第一篇：瞧,這就是我的爸爸

瞧,這就是我的爸爸

我的家庭是由爸爸、媽媽和我――這個(gè)家庭的“龍少爺”組成。其中,最有趣的還是我的爸爸,他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā),戴著一副眼鏡,是個(gè)十足的“紙老虎”,別看他性格非常急燥,但總是“雷聲大,雨點(diǎn)小”。

記得有一次考試,我考了75分,想到今天有一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”,我上課一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,心里總想著分?jǐn)?shù)的事。終于挨到放學(xué),我趕緊跑回家,想趁爸爸沒(méi)回來(lái)把試卷藏起來(lái),可是,一回家發(fā)現(xiàn)還是晚了一步,我心想:看來(lái)今天是必“死”無(wú)疑了。爸爸正在看報(bào)紙,于是我輕輕地推開(kāi)門(mén),然后躡手躡腳地溜進(jìn)家里,見(jiàn)爸爸沒(méi)發(fā)現(xiàn)我,就想“逃”回房間,可還是被爸爸發(fā)現(xiàn)了。我心想:這下糟了,怎么才能逃過(guò)爸爸的“如來(lái)神掌”呢?只聽(tīng)爸爸說(shuō):“昨天的試卷呢?”“沒(méi)有發(fā)?！蔽覒?yīng)付著。他又說(shuō):“你不是說(shuō)今天就發(fā)嗎?”當(dāng)我在想怎么應(yīng)付時(shí),書(shū)包掉到了地上,試卷正好掉了出來(lái),爸爸看見(jiàn)那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)立刻吼道:“等晚上再教訓(xùn)你!”可是到了晚上,他卻在悠閑地看電視。嘿嘿,逃過(guò)一劫!瞧,這就是我那暴躁而又可愛(ài)的爸爸。

【指導(dǎo)老師:邵玲芳】

點(diǎn)評(píng)

小作者活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了“雷聲大,雨點(diǎn)小”的爸爸,字里行間流露出對(duì)爸爸的“敬畏”之情,同時(shí),也把小孩子淘氣的表現(xiàn)描寫(xiě)得合情、得體。

題材指數(shù):☆☆☆

語(yǔ)言指數(shù):☆☆☆☆

結(jié)構(gòu)指數(shù):☆☆☆☆

綜合指數(shù):★★★

第二篇：瞧 這陽(yáng)光多好

瞧 這陽(yáng)光多好

多想贈(zèng)送你一席陽(yáng)光，這樣在你以后的日子里，就可以陽(yáng)光明媚。——沫艾寐

人家說(shuō)桃花眼是最漂亮的眼睛，有窩蠶的桃花眼更是吸引人。我想我能不能在我最美的一天，遇上你。然后看著你干凈陽(yáng)光的臉龐上那雙笑彎了的桃花眼說(shuō)聲嘿。

【1】許是上帝那會(huì)沒(méi)在打麻將，他聽(tīng)到了我的禱告。于是，在炎熱的夏天，擁擠的公交上，我不小心遇到了顧一帆。只是他那雙窩蠶的桃花眼沒(méi)對(duì)著我笑彎，他說(shuō)：“hi姑娘這人本來(lái)就多，你可真占地兒?！?我想可能上帝的已經(jīng)活了這么多年，難免失誤的時(shí)候，我就不跟他計(jì)較了。我紅著一張臉站在顧一帆身旁，他身上的汗味可勁的往我鼻子里鉆。我想他也許不是天使哥哥下凡，一是因?yàn)樗f(shuō)話夠毒。二是他的汗也是臭的?？墒俏覟槭裁催€是被他那雙沒(méi)有笑彎的桃花眼吸引了呢。我后來(lái)想了想，也許那會(huì)上帝也是熱的昏昏欲睡的，沒(méi)有理解融會(huì)貫通我想表達(dá)的中心思想吧。

【2】我看著顧一帆下了車，好巧.我也被擠了下來(lái)。雖然我平時(shí)是要坐到下一站的?！拔梗懊娲└褡猩赖膸浉?，我想認(rèn)識(shí)你！”顧一帆也好巧的停在了那棵槐樹(shù)下，我想上帝也許你只是偶爾的失誤。顧一帆回頭看著我，一臉的淡然。貌似在表達(dá)著某句話：kao，又來(lái)一白癡妹子。：“嘿。我是林小白，我想認(rèn)識(shí)你?！蔽夜首鬏p松的說(shuō)著這句我練習(xí)了無(wú)數(shù)遍的話。我想我現(xiàn)在的臉肯定紅的比猴屁股更上一層樓。因?yàn)橄乱幻耄以陬櫼环难劾锟吹搅藵鉂獾牟簧频男σ?。“剛才在公車上占地兒的妹子？”這次他的桃花眼笑彎了?！拔沂穷櫼环??！毙澚说奶一ㄑ鄄灰?jiàn)了。

【3】書(shū)上說(shuō)男女在盛開(kāi)的槐樹(shù)下相見(jiàn)會(huì)相愛(ài)一生，永不分離。如果是在結(jié)了果的槐樹(shù)下見(jiàn)面會(huì)生生世世在一起。當(dāng)然后邊一句是我自己加上的。因?yàn)槲腋櫼环嘧R(shí)的盛夏那棵槐樹(shù)早已掛了滿滿的果兒。

多年后當(dāng)我想起跟顧一帆初始的時(shí)候我的心依舊蹦蹦的亂跳。我想我真沒(méi)出息！

過(guò)了初識(shí)就是熟識(shí)了，當(dāng)然那時(shí)候的林小白可不想只是熟識(shí)而已。因?yàn)槲蚁霠款櫼环氖?。每天放學(xué)后經(jīng)過(guò)他家門(mén)口，給他寫(xiě)信，信上是那些情意綿綿的句子。去操場(chǎng)上看他打球。漸漸的終于我跟顧一帆從熟識(shí)變成了更熟識(shí)。那時(shí)候女生寫(xiě)給顧一帆的情書(shū)基本上我都看過(guò)，有的甚至于比我寫(xiě)的都要肉麻十分。比如說(shuō)有個(gè)女生寫(xiě)的，一帆哥哥你就像天上的月亮，閃耀在我心中.....我會(huì)在顧一帆看書(shū)的時(shí)候用一些惡心的語(yǔ)調(diào)來(lái)念看到他鄒這眉頭說(shuō)臟話，是我最滿意的時(shí)候。

【4】年輕的時(shí)候誰(shuí)都有傷害過(guò)的人。

蘇羽出現(xiàn)的時(shí)候，我整整一個(gè)禮拜沒(méi)有見(jiàn)過(guò)顧一帆。我想我把他丟了，還是他不要我了。后來(lái)想了想都不是，是顧一帆抵擋不住誘惑跑偏了方向迷了路。我想我會(huì)永遠(yuǎn)站在原地等他。因?yàn)槲蚁嘈湃瞬豢赡芤惠呑用月贰?/p>

他只知道蘇羽漂亮優(yōu)雅，但是他不知道我比蘇羽更愛(ài)他。

遇見(jiàn)顧一帆的時(shí)候我高一，顧一帆高二。像很多很俗套的故事一樣。也許愛(ài)情就是俗中見(jiàn)情。

我已經(jīng)在顧一帆的家門(mén)口等了兩個(gè)小時(shí)，當(dāng)顧一帆牽著高挑的蘇羽出現(xiàn)時(shí)，我終于知道了我有多喜歡顧一帆。因?yàn)槲倚睦镫y受的想吐。

你永遠(yuǎn)不知道你有多喜歡一個(gè)人除非他牽著另一個(gè)人的手出現(xiàn)在你面前。

就算我每天看著他陪著他，就算從我的高一陪到了他高三，就算我從來(lái)沒(méi)有掩飾過(guò)對(duì)他的喜歡，就算他在我的日記里出現(xiàn)了兩年，就算.......就算顧一帆你不知道林小白的好林小白也會(huì)原諒你所有的不好

【5】長(zhǎng)大太慢老的太快我們終究少了聯(lián)系。我知道顧一帆去了某地上大學(xué)，我知道顧一帆和蘇羽成了異地戀。我知道顧一帆顧一帆打籃球的時(shí)候手腕受傷了。我知道顧一帆 瘦了。我知道顧一帆的一切。接到顧一帆電話的那個(gè)夏天我畢業(yè)了。他說(shuō)他很好跟蘇羽很好 說(shuō)要我幸福。頓了好久我說(shuō)好。

我想我會(huì)幸福的，我站在這棵槐樹(shù)下看著果實(shí)累累的槐樹(shù)。想起了三年前的那個(gè)夏天我初次遇見(jiàn)顧一帆的那個(gè)夏天。顧一帆的笑，顧一帆嫌惡的那句：姑娘你真占地兒。一切都是美好的，也許顧一帆不知道林小白為他哭了多少次，也許他不知道林小白多少次偷偷跟著他，也許他不知道bclto.com博|彩|老|頭|排|列|三林小白去過(guò)他的大學(xué)，也許他不知道林小白看到他手腕受傷的時(shí)候急的眼淚啪啪的掉，也許他不知道在這個(gè)電話之前林小白的志愿就是他的學(xué)校。太多他不知道 林小白的事。

【6】我選了別的學(xué)校，開(kāi)始了不再關(guān)注顧一帆的生活。

既然忘不掉何必費(fèi)勁。

在我最朝陽(yáng)的年紀(jì)里，顧一帆給我的生命畫(huà)上了最美的風(fēng)景。

屋外的陽(yáng)光真好！這個(gè)夏天一如多年前那樣溫暖。

第三篇：瞧我這個(gè)人作文650字

瞧我這個(gè)人作文650字

瞧我這個(gè)人作文650字——我，一個(gè)不愛(ài)張狂的人，一個(gè)不愛(ài)苦惱的人。我特別喜歡打籃球，打著打著便會(huì)入了迷。有一次，我好不容易湊齊了人，一起去打籃球。來(lái)到籃球場(chǎng)上，大家開(kāi)始不安分起來(lái)，躍躍欲試。一聲哨響，比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)對(duì)方的一個(gè)人運(yùn)著球過(guò)來(lái)了，我左搶，我右搶，沒(méi)搶到反而還摔了一下，但我只能硬著頭皮站起來(lái)，繼續(xù)奮斗。終于，機(jī)會(huì)來(lái)了，有一個(gè)家伙運(yùn)球運(yùn)球時(shí)疏忽了，被我搶了過(guò)來(lái)。我運(yùn)著球前進(jìn)著，立馬來(lái)了很多人來(lái)?yè)?，我左拍拍，右拍拍，把我惹火了，再?lái)個(gè)帶球過(guò)人。終于，在搶奪的人群中，我飛奔而出，一投，嘿，球進(jìn)了對(duì)方的籃筐。比賽結(jié)束了，我方以3：1的好成績(jī)勝出，正當(dāng)大家歡呼雀躍之際，我忽然覺(jué)得忘了點(diǎn)什么，再一想，哎，眼鏡沒(méi)了，馬上叫人幫忙找。終于，在球場(chǎng)的正中央，我發(fā)現(xiàn)了我那已經(jīng)被“五馬分尸”了的眼鏡。唉，誰(shuí)叫我就是這樣一個(gè)愛(ài)打籃球愛(ài)瘋了的人呢。

我還是一個(gè)“家喻戶曉”的“開(kāi)心果”，在我周邊的人，都會(huì)被我的幽默氣息所感染。有一次，我的同桌被人欺負(fù)了，坐在座位上生悶氣，眼看著淚水已在他的眼眶里打轉(zhuǎn)，搖搖欲墜，我特意扭來(lái)扭去地跑來(lái)，一邊還唱著：“你是風(fēng)兒，我是沙??”。他見(jiàn)狀，偷笑了一下，兩顆豆大的眼淚流了下來(lái)。當(dāng)然，這還沒(méi)有結(jié)束，我趁機(jī)坐在了他旁邊，笑嘻嘻地看著他。他被我盯的不好意思了，故作鎮(zhèn)定地說(shuō)：“有事就快說(shuō)?！蔽乙?jiàn)他應(yīng)了我，便問(wèn)：“小白+小白=？”他一聽(tīng)這題目，頓時(shí)就傻了，想了半天，也沒(méi)想出來(lái)，便來(lái)問(wèn)我。我見(jiàn)他也不再那么悲傷了，笑呵呵地回答：“就是小白兔啊?！薄靶“淄茫啃“淄?，小白two！”她自言自語(yǔ)道。而后我們對(duì)視了一下，哈哈大笑起來(lái)??

這就是我，一個(gè)愛(ài)打籃球，愛(ài)幽默的男生。

第四篇：瞧,這就是鄉(xiāng)村教師的獲得感

瞧，這就是鄉(xiāng)村教師的獲得感

咸安區(qū)馬橋鎮(zhèn)小學(xué) 劉琪 手機(jī)：*** QQ：490768401 ?獲得感?來(lái)源于總書(shū)記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上的講話，這是一種實(shí)實(shí)在在的?得到?，一種可以用指標(biāo)去衡量的幸福。

?栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)。?為切實(shí)提升農(nóng)村教師的獲得感，今年以來(lái)，咸安區(qū)嚴(yán)格貫徹上級(jí)關(guān)于?全面落實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇政策?指示精神，進(jìn)一步建立完善農(nóng)村中小學(xué)教師激勵(lì)機(jī)制，努力讓農(nóng)村教師嘗到?甜頭?，得到?認(rèn)同?。

?想讓農(nóng)村教師安居樂(lè)業(yè)，關(guān)鍵還要從政策層面激勵(lì)引導(dǎo)，提升農(nóng)村教師幸福指數(shù)。?市教育局負(fù)責(zé)人說(shuō)，?2015年，我們提高邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師艱苦補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)10個(gè)次邊遠(yuǎn)地區(qū)每名教師每月進(jìn)行補(bǔ)助。今年我們將擴(kuò)大專項(xiàng)資金，加大對(duì)農(nóng)村教師的艱苦補(bǔ)貼力度，讓農(nóng)村教師和愿意到農(nóng)村任教的教師在經(jīng)濟(jì)上得到實(shí)惠，同時(shí)實(shí)行城鄉(xiāng)分離，徹底改變以前農(nóng)村教師職稱評(píng)審、晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先‘難于上青天’的狀況，將農(nóng)村教師放在優(yōu)先位置。?

這次的補(bǔ)貼發(fā)放，不再是過(guò)去大家戲稱的?空調(diào)?，而是確切落實(shí)到位，每一筆補(bǔ)助款都足額發(fā)放至每一位農(nóng)村教師手中。以馬橋鎮(zhèn)為例，在編在職的所有教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為人均400元，鎮(zhèn)內(nèi)政策性平衡，其中，最為偏遠(yuǎn)和艱苦的垅口教學(xué)點(diǎn)的鄉(xiāng)村教師每人每月生活補(bǔ)貼達(dá)800元。

?讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?，習(xí)近平主席的諄諄囑托，把解決農(nóng)村扶貧短板、扶貧先扶智的期望寄托在鄉(xiāng)村中小學(xué)教師身上，字里行間充滿了對(duì)?國(guó)培?教師的期待。伴隨著這些溫暖的問(wèn)候與祝福，隨之而來(lái)的是持續(xù)開(kāi)展的?國(guó)培計(jì)劃?，全面推開(kāi)中小學(xué)教師職稱制度改革的?五大紅利?，多項(xiàng)改革讓廣大貧困地區(qū)的中小學(xué)教師贏得更多真實(shí)的獲得感。

從安全感、歸屬感、榮譽(yù)感，到幸福感、成就感、獲得感，人民教師的社會(huì)地位伴隨普通勞動(dòng)者的尊嚴(yán)提升而水漲船高。作為一種職業(yè)，教師崗位需要相應(yīng)的職業(yè)技能和職業(yè)操守?？稍趥鹘y(tǒng)文化背景下，教師甚至可以和“天地君親”同列，當(dāng)下黨和政府著力提升師范生、師范專業(yè)、師范院校、教師隊(duì)伍的社會(huì)地位，讓能力提升、素質(zhì)挖潛貫穿教師職前職后，體現(xiàn)了國(guó)家讓?尊師重教?傳統(tǒng)回歸的決心和誠(chéng)意，小學(xué)老師也能當(dāng)教授，論文不再是硬杠杠……比之過(guò)去的免費(fèi)師范生政策，當(dāng)下的導(dǎo)向更為明確、措施更?接地氣?。

?爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中?，這是咸安區(qū)老百姓對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍狀況的形象描述，也是2009年之前湖北農(nóng)村中小學(xué)普遍面臨的問(wèn)題：教師人數(shù)不足、年齡偏大、素質(zhì)不高。其實(shí)不僅在湖北，受教育基礎(chǔ)薄弱、學(xué)校點(diǎn)多面廣、工作生活條件艱苦等因素的影響，鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足、教育質(zhì)量不高的情況廣泛存在。為切實(shí)解決這些鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中的?老大難?問(wèn)題，各地紛紛結(jié)合省情、需求，在實(shí)施方案中提出招聘特崗教師、免費(fèi)師范生、高校畢業(yè)生、鼓勵(lì)支教走教等舉措，完善鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制。

為鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，陜西積極落實(shí)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償?shù)认嚓P(guān)政策；廣東實(shí)施?高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教上崗?fù)速M(fèi)?政策；湖北則將省屬高校師范類專業(yè)生均經(jīng)費(fèi)撥款系數(shù)從1.0調(diào)整為2.0，并優(yōu)先將參加?三支一扶?且考核合格的畢業(yè)生補(bǔ)充到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。此外，對(duì)在職在崗的教師，各地也積極開(kāi)展各種培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提升自身素質(zhì)。

培訓(xùn)，一個(gè)看似生硬的詞匯，卻蘊(yùn)含著鄉(xiāng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)的夢(mèng)想與希望。如何了解一線需求，創(chuàng)新方式方法，切實(shí)通過(guò)教師培訓(xùn)幫助鄉(xiāng)村教師圓夢(mèng)，成為各地實(shí)施方案直面的一個(gè)重點(diǎn)。?培訓(xùn)讓我反思了自己37年的工作，要提高農(nóng)村教育質(zhì)量，就得改變一些傳統(tǒng)的教育理念、教學(xué)方法。??我們面對(duì)的是鄉(xiāng)村孩子，必須對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)。?這是咸安區(qū)部分鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)后的所思所想。實(shí)踐中，通過(guò)信息化推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化，逐漸成為各地破解優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源不足難題的一條有效途徑。咸安區(qū)教育局不但建立了中小學(xué)教師管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn) ?一師一號(hào)?，更建立以?互聯(lián)網(wǎng)+?為標(biāo)志的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源云平臺(tái)，為每名鄉(xiāng)村教師配備價(jià)值3000元的電子學(xué)習(xí)設(shè)備，著力提升鄉(xiāng)村教師在課堂教學(xué)和日常工作中的信息技術(shù)使用能力。同時(shí)，一些地方利用一切可利用的資源，讓鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的觸角更加多元化，著力通過(guò)教研提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)化水平，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)方式。

?求木之長(zhǎng)者，必固其根本，欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。?到2020年全面建成小康社會(huì)，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)。要想補(bǔ)上這個(gè)短板，惟其努力推動(dòng)貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、讓農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)1270萬(wàn)中小學(xué)教師素質(zhì)能力不斷提高，使之牢記使命、不忘初衷，扎根中西部、服務(wù)學(xué)生，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國(guó)下一代健康成長(zhǎng)繼續(xù)作出自己的貢獻(xiàn)，方能保障讓那里的每一個(gè)孩子都能接受良好教育。

教育是塑造靈魂的工程，塑造孩子的靈魂中小學(xué)階段是基礎(chǔ)。想培養(yǎng)擁有健全獨(dú)立人格的孩子，必須首先擁有獨(dú)立健全人格之教師。惟其讓廣大教師真正放下包袱、輕裝上陣，使之從繁重的生活壓力中解放出來(lái)，方能心無(wú)旁騖地去開(kāi)展“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話”，孩子們才能沐浴對(duì)等的陽(yáng)光、接受良好的教育，祖國(guó)的未來(lái)才會(huì)更加讓人充滿期待。相信伴隨《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》的實(shí)施，以及面對(duì)中小學(xué)的各項(xiàng)改革紅利的逐步釋放，教師在為下一代默默奉獻(xiàn)的同時(shí)無(wú)疑也會(huì)擁有更多獲得感。

第五篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事，從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

2、初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開(kāi)講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開(kāi)豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開(kāi)豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、孩子們，今天教室里來(lái)了我們的爸爸和媽媽，平時(shí)我們都說(shuō)“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說(shuō)媽媽了，今天我們要來(lái)聊聊我們的爸爸。板書(shū)：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學(xué)生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來(lái)一本書(shū)，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書(shū)是由英國(guó)著名的插畫(huà)家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。

3、．打開(kāi)第一頁(yè)，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說(shuō)：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點(diǎn)也不怕。2．他可以從月亮上跳過(guò)去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過(guò)去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會(huì)走高空繩索，好險(xiǎn)那。瞧，沒(méi)有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來(lái)。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺(jué)得我爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請(qǐng)你來(lái)給圖畫(huà)配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學(xué)生說(shuō)。爸爸像魚(yú)會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚(yú)一樣靈活。板書(shū)：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說(shuō)說(shuō)：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂(lè)。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強(qiáng)壯、快樂(lè)、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會(huì)像什么一樣呢？（爸爸像章魚(yú)一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺(jué)得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說(shuō)貓頭鷹是智慧的化身）③

有時(shí)也會(huì)做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢（聰明，板書(shū)：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛(ài)搞笑，板書(shū)：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，⑤ 也是個(gè)了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫(huà)面，這兩幅圖，書(shū)中用了一個(gè)詞把兩幅圖的意思連接起來(lái)、是誰(shuí)搭的橋呢？（“也”字把兩個(gè)意思連接起來(lái)。學(xué)生讀讀句子。）

一句話說(shuō)了兩幅圖的意思，非常簡(jiǎn)潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術(shù)一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個(gè)頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過(guò)月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個(gè)字，愛(ài)。（板書(shū)“愛(ài)”）

回到第一幅畫(huà)：其實(shí)我爸爸就像大多數(shù)人一樣，很普通，很平凡，但是因?yàn)槲覑?ài)爸爸，因此我好崇拜爸爸，才會(huì)讓愛(ài)插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個(gè)不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽(yáng)”。）原來(lái)這畫(huà)中還有畫(huà)就是想來(lái)告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽(yáng)，給我關(guān)愛(ài)，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！齊讀板書(shū)：我愛(ài)爸爸

2、出示倒數(shù)第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽(yáng)）“我愛(ài)我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我”。）出示最后一幅圖 師：原來(lái)爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我。原來(lái)爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開(kāi)心，爸爸所做的一切都是為了我。原來(lái)我們說(shuō)——（我愛(ài)爸爸）猛然間發(fā)現(xiàn)——（爸爸更愛(ài)我），這就是愛(ài)的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫(huà)面給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，精彩句段給我們帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)作空間。今天劉老師帶著你們來(lái)閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開(kāi)始閱讀繪本，閱讀其他的課外書(shū)籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書(shū)的快樂(lè)。