第一篇：20道詩歌鑒賞習題及答案

詩歌鑒賞題

1．閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。（7分）

菩薩蠻·塞上秋望——（清）馮云驤

龍沙落日山銜水，登臺悵望寒云里。獵騎返城西，秋風大將旗。飛蓬迷鳥路，白雁哀鳴去。絕塞易黃昏，孤城早閉門。

（1）詞的上闋通過哪些意象呼應了詞題？這些意象的描寫有何作用？（3分）

（2）一般說來，詞的下闋應抒發(fā)情感，可文中卻看不到直抒胸臆的句子，請結(jié)合文本，簡要分析下闋抒發(fā)了怎樣的思想感情。（4分）

2．閱讀下面唐詩，然后回答問題。（8分）

除夜作 高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

（1）兩首詩均寫到節(jié)日、館舍、燈，且用意基本相同。請問，用意是什么?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。（3分）

（2）“故鄉(xiāng)今夜思千里”與“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”在寫法上的共同點是什么？王維的《九月九日憶山東兄弟》中哪兩個詩句也用了這樣的寫法?高適的《除夜作》末句表達了什么情感？（5分）共同點是：（2分）兩句詩是：（1分）末句感情：（2分）

3．讀下面一首詞，回答后面問題。（8分）

月上瓜洲-南徐多景樓作

[南宋]張輯

江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天何處是神州？ 英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。

[注]南徐，古州名，治所在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）。多景樓，為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山上。（1）請結(jié)合詞的上闋，簡要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體原因。

（2）詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象寄托了詞人怎樣的情懷。請作簡要分析。

4．閱讀下面這首宋詩，按照要求完成賞析。（6分）

看葉-羅與之

紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。看花應不如看葉，綠影扶疏意味長。

【注】羅與之，南宋詩人，曾應進士舉不第，晚年歸隱。詩人所說的“意味長”，包含了怎樣的人生哲理？是如何表現(xiàn)的？ 答：

5．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（6分）送靈澈上人①-劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠。

重送裴郎中貶吉州②-劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

【注】①靈澈上人是中唐時一位著名詩僧。②劉長卿，唐代詩人，曾登進士第，但終不得志。這兩首詩均為送別詩，但其表現(xiàn)手法和表達的感情又有區(qū)別，請簡要分析作答。答：

6．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（7分）商歌-（宋）羅與之

東風滿天地，貧家獨無春。負薪花下過，燕語似譏人?！咀ⅰ俊渡谈琛肥且粋€古老的詩歌題式。春秋時的寧戚就曾唱過兩首自鳴不平的《商歌》。“商”是我國古代五音中象征蕭瑟秋天的，所以“商歌”屬秋，可是羅與之的《商歌》，講的卻是春天里的事。

（1）作者巧妙地運用傳統(tǒng)詩題作反面文章，詩言春，而題卻言秋，請簡要說明作者的用意。（3分）

（2）這首詩運用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句分析其表達效果。（4分）

7．閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

夜泊錢塘-（明）茅坤

江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。（1）詩歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請選擇其中一個字結(jié)合詩句具體說明。（3分）

（2）詩歌第八句在詩歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？（4分）

8．比較閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分，每小題4分）館娃宮①懷古（其一）吳宮懷古②

皮日休

陸龜蒙

綺客飄香下太湖，香徑長洲盡棘叢③，亂兵侵曉上姑蘇。

奢云艷雨只悲風。越王大有堪羞處，吳王事事堪亡國，只有西施賺得吳。

未必西施勝六宮。

①吳王夫差為取悅西施，在靈巖山頂建造的行宮。②吳宮：吳王夫差昔日的寢宮。③香徑，長洲：采香烴，長洲苑，昔日吳宮里的處所。

（1）同樣是寫吳官，兩位詩人筆下的景物都各有什么特點？你怎樣理解皮詩中，將吳滅亡的原因說成“越王大有堪羞處，只把西施賺得吳”？（4分）

（2）同題材的懷古詩，兩位詩人卻運用了不同的寫法，請結(jié)合具體詩句分析。（4分）

9．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

謝亭送別-許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。注：勞歌，送別歌的代稱。

（1）前兩句和后兩句描寫的是否同一時間的事？作者這樣處理，表達了怎樣的感情？（2分）答：

（2）詩的二、四句寫景，其作用有什么不同？（4分）答：

10．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）村行-王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

（1）這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？（2分）答：

（2）這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)歷來為人稱道，譽為“繪景佳句”。請簡要分析這兩聯(lián)的寫作手法。（4分）

答：

11．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）

村夜-（唐）白居易

霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

秋夜-（宋）朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

（1）兩首詩均寫了夜景，有什么不同之處？

（2）兩首詩均寫了秋色秋味，又表現(xiàn)了作者怎樣不同的心境？

12．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）

清平樂 李煜

別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。

雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。

清平樂 黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

（1）兩首詞都寫到了春，可是表達的內(nèi)容有所不同，它們分別表達了怎樣的思想感情？（2分）答：

（2）李詞中“離恨恰如春草，更行更遠還生”一句用了怎樣的修辭手法？請簡要分析。黃詞想象奇特，結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

答：

13．閱讀下面這首曲，做后面兩小題（6分）

[雙調(diào)] 沉醉東風 秋景（元）盧摯

掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水，散西風滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

① 這支曲子體現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)情緒？

②請自行選定一個角度，簡要賞析曲子寫作上局部的或整體的特點（不超過60個字）

14．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）雜詩三首（其三）-沈佺期

聞道黃龍戍①，頻年不解兵。可憐閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城②。

【注】①黃龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。（1）請分析頷聯(lián)中“月”的意象在表達上的作用。

（2）綜觀全詩，簡要概括這首詩表達了作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度。

15．閱讀下面這首元曲，回答問題。

[正宮·塞鴻秋]-薛昂夫

功名萬里忙如燕，斯文一脈微如線，光陰寸隙流如電，風霜兩鬢白如練。盡道便休官，林下何曾見？至今寂寞彭澤縣。

（1）這首元曲主要運用了哪些修辭手法？請簡要賞析其表達效果。（4分）

（2）這首元曲表達了怎樣的主旨？請簡要概括。（4分）

16、閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。

夜泊錢塘-（明）茅坤

江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。

（1）詩歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請選擇其中一個字結(jié)合詩句具體說明。

（2）詩歌第八句在詩歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？

17、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

村行-王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

（1）這首詩抒發(fā)了作者什么樣的思想情感？

（2）這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)歷來為人稱道，譽為“繪景佳句”。請簡要分析這兩聯(lián)的寫作手法。

18、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

浣溪沙 蘇 軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞②。

注：①子規(guī)：杜鵑鳥；②黃雞：白居易詩有“黃雞催曉”句，用以感嘆人生易老。

有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。你同意這樣的觀點嗎？為什么？請結(jié)合全詞進行簡要賞析

19、閱讀李賀的兩首詩，回答詩后問題.南 園

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

注：吳鉤，刀名。凌煙閣，李世民為表彰開國功臣，命人將長孫無忌、魏征等24位功臣之像列于凌煙閣上。若個，哪個。

馬 詩

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。注：絡腦，馬籠頭。（1）《南園》和《馬詩》表達的思想內(nèi)容基本相同，它是什么？

（2）《南園》和《馬詩》運用的藝術(shù)手法各具特色，試加以說明.20、閱讀下面兩首詞，然后回答問題。（7分）

憶江南 白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

望江南 李煜[注] 閑夢遠，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮滾輕塵，忙殺看花人。[注]作此詞時，李煜已亡國入宋，身在開封。

（1）兩首詞結(jié)構(gòu)上有什么共同特點？請結(jié)合詞簡要分析。

（2）分析兩首詞抒情手法上的不同特點。

1．（1）詞的上闋中呼應詞題的意象：“龍沙、落日、山、水、寒云、獵騎、大將旗”等（1分）；通過這些意象的描寫，作者著意渲染了奇異壯麗、雄渾蒼涼的宏闊境界（1分）刻畫了邊關(guān)特有的生活情調(diào)。（1分）

（2）下闋“飛蓬”一句，借斷根干枯后隨風飛轉(zhuǎn)的蓬草，暗喻戌邊將士行孤苦無依的漂泊感；“迷鳥路”“白雁哀鳴”即寫景，也烘托了將士們“歸家無期的內(nèi)心痛苦”；“絕寒”“孤城”一聯(lián)則通過寫與世隔絕的邊寒黃昏、閉門孤城，暗示了戌邊將士們孤獨寂寞的思歸愁緒。（能結(jié)合具體文本，答出以上任意兩點可得4分）

2．（1）得分要點：營造氛圍：凄涼、凄清、冷寂 抒發(fā)心緒：孤獨、寂寞、傷感（氛圍1分，心緒2分，意思接近即可，抓住意象分析，酌情給分）

（2）共同點：借對方寫自己，以想象對方想“我”，來表達我的思鄉(xiāng)、思念親人的感情。（或：共同之處在于將故鄉(xiāng)之思與羈旅寒燈之下的凄然感受放置在具有歡 樂色彩的節(jié)日之夜）（2分）

詩句：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1分）

感情：老大無成或離鄉(xiāng)日久、客居多年（或：將“愁鬢”的生命體驗置于“明朝又一年”時間流逝的臨界點，將生命有限的無奈與故鄉(xiāng)千里的空間阻隔對應，增加表達效果。）（意思對即可，2分）

3．（1）①登樓北望，看見塞草連天人的衰敗秋景。②山河破碎，神州陸沉，中原地區(qū)淪陷于金兵之下。年復一年，春去秋來，明光流逝，中原恢復無望。

（2）①有心報國卻又報國無門的憂憤、失望之情。②迫于無奈只能逍遙江海的抑郁、無可奈何之情。

4．“意味長”所包含的人生哲理；美麗如花的事物卻易于凋零，平凡如葉的生命似更為長久。詩人在大自然中捕捉一個極為普通的意象“綠葉”，表現(xiàn)出一位回歸于平淡生活的老人獨特的感受。人生不必像春花璀璨而短暫，應如綠葉生命頑強而長遠。（哲理3分；表現(xiàn)3分。）

5．《送》詩即景寄情。詩以僧人遠歸青山為構(gòu)圖中心，描繪了蒼翠竹林、清幽晚鐘、落寞殘照等，為送別營造了一種清淡、幽遠的意境，表達了詩人或因失意而歸于山水、向往出世的淡泊情懷。《重》詩言事抒情。詩直陳同為逐臣江邊送別悲遠之事。敘事中穿插“猿啼”“流水“孤舟”等頗有悲情色彩的意象，借以表現(xiàn)仕途失意、朋友別離的苦悶、傷感情緒。

6．（1）（3分）作者的用意很明白，春，對窮苦人家來說，無異于秋天的蕭瑟凄涼。

（2）（4分）這首詩多用烘托對比的手法。（2分）一方面渲染春天無處不在，一方面又用“獨無春”來表示并不屬于所有的人；寫“貧家獨無春”，言外之意是唯有富室有春；寫“負薪”，同時又寫“花下”，這就使對比鮮明，動人心魄。（2分）

7．（1）（3分）“迸”在詩中用以形容樹葉凋落之態(tài)（1分）“迸”字顯示了力量（1分），突顯了自己離愁的沉重。（1分）或：從語音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強動所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。（2分）有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心魄，百感交集。（1分）一個“入”字，形容出鄉(xiāng)愁和江水渾融無跡之態(tài)（1分），化無形的鄉(xiāng)夢為有形（1分）詩人的鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣膨湃起伏，無休無止。（1分）（如果對兩個“字”均有解說，按前一個答案給分）

（2）（4分）第八句總括全詩（2分，答案為“卒章顯志”得1分，答案只是說說“抒發(fā)情感”0分）“短愁”指羈旅之愁（1分）思鄉(xiāng)之感（1分）或：二字涵蓋了上文提到的“孤燈”“一雁”所表之情，“離心”“鄉(xiāng)夢”之感。8．（1）皮詩：以想象寫當年吳宮奢華盛景；陸詩：著重寫眼前吳宮殘敗凄涼之景。寫詩忌直貴曲，如果三、四句把筆鋒直接對準吳王，雖然痛快，未免落套；所以詩人故意運用指桑罵槐的曲筆。他的觀點，不是浮在字句的表面，要細味全篇的構(gòu)思、語氣，才會領(lǐng)會詩的意蘊。詩人有意造成錯覺，明嘲勾踐，暗刺夫差，使全詩蕩漾著委婉含蓄的弦外之音，發(fā)人深思，給人以有余不盡的情味，從藝術(shù)效果說，要比直接指斥高明得多了。

（2）皮詩用對比?！熬_閣飄香下太湖”，這句完全從側(cè)面著筆。它寫?zhàn)^娃宮，僅僅用一個“綺”字狀“閣”，用一個“飄”字寫“香”，這樣，無須勾畫服飾、相貌，一個羅彀輕飄、芳香四溢的裊娜倩影，便自在其中了。特別是“下”字很有分量。從“綺閣”里散溢出來的麝薰蘭澤，由山上直飄下太湖，那位迷戀聲色的吳王如何沉溺其中，不能自拔，以至對越王的復仇行動，連做夢也沒有想到，就不言而喻了。

“亂兵侵曉上姑蘇”，這句省去越王臥薪嘗膽等過程，單寫越兵夤夜乘虛潛入這一重要環(huán)節(jié)。“亂兵”，指吳人眼中原已臣服現(xiàn)又“犯上作亂”的越軍。侵曉，即凌晨。吳王志滿意得，全無戒備。越軍出其不意進襲，直到爬上姑蘇臺。吳人方才察覺。一夜之間，吳國事實上就亡了。這是何等令人心悸的歷史教訓??！

前二句勝對起，揭示了吳越的不同表現(xiàn)：一個通宵享樂，一個摸黑行軍；一邊輕歌曼舞，一邊短兵長戟，在鮮明對比中，蘊含著對吳王夫差荒淫誤國的不滿。

陸詩用虛實結(jié)合，在中國古代詩歌中，“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境，想象和回憶，以及設想之境。實寫的是眼前吳宮的殘破凄慘景象，虛寫的是昔日吳王荒淫腐朽的事實。用“奢”、“艷”修飾“云雨”，鮮明地表達了詩人的批評態(tài)度。并指出，吳王做任何一件事情都足以亡國，未必西施就是六宮中最漂亮的，言外之意諷刺吳王。

9．（1）不是同一時期的事情，（1分）中間有一段較長的時間間隔，酒醒之后，才識到朋友已經(jīng)離開很遠很遠，倍感凄涼孤獨。這樣寫強化了送別的愁情。（情感1分）

（2）第二句寫紅葉青山的美景，色彩艷麗，景色優(yōu)美，更覺離別的難堪。以樂景寫情，反襯了離愁別緒；（答出“樂景寫哀”、“反襯”2分）后者描寫滿天風雨，是烘托黯然神傷的離別之情。（答出“烘托”2分）

10．（1）熱愛自然、思鄉(xiāng)。

（2）①對比、動靜結(jié)合②擬人、比喻③喧染（色、味）④遠近結(jié)合（二聯(lián)遠景、三聯(lián)近景）（注：答出兩點給全分）

11．（1）白詩寫室外景，寫了月下蟲聲，蕎麥花如雪，動靜結(jié)合（2分）；朱詩寫室內(nèi)景，寫了月下床席涼滿，梧桐影亂，是靜景（2分）。

（2）白詩寫的是恬淡適然的心境，全詩意境寧靜恬淡（2分）；朱詩寫的是凄涼孤寂的心境，突出月在“缺處”朗照的凄清（2分）。

12．（1）兩首詞分別表達了離愁別恨和愛春惜春之情。（大意相同即可）

（2）李詞的這句話采用了比喻的手法，用春草喻離愁別恨，離恨就好比越走越遠還生長茂盛的春草那樣，細碎濃密，無邊無際，浩渺無垠，生動形象地表現(xiàn)了離恨的深遠不盡。

黃詞“若有人知春去處，喚取歸來同住”二句，體現(xiàn)了詞人奇特的想象。作者把春想象成有生命之物，招喚春天“歸來”與詞人“同住”，表達了詞人強烈的留住春的情感。

13．①如畫秋景之中閑適安逸的心態(tài)，自在逍遙的情緒。

②例：A、“化用典故”（《蜀道難》《滕王閣序》）B、“動靜相生”，賦予靜景以動感之美 C、“有聲有色”

D、“美景樂情，情景相生”

14．（1）以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對征人的思念中(亦可理解到“一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念著閨中之婦?！?以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人相思之苦。（每個要點2分）

（2）這首詩既有對戰(zhàn)爭長年不斷，給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵，一舉奪勝的期盼。（每個要點2分）

15．（1）比喻、排比（2分）（答對偶也可以給分）開頭以四個比喻組成排比，生動地勾畫出官迷、政客的可鄙、可悲的形象。（1分）他們投機鉆營，人格喪盡，知識分子所應有的氣節(jié)和尊嚴，已蕩然無存。他們正在為富貴功名而奔波勞碌。（1分）

（2）這首元曲撕破了官吏的嘴臉，假名士的畫皮。對這些猥瑣小人假扮清高，言行不一的無恥行徑進行了冷峻的揭露和辛辣的諷刺。（概括內(nèi)容2分、揭露、諷刺各1分）16.（1）（3分）“迸”在詩中用以形容樹葉凋落之態(tài)（1分）“迸”字顯示了力量（1分），突顯了自己離愁的沉重。（1分）或：從語音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強動所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。（2分）有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心魄，百感交集。（1分）一個“入”字，形容出鄉(xiāng)愁和江水渾融無跡之態(tài)（1分），化無形的鄉(xiāng)夢為有形（1分）詩人的鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣膨湃起伏，無休無止。（1分）

（2）（4分）第八句總括全詩（2分，答案為“卒章顯志”得1分，答案只是說說“抒發(fā)情感”0分）“短愁”指羈旅之愁（1分）思鄉(xiāng)之感（1分）或：二字涵蓋了上文提到的“孤燈”“一雁”所表之情，“離心”“鄉(xiāng)夢”之感。17.（1）熱愛自然、思鄉(xiāng)。

（2）①對比、動靜結(jié)合②擬人、比喻③喧染（色、味）④遠近結(jié)合（二聯(lián)遠景、三聯(lián)近景）（注：答出兩點給全分）

18．同意。蘭芽溪水，沙路無泥，蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫，作者來到一個遠離塵世、潔凈如洗的地方。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因為年老而消極悲觀的態(tài)度。通過富含哲理的這一句，全詩體現(xiàn)了作者樂觀向上的精神。

19.（1）主題都是表現(xiàn)積極進取、希望投筆從戎、馳騁沙場、為國建功。也有懷才不遇之苦。

（2）《南園》是直抒胸臆，較為痛快淋漓；《馬詩》通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人尋味。

20、（1）兩首詞都是先總起后具體描寫。（1分）白詞開篇緊扣“憶”字，總提一筆，然后具體描寫耀眼的紅日、“紅勝火”的江花，“綠如藍”的江水。（1分）李詞開篇從“閑夢”起筆，緊扣“春”字，然后具體勾勒春江、樂聲、飛絮、輕塵和看花人。（1分）

（2）白詞借景抒情，借江南春天美好的景色，表達了自己對江南春天的贊美和思念之情。（2分）李詞以樂景寫哀情，（1分）夢中的故國春色越美，越反襯了作者對故國的思念和現(xiàn)實生活的凄楚。（1分）

第二篇：古代詩歌鑒賞習題

三．閱讀杜甫的《蜀相》，完成5～6題。

蜀相 杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

5．對這首詩中詞句的解說，不恰當?shù)囊豁検?)．．．A．“蜀相”是蜀漢丞相諸葛亮?！板\官城”是成都的別稱。“柏森森”即柏樹茂盛的地方。B．“映階”兩句是說祠堂內(nèi)碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去欣賞。C．“頻煩”即頻繁，連續(xù)?！疤煜掠嫛敝附y(tǒng)一中國，興復漢室。“兩朝”指東漢和蜀漢?！伴_”指開創(chuàng)基業(yè)?！皾笔嵌蛇^難關(guān)。

D．“出師”指諸葛亮出兵伐魏?！坝⑿邸敝钢T葛亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。

6．對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)．．．A．首聯(lián)以設問引起，開門見山。一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的仰慕之情、向往之意。

B．頷聯(lián)由遠及近，以草綠鳥啼的美景襯托諸葛亮人格的清高。

C．頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事。“天下計”見匡時雄略，“老臣心”、“身先死”顯報國忠誠。

D．詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩人憂國憂民，痛感濟世無人的哀傷。

四．《臨安春雨初霽》是陸游的另一首詩，閱讀《書憤》和這首詩，作比較，回答后面問題。

書憤

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

臨安春雨初霽

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？ 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。

7．對兩首詩詞語的解讀，不確切的一項是()A．《書》詩首聯(lián)抒寫詩人的抗敵抱負?！皻馊缟健睘槿姷脑娧酆挽`魂，不僅總挈了全詩，也刻畫了詩人早年的自我形象——空懷愛國熱忱，卻不知世事艱辛；遙望金兵侵占的中原，憤恨之情郁積如山！

B．頸聯(lián)與首聯(lián)形成對照——首聯(lián)寫過去，頸聯(lián)寫現(xiàn)在，首聯(lián)寫少年，頸聯(lián)寫暮年?！翱兆栽S”與“世事艱”相對應；“已先斑”與“氣如山”相對應。二聯(lián)不僅處處對照，而且詩脈貫通，概括出詩人的整體形象。

C．“世味”“薄似紗”，詩句表層寫世態(tài)炎涼，人情淡薄；其隱含信息，則是揭示世味薄必然直道窮的現(xiàn)實——南宋小朝廷得過且過，官場風氣一天壞過一天，詩人慨嘆：在如此環(huán)境中為官，會有什么作為？

D．《臨》詩頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人百無聊賴的生活與情感世界——到了京城，不屑去結(jié)交權(quán)貴以求攀升，卻獨自待在客館以“作草”、“分茶”消磨時光。對生活細節(jié)的這種描寫，既是個人心跡的剖白，又是對污穢的官場生活的否定。

8．對兩首律詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．《書憤》與《臨安春雨初霽》為同期詩作，但其風格與表現(xiàn)方式卻迥乎不同。前者，情調(diào)嚴肅而激越，正面凸現(xiàn)一個“憤”字；后者，情調(diào)詼諧，在貌似輕松中流泄內(nèi)心的憂憤。

B．《書憤》頷聯(lián)追述25年前的兩次抗金大捷，詩人將自己的激情直接蘊藉其中，使全詩悲憤的基調(diào)透射出一抹靚麗色彩。

C．《臨安春雨初霽》表達詩人對官場生活的淡漠?！八匾履痫L塵嘆”，既是自勵——絕不會受壞風氣的污染，又是對家人的安慰。

D．陸游的《書憤》中詩人聯(lián)想了諸葛亮“出師”的偉業(yè)，借以自勉；同時又將崇敬、仰慕之情與自己壯志難酬的苦痛熔煉在一起，錘煉出尾聯(lián)那樣的警句。

五.語段精讀

閱讀屈原的《湘夫人》，回答問題。

帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。登白薠兮騁望，與佳期兮夕張。鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？

沅有芷兮澧有蘭，思公子兮未敢言?；暮鲑膺h望，觀流水兮潺湲。

麋何食兮庭中？蛟何為兮水裔？朝馳余馬兮江皋，夕濟兮西澨。聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷蓋。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。桂棟兮蘭橑，辛夷楣兮藥房。罔薜荔兮為帷，擗蕙櫋兮既張。白玉兮為鎮(zhèn)，疏石蘭兮為芳。芷葺兮荷屋，繚之兮杜衡。合百草兮實庭，建芳馨兮廡門。九嶷繽兮并迎，靈之來兮如云。

捐余袂兮江中，遺余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。時不可兮驟得，聊逍遙兮容與。

9．下列加點的詞語解釋不正確的一項是()A．裊裊兮秋風

微風吹拂的樣子 ．．B．荒忽兮遠望 迷迷糊糊的樣子 ．．C．捐余袂兮江中 捐獻 ．D．聊逍遙兮容與 從容自在的樣子 ．．三． 5．【答案】 C(C項“兩朝”指東漢和蜀漢，說法有誤?！皟沙敝竸?、劉禪兩代)6．【答案】 B(B項“由遠及近”，說法有誤。正確的說法是“由近及遠”)四． 7．【答案】 B(B項分析不當，“已先斑”和“氣如山”從內(nèi)容到形式都不能形成對應關(guān)系)8．【答案】 B(B項分析欠妥。頷聯(lián)回憶確實蘊含了詩人的喜悅和欣慰，但這種情感不是“直接蘊藉其中”，而是曲折地體現(xiàn)出來的)五.9． 【答案】 C(捐：拋棄)

第三篇：詩歌鑒賞答案

201

202．B（我行我素：不管別人怎么說，我還是照我本來的一套去做。A無可厚非：無可非議。C雪中送炭：比喻在別人有困難時給予物質(zhì)上或精神上的幫助。D未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗。綢繆，纏縛，引申為修補。比喻事先做好準備，防患未然。不合語境，語境中只有做準備的意思，并不強調(diào)事故或災害尚未發(fā)生前采取預防措施）203．【 參考答案】（3分）A 【命題立意】本題主要考查學生正確使用熟語的能力。

【答案解析】A．“左支右絀”指應付了這一面，便應付不了那一面。B．使用范圍錯誤，“緊鑼密鼓”比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準備。C．用錯對象，“相敬如賓”比喻夫妻相互尊敬。D．不合語境，“焚琴煮鶴”指糟蹋美好 事物。

204.D（甚囂塵上：原形容軍中正忙于準備的狀態(tài)。后來形容消息普遍流傳，議論紛紛。現(xiàn)多指某種言論十分囂張。錯用對象；A殺雞取卵：比喻貪圖眼前的好處而不顧長遠利益；B深孚眾望：使大家信服，符合大家的期望；C首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災害）205d 206 【答案】B 【解析】A善刀而藏：善：擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來。比喻行事適可而止，善于收斂自己。B．立錐之地，形容極小的一塊地方，多與無搭配。C．師心自用：形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。

D．虛與委蛇：指對人虛情假意，敷衍應酬。

207答案、C C 項“膠柱鼓瑟”形容拘泥不知變通。A項“俯拾即是”指一彎腰就能拾到，形容某種東西很多，隨處可得。多用于文章、語言方面，也用于地上可拾取的物。該句說“名貴寶石很多”，不可能隨處可得，應改為“琳瑯滿目”。B項“天壤之別”比喻極大的差別，但二者使用前提必須是一褒一貶，李白和杜甫的兩種風格都是褒揚對象，與“一褒一貶”的使用前提相矛盾。D項“痛定思痛”指悲痛的心情平靜之后，回想以前的痛苦。這里指貪官悔過，用詞和語境不合?？筛臑椤白坊谀啊薄?/p>

208.（3分）B 作壁上觀：比喻置身事外，袖手旁觀。A.外延錯誤。一家之言：指有獨特見解、自成體系的學術(shù)論著。C.不合語境。風言風語：私下議論、暗中流傳的沒有根據(jù)或惡意中傷的話。D.望文生義。春風化雨：比喻良好教育的普及和深入，也用以稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。209．（3分）【參考答案】A

【命題立意】本題主要考查學生正確使用成語（熟語）的能力?！窘馕觥拷鹛m之交：出自《周易·系辭上》：“二人同心，其利斷金；同心之言，其嗅如蘭?！北扔飨窠鹗銏怨痰慕磺?，情誼契合、親如兄弟的朋友。B．胸無宿物：指胸中沒有成見，很坦蕩 C．敬謝不敏：謙詞，稱自己沒有才智而謝絕。不用于拒絕無理要求 D．無可厚非—無可非議。

210、B（B、拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人。A、睚眥：發(fā)怒時瞪眼睛，借指極小的仇恨。象瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復。比喻心胸極狹窄。C、可以指出的日期。為期不遠，不久就可以實現(xiàn)（多指事情、希望等。D、無所不為意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。）211．A（兄弟鬩墻： 鬩，爭斗。兄弟之間的糾紛，也比喻內(nèi)部爭斗。

吉光片羽： 吉光，古代神話中的神馬名;片羽，一片羽毛。古代傳說，吉光是神獸，毛皮為裘，入水數(shù)日不沉，入火不焦?！凹馄稹敝干瘾F的一小塊毛皮，比喻殘存的珍貴文物，現(xiàn)常比作從前生活中稀少的、值得回憶的往事。也作“吉光片裘”。此處用“雪泥鴻爪”。雪泥，融化著雪水的泥土；鴻爪，大雁在雪泥上踏過留下的爪印。比喻往事遺留的痕跡。

不名一錢：名：占有。一個錢也沒有。形容極其貧窮。無所不為：指什么壞事都干。貶義。褒貶不當。）212c

213.C（A一團和氣：本指態(tài)度和藹可親?，F(xiàn)多指互相之間只講和氣，不講原則。B行不由徑：走路不抄小道。比喻為人正直，行動正大光明。C指寺廟中早晚報時的鐘鼓聲。比喻可以使人警覺醒悟的話，也形容時光的流逝。D多形容懇切地教導。）214

215．答案D（A項，“坐地分贓”:原指盜賊固定在某處瓜分贓物，后多指匪首等在家里分取同伙盜竊的財物。坐地，固定在某個地方。B項，“鐘靈毓秀”：指聚集天地靈氣的美好自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。毓，養(yǎng)育。C項，“翻云覆雨”：比喻反復無常或慣于玩弄手段。D項，“擿奸發(fā)伏”：揭發(fā)奸邪，檢舉陰私，使無處可藏。擿，揭發(fā)；奸，奸邪、邪惡；發(fā)，檢舉；伏，陰私）216

217．B（應為“聳人聽聞”。“駭人聽聞”所指的內(nèi)容通常是真實可信的；“聳人聽聞”所指的內(nèi)容是夸大的，甚至是有意編造的?！冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》）218．【參考答案】（3分）A

【命題立意】本題主要考查學生正確使用熟語的能力?！敬鸢附馕觥緼．“左支右絀”指應付了這一面，便應付不了那一面。B．使用范圍錯誤，“緊鑼密鼓”比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準備。C．用錯對象，“相敬如賓”比喻夫妻相互尊敬。D．不合語境，“焚琴煮鶴”指糟蹋美好的事物。

219.（3分）答案：B（側(cè)目而視：斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或畏懼而又憤恨；形容拘謹畏懼的樣子。據(jù)句意應是“令人側(cè)目”。A.風聲鶴唳：把風的響聲、鶴的叫聲，都當做敵人的叫陣聲，疑心是追兵來了。形容驚慌失措，或自相驚擾。C.另辟蹊徑：比喻另創(chuàng)一種風格或方法。D.亦步亦趨：比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。含貶義。）

220.C（A、指才能比別人稍強，也是年齡大或資格老的自謙說法。B、沒有不干的事情。指什么壞事都干。C、比喻一提到可怕的事物連臉色都變了。D、比喻只改形式，不變內(nèi)容，含貶義。）221

222

223.C(A．總角之交：幼年就相識的朋友?！对娊?jīng)》中把兒童的發(fā)髻稱作“角”，后來人們習慣稱童年時代為“總角”。B．筆走龍蛇： 筆一揮動就呈現(xiàn)出龍蛇舞動的神態(tài)。形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書法速度很快，筆勢雄健活潑。C．“實至名歸”:有了真正的學識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應的聲譽自然就隨之而來。符合語境。D．流金鑠石：能使金石熔化，形容天氣酷熱。)224b 225D項 危言危行：危：正直。說正直的話，做正直的事。

226．C（A應改為“津津樂道”。A 生吞活剝：比喻生硬地搬用別人的言論或文辭?，F(xiàn)在也比喻不聯(lián)系實際，生硬地接受或模仿B耳提面命：形容懇切的教導，是褒義詞。D如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里，形容人的名聲很大，此處應該用“如火如荼”）227．（3分）D

解析：D項，項：頸的后部。望見他的頸項和后背。比喻趕得上。A項，從長計議：放寬時

間慢慢商量考慮，指不急于作決定，也指慢慢設法解決。應改為“從長遠考慮”。B項，吉光片羽：比喻殘存的珍貴的文物。C項，不絕如縷：形容局面危急或者聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。

228.（3分）A（A.短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。B.久假不歸：假：借；歸：歸還。原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。C.師心自用：師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。D．無所不至：至：到。指沒有不到的地方。也指什么壞事都做絕了。）

229.C（紛至沓來，形容接連不斷的到來A.珠聯(lián)璧合，比喻杰出的人才或美好的事物結(jié)合在一起。B．目光如豆：形容人目光短淺，貶義。D拋磚引玉：比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見）

230．A(B．長此以往：老是這樣下去，多就不好的情況說。用在此處不恰當。C．不厭其煩，不嫌煩瑣與麻煩。這里應用“不勝其煩”）D．呼之欲出：①泛指文學作品中人物描寫十分生動。②指某事即將揭曉或出現(xiàn)。)

231、C比喻學識淵博的人，符合題意（A形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。B指人們的擁護或反對，和語境邏輯不合D微乎其微，形容非常小或非常少。這里與“前景”搭配不當，因為前景無所謂大小多少。宜將“前景”改為“希望”。）232

233．C（A項，沸沸揚揚：形容議論紛紛。B項，聚沙成塔：比喻積少成多。C項，殺身成仁：泛指為正義或理想而獻出生命。D項，焚膏繼晷：點燃油燈以接替日光照明。形容夜以繼日地學習或工作）

234【答案】C（A文過飾非：形容用虛偽的言辭來掩飾自己的錯誤和缺點。B琵琶別抱：比喻婦女改嫁。C含英咀華：比喻細細體會詩文中的精華。D半斤八兩：比喻彼此不分上下。）235.C

236、B（A、項中的“一發(fā)不可收拾”是指事情糟糕到了無法挽回的地步應改為“一發(fā)而不可收”。B、殫精竭慮：殫，竭盡；慮，思慮。形容用盡心思。C、解釋： 替老虎加上翅膀。比喻幫助壞人，增加惡人的勢力。近義詞： 為虎作倀、為虎傅翼 助紂為虐.D.“龍飛鳳舞”形容書法筆勢舒展活潑，表達的意思跟語境相反。）

237.C 解析：A.語義重復。B.褒貶誤用，無所不為：指什么壞事都干或者干盡了壞事。D.虛懷若谷：形容十分謙虛。此詞用在此處，不合語境。238、答案C 解釋A流金鑠石：能使金石融化，形容天氣極熱。B如坐春風:像坐在春風中間。比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。C金玉滿堂:金、玉：黃金和美玉。指黃金寶石滿堂都是。形容財富之多。后也用于比喻富有才學。D坐擁百城：有一萬卷書，勝似管理一百座城的大官。比喻藏書極豐富。

第四篇：詩歌鑒賞答案

2017高考語文復習詩歌鑒賞知識點1：形象類

(一)景物形象

題型：某詩/某句/某聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面/意境/氛圍?

答題步驟：描繪畫面——概括特征

例題：王維《積雨輞川莊作》的前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的夏日圖景?

(《積雨輞川莊作》：積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝?！?

參考答案：久雨不停，靜謐的叢林上空，炊煙緩緩升起，水田廣漠，一行白鷺掠空而飛，夏木濃蔭，傳來黃鸝婉轉(zhuǎn)的啼聲。詩人描繪了一幅恬靜優(yōu)美的夏日田園風光。

【常見意境(氛圍)特點術(shù)語】

幽寂冷清、幽僻冷寂、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、清幽明凈、明媚綺麗、清新明麗、淡雅幽遠、雄奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

“奇景”類常見特征概括詞：

壯美奇絕、壯觀雄奇、壯麗輝煌、離奇險怪、奇異璀璨、雄渾闊大、五彩繽紛、驚心動魄等。

【景物描寫作用類】

題型：前*句的寫景在全/詞中有何作用?

答題步驟：簡繪畫面——概括特征——看是否交代了什么?渲染了什么氛圍?烘托了人物什么心境?奠定了什么感情基調(diào)?為下文寫什么做了鋪墊?

(關(guān)于作用記住五個詞：交代、渲染、烘托、奠定、鋪墊)

例題1：《古詩文訓練(1)》第7題(1)

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(7分)

搗練子·夜如年

賀鑄

斜月下，北風前，萬杵千砧搗欲穿。

不為搗衣勤不睡，破除今夜夜如年。

(1)“斜月下，北風前”兩句在全詞中起到什么作用?(3分)

參考答案：交代時間、節(jié)令氣候(1分)，渲染了一種冷清暗淡的氣氛(1分)，烘托了思婦凄苦的心境(為下面寫思婦的凄苦心境作鋪墊)(奠定凄婉的感情基調(diào))。(1分)

例題2：《古詩文訓練(5)》第6題(1)

閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

鵲橋仙(秦觀)

纖云弄巧，飛星①傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露②一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路?兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

注：①飛星：指牛郎星和織女星。②金風玉露：秋風白露的美稱。

(1)上片的環(huán)境描寫有何作用?請簡要分析。(4分)

參考答案：上片通過寫纖薄絢麗的云彩，廣遠的銀河，清涼的秋風白露(1分)，渲染了冰清玉潔/富有仙味/詩情畫意/淡雅純凈的氛圍(1分)，烘托出牛郎織女心靈的高尚純潔(或：愛情的圣潔)(1分)，為后面寫他們溫柔纏綿的相會(或：頌揚他們忠貞的愛情)做鋪墊(1分)。

(二)人物形象

題型：詩/詞中塑造了怎樣的人物形象?

答題步驟：

人物特征(所處環(huán)境、外貌、動作、神態(tài)、心理、性格等)+身份

例題1：柳永的《蝶戀花》和晏殊的《蝶戀花》分別刻畫了怎樣的抒情主人公形象?

參考答案：

柳永《蝶戀花》：刻畫了一位在夕陽斜照下登樓望遠(登高望遠而引起無盡離愁)，想要借醉酒狂歌來排遣相思，甘愿為思念伊人而消瘦憔悴的志誠男子形象。

晏殊《蝶戀花》：刻畫了一位滿腹離愁而徹夜未眠，登高望遠而不見所思，欲寄書信卻不知何處的孤獨悵惘的女主人公形象。

例題2：白居易的《輕肥》中詩人塑造了怎樣的人物形象?

參考答案：此詩刻畫了一群驕橫跋扈、奢侈行樂的宦官。

例題3：白居易的《杜陵叟》中詩人塑造了怎樣的人物形象?

參考答案：本詩塑造了一個因天災之困而顆粒無收，又遭長吏強行收稅而不得典賣田地，過著衣食不繼日子的農(nóng)夫形象。(本詩塑造了一個深受天災之困和賦斂之苦，憂憤難抑的農(nóng)夫形象。)

(三)事物形象

題型：這首詩/詞塑造了怎樣的**形象?

答題步驟：物征(外部特征、內(nèi)部品質(zhì),用兩三個詞概括)+物名

例題1：顧況的《子規(guī)》塑造了怎樣的子規(guī)形象?

參考答案：塑造了年年啼血、積冤不平的子規(guī)形象。

例題2：李清照的《鷓鴣天·桂花》刻畫了怎樣的桂花形象?

參考答案：刻畫了色淡香濃、體性輕柔、跡遠品高的桂花形象。

2017高考語文復習詩歌鑒賞知識點2：技法類

題型：這首詩的**運用了什么表現(xiàn)手法?

請賞析/簡要分析詩中的**形象。

答題步驟：指出手法——結(jié)合手法分析——指出表達效果

注意：分析手法要結(jié)合手法的特征去分析，并指出其表達效果，記住常見手法表達效果的答題術(shù)語。

(一)景物類：寫景手法

【寫景常見方法】

正側(cè)結(jié)合、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、遠近結(jié)合、點面結(jié)合、五官(視、聽、味、觸、嗅)結(jié)合、工筆、白描等。

例題1：《期初檢測》第2題

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

客中初夏 司馬光

四月晴和雨乍晴，南山當戶轉(zhuǎn)分明。

更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。

問：分析這首詩的景物表現(xiàn)手法。(3分)

【參考答案】

①白描(1分)，寫了青綠分明的南山、向陽怒放的葵花(1分)，簡筆(粗線條)勾勒出一幅清新明媚的畫面。(1分)

②遠近結(jié)合(1分)，遠寫青綠分明的南山，近寫向陽怒放的葵花(1分)，層次分明地描繪出一幅雨后乍晴清新明媚(或“清明和暖”)的畫面(1分)。

③虛實結(jié)合(1分)，虛寫隨風飄揚的柳絮，實寫向陽怒放的葵花(1分)，豐富了詩歌的意境，描繪出一幅清新明媚的畫面。(1分)

④點面結(jié)合(1分)，先整體描繪了雨后乍晴的清新景象，再重點寫葵花的向陽怒放(1分)，突出葵花的欣欣向榮(1分)。

⑤對比(1分)，詩人將隨風飄揚的柳絮與始終向著陽光的葵花對比(1分)，突出葵花的欣欣向榮之態(tài)。(1分)

例題2：《期初檢測》第3題

閱讀下面的宋詩，回答問題。

江 行 [宋]嚴羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

【注】①棹歌：行船時船工所唱的歌。

問：請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。(4分)

步驟：①指出情景關(guān)系(1分)②描繪頷聯(lián)畫面(1分)

③概括畫面氛圍(1分)④指出所抒感情(1分)

【參考答案】詩歌頷聯(lián)妙在融情于景(1分)。雪已殘，雁聲斷了，新月初升，潮水洶涌(1分)。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致(1分)(或“凄清冷寂、寒冷凄清、肅殺凄涼”等)，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感(1分)。

(二)人物類：描寫方法

【塑造人物形象的常見方法】

1、正面描寫：人物外貌、神態(tài)、動作、心理、細節(jié)描寫或其他修辭、表現(xiàn)手法。

2、側(cè)面描寫：景物烘托、他人襯托。

題型：詩人如何塑造某某形象?

詩/詞中塑造了怎樣的人物形象?請作簡要分析。

答題步驟：手法——描述分析(引關(guān)鍵詞)——形象特征(性格、情感等)

(注：看不出手法的，可以直接引關(guān)鍵詞進行分析)

例題1：《春江花月夜》中詩人如何塑造思婦形象的?

參考答案：①景物烘托：詩人描繪了月輝傾瀉、久久徘徊的景象，渲染了柔和迷蒙的氛圍，烘托出思婦心中綿長的思念之情和揮之不去的愁緒。

②人物心理、動作描寫：描寫了思婦“卷不去”“拂還來”的動作(或：想“卷去”、“拂”走惹人愁思的月輝，可是“卷不去”“拂還來”)以及一系列心理活動，將思婦的相思之苦及凄婉落寞寫得形象生動。

例題2：白居易的《輕肥》中詩人塑造了怎樣的人物形象?請簡要分析。

參考答案：此詩刻畫了一群驕橫跋扈、奢侈行樂的宦官?！皾M”、“皆”、“如云”等字，形象地說明赴軍中宴的宦官是一大幫?！膀湣薄ⅰ翱洹钡染涂坍嫵龌鹿衮湙M跋扈的神態(tài);而“九醞”、“八珍”、“洞庭橘”、“天池鱗”等描繪出宦官們豐盛的筵席，寫盡他們的奢侈。

例題3：白居易的《杜陵叟》中詩人塑造了怎樣的人物形象?請簡要分析。

參考答案：本詩塑造了一個因天災之困而顆粒無收，又遭長吏強行收稅而不得典賣田地，過著衣食不繼日子的農(nóng)夫形象。(本詩塑造了一個深受天災之困和賦斂之苦，憂憤難抑的農(nóng)夫形象。)詩人先用白描手法寫出農(nóng)夫土地受災的嚴重情況，然后用第一人稱直言他們難抑的憤怒之情，使農(nóng)夫的悲慘牽動人心。

(三)事物類：描寫方法

【刻畫事物形象的常見方法】

1、正面描寫：運用修辭(比喻、擬人、夸張等)

2、側(cè)面描寫：(他物)襯托/反襯

題型1：這首詩/詞運用了什么手法來刻畫**形象?請簡要分析。

答題步驟：指出手法——抓關(guān)鍵詞句分析手法——指出表達效果

例題1：《古詩文訓練(4)》第6題(1)

對比閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

柳(李商隱)

曾逐東風拂舞筵，樂游春苑①斷腸天②。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

垂柳(唐彥謙)

絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈?楚王江畔無端種，餓損纖腰③學不成。

(1)這兩首詩的第一句都運用了什么手法來刻畫“柳”的形象?請簡要分析。(4分)

參考答案：用了擬人手法。李詩寫柳枝追隨東風翩翩起舞，“逐”字變被動為主動，更加形象、生動地寫出了柳枝的蓬勃生機(生機可愛)。唐詩寫柳枝有意挑逗春風別具柔情，“絆惹”形象地寫出垂柳的調(diào)皮與風情萬種(嫵媚多姿)。(擬人，1分，正確描繪兩句詩，1分，指出李詩柳的“蓬勃生機(生機可愛)”，1分，指出唐詩柳的“調(diào)皮”1分。)

題型2：這首詩/詞刻畫了怎樣的形象?請簡要分析。

答題步驟：概括物征——抓關(guān)鍵詞句分析特征——結(jié)合手法指出詩人情志

例題2：李清照的《鷓鴣天·桂花》刻畫了怎樣的桂花形象?請簡要分析。

參考答案：這首詩刻畫了樸素低調(diào)的桂花形象(1分)。桂花顏色“暗淡輕黃”，體態(tài)“輕柔”，生長環(huán)境“跡遠”，幽靜偏僻，香味濃郁(1分)。詩人以桂花自比(1分)，孤芳自賞地寫自己的高潔/表現(xiàn)自己獨特高尚的人格理想(1分)。

【或：詩人抒發(fā)了對桂花的贊美(喜愛)之情(1分)，并托物言志，表達自己淡泊名利，高潔自處的情操(1分)?！?/p>

(四)情感類：抒情方式

【常見抒情方式】

1、直接抒情/直抒胸臆(有時結(jié)合比喻、夸張、反問等修辭手法)

2、間接抒情：借景抒情(情景交融)、以景襯情(反襯)、托物言志、借古諷今/抒懷、用典、以小見大、抑揚等。

題型：詩人是怎樣抒發(fā)**感情的?請簡要分析。

答題步驟：指出手法——結(jié)合詩句分析手法——指出表達效果

例題1：柳永的《蝶戀花》是怎樣表現(xiàn)主人公的相思之情的?請簡要分析。

參考答案：情景交融。詞人寫春草鋪地如茵，夕陽余暉下，閃爍著一層如煙似霧的光色，渲染了一種迷蒙凄美/感傷的意境，烘托出主人公因相思而孤獨寂寞的心情。

例題2：陳亮《念奴嬌·登多景樓》：作者主要運用哪種方法來抒發(fā)情志的?

參考答案：用典。作者連用“新亭對泣”“中流擊楫”“小兒破賊”三個典故，表達抗敵報國的迫切心情、堅定立場和昂揚斗志。加強了詞增強了氣勢。

2017高考語文復習詩歌鑒賞知識點3：語言類

(一)“詩眼”類

題型：某詩/某聯(lián)的“詩眼”是什么?請簡要分析。

答題步驟：

①理解或解釋詞義;

②結(jié)合詩句分析(逐句或逐聯(lián)分析);

③指出其作用?！炯斜磉_了……(中心)/對表達……起到關(guān)鍵作用/籠罩全篇，豐富意境】

例題：杜甫《月夜》的“詩眼”是什么?請簡要分析。

參考答案：“獨”為本詩詩眼?！蔼殹?，單獨，孤獨。前兩聯(lián)寫閨中的妻子雖有兒女相伴，但兒女尚小未能懂得母親牽掛父親之意，因而她只能獨自望月思念丈夫?！蔼殹弊謱懗隽似拮拥墓聠紊碛凹皟?nèi)心的思念無法向人訴說排遣的孤單寂寞。頸聯(lián)通過寫霧濕云鬟、月寒玉臂，形象寫出妻子的望月之久，更突出她的思念之深，孤獨之重。而如何才能結(jié)束思念之苦、孤獨之愁，便自然引發(fā)了尾聯(lián)對和平生活的向往。“獨”字精煉地概括出妻子望月的孤單、內(nèi)心因思念而起的孤獨，表達出思念之深切。

(二)“煉字”類

題型：某聯(lián)/某句中的**用得好，請(找出)并做簡要分析。

答題步驟：釋義——描繪詩句——指出表達效果(手法/特征/情感)

例題1：杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句中“坼”，“浮”兩字用得好，請結(jié)合詩境賞析之。

參考答案：“坼”，即分裂，“浮”，即浮動。寫洞庭湖廣闊無垠，好像將吳楚兩地分隔開，天地日月都在洞庭湖上浮動。這兩字以夸張的手法寫出了洞庭湖的壯闊雄偉氣勢/恢弘氣象，表現(xiàn)了詩人博大的胸襟。

例題2：請結(jié)合詩意賞析杜甫《蜀相》頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中的“自”“空”二字。

參考答案：“自”，徑自，自顧自地。祠堂臺階的草徑自變得碧綠，映出一片油綠。“空”，白白地，徒勞地。黃鸝在柏樹葉中徒勞地婉轉(zhuǎn)啼鳴。這兩個字給本來春意盎然的美景蒙上了一層冷僻的色彩，寫出此處的幽寂荒僻，委婉而深刻地表達了詩人對先賢功績被人遺忘的現(xiàn)實的憂傷，進一步抒發(fā)了詩人壯志難酬的落寞。

(三)語言風格類

題型：這首詩的語言風格怎樣?請簡要分析。

答題步驟：指出風格——結(jié)合詩句、手法分析——指出表達效果

例題：李白的《夢游天姥吟留別》語言風格如何?在詩中是如何體現(xiàn)的?

參考答案：豪放飄逸。(1)以豐富大膽的想象，借助夢游的形式，來展示一幅幅奇景，塑造出一個個夢幻的生動形象，使本文具有了濃厚的浪漫主義色彩。(2)運用襯托(如用瀛洲、天臺來襯天姥山)、比喻(如“身登青云梯”)、夸張(如“天臺四萬八千丈”)等手法，使幻想中的景物活靈活現(xiàn)，也更好地表達了作者的內(nèi)在感情。

【語言風格常用術(shù)語】

平實質(zhì)樸、樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動、絢麗飄逸、豪邁奔放、沉郁頓挫、婉約細膩、悲壯慷慨等。

各類題材詩歌常見語言風格：

田園詩:恬淡寧謐;山水詩:清新優(yōu)美;送別詩：意蘊深遠;

邊塞詩:悲涼慷慨;詠史詩:雄渾壯闊;懷古詩：幽深綿長;

諷喻詩:沉郁激憤;宮廷詩:纏綿宛轉(zhuǎn)。

常見詩人語言風格：

婉約:柳永、姜夔、李清照 雋永:李煜、劉禹錫 自然:謝朓、謝靈運

清新飄逸:李白 沉郁頓挫:杜甫 雄渾悲壯:屈原

淡遠閑靜:陶淵明 恬淡優(yōu)美:王維 雄壯豪邁：王昌齡

豪放磅礴：曹操 曠達俊爽：杜牧

2017高考語文復習詩歌鑒賞知識點4：情感類

題型1：這首詩/某聯(lián)/某句表達了什么感情?

答題步驟：描述或概括詩句內(nèi)容——(手法)——指出感情

例題：顧況的《子規(guī)》：后兩句“若教恨破皆能化，何樹何山著子規(guī)”表達了詩人怎樣的感情?

參考答案：如果所有的冤魂都能如同杜宇那樣化鳥鳴冤，那么到哪里去找那么多的山和樹來讓子規(guī)棲身呢?后兩句以反問的語氣，由鳥及人，抒發(fā)了作者對歷代遭受苦難、蒙受委屈而死之人的同情和對黑暗社會的不滿。

題型2：詩人借詠某物/寫某景抒發(fā)了怎樣的情感?

答題步驟：概括事物特征/概括景物特征——(手法)——指出感情

例題：顧況的《子規(guī)》：詩人借詠子規(guī)抒發(fā)了怎樣的情感?

參考答案：詩人借詠積冤不平的子規(guī)，托物言志，抒發(fā)了對歷代遭受苦難、蒙受委屈而死之人的同情和對黑暗社會的不滿。

第五篇：!影視鑒賞習題及答案

影視鑒賞習題及答案

簡述題

1、愛森斯坦與格里菲斯的聯(lián)系與區(qū)別表現(xiàn)在什么地方？

2、什么是電影藝術(shù)？與其它藝術(shù)的主要區(qū)別是什么？

3、電視的社會功能主要表現(xiàn)在哪些方面？

4、電視連續(xù)劇與情節(jié)系列劇在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

5、為什么說卓別林是一個偉大的人道主義者？他的人道主義精神表現(xiàn)在什么地方？

6、愛森斯坦的蒙太奇理論與普多夫金蒙太奇理論的區(qū)別是什么？

7、一般電影故事的結(jié)構(gòu)方式和敘事特點是什么？

8、影視藝術(shù)作品生產(chǎn)和制作的一般過程。

9、經(jīng)典好萊塢與新好萊塢的區(qū)別是什么？

分析題

1、試述建構(gòu)影片的基本單位和電影故事的結(jié)構(gòu)特點。

2、為什么20世紀60年代之后人們對“電影本體”的爭論逐漸淡出？

3、意大利新現(xiàn)實主義與傳統(tǒng)現(xiàn)實主義的區(qū)別？

4、試述影視編導與觀眾的關(guān)系。

5、怎樣正確看待紀錄片在取材立意上的三大傳統(tǒng)？

一、名詞解釋（共10分）

雜耍蒙太奇

長鏡頭理論

新好萊塢

情景喜劇

二、簡要回答下列問題（共40分、選做4題）

1、愛森斯坦與格里菲斯的聯(lián)系與區(qū)別表現(xiàn)在什么地方？

2、什么是電影藝術(shù)？與其它藝術(shù)的主要區(qū)別是什么？

3、電視的社會功能主要表現(xiàn)在哪些方面？

4、電視連續(xù)劇與情節(jié)系列劇在結(jié)構(gòu)上有什么不同？

5、為什么說卓別林是一個偉大的人道主義者？他的人道主義精神表現(xiàn)在什么地方？

三、判斷正誤并說明原因（10分）

電影的本質(zhì)是對生活的紀錄，所以蒙太奇理論是違背電影本質(zhì)的。

四、論述下面的問題（任選2題 共40分）

1、試述建構(gòu)影片的基本單位和電影故事的結(jié)構(gòu)特點。

2、為什么20世紀60年代之后人們對“電影本體”的爭論逐漸淡出？

3、意大利新現(xiàn)實主義與傳統(tǒng)現(xiàn)實主義的區(qū)別？

參考答案要點

一、名詞解釋

雜耍蒙太奇用尺數(shù)較短的鏡頭作閃現(xiàn)式切分。

長鏡頭理論巴贊理論的簡單稱謂。指原則上對客觀現(xiàn)實世界的尊重，對時間空間完 整性的尊重。

新好萊塢相對于經(jīng)典好萊塢而言的，指60—70年代好萊塢調(diào)整策略之后出現(xiàn)的一批青年導演以及他們制作的面向年輕一代觀眾的“反傳統(tǒng)”電影。

情景喜劇是美國電視劇中的一種主要類型，是以30分鐘為一個單元的系列喜劇。

二、問答

1、愛森斯坦與格里菲斯的聯(lián)系與區(qū)別表現(xiàn)在什么地方？聯(lián)系：共同創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)了蒙太奇區(qū)別：格是在實踐上，愛是在理論上。

2、電影藝術(shù)與其它藝術(shù)的主要區(qū)別：電影主要表現(xiàn)在對語言藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、表演藝術(shù)等的綜合性上。

3、電視的社會功能主要表現(xiàn)在四個方面：紀錄實事達到與歷史事件同步的功能；縮小文化差異加速全球化進程；改變?nèi)藗兊膴蕵贩绞胶蜕盍晳T；對意識形態(tài)的左右功能。

4、電視連續(xù)劇和系列劇在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別：連續(xù)劇講述一個完整的故事，結(jié)構(gòu)在整體

上是封閉的，但每一集是向下一集開放的。系列劇每一集講述一個完整的故事，集與集之間是封閉的，但整體上又是開放的，根據(jù)觀眾要求決定其長短。

三、判斷正誤

錯。原因：電影對生活的紀錄只是其特點之一而不是全部，它的另一個特點是具有敘事和表意功能，所以，蒙太奇理論并不違背電影的本質(zhì)。

四、論述題。

1、建構(gòu)影片的基本單位是鏡頭、場面、段落；電影故事的結(jié)構(gòu)方式是：開頭部分、展開部分、結(jié)局部分。

2、“電影本體”的爭論逐漸淡出的原因是“多元論”的出現(xiàn)。

3、意大利新現(xiàn)實主義與傳統(tǒng)現(xiàn)實主義的區(qū)別是，意大利新現(xiàn)實主義強調(diào)紀實性排斥加工提煉；現(xiàn)實主義強

調(diào)藝術(shù)的真實，主張對生活的加工和提煉。

意大利詩人和電影先驅(qū)者里喬托·卡努杜在1911年發(fā)表的一篇論著名稱，在電影史上第一次宣稱電影

是一種藝術(shù)，從此，“第七藝術(shù)”成為“電影藝術(shù)”的同義語?？ㄅ耪J為在建筑、音樂、繪畫、雕塑、詩、和舞蹈這六種藝術(shù)中，建筑和音樂是主要的；繪畫和雕塑是對建筑的補充；而詩和舞蹈則融化于音樂之中。電影把所有這些藝術(shù)都加以綜合，形成運動中的造型藝術(shù)。作為第七藝術(shù)的電影，是把“靜的”藝術(shù)和“動的”藝術(shù)、“時間”藝術(shù)和“空間”藝術(shù)、“造型”藝術(shù)和“節(jié)奏”藝術(shù)全都包括在內(nèi)的一種綜合藝術(shù)。

電影！神奇的影像藝術(shù)，但剛開始它是以紀錄生活的作用而存在的。直到后人逐步發(fā)現(xiàn)蒙太奇的敘事

方式和技巧從而改變了它的地位！

含義：電影是所有藝術(shù)行業(yè)中最具象的，最直接的藝術(shù)表達方式。

嚴格意義上說，它是一門合作的藝術(shù)，非個人思想表達的藝術(shù)。

通過觀察你可以發(fā)現(xiàn)，電影與其他藝術(shù)門類如：雕塑、音樂、美術(shù)等等藝術(shù)門類有著非常明顯的千絲

萬縷般的聯(lián)系！

首先，電影里包含著幾乎所有藝術(shù)類別，電影需要攝影師的構(gòu)圖技巧、需要美術(shù)師的畫面布景、需要

音樂家的節(jié)奏配合。

它可以將所有藝術(shù)形式進行包容、匯合、整紀最后為達到為故事服務、為導演思想服務的效果。

區(qū)別：1.其他七門藝術(shù)門類都是個人思想表達的藝術(shù)，簡單說，一個人就可以完成，自我的表達非常

明顯。而電影永遠不可能做到這一點，它需要各個部門的通力合作，才可以完成它的使命，因為如此，所

以導演不可能完整的將自己的思想呈現(xiàn)出來。

2.它是具象藝術(shù)。其他藝術(shù)形式都沒有電影藝術(shù)來得具象，比如美術(shù)還算比較接近（限于現(xiàn)實

主義題材作品），像雕塑、音樂，就抽象沒個邊了。簡單說：音樂是激發(fā)人想像的一門藝術(shù)，電影拍出來

是椅子就是椅子。

藝術(shù)門類：即繪畫、雕刻、建筑、文學、音樂、戲劇、舞蹈。鑒于文學的重要的社會地位，和深厚的影響力，通常習慣將其獨立出來作為一個和藝術(shù)平行的體系。,意大利新現(xiàn)實主義:

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前后,意大利社會生活各個方面陷于崩潰,社會動蕩,人心惶惶,同時,人民民主運

動高漲.意大利新現(xiàn)實主義電影就是在這樣的背景下誕生的.“把攝影機扛到大街上去!”——新現(xiàn)實主義最響亮的口號.開山之作:《羅馬,不設防的城市》(1945)羅西里尼

其他重要作品:《羅馬11時》,《 偷自行車的人》(1948)德· 西卡.主要特點:

紀實地表現(xiàn)了現(xiàn)實生活和斗爭,反映各種社會問題;

都是實景拍攝;

啟用群眾演員;

純客觀地反映了當時意大利的現(xiàn)狀,但沒有分析貧困根源;

僅表現(xiàn)了意大利北方的貧困,題材的局限性大;

只注重生活實景,不注重刻畫人物.一,經(jīng)典好萊塢電影:

在20世紀20年代初期至50年代中期好萊塢電影在世界電影史上開創(chuàng)了電影的一個“黃金時代”.1,好萊塢制片制度

三位一體的集成系統(tǒng):生產(chǎn),發(fā)行和放映集成為三位一體的配套網(wǎng)絡,控制了電影企業(yè)的運作.制片人中心制:制片人對影片有絕對的控制權(quán).典型《亂世

佳人》.明星制度: 影片的制作始終圍繞著明星轉(zhuǎn),將明星定位于一定的類型與氣質(zhì),完全納入商業(yè)化類型電影的生

產(chǎn)模式中

2,好萊塢類型電影:

從廣義上講,類型化是不受地域限制的,如中國的武打片,日本的武士片,印度的歌舞片.從狹義上講,類型片專指美國好萊塢盛行時制片廠制度下按照某種規(guī)定好的生產(chǎn)程序和創(chuàng)作方法制作出來的影片.如西部《關(guān)山飛渡》

類型化的特征:公式化的情節(jié), 定型化的人物 ,圖解式的視覺形象

七大類型片:西部片,強盜片,音樂片,喜劇片,科幻片,恐怖片,戰(zhàn)爭片,家庭情節(jié)片

3,舊好萊塢電影的文化特征:

商品化特征:電影首先是商品,其次是大眾娛樂,第三才是藝術(shù).夢幻品味:四十年代的類型片,總體上是不反映現(xiàn)實生活的,營造的是不含人間煙火,遠離現(xiàn)實的虛幻之景.唯美傾向:好萊塢電影追求唯美主義的審美情趣.戲劇化結(jié)構(gòu):嚴格遵守戲劇的“三一律”,有一套固定的劇作結(jié)構(gòu).4,卓別林與美國喜劇學派

整個無聲片時代,美國的喜劇學派一直是世界上獨一無二的學派.卓別林的天才給這學派創(chuàng)造了光輝的成績.1912-1930年被稱做是“美國電影戲劇最偉大的時代”.二,新好萊塢電影:

20世紀6,70年代,美國好萊塢在經(jīng)歷了低谷之后,迎來了歷史的轉(zhuǎn)折,新好萊塢開創(chuàng)了好萊塢歷史上的第二

個黃金時期.新好萊塢影片的藝術(shù)特點:

對真實性的追求

揭露和觸及社會現(xiàn)實問題

對傳統(tǒng)類型片模式的突破和融合文化價值取向的時代特征

藝術(shù)電影和商業(yè)電影的相互融合與平行發(fā)展

環(huán)境:是指影視畫面里主要對象周圍的人物,景物和空間.包括前景,后景,背景三個部分.景別:指被拍攝主體在畫面中呈現(xiàn)出來的范圍.景別的劃分一般分為五種:遠景,全景,中景,近景和特寫.大遠景:適于表現(xiàn)更加廣闊,深遠的背景和浩渺蒼茫的自然景色.全景:是指表現(xiàn)人的全身或一個場景全貌的畫面.有比較明確的表現(xiàn)中心,一般有兩個結(jié)構(gòu)元素:人物與背

景.中景:是表現(xiàn)人體膝蓋以上或場景局部畫面;有利于交待人與人,人與物之間的關(guān)系;

近景:是表現(xiàn)人體胸部以上或物體局部的畫面.是一種近距離觀察人物與物體的景別.特寫:特寫是表現(xiàn)人頭部或物體某個局部的畫面.大特寫是表現(xiàn)人的面部的某一器官或物的某一細部的畫

光線:是獲得銀屏形象的最基本的物質(zhì)手段,是影視藝術(shù)中不可忽視的,可視性造型因素.光的分類:

按光的來源分:自然光,人工光,混合光

按光的方向分:順光,側(cè)光,逆光,頂光,腳光

按光的性質(zhì)分:直射光,散射光

按光的效果分: 主光,副光,輪廓光,背景光,修飾光等

光的表意功能:

造型作用:改變畫面內(nèi)的影調(diào)結(jié)構(gòu),塑造人物形象,渲染環(huán)境氣氛.塑造人物形象:通過光線的明暗對比,突出主要人物,隱蔽非主要人物.渲染環(huán)境氣氛:利用光線來模仿大氣透視規(guī)律,塑造一定的空間深度,表現(xiàn)某種環(huán)境氣氛

第二節(jié) 怎樣用鏡頭“說話”

鏡頭的含義:指拍攝過程中攝影(像)機從開機到關(guān)機這段時間內(nèi)不間斷地拍攝下來的一個敘事段落,在特定的場合下又稱為“畫面”.鏡頭的運動方式:

1,推鏡頭:指鏡頭沿光學軸心作接近被攝對象的運動;可以實現(xiàn)大范圍景別向小范圍景別的過渡.2,拉鏡頭:指鏡頭沿光學軸心作遠離被攝對象的運動;可以實現(xiàn)由小范圍景別向大范圍景別的過渡.3,搖鏡頭:攝影機的位置不動,改變鏡頭的拍攝角度;它包水平方向的左右搖,垂直方向的上下?lián)u,以及上下

左右的復合搖,搖的角度可以是360度.4,移鏡頭:指攝像機不固定,邊移動邊拍攝,機位發(fā)生變化;能無限制地擴大空間,產(chǎn)生一種多景別,多構(gòu)圖的造型效果.5,跟鏡頭:指攝影機鏡頭緊隨運動著的人或物進行拍攝;展現(xiàn)運動中的人或物的動態(tài)美;表明運動中人或物的運動方向,速度, 體態(tài)以及與周圍環(huán)境的關(guān)系

第三節(jié)蒙太奇結(jié)構(gòu)

蒙太奇句子:

一組鏡頭經(jīng)有機組合構(gòu)成邏輯連貫,富于節(jié)奏,含義相對完整的意思.一個蒙太奇句子表現(xiàn)一個較為完整的動作,一個事件的局部,能說明一個具體的問題.蒙太奇句子是導演組織影片素材,揭示思想,塑造形象的基

本單位.蒙太奇段落:

由若干蒙太奇句子或場面有機組合成的可以表現(xiàn)相當完整內(nèi)容的大單元;若干段落即構(gòu)成一部影片;段落的劃分是由于情節(jié)發(fā)展的需要或節(jié)奏上的間歇和轉(zhuǎn)換而決定的;根據(jù)情節(jié)的容量可分為大段落和小段落.三,蒙太奇的結(jié)構(gòu)方式

蒙太奇結(jié)構(gòu):安排不同的蒙太奇段落,使之成為一個前后有序的整體,并能傳達出編導創(chuàng)作意圖的作品布局.結(jié)構(gòu)方式:

第一,按照時間的先后順序,來構(gòu)置和組織蒙太奇段落;

第二,按照因果關(guān)系來組織和安排蒙太奇段落;

第三,打破時間和因果關(guān)系的結(jié)構(gòu)方式.如《公民凱恩》的環(huán)形結(jié)構(gòu),《重慶森林》的板塊結(jié)構(gòu)等.第四,不但打破時間和因果關(guān)系,并且挑戰(zhàn)觀眾的認識和理解能力,隨意拼接和組合蒙太奇段落,如《低俗小

說》和《大話西游》等.第四節(jié),蒙太奇模式

一,對比蒙太奇:

通過鏡頭(場景,段落)之間在內(nèi)容上的強烈對比,如貧與富,苦與樂,成功與失敗等, 生相互沖突的效果,以表達編導的某種情緒,理念或者意圖.二,平行蒙太奇:

對發(fā)生在不同時間或地點中的兩條或者兩條以上的情節(jié)線索進行并列表現(xiàn),分頭敘述,或者幾個表面毫

無聯(lián)系的情節(jié)相互穿插,交錯地表現(xiàn)一個共同的主題.三,交叉蒙太奇:

由平行蒙太奇發(fā)展而來,其特點是其中一條線索的發(fā)展往往影響或決定另一條情節(jié)線的發(fā)展,兩條線索

構(gòu)成因果關(guān)系,相互交叉,又彼此依存,最后幾條線索會合在一起.例如,格里菲斯的“最后一分鐘營救”.四,敘事蒙太奇:

按照時間發(fā)展的時間流程,因果關(guān)系安排和組織鏡頭,場景和段落的,統(tǒng)稱敘事蒙太奇.其特點,是脈絡

清楚,邏輯連貫,明白易懂

從1919年開始，卓別林獨立制片，此后一生共拍攝80余部喜劇片，其中在電影史上著名的影片有《淘

金記》、《城市之光》、《摩登時代》、《大獨裁者》、《凡爾杜先生》、《舞臺生涯》等。這些影片反

映了卓別林從一個普通的人道主義者到一位偉大的批判現(xiàn)實主義藝術(shù)大師的過程。卓別林以其精湛的表演

藝術(shù)，對下層勞動者寄予深切同情，對資本主義社會的種種弊端進行辛辣的諷刺，對《城市之光》

法西斯頭子希特勒進行了無情的鞭笞。1952年，他受到麥卡錫主義的迫害，被迫離開美國，定居瑞士。在瑞士期間，他拍攝了尖銳諷刺麥卡錫主義的影片《一個國王在紐約》。1972年，美國隆重邀請卓別林回到

好萊塢，授予他奧斯卡終身成就獎，稱他“在本世紀為電影藝術(shù)作出不可估量的貢獻”。卓別林贊揚中華

人民共和國建立后取得的成就。卓別林最出色的角色是一個外貌流浪漢，內(nèi)心則一幅紳士氣度、穿著一

件窄小的禮服、特大的褲子和鞋、戴著一頂圓頂硬禮帽、手持一根竹拐杖、留著一撇小胡子的形象。在無

聲電影時期卓別林是最有才能和影響最大的人物之一。他自己編寫、導演、表演和發(fā)行他自己的電影。從

在英國的大劇院作為孩童演員登臺演出到他88歲高齡逝世他在娛樂業(yè)從事了70多年的生涯。從狄更斯式的倫敦童年一直達到了電影工業(yè)的世界頂端，卓別林的一生是20世紀最引人矚目的一生之一，他本人成為

了一個文化偶像。他一生中私生活和公眾生活的高高低低受到了有些人的高度贊揚，也受到了其他一些人的嚴格批判。

三、大眾傳播的社會功能

從以上對大眾傳播基本特征的分析中可以看到，在現(xiàn)代社會里，大眾傳播執(zhí)

行著極為重要的社會功能。那么，我們應該從哪些方面來理解大眾傳播的社會功

能呢?讓我們來介紹一些有代表性的觀點。

（一)拉斯韋爾的“三功能說”

在傳播學研究史上，最早對傳播的社會功能作出較全面分析的是H．拉斯韋

爾。他在1948年發(fā)表的《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》一文中，將傳播的基本

社會功能概括為以下三個方面：

1、環(huán)境監(jiān)視功能。自然與社會環(huán)境是不斷變化的，只有及時了解、把握并

適應內(nèi)外環(huán)境的變化，人類社會才能保證自己的生存和發(fā)展。在這個意義上，傳

播對社會起著一種“嘹望哨”的作用。

2．社會協(xié)調(diào)功能。社會是一個建立在分工合作基礎上的有機體，只有實現(xiàn)

了社會各組成部分之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，才能有效地適應環(huán)境的變化。傳播正是執(zhí)

行聯(lián)絡、溝通和協(xié)調(diào)社會關(guān)系功能的重要社會系統(tǒng)。

3．社會遺產(chǎn)傳承功能。人類社會的發(fā)展是建立在繼承和創(chuàng)新的基礎之上的，只有將前人的經(jīng)驗、智慧、知識加以記錄、積累、保存并傳給后代，后人才能在前人的基礎上做進一步的完善、發(fā)展和創(chuàng)造。傳播是保證社會遺產(chǎn)代代相傳的重

要機制。

拉斯韋爾的上述觀點被稱為傳播的“三功能說”。這三項功能是包括人際傳

播、群體傳播、組織傳播在內(nèi)的一切社會傳播活動的基本功能，大眾傳播不僅具

備這些功能，而且起著突出重要的作用。

(二)賴特的“四功能說”

美國學者℃.R.賴特在《大眾傳播：功能的探討》(1959年發(fā)表)中，繼承

了拉斯韋爾“三功能說”，并在此基礎上圍繞大眾傳播的社會功能問題提出了

“四功能說”：

1．環(huán)境監(jiān)視——大眾傳播在特定社會的內(nèi)部和外部收集和傳達信息的活動。

這里包括兩個方面，一是警戒外來威脅，二是滿足社會的常規(guī)性活動(政治、經(jīng)

濟、生活)的信息需要。在這里，大眾傳媒的新聞報道起著尤其重要的作用。

2、解釋與規(guī)定——大眾傳播并不是單純的“告知”活動，它所傳達的信息

中通常伴隨著對事件的解釋，并提示人們應該采取什么樣的行為反應。新聞信息的選擇、解釋和評價將人們的視線集中于某些特定的事件，社論或評論也都是有

明確意圖的說服或動員活動?！敖忉屌c規(guī)定”的目的是為了向特定方向引導和協(xié)

調(diào)社會成員的行為，其含義與拉斯韋爾的“社會協(xié)調(diào)”是一致的。

3．社會化功能——大眾傳播在傳播知識、價值以及行為規(guī)范方面具有重要的作用?，F(xiàn)代人的社會化過程既是在家庭、學校等群體中進行的，也是在特定的大眾傳播環(huán)境中進行的。這個功能，與拉斯韋爾的“社會遺產(chǎn)傳承”功能是相對

應的，也有一些學者將之稱為大眾傳播的教育功能。

4．提供娛樂一大眾傳播中的內(nèi)容并不都是務實的，其中相當一部分是為

了滿足人們的精神生活的需要，例如文學的、藝術(shù)的、消遣性、游戲性的內(nèi)容等

等。大眾傳播的一項重要功能是提供娛樂，尤其在電視媒體中，娛樂性內(nèi)容占其

傳播的信息總量的一半以上。

(三)施拉姆對大眾傳播社會功能的概括

對拉斯韋爾和賴特的觀點，w．施拉姆曾在1982年出版的《男人、女人、訊息和媒介》(中譯本為《傳播學概論》)一書中，從政治功能、經(jīng)濟功能和一般社會功能三個方面進行了總結(jié)。

拉姆把環(huán)境監(jiān)視、社會協(xié)調(diào)和遺產(chǎn)傳承歸入政治功能的范疇，而把社會控制、規(guī)范傳遞、娛樂等歸入

一般社會功能的范疇。這種劃分并沒有明確的標準，也不見得十分確切。拉姆分類法的重要貢獻是明確地

提出了傳播的經(jīng)濟功能，指出了大眾傳播通過經(jīng)濟信息的收集、提供和解釋，能夠開創(chuàng)經(jīng)濟行為。施拉姆

認為：“采用機械的媒介，尤其是電子媒介所成就的一件事，就是在世界上參與建立了史無前例的宏大的知識產(chǎn)業(yè)?！边@就是說，大眾傳播的經(jīng)濟功能并不僅僅限于為其他產(chǎn)業(yè)提供信息服務，它本身就是知識產(chǎn)

業(yè)的重要組成部分，在整個社會經(jīng)濟中占有重要的地位。施拉姆的這個觀點，已經(jīng)為信息社會和知識經(jīng)濟的發(fā)展所證實。

(四)拉扎斯菲爾德和默頓的功能觀

關(guān)于大眾傳播的社會功能，還有一些學者從其他角度提出了另一些觀點。例如，拉扎斯菲爾德和默頓

特別強調(diào)了大眾傳播的下述三種功能：

1.社會地位賦予功能。任何一種問題、意見、商品或人物、組織或社會活動，只要得到大眾傳媒的廣

泛報道，都會成為社會矚目的焦點，獲得很高的知名度和社會地位。拉扎斯菲爾德和默頓認為，這種地位

賦予功能，會給大眾傳媒支持的事物帶來一種正統(tǒng)化的效果。

2．社會規(guī)范強制功能。大眾傳媒通過將偏離社會規(guī)范和公共道德的行為公諸于世，能夠喚起普遍的社

會譴責，將違反者置于強大的社會壓力之下，從而起到強制遵守社會規(guī)范的作用。拉氏和默頓指出，大眾

傳播的這項功能主要來自于它的公開性。他們認為，在通常情況下，即使人們對違反規(guī)范的行為有所知曉，也不會發(fā)生有組織的社會制裁行動。但當大眾傳媒將問題公開化以后情況則不同，一般公眾就會感受到維

護社會規(guī)范的“制度性壓力”，積極加入到輿論制裁的行列中去。

3．作為負面功能的“麻醉作用”。拉氏和默頓認為，現(xiàn)代大眾傳播具有明顯的負面功能。它將現(xiàn)代人

淹沒在表層信息和通俗娛樂的滔滔洪水當中，人們每天在接觸媒介上花費大量的時間和精力，降低了積極

參與社會實踐的熱情：他們在讀、在聽、在看、在思考，但是，他們卻把這些活動當做行動的代替物。他

們有知識、有興趣，也有關(guān)于今后的各種打算，但是，當他們吃完晚飯、聽完廣播、讀完晚報以后，也就

到了睡覺的時間了。拉氏和默頓把這種現(xiàn)象稱為大眾傳播的“麻醉作用”，認為過度沉溺于媒介提供的表

層信息和通俗娛樂中，就會不知不覺地失去社會行動力，而滿足于“被動的知識積累”。

從以上介紹和論述可以看出，大眾傳播作為現(xiàn)代社會中具有普遍影響的社會信息系統(tǒng)，其功能是復雜的和多方面的，任何一種分類都不可能概括它所有的功能。大眾傳播既有積極的社會功能，也有消極的、負面的社會功能。傳播學研究的任務，正在于找到正確發(fā)揮大眾傳播積極功能的機制和規(guī)律，而最大限度

地防止其消極功能可能對社會造成的危害。

★系列劇的特點:

1.電視系列劇一般60分鐘為一集,每周一集,在固定時間播出.2.系列劇的人物相對穩(wěn)定,性格一般不發(fā)生大的變化.故事情節(jié)由性格沖突引起,不論他們經(jīng)歷了多少事件,播出了多少集,很少從前一集的故事中學到一些東西,故事結(jié)束時的性格特點往往與開始時一樣.3.電視系列劇的故事情節(jié)每一集為一個單元,相對完整,情節(jié)一般不向下一集過度,而整體上又是一個開放

性的結(jié)構(gòu),根據(jù)收視率和觀眾人數(shù)的多少決定系列劇的長短,全劇沒有統(tǒng)一完整的故事情節(jié).第三節(jié) 編導與觀眾的關(guān)系

新聞類編導是伸向觀眾意識的上帝之手

整合過的有關(guān)現(xiàn)實的“幻象”,在觀眾意識中,卻構(gòu)成現(xiàn)實世界的“真相”.圖像符號對事件既敞開又遮避的本

質(zhì)就已經(jīng)造成了真相在符號世界中的延宕;被特定視角聚焦后的一系列圖像,已經(jīng)被某種立場和情感篩選過;電視呈現(xiàn)的圖像是經(jīng)過剪輯合成或蒙太奇重構(gòu)后的一系列有關(guān)事件的信息.現(xiàn)實世界的真相就丟失在這三

重遮避之中.二,影視劇編導與觀眾的關(guān)系

1,尊重觀眾(商業(yè)目的):影視作品如果想獲取利益,必須贏得觀眾,增強作品的可理解度;只有了解觀眾的欣

賞心理,審美趣味和文化背景,故事才能在深層次上打動觀眾;尊重觀眾不是一味的迎合.2,提升和引導觀眾(文化責任): 通過懸念引導觀眾沿著作品預定的方向進入故事;對觀眾的提升表現(xiàn)在,通

過肯定或否定主人公的語言方式和行為方式,達到對某種觀念的認同或批判.3,平等對話(建構(gòu)公共空間):觀眾的各種爭論,使影視劇成為這個時代民間自發(fā)形成的公共論壇;觀眾可以

自由的表達個人對劇中人物的意見,并進行有效的對話和討論;影視劇成為這個時代交流思想,商討解決困

境的方案,探討倫理尺度的公共話語空間.三,觀眾是市場的主體:

電影靠票房支撐,電視劇靠收視率獲利.而票房和收視率均由觀眾構(gòu)成,贏得觀眾就等于贏得了市場,記錄片

在取材立意上的三大傳統(tǒng):

1.以鮮為人知的異域生活為題材,訴諸人類了解自身的愿望和獵奇心理.美國制片人羅伯特.費萊厄蒂

(Robert Flaherty)在紀錄片發(fā)展史上占有重要地位,被譽為紀錄片之父.1922年他拍攝制作了第一部紀錄

電影《北方納努克》,成為紀錄電影創(chuàng)作的一個樣板.這部影片用紀實的手法將生活在北極的愛斯基摩人的生活方式,生活情趣進行了生動而真實的介紹,堪稱紀錄電影史上的經(jīng)典之作.2.以生態(tài)平衡,環(huán)保以及人類和平等社會公益問題為題材以揭示影響社會發(fā)展和破壞生態(tài)的公害問題為題

材,訴諸人們對公益事業(yè)的關(guān)心,對家園的熱愛,喚起人們的環(huán)保意識和對自然的尊重.其創(chuàng)始人為佩爾.洛倫茨(PareLorentz)他是美國紀錄電影制作家,1935年開始關(guān)注生態(tài)問題,關(guān)注自

然資源的流失和破壞問題.1936年拍攝了《破壞平原的耕犁》,反映和列舉了密西西比河以西大平原由于濫

加開發(fā),破環(huán)了生態(tài)平衡,導致了沙塵暴的肆虐,并引起了一系列的危害.這部影片以富有詩意的畫面和娓娓

動聽的音樂以及富有征服力的解說和諧交織在一起,其制作的方法和主題至今被人們一直運用.3.以普通人日常生活中鮮為人知的一面為題材紀錄和表現(xiàn)那些發(fā)生在人們身邊,但又常被淹沒在人群中或

被漠視的事件為主要內(nèi)容.創(chuàng)始人是約翰.格里爾森(John Grierson),他是英國紀錄片的創(chuàng)始人.1939年他

創(chuàng)作的《夜間郵車》開創(chuàng)了紀錄和反映普遍人日常生活的先河.這部紀錄片表現(xiàn)了倫敦――愛丁堡一線夜間

郵遞員的工作情景,格里爾森首次把鏡頭對準了發(fā)生在身邊但又被人們漠視的事物.中央電視臺的《生活空

間》——講述老百姓自己的故事也屬于類型.對于《聞香識女人》，我覺得它的思想性是要略大于它的藝術(shù)性的。影片的整體氛圍還是抑郁感稍強。貫穿始終的關(guān)于史法蘭中校從毀滅到重生的故事本身就是一個意味比較深刻的主題。但這部大片的巧妙之處就在于它在展現(xiàn)深刻的同時非常恰到好處的插入了一些比較藝術(shù)性和趣味性的場景。就如“性感”的探戈，恣意的飆車，酣暢淋漓的演講，以及影片名字所透露出的一大賣點——聞香識女人的場景。

雖然總體來說它的藝術(shù)性還營造的不夠，以至于最終是與最佳影片失之交臂，但對于走大片路線的商業(yè)電影來說（特別是思想性比較濃的商業(yè)電影），這還是一個非常值得借鑒的調(diào)和手法的。畢竟導演們都明白，觀眾們來到電影院并不想單純地聽你講一個非常深刻的故事，更直接的是，觀眾想要疲勞的心得到片刻休息。

作為一個紀錄片，《圓明園》無疑是很成功的。

在我看來，它的成功很大是緣于它的很強的故事性及故事的完整性。觀眾都是很直觀的，你要讓觀眾對影片有感悟最直接的方法就是向他們講述一個讓他們很難忘的故事?！秷A明園》成功地做到了。在這部影片中圓明園就是主角，她被導演賦予了生命。導演以貫穿影片的幕后獨白，豐富的鏡頭設計，向觀眾展示了圓明園的出場，關(guān)于她的故事，以及她的消寂。恢弘的王朝興衰史，曾經(jīng)鼎盛的人物事跡都成了配角。當然這個故事的講述也應有了高超的現(xiàn)代技術(shù)的輔助而增色不少。包括對畫面的處理，對原景的再現(xiàn)，以及適時穿插的真人演繹等等都讓整個故事的趣味性故事性更強。

要我來評價電影，很重要的一點，一部好的電影要能引起觀眾的共鳴。

在看《觀音山》時，思維上始終有一種壓抑感。混亂的音樂，抖動的鏡頭，火車的長鳴...它更多地反映的是一種生活傳達的給我們的真實感悟。導演選取這樣的幾個人物，這樣的一個故事，這樣的拍攝手法，無非是想展現(xiàn)出一段原汁原味的生活，體現(xiàn)出生活不易的本質(zhì)。即使觀眾的人生經(jīng)歷再差異，也一定會在某個階段，某個場景中會生出這樣的感悟，就一定會被這個故事深深觸動，悲傷無限擴大。就像劇中某句臺詞——其實都不容易。

然后既然有壓抑，就一定會去尋求釋放。我記得劇中有這樣一個場景：南風拉著丁波臥在鐵軌上。這就是一種尋求發(fā)泄的極端方法。所以我覺得鏡頭中反復出現(xiàn)的鐵軌，包括疾馳而來的火車，就是這樣的一種暗示。它觸動到我們內(nèi)心隱藏的想法，自然會引起一種莫名的共鳴。面對殘酷的生活，我們太需要需求一種釋放，讓心靈獲得短暫的平靜。

一、填空（10分）

1、發(fā)明了電影放映機的抓片機構(gòu)，制成了既可便捷地連續(xù)拍攝，又可放映的機器。

2、連續(xù)動作拍攝成功。

3、世界第一個電影藝術(shù)家的技巧，以及多次曝光、疊印、合成等，豐富了電影語言的表達能力。

4、格里菲斯突破了拍攝手法，攝影機可以自由移動。

5又。

二、名詞解釋（18分）

主體

陪體

景別

色調(diào)

聲畫分離

場面調(diào)度

三、解釋以下鏡頭語言的特點及作用（12分）

1、長鏡頭

2、景深鏡頭

3、空鏡頭

4、變焦鏡頭

四、簡要回答下列問題（20分）

1、愛森斯坦的蒙太奇理論與普多夫金蒙太奇理論的區(qū)別是什么？

2、一般電影故事的結(jié)構(gòu)方式和敘事特點是什么？

3、影視藝術(shù)作品生產(chǎn)和制作的一般過程。

4、經(jīng)典好萊塢與新好萊塢的區(qū)別是什么？

五、判斷正誤并說明原因（10分）

1、獨立制片能處理大型片場無法處理的題材。

2、現(xiàn)代電影的敘事特點就是打破以因果關(guān)系和時間順序為主的結(jié)構(gòu)方式。

3、交叉蒙太奇和平行蒙太奇的敘事模式都是以兩條線索的交叉表現(xiàn)一個共同的主題。

4、電視連續(xù)劇和系列劇的結(jié)構(gòu)特點是一樣的。

六、論述題（30分）

1、試述影視編導與觀眾的關(guān)系。

2、怎樣正確看待紀錄片在取材立意上的三大傳統(tǒng)？

參考答案

一、盧米埃爾兄弟愛德華幕布里奇梅里艾停機再拍固定機位

源于生活高于生活

二、第一章第一節(jié)的“構(gòu)圖”部分

三、長鏡頭：對一個物體或事件進行連續(xù)不斷的拍攝，特點是能夠形成一個比較完整的鏡頭段落，保

持時空的真實性、連續(xù)性和完整性。

景深鏡頭：遠、中、近景均可清晰；特點：信息量比較豐富。

空鏡頭：景物鏡頭，特點；抒情。

變焦鏡頭：把攝影目標拉近或推遠；特點：包容不同景別。

四、五、1、主張表意和主張敘事的區(qū)別。

1、正確

2、正確

3、不全面、4、錯誤、2、故事的基本敘事序列：開端—發(fā)展----高潮---結(jié)局

六、3、前期制作階段制作階段后期制作

1、尊重、提升、平等對話

4、“造夢”與“揭露現(xiàn)實”的區(qū)別

2、發(fā)展、創(chuàng)新。