第一篇：竇桂梅 我爸爸

竇桂梅《我爸爸》實(shí)錄

一、師：同學(xué)們四月初，三月八日是什么節(jié)日？一起說：婦女節(jié)，**的節(jié)日。

今天我們偏不聊媽媽，我們聊聊爸爸，讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。

老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1、爸爸的圖片，看看怎么樣？（愛睡覺，貪吃的，發(fā)呆的）在哪里？（家里）不愛工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

3、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。

5、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

6、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個(gè)舉手發(fā)言?？蠢蠋熢趺磳戇@個(gè)字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

二、還想繼續(xù)看嗎？

1、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2、再看，爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。板書：靈活

3、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快?？醋髡呤窃鯓诱f的？

評(píng)價(jià)學(xué)生：我真崇拜你呀，你竟然說得和作者一模一樣。板書：強(qiáng)壯，指導(dǎo)“壯”字怎么寫。第二橫稍短

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。板書：愉快，看“愉”字怎么寫。

4、在說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發(fā)展）

5、有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會(huì)畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看： ①

有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣 ②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個(gè)詞）誰來用一個(gè)詞形容我爸爸――“酷”

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結(jié)

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④

是個(gè)偉大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10、誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

三、把書看完要有一個(gè)好習(xí)慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網(wǎng)絡(luò)圖（指板書），到了高年級(jí)這就是很好的寫作提綱。

1、還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點(diǎn)的細(xì)細(xì)地品味。

生交流自己喜歡的圖畫。

1、這回看圖不僅僅是好奇了，（出示大野狼圖細(xì)看），這回好好看，畫里還藏著畫，大野狼后面是誰？（背景中，小樹林里藏著小紅帽，三只小豬）大野狼呢？（夾著尾巴溜走了）

2、再看看這幅，（出示爸爸唱歌的圖片），爸爸和誰一起唱歌？（帕瓦羅蒂）對，他都驚呆了，他在唱什么歌？（我的太陽）就這樣看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)畫里還藏著畫。

3、我們一幅畫說一句話，這里把兩幅畫連起來了，這里哪個(gè)詞很關(guān)鍵，起到橋梁的作用――“也”

出示：看單幅畫單句話 爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

這些話有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說說你的爸爸嗎？

學(xué)生練說：我爸爸像老虎一樣勇猛。指導(dǎo)把兩句話連起來。

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4、回到第一幅圖

你還記得你一開始說爸爸什么？包括說爸爸像豬也是你對爸爸的愛。現(xiàn)在你想說什么？

誰回過頭來想對爸爸說什么？

四、到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。

出示學(xué)生畫的我爸爸：

1、爸爸像豬一樣懶。

2、爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創(chuàng)作吧！學(xué)生創(chuàng)作。

展示學(xué)生的圖畫：

1、我爸爸像金茂大廈一樣高。

2、我爸爸的聽力像兔子一樣好。

3、我爸爸像蝸牛一樣溫柔。

4、我爸爸像火一樣熱情。

5、我爸爸像超人一樣強(qiáng)壯。

6、我爸爸像山一樣雄偉。

7、我爸爸向變色龍一樣會(huì)變化。

8、我爸爸的知識(shí)像大樹一樣茂盛。

9、我爸爸像長毛猴一樣多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。

11、我爸爸抽得煙像火車一樣多。也有同學(xué)準(zhǔn)備畫一本繪本，就畫了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖。（指板書：這就是你畫繪本或是作文是的一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)圖。）

五、1、孩子們，爸爸的個(gè)頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達(dá)對爸爸的愛）

請同學(xué)把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

1、爸爸并沒有無所不是，只因?yàn)槭撬俏业陌职?，我好愛他?/p>

2、回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因?yàn)檫@份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

3、讓我們帶著這份愛回味一下這本書。課件演示這本書，同時(shí)師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂……看著，看著，我突然發(fā)現(xiàn)，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。下課

師：談話感受（感覺我怎樣）

生：像媽媽。

師：今天，我們不聊媽媽，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學(xué)生讀，加上我愛二字，再要學(xué)生讀，提出學(xué)生讀得很好，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好“我”和“愛”。

師：出示一幅畫，讓學(xué)生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個(gè)太陽。）

生：這是一個(gè)貪吃的爸爸。

生：這是一個(gè)發(fā)胖的爸爸。

生：這是一個(gè)不愛勞動(dòng)的爸爸。

生：這是一個(gè)發(fā)呆的爸爸。

師：出示連續(xù)的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個(gè)方面都進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個(gè)畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學(xué)生一齊讀。

生：這是一個(gè)勇敢的爸爸

師：拿出自己班級(jí)制作的童話書，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，鼓動(dòng)學(xué)生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。

生：他敢走鋼絲，而且不會(huì)掉下。

生：他把大灰狼趕走。

師：得出結(jié)論：我的爸爸好酷?。》磸?fù)讀，讀出“酷”情。

師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。

生：爸爸變成馬了

生：爸爸變成驢了。

師：爸爸變成了什么？

生：爸爸很能吃，像馬

師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬

生：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯

生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學(xué)生讀好“強(qiáng)壯”“愉快”兩個(gè)詞，并加上動(dòng)作。教師對學(xué)生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚(yáng)學(xué)生用詞，表揚(yáng)學(xué)生有個(gè)性，你覺得爸爸是個(gè)什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個(gè)開心果

生：爸爸是個(gè)德智體全面發(fā)展的人

師：請學(xué)生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？

生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞

生：爸爸像鱷魚一樣游得快

生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。

生：像貓頭鷹一樣博學(xué)，智慧，聰明

生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學(xué)生笑，說明搞笑。

師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現(xiàn)在，我請同學(xué)用一個(gè)字來寫爸爸

師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn)

生：勇敢、強(qiáng)壯、溫柔、聰明

師：再看最后幾幅圖

生：是一個(gè)歌手，是一個(gè)偉大的舞蹈家，是一個(gè)足球大將，是一個(gè)逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸

生：我的爸爸好酷??！

生：我的爸爸棒呆了。

師：當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會(huì)寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級(jí)的時(shí)候成了寫作提綱，同時(shí)我們想一想最令我感動(dòng)的是什么內(nèi)容，是什么畫面，再仔細(xì)地讀一讀，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說一說

生：我喜歡強(qiáng)壯

生：我喜歡聰明

……

師：那我們一起來重點(diǎn)看一看同學(xué)們說的畫面

生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫

師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個(gè)小豬，有個(gè)故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級(jí)的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？

生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演

師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且……

師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔

生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸

師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂

讓學(xué)生學(xué)著把兩個(gè)句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？

生：爸爸，請你原諒，我錯(cuò)怪你了，師：不，你不需要原諒，因?yàn)槟忝恳痪湓挾纪嘎吨鴮λ膼邸?/p>

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級(jí)，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點(diǎn)，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會(huì)寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。

生：開始畫一畫。學(xué)生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。

教師巡回指導(dǎo)

師：誰到前面展示一下

生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高

生：我的爸爸像免子靈敏

生：我爸爸像山一樣雄偉

生：我的爸爸像燈一樣明亮

生：我爸爸知識(shí)像大樹一樣茂盛

生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅

生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學(xué)生還畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖，回去后一個(gè)一個(gè)地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？

生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個(gè)字：愛。因?yàn)樗俏业陌职?，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達(dá)。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學(xué)生都進(jìn)入了情境?？醋詈笠环鶊D

讓學(xué)生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？

出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學(xué)們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。

師：下課。

我為什么要教圖畫書《我爸爸》

——教學(xué)《我爸爸》感想（之一）

我們眼中的父親與《我爸爸》中的爸爸有什么不同？

在《許三觀賣血記》的讀后感中，我提到了自己的父親。說心里話，稱呼父親的時(shí)候就一個(gè)字“爸”過去是，現(xiàn)在依然如此。雖一個(gè)字，聲音傳遞出去的是一種深深的敬重。情不自禁地，會(huì)有一種莊嚴(yán)感。直到現(xiàn)在，快七十歲的父親，在我心中的形象也是嚴(yán)肅的，我們姊妹幾個(gè)，從小沒有和父親開過一次玩笑，總是畢恭畢敬，甚至還有些怕他。在我的骨子里，父親——那是家里的頂梁柱，那是我們“登天的梯”。

也許，大多的人和我的感覺相同。父親一般情況下脾氣不好，也不愛表達(dá)，父親為我們所作的一切，顯得過于悲壯一些。我朋友的父親們，大多也是含辛茹苦地將孩子撫養(yǎng)成人，操勞了一輩子，該安享天倫之樂的時(shí)候，一般卻已體弱多病。更多文藝作品，如中學(xué)時(shí)讀過的《背影》，朱自清在描寫父親的背影時(shí)，用了那么多個(gè)動(dòng)詞，將父親頹唐的老境，和對父親的憐惜，淋漓盡致地表達(dá)了出來。細(xì)咀嚼，加以分析，就體會(huì)到作者是在“誠實(shí)”地表達(dá)父親——父親也不是那種大大咧咧、粗心、強(qiáng)壯的男人，而是一個(gè)細(xì)心、體貼、較虛弱的男人。父親，成了一個(gè)慈祥的母親形象。

還有歌曲、電影，大多以此為主題的表達(dá)，總是讓你感到一種沉甸甸的東西壓在心中。倒是，我們的母親形象，雖然也是那么令人心痛的慈母形象。但，與父親比，卻顯得柔軟一些——有淚水，有聊天的時(shí)候，甚至還有婆婆媽媽的時(shí)候。比較起來，媽媽親切一些，自然一些。所以，我們會(huì)悠悠地歌唱“世上只有媽媽好”。

當(dāng)讀到安東尼·布朗的繪本《我爸爸》的時(shí)，“父親”變成了口語的“爸爸”，頓時(shí)輕松許多，也親切得多，爸爸仿佛陽光一樣，照射到心頭，軟軟的，也想唱“世上也有爸爸好”。繪本采用的是超現(xiàn)實(shí)的繪畫方法，用兒童的眼光，描繪了一個(gè)可愛、幽默，在孩子眼里卻了不起的，偉大的爸爸形象。該作品獲得國際安徒生繪本插圖大獎(jiǎng)。遺憾的是，筆者不能把畫面的精彩描繪出來。圖畫的配文是：

“這就是我爸爸，他真的很酷！他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他。他一跳可以飛過月亮，還會(huì)走鋼索（而且不會(huì)掉下來）。他敢和巨人摔交，參加父親運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，輕輕松松就跑了第一名。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸吃得像馬一樣多，游泳時(shí)像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。這就是我爸爸，他真的很酷！有時(shí)他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時(shí)候也會(huì)做點(diǎn)傻事。這就是我爸爸，他真的很酷！我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了，還常常逗我哈哈大笑。我愛我爸爸，而且你知道嗎？

爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我?！?/p>

無論從畫面，還是語言，在成人看來，這位爸爸長得不帥，不可能無所不能，也就是說，無論是相貌還是本領(lǐng)，都很平常。外人完全可以讀出“跳過月亮”、舞蹈家、歌唱家等真實(shí)的情況——這是一個(gè)極普通的爸爸，和大多數(shù)人的意識(shí)中一樣的爸爸。

這本圖畫書中，孩子沒有說自己如何愛爸爸。他對爸爸的愛，全在不夠可觀的崇拜和贊揚(yáng)中。這是一種看似的“錯(cuò)愛”，卻是真正的愛，即兒童的愛，是很能打動(dòng)人心的那種情感。我想，初識(shí)它時(shí)所帶給我的震撼也是源于此的，正如巴金說的，我的寫作不是因?yàn)槲矣胁湃A，而是因?yàn)槲矣懈星椤?/p>

從兒童閱讀、母語學(xué)習(xí)的角度，《我爸爸》好在哪？

基于兒童，從母語學(xué)習(xí)的角度，我們要打開一條路，但更要鋪設(shè)一個(gè)感情的跑道，讓孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個(gè)感情的線索就是對父親的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學(xué)的成長，教育本身的成長。

在孩子“看圖說話”的過程中，發(fā)現(xiàn)了一幅幅圖中的“我”都在表達(dá)“我愛爸爸”。書的最后兩幅圖，“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”；“爸爸愛我，永遠(yuǎn)愛我”。讀著，看著，畫面上高大的爸爸，把“我”抱在懷里——這是怎樣的一幅震撼人心的情景啊。溫馨，感動(dòng)，沉思……原來，繪本可以倒過來讀。驚覺愛的回流，原來是我們在一步步愛的感情推進(jìn)中，走了一個(gè)來回。學(xué)生結(jié)尾的驚嘆，也許是一路太歡快，腳步太輕盈，還是我們的感覺僅僅是停留在有趣與好玩中？當(dāng)意想不到的回流出現(xiàn)時(shí)，才發(fā)覺我們?nèi)绱梭@嘆？

驚嘆的還有圖畫書后面的故事——有人問獲獎(jiǎng)的安東尼布朗，創(chuàng)作的靈感來自哪里，為什么這本書的爸爸始終穿著一件格子睡衣？他沉思了一會(huì)，說自己的爸爸在他七歲的時(shí)候就去世了，留下的遺物就是這件睡衣……原來，安東尼布朗對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點(diǎn)。越是愛的深刻，越要輕松快樂地表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式？

因此，教學(xué)的時(shí)候，你也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會(huì)其韻味的無窮。當(dāng)情致再繼續(xù)發(fā)展的時(shí)候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因?yàn)橛懈赣H對兒子深深的愛。

當(dāng)點(diǎn)燃了兒童表達(dá)的沖動(dòng)，所有外在力量都會(huì)聚合在這里——?jiǎng)?chuàng)作。于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達(dá)，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我生活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點(diǎn)、畫一幅爸爸的漫畫……

“我爸爸走路象大猩猩一樣慢”——大猩猩，“長”著爸爸的臉，真好玩?！拔野职窒褙i一樣懶。”——胖胖的豬在被窩里睡得很香，頭上的幾個(gè)圓圈告訴我們，爸爸的呼嚕一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)響?！拔野职殖榈臒熛窕疖囈粯佣??！薄职值臒煶榈牡拇_太多了，呵呵，孩子的幽默，這位愛抽煙的爸爸看了之后會(huì)不好意思的?！拔野职值亩亲酉裎鞴弦粯訄A，身子像熊貓一樣胖?！薄嗝从腥さ谋确?。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子，你會(huì)嘖嘖稱贊孩子的創(chuàng)造。

還有，“爸爸發(fā)脾氣的時(shí)候，像鱷魚一樣害怕；爸爸像豹子一樣跑得快，像老虎一樣威風(fēng)……”等等，有趣生動(dòng)的圖文并茂的繪頁就這樣在孩子們的手里誕生了。這些，孩子把爸爸的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)形容，但都是孩子眼睛里的真實(shí)。

“我爸爸像大山一樣高大?！薄^后一問，孩子父親的個(gè)頭并不高，可是，在孩子眼里，也許已經(jīng)不僅僅是在“我”眼里是個(gè)頭的高大，而是形象的高大。畫的大山連綿起伏——好巍峨?！鞍职窒衩鄯湟粯用β担蚕窭吓Ｒ粯忧趧??！薄@句就有了審美的意味。

還有的學(xué)生，也學(xué)著我板書的“網(wǎng)絡(luò)圖”的樣子，為自己創(chuàng)作一本圖畫書作了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖——就像高年級(jí)的提綱。孩子有的用文字，有的用實(shí)物畫出來，網(wǎng)絡(luò)邏輯清晰，而且還生動(dòng)形象。（見《我怎么教圖畫書<我爸爸> 》一文的圖示。）

看，童言正張揚(yáng)著稚嫩的翅膀，撩著每一個(gè)看到孩子們創(chuàng)造的作品的眼睛。他們鼓著膨脹的喜悅，鄭重寫下爸爸的強(qiáng)壯，爸爸的幽默……所有的表達(dá)都是感情的傳遞——我愛爸爸。

看著一幅幅畫，成人的我們有何感想？

這些畫面已經(jīng)不是我們經(jīng)常所見的“插圖”，而是圖也在表達(dá)，圖在說話——真正的圖文并茂。想想我們的童年，有沒有這樣的創(chuàng)造——隨著年齡的遞增，我們逐漸衰退的不僅是對自然的敏感，也是童心的丟失。沒有想象與激情，大多數(shù)人經(jīng)過了時(shí)光的磨礪，曾經(jīng)的狂野變成了一杯歲月中沖得很淡的咖啡。兒時(shí)，常常仰起頭，而今，也漸漸被生活的引力，吸向了低處。

還有，我們的“爸爸”呢。上了幾次，有好多兒童創(chuàng)作的是“我爸爸罵人的時(shí)候像鱷魚一樣聲音大?！逼鋵?shí)，鱷魚的聲音到底多大，我們也不知道，然而，孩子畫出的長著鱷魚身子的爸爸，你可以想象，爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我媽媽的時(shí)候，像老虎一樣狠”。老虎吃人，孩子心中的“狠”，那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子從孩子的語言中傳遞出來，說這些話的時(shí)候，我們的兒童幼小的心靈是什么樣的滋味？每一天匆匆忙碌的有些大男子主義的這些爸爸們，如果現(xiàn)場聽了這些，會(huì)面紅耳赤的。我多么想上這節(jié)課的時(shí)候，孩子的爸爸們也坐在后面，參與我們的課堂，讓兒童把自己的創(chuàng)作讀給他們聽，拿給他們看，然后一起說“我愛爸爸”。最后，像繪本的最后一頁一樣，“爸爸把?我?抱在懷里”，讓我們的爸爸撲向自己的孩子，把他們擁抱在懷中，并一起說“爸爸也愛你，永遠(yuǎn)愛你?！?/p>

我怎樣教圖畫書《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感謝這個(gè)繪本帶給我的那份著柔軟的父愛的潤澤。感謝老師們對繪本與寫作的探索和嘗試，也讓我和學(xué)生一起體驗(yàn)了其中的快樂。一、一幅一幅地看

如何把看圖畫書與習(xí)作聯(lián)系起來？這里就有一個(gè)重要的內(nèi)容——“讀”圖。

課上，從封面看起。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補(bǔ)充，適當(dāng)讓學(xué)生即興說出圖意。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因?yàn)樗麄儾荒芤幌伦影涯敲炊鄨D都消化了，也就更談不上融會(huì)貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時(shí)，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。許劍老師在點(diǎn)評(píng)我的課時(shí)，引用了臺(tái)灣著名兒童文學(xué)教授楊茂秀的觀點(diǎn)作為佐證——

現(xiàn)在我們要建議的方式是,不把所要講的故事做為主要目標(biāo)。而是以兒童的反應(yīng)做為主要目標(biāo)。舉例來說，講故事好像領(lǐng)小朋友到郊外走一趟。故事有起頭也有結(jié)尾，郊游有開始，也有結(jié)束。有的郊游是健行式的:努力趕路，趕到終點(diǎn)，算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不許停下來觀賞或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地？想要有效地使用討論與對話的故事,絕對不可以用這種方式,應(yīng)該用走走停停的方式;小朋友有了反應(yīng),便是一個(gè)機(jī)會(huì),可以“順?biāo)浦邸?，讓他們的思想去發(fā)展。但要怎么樣的方式才可以做到這樣的講法呢？

但，即便一頁一頁看，也要有些方法。我采取的方式，是把這些圖分成幾組。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時(shí)，解讀每組圖后，進(jìn)行小結(jié)。比如，在“讀”完第二組圖后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計(jì)，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了聽講效果，同時(shí)讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時(shí)候，他們會(huì)急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會(huì)以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。不過，這樣的邊講邊議和猜故事也要張弛適度，過多會(huì)消除孩子的新奇感，段落長而多的故事也要慎用，總之，要適度。

以往，我們總會(huì)認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實(shí)是我們認(rèn)識(shí)上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識(shí)到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進(jìn)一步說明和補(bǔ)充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個(gè)圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補(bǔ)白，共同表現(xiàn)同一個(gè)主題，共同創(chuàng)造一個(gè)世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識(shí)的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……

另外，讀圖時(shí)有一個(gè)重要的地方，就是讓學(xué)生結(jié)合文字，學(xué)會(huì)欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。正如安東尼·布朗說：“我喜歡在圖畫里加入一些小東西。讀者看第一遍時(shí)，容易忽略這些細(xì)節(jié)，可是再看一遍時(shí)，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這可以使一本書值得讀者再三閱讀。于是，我?guī)е鴮W(xué)生在“回味”圖書的環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)讀了三幅圖：

（1）大野狼的圖中小紅帽和三只小豬。在日常教學(xué)可以之前或之中之后補(bǔ)充《小紅帽和大野狼》、《三只小豬和大灰狼》的故事。

（2）圖中爸爸和兩個(gè)世界上著名的男高音帕瓦羅蒂、多明戈一起歌唱。這里又補(bǔ)充了兩個(gè)男高音，這也是一種文化，知識(shí)。

（3）讀完所有圖后，又帶學(xué)生再“讀”第一幅圖——圖中除了爸爸，在右上角還有一幅太陽圖，這樣巧妙地與主題“愛”又結(jié)合在一起，爸爸就是我心中的太陽。同時(shí)，我們也感到繪者的匠心獨(dú)具。

其實(shí)，看圖的過程中，有意滲透了其他圖畫中隱藏的“寶貝”。如爸爸比賽的時(shí)候，汗滴變成了白云等。還有一些借代，穿著睡衣的爸爸變成一條魚，一只大猩猩，一匹馬……有一些暗示，象征意義的，太多了。所以，讀圖有技巧，讀圖有方法，關(guān)鍵是要有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼。這樣的教學(xué)指導(dǎo)之后創(chuàng)作出來的小書，就不是單純地給文字配圖了，而是讓圖畫也會(huì)說話，和相應(yīng)的文字形成了有機(jī)的結(jié)合。二、一幅一幅地說

楊茂秀教授還建議“看圖說話”的過程應(yīng)持有下列幾個(gè)原則：

第一、不要趕進(jìn)度，講到那里停都可以。

第二、不要扮演知識(shí)的權(quán)威或倉庫的角色。不要以為兒童一提出問題，您便有責(zé)任給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、正確的答案；但是也不是要讓小朋友覺得一切都沒關(guān)系，什么問題都沒有正確的答案。大人要做的是和他們一同研究，一同尋理由、找證據(jù)、做說明，一同找意義。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技術(shù)顧問。

第三、不但要容許，更是要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行觀念及語言的游戲，在游戲中要捉住機(jī)會(huì)，提供良好的練習(xí)，借機(jī)會(huì)做思考的訓(xùn)練。

上面這三個(gè)原則我們做老師的怎么能做到？就自己的體會(huì)來說，總覺得自己認(rèn)為比小朋友強(qiáng)，也應(yīng)該比他們強(qiáng)，知識(shí)比他們豐富，技能比他們多而且純熟。因此，不免處處想去教他們。難怪有人說我的狀態(tài)“強(qiáng)勢”。的確，不自覺的你會(huì)壓抑學(xué)生的思維和情感狀態(tài)。那是否微笑了，彎腰了，語氣溫和了，就避免了自己的“強(qiáng)大”呢？我們無形中把自己放在了評(píng)判官或者審判官的位置上的，有時(shí)候的微笑，是否是一種居高臨下的，強(qiáng)者對弱者的寬容？我們應(yīng)該是情境的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)者，不能把自己放在優(yōu)勢地位，而是增加引導(dǎo)技巧，不是希望學(xué)生強(qiáng)迫自己相信，而是輕松地質(zhì)疑和思考，然后表達(dá)。在學(xué)生面前，要盡量示弱，而不是示強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的課堂，不然，壓抑了學(xué)生，他們是無話可說的。

必須讓學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)——首先是情緒的引導(dǎo)。整堂課，我始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，比如讓大家看圖畫，適當(dāng)用我的有些體態(tài)語，乃至眼神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中要表達(dá)的奧妙。課堂上的我，和7歲的孩子一道“哈哈大笑”，豐富的表情，夸張的動(dòng)作，時(shí)已忘我，行走在自己似曾相識(shí)快樂的童年生活。我想，這樣的教學(xué)，會(huì)隨時(shí)讓孩子們保持足夠的注意力，也提高了課堂的情趣；再就是完成了由情感到情致的發(fā)展。在引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)詞句、理解文本的同時(shí)，特別注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高孩子們對文本情感的理解與發(fā)掘，把學(xué)生引向?qū)Ω缸又g愛的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

從學(xué)科特點(diǎn)上看，不上成語文課，不做字詞句的品讀理解。讓孩子笑起來，多一些流蕩，輕松，少一些死板的匠氣。比如理解爸爸的“哈哈大笑”，我不僅僅和孩子們做出圖中的爸爸的樣子，還給學(xué)生扮“小豬”“小狐貍”的鬼臉——逗得學(xué)生哈哈大笑。對于“哈哈大笑”，學(xué)生不僅是看到的，更是體驗(yàn)到的。

比如讓學(xué)生看圖“我爸爸吃得像馬一樣多”，這幅圖的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生“爸爸哪里去了”？孩子發(fā)現(xiàn)爸爸變成馬的時(shí)候，再看看餐桌上的食品，以及爸爸手里拿的叉子，學(xué)生明白了——噢，原來是說爸爸吃得像馬一樣多?。〗酉聛淼囊环坝斡緯r(shí)像魚一樣靈活。他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂”，教師不用多說，只需要學(xué)生看后回答。沒想到，學(xué)生的“表達(dá)”恰恰和繪本的表達(dá)大同小異。大同的是，都會(huì)用“像”來表達(dá)，而我卻沒有提“比喻句”這三個(gè)字。小異的是，形容詞用的差不多。比如說爸爸像魚一樣靈活，孩子說成像魚一樣在水里自由自在地游來游去。當(dāng)我把書上的文字打出來的時(shí)候，孩子們是多么驚喜啊。他們就是繪本的創(chuàng)作者，成了作家！可以想見他們熱烈參與的程度。于是，學(xué)習(xí)的熱情始終在課堂中彌漫。這樣做，也許正是語文生命的完整和圓融。三、一幅一幅地創(chuàng)作

繪本與習(xí)作最終要落實(shí)到寫作上，但它已完全不同于簡單地把繪本中的文字當(dāng)成習(xí)作例文，只是干巴巴地仿寫，以至失去了讀繪本的樂趣和其中的美妙。整個(gè)看圖說話的過程中，一邊總結(jié)故事內(nèi)容，一邊滲透網(wǎng)絡(luò)圖（寫作提綱），滲透、體會(huì)遞進(jìn)關(guān)系的句子、比喻修辭的練習(xí)運(yùn)用等。最后環(huán)節(jié)，老師結(jié)合繪本和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了開放性的創(chuàng)作——真正實(shí)現(xiàn)“圖文并茂”。給學(xué)生的友情提示是——（1）用簡筆畫，為你爸爸畫一張像。

（2）用筆，為你爸爸寫上一句話。

（3）或者也像黑板一樣，畫一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖也可以。（可作品示范）

（4）注意爸爸的友情提示。（“……像……一樣……”；“……像……一樣，也像……一樣……”，用上更好。）

（5）當(dāng)然，你用自己的方法表達(dá)也可以。

這樣的開放性，給了學(xué)生自主的空間，把學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)揮得淋漓盡致。也呈現(xiàn)出精彩的課堂，生動(dòng)的兒童世界。這里我在上文已經(jīng)舉了一些例子，說了學(xué)生們了不起的創(chuàng)作。有個(gè)學(xué)生回家后專門作了一個(gè)繪本，起的名字叫《爸爸是太陽，我是小花》——里面一幅一幅為爸爸創(chuàng)作的圖文并茂的作品讓我們感動(dòng)。其實(shí)，循著這樣的線路，我們的孩子還會(huì)創(chuàng)作《我爺爺》《我外公》《我媽媽》《我奶奶》等。他們會(huì)在這堂課的潛移默化中，情不自禁地用上這本圖畫書，或者自己創(chuàng)造的一句話，這樣有趣生動(dòng)地形容自己的親人，甚至老師同學(xué)。

在繪本與寫作中，怎樣在繪本中更科學(xué)地滲透寫作訓(xùn)練點(diǎn)，怎樣讀圖，怎樣把兒童繪畫與寫作結(jié)合，又怎樣把繪本寫作研究的同時(shí)，不讓學(xué)生缺失純文字的習(xí)作與表達(dá)？這都是我們正在思考的問題。我和許劍及許多教師們研究剛剛起步，還在路上。但是，我們愿做那已經(jīng)上路的小犟龜，這也是繪本給我們的啟示。

再有，教學(xué)的時(shí)候，有個(gè)別地方有點(diǎn)遠(yuǎn)離兒童生活，小孩子基本沒有反應(yīng)，比如講到圖畫中的人物馬拉多納、多明戈是否不點(diǎn)出來？一是我們在重視賞識(shí)教育的同時(shí)，要注意對學(xué)生不同層次的創(chuàng)造作出必要的區(qū)分，有些沒有必要的鼓掌要去掉。容易導(dǎo)致教學(xué)的平庸化，使真正的創(chuàng)造性得不到足夠的重視。這意味著課堂有時(shí)候需要停下來，共同欣賞孩子們真正的創(chuàng)造，而不是一味地走過場式的表揚(yáng)。教學(xué)，有時(shí)候就是慢的藝術(shù)。還有，有些學(xué)生沒有“童話”感覺——當(dāng)我們沉醉在爸爸的“飛過月亮”的瀟灑時(shí)，有個(gè)學(xué)生說，“那是不可能的”等真實(shí)回答時(shí)，我們?nèi)绾斡梦膶W(xué)的想象讓孩子相信，同時(shí)也反映我們的孩子過早接觸科學(xué)現(xiàn)實(shí)，這些矛盾沖突，怎么辦？這都是我們要面對的問題。我爸爸》繪本閱讀指導(dǎo)教案 閱讀目標(biāo)：

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。學(xué)說“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

閱讀準(zhǔn)備：課件

閱讀過程：

一、導(dǎo)入：師：每年6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié),今天我們就聊聊爸爸。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？這個(gè)動(dòng)作讓你覺得這是一個(gè)什么樣的爸爸？

2、指導(dǎo)看圖。

爸爸的圖片，爸到底有多棒？有多少本領(lǐng)？

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。

B、他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸還敢走鋼索，藍(lán)天象大熊。D、他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

E、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？

還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！過渡：還想繼續(xù)看嗎？

3、出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

4、再看，爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。

5、再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像（）一樣（）。

我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快?？醋髡呤窃鯓诱f的？

他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

6、在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個(gè)條件，咱得要猜一猜，想想還會(huì)畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7、好，帶著你的猜想往下看：

A、有時(shí)候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

B、我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

C、有時(shí)也會(huì)做點(diǎn)傻事（把頭發(fā)梳得像掃把）

8、看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢!

9、下面還剩下幾幅圖帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ A、是個(gè)偉大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、還常常逗我哈哈大笑

10、師：誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創(chuàng)造。

齊讀：這就是我爸爸，我爸爸真的很酷！

11、出示句式：

爸爸吃得像馬一樣多。

爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

爸爸像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

12、這些話有什么共同的特點(diǎn)？你也能學(xué)這樣說說你的爸爸嗎？

A、學(xué)生練說：我爸爸像（）一樣（）。B、指導(dǎo)把兩句話連起來。C、爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

D、學(xué)生練說：我爸爸像（）一樣（）。“爸爸像（）一樣（）”； “爸爸像（）一樣（），也像（）一樣（）”。

13、學(xué)到到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話？ A、學(xué)生創(chuàng)作。

B、展示學(xué)生的圖畫.C、那為什么要這樣畫呢？指名生說。（要表達(dá)對爸爸的愛）

總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

教學(xué)后記：本書的作者是安東尼布朗，他對爸爸的思念是那樣的富有意味，他和我們 東方人一樣，都那么深深地愛著自己的父親，只是，表達(dá)的方式不同，他是用陽光一樣溫

暖的色調(diào)，描繪了卻爸爸的可愛，幽默等許許多多特點(diǎn)。越是愛的深刻，越要輕松快樂地 表達(dá)，也許這就是西方人的表達(dá)愛的方式？ 因此，教學(xué)的時(shí)候，也要循著繪本明快的基調(diào)，課堂的感情要節(jié)奏明快、邏輯清晰、情感豐富，盡力讓孩子在看圖中體會(huì)其韻味的無窮。當(dāng)

情致再繼續(xù)發(fā)展的時(shí)候，走向了情愫的升華。父子之愛，正是課堂渲染出來的父子之間濃濃 的、陽剛的愛意，使課堂充滿生命的健全意味。兒子心中的父親形象，正是父親顯現(xiàn)在兒童

生命世界中的形象。兒子對父親的愛，正是因?yàn)橛懈赣H對兒子深深的愛。當(dāng)點(diǎn)燃了兒童表達(dá) 的沖動(dòng)，所有外在力量都會(huì)聚合在這里——?jiǎng)?chuàng)作。于是表達(dá)就成了一種真正的“情動(dòng)辭發(fā)”，“言為心聲”。不需要你要求用上什么句式表達(dá)，不需要你提示畫什么圖畫，你只需要傾聽他

們情感土壤里開出的花朵。就這樣，把孩子們引向自身，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)自我生

活世界，比如讓他們說自己的爸爸的特點(diǎn)、畫一幅爸爸的漫畫……

第二篇：竇桂梅 我爸爸 教案

竇桂梅 繪本教學(xué)《我爸爸》課堂實(shí)錄

一、導(dǎo)入

師：我們愛媽媽，我們會(huì)給媽媽唱一首歌。

生：（唱）“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?！?/p>

師：我們還會(huì)用詩歌贊美媽媽——“慈母手中線，游子身上衣······” 生：臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

師：可今天我們不聊媽媽，偏要聊爸爸。（板書：我爸爸。并和學(xué)生一起讀課題。）師：有位獲得過國際安徒生大獎(jiǎng)的著名插畫家叫安東尼·布朗，他專門為我們創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我爸爸》。(一邊說，一邊把書拿在手里，指出封面以及作者。)讓我們把大幕拉開，看第一頁。（學(xué)生剛看到第一頁，就哈哈大笑起來。）師：有同學(xué)笑了，說說你在笑什么？ 生：（得意地）爸爸傻呆呆地。（笑）生：這個(gè)爸爸像是個(gè)貪吃的爸爸，胖乎乎的。師:嗯，評(píng)價(jià)爸爸很另類，看來爸爸長得不夠帥。

生：我覺得爸爸的樣子很逗，眼皮耷拉下來了，好像要閉起來的樣子，感覺很困。生：爸爸很像大老板，穿著睡衣坐在飯桌旁喝茶，他還懶洋洋的。

小結(jié)：這是我爸爸，在家總穿著睡衣，爸爸沒有明星長得帥，可胖胖的，那么自然、隨意，在我眼里，他真酷！跟他打個(gè)招呼把。（學(xué)生各自擺手，用不同語氣向“爸爸”問好。）

二、看圖 出示第一組圖：

師：快看圖，他什么都不怕，連大野狼都下不倒他。我好害怕啊，但是爸爸卻不怕，我爸爸膽子大不大？

生：他的膽子真大，連大野狼都下不倒他。

師：他一跳可以飛過月亮，看上去爸爸飛過月亮沒有??？ 生：飛過月亮啦！

師：哎呦，爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀，還敢走鋼索，好好看看，背后的彩云有的藏起來了，后面的藍(lán)天像一只······ 生：大熊貓。師：把貓去掉。

生：像一只大熊嚇唬爸爸。

師：可是爸爸卻——（學(xué)生跟著說出：不怕）

生：爸爸走鋼索的時(shí)候，還不會(huì)掉下來，而且還戴了一頂白色的皇冠呢。師：你觀察得真仔細(xì)！再看，爸爸還敢做什么？ 生：爸爸敢和巨人摔跤。師：“摔跤”這兩個(gè)字都認(rèn)識(shí)，你好棒。瞧瞧這個(gè)巨人，膀大腰圓啊，可爸爸敢跟他比摔跤。還有呢，參加比賽，他居然輕輕松松得了第一名。同學(xué)們快看，你們知道和他一起參加比賽的這位黑色的選手是誰嗎？ 生：黑色閃電。（大笑）師：這我可沒聽說過。生：是劉翔。（大笑）

師：如果劉翔在這，他也敢和劉翔比跨欄。

師：這位是美國著名的短跑健將，叫劉易斯，你很會(huì)給他取名字，叫他“黑色閃電”滿有詩意呢。瞧瞧，爸爸多賣力啊，累得汗珠都變成云彩了?？吹竭@，說說，我爸爸怎么樣？ 生：這是位非常勇敢的爸爸。

師：你也很勇敢，第一個(gè)站起來，說爸爸勇敢。給他熱烈的掌聲。把你的“專利”寫在黑板上，請同學(xué)們好好看看，竇老師怎么寫這個(gè)字的，我想聽同學(xué)們勇敢地讀出來。（略讀）師：感謝你讓我們分享“勇敢”這個(gè)詞。這是我們班同學(xué)制作的圖畫書，第一個(gè)送給你。你們（面向全體同學(xué)）羨慕嗎？（學(xué)生頓生羨慕表情，一個(gè)個(gè)精神狀態(tài)立刻抖擻起來。）那可要踴躍舉手發(fā)言啊，還有圖畫書等著你們拿走呢。師：說爸爸好勇敢，怎么勇敢，我還想聽聽。

生：因?yàn)樗B大灰狼都不怕，他有自信，連跑步都勝過短跑健將。師：多好，你說出了他跑得快。寫上，還想聽學(xué)生說。（板書：“跑”）生：他跳高一跳就跳到了月亮上。

師：哎呀，一跳就跳到了月亮上，看看，我們把它寫在這。注意看，老師寫“跳”的筆順。生：他還敢和巨人摔跤，爸爸可真厲害。生：他還敢走鋼索，而且還不會(huì)掉下來。

小結(jié)：這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好安全啊。瞧，在我眼里，他真的好酷！出示第二組圖：

師：我發(fā)現(xiàn)后面一位同學(xué)的眼睛睜得大大的，他很想繼續(xù)一頁一頁往下翻。當(dāng)然，同學(xué)們每個(gè)人手里有一本最好了，很遺憾，我們只有一本，竇老師，就把它一頁一頁照下來了。準(zhǔn)備好了，我們繼續(xù)往下看。看呀，哈哈，爸爸呢？ 生：爸爸變成驢了。（笑）師：你怎么知道的？ 生：他穿著睡衣。

師：你觀察得很仔細(xì)呢，爸爸的衣服沒有變，頭變了。不過馬的耳朵短，驢的耳朵長，你說是馬還是驢？

生：爸爸變成了一匹大馬。師：那畫面想說什么？ 生：我爸爸吃得像馬一樣多。

師：你說的話和書上的一模一樣，你可真行！接下來再看圖，誰來說？ 生：我爸爸像魚一樣會(huì)游泳。生：爸爸像魚一樣自由自在地游泳。

師：他用了“像”，說爸爸游泳時(shí)像魚一樣自由自在?！白杂勺栽凇庇玫煤?，爸爸身體雖然很胖，可動(dòng)作卻很——

生：靈活。（出示圖畫書的句子“爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活”。）師：繼續(xù)看，現(xiàn)在自由選擇，想說哪幅就說哪幅。（出示一組圖片）生：我爸爸力氣大得能用一只手舉杠鈴，賽過大猩猩。

師：圖上是兩只手。但是，我知道你心中的爸爸一只手就能舉起來。生：而且爸爸不用使很大的勁，像舉個(gè)小玩具一樣，說明我爸爸很勇敢。師：你念念不忘“勇敢”那個(gè)詞，爸爸舉得那么輕松，這是說他？ 生：強(qiáng)壯。

師：看把你激動(dòng)的，才把這個(gè)詞找回來。還能再說說嗎？ 生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。

師：好崇拜你啊。（肯定地）注意他用的詞“強(qiáng)壯”，這也是他的創(chuàng)造。（板書，讀，“強(qiáng)壯”。）

讓我們鄭重地把“強(qiáng)壯”寫下來。孩子，我相信，你將來也會(huì)像爸爸那樣強(qiáng)壯。注意最后一筆的橫稍短一些。（有些同學(xué)加上動(dòng)作讀了出來。）生：我說另一幅，爸爸像河馬一樣跳舞。

師：想想剛才我們看到的爸爸的表情，再看看爸爸變成河馬的表情，大嘴巴，小眼睛，用一個(gè)詞形容。

生：笑瞇瞇的，他好開心啊。

師：哈哈，把前面兩個(gè)同學(xué)的話加在一起變成一句話說說看。生：他笑瞇瞇的像河馬一樣愉快。

師：嗬，用“愉快”，你是說爸爸的心情很愉快，看看圖上怎么說的？（爸爸整天像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。）

師：（對著該生）這里形容爸爸的心情是······ 生：快樂。

師：對，而且是整天這樣快樂。你再讀讀句子。你用“愉快”我尊重你的意見。形容心情，“愉快”和“快樂”是一樣的，不過在這句話中你讀讀覺得用“愉快”還是“快樂”呢？ 生：愉快。（笑）

師：咱班同學(xué)真有個(gè)性，咱就寫愉快，看這“愉”怎么下啊。讀讀。（板書：愉快）意思對，不過，到了高年級(jí)的時(shí)候，我們在體驗(yàn)一下，“愉快”和“快樂”在不同的情況下得用法當(dāng)然不同，現(xiàn)在不要緊，想怎么用就怎么用。師：哈哈，看完這組，再說說，我爸爸怎么樣？ 生：我爸爸像河馬一樣快樂。生：我爸爸載歌載舞，像個(gè)開心果。生：我爸爸變來變?nèi)?，有點(diǎn)怪。

師：噢，一會(huì)兒那么強(qiáng)壯，又那么勇敢，一會(huì)兒那么靈活。還有呢？ 生：我爸爸德智體全面發(fā)展。(全體大笑)

小結(jié)：謝謝你們。安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊。這就是我爸爸，有這樣的爸爸，好親切，好快樂。在我們眼里，他真的很酷?。ㄟ@句話的后半句學(xué)生跟著說，是上一組圖語潛移默化的結(jié)果。）出示第三組圖：

師：還想繼續(xù)看嗎？現(xiàn)在你們來猜猜這本圖畫書上還會(huì)畫些什么呢？ 生：畫牛。爸爸像猴子一樣爬樹，動(dòng)作好靈活。師：我爸爸像豬一樣肥胖。（大笑）

師：（肯定地）就這樣表達(dá)，在你眼里動(dòng)物好像沒有排序，你只是用豬形容爸爸的胖和可愛。生：像兔子一樣跑得快。

師：她想起了《龜兔賽跑》的故事。我還建議你看另一本書《逃家小兔》，那里還有一個(gè)關(guān)于兔媽媽的故事。還想繼續(xù)看圖畫書嗎？ 生：我爸爸像企鵝一樣，一點(diǎn)也不怕冷。

師：好，現(xiàn)在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？

生：（教師播放圖片，學(xué)生一邊看圖，一邊讀插話）“有時(shí)候他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣?！?/p>

生：他像貓頭鷹一樣聰明。（學(xué)生一邊讀，一邊笑。）生：“不過有時(shí)候也做點(diǎn)傻事?！保▽W(xué)生看后大笑）師：爸爸做了什么傻事？

生：爸爸的頭發(fā)梳成掃把的形狀一樣。

師：他很搞笑。（老師重復(fù)這句話，加上“會(huì)”，讓句子通順。并板書：搞笑）生：對，爸爸像貓頭鷹一樣聰明，像泰迪熊一樣溫柔。（板書：聰明，溫柔）師：你們總結(jié)了那么多，用一個(gè)字來概括—— 生：酷。

小結(jié)：（總結(jié)板書）是啊，爸爸酷在哪兒？（以下和學(xué)生一起復(fù)述板書，把黑板上概括的詞語練成一段話：我爸爸很勇敢，膽子特別大；身體好強(qiáng)壯；整體心情很愉快；他很聰明；別看胖胖的；動(dòng)作卻很靈活，而且還會(huì)搞笑······這就是我爸爸，他真的很酷?。┏鍪镜谒慕M圖：

師：還剩最后一組圖，讓我們 再來看看爸爸還酷在哪兒？ 生：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！?生：“他踢足球的技巧棒呆了?！?師：你想起了誰的動(dòng)作？生：像馬林那斯。師：我沒聽說過，我聽過馬拉多納。生：貝克漢姆。（掌聲）

師：不管是誰，他的足球技巧棒呆了。瞧，圖上的樹啊，白云啊都變成了足球的形狀，好像在說，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！哈哈，接著看圖—— 生：“爸爸常常逗我哈哈大笑。”（讀圖說話）師：一起做做這個(gè)鬼臉動(dòng)作。（學(xué)生一邊笑，一邊學(xué)著爸爸的樣子做鬼臉。）師：注意，這里可是“常?！倍何摇肮笮Α薄?/p>

生：（學(xué)生心領(lǐng)會(huì)神）馬上做出一些都人笑得鬼臉。（老師轉(zhuǎn)過身去，做了“豬八戒”的鬼臉，學(xué)生看后，哈哈大笑。用豐富動(dòng)作體驗(yàn)什么是“哈哈大笑”。）（學(xué)生“哈哈大笑”地讀。）

小結(jié)：這就是我爸爸，在我眼里，有這樣的爸爸多自豪，他真的很酷！

三、回味

1．整體感知圖畫書。

師：同學(xué)們，看完書之后，我們要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，把書合上，想想，這本書都寫了些什么呢?噢，在腦子里過一下電影，我們就發(fā)現(xiàn)，圍繞爸爸的酷畫了這么多的圖，圍繞爸爸這么多的特點(diǎn)，寫了爸爸的酷。原來，這就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖啊。大家看，這就是你們看書的時(shí)候，放在你腦子里的網(wǎng)絡(luò)圖。你們現(xiàn)在用這樣的方法看圖畫書，慢慢到了高年級(jí)的時(shí)候，就變成了一個(gè)特別好的寫作提綱。(學(xué)生聽得認(rèn)真。)

師：我們把書合上，還要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是，哪幅圖給我的印象最深呢?我們再重新把書打開，這回可不是一頁一頁地翻，而是要重點(diǎn)看你印象深的那幾幅圖，再好好品味品味?，F(xiàn)在大家說說看，哪幅圖給你留下的印象深?

生：里面猩猩用手舉杠鈴的時(shí)候，我的印象最深。生：爸爸跳過月亮那么高。

生：他不怕大野狼，像貓頭鷹那樣聰明?? 2．發(fā)現(xiàn) “畫中畫”。

師：我是多么喜歡你們啊，讓我們再一次打開書，看看給你們留下印象深的幾幅圖。這回再看圖的時(shí)候，可不能是走馬觀花了?？窗桑?，這是一只大野狼，大家好好看，畫里面還藏著畫，里面還有什么? 生：樹后面有一頂小紅帽。

師：對了，讀過小紅帽和大野狼的故事嗎?(大多數(shù)學(xué)生說：讀過。)生：還有三只小豬。

師：你讀過大野狼和三只小豬的故事嗎?(生答：讀過。)

師：對啦，親愛的同學(xué)們，這里面原來藏著《小紅帽和大野狼》和《三只小豬和大野狼》的故事呢！回去以后，沒有讀過的，都去找來讀讀。你們發(fā)現(xiàn)沒有，當(dāng)你細(xì)細(xì)觀察圖畫時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來畫里還藏著故事呢!看看，小紅帽和三只小豬都嚇得藏在樹底下了，可是就像你們剛才說的那樣，誰不怕?

生 ：爸爸。大野狼的眼睛在瞅著爸爸呢。

師：“瞅”字用得好！嚇得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的樣子(老師讓學(xué)生表演野狼“大搖大擺”走路的樣子。)師：再看看現(xiàn)在的樣子，尾巴藏在哪里了? 生：這叫夾著尾巴溜走了。

師：哈哈，用一個(gè)成語，叫 “逃之夭夭”。不僅這一幅，我們細(xì)心看看，每幅圖都有呢！

師：這幅，了不起的歌手，你知道爸爸和誰一起唱歌嗎？ 生：貝多芬

師：貝多芬是作曲家，應(yīng)該是了不起的世界著名的男高音歌唱家。生：帕瓦羅蒂。（熱烈掌聲）

師：你真的了不起，又讓我們多了一份知識(shí)。瞧瞧，帕瓦羅蒂驚呆了，本來他才是世界第一男高音，可爸爸敢與帕瓦羅蒂站在一起，沒想到，爸爸還在前面，他上后面去了。知道唱的是什么代表作嗎？（學(xué)生不知道，有的說“兩只蝴蝶”，有的說別的??）師：是帕瓦羅蒂的代表作《我的太陽》：“我的太陽??”（學(xué)生跟著喊唱起來）

3．體會(huì)句子表達(dá)樣式。

師：就這樣，一幅一幅，里面藏著無窮的奧妙。謝謝你們的眼睛，更感謝你們心里藏著的想象。還是這幅圖，前面還有半句，讀啊!

生：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌手?！?/p>

師：剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到，這里把兩幅圖連起來了，有一個(gè)字特別關(guān)鍵，它起了橋梁的作用。哪個(gè)字啊? 生：是“也”字。

師：你們真了不起啊，就是這個(gè)“也”字把它們連起來了。讀讀，讓我們感受到這橋梁的作用。

師：你看，不僅發(fā)現(xiàn)“畫中有畫”，還發(fā)現(xiàn)句子也有特點(diǎn)呢!還有你們提到的幾幅圖，我們一起讀讀里面的句子。

(生紛紛讀：我爸爸吃得像馬一樣多??爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活??他像大猩猩一樣強(qiáng)壯??)

師：我把你們說的這些話放在一塊兒，發(fā)現(xiàn)了什么? 生：每個(gè)句子都有“像”，還有“一樣”。師：你也能這樣說說你爸爸嗎? 生：我爸爸像老鷹一樣自由飛翔。師：噢，可以。

生：我爸爸像老虎一樣威猛。師：噢，你爸爸好威猛啊!

生：我爸爸像獅子一樣在草原上稱霸。師：呵，就像《獅子王》中的獅子王一樣。

師：一起來看這兩句，很簡單，二年級(jí)啦，沒問題，兩句話變一句話，中間的句號(hào)怎么辦? 生：把句號(hào)變成逗號(hào)。(課件改正原句。)

師：再讀讀這句，如果變成一句通順的話，用上“也”，怎么辦呢? 生：“我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇的河馬一樣快樂?！?師：真好。爸爸哪兒去了，用哪個(gè)詞替換掉了。生：是“也”字。

師：現(xiàn)在回過頭來，再看你們的創(chuàng)造，竟然和書上的創(chuàng)造一模一樣。我不僅崇拜剛才的同學(xué)，我也崇拜你們呢。太棒了!瞧爸爸高興的。師：這次讓我們再回到書的第一頁。我記得剛才你說的一句話——(對著剛才發(fā)言的同學(xué)。)生：爸爸傻乎乎的。

師：那你現(xiàn)在還想對爸爸說什么? 生：爸爸，你好棒，酷斃了!

師：雖然剛才你說傻乎乎的，這回再看爸爸的時(shí)候，你說的傻乎乎的味道中又多了愛，就像媽媽說爸爸一樣，“瞧你那傻樣”。意思是一樣，透著你對爸爸的?? 生：喜歡。(笑聲、掌聲。)

師：所以，今天中午回家，你就這么說你爸爸。這回，誰還想對爸爸說點(diǎn)什么呢?我剛才可聽見有人說爸爸你懶，你笨啊!生：爸爸，對不起。

師：也不用說對不起，其實(shí)你說的每一句話爸爸都愛聽。生：爸爸，人不可貌相。師：海水不可斗量。

生：爸爸你真了不起，我好喜歡你呢。

四、創(chuàng)作

1．創(chuàng)作提示。

師：長得漂亮叫帥，但是我爸爸有這么多的特點(diǎn)，很有個(gè)性，很有味道，所以說，我爸爸是“酷”。到此，你想不想為你爸爸畫一張像，為你爸爸寫一句話。

師：這是我在我們學(xué)校教這一課時(shí)，我班同學(xué)自己的創(chuàng)造。他們畫了這樣一幅圖：“我爸爸像豬一樣懶?！蹦憧此嫷模w著帶花邊的棉被，打著呼嚕睡懶覺，多有意思啊。我相信你們會(huì)比他更富有想象。我這里還有一幅圖，他沒有完全停留在說爸爸像動(dòng)物，而是把爸爸形容成了水啊、山啊，比如“我爸爸像雨水一樣溫柔?！蹦銈冊敢膺@么做嗎？

師：看看提示(1.____像 ____一樣 ____。2.____像 ____一樣 ____，也像 ____一樣 ____。)用上剛才你們發(fā)現(xiàn)的句式說一句話，畫上一幅圖，或者寫幾句話都成。智慧就在你的手指間，開始吧。(學(xué)生紛紛創(chuàng)作起來。)2．展示與點(diǎn)評(píng)。

師：好，現(xiàn)在讓我們把同學(xué)們請到臺(tái)前來，看看這些同學(xué)畫的畫，聽聽這些同學(xué)的表達(dá)。生：我爸爸像金茂大廈一樣高大。

師：浦東的金茂大廈是嗎?那可是世界第三大高樓?。∵@個(gè)比方好，哈哈，不是“高”，而是高大!而且打的比方就是你看得見的，給他掌聲。

生：我爸爸像裝了磁帶的錄音機(jī)一樣經(jīng)常給我講故事。師：用你自己的方式表達(dá)，很好。

生：我爸爸下班回家像耕完地的牛一樣“勞淚”。

師：爸爸的辛苦你看在眼里，真是一個(gè)懂事的孩子。本來應(yīng)該是“勞累”，你回去改一下。不過，透過這個(gè)“勞淚”，看得出你心疼得眼淚都要流出來了。(掌聲)生：我爸爸發(fā)火的時(shí)候像火山噴發(fā)一樣。

師：爸爸的脾氣好大啊，發(fā)火的時(shí)候有時(shí)也是為了你好。不過這回，你回去把這幅畫送給他，再給他讀讀這句話，看看你爸爸怎么說。(笑)生：爸爸像房子一樣高大，也像飛機(jī)一樣飛得快。師：這句用上了“也”，說了爸爸兩個(gè)特點(diǎn)，不錯(cuò)。生：我爸爸像長毛猴一樣有很多毛。(大笑)

師：哈哈，你也像爸爸一樣很會(huì)搞笑。我發(fā)現(xiàn)，不管是爸爸的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，在你的眼里都喜歡。

生：我爸爸的肚子像西瓜一樣“園”，爸爸的頭也“園”，“園”得像西瓜一樣。師：注意，這里是表示形狀的“圓”，不是表示地點(diǎn)的 “園”，回去改過來。生：我爸爸抽的煙跟火車一樣多。

師：看起來多有意思啊，火車爸爸，多好的創(chuàng)造啊。這可真叫圖文并茂。看這句，都寫成一段話了，既有模仿，又有創(chuàng)造——

生：我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像長頸鹿一樣高大，這就是我爸爸，真的很酷！師：把我們模仿到的和創(chuàng)作的都放里面了。讀人家的書，把人家的語言變成自己的也是創(chuàng)造。親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在我手里都是同學(xué)們剛才創(chuàng)作的作品，我們把它們裝訂在一起，這不就是我們這堂課創(chuàng)作的圖畫書嗎?我為你們自豪，你們也和爸爸一樣好偉大！

師：不過，我要問問親愛的同學(xué)們，其實(shí)，爸爸的個(gè)頭真有金茂大廈那么高嗎？爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶? 生：不是。

師：那為什么我要這樣夸？ 生：因?yàn)檫@是一個(gè)想象的世界。

師：那你要通過這個(gè)想象的世界表達(dá)什么呢? 生：我喜歡爸爸，我愛爸爸。師：你會(huì)寫這個(gè)字嗎?請你寫上去吧。

生：我愛爸爸。(學(xué)生在題目中間工工整整寫上了 “愛”。)師：原來這里藏著一個(gè)字。讀吧。生：我愛爸爸。

師：其實(shí)爸爸就像我們大多數(shù)的爸爸一樣，他沒有那么多的本領(lǐng)。但是，因?yàn)樗俏业陌职?，所?? 生：我愛爸爸。

師：同學(xué)們，我們再回到第一幅圖。原來爸爸很普通，很平凡。但是，正因?yàn)槲覀兏惺艿降哪欠輴郏?，爸爸在我的眼里，就??

生：太陽。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“爸爸”后面還畫著一個(gè)太陽。)生：原來圖中藏著的太陽告訴我們，爸爸就是我心中的太陽。

（品讀：第三次回到首頁的圖畫，這就是一詠三嘆的藝術(shù)，這也是圖畫書不厭百回讀的價(jià)值。）

五、升華

師：不是我的創(chuàng)作多么有才華，而是我對爸爸富有感情，我愛爸爸，爸爸就像太陽一樣給我溫暖、力量。那就把你們剛才畫的，再加上這本書里所要表達(dá)的，一起帶著這份愛，再回味回味這本圖畫書吧。(全體靜聽兒童配音朗誦，學(xué)生一起再從頭至尾看一遍《我爸爸》：這就是我爸爸??我愛我爸爸，而且，你知道嗎?)

師：(這幅圖前面沒有出現(xiàn)過，定格這幅圖)看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了什么(小太陽!)，我愛我爸爸，而且你知道嗎?(讀到此處，停頓)生：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。(這是最后一幅圖的一句話)

師：(音樂起。慢鏡頭播放撲向爸爸懷抱的 “我”的畫面。)原來，爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來，爸爸的歌是唱給我的，爸爸的舞也是跳給我的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸所要做的一切都是為了我。原來，這本圖畫書可以翻過來看。原來，我們說?? 生：我愛爸爸。(指著從左至右讀課題。)師：卻猛然間發(fā)現(xiàn)??

生：爸爸愛我。(指著課題，從右至左讀。)師：下課。(學(xué)生沒有動(dòng)。)師：下課了，走吧！(掌聲響起！)

第三篇：繪本《我爸爸》實(shí)錄(竇桂梅)

《我爸爸》課堂實(shí)錄

師：三月八 日，是一個(gè)什么節(jié)日？生說，并讓生朗讀有關(guān)母愛的詩。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的詩會(huì)更好。）

師：今天，我們來聊聊我們的爸爸，說一說偉大的父愛。板書爸爸，學(xué)生讀，加上我愛二字，再要學(xué)生讀，提出學(xué)生讀得很好，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀好“我”和“愛”。師：出示一幅畫，讓學(xué)生說說對爸爸的印象。（爸爸坐著喝茶的肖像畫，后面有一個(gè)太陽。）生：這是一個(gè)貪吃的爸爸。生：這是一個(gè)發(fā)胖的爸爸。生：這是一個(gè)不愛勞動(dòng)的爸爸。生：這是一個(gè)發(fā)呆的爸爸。

師：出示連續(xù)的畫面，爸（1）爸追趕大灰狼，（2）爸爸跳高超過了月亮（3）爸爸敢走鋼絲（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，輕輕松松跑了第一名。

并在課堂中，對每一個(gè)方面都進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生產(chǎn)生對爸爸的敬佩，覺得爸爸了不起。

第五個(gè)畫：把美國健將劉易斯甩在了后面，汗都變成了云彩。教師板書：勇敢，學(xué)生一齊讀。生：這是一個(gè)勇敢的爸爸 師：拿出自己班級(jí)制作的童話書，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，鼓動(dòng)學(xué)生想說的積極性。說一說勇敢表現(xiàn)在什么地方？

生：他敢和短跑選手賽跑。生：他敢走鋼絲，而且不會(huì)掉下。生：他把大灰狼趕走。

師：得出結(jié)論：我的爸爸好酷啊！反復(fù)讀，讀出“酷”情。

師：再出現(xiàn)后面的畫面，爸爸變了。正在吃飯。生：爸爸變成馬了 生：爸爸變成驢了。師：爸爸變成了什么？ 生：爸爸很能吃，像馬 師：出示畫面：爸爸變成魚

生：爸爸像魚兒一樣能游泳，靈活。

師：變成了舉重的猩猩，共同出現(xiàn)第二幅畫面像河馬 生：爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯 生：爸爸像河馬一樣跳舞愉快。

師：出示安東尼說的話，你說的話比大作家還說得好，板書，讓學(xué)生讀好“強(qiáng)壯”“愉快”兩個(gè)詞，并加上動(dòng)作。教師對學(xué)生“愉快”和“快樂”兩詞辯析，表揚(yáng)學(xué)生用詞，表揚(yáng)學(xué)生有個(gè)性，你覺得爸爸是個(gè)什么樣的人？

生：爸爸真開心，是個(gè)開心果 生：爸爸是個(gè)德智體全面發(fā)展的人

師：請學(xué)生繼續(xù)看，先猜一猜，下面可能畫什么？ 生：爸爸像蜜蜂一樣勤勞 生：爸爸像鱷魚一樣游得快 生：爸爸像豬一樣能吃能睡

師：出示畫面：像貓頭鷹的畫面，把頭發(fā)梳亂的畫面。生：像貓頭鷹一樣博學(xué)，智慧，聰明

生：把自己頭發(fā)梳得像掃帚一樣，學(xué)生笑，說明搞笑。師：教師板書：聰明、搞笑。

師：到現(xiàn)在，我請同學(xué)用一個(gè)字來寫爸爸 師：一齊來說我爸爸酷的表現(xiàn) 生：勇敢、強(qiáng)壯、溫柔、聰明 師：再看最后幾幅圖

生：是一個(gè)歌手，是一個(gè)偉大的舞蹈家，是一個(gè)足球大將，是一個(gè)逗我哈哈大笑的爸爸。

師：教師描述生動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入情境。讓學(xué)生具體表演哈哈大笑，并帶著哈哈大笑的動(dòng)作來說我的爸爸。用一句話再來說說我的爸爸 生：我的爸爸好酷??！生：我的爸爸棒呆了。

師：當(dāng)一本書放到我面前，先想一想書可能會(huì)寫什么呢？看書之后，再想想書中寫了什么，在腦海中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖，到高年級(jí)的時(shí)候成了寫作提綱，同時(shí)我們想一想最令我感動(dòng)的是什么內(nèi)容，是什么畫面，再仔細(xì)地讀一讀，仔細(xì)地品味品味，再讓學(xué)生說一說 生：我喜歡強(qiáng)壯 生：我喜歡聰明 ……

師：那我們一起來重點(diǎn)看一看同學(xué)們說的畫面 生：我還發(fā)現(xiàn)畫面里有其它的畫面，畫里有畫 師：出示示趕走大尾的狼，里面有三個(gè)小豬，有個(gè)故事

師：出示了不起歌手的畫面，把世界頂級(jí)的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱？知道后面的歌手是誰嗎？ 生說：著名世界男高音歌唱家。

師：爸爸來了，他只有站到后面，聽爸爸的表演 師：把兩幅畫放在一起，要有連接一句話的詞語，即：不但……而且…… 師：出示幾句話，用上像

生：我的爸爸像老鷹一樣自由地飛翔 生：我的爸爸像獅子一樣在單位稱霸 師：出示兩句話：

爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也像整天笑瞇瞇一樣的快樂 讓學(xué)生學(xué)著把兩個(gè)句子連到一起，用上“也”，同樣的人稱可以去掉。

師：回過頭來，看最先出示的畫面，想對爸爸說什么？ 生：爸爸，請你原諒，我錯(cuò)怪你了，師：不，你不需要原諒，因?yàn)槟忝恳痪湓挾纪嘎吨鴮λ膼邸?/p>

師：你想畫一畫你的爸爸，并加上一句話嗎？先出示自己班級(jí)，像豬一樣睡懶覺，還畫上打呼嚕的圓圈，還出示了四周都是雨點(diǎn)，爸爸在里面的畫，說爸爸溫柔，不會(huì)寫可以加上拼音。

你們想畫一畫你們的爸爸嗎？并加上一句話。生：開始畫一畫。學(xué)生積極性很高，都投入了畫畫的專注中。教師巡回指導(dǎo)

師：誰到前面展示一下 生：我的爸爸像經(jīng)貿(mào)大廈高 生：我的爸爸像免子靈敏 生：我爸爸像山一樣雄偉 生：我的爸爸像燈一樣明亮 生：我爸爸知識(shí)像大樹一樣茂盛 生：我爸爸像長毛猴一樣多毛

師：說也說不完，創(chuàng)也創(chuàng)不完，再來看幾幅 生：我爸爸抽的焑像火車裝的貨一樣多

師：我班的學(xué)生還畫了一幅網(wǎng)絡(luò)圖，回去后一個(gè)一個(gè)地畫。我爸爸真的像這樣嗎？那我們?yōu)槭裁催@樣畫？ 生：愛

師：原來我們畫的畫，里面藏著一個(gè)字：愛。因?yàn)樗俏业陌职?，他在我的眼里好偉大，所以我這樣表達(dá)。再出示第一幅圖，喝茶，極普通的樣子，極平凡的樣子。畫后面的太陽，在我們心中是一幅太陽。一起聽一聽畫上配的畫外音，學(xué)生都進(jìn)入了情境。看最后一幅圖

讓學(xué)生說，鈕扣變成了太陽，你知道了什么？ 出示畫面，即爸爸抱著孩子的畫面，并出示文字：爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。

出現(xiàn)音樂，教師朗讀：爸爸唱歌是給我聽的，爸爸搞笑也是為我的，爸爸做的一切都是為我的。原來所有的書都可以反過來讀，我愛爸爸，我也愛爸爸。同學(xué)們回去后，也靜靜地躺在爸爸懷里，一直看著我的爸爸，享受這樣美好的境界。師：下課。

第四篇：我爸爸

繪本《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽故事，從繪本故事中體會(huì)作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學(xué)習(xí)本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀繪本的同時(shí)學(xué)習(xí)展開豐富的想象，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，敘述能力和概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、孩子們，今天教室里來了我們的爸爸和媽媽，平時(shí)我們都說“世上只有媽媽好”，可是今天我們就不說媽媽了，今天我們要來聊聊我們的爸爸。板書：爸爸

播放歌曲《好爸爸 壞爸爸》（學(xué)生交流自己的爸爸）。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創(chuàng)作的，曾獲得國際安徒生獎(jiǎng)。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學(xué)們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點(diǎn)也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會(huì)走高空繩索，好險(xiǎn)那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會(huì)掉下來。4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運(yùn)動(dòng)會(huì)他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒你覺得我爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？（勇敢）

這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續(xù)看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學(xué)生說。爸爸像魚會(huì)游泳，游泳得很快。游泳的時(shí)候像魚一樣靈活。板書：靈活

出示句子。3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現(xiàn)在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強(qiáng)壯、快樂、靈活）5．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！猜一猜，想一想我爸爸還會(huì)像什么一樣呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷?? 6．）有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）7．好，帶著你的猜想往下看：

①

我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)像泰迪熊一樣柔軟。②

我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③

有時(shí)也會(huì)做些傻事?？磮D：爸爸做了什么傻事？（把頭發(fā)梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評(píng)價(jià)呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔）

9．是的，我爸爸真的很棒，不僅如此—— ④

我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，⑤ 也是個(gè)了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個(gè)詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個(gè)意思連接起來。學(xué)生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

⑥

他踢足球的技術(shù)一流，⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個(gè)頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？那為什么我偏要這樣夸爸爸？ 原因就是一個(gè)字，愛。（板書“愛”）

回到第一幅畫：其實(shí)我爸爸就像大多數(shù)人一樣，很普通，很平凡，但是因?yàn)槲覑郯职郑虼宋液贸绨莅职?，才?huì)讓愛插上奇思妙想的翅膀，描繪出這么一個(gè)不平凡，了不起的爸爸。你瞧，我爸爸在我的眼中就像??（就像圖中的“太陽”。）原來這畫中還有畫就是想來告訴我們——（出示句子：爸爸就是我心中的太陽，給我關(guān)愛，給我歡笑，給我溫暖，讓我健康快樂地成長！齊讀板書：我愛爸爸

2、出示倒數(shù)第二幅圖：

看，我的一雙小手撲向爸爸的懷里，爸爸的衣扣變成了——（小太陽）“我愛我爸爸，而且你知道嗎？”

3、出示（“爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我”。）出示最后一幅圖 師：原來爸爸也愛我，永遠(yuǎn)愛我。原來爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的搞笑也是為了讓我開心，爸爸所做的一切都是為了我。原來我們說——（我愛爸爸）猛然間發(fā)現(xiàn)——（爸爸更愛我），這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創(chuàng)作空間。今天劉老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍?？梢院桶职謰寢屢黄鹂?，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第五篇：我爸爸

我爸爸

每當(dāng)我傷心、失望、難過、痛苦、憂傷、恐懼的時(shí)候，我總是在第一時(shí)間里，想到爸爸的身影。只要看到了我的爸爸，這些情緒不知為何，都會(huì)煙消云散。

有一次，我考試沒考好，只考了八十分，放學(xué)了，我提心吊膽，生怕爸爸會(huì)責(zé)怪我。

見到爸爸之后，我走到爸爸身邊，說道：“爸爸，這次我考試沒考好，只考了八十分?！?/p>

這時(shí)，我看到爸爸的臉上浮現(xiàn)一絲怒色，我的心立刻緊張起來。但是，爸爸還是緩了一緩，并沒有對我發(fā)怒，只是問道：“錯(cuò)的都是什么題??？”

我哆里哆嗦的回答：“各種題型都錯(cuò)了一點(diǎn)?！卑职钟謫枺骸澳銖?fù)習(xí)了嗎？”我搖搖頭。爸爸說：“為什么不復(fù)習(xí)？”我回到道：“因?yàn)槲也恢澜裉煲荚?，所以就沒復(fù)習(xí)?！?/p>

爸爸告訴我：“今后考不考試都要做好復(fù)習(xí)，只有這樣，才能隨時(shí)把學(xué)到的知識(shí)消化掉，也能把知識(shí)掌握的扎實(shí)。這樣既能在學(xué)校的考場上應(yīng)對各種考試，也能在今后的人生道路上面對各種困難和挫折?！蓖ｎD了一下，爸爸說：“今天就算了，下不為例。”

“??？”我吃驚極了，想不到爸爸沒有想象中的那么恐怖，我釋然了，同時(shí)也暗暗發(fā)誓：“今后一定好好學(xué)習(xí)，為我的老爸爭口氣！”

還有一次，我生病了，爸爸送我到醫(yī)院去驗(yàn)血，驗(yàn)血好痛呀！不過爸爸用一雙溫暖的大手抱著我，呵護(hù)著我，我的病痛立即就減緩了許多。

之后，我們又去了診所打針，一路上我感到有些冷了，爸爸就毫不猶豫的把他的外衣脫給我，披在我的身上。我對爸爸說：“爸爸，這樣您不會(huì)冷嗎？”

爸爸卻微笑的說：“沒事，我的女兒不冷，爸爸就不會(huì)冷?！?/p>

我打針的時(shí)候睡著了，夢里還在說著：“爸爸，你快把衣服穿上吧，不然會(huì)冷的?！卑职致犕辏劢翘幏浩鹆它c(diǎn)點(diǎn)淚花。我好愛我的爸爸。

父愛如山！我愛你，爸爸！

我有一個(gè)爸爸，他的臉是橢圓形的，棕色的皮膚下有一雙明亮的小眼睛。爸爸很愛思考，邏輯思維也很強(qiáng)，每當(dāng)我有難題時(shí)跑去問他，他總是會(huì)細(xì)心、耐心地指導(dǎo)我解答，而且爸爸做人很有原則，他是我人生中指路的明燈。

爸爸雖然沒有別人知識(shí)淵博，但他卻懂得許多道理。記得有一次，我在月考中英語考了88分，回到家后都不敢匯報(bào)，生怕看到爸爸媽媽生氣、傷心、失望的樣子?？晌疫€是被爸爸看穿了，他溫和地問我：“怎么了寶貝？過來，到這兒來，有什么心事和爸爸講一講?！蔽易桨职稚砼?，嘟嘟囔囔地說：“我英語這次沒考好，才88分?！卑职置业念^，安慰道：“沒事，一次的失敗，并不代表永遠(yuǎn)的失敗，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)‘發(fā)現(xiàn)問題，解決問題’，下次盡量不要再犯同樣的錯(cuò)誤就行了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。后來，在期末考試中我英語考了100分，我歡喜無比，到了家后興沖沖地拿出試卷給爸爸看，爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，依然摸著我的腦袋說：“同樣，一次的成功，并不代表永遠(yuǎn)的成功，不要驕傲，要繼續(xù)加油哦！”

爸爸是個(gè)生意人，雖然近幾年來生意不好做，但爸爸絕不會(huì)因?yàn)樨?cái)富而違背自己的原則。爸爸對我說得最多的一句話就是：做人，要有責(zé)任感、有骨氣，更要信守諾言。

生活中，爸爸的心很細(xì)膩。每當(dāng)他帶我去超市的時(shí)候，我遇到喜歡的東西，總是用渴望的目光望著它，但又不出聲，這時(shí)，爸爸就像二郎神一樣，一下子就看穿了我的心思，拿起那件物品，笑瞇瞇地說：“這個(gè)給女兒當(dāng)禮物?！比缓箅S手就放進(jìn)了購物車?yán)铩?/p>

十多個(gè)春秋過去了，爸爸，我對您的愛越來越深了，我很清楚，這一生中，沒有誰能取代您在我心目中的地位，感謝您這十多年來對我的教導(dǎo)。爸爸，您放心吧，我一定不負(fù)您的重望，長大后做個(gè)有出息的人。

爸爸，我永遠(yuǎn)愛您！

爸爸以前是做IT外貿(mào)的，每天穿著白襯衫，戴著領(lǐng)結(jié)，鐙著亮亮的皮鞋去上班。不知什么原因，他突然跟媽媽說，想去養(yǎng)蝦。

爸爸說干就干，他把養(yǎng)蝦基地選在一片荷塘里。每天清晨五點(diǎn)，他就出門了，晚上凌晨一點(diǎn)才回來。

一天，我和媽媽來到爸爸養(yǎng)蝦的地方。眼前一片荒地，走在泥巴地里，連個(gè)休息的地方都沒有。我看見爸爸正在指揮著挖機(jī)挖地，他滿頭大汗，一步一步跟著挖機(jī)往前走，他一會(huì)兒朝挖機(jī)師傅大聲叫著，一會(huì)兒用手擦著額頭上的汗，一會(huì)兒走來走去，好像在想什么事……爸爸認(rèn)真得都沒理我，他晚上回來后說，竟然不知道我去了養(yǎng)蝦基地。

過了一個(gè)月，我又去基地玩。這次，我感覺變了個(gè)地方，泥路上鋪滿石頭，池塘邊搭了三個(gè)大棚子，池塘里長滿荷花。但是，我卻沒有看到爸爸，我猜，他肯定又去做事了。

轉(zhuǎn)眼間就過了一年，爸爸的蝦寶寶長大了。這段時(shí)間，我經(jīng)常去基地，每次去，爸爸都在做事。一天，爸爸從荷塘里撈了一網(wǎng)的蝦，足足有幾十斤。我興奮地捉了一只，白白的腮，藍(lán)藍(lán)的鉗子，肚子下有細(xì)細(xì)的、軟軟的小腳，頭的前面有長長胡須。爸爸笑了笑對我說：“這是羅氏蝦?！?/p>

說完，爸爸走到池塘邊，繼續(xù)撈蝦，他提著褲子，一步一步走下池塘，冰冷的水讓他打了個(gè)哆嗦。爸爸顧不上冷，他雙手拿網(wǎng)，用力撒出去，在他和工友叔叔的努力下，一籮一籮的蝦被送上岸。爸爸回頭對我說：“你看，蝦子就是這樣撈上來的！”

眼前的爸爸沒有戴領(lǐng)結(jié)，沒有穿皮鞋，而是披著一件磨破的衣服和一條被烈日曬脫色的褲子，曾經(jīng)白胖胖的臉頰也變成了黝黑的皮膚，手腳滿是泥水。我傻了眼，爸爸真的變了，變成了一個(gè)名副其實(shí)的“蝦爸爸”！

人各有異，所以天下間沒有一樣的爸爸。我覺得我很難對我的爸爸下結(jié)論。有時(shí)我覺得他很和藹，很親切；有時(shí)又覺得他很煩，很討厭。唉，怎么說呢？

有時(shí)，我真懷疑他上輩子是否是女人。因?yàn)樗傁衽艘粯訃Z叨，不，是比女人還要嘮叨。就拿平時(shí)晚上看電視來說，本來大家都安安靜靜地看電視劇，他卻突然發(fā)話：“女兒?。∨c(diǎn)，將來考上大學(xué)，才能找份好工作。不要像爸爸干這些粗重活，很累的。最好學(xué)英語，現(xiàn)在很多社交都用英語，記住把英語學(xué)好。還有……”唉，天天都說！要是能時(shí)不時(shí)換換內(nèi)容，我倒也還能洗耳恭聽?？闪钗覠o言的是，他每次說的內(nèi)容都差不多，都這么多次了，我已耳熟能詳。雖然我知道他是為我好，可是，每天都說一樣的內(nèi)容，換是別人都受不了?。】烧l叫他是我爸爸，只能讓他的話像過隧道一樣通過我的耳朵。無奈??！

但可惡的是，他又很為我們著想。這幾年，爸爸經(jīng)常躺在床上或沙發(fā)上休息。初時(shí)，我認(rèn)為他在偷懶，還鄙視他。然而有一次，他叫我?guī)退笏?。“怎么，爸爸，你病了？”我自然地問?！班牛悬c(diǎn)問題。女兒啊，爸爸為了你們，可把腰給累壞了，現(xiàn)在坐著都疼?！笔裁?？坐著都疼，莫非……“所以，你就經(jīng)常休息啰？”我忐忑地問?！笆前　！卑职掷硭?dāng)然地回答我。天??！爸爸竟然是為了我們，干活干的把腰給累壞了，才在家里休息。而我，竟然還以為他在偷懶，還鄙視他，我，我……頓時(shí)，對爸爸的愧疚就像洪水一樣涌了出來，羞得我無地自容。

擁有一個(gè)嘮叨而又為自己著想的爸爸，我該是喜還是憂呢？

小時(shí)候，我總愛起在你的脖子上，總讓同伴引起羨慕。如今，你驕健的步伐已經(jīng)變得蹣跚，似錦的晚霞中，你默默地站成一座山，這時(shí)我才懂了你父親。

我的爸爸是一個(gè)又嚴(yán)厲又助人為樂的父親，他著烏黑的頭發(fā)、一對濃濃劍眉、一對小小的眼睛、一張能說會(huì)道的嘴、一張國字臉。

有一次，我和爸爸去晨跑，我們看見一位老大爺從自行車上摔倒下來，爸爸二話沒說，就沖過去把老大爺扶起來，說：“老大爺，您沒事吧？”老大爺說：“小伙子，我沒事！可我的自行車壞了?！卑职终f：“老大爺，您就放心吧！這個(gè)就交給我吧。”我跑過去對爸爸說：“爸爸，可我們還要晨跑呢？”爸爸說：“沒事，大不了明天把今天的給補(bǔ)上?！边^了一小會(huì)兒，爸爸把老大爺?shù)淖孕熊囆藓昧?，這時(shí)，老大爺慢慢地走過來說：“小伙子，謝謝你呀！”爸爸微微一笑，說：“不用謝，尊老愛幼是我們應(yīng)該做的?！?/p>

星期六的天，我和爸爸媽媽去公園玩，我們水池旁邊看見一群人圍在那里，好像在議論什么，爸爸急沖沖的跑過去一打聽，原來，這位老奶奶因?yàn)橹惺疃杳圆恍?，圍觀的人有的說：“趕快把這位老人送去醫(yī)院，有的說，快給她灌水，還有的說，快給她吹吹風(fēng)”爸爸走過去說：“快，來搭把手?！庇袀€(gè)婦女說：“你怎么不早來，真是個(gè)不孝之子。”我跑過去說：“他不是這位老奶奶的兒子，你是我爸爸。”這時(shí)救護(hù)車來了，爸爸還是二話不說，把老奶奶抬上了救護(hù)車。

我是父親用心栽的花，父親則是夕陽下讓我留念的風(fēng)景。我為我有這樣的爸爸感到驕傲自豪，爸爸，您是我學(xué)習(xí)的榜樣！

我的爸爸長得很高，很瘦，他和爺爺在家里是做家務(wù)的主力。我的爸爸有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)：大部分時(shí)間內(nèi)，不管遇到什么事情，臉上始終帶著嚴(yán)肅的表情。但是爸爸很和善，在遇到熟悉的人時(shí)，會(huì)主動(dòng)把苦瓜臉“丟”在一旁，對人親切問好，并拿出他“招牌”的笑臉。

爸爸是家里最幽默風(fēng)趣的那個(gè)，當(dāng)然也就是最會(huì)搞笑的。上一次，家里來了個(gè)交房租的，邊敲門邊喊：“房東，我是4樓的，我來交房租了！”爸爸走到了門前，卻沒開門。“房東，開門！”那個(gè)人急切地喊道。這時(shí)，爸爸也敲起了門。外面敲一下門，爸爸就敲一下門。我有點(diǎn)兒煩了，走上前把門打了開來。那人走進(jìn)來，問：“房東，房租收多少錢？”爸爸不慌不忙地拿來筆和紙，畫了一張簡陋的“罰單”，上面寫著：“擅闖民宅，罰款400元。”租房的人一看，只能笑笑，然后把400元給了爸爸。

爸爸很勤勞，在家里經(jīng)常幫爺爺做很多家務(wù)。一次我期末考試回到家，家里干干凈凈，一塵不染，所有東西都那么潔凈，又?jǐn)[放得那么整齊，就像新的一樣。

我的爸爸還非常勇敢。上一次我和爸爸媽媽去散步，在溝渠里看到一條又長又粗的綠色的蛇。嚇得我到處亂跑，大叫：“蛇！蛇！救命啊！有蛇！”我因?yàn)閬y跑亂叫吵醒并激怒了蛇，蛇追著我不放，就像影子一樣甩不開。爸爸卻一點(diǎn)兒也不慌張，他找來一根棍子，幾下就把蛇打暈了。爸爸是我最敬佩的人，我敬佩他那沉著冷靜，勇敢無畏的精神。

這就是我的爸爸，一個(gè)既和善又幽默，既勤勞又勇敢的人。我最愛爸爸，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我的爸爸今年35歲了，是一名電腦工程師，他們單位的人都愛找他幫忙解決電腦上的問題。爸爸瘦高個(gè)兒，一雙不大的眼睛閃爍著智慧的光芒。別看他平時(shí)像個(gè)“瞌睡蟲”，總有睡不完的覺，可一坐到電腦面前工作起來，就精神百倍了。

今天晚上，爸爸和往常一樣，一回到家就打開電腦津津有味地搞起來。其實(shí)我很想爸爸陪我下五子棋，因?yàn)槌税职种?，家里的其他人都是我的手下敗將。如果我能把爸爸也拿下的話，嘿嘿……咦？爸爸在做什么？打游戲？聊天？帶著一連串的問號(hào)，我悄悄地走到爸爸身后一看，?。“职旨葲]有打游戲，也沒有聊天，而是在做他工作上的事。只見他兩只手在鍵盤上飛快地敲打，屏幕上便出現(xiàn)了一連串的英文字母，我看也看不懂。于是我便好奇地問：“爸爸，你在干什么？”“哦，我在工作?！卑职诸^也不回地說。我很不甘心，又問：“陪我下盤五子棋好不好？”爸爸嚴(yán)肅地說：“不行，沒做完就不能陪你下?！蔽抑缓勉刈唛_了。

夢中醒來，爸爸還在電腦面前聚精會(huì)神地工作?？纯创差^的鬧鐘，都深夜十二點(diǎn)多了。這種情況實(shí)在是太多了，因此每晚十二點(diǎn)以前，連媽媽都不用再叫他了。哎，我這個(gè)爸爸呀！

因?yàn)榘职止ぷ髡J(rèn)真負(fù)責(zé)，他每年都被評(píng)為單位的先進(jìn)個(gè)人，有一次他還當(dāng)上了勞動(dòng)模范，免費(fèi)到北京去旅游了一次呢。

雖然爸爸對工作嚴(yán)肅認(rèn)真，但在家里經(jīng)常會(huì)和我爭電視看，有時(shí)還會(huì)做一些滑稽的動(dòng)作把我和媽媽逗得哈哈大笑，是我們家的開心果。

我為有這樣的爸爸感到無比的自豪！

父愛如山，母愛如海，人們常說母親的愛偉大而無私，的確如此。然而在我心目中，父親的愛同樣值得我敬佩和贊美。

記得那是一次數(shù)學(xué)考試，我考得很不理想，上課悶悶不樂，要知道，我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的男孩，考了這些分?jǐn)?shù)怎么見人呢！唉，回到家里，我便把自己關(guān)在書房里，一聲不吭，過了不久，爸爸下班回來了，他聽母親說我把自己關(guān)進(jìn)書房里，連忙走進(jìn)書房，關(guān)切地問：“孩子，怎么了，有什么心事嗎？”我還是沒有作聲。爸爸一眼瞥見了書桌上放著那張滿是叉叉的數(shù)學(xué)試卷，不但沒有批評(píng)我，反而拍拍我的肩膀，說：“我還以為發(fā)生什么事了呢，原來是這次數(shù)學(xué)測試考砸了，沒關(guān)系，下次認(rèn)真復(fù)習(xí)，多做些練習(xí)，一定會(huì)進(jìn)步的，不要難過了?！甭犃税职值倪@一番話，我被深深地觸動(dòng)了，是呀！我這次之所以考試失利就是沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，我如果像爸爸所說的那樣，一定會(huì)考出好成績的。于是，我抹去眼淚，勇敢地面對新的挑戰(zhàn)。

在第二次即將到來的數(shù)學(xué)考試前，我認(rèn)真地復(fù)習(xí)，做了很多的試卷，把難題要點(diǎn)全部記在心中。胸有成竹進(jìn)入考場，做時(shí)異常輕松，做完試卷時(shí)便又一遍一遍仔細(xì)檢查，不放過任何的細(xì)節(jié)。下午，成績終于出來，99分！太棒了，我不禁飄飄然了，到處炫耀。放學(xué)回家，我開心得像小鳥一樣飛回家里，向爸爸匯報(bào)自己的好消息。爸爸卻沒有表揚(yáng)我，只是讓我把試卷給他看，看著看著，他的眉頭皺起來了。怎么了，我有些疑惑。爸爸終于發(fā)話了：“勝不驕，敗不餒。這一次你考得好，不代表以后永遠(yuǎn)考得好。何況你這一次的數(shù)學(xué)考試，那1分扣在計(jì)算題上，你的檢查沒有不到位，這又有什么值得驕傲的呢！”爸爸的一番話像一潑冷水，把我潑醒了。他讓我懂得，取得一點(diǎn)成績，不要得意忘形，而應(yīng)再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。

爸爸，一個(gè)普普通通的人，但是一個(gè)對我影響很大的人，一個(gè)讓我終生受益的人。爸爸，我愛你。

我的爸爸，是個(gè)不怎么高的大胖子，都不算是啤酒肚了，而是酒桶肚了!眼睛上有道傷疤，是機(jī)器發(fā)生了故障，爸爸因?yàn)閬聿患岸汩W而受傷留下的。

每次看到隧道，我心里總是有幾絲自豪感油然而生，因?yàn)槲野职值墓ぷ骶褪谴蛩淼?我曾去過工地，見識(shí)過炸藥的威力和挖掘機(jī)“士兵”的勇猛，這份工作雖然辛苦，但我并不覺得丟人。我覺得爸爸打出來的不是隧道，而是我們母子倆的，不，是全國人的一片天!他用的不是各種高科技挖掘機(jī)器，而是用他的心，那顆憨厚老實(shí)、無私奉獻(xiàn)的心!

爸爸一直在外地工作，一年才回來一次，而今年，他的那個(gè)毛病越來越大了，那就是打呼嚕。爸爸的呼嚕聲，那可謂是驚天地泣鬼神，每到八九點(diǎn)他就開始了，打呼嚕聲大不要緊，倒也能適應(yīng)，可爸爸卻每晚換著調(diào)子“唱小曲”，爸爸在的那個(gè)寒假，我只有兩個(gè)晚上睡得好。

可是“曲子”還沒適應(yīng)，還沒品味呢，爸爸就回工地了。這天早晨，我們一家六點(diǎn)就起床，去送爸爸上車，到了臨海小學(xué)旁，爸爸抽著香煙，走在我前面。有許多年沒有這樣過了，看著父親一年比一年彎的脊梁，回想起往事一幕幕，雖然每年都有送別的場景，可我每次眼睛都會(huì)濕潤，就是這堅(jiān)強(qiáng)的肩膀撐起了這個(gè)家。在車站前的小路，我定住了，我要等媽媽。爸爸獨(dú)自一人進(jìn)了車站，可之后一分鐘，我就后悔了，我試圖尋找爸爸，一個(gè)人在車站里走來走去，沒想到在最后一刻，連句再見也沒說。我十分懊悔，低著頭默默行走，迎面撞上一個(gè)人，那是媽媽，我再也忍不住，撲到媽媽懷里哭起來……

爸爸回工地了以后，很長一段時(shí)間我都覺得這個(gè)家少了點(diǎn)什么?爸爸，你還好嗎?

我的爸爸是個(gè)山東漢子，我從出生到現(xiàn)在就沒有見過我爸爸掉過眼淚，爸爸遇到什么困難都是井井有條的去處理。

爸爸是長長的臉蛋，大大的眼睛，1.81厘米的身高，體形有點(diǎn)微胖，一度快要到了兩百斤。爸爸工作很忙，一般都是八九才下班有時(shí)候會(huì)下班早一點(diǎn)，7：00多的時(shí)候就回來了，爸爸每周都至少會(huì)有一到二次去外面喝酒，每次喝的醉醺醺回家，到家以后躺到床上就立馬睡著了，當(dāng)然，爸爸喝酒是為了陪客戶

有一次爸爸喝完酒回家看到媽媽在罵我的時(shí)候，爸爸只是在說：好了好啦，這次犯錯(cuò)了，下次再改就好，然后彎下腰來，問我犯了什么錯(cuò)？然后幫我分析哪里做錯(cuò)了，如果怎么做就會(huì)更好，還告訴我不要?dú)鈰寢?，因?yàn)閶寢屖桥?，我們要保護(hù)她。

爸爸也很會(huì)做飯每周六，周天的早飯課都是他來做的，因?yàn)橐坏叫瞧谖逅砩纤帽容^晚，早晨不能起那么早給我做飯吃，爸爸什么都會(huì)做，但是如果有他不會(huì)走了他的話那么他就會(huì)到網(wǎng)上去查這種菜的做法，在我的心里，我不能每天陪我玩，但是他還是會(huì)抽空帶我去游泳，在家陪我打撲克，陪我看電影，每次去游泳的時(shí)候小的時(shí)候我還不是那么會(huì)游泳，然后我一到游泳池里的時(shí)候就特別害怕那個(gè)時(shí)候我就只能報(bào)緊爸爸不敢松手那個(gè)時(shí)候，爸爸只牽著我的手，然后讓我在泳池中央。我的爸爸在我的心里是一個(gè)特別勇敢的人，每次不管發(fā)生了什么事，他絕對都是沖在最前面的那個(gè)人

我不會(huì)游泳的時(shí)候

我走黑路的時(shí)候

我遇到什么事情，解決不了的時(shí)候。

爸爸總是能在黑暗中給我找到一絲光芒！

我的爸爸很普通，可是在我心里，他是最值得我驕傲的人。

他長得并不好看，甚至有點(diǎn)丑，臉上和頭上總是油膩膩的。他的頭發(fā)日漸稀少，露出了半個(gè)錚亮的腦袋。我總是無情地嘲笑他的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至嫌棄他的普通?？墒?，他并不生氣，總是咧著嘴憨憨地笑著，有時(shí)會(huì)趁我不注意，一把從我背后將我抱起，隨后高高地拋起。我被他突如其來的舉動(dòng)弄得咯咯大笑，房間里充滿了我們的歡聲笑語。

他的特長很少，我思來想去，覺得他也只是在風(fēng)景速寫這方面有點(diǎn)愛好。也許是受他的影響，我也愛上了畫畫，尤其是漫畫。他很支持我的愛好。有一次，在速寫班組織的教學(xué)活動(dòng)中，我畫到一半就不耐煩了，因?yàn)槿宋锏囊陆强傄伯嫴缓??？砂职謪s只用幾筆就把衣服畫好了，一粒粒小小的紐扣被他涂抹得閃閃發(fā)亮，衣服上的紋路栩栩如生。等他畫好后，他又轉(zhuǎn)過頭耐心地教我，一遍又一遍地給我指正。

爸爸也不算是很勤勞的人，平時(shí)不怎么做家務(wù)?？墒撬麉s很擅長做蟹炒年糕。每次我說要吃年糕，爸爸就會(huì)立馬答應(yīng)。瞧，他系上圍裙，一會(huì)兒提鍋拋甩，一會(huì)兒麻利地翻炒，一會(huì)兒灑上作料，十足是一個(gè)超級(jí)大廚。他炒的蟹年糕味道鮮美，年糕上總是裹著一層濃濃的湯汁，一口咬下去糯糯的、香香的，好吃極啦！

爸爸對我和妹妹十分寵愛，盡管我們姐妹有事無事總是損他，甚至聯(lián)合起來“圍毆”他，他總是很配合地任憑我們“打罵”，甚至還會(huì)主動(dòng)送上門，讓我們“欺負(fù)”。

我的爸爸很普通，卻是我們一家的快樂果，我為有一個(gè)這樣的爸爸而驕傲。

普普通通的黑色針織衫，黑色棉制長褲，頂著一個(gè)圓圓的啤酒肚，腳上穿著一雙擦得透亮的黑皮鞋，眼眶上架著一副黑眼鏡，眼睛里流露一種不可名狀的疲倦，這便是我的父親。

說到他的疲倦，也真是活該，每天晚上都會(huì)出去應(yīng)酬，說白了也就是和他的朋友們喝酒。那些好聽的話都是說給小孩子聽的。最痛苦的也都是小孩子。每天晚上都會(huì)放映同樣的劇情：媽媽給爸爸打電話，讓爸爸早點(diǎn)回來，而爸爸每次都是用“嗯，好”“知道了”“別催了，我還有事”這些話來敷衍媽媽，然后媽媽又要和他大吵一通。沒有一天過的是太平日。在我半睡半醒的時(shí)候，爸爸才回家。醉醺醺地在廁所里吐，臭味彌漫著整棟樓里，吐完又要和媽媽吵架，我只能悶在被子里哭。

我曾經(jīng)想方設(shè)法地讓父親戒酒。有一次，他終于同意了，不過條件是我在全市的比賽中拿前十。這對學(xué)習(xí)成績差的我難如登天，但是我做到了，我不想讓這種狀況持續(xù)下去。他也乖乖的束手就擒，這幾天里，一家人十分和睦融洽，安靜祥和地吃晚飯。

可是，不守信用的'老爸又偷偷的躲著我們在那里喝酒了。每次都會(huì)偷偷的跑出去又悄悄的進(jìn)來，滿臉通紅，說話還有些醉意，連站都站不住了，扶著門和墻壁，一步一步地挪進(jìn)來：他抬起一只腳踩在上一級(jí)的臺(tái)階上，受不了便吐，腳好像爬了六七座山似的不停的發(fā)抖，軟綿綿的，強(qiáng)勁有力的大手在此時(shí)也顯得十分無力。再一難受，便又吐了。走一步吐一步，臺(tái)階上全是未消化干凈的酒水，惡心極了，像是動(dòng)物的膽汁，空氣中彌漫著一種不可言傳的酸苦之感，即使你關(guān)上房門，開窗通風(fēng)，你也會(huì)聞到。

媽媽雖然經(jīng)常和爸爸吵架，但也是愛爸爸的。問他為什么要喝這么多酒這么醉？爸爸揮了揮手，搖了搖腦袋，口中還發(fā)出一種“巴拉巴拉”的聲音，便說“我沒醉，我很清醒?！钡却菩阎?，我們一家人站在他的旁邊一臉怒氣沖沖的看著他。

我先發(fā)話了：“爸爸你不守信，該當(dāng)何罪！”

“嘿。嘿！”

我的爸爸今年四十五歲了，他身材高大，有一雙炯炯有神的大眼睛。雖然他長得微胖，但是看起來可帥氣了。

爸爸特別愛看美食節(jié)目，所以會(huì)做一手的好菜。他一有空就會(huì)跑進(jìn)廚房，搗鼓一些美味佳肴，如：烤雞、菠蘿咕嚕肉等，樣樣都令人垂涎三尺。這周末，爸爸又下廚了。只見他利索地切了幾只魷魚，又拿了幾顆雞蛋，把蛋黃取出來，再把魷魚放在蛋黃里攪拌，接著加上各種調(diào)味品。等到油鍋熱了，就把魷魚放下去油炸。不一會(huì)兒，一盤香噴噴的鮮炸魷魚圈就出鍋了，饞得我直流口水。

平時(shí)，爸爸對我要求很嚴(yán)格。因?yàn)槲议L得胖嘟嘟的，所以他給我制定了許多鍛煉的項(xiàng)目，打籃球就是其中一項(xiàng)。每到周末，爸爸必帶我去打籃球，早上六點(diǎn)多就要起床。有一次，我正甜甜地睡著，晨練的時(shí)間到了，姥姥叫我了，我還想睡一會(huì)兒。我正沖姥姥發(fā)火，只聽爸爸大吼一聲：“金安喆，你還不給我起床！”我立馬一骨碌爬起來，屁顛屁顛跟他走了。

“山中無老虎，猴子稱霸王”，有時(shí)候爸爸不在家，我便是家里的“小皇帝”了。記得有一次，爸爸不在家，沒人管我，我就美滋滋地打開電視看了起來。我正看得津津有味時(shí)，爸爸突然推門而入。見我在看電視，他怒發(fā)沖冠，問道：“你把書看完了沒有？”我頓時(shí)心虛了，只好關(guān)了電視，灰溜溜地看書去了。

不過，爸爸也是愛我的。有一回，我的腳上因貼了創(chuàng)可貼過敏了。我本以為過幾天就會(huì)好起來，可是不但沒好，過敏的地方還很癢，被我抓了幾下就變得紅彤彤的，還起了許多小泡泡，就要化膿了。爸爸聽說了，馬上從馬尾開車一路火速回來。一到家，他二話不說就把我?guī)У结t(yī)院，又是給我吃藥，又是給我涂藥，忙得不可開交。在他的耐心照顧下，我的腳慢慢好起來了。

“父愛如山”這句話說得一點(diǎn)也沒錯(cuò)，我就是在這樣的父愛中慢慢長大的。感謝爸爸的無私付出，爸爸，我愛您！

爸爸是我的老師和好朋友，也是我的好榜樣。

爸爸簡直就是我的全科老師。有一次，我遇到一道非常難的奧數(shù)題，根本不會(huì)做。爸爸就秒變我的數(shù)學(xué)老師：“你看啊，我們先摘取條件……”他一邊講解一邊在紙上列出式子，聽他講解完，難題就像被解了鎖似的，立刻簡單起來，我非常輕松地就計(jì)算出了答案。馬上就要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，可我連跑步比賽的規(guī)則和基本技巧都不太會(huì)。這時(shí)，爸爸就又變成了我的體育老師，他耐心地陪著我訓(xùn)練，幫我把參賽的每個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作要點(diǎn)都仔細(xì)地示范給我看。英語口語又要打卡了，好幾個(gè)單詞還不會(huì)讀，好幾個(gè)單詞發(fā)音不準(zhǔn)確。這時(shí)，爸爸又變成了我的英語老師，教我正確的單詞發(fā)音，讓我讀得更流暢。你說，我爸爸是不是一個(gè)德智體全科老師呢？

我的爸爸也是我的好朋友。有一次，我寫完了作業(yè)，非常無聊。這時(shí)，爸爸就走過來，拍拍我說：“來，我們來下棋吧！”我們開始下棋了，開局我們都非常放松，到了后期每一步都要認(rèn)真地下，真是棋逢對手。去年元旦參加表演時(shí)，爸爸一直陪我排練節(jié)目，臨上場前，爸爸鼓勵(lì)我說：“加油，你是最棒的！”聽了這句話，我一下子就放松了許多，表情、動(dòng)作、聲音都很自然，成功的表演贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

爸爸還是我的好榜樣。爸爸是大學(xué)老師，學(xué)識(shí)淵博，卻仍非常勤奮。每天晚上，我要上床睡覺了，可爸爸總還坐在電腦前工作著。我催爸爸：“你還不睡覺嗎？”

“弄完這個(gè)問題就睡覺，你先睡吧！”爸爸總是這樣回答。其實(shí)，每次當(dāng)爸爸把事情做完的時(shí)候都是凌晨了。爸爸這種刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研的精神是我學(xué)習(xí)的榜樣。

爸爸陪伴我著長大，他既是我的老師，也是我的朋友，更是我做人的好榜樣。長大了，我也要做這樣的好爸爸。

在我記事那天起，爸爸給我的印象就是不愛說話，但又很慈祥，而且是一個(gè)非常善良又幽默風(fēng)趣的人。

在我九歲那年的夏天。那天異常的熱，火辣辣的太陽照在頭頂上。爸爸那天正好要上班，我和媽媽都很擔(dān)心他會(huì)中暑。那天我也正好要上課。坐在教室里，窗外的知了叫個(gè)不停，就連我家樓前的那只狗也有氣無力的趴在地上，不斷的吐出舌頭。我們也都無精打采的看著老師在講臺(tái)上咿咿呀呀得講著。下課鈴一響，很多同學(xué)都沖出教室準(zhǔn)備洗洗臉，提一提神。上課沒多久，我看見媽媽焦急的跑來和老師講了幾句話就匆匆的把我?guī)ё吡?。在路上我問媽媽發(fā)生什么事了，媽媽說爸爸在工作是暈倒了，要我去看看他。我和媽媽跑到爸爸工作的地方看見爸爸正躺在樹下還沒有醒來。我和媽媽輪流給他扇風(fēng)，等待著爸爸快點(diǎn)醒來。過了一會(huì)，爸爸就醒了，他開口說的第一句話就是：“怎么沒去上課?”我說：“這不是擔(dān)心你嗎?！卑职滞蝗恢刂氐陌咽稚仍诹宋业哪樕?，并告訴我：“我這么拼命的賺錢就是供你上學(xué)，你知道落的這幾節(jié)課有多少東西沒學(xué)嗎?”我沒有哭而是呆了很久。因?yàn)檫@是父親有生以來第一次打我，當(dāng)時(shí)爸爸說的那一句話一直回蕩在我耳邊，不知什么時(shí)候我已熱淚盈眶。從此我就沒有落過一節(jié)課，就算生病也會(huì)把課上完才去看病。

我漸漸的長大了，也越來越明白，當(dāng)時(shí)父親為什么會(huì)發(fā)那么大的火。其實(shí)是因?yàn)楦赣H對我的期望很高。雖然父親經(jīng)常說只要我能健康快樂的生活他就滿足了。但我想;如果想要報(bào)答父親，我只能在學(xué)習(xí)上盡力，其他的只有長大了才能做到。

我心目中的父親是高大的，是不善于表達(dá)的。雖然平時(shí)根本體會(huì)不到父愛的偉大。但在爸爸身上，我明白：父愛是默默無聞的，也是偉大的。