第一篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

這個(gè)暑假我讀了一本書，名叫《伊索寓言》。這本書是世界文學(xué)史上流傳廣的寓言故事集之一，兩千年來以其特有的人生智慧。和藝術(shù)魅力受到各國人民尤其是隱射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，更多的篇章表現(xiàn)的是勞動(dòng)人民生活的經(jīng)驗(yàn)和智慧，還有不少故事是借動(dòng)物形象嘲諷人類缺點(diǎn)的。《伊索寓言》里面有很多有意義的故事。我最喜歡的寓言故事是《天文學(xué)家》和《行人和梧桐樹》，因?yàn)樗鼈兘o我很大的啟迪。

先說說《天文學(xué)家》吧，這篇講述了一位天文學(xué)家習(xí)慣每天晚上出去觀察星象.有一天,他來到郊外聚精會(huì)神地觀察天空,結(jié)果一不小心掉進(jìn)一口井里。他大聲叫喊起來。附近的人聽到呼叫聲后,走過來弄清楚了情況,便對(duì)他說：“喂,朋友,你用心觀察天上的東西,卻沒有看地上的事情。”這則寓言的寓意是：人首先要做好地上的最普通的事,才談得上天上的高深的事。我覺得這則寓言說的就是我，我經(jīng)?；A(chǔ)的事都還沒做好，就在那想著事情做完后的好處和贊賞，結(jié)果連手頭的事都還沒做。

再說說《行人和梧桐樹》，這篇講述了一個(gè)十分炎熱的夏季中午，幾個(gè)行人疲倦極了，看見一棵梧桐樹，便走到樹底下，躺在樹蔭下休息。他們仰望著闊大的樹葉，彼此大發(fā)議論：“這樹不能結(jié)果，對(duì)人沒有什么好處?！睒浠卮鹫f：“不知好歹的人們！你們現(xiàn)在正享受著我的恩惠，還說我是不結(jié)果的無用之樹?！边@則寓言的寓意是：人們總是不珍惜自己眼前的美好。在生活中，我們總是理所當(dāng)然地享受爸爸媽媽的付出，不知道感恩。

伊索寓言是古代人們的智慧的結(jié)晶，就算過了兩千多年，它蘊(yùn)含的哲理到現(xiàn)在都在影響著我們的生活》

第二篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

岸堤鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)二班 李佳萍 《伊索寓言》這本書讓我茅塞頓開、受益匪淺。

這本書中有很多經(jīng)典的故事如：《龜兔賽跑》、《農(nóng)夫與蛇》、《吃不到葡萄說葡萄酸的狐貍》、《寡婦和下金蛋的雞》??，其中《寡婦和下金蛋的雞》，這篇文章最讓我印象深刻。這篇文章，語句優(yōu)美、對(duì)比鮮明、生動(dòng)形象、意義深刻。這篇文章講述了一個(gè)寡婦因?yàn)樨澙范チ四芟陆鸬暗碾u。告誡我們這樣一個(gè)道理------你已經(jīng)有了好的東西就不要想還有更好的東西了。如果那樣，最終你就會(huì)失去你已經(jīng)擁有了的東西。讓我明白了做人不能太貪婪了。

其次就是《龜兔賽跑》，這個(gè)故事，它主要講兔子和烏龜賽跑。因?yàn)橥米涌床黄馂觚?，所以敗給了烏龜。這個(gè)故事告誡我們，我們不能低估了對(duì)手的實(shí)力，從而讓別人打敗了我們，也不能高估了自己的實(shí)力。讓我明白了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

《伊索寓言》這本書中的每一個(gè)小故事，都告訴了我們很大的道理。我相信這本書一定會(huì)帶你進(jìn)入一個(gè)奇妙的世界，開啟你的心智，凈化你的心靈。

指導(dǎo)教師：孫悅

第三篇：伊索寓言

《伊索寓言》

閱讀目標(biāo)：

1、通過課外閱讀指導(dǎo)：把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的過程中讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、通過閱讀示例，使學(xué)生掌握圈點(diǎn)勾畫的閱讀方法，,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”良好習(xí)慣；從寓言中感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧,做人的道理。課前準(zhǔn)備：每人一本《伊索寓言》

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,想讓自己變得更聰明嗎?

生：想!

師： 那就讓請(qǐng)我們一起走進(jìn)課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)

今天老師想借新課標(biāo)必讀的書籍《伊索寓言》，跟同學(xué)們一起聊聊如何進(jìn)行有效閱讀，使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個(gè)故事吧，這幾個(gè)故事都出自《伊索寓言》。

二、讀故事作方法指導(dǎo)(示例)

下面老師就其中的一個(gè)故事通過投影做一次閱讀示例。

《狐貍和葡萄》

有一天,一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著?！昂?誰要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉(zhuǎn)身走了。

學(xué)生齊讀。

先說說我的閱讀收獲：

昨天我在讀這則寓言時(shí)，有這樣的閱讀收獲。

1、整體感知后知道故事內(nèi)容是：狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。

2、圈點(diǎn)勾畫出好詞好句，做批注：

例如：我讀到“一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞“溜”字用的很好，形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進(jìn)了葡萄園，想偷吃葡萄。

①一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃

②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上

③ 他憋足了勁往上躥啊蹦啊

④誰要吃這樣的酸葡萄!

3、從故事背后我悟出：

①有些人能力小,做不成事,就借口說時(shí)機(jī)未成熟。(吃不到葡萄說葡萄酸)② 一些人總能為自己的無能解嘲。

③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝自我能力的人

4、由故事展開想到的：

身邊有沒有這樣的人?說一說。

明確：閱讀方法:

老師：簡(jiǎn)短的故事,我從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當(dāng)然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內(nèi)容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發(fā)現(xiàn)精彩的地方我們可以采用精讀的方式,以上這個(gè)故事老師主要采用了哪種閱讀方式?

學(xué)生：精讀。

老師：是的,在精讀時(shí)我們可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、做批注的方法,如果時(shí)間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內(nèi)容,品品文中的語句,評(píng)評(píng)相關(guān)的人物,談?wù)勛x后的感想,寫寫由故事所想到的身邊的人或事。

不過不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”好習(xí)慣(即筆不離手)。

三、演練場(chǎng)

接下來我們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,請(qǐng)同學(xué)們把書翻到P11,用序號(hào)標(biāo)出自然段,運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫、做批注的方法，閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后說說自己的閱讀收獲。

閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》

師生互相交流：

講講故事內(nèi)容(可用簡(jiǎn)潔的語言概括)

一位老農(nóng)在臨終前告訴他的三個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子,說在葡萄園里埋著一個(gè)裝有

珠寶的瓦罐。后來老農(nóng)的三個(gè)兒子不停地挖土翻地,但仍沒挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收，這才明白:老農(nóng)給他們的珠寶就是他們這雙勞動(dòng)的手。

品品文中語句：

評(píng)評(píng)相關(guān)人物：老農(nóng)三個(gè)兒子(三兄弟)

談?wù)勛x后感想：

①有多少付出就會(huì)有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果

②沒有耕耘,就不會(huì)有收獲。勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。在學(xué)習(xí)上也是這樣,不想付出努力,就不會(huì)取得好成績的。??

老師：在閱讀的時(shí)候同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)了文中的四字短語特別多?

學(xué)生：是的老師：我找了一些,請(qǐng)看屏幕:讓我們齊讀一遍

四字短語：

日出而作、日落而歸、美中不足、我行我素、游手好閑、坐吃山空爭(zhēng)先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣

口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩樂 若有所悟

安身立命壽終正寢撒手歸西

老師：剛才這則寓言說的其實(shí)是關(guān)于一個(gè)話題,你知道是關(guān)于哪個(gè)話題的? 學(xué)生：勤勞

老師：請(qǐng)你馬上搜索記憶信息庫,說說與這個(gè)話題有關(guān)的格言警句。

補(bǔ)充：教師準(zhǔn)備格言:

(屏幕顯示)

勤勞：生產(chǎn)好比搖錢樹,節(jié)約好比聚寶盆。

黃金本無種,出自勤儉家。只有勤來沒有儉,好比有針沒有線。

春天種下秋天收,如今存下將來用。有勤又有儉,生活甜又甜。

遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節(jié)儉、儲(chǔ)蓄三件寶。一勤天下無難事

老師：勤是無價(jià)之寶。

勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富。沒有耕耘,就不會(huì)有收獲。在學(xué)習(xí)上也是這樣，不想付出努力，就不會(huì)取得好成績。

四、總結(jié)

寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西。

《伊索寓言》作為古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年來以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手。

這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話：“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”

世界上有許多好書，但是這些書,只是為那些會(huì)讀書的人準(zhǔn)備的(俄國 皮蘇略夫)

是的，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，在書的海洋中去積累語言，去親近母語，去陶冶情操。

閱讀，閱讀，再閱讀，學(xué)會(huì)讀書，會(huì)讓自己變得更聰明！

讓我們一起主動(dòng)走進(jìn)課外閱讀吧！

第四篇：伊索寓言

虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后

——讀《伊索寓言》的讀后感.卞佳韻

我讀過不少的書，但我唯獨(dú)覺得《伊索寓言》這部書最好看。書中的一個(gè)個(gè)小故事深深地吸引了我，每個(gè)故事都有一段很深的道理，使我受益匪淺?！兑了髟⒀浴防锏墓适露绦【贰⑼ㄋ滓锥?，但在這些短小的故事里卻包涵著許許多多深?yuàn)W的哲理。讀了這本書，我有了許多感想，腦海中總是惦記著書中的內(nèi)容，書中的人物也常時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

《獅子與蚊子》這則寓言講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。不小心粘到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所消滅。”

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場(chǎng)的，有些人雖然擊敗過比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)被比自己弱小的人擊敗。強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會(huì)得到懲罰，最終會(huì)落到和蚊子一樣的下場(chǎng)。

在我以前的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績不是那么穩(wěn)定，有時(shí)候能考出全班矚目的第一名，有時(shí)又只能考七、八十分。過去一直不知道是什么原因，自從讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿的緣故。每當(dāng)考了第一名時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次的第一名也是穩(wěn)拿，可下一次考試時(shí)成績總是不理想！虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們都要更加刻苦學(xué)習(xí)，不驕傲自滿，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績保持名列前茅！我一定為我自己加油！

第五篇：伊索寓言

<<伊索寓言>>讀后感

《伊索預(yù)言》是一篇很好的書，因?yàn)樗煤?jiǎn)單的話語來解釋深?yuàn)W的道理。

記得有一則寓言：一只狐貍經(jīng)過葡萄架下，看見翡翠瑪瑙般的葡萄懸掛在上面，狐貍頓時(shí)流出了口水。它拼命的點(diǎn)著腳尖，想摘一些嘗嘗卻夠不著，他又搬來一塊石頭踩上去，結(jié)果還是夠不著，狐貍沒辦法了，無可奈何地走了，:自言自語地說：?葡萄一定是酸的?自我安慰到。

這則預(yù)言大家都很熟悉它的名字是：《狐貍與葡萄》。這則預(yù)言所蘊(yùn)涵的寓意以及狐貍本身，在中西方文化都有深遠(yuǎn)的影響。尤其在中國現(xiàn)代文化中，?葡萄酸心理?已經(jīng)成了嫉妒和自我安慰的代名詞。這美妙絕倫的故事貴是出自幽默睿智的寓言家——伊索。

我相信你一定喜歡這個(gè)書，你不妨在夕陽下翻開這本書，這時(shí)神奇的世界就會(huì)展現(xiàn)在你的眼前：弱小的老鼠也能救出強(qiáng)壯的獅子；強(qiáng)壯的獵狗也會(huì)被瘦弱的狐貍打?。挥薮赖捏H也當(dāng)了哨兵；膽小的兔子也當(dāng)了傳令兵；帶有善良的農(nóng)夫、驕傲孔雀……這一個(gè)個(gè)鮮活的形象啟開了你幻想的王國。此時(shí)你應(yīng)該感謝夢(mèng)幻的主人——伊索。

伊索寓言是奇妙的，也是啟開心靈的窗戶?！兑了髟⒀浴纷屛叶昧嗽S多人生道理。

東?？h張灣中心小學(xué) 作者：曹靜 指導(dǎo)老師：韓芳

《愛的教育》讀后感

我讀了《愛的教育》這本書，雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,?愛是什么?不會(huì)有明確的答案,但我知道?愛?是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。東?？h張灣中心小學(xué) 作者：張靜 指導(dǎo)老師：韓芳

《魯賓遜漂流記》讀后感

我讀了《魯賓遜漂流記》后，深深的被主人公魯賓遜那頑強(qiáng)不屈，機(jī)智勇敢，不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志所折服了。

喜愛航海的魯賓遜，不顧父母忠告，私自出海。在一次航海中，船只不幸碰到石礁，船身破裂，沉沒在茫茫大海中，水手和船員全部都被淹死了，只有魯賓遜活了下來，并一人漂流到了一個(gè)荒島上。為了生存，魯賓遜學(xué)會(huì)了種植莊稼，學(xué)會(huì)了馴養(yǎng)。有一次，他救下了一個(gè)名叫?星期五?的俘虜，?星期五?就成了他忠實(shí)的仆人和朋友，他倆互相鼓勵(lì)、歷經(jīng)磨難、共度難關(guān)，經(jīng)過了整整28年，終于返回了故鄉(xiāng)。

?天有不測(cè)風(fēng)云，人有禍福旦夕。?每一個(gè)人在他的一生中，肯定會(huì)遇到挫折、困難，或身處逆境，但是像魯賓遜一樣能在荒島上生活長達(dá)28年之久，卻不是一般人能做到的，這是一個(gè)生命的奇跡。如果不是一個(gè)樂觀、機(jī)智、頑強(qiáng)不屈、不畏懼困難的人，他能做到嗎？肯定不能。

古今中外，像魯賓遜一樣身處逆境，但能通過努力而克服困難創(chuàng)造生命的奇跡例子比比皆是。高爾基給人家打工，在老板的看管和毒打下，還堅(jiān)持看書，發(fā)表文章，雖然發(fā)表文章處處碰壁，但是通過他的不懈努力，終于成了舉世聞名的文學(xué)巨匠。海倫凱勒在雙耳失聰雙眼失明的情況下，她仍在黑暗中摸索著，不分晝夜的像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖一樣拼命地摸讀盲文，如饑似渴的學(xué)習(xí)著，以致 手指摸出了血。但經(jīng)過夜以繼日的努力，她終于以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)。

每一位讀這本書的人，都會(huì)感嘆魯賓遜那傳奇般的經(jīng)歷，或者佩服他那堅(jiān)韌不拔的精神。《魯賓遜漂流記》是一本好書，讀了它，每個(gè)人會(huì)從中有所收獲、汲取勇氣和樂觀。會(huì)成為一個(gè)具有大無畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神、樂觀向上、機(jī)智聰明的英雄。

東?？h張灣中心小學(xué) 作者：張南 指導(dǎo)老師：韓芳

讀《昆蟲記》有感

看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了一些鮮為人知的昆蟲常識(shí)和生活習(xí)性：蟬在地下?潛伏?四年才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個(gè)星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛在捕獲食物、編織羅網(wǎng)方面具有才能，人類用三角尺和圓規(guī)也未必能畫出那么出那么準(zhǔn)確的網(wǎng)；螳螂善于用?心理戰(zhàn)術(shù)?制服敵人，是對(duì)方驚慌失措……種種奇妙的現(xiàn)象都展現(xiàn)在我們眼前，讓我們足不出戶就能感受到昆蟲世界的奇妙。

自從看了《昆蟲記》，昆蟲的形象在我的心目中顛覆了，原來昆蟲跟我們?nèi)祟愐粯佑猩c死，有勞動(dòng)與掠奪等許多活動(dòng)，這都與人有著驚人的相似。他跟我們?nèi)祟愐粯樱稚屏嫉氖巢菪岳ハx，又殘酷的食肉性昆蟲，我好像身臨其境一般，好像他們就在我眼前進(jìn)行著一切活動(dòng)，把我?guī)У搅艘粋€(gè)真實(shí)的昆蟲世界。

當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時(shí)，我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過程與數(shù)據(jù)……一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。

但是我卻沒有這種作風(fēng)，相反我做任何事情都只有三分鐘熱情，而且做事總是馬馬虎虎、草草了事，很少做完再檢查。

《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，6 我想無論是誰，只要認(rèn)真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

東?？h張灣中心小學(xué) 作者： 王銀鑫 指導(dǎo)老師： 韓芳

讀《童年》有感

我讀了《童年》后，深深的被主人公高爾基的祖母那慈祥善良，熱愛生活的精神所折服了，同時(shí)我也十分敬佩主人公高爾基頑強(qiáng)不屈，機(jī)智勇敢，不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志。

高爾基7歲失去父親，后來母親改嫁也去世了，他只好住在外祖父母的家里，而外祖父脾氣十分暴躁，經(jīng)常毒打家人，對(duì)工人也十分苛刻。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。只有外祖母疼愛他了，是他黑暗中的明燈。還有樂觀純樸的小茨岡，他教會(huì)了高爾基一些面對(duì)困難的方法等，這些人都給過高爾基力量和支持，是他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著勇氣和信心，并逐漸成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正值和充滿愛心的人。

其中我最欣賞的人就是他的外祖母，高爾基在作品的開頭就寫到：?有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪?，殘酷的事情太多了。但是――一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢？面對(duì)外祖父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。但是想想我們，曾經(jīng)還因?yàn)檫^別人錢自己一元錢而大打出手，別人踩到了自己而大發(fā)雷霆，或者是別人說你壞話而開口破罵導(dǎo)致大傷和氣。與他外祖母遇到的事情相比，這簡(jiǎn)直是微不足道，所以我們應(yīng)該寬容別人，原諒別人，擁有寬廣博大的胸襟。

而我所要說的就是不要對(duì)任何不好的現(xiàn)實(shí)失去信心，因?yàn)檫@會(huì)越發(fā)使你感到痛苦甚至絕望，但請(qǐng)你相信，黑暗過去之后，太陽總會(huì)出 來！只要你仍能保持不滅的信心，可能就是你眼前可能還是黑暗，可能就是你的生活還有悲傷，但你堅(jiān)持讓自己做一個(gè)善良、樂觀、富于同情心的人，那么，你一定會(huì)迎來生命的輝煌！就如他的外祖母一樣。

東?？h張灣中心小學(xué) 作者： 張楊帆 指導(dǎo)老師： 韓芳

讀《繁星春水》有感

最近，老師要求我們讀冰心的《繁星春水》，我覺得冰心的詩需要理解，她寫得很含蓄，很難懂，需要讓人用心去體會(huì)才行，后來我也慢慢開始細(xì)心品味，慢慢琢磨。

當(dāng)我讀完全文時(shí)，我的感觸很深，這里面記錄了許多作者的情感路程，其中最讓我受益匪淺的是關(guān)于幻想的一首小詩，雖然篇幅短，但讓我感觸很深：?聰明人，拋棄你手里幻想的花吧！她只是毫無縹緲的，反分卻你眼底的春光。?

在我小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我就一直熱愛幻想，幻想自己變成大富豪，每天都可以隨意揮霍；或者幻想自己變成一個(gè)知識(shí)淵博的智者，隨時(shí)都能收到別人的尊敬愛戴；或者幻想自己是童話里的公主，每天都可以受人服侍，但卻從來都不會(huì)明智的面對(duì)現(xiàn)狀，想要改變現(xiàn)在。

我每次都會(huì)幻想自己的未來多么的成功，多么一帆風(fēng)順、無與倫比，要考試了，我會(huì)幻想自己得了優(yōu)異成績受到老師見長的表揚(yáng)；要競(jìng)選班委時(shí)，我總幻想著能的高票數(shù)，但那總是可望而不可即的，僅僅就是幻想中的開得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒，卻不是現(xiàn)實(shí)，我那時(shí)，學(xué)習(xí)就是因?yàn)?愛想而不愛做?變得一點(diǎn)也不用心，成績也是日益地跟不上。天天幻想，很多時(shí)候使我會(huì)與難得的大好機(jī)會(huì)擦肩而過。

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，不能沉浸在遠(yuǎn)在天邊的幻想中，當(dāng)然有理想是對(duì)的，但更重要的是朝目標(biāo)努力前進(jìn)，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅的，只有我們努力了，那樣幻想也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。我們?nèi)粝鹊竭_(dá)成功，我們都應(yīng)該把幻想的花扔掉，不要想遠(yuǎn)在天邊的花，而是著眼于現(xiàn)在，去摘真正的鮮花！

東?？h張灣中心小學(xué) 作者：陳志鑾 指導(dǎo)老師： 韓芳