洋灑灑，惟獨(dú)不談自己。因此而失分，令人遺憾。再如某考試要求以音樂為話題，寫一篇文章，要求只要與話題相關(guān)即符合題意。這里的與話題相關(guān)，是指你寫的文章要以這個(gè)話題為行文構(gòu)思的軸心。盡管內(nèi)容、形式有較大的自由度，但不能離開這個(gè)軸心而另起爐灶。正如放風(fēng)箏，風(fēng)箏不管飛多高，手中的線是不能放開的。有的考生誤以為，只要將指定話題貼金似的在文中提上一兩句即為扣住了話題。如有的考生自擬《家庭，一首美妙的交響曲》，大談家庭生活，結(jié)果可想而知。

二是疏忽了對立意的仔細(xì)推敲。有的考生認(rèn)為文章要表達(dá)真情實(shí)感。這兩年的作文教改也提倡學(xué)生寫

真實(shí)的自我、真實(shí)的生活，因此就疏忽了對文章思想傾向的把握，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。下崗問題、法輪功問題、臺(tái)灣問題是近幾年的熱門問題，有些考生對這些問題認(rèn)識(shí)模糊，不能全面地看問題，而是抓住一點(diǎn)發(fā)表偏激的觀點(diǎn)。更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷?quot;改革開放的政策和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，等等。所有這些，反映了考生對話題作文開放自由特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)重大誤區(qū)。真情固然可抒，但情也有消極與健康之分；真生活固然可寫，但生活現(xiàn)象也有是非之分。試想如果不分青紅皂白，不辨是非，那這個(gè)社會(huì)哪有正義？那有秩序？如何能發(fā)展？盡管當(dāng)今的中國社會(huì)政治清明，言論自由，話說錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問題，但作為一個(gè)即將步入高等學(xué)府的未來社會(huì)的拔尖人才來說，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。總之，話題作文淡化審題不等于不要審題，淡化文體也不是不要文體，自由砬櫬鏌獠⒉皇強(qiáng)梢運(yùn)嫘乃宦酃鄣閼酚敕瘛? 長個(gè)心眼，練它一把

同伴馬失前蹄，我們在寄予同情之時(shí)，更當(dāng)記取教訓(xùn)。

來吧，試試咱的身手如何！

--備考話題作文 2000年的高考作文明確提出了基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的標(biāo)準(zhǔn)。作文的評分標(biāo)準(zhǔn)包括四方面的內(nèi)容：深刻透徹，生動(dòng)形象，富于文采，富于創(chuàng)新。

深刻透徹主要是就立意方面而說的。要求考生能夠透過事物的現(xiàn)象看到本質(zhì)，不為表面現(xiàn)象所迷惑；能夠從事物的本質(zhì)揭示事物發(fā)展的根本原因，不是淺嘗輒止；能夠從事物發(fā)生發(fā)展的根本原因預(yù)見發(fā)展的趨勢和必然結(jié)果。

生動(dòng)形象主要是就表達(dá)方面而說的。要求考生能夠熟練地運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說明等五種表達(dá)方式，熟練地進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、場面描寫，能夠刻畫豐滿的可感形象，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)幽美深遠(yuǎn)的意境。富于文采主要是就語言方面而說的。要求文章詞匯豐富，用詞貼切、生動(dòng)，句子靈活富于變化，能夠熟練地恰當(dāng)?shù)夭捎眯揶o手法豐富句子手表現(xiàn)力，寫出一些耐人尋味的有一定意蘊(yùn)的句子。

富于創(chuàng)新是就文章總體而言的。這既是對文章的要求，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導(dǎo)，是根植于考生思想中的創(chuàng)新精神在文章中的具體體現(xiàn)。文章要構(gòu)思精巧，避免三段論、四步曲之類的新八股調(diào)子。運(yùn)用材料要新鮮、活潑、富于時(shí)代感。對問題的認(rèn)識(shí)、見解要深刻新穎，想象要大膽、獨(dú)到，文章能顯示作者的個(gè)性特點(diǎn)。

根據(jù)這些要求，話題作文的備考就須注意以下幾個(gè)方面：

一要十分重視基礎(chǔ)等級。基礎(chǔ)等級是構(gòu)成寫作成績的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)等級分得不到保證，發(fā)展等級則成為空中樓閣。近兩年的新概念作文對作文訓(xùn)練帶來了較大的沖擊，我們應(yīng)當(dāng)在這種熱浪面前進(jìn)行冷思考，冷靜地分析這種現(xiàn)象。真情也好，新概念也罷，它的根基還是應(yīng)當(dāng)建立在扎扎實(shí)實(shí)的基本功訓(xùn)練上。諸如對四大文體、五種表達(dá)方式等基本知識(shí)的掌握，基本功的訓(xùn)練還是必不可少的。

二是不可忽視發(fā)展等級。在立足基礎(chǔ)等級的前提下，要大膽探索，勇于創(chuàng)新。要圍繞立意深刻新穎、材料新鮮活潑、語言生動(dòng)而富于文采、文章富有創(chuàng)意有針對性地涉略有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)技巧，進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練積累。要勇于創(chuàng)新，寫富有個(gè)性的文章；要敢于標(biāo)新立異，不人云亦云。平時(shí)注意了發(fā)展訓(xùn)練，考試時(shí)就會(huì)水到渠成，而不刻意為之。

三要注意思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。觀察、思考、表達(dá)是作文必經(jīng)的三個(gè)階段。思考是連接觀察生活與表達(dá)成文的紐帶。表達(dá)得如何，文章的效果怎樣，最關(guān)鍵的在于思考對材料的加工與取舍。認(rèn)識(shí)問題、思路問題、構(gòu)思問題實(shí)際上都是思考的問題。平時(shí)要注意突破思維定勢，不局限于已經(jīng)形成的認(rèn)識(shí)，不一味信奉現(xiàn)成的結(jié)論，多進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維、批判思維的訓(xùn)練。只有將思考這把利器磨鋒利了，筆下才會(huì)言人所未言，拒絕類同，拒絕平庸。

四要建立自己的材料根據(jù)地。話題作文不再對內(nèi)容嚴(yán)加限制，看起來選材更容易了，但從另一個(gè)角度講，正因?yàn)榇蠹叶加X得容易了，要寫出不同于別人的東西就更難了。要不滿足于習(xí)見的現(xiàn)象，不滿足于習(xí)見的材料，則必須建立自己獨(dú)特的材料根據(jù)地。平時(shí)要注意留心生活，博覽群書，關(guān)注生活熱點(diǎn)，積累鮮活的素材。同時(shí)要在某些方面作深入的研究，在面的基礎(chǔ)上抓住一點(diǎn)作透徹的理解認(rèn)識(shí)，以期從這一點(diǎn)能想到他人所未想。比如足球、電腦等，你情有獨(dú)鐘，就可多掌握這方面的材料，你研究得透徹了，作文時(shí)靈活運(yùn)用就可能成為你富有獨(dú)創(chuàng)的一把殺手锏。當(dāng)然這些研究透了的點(diǎn)要盡量多，如果單打獨(dú)斗也是不行的。

瀟瀟灑灑走一回

臺(tái)下摩拳擦掌，紙上運(yùn)籌方略、坐而論道，何如走上前來，一展我輩英姿！

--話題作文的寫作要領(lǐng)

話題作文的備考是一個(gè)長期的不斷積累的過程，不是一朝一夕所能奏效的。養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。經(jīng)過了長時(shí)間的準(zhǔn)備，面對限定時(shí)間的考場話題作文如何應(yīng)對，也是很有講究的。

一要認(rèn)真審題，通過審題來判定文章要求寫的內(nèi)容范圍，確定文章內(nèi)容的重點(diǎn)。

話題作文的內(nèi)容盡管是相當(dāng)寬泛的，但并非沒有限制，只不過是這個(gè)可供選擇的內(nèi)容范圍擴(kuò)大了而已。事實(shí)上，作文評分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級中也明確要求作文要符合題意，這就是說對內(nèi)容的選擇是有限制的。審題包括題目材料、話題或標(biāo)題、注意事項(xiàng)或要求三個(gè)部分。文章內(nèi)容必須限定在話題范圍之內(nèi)。而話題是由說明作文情境的材料引出的，材料對文章的內(nèi)容范圍也有限制作用。既符合材料，又符

合話題的文章內(nèi)容，才沒有超出題意要求的范圍。文章既可以就材料中的內(nèi)容寫話題，還可以超出材料內(nèi)容寫話題。如果僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來寫話題就束縛了表達(dá)自由，如果超出了話題限定的內(nèi)容范圍就會(huì)偏題、跑題。

有這樣一則材料：

在2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)健兒奮勇爭先，努力拼搏，奪取了28枚金牌，使每一個(gè)華夏子孫都為之驕傲。然而體育競技場上的魅力并不全在于金牌，往往在于它濃縮了寂寞與渾煌、耕耘與收獲、過程與結(jié)果、沮喪與歡樂、戰(zhàn)勝對手與戰(zhàn)生自我、失敗與奮斗??的人生哲理。

如果擬這樣兩個(gè)題： 1.請以悉尼奧運(yùn)會(huì)為話題寫一篇文章。

2.請以耕耘與收獲為話題寫一篇文章。

話題1的文章內(nèi)容應(yīng)為在悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)員的各個(gè)比賽場面、故事和由這些場面、故事反映出的生活意義與人生哲理。如果超出了這個(gè)范圍就是跑題了。

話題2的文章內(nèi)容，應(yīng)為耕耘與收獲的關(guān)系。既可以用悉尼奧運(yùn)會(huì)上的故事來寫耕耘與收獲的關(guān)系，也可以用日常生活和工作中的事來寫。如果用悉尼奧運(yùn)會(huì)上的事來表現(xiàn)沮喪與歡樂就偏題了。

二要深入思考，注意立意構(gòu)思，爭取有新意、有深度。

立意構(gòu)思忌平淡，忌泛泛而談。一般情況下，見了文題，確定了文章內(nèi)容范圍，很容易想到一個(gè)表現(xiàn)主題。人們往往抓住這一主題就寫。這時(shí)就要提醒考生想一想，這樣的立意構(gòu)思很容易上手，也就很容易形成千篇一律的局面，你寫他寫就無新意可言了。所以立意構(gòu)思遇到

話題作文的實(shí)質(zhì)是對學(xué)生作文創(chuàng)造空間的拓展，是國家寬松的文化環(huán)境在學(xué)生作文領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。

（二）話題作文是二十多年高考作文發(fā)展的必然選擇

綜觀1977年恢復(fù)高考制度以來的二十多年的高考作文，有一條明顯的發(fā)展軌跡。1989年以前的十多年間，除1988年不限文體之外，其余年份均以一種文體為主。高考文體幾乎把記敘文、議論文、縮寫、改寫、讀后感、看圖作文、書信等常見的形式輪流過了一遍。人們逐一猜測，下一年又會(huì)輪到何種文體。出題人與猜題人之間的這場游戲，從1990年起開始告一段落。

從1990年至1998年近十年間，雖然體裁上仍沿襲單一的議論文文體，但形式上以供材料為主，而且大都從正反兩方面引導(dǎo)立論，可以發(fā)表不同意見，可以駁斥對文觀點(diǎn)，可以一分為二地看問題、分析問題，突出思辯性。

由注重文體到注重思辯，由單一的認(rèn)識(shí)到發(fā)表不同的看法，正是我國人文環(huán)境發(fā)展在高考作文領(lǐng)域的反映。

從1999年開始出現(xiàn)的話題作文是高考作文發(fā)展的一次大的飛躍。減少約束，崇尚創(chuàng)新，關(guān)注自我，展示個(gè)性，高考作文與社會(huì)發(fā)展直接接軌、融合。

（三）話題作文的出現(xiàn)是語文教育改革的必然要求

語文教育承載著中華五千年文明的傳遞使命。道德、修養(yǎng)、風(fēng)俗、習(xí)慣等等都能在這里找到歷史的印跡。語文是一個(gè)最容易受到社會(huì)發(fā)展影響沖擊的學(xué)科，也是一個(gè)最受傳統(tǒng)慣性制約而發(fā)展變革滯緩的學(xué)科。社會(huì)歷史發(fā)展中每一次急功近利的過激行為一次次波及語文，又一次次回歸到正確的道路，還語文教育以本來的面目。

語文教育發(fā)展人的聽、說、讀、寫諸能力中、作文是人的綜合修養(yǎng)的最集中的反映。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、情趣愛好、思維能力、認(rèn)識(shí)水平都能反映在作文中。面對全面提高人的素質(zhì)、給人以極大的人文關(guān)懷、尊重人的個(gè)性自由、倡導(dǎo)創(chuàng)新精神的這樣的時(shí)代發(fā)展大趨勢，語文教學(xué)的改革已成大勢所趨。話題作文這種崇尚自由創(chuàng)造、提倡個(gè)性特點(diǎn)的作文形式的出現(xiàn)自然成為語文教育改革的突破口。

就命題者來說，話題作文解決了令人傷腦筋的猜題押寶問題。就考生來說，話題作文給了他們一個(gè)充分發(fā)展個(gè)性、展示才華的舞臺(tái)，放開了他們的手腳，給之以充分發(fā)揮的余地。話題作文讓一批有才華的尖子生脫穎而出，作文不再成為他們前進(jìn)道路上難以逾越的一塊禁地。這一命題形式以其寬松、開放、靈活的特點(diǎn)，徹底打破了套在學(xué)生身上的舊框框，給新八股以迎頭一擊。

如果說打破老八?quot;是語文教育的一次革命的話，那么打破新八股則是語文教育的二次革命。

新潮的你，路向何方

既然是飛天袖間落下的花朵，這般艷麗馨香的花能

否在人間結(jié)出豐碩果實(shí)？

--話題作文發(fā)展趨勢小析

話題作文今后發(fā)展的總的趨勢是減少束縛，降低進(jìn)入的門檻，強(qiáng)化質(zhì)量，注重質(zhì)的提高。淡化審題、淡化文體，就是改變過去那種審題有誤則會(huì)全軍覆沒、大家共過一種文體的獨(dú)木橋、剝奪了學(xué)生選擇自由的過多約束的局面，給考生以較大的自由空間，讓大家人人都能動(dòng)筆作文，真正體現(xiàn)平等競爭。降低作文進(jìn)入的門檻的同時(shí)，考查的著重點(diǎn)將放在作文質(zhì)量的考查。千帆競發(fā)，何者領(lǐng)先，全靠內(nèi)在實(shí)力的比拼。

文章質(zhì)的考查必將突出下面幾個(gè)方面：

創(chuàng)新能力的考查。創(chuàng)新的表現(xiàn)是想人所未想，做人所未做，領(lǐng)先別人一步，人無我有，人有我精。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)是人的聯(lián)想、想象能力高下的反映。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是深厚的知識(shí)基礎(chǔ)。

思辯能力的考查。辯證地分析問題、認(rèn)識(shí)問題，依據(jù)事物的實(shí)際情況進(jìn)行合理的邏輯推理，得出正確的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律是一個(gè)人必須具備的能力。

解決實(shí)際問題的能力。關(guān)注社會(huì)發(fā)展，了解社會(huì)熱點(diǎn)，掌握時(shí)代脈搏，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，面對形形色色的具體問題。要能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的理論知識(shí)認(rèn)真地分析它，找出解決問題的辦法。

語言文字的駕馭能力。能夠熟練地寫作記敘文、議論文、說明文，做到語句流暢，敘述清楚明了，描寫生動(dòng)形象，議論嚴(yán)密透徹。

思想道德素質(zhì)的考查。要有正確的是非觀、價(jià)值觀，有良好的社會(huì)公德、道德修養(yǎng)，關(guān)心他人，尊重他人。

心理素質(zhì)的考查。面對挫折要有良好的心理承受能力，有融入社會(huì)的人際交往能力、合作共事能力、團(tuán)隊(duì)精神，面對激烈競爭勇于迎接挑戰(zhàn)。

藝術(shù)審美素質(zhì)的考查。要有一定的審美知識(shí)貯備，有一定的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞美、感受美、創(chuàng)造美。

只有愛是不夠的給你一件東西，你會(huì)把玩良久；給你一個(gè)超市，你

肯定不會(huì)把玩每一件物品，你該做什么呢？

--話題作文對語文學(xué)習(xí)的啟示

話題作文的出現(xiàn)既然是適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展需求，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，那它絕非一時(shí)的權(quán)宜之計(jì)。應(yīng)考話題作文也就不純粹是技術(shù)的問題而是導(dǎo)向問題了，對今后的語文學(xué)習(xí)也提出了新的要求。

要樹立大語文觀。語文的外延和生活的外延相等。學(xué)生要將學(xué)習(xí)語言的視野放寬，投身到火熱的社會(huì) 下頁

第二篇：作文,要寫出自己的真情實(shí)感

作文，要寫出自己的真情實(shí)感

我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，有許許多多人為了滿足現(xiàn)實(shí)欲，大部分作文都是抄襲的。我真的不明白，難道那樣真的好嗎？

把別人嘔心瀝血的作品，隨便一改變成自己的作品！那樣自己的良心真的會(huì)安嗎？這時(shí)，不僅有人會(huì)說，我就是不會(huì)寫！抄襲別人的幾篇作文又怎么了？其實(shí)，我真為那種人感到悲哀！自己不會(huì)寫作文，不是理由！抄襲別人的作文更不對！其實(shí)，寫好作文其實(shí)非常簡單??

作文好，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實(shí)請感投入到作文中去！比如：你看到環(huán)境變壞了，想寫一篇環(huán)境變化的作文。那么你就把自己的所處、所感全部寫在作文中就可以！自己的真實(shí)思想、真實(shí)情感是獨(dú)一無二的；你感到父母為自己所操勞，心中很不是滋味。于是想寫一篇感謝父母的作文。那么就把自己心中的滋味、心中的想法全部寫在作文中就可以！因?yàn)椋改笇δ愕膼凼菬o可替代的；你讀了一篇很好的文章，想寫一篇讀后感，那么你就把文章的主要思想寫在作文上，重點(diǎn)寫自己的感想。這就是一篇很好的讀后感??總之——作文，要寫出自己的真是情感！因?yàn)?，只有這樣，你的作文才能感染別人、讓別人喜愛！你自己也會(huì)開心！“浪子回頭金不換”，同學(xué)們！希望我以后看到的作文，作文的內(nèi)容全部都是自己真實(shí)的所感、所處、所想！

六年級:李云瀅

第三篇：作文要寫出自己的內(nèi)心感受

現(xiàn)在的小學(xué)生寫作文被動(dòng)較多,主要表現(xiàn)在應(yīng)老師或家長的要求寫，完成任務(wù)就算數(shù)，還少有學(xué)生靜下心來反思一下自己一天以來，或一個(gè)階段以來，自己的內(nèi)心的感受。作文的真正價(jià)值是表達(dá)自己的情感，流露自己的思想，既可以讓自己的個(gè)性得到張揚(yáng)，也可以與他人進(jìn)行交流。我把他概括為兩點(diǎn)：一是自己反?。欢墙煌岣?。分析現(xiàn)在的小學(xué)生作文價(jià)值不高主要原因是：一是老師的指導(dǎo)思想不端正，急功近利，即為應(yīng)試而教，考什么就練什么；二是教師對作文的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位，片面地認(rèn)為“作文就是給別人看的”，因而導(dǎo)致小學(xué)生的文章假話多，套話多，空話多。要改變這種現(xiàn)象，我認(rèn)為作文指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生靜心反思，把自己對自己每天的生活、學(xué)習(xí)和交往情況進(jìn)行感悟，理出自己的獨(dú)特的感受，這些感受是自己一天生命的精華，也是人生中的閃光點(diǎn)，更是區(qū)別與他人的最本質(zhì)東西。只有這樣的作文，才能成為學(xué)生生活的需要，成為提高生命質(zhì)量的需要。

第四篇：醫(yī)務(wù)科科長競聘稿-我型我秀，秀出我自己

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

首先感謝醫(yī)院給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！中層干部實(shí)行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我院進(jìn)一步深化人事制度改革的重大舉措，也是我院加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，勇敢地走上臺(tái)來，接受大家的評判。

今天，我競聘的崗位是醫(yī)務(wù)科科長，是因?yàn)槲揖哂幸韵聨讉€(gè)優(yōu)勢:

第一、敬業(yè)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，打好了干好一切工作的基礎(chǔ)。

我的敬業(yè)精神比較強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，做到干一行，愛一行，專一行。善于接受新事物，愛學(xué)習(xí)、愛思考，工作中注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性；誠實(shí)做人，踏實(shí)辦事。

第二、不斷的學(xué)習(xí)，提高了自己的專業(yè)水平。

常學(xué)習(xí)、勤看書，已經(jīng)成為了我的生活習(xí)慣。通過堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，先后完成上海職工醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)療專業(yè)四年制大專學(xué)習(xí)；在上海第二醫(yī)科大學(xué)一年的全科醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)；交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院夜大臨床醫(yī)療三年制專升本的學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識(shí)得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴(kuò)展。工作以來，在國家級、省市級雜志上發(fā)表了多篇醫(yī)學(xué)論文。其中發(fā)表在《中國健康教育雜志》和《中國全科醫(yī)學(xué)雜志》上的2篇論文分別獲中華醫(yī)學(xué)優(yōu)秀科技成果一等獎(jiǎng)、全國醫(yī)藥衛(wèi)生優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)和寶山區(qū)醫(yī)學(xué)會(huì)04－05優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。

第三、多年的工作，積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

自1982年畢業(yè)以來一直從事基層醫(yī)療衛(wèi)生工作，對醫(yī)院和臨床的基本情況比較了解，并積累了比較豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。2001年，我擔(dān)任社區(qū)衛(wèi)生科科長，負(fù)責(zé)家床、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站及預(yù)防保健的幾項(xiàng)工作，其中預(yù)防保健工作連續(xù)三年在寶山區(qū)名列前茅；2004年7月任醫(yī)務(wù)科科長至今，全面負(fù)責(zé)醫(yī)療、護(hù)理、醫(yī)技、藥劑等部門的業(yè)務(wù)工作，熟悉了本部門的職責(zé)任務(wù)和規(guī)范,具備了本部門工作的素質(zhì)和要求，掌握了搞好本部門方法和策略，同時(shí)對全面開展“六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作積累了一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)比較圓滿地完成了院部交給的各項(xiàng)任務(wù)，并在醫(yī)療質(zhì)量管理上狠下功夫，使我院的醫(yī)療質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。

總之，多年的醫(yī)療及管理工作養(yǎng)成了我勤奮好學(xué)、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，成為我干一行、愛一行、鉆一行的內(nèi)在動(dòng)力。這是我做好這一極富挑戰(zhàn)性工作的最大優(yōu)勢。

如果竟聘成功，在院部的領(lǐng)導(dǎo)下，我將努力做到堅(jiān)持“一個(gè)中心”、實(shí)現(xiàn)“二個(gè)轉(zhuǎn)變”、抓好“三項(xiàng)工作”具體地講：

一、堅(jiān)持“一個(gè)中心” 

“以病人為中心”是醫(yī)院工作的永恒主題，把病人是否滿意作為衡量服務(wù)質(zhì)量的尺度。近年來，在醫(yī)療服務(wù)中，患者不僅關(guān)注醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量，而且更加關(guān)注醫(yī)院的整體服務(wù)質(zhì)量。這就要求醫(yī)院不斷更新服務(wù)理念，改善服務(wù)態(tài)度，更主要的是體現(xiàn)在對病人的人文關(guān)懷上，貫穿在醫(yī)療服務(wù)的細(xì)節(jié)之中，貫穿于醫(yī)院各項(xiàng)活動(dòng)的全過程。把方便病人、有利于病人作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，努力構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

二、實(shí)現(xiàn)“二個(gè)轉(zhuǎn)變”

一是實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。從“你是我的病人向我是你的保健醫(yī)生”轉(zhuǎn)變，從“被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)”轉(zhuǎn)變。要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，它是建立在相互平等、相互尊重的基礎(chǔ)之上。

二是實(shí)現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從單純的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铮睦恚鐣?huì)”醫(yī)學(xué)模式?；颊卟粌H僅需要治病，而且需要人心化的關(guān)心。那種只注重治病、不注重待人、只注重技術(shù)、不注重心理的行醫(yī)觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)療服務(wù)的需求。

三、抓好“三項(xiàng)工作”

一是抓好以醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全。進(jìn)一步完善我院醫(yī)療質(zhì)量管理體系，形成院、科、組三級質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)；要抓緊“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，從每一份病歷、每一張?zhí)幏阶テ穑共∪藦娜朐旱匠鲈?，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的、高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)；要認(rèn)真落實(shí)質(zhì)量檢查，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，做到環(huán)節(jié)質(zhì)量與終末質(zhì)量檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合，質(zhì)量檢查與考核評價(jià)相結(jié)合。重點(diǎn)抓全面質(zhì)量管理（TQM）、pDCA循環(huán)的管理、目標(biāo)質(zhì)量管理等，使質(zhì)量檢查制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、經(jīng)常化，把各類醫(yī)療缺陷和差錯(cuò)消滅在萌芽狀態(tài)。

二是抓好全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)，推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)水平上新臺(tái)階。我將做到“四個(gè)進(jìn)一步”： 進(jìn)一步配合院部完善科室設(shè)置，理順工作程序；進(jìn)一步要求醫(yī)務(wù)人員轉(zhuǎn)變觀念，從?？漆t(yī)生向全科醫(yī)生轉(zhuǎn)變；進(jìn)一步開展以團(tuán)隊(duì)、戶籍制形式的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，全方位開展“零距離” 貼身式社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)；進(jìn)一步制訂和完善《全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)工作制度和崗位責(zé)任制》，等規(guī)章制度，使社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作有章可循、有法可依，規(guī)范管理，逐步建立起科學(xué)的考核、評價(jià)體系。

三是堅(jiān)持人才為本，抓好學(xué)科人才建設(shè)。貫徹我院“人才興院，管理強(qiáng)院”的戰(zhàn)略。重點(diǎn)在四個(gè)方面著手：一是提高調(diào)查研究能力，要深入基層，開展社區(qū)調(diào)查，分析社區(qū)存在的主要衛(wèi)生問題，作出社區(qū)診斷，提出對策；二是提高綜合管理能力，全科服務(wù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有參與制定和執(zhí)行社區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃，組織和利用社區(qū)衛(wèi)生資源的能力；三是提高團(tuán)隊(duì)醫(yī)護(hù)人員人際交往和語言表達(dá)能力；四是加強(qiáng)技術(shù)操作培訓(xùn)，提高醫(yī)護(hù)人員動(dòng)手能力。通過請進(jìn)來（請上級醫(yī)院或業(yè)務(wù)站所高年制醫(yī)師來院業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)），走出去（對有發(fā)展前途的業(yè)務(wù)骨干和送到二三級醫(yī)院半年進(jìn)修或到新華醫(yī)院干部病房為期1－2個(gè)月的短期業(yè)務(wù)進(jìn)修）等形式，不斷提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)護(hù)人員的綜合素質(zhì)、服務(wù)能力和崗位技能。同時(shí)，加大科研力度，提高科研隊(duì)伍素質(zhì)，力爭07年啟動(dòng)一個(gè)局級或區(qū)級社區(qū)衛(wèi)生課題。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，古人說：“不可以一時(shí)之得意，而自夸其能；亦不可以一時(shí)之失意，而自墜其志?！备偁幧蠉?，有上有下，無論上、下，我都將以這句話自勉，一如既往地勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。最后，我想用一句歌詞來結(jié)束我的演講：“你選擇了我，我選擇了你”，讓我們一起風(fēng)雨同舟，為醫(yī)院的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

謝謝大家！

第五篇：作文：曬出我的煩惱

曬出我的煩惱

因寒冷而打顫的人，最能體會(huì)到陽光的溫暖。經(jīng)歷了人生煩惱的人，最懂得生活的可貴?！萏芈?/p>

——題記

古人云，少年不識(shí)愁滋味。然而，我卻認(rèn)為，少年更識(shí)愁滋味。在高度信息化的現(xiàn)今，煩惱已不再只是成年人的代名詞。相反的，它已經(jīng)悄悄地入侵少年的世界。然而，也正是有了煩惱，生活才更有滋有味。時(shí)不時(shí)地曬出我們的煩惱，更能讓我們明白煩惱的可貴。

曬出我的煩惱之考試煩惱。如今的我，已步入八年級，五花八門的考試咄咄逼人，時(shí)而感到“鴨梨山大”，就像是幾座大山壓在我的背上，使得我沒法喘氣。在此緊張時(shí)刻，我卻在期末質(zhì)檢中名落孫山，那感覺猶如六月的飛雪，冰入心骨，十分難受。這時(shí)，我想起了埃斯庫羅斯的一句話：“只要是人，誰也無法了無煩憂，平靜無事地過完生命?！奔热灰殉杉热?，何必再說何必。與其悲嘆失意，不如坦然面對，以平凡之態(tài)去面對煩惱。我相信，只要我勇敢地曬出自己的煩惱，并且對癥下藥，定能迎面而上，就像杜牧所說的“卷土重來未可知?！?/p>

曬出我的煩惱之生活煩惱。古者有云：“青春須早為，豈能長少年”。如今，處于青春期的我自然有許多幻想，幻想之余便有所輕視，便有所厭煩，便有所煩惱。這是不可避免的，但是就在這青春的幻想中不免會(huì)傷害自己本不想?yún)s無意傷害的人，這是十分痛苦的。之后又是接踵而至的種種煩惱，令人愈加增添愁緒，至此進(jìn)入惡性循環(huán)……其實(shí)，如果當(dāng)你安靜下來，從另一個(gè)角度細(xì)心的回想。也許，你就會(huì)感到自己是多么愚昧。但是，只要堅(jiān)定地曬出自己的煩惱，就一定可以把握自己的青春。

大千世界，每個(gè)事物都有他們各自的煩惱。貝多芬，一位偉大的音樂家。眾所周知，他的煩惱是對任何音樂家來說都是極其可怕的一件事——失聰。因?yàn)椋瑢τ谝魳芳襾碚f，失聰就相當(dāng)于失去自己的生命與奮斗的意志。就是在這個(gè)令人痛心的煩惱下，貝多芬背起煩惱的沉重包袱重新站起來了，并勇敢地曬出自己的煩惱。讓貝多芬戰(zhàn)勝命運(yùn)的不是天賦而是他曬出煩惱的勇氣與信念，更是一股不肯向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)的巨大力量。

每個(gè)人都會(huì)有煩惱，這是每個(gè)人必然經(jīng)歷的過程。每個(gè)人也都應(yīng)該勇敢地面對煩惱，面對生活。也只有這樣，才能活出人生的酸甜苦辣。讓我們勇敢而堅(jiān)定地曬出自己的煩惱，曬出自己的信念與意志，做一個(gè)積極樂觀的中國少年！