第一篇：匯報(bào)課流程

續(xù)班匯報(bào)課

流程：1匯報(bào)課.2點(diǎn)評(píng)學(xué)生，學(xué)員頒獎(jiǎng).3 親自互動(dòng)游戲 4給家長(zhǎng)宣傳續(xù)班優(yōu)惠政策和介紹下學(xué)期的課程.5解答家長(zhǎng)提問(wèn)和續(xù)班銷售。

教室氣球布置，黑板畫上貓和老鼠鈴鐺

家長(zhǎng)進(jìn)場(chǎng)前播放學(xué)員的ppt反復(fù)播放。發(fā)學(xué)員手冊(cè)，并且和給家長(zhǎng)交流。

1匯報(bào)課： 各位家長(zhǎng)早上好：

首先非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間能來(lái)參加我校的匯報(bào)課，我謹(jǐn)代表。。。對(duì)您的到來(lái)表示最熱誠(chéng)的歡迎。

此次匯報(bào)課主要有三個(gè)目的。首先我和同學(xué)們要對(duì)一個(gè)多月所學(xué)的內(nèi)容向各位家長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的展示和匯報(bào)；其次，是要共同探討如何更好的教育我們的孩子；最后，也希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)的交流，能夠幫助我們的孩子在今后的學(xué)習(xí)和生活的道路上更好地成長(zhǎng)，真正做到不走彎路，快樂(lè)進(jìn)步。

下面進(jìn)入我們的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)成果展示，在展示前我有幾個(gè)問(wèn)題要大家思考一下。

（1）能夠保證孩子全勤來(lái)上課的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手示意一下。

（非常感謝您對(duì)我工作的支持）

（2）能夠堅(jiān)持給孩子的作業(yè)簽字的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手示意一下。

（3）能夠堅(jiān)持給孩子聽寫，聽孩子背課文的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手示意一下。

接下來(lái)我要給大家播放一段孩子平時(shí)上課的ppt看看，在我們的共同努力下，孩子在課堂及在家的表現(xiàn)是否達(dá)到了您的期望。1：接下來(lái)要正式開始我們的學(xué)習(xí)成果展示

（1）律動(dòng)及自我介紹結(jié)合（2）童話劇

【1】 回顧童話劇片段，我用動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，每個(gè)孩子一個(gè)圖。

【2】 擊鼓傳花，放一段音樂(lè)，抓到4位學(xué)生，表演這段童話劇 【3】 學(xué)員教家長(zhǎng)表演時(shí)間。(孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)也要表現(xiàn)得很有熱 情，不能因?yàn)樽约翰欢痛谝慌宰灶欁宰?事，最好能參與到孩子的聽說(shuō)讀寫之中。)2點(diǎn)評(píng)學(xué)生，頒獎(jiǎng)：剛才大家看到的就是孩子們上課片斷的小縮影，孩子們的表現(xiàn)非常的棒。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的每個(gè)孩子都取得了很大的進(jìn)步，接下來(lái)我就要對(duì)我們班孩子本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

首先要頒出的是我們班的最佳滿勤獎(jiǎng)。通過(guò)孩子和家長(zhǎng)的共同努力，我們班有部分同學(xué)無(wú)論刮風(fēng)下雨，都堅(jiān)持做到不遲到，不早退，不請(qǐng)假。他們是誰(shuí)呢？他們就是。。。

有請(qǐng)這些同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)為孩子們頒獎(jiǎng)。（引導(dǎo)鼓掌，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言）

接下來(lái)要頒出的是最佳紀(jì)律獎(jiǎng)。在這一學(xué)期的課堂中，他們專心聽講，嚴(yán)守課堂紀(jì)律，讓我們的課堂有序地進(jìn)行，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么我們的最佳紀(jì)律獎(jiǎng)的得主會(huì)是誰(shuí)呢？他們就是。。。

請(qǐng)這些同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)為孩子們頒獎(jiǎng)。（引導(dǎo)鼓掌發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，）

接下來(lái)要頒出的是最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。在課堂上，他們回答問(wèn)題積極主動(dòng)，勇于發(fā)言，善于創(chuàng)新。為課堂增添了許多的色彩和亮點(diǎn)。他們是誰(shuí)呢？他們就是。。。

請(qǐng)這些同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)為孩子們頒獎(jiǎng)。（引導(dǎo)鼓掌發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，）

接下來(lái)要頒出的是最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。這些同學(xué)本學(xué)期通過(guò)自己的努力，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面，還是在性格方面，都取得了很大的進(jìn)步。那么獲得我們班最佳進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)員會(huì)是誰(shuí)呢？他們就是。。。。。

請(qǐng)這些同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)為孩子們頒獎(jiǎng)。（引導(dǎo)鼓掌發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，）

接下來(lái)要頒出的是我們的優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。他們勤奮好學(xué)，積極主動(dòng)，無(wú)

論是在課堂表現(xiàn)上，還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都表現(xiàn)得非常出色。他們是。。。

請(qǐng)這些同學(xué)到臺(tái)上來(lái)，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)為孩子們頒獎(jiǎng)。（引導(dǎo)鼓掌發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，）

通過(guò)努力。我們的孩子都取得了進(jìn)步。孩子的進(jìn)步與我們家長(zhǎng)的支持和重視是分不開的。那么，我們的最后一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就是為我們家長(zhǎng)頒發(fā)的優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)。這位家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，平時(shí)主動(dòng)跟老師溝通，對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，本學(xué)期我們班的優(yōu)秀家長(zhǎng)就是。。。

請(qǐng)孩子為我們的家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)。孩子要向家長(zhǎng)說(shuō)感謝?，F(xiàn)在就請(qǐng)我們的優(yōu)秀家長(zhǎng)跟我們一起分享一下自己的教育心得。

當(dāng)然我們班還有許多優(yōu)秀的家長(zhǎng)，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能夠請(qǐng)大家一一發(fā)言。希望在以后的時(shí)間里，大家能夠更多地分享教育的心得。4親子游戲

接下來(lái)，我想邀請(qǐng)我們的家長(zhǎng)跟孩子們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲。

游戲的名字叫作，心有靈犀。游戲規(guī)則，孩子將被蒙上眼睛，通過(guò)摸手來(lái)找到自己的家長(zhǎng)，找對(duì)的孩子可以得到一個(gè)金帖貼哦。恭喜剛才獲勝的同學(xué)和家長(zhǎng)。在剛才的游戲中，不知道大家感悟到了什么。為

什么這組選手會(huì)得高分呢？（請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言）

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，就是，與孩子接觸溝通越多，默契也越多。無(wú)論再怎么忙，有沒(méi)有家長(zhǎng)能堅(jiān)持每天抱抱孩子，親親孩子呢? 可能我們因?yàn)樘?，所以沒(méi)有時(shí)間，忽略了這些，但是我們這么辛苦最終是什么了什么呢？您又知不知道孩子現(xiàn)在最需要要的是什么呢？對(duì)，是陪伴。教育心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，對(duì)孩子最大的愛(ài)就是陪伴。那我們昂立的平臺(tái)能提供更多的機(jī)會(huì)使在座的各位家長(zhǎng)可以更好地與孩子溝通交流，使孩子更好地發(fā)展，在座的各位家長(zhǎng)能做到多與自己的孩子溝通交流嗎？

第二篇：匯報(bào)課流程

鄭海群2011年暑期匯報(bào)課暨華人大賽頒獎(jiǎng)儀式

一：匯報(bào)課——堅(jiān)持五分鐘

（一）開場(chǎng)白

“快樂(lè)作文，快樂(lè)成長(zhǎng)！”各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長(zhǎng)，同學(xué)們：大家晚上好！歡迎你們來(lái)參加迪森快樂(lè)作文2011年春季班的匯報(bào)課。

同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？一起大聲喊出咱們快樂(lè)作文的口號(hào)。我們待會(huì)兒的課堂中要展開比賽，所以老師以中間這條線為界將大家分成兩組，還記得你們的隊(duì)名和口號(hào)嗎？老師喊隊(duì)名你們喊口號(hào)，我們比一比哪組更有氣勢(shì)。勇敢隊(duì)？夢(mèng)想隊(duì)？?jī)申?duì)表現(xiàn)都很棒，老師給你們每隊(duì)各加兩分，之后你們每一次主動(dòng)舉手發(fā)言都會(huì)為自己隊(duì)爭(zhēng)得寶貴的一分，課程結(jié)束后得分高的組每人將獲得兩枚快樂(lè)幣，想得到快樂(lè)幣嗎？

（二）故事導(dǎo)入

看到大家這么積極踴躍，老師想跟大家分享一個(gè)故事——谷倉(cāng)里的金表 從前有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主，在谷倉(cāng)巡視時(shí)不慎遺失了一塊金表，他找啊找，可是沒(méi)有找到，于是他在谷倉(cāng)外貼了一張告示，告示上寫著：“凡找到金表并歸還者，將得到一百枚金幣?！备媸举N出后，四面八方的人蜂擁而至，谷倉(cāng)里的谷粒是在太多，他們從早上找到傍晚，依然沒(méi)有找到金表，人們陸陸續(xù)續(xù)離開倉(cāng)庫(kù)，邊走邊抱怨谷倉(cāng)太大，谷粒太多，稻草太厚。但是，有一個(gè)小男孩沒(méi)有離開也沒(méi)有抱怨，還是在那兒認(rèn)真地尋找，因?yàn)閷?shí)在太累，小男孩躺到稻草上準(zhǔn)備休息一會(huì)兒。突然他聽到滴答滴答的聲音，順著這滴答聲，他找到了金表并獲得了一百個(gè)金幣。

善于傾聽的孩子們聽完鄭老師剛才的故事，收獲了什么道理呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

對(duì)了，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)堅(jiān)持的道理，想一想與堅(jiān)持有關(guān)的詞語(yǔ)吧，看看誰(shuí)說(shuō)的又多又好。

同學(xué)們的積累量真豐富，鄭老師也搜集了一些與大家共享（讀背詞語(yǔ)）不知道咱們的記憶小天才們是不是具備堅(jiān)持的精神呢？你們有堅(jiān)持的品質(zhì)嗎？那就跟鄭老師一起做一個(gè)和堅(jiān)持有關(guān)的游戲吧。

（二）進(jìn)入游戲

想知道游戲怎么玩嗎？那就屏住呼吸，用你們的火眼金睛盯著老師，我來(lái)示范，示范完畢后，你們來(lái)描述老師的做法，我要看看誰(shuí)是火眼金睛會(huì)觀察，妙語(yǔ)連珠會(huì)說(shuō)話。

師示范，生觀察描述

我們一起來(lái)把規(guī)則明確一下，生讀規(guī)則，師強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)，中途筆掉下來(lái)的同學(xué)自動(dòng)坐下，姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)自動(dòng)淘汰，除了回答老師的提問(wèn)，其余時(shí)間不能出聲，違者扣分。

明確我們的游戲規(guī)則了嗎？讓我們倒計(jì)時(shí)五秒進(jìn)入游戲，游戲馬上開始，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？正式開始游戲前鄭老師還有一個(gè)溫馨提醒，那就是在待

會(huì)兒的游戲中我們要認(rèn)真觀察，看懂做，聽聲音，查表情，體會(huì)自己的心理并揣摩他人的心理。

請(qǐng)同學(xué)們起立，老師左手邊的同學(xué)向左轉(zhuǎn)，老師右手邊的同學(xué)向右轉(zhuǎn)，立正站好，將筆放在左手腕上，做好游戲前的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了嗎？鄭老師宣布：游戲正式開始。

中途采訪同學(xué)們的心情，觀察到的動(dòng)作、表情，聽到的聲音。

（三）結(jié)束匯報(bào)課

剛才向各位家長(zhǎng)展示的是我們課堂中的一個(gè)片段，在快樂(lè)作文的課堂上，我們一直遵循寓教于樂(lè)的原則，本著快樂(lè)高效的宗旨為孩子們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在這鐘環(huán)境中，孩子們都有了不同程度的進(jìn)步。下面我將向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下孩子們的學(xué)習(xí)情況。我按照從低年級(jí)到高年級(jí)的順序來(lái)匯報(bào)，排名不分先后。

二、匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

秦雅俐是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)的孩子，最初上課時(shí)她不夠積極，寫作時(shí)雖一氣呵成但文章不分段，寫作內(nèi)容比較空泛?，F(xiàn)在她不僅上課很積極踴躍，語(yǔ)言表達(dá)能力提高，而且作文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容生動(dòng)。

李姝瑾樂(lè)于助人的孩子，在老師和其他同學(xué)需要幫助時(shí)，她總是第一個(gè)伸出援助之手，在此老師代表其他同學(xué)謝謝李姝瑾。最初進(jìn)班時(shí)，她寫作速度很慢，在快樂(lè)作文以快樂(lè)高效為宗旨的強(qiáng)化訓(xùn)練下，現(xiàn)在她完全能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文，作文內(nèi)容也生動(dòng)了許多。

楊雪兒是一個(gè)積極負(fù)責(zé)的孩子，因此她成了三級(jí)班的班長(zhǎng)，在職期間，她不僅嚴(yán)格要求自己，而且善于管理其他同學(xué)。幫助老師檢查作業(yè)，為其他同學(xué)排憂解難，是一名非常優(yōu)秀的班干部。

鄧慧潔是一個(gè)作文基本功挺不錯(cuò)的孩子，寫作中條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。最初她有兩大缺點(diǎn)，粗心大意和過(guò)于活躍，在我和其他同學(xué)幫助下，她現(xiàn)在作文中的錯(cuò)別字越來(lái)越少，而且課堂中她該靜就靜，該動(dòng)則動(dòng)，有了很大進(jìn)步

康翠峰最開始進(jìn)作文班時(shí)從不舉手發(fā)言，下課了也不和其他同學(xué)玩，我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他臉上很少有笑容，看他不快樂(lè)我也不開心，于是我就經(jīng)常在課上鼓勵(lì)他，他慢慢主動(dòng)融入課堂，下課了我?guī)е推渌瑢W(xué)一起玩游戲，他漸漸和同學(xué)們打成一片，臉上的笑容多了起來(lái)，作文也有了很大進(jìn)步。

羅凱琴最初上課時(shí)不住動(dòng)舉手發(fā)言，之后她試著主動(dòng)舉手，可是我請(qǐng)她回答問(wèn)題時(shí)她特別緊張，經(jīng)常一站起來(lái)就跟我說(shuō)：“老師我忘了?！苯?jīng)過(guò)多次嘗試，加上我和同學(xué)們的鼓勵(lì)，她終于戰(zhàn)勝了膽怯心理，現(xiàn)在她已經(jīng)能自然地舉手發(fā)言，而且語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)流暢，寫作的速度和效果都提升了。

最初我給李潤(rùn)怡的評(píng)價(jià)是思路沒(méi)打開，條理不清晰，語(yǔ)言欠生動(dòng)。但是她特別勤奮，經(jīng)過(guò)八次課的強(qiáng)化訓(xùn)練后，她的寫作效果有了大幅度的提升，不僅思路，條理清晰了，而且她還靈活地把課堂中積累的好詞好句運(yùn)用到作文中，作文水平的提高提升了她的自信心，課堂表現(xiàn)也越來(lái)越積極。

楊伊琳是一個(gè)踏實(shí)好學(xué)的孩子，最初進(jìn)班時(shí)她很內(nèi)向，特別不自信，從不在課堂上表達(dá)自己的思想，寫作時(shí)也無(wú)從下筆。但是現(xiàn)在她已經(jīng)能很好地融進(jìn)集體，自信心提高后的她樂(lè)于在課中主動(dòng)舉手發(fā)言了，而且寫作的速度和效果都提高了很多。

周冰是一個(gè)特別聰明的孩子，這種聰明體現(xiàn)在課中他經(jīng)常走神卻依然可以在我冷不丁請(qǐng)他回答問(wèn)題時(shí)立刻給出答案。不過(guò)他的注意力不集中只是體現(xiàn)在最初幾堂課，現(xiàn)在他已經(jīng)能端正學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真聽我講解了，作文水平也有了較大提高。張婧一是一個(gè)樂(lè)觀積極，思維敏捷的孩子，課堂表現(xiàn)力很強(qiáng)，作文中善于靈活運(yùn)用多種修辭使文章內(nèi)容更生動(dòng)有趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，她掌握了很多寫作方法，并能將其用在自己的寫作中。

劉子源是一個(gè)外向開朗的孩子，課堂中的她特別積極，寫作速度也很快，課下經(jīng)常主動(dòng)幫我收作業(yè)本，整理教具擦黑板。但最初她對(duì)寫作的條理和詳略把握不是很恰當(dāng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期訓(xùn)練后，她課堂中的表達(dá)越來(lái)越生動(dòng)豐富，寫作中的條理也清晰連貫了。

鄧以雄是一個(gè)善思考、愛(ài)創(chuàng)新的孩子，他在課堂中的精彩發(fā)言總是能一鳴驚人，但在最初寫作時(shí)他無(wú)法用文字展現(xiàn)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)了一段時(shí)間后他努力用文字再現(xiàn)課堂中的精彩表述，作文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都有了很大進(jìn)步。

周安琪是一個(gè)聰明善良的孩子，每次上課都來(lái)的很早，最初他寫作速度較慢，無(wú)法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作文，現(xiàn)在他的寫作速度和寫作效果都有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的自信心和積極性都提高了。

張廷瑞是一個(gè)單純可愛(ài)的孩子，進(jìn)班的時(shí)候他的作文基本功不太好，最初他的作文不分段，抓不住重點(diǎn)，現(xiàn)在他的作文能圍繞主題展開，結(jié)構(gòu)清晰明了，內(nèi)容生動(dòng)優(yōu)美。

李維佳是一個(gè)踏實(shí)好學(xué)的孩子，課堂中她能集中精力聽老師講解并進(jìn)行有針對(duì)性地記憶，最初他不太愛(ài)在班上表現(xiàn)自己，現(xiàn)在她也能搶著回答問(wèn)題了，寫作中能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫豐富文章內(nèi)容，文章條理性很強(qiáng)。

簡(jiǎn)德奇是一個(gè)聰明機(jī)靈的孩子，最開始上課時(shí)他表現(xiàn)很積極但注意力不夠集中，慢慢融入課堂后他學(xué)會(huì)了集中注意力，先思考再回答，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平都上了一個(gè)臺(tái)階。

鞠以琳是一個(gè)追求上進(jìn)的孩子，最初在課堂上她不回答問(wèn)題，我請(qǐng)她回答問(wèn)題她什么都不說(shuō)，現(xiàn)在她是作文四級(jí)班中最活躍的分子之一，她要是舉了手我沒(méi)請(qǐng)她回答，她一定會(huì)露出生氣的表情，而且會(huì)在課下把我拉到一旁分享她的答案，進(jìn)步很明顯。

王宣怡是一個(gè)作文基本功較好的孩子，課堂中很積極但表達(dá)欠缺條理性，學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，她課堂中的語(yǔ)言表達(dá)變得清晰流暢了，作文中也能運(yùn)用多種修辭手法使文章內(nèi)容生動(dòng)形象。

吳怒濤是一個(gè)具有表演天賦和略帶情緒化的孩子，學(xué)習(xí)的自信心和積極性很足，最初他的作文中缺少細(xì)節(jié)描寫，文章內(nèi)容稍顯枯燥，現(xiàn)在他已經(jīng)能在文中靈活運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，文章變得生動(dòng)具體了。

薛詠儀是一個(gè)閱讀廣泛，寫作水平很高的孩子。最初她寫作中存在的問(wèn)題是內(nèi)容簡(jiǎn)短，字?jǐn)?shù)不夠，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后她學(xué)會(huì)了用細(xì)節(jié)描寫來(lái)豐富文章內(nèi)容。

王草利是一個(gè)敏感的孩子，因此她的作文中情感很豐富，第一次寫作時(shí)她無(wú)從下筆便趴在桌上哭，但學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，她開始主動(dòng)舉手參與課堂討論，寫作時(shí)也能一氣呵成，寫作效果一次比一次好。

孫熙澤是一個(gè)內(nèi)向害羞又特別紳士的小男生，最開始上課時(shí)注意力不及，惰性較大，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，他逐步融進(jìn)課堂，跟著老師的思路轉(zhuǎn)，并把老師講解的方法運(yùn)用到寫作中，人變得積極自信了，作文水平也有了較大提高。

許冰點(diǎn)是一個(gè)性格內(nèi)斂但善于用文字表達(dá)心聲的人，在12次課的訓(xùn)練后，她的寫作積極性和自信心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并且對(duì)自己作文的要求也提高了，寫出的文章不僅思路清晰而且內(nèi)容生動(dòng)。

夏禹儇是一個(gè)積極主動(dòng)善于學(xué)習(xí)的孩子不僅在課上積極活躍，而且寫作成績(jī)也很不錯(cuò)，能做到點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)。

三、學(xué)生代表發(fā)言

1，有請(qǐng)三年級(jí)學(xué)生代表鄧慧潔同學(xué)發(fā)言

串詞：鄧慧潔同學(xué)是咱們作文班中最積極的孩子，快樂(lè)作文的課堂因?yàn)橛辛四愣涌鞓?lè)，希望你能永遠(yuǎn)樂(lè)觀積極向上，把你的快樂(lè)傳遞給更多人！

2，有請(qǐng)三年級(jí)學(xué)生代表李潤(rùn)怡發(fā)言

串詞：李潤(rùn)怡同學(xué)是一個(gè)態(tài)度認(rèn)真，善于學(xué)習(xí)的孩子，雖然課堂中言語(yǔ)不多，但是她以筆寫心，將所有的收獲都融進(jìn)了作文中。希望你保持這種寫作的信心，不斷創(chuàng)作出更棒的作品。

3，有請(qǐng)四年級(jí)學(xué)生代表王宣怡發(fā)言

串詞：王宣怡同學(xué)一直堅(jiān)持閱讀并做了閱讀筆記，再加上極具語(yǔ)言天賦，所以是個(gè)十分優(yōu)秀的孩子！“優(yōu)秀是一種習(xí)慣！”希望你能保持！

4，有請(qǐng)五年級(jí)學(xué)生代表許冰點(diǎn)發(fā)言

串詞：許冰點(diǎn)同學(xué)最初不與我交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間接觸后，她多次主動(dòng)在課下寫作品請(qǐng)我?guī)兔π薷?，并及時(shí)根據(jù)我的建議作出相應(yīng)修正，是一個(gè)寫作積極性很高、寫作成效很不錯(cuò)的孩子，只要你堅(jiān)持，你一定可以更棒！

四、頒獎(jiǎng)

1、榮獲世界華人大賽全國(guó)三等獎(jiǎng)的作品是：

《美麗的春天》PPT

獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)：小作者用生動(dòng)優(yōu)美的文字呈現(xiàn)了春天的美景，條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。最大的優(yōu)點(diǎn)在于小作者能夠?qū)W以致用，將課本中的好詞好句靈活運(yùn)用到自己的文章中，為自己的作品增色添彩。

獲獎(jiǎng)?wù)撸褐鼙姓?qǐng)

2，獲獎(jiǎng)作品《我的愛(ài)好》PPT

獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)：小作者選取典型事例寫出了自己的愛(ài)好，語(yǔ)言俏皮生動(dòng)，內(nèi)容清晰完整，結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，非常棒！

獲獎(jiǎng)?wù)邚堟阂挥姓?qǐng)

3，獲獎(jiǎng)作品《那件事教育了我》PPT

獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)：本文最大的優(yōu)點(diǎn)是小作者真實(shí)再現(xiàn)了自己內(nèi)心活動(dòng)隨著事情的發(fā)展而不斷變化的過(guò)程，從最開始打破青花瓷后的忐忑不安到直面媽媽質(zhì)問(wèn)時(shí)的緊張害怕再到承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松釋然，文章主題在這種心理活動(dòng)的變化中自然呈現(xiàn)。

獲獎(jiǎng)?wù)?王宣怡 有請(qǐng)

4，獲獎(jiǎng)作品

《養(yǎng)兔記》PPT

獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)：小作者向讀者展現(xiàn)了自己養(yǎng)兔過(guò)程中的幾個(gè)典型事例，在樸實(shí)無(wú)華的文字中蘊(yùn)含的是小作者對(duì)兔子濃濃的喜愛(ài)之情，這種感情滲透在字里行間，而這恰是本文的動(dòng)人之處。

獲獎(jiǎng)?wù)呦挠碣?有請(qǐng)

有請(qǐng)迪森學(xué)校校長(zhǎng)上臺(tái)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)！

感謝!讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡晫?duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)表示祝賀！

五、家長(zhǎng)發(fā)言

有請(qǐng)夏禹譞媽媽！

感謝夏禹譞媽媽精彩的分享，感謝在座的所有家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)作文的支持！也希望孩子們能在媽媽的鼓勵(lì)下堅(jiān)持不懈，勇往直前！

五、迪森校長(zhǎng)致辭！

“沒(méi)有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)！”感謝英明的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，相信我們快樂(lè)作文的隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越棒的！

六、推班

暑期我們將分年級(jí)學(xué)習(xí)暑期教材。具體上課時(shí)間鄭老師將另行短信通知。針對(duì)新課標(biāo)的要求，我們還將額外開設(shè)作文基本功的相關(guān)訓(xùn)練。如擬題、過(guò)渡、分段、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、作文片斷練習(xí)等等。每位同學(xué)都要好好努力。

衷心希望各位家長(zhǎng)重視孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并認(rèn)知孩子學(xué)習(xí)的階段性和連貫性，切實(shí)地為孩子擬定暑期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。今天的頒獎(jiǎng)儀式和匯報(bào)課到此結(jié)束。凡已經(jīng)辦理暑期續(xù)班的同學(xué)請(qǐng)于下課后在前臺(tái)領(lǐng)取教材，未辦理暑期續(xù)班的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤笈_(tái)辦理相關(guān)手續(xù)！再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)各位老師的到來(lái)！考試在即，衷心祝愿孩子們?cè)賱?chuàng)佳績(jī)！并祝愿大家暑期過(guò)得充實(shí)，愉快而有意義。

謝謝大家！

第三篇：讀書匯報(bào)課教學(xué)流程

讀書匯報(bào)課教學(xué)流程

一.組織教學(xué)

二.學(xué)生演講

1.生評(píng)

2師評(píng)

三.導(dǎo)入:讀書賦予人的快樂(lè)是任何美食.錦衣.華屋都無(wú)法比的??.為了迎接我校書香校園讀書節(jié)活動(dòng).在4月份我們已經(jīng)開展了一次以我愛(ài)讀書為主題的活動(dòng)課,今天我們將進(jìn)行的是第二階段性讀書匯報(bào)課.四.檢查作業(yè)

“名言接龍”(全班每人一句名言)

五.各小組匯報(bào)

過(guò)度語(yǔ):我們前一階段的讀書任務(wù)是每小組選讀一本你最喜歡的名著或一篇文章.不知道同學(xué)們讀的怎么樣?下面我就檢查一下同學(xué)們的讀書情況,請(qǐng)各小組到前面來(lái)匯報(bào).六.成果展示

(學(xué)生帶著自己組的學(xué)習(xí)成果到臺(tái)前展示,并說(shuō)明成果的內(nèi)容)

七.知識(shí)竟答

過(guò)度語(yǔ):同學(xué)們真的是心靈手巧,如果老師出幾道題你們能答上嗎?請(qǐng)四個(gè)大組組長(zhǎng)上我者來(lái)取題卡,分給四個(gè)小組,小組合作完成.(大組長(zhǎng)把題卡收回,當(dāng)場(chǎng)批閱,然后教師公布成績(jī).)

八.好書推薦

過(guò)度語(yǔ):其實(shí)除了同學(xué)們匯報(bào)的這幾本書,還有許多好書,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?好!下面就以組為單位向大家推薦你們發(fā)現(xiàn)的好書.(學(xué)生推薦完)

師:同學(xué)們推薦的書真的不錯(cuò).老師也向大家推薦一本書-------人生大書.這些天來(lái)一直讓我們最牽掛最震撼的四川地震,我們應(yīng)該去讀他們彼此的關(guān)愛(ài);去讀他們?cè)诶щy面前表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng);去讀國(guó)人的團(tuán)結(jié);去讀??

九.小結(jié)收獲

過(guò)度語(yǔ):我們這一次階段性匯報(bào)課即將結(jié)束了,我想同學(xué)們一定有不少的收獲,就請(qǐng)同學(xué)們把你的收獲寫到”盤點(diǎn)收獲”一欄.十.結(jié)束語(yǔ):蜜蜂是勤勞的,正因?yàn)樗那趧?才能采百花之粉,釀甘甜之蜜;同學(xué)們是勤奮的,正因?yàn)橥瑢W(xué)們的勤奮,才能博覽群書,吸取豐富的知識(shí),老師希望同學(xué)們多讀書,讀好書.就讓我們用下面詩(shī)結(jié)束我們本節(jié)課吧!

<書>

書是我們永恒遠(yuǎn)的朋友，她陪伴我們走過(guò)人生的春夏秋冬。

書是我們的精神之樹，在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

書是人類無(wú)窮的財(cái)富，我們可以從中吸取營(yíng)養(yǎng)。

書是人類發(fā)展的錄像機(jī)，我們可以在其中看到前輩的足跡。

書是知識(shí)和智慧的海洋，我們?cè)跁５膿肀е新L(zhǎng)大。

書是你的、我的、他的，書是大家永恒的朋友！

第四篇：匯報(bào)課

《丑小鴨》匯報(bào)課

（姓名：陶燕靈 班級(jí)：培訓(xùn)一班 學(xué)號(hào)：20100109）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。

2．能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

3．情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

二、了解作者－－－學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。（見(jiàn)彩圖）

五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1．你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

以 丑小鴨的流浪足跡為線索 2．全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 請(qǐng)分別找出來(lái)－－（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

3．并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。－－（知內(nèi)容）

沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4．找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。－（辨形象?/p>

啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）－－ 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。5．你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析 －－（悟主題）關(guān)鍵句子：

A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。D、他到非常難為情，．．．．．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

研究探討：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭(zhēng)辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）剖析：

1．丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2．丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）1．能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。2．能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3．它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)

現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七、拓展引申：

1．在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中，也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章－－－－＜把握生命的每一分鐘＞、＜命運(yùn)無(wú)軌道＞

2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A命運(yùn)無(wú)軌道 B丑小鴨的夢(mèng) 板書設(shè)計(jì)：

丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝

要有一顆 好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福 丑小鴨告訴我們：

1．成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。2．命運(yùn)無(wú)軌道，三分天注定，七分靠自己。

3．在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“

第五篇：匯報(bào)課

新開班教師注意：新開班開課后第12次課為匯報(bào)課。

匯報(bào)內(nèi)容：學(xué)生書寫

學(xué)生自我介紹

學(xué)生語(yǔ)音

學(xué)生點(diǎn)滴學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步

學(xué)生能力提高情況教師預(yù)先在班內(nèi)進(jìn)行排練，嚴(yán)格要求學(xué)生，做好突出表現(xiàn)，做到家長(zhǎng)認(rèn)可我們品質(zhì)教學(xué)，做好續(xù)費(fèi)工作。